小学语文《小蝌蚪找妈妈》一等奖教学设计
小学语文《小蝌蚪找妈妈》教学设计
1.教学目标：
1.认识“塘、脑”等15个生字，会写“两”字，读准多音字“教”。
2.积累表示动作的词，能借助表示动作的词了解课文内容。
3.能借助图画按顺序说清楚小青蛙成长的变化过程。
4.通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强学生阅读科学童话的兴趣。
2.教学重点：
识字、写字。
正确、流利、有感情地朗读课文，能通过学习感知青蛙的变化。
3.教学难点：
弄清蝌蚪变成青蛙的生长过程。
4教学准备
课件、贴图、学习单
5.教学过程
（一）谜语导入激发兴趣
1.出示谜语：有一种小动物呀，身体圆圆尾巴细，身穿黑衣裳，水里生来水里长，长大变成小青蛙。
你们知道，这是什么动物吗？（小蝌蚪）
2.小蝌蚪从一出生就没见过自己的妈妈，十分着急，自己的妈妈长什么样子？不知道。
妈妈在哪里？干什么去了？也不知道。
老师知道咱们二2班的同学可聪明了，你们愿意帮助小蝌蚪一起找一找妈妈吗？今天我们一起走进一篇科学童话《小蝌蚪找妈妈》伸出小手和老师一起书写课题，大声读好课题。
设计意图：利用儿童喜欢猜谜语的特点，我引用了小蝌蚪的谜语，既增加了趣味性，又使学生在谜语中认识蝌蚪的特点，还起到导入课题的作用。
（二）初读识字整体感知
1.读了课题你有哪些疑问？（学生提问）答案就藏在课文里呢，想不想读一读这个故事？请同学们赶快读读课文，把不熟悉的生字圈画出来，多读几遍，看看小蝌蚪是怎么找妈妈的，注意把字音读准。
1.学生根据朗读提示自由读课文。
2.交流问题
（1）小蝌蚪一共找了几次妈妈？（三次）
（2）小蝌蚪分别找到了谁？（鲤鱼阿姨、乌龟、青蛙妈妈）
出示“鲤鱼阿姨、乌龟、青蛙妈妈”，学生认读生字“阿、姨、龟”。
“龟”字和“电”进行对比识字。
设计意图：培养学生自主学习的能力，鼓励他们用自己喜欢的方法认识生字。
有的可以猜测读，有的可以拼拼音，问同学、老师，有的可以做记号等，初识生字，理清课文脉络。
（三）精读感悟随文识字
1.出示课文第一自然段。
（1）小蝌蚪生活在池塘里。
（学生认读“池塘”，结合字的偏旁部首、生活实际和图片理解池塘就是周围是土的水坑。
）
（2）指生概括回答课文中的小蝌蚪是什么样子的？
（3）出示“大大的脑袋黑灰色的身体长长的尾巴”。
（学生认读生字“脑、袋、灰”）
（出示小蝌蚪的图片，学生一起用上课文中的语言说说小蝌蚪的样子。
）
（4）抓住“甩”体会蝌蚪的可爱。
谁能演一演甩着尾巴的样子？
（5）再读第一自然段，读出小蝌蚪的可爱。
2.学习第二自然段。
（1）出示课文内容。
指生读课文，认读多音字“教”，口头组词。
（2）再读课文，发现小蝌蚪身体发生的变化。
（3）练习说话，说说鲤鱼的样子。
（大大的脑袋、长长的尾巴）
小蝌蚪着急找妈妈，看到了鲤鱼阿姨就急忙迎了上去。
（4）学习“迎”。
出示小蝌蚪和小鲤鱼的图片，动画演示“迎”的意思。
（生活中，你们还知道哪些关于“迎”的词语？）积累关于“迎”的词语。
（5）出示小蝌蚪和鲤鱼阿姨的对话，指生读。
（6）小蝌蚪从鲤鱼阿姨那里得到了什么信息？
因为鲤鱼阿姨的帮助，小蝌蚪又找到了乌龟。
3.出示课文第三自然段。
（1）引导学生想象小蝌蚪当时开心的心情，指生读课文。
（2）再读这个自然段，思考小蝌蚪为什么把乌龟认成了自己的妈妈？
（根据课文、插图和生活实际，引导学生发现乌龟和小蝌蚪的共同点。
）
小蝌蚪看到乌龟和自己这么像，以为是自己的妈妈，就急忙追上去。
（3）学习“追”。
出示小蝌蚪和小鲤鱼的图片，动画演示“追”的意思。
第三次，小蝌蚪终于找到了妈妈。
4.学习课文四至六自然段。
（1）出示第四自然段，学生自读课文，一边读一边用横线画出小蝌蚪妈妈的样子。
（2）学生汇报青蛙妈妈的样子。
（披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
）
（3）刚刚见到妈妈时，小蝌蚪们是怎样做的？（游过来）
讨论：“迎上去、追上去、游过来”有什么不一样？
小蝌蚪终于找到了妈妈，谁来读一读这部分内容？
（4）生读第五自然段，教师标红“跳、蹬、蹦”三个字，学生观察共同点。
三个字都和“足”有关，像这样的字你还知道哪些？这三个词语在意思上都表示什么？
都是表示动作的词。
像这样的词语你还知道哪些？（踢、踹……）
设计意图：生字词的教学是低年级课堂第一课时的要务。
采用随文识字的方式，扎实有效地落实字词教学，为学生能正确、流利地朗读课文，理解课文内容奠定了基础
5.再读课文，读懂小蝌蚪成长的变化过程。
设计意图：弄清蝌蚪变成青蛙的生长过程是本课的重点，让学生在反复读文中搞清小蝌蚪变成青蛙的身体变化，采用多种形式让学生练习，既训练了语言，又解决了文章的重点问题。
6.指导书写“两”“宽”字。
（1）同学们仔细观察，图片讲了几只小蝌蚪的成长顺序？（两只）
“两”这个字你会写吗？
仔细观察这个字，该怎样写才好看呢？
“两”：第二笔是竖，横折钩围成的框稍大，前后两组撇点，第一组稍大，第二组的撇要穿插到第一组撇点的点的下方。
（2）鲤鱼妈妈眼里的青蛙有四条腿，宽嘴巴。
（宽）
哪位小老师来说说怎么写好宽字？
“宽”宝盖头略宽，盖住下面，最后的撇和竖弯钩要写伸展。
（3）教师范写，学生描红、练习
（4）投影展示，教师指导，点评。
设计意图：写字教学是低年级的一大重点，通过选择两个典型的生字进行示范描红，让学生注意每个笔画在田字格中的位置，规范书写。
7.小组合作，分角色朗读课文。
（1）小组内分角色朗读。
（2）学生展示。
三、整合阅读主题图书《自然妙趣》第2页《小蝌蚪》
小蝌蚪终于找到了妈妈，有人把这个故事写成了一首诗。
我们一起来读一读。
设计意图：通过整合阅读，实现了由课内阅读向课外阅读的延伸，通过整合课内外阅读教学资源，开阔学生的阅读视野，提高学生的语文素养与阅读能力。
四、课堂总结
这节课我们不仅认识了很多生字朋友，还和活泼可爱的小蝌蚪，鲤鱼阿姨、乌龟，还有青蛙妈妈都成了好朋友。
小动物们都舍不得离开大家。
你们也一定会想念我们这些小动物朋友的，是吗？那么，就请大家回家以后，把《小蝌蚪找妈妈》的故事讲给自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶听，让它们可以认识更多的朋友。
6.板书设计
1 小蝌蚪找妈妈
小蝌蚪 ---->两条后腿---->两条前腿---->尾巴变短了---->青蛙
设计意图：通过简单的线条式板书，我将课文的主要内容简洁的呈现在学生面前，有利于学生更好的把握课文的重难点，加深对课文内容的记忆。
两
7.作业布置：
（1）看动画片《小蝌蚪找妈妈》
（2）养几只小蝌蚪看看它是怎样长成小青蛙的。
（3）阅读《101只蝌蚪》。
小学语文小蝌蚪找妈妈教案10篇
小学语文小蝌蚪找妈妈教案10篇小学语文小蝌蚪找妈妈教案10篇小学语文小蝌蚪找妈妈教案1 第一课时教学目的：1.学会本课13个生字，认识3个生字。
能正确读写新词。
2.借助汉语拼音初读课文，初步理解课文内容。
3.培养学生边读书边考虑的才能，能提出不懂的问题。
4.继续培养学生与别人合作学习的才能，感受合作学习的快乐。
教学重点：1.学会本课生字新词。
2.初读课文，理解课文内容。
教学难点：1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。
2、培养学生提出问题、挑选问题的才能。
教具准备：词语卡片、青蛙、蝌蚪、鲤鱼、乌龟的图片教学过程：一、谈话导入：老师用彩色粉笔板书汉字：“找”，请学生来认字。
说说生活中是怎样用的。
〔如：找人、找东西、找费事等〕电脑出示小蝌蚪的画面，让学生说说这是什么，是什么样子的？小蝌蚪要找什么呢？板书：小蝌蚪、妈妈。
今天我们来学习第5课《小蝌蚪找妈妈》。
大家齐读课题。
二、学习新知：〔一〕初读课文，认识生字。
学生自由读课文，边读书边在书中把生字画出来，借助汉语拼音读一读。
同伴之间互相读读生字，对照生字表检查读音是不是正确，假如正确，同伴就在书中画一颗红色的五星表示奖励。
再读课文：指名读课文，重点听听生字的字音。
大家进展评议，鼓励读得正确的同学、读书有进步的同学。
〔二〕学习生字新词：1、学生对照书中的生字表，自己读读生字，把不认识的汉字做好记号。
2、学生在小组内进展学习，小组长带着组员做好以下几件事情：1〕让每名同学说说哪些字不认识。
2〕把不认识的汉字集中起来。
3〕认识汉字的同学说说自己是怎样记忆字形的。
4〕小组长指汉字，同学读，稳固记忆。
3、老师用电脑出示词语卡片，学生自己读读卡片上的词语。
不认识可以询问别人。
4、以小组为单位选派代表指名读词语，比一比谁读的正确、反响灵敏。
5、练习书写：1〕请大家先认真观察生字在田格中的位置，然后独立写一个。
〔书上田格中的字〕2〕学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？老师电脑出示带田格的生字，让学生仔细观察生字每一笔在田格中的位置。
小学语文《小蝌蚪找妈妈》教学设计3篇
师：我看，有好多小朋友已经在表演了，老师念一句，你们跟一句，边读边 演，行吗？
师：连忙追？怎样才是连忙追。最后的那位小朋友你来追前面的这位小朋友。 (生演)
师：谁上来表演这一段？(学生表演) 师：你们演得真好。我们再来读读这一段。 四、总结、布置作业。 师：鲤鱼妈妈说，蝌蚪妈妈是四条腿，宽嘴巴，而乌龟妈妈却说，蝌阗妈妈 是长着大眼睛，披着绿衣服，捉虫还顶呱呱呢？到底谁说得对？ 生：都对!把它们俩的话合起来就通好了。 师：那你来说说，蝌蚪妈妈是什么样儿的？ 生：四条腿，宽嘴巴，长着大眼睛，被着绿衣服，捉起虫来顶呱呱。 师：其实，蝌蚪妈妈就是谁啊？ 生：青蛙。 师：刚才，你们帮老师解决了很多问题，你们有没有什么问题要老师、同学 帮你解决的？ 生：(提问) 师：请大家在课题下面写上蝌蚪的特点，在课题上面写上蝌蚪妈妈的特点。
小学语文《小蝌蚪找妈妈》教学设计 篇 3 教学目标：
1、知识与技能： （1）认识“灰”、“迎”等 8 个生字，会写“有”、“在”两个字。 （2）正确流利地朗读课文。 （3）能通过朗读感知青蛙的生长变化。 2、过程与方法： （1）主动识字汉字，探索多种识记方法。 （2）仔细看图，讲述图意，培养观察、思维和表达能力。 3、情感态度与价值观：增强对科学童话的兴趣。 教学重难点： 识记生字，了解蝌蚪的成长变化。 课前准备： 生字卡片、动物图片、多媒体课件。 教学过程 一、猜谜揭题 小朋友们，喜欢猜谜语吗？老师出一个谜语给你们猜：圆圆脑袋黑黝黝，长 长尾巴水中游，长大是庄稼的好朋友。（课件出示蝌蚪图片）你们知道蝌蚪长大 后会变成什么吗？那么，小蝌蚪是怎样变成青蛙的呢？今天，我们一起来学习 34 课《小蝌蚪找妈妈》，老师相信认真听课的小朋友就可以知道答案了。 二、学习第一自然段 1、出示第一幅图，请看小蝌蚪在什么地方干什么？（指名看图）谁来用完 整的话介绍这幅图，注意抓住小蝌蚪的特点来说。
小学语文《小蝌蚪找妈妈》优秀教案设计
小学语文《小蝌蚪找妈妈》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解蝌蚪的成长过程以及与妈妈之间的亲情。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，提高学生的观察力和合作能力。
（2）学会通过细节描述，描绘出蝌蚪和妈妈的形象。
（3）学会用动词和形容词来描述动作和情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的亲情观念，懂得感恩和珍惜家人。
（2）培养学生的团队合作精神，学会互相帮助和分享。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过观察和讨论，描绘出蝌蚪和妈妈的形象。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）用动词和形容词描述动作和情感。
三、教学准备：1. 教学课件或幻灯片。
2. 小蝌蚪和妈妈的图片。
3. 生字词卡片。
4. 课文朗读录音。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或实物，引起学生对小蝌蚪和妈妈的兴趣。
（2）引导学生思考：你们知道小蝌蚪是怎么变成青蛙的吗？它们和妈妈之间有什么故事呢？2. 课文朗读与理解：（1）分组朗读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）老师提问，检查学生对课文的理解。
3. 生字词学习：（1）出示生字词卡片，让学生朗读并解释。
（2）用生字词造句，巩固学生的记忆。
4. 描绘蝌蚪和妈妈的形象：（1）让学生观察小蝌蚪和妈妈的图片，用动词和形容词描述它们的外貌和动作。
（2）小组讨论，分享各自的描述。
5. 总结与拓展：（1）总结课文内容，强调亲情和团队合作的重要性。
（2）让学生发挥想象，编写自己的小蝌蚪找妈妈的故事。
五、作业设计：1. 回家后，向家长讲述课文内容，并展示生字词的学习成果。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
3. 选做作业：让学生根据自己的故事，画出一幅小蝌蚪找妈妈的画，下节课分享。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括朗读、回答问题和小组讨论等。
小学二年级上册《小蝌蚪找妈妈》教案设计(精选6篇)
小学二年级上册《小蝌蚪找妈妈》教案设计（精选6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、应急预案、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, emergency plans, speeches, contract agreements, rules and regulations, documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小学二年级上册《小蝌蚪找妈妈》教案设计（精选6篇）部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案篇一一、教材分析本课是一篇溶知识性、趣味性于一体的科学童话，文字浅显易懂。
小学二年级语文小蝌蚪找妈妈教案(通用5篇)
小学二年级语文小蝌蚪找妈妈教案〔通用5篇〕〔一〕教材分析教材简析：《小蝌蚪找妈妈》这是一篇童话故事，讲的是几只天真活泼的小蝌蚪在查找妈妈的过程中，了解了妈妈的样子特点，在不知不觉中自己的身体也发生了变化，最终变成了小青蛙，并和妈妈一起捉害虫。
〔二〕学生分析经过近一年的学习，大局部学生对学习生字都有了自己的方法，教师应信任他们的识字力气。
学生们对蝌蚪与青蛙都很生疏，所以教学本课，应以朗读为主，特别是分角色朗读更能收到学生的欢送。
〔三〕教学目标一〕认知目标：1．通过细读课文，了解小蝌蚪在找妈妈的历程中，渐渐发育成青蛙的几次形体变化和几经曲折最终找到青蛙妈妈的经受。
2．通过小组沟通争论，使学生进一步了解小蝌蚪、大青蛙的外部特征，培育学生全面生疏事物的力气和朗读力气及语言表达力气。
3．知道青蛙是有益动物，会捉害虫。
我们要疼惜小蝌蚪和小青蛙，做环保小卫士。
4．会正确流利、有感情地朗读课文。
二〕动作技能目标：借助手指玩具，分角色演一演，使学生在朗读表演中，进一步理解词句的意思，充分开发学生的多元智能。
三〕情感目标：1．激发学生探究自然科学学问的热忱，能自觉疼惜小蝌蚪和青蛙，争做环保小卫士。
2．通过小组合作，培育学生协作学习的精神和自主学习的意识。
3．通过质疑、解疑，使学生体会到学习的欢快。
〔四〕教学重点与难点了解小蝌蚪在生长过程中的几次形体变化，和小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的帮助下，怎样找到青蛙妈妈的经受，并从中培育学生的阅读理解力气和想象力，这是本课的重点，也是难点。
教学时应通过多种方法引导学生自主阅读、自主感悟，积存和运用语言。
〔五〕教学策略《语文课程标准》指出：“语文课程应乐观提倡自主、合作、探究的学习方式，语文课程应当是开放而有活力的。
”本课以建构主义理论为依据，构建信息环境下“主体参与”教学模式。
一〕教法：1．承受变序教法，可抓住学生提出的问题，学生想深入了解哪个问题就学习哪一局部。
这样能更好地发挥学生的乐观性和主动性，提高学生的阅读思维力气和语言表达力气，培育他们边读书边思考的良好习惯。
小学语文《小蝌蚪找妈妈》一等奖教学设计
小学语文《小蝌蚪找妈妈》一等奖教学设计1.教学目标：1.认识“塘、脑”等15个生字，会写“两”字，读准多音字“教”。
2.积累表示动作的词，能借助表示动作的词了解课文内容。
3.能借助图画按顺序说清楚小青蛙成长的变化过程。
4.通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强学生阅读科学童话的兴趣。
2.教学重点：识字、写字。
正确、流利、有感情地朗读课文，能通过研究感知青蛙的变化。
3.教学难点：弄清蝌蚪变成青蛙的生长过程。
4教学准备课件、贴图、研究单5.教学过程一）谜语导入激发兴趣1.出示谜语：有一种小动物呀，身体圆圆尾巴细，身穿黑衣裳，水里生来水里长，长大变成小青蛙。
你们知道，这是什么动物吗？（小蝌蚪）2.小蝌蚪从一出生就没见过自己的妈妈，十分着急，自己的妈妈长什么样子？不知道。
妈妈在哪里？干什么去了？也不知道。
老师知道咱们二2班的同学可聪明了，你们愿意帮助小蝌蚪一起找一找妈妈吗？今天我们一起走进一篇科学童话《小蝌蚪找妈妈》伸出小手和老师一起书写课题，大声读好课题。
设计意图：利用儿童喜欢猜谜语的特点，我引用了小蝌蚪的谜语，既增加了趣味性，又使学生在谜语中认识蝌蚪的特点，还起到导入课题的作用。
二）初读识字整体感知1.读了课题你有哪些疑问？（学生提问）答案就藏在课文里呢，想不想读一读这个故事？请同学们赶快读读课文，把不熟悉的生字圈画出来，多读几遍，看看小蝌蚪是怎么找妈妈的，注意把字音读准。
任务单一：出示阅读提示，学生自由朗读课文。
1）注意读准字音，读通句子。
2）给自然段标上序号。
3）用自己喜欢的办法认识生字。
（提醒学生遇到不会读的字先拼拼音，解决不了再讨教同学、老师。
）4）思考：小蝌蚪找妈妈一共找了几次？分别找到了谁？一边读一边用横线画出来。
1.学生根据朗读提示自由读课文。
2.交流问题1）小蝌蚪一共找了几回妈妈？（三次）2）小蝌蚪分别找到了谁？（鲤鱼阿姨、乌龟、青蛙妈妈）出示“鲤鱼阿姨、乌龟、青蛙妈妈”，学生认读生字“阿、姨、龟”。
小学语文小蝌蚪找妈妈优秀教案教学设计
小学语文《小蝌蚪找妈妈》优秀教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解蝌蚪的生长过程，知道青蛙的特点。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生的学习兴趣。
（2）运用多媒体课件，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）教育学生勇于探索、追求真相的精神。
（3）引导学生学会感恩，懂得珍惜亲情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高学生的词汇量。
（3）了解蝌蚪的生长过程，知道青蛙的特点。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）蝌蚪的生长过程及青蛙特点的掌握。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 图片教学法：利用图片，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 多媒体教学法：运用多媒体课件，增强课堂教学的趣味性。
4. 小组讨论法：开展小组讨论，培养学生的合作意识。
四、教学准备1. 课文课件、图片、生字词卡片等。
2. 小蝌蚪、青蛙的实物或模型。
3. 教学录音机、投影仪等。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示小蝌蚪、青蛙的图片，引导学生观察。
（2）邀请学生分享他们对蝌蚪和青蛙的了解。
（3）教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）学生分段朗读课文，体会语气、情感。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，进行讲解、示范。
（3）学生练习运用生字词，巩固记忆。
4. 探究蝌蚪的生长过程（1）学生观察小蝌蚪、青蛙的实物或模型。
（2）教师讲解蝌蚪的生长过程，引导学生了解青蛙的特点。
（3）学生讨论：小蝌蚪是如何变成青蛙的？5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结课文内容，巩固知识点。
《小蝌蚪找妈妈》教案通用5篇
《小蝌蚪找妈妈》教案通用5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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统编教材人教部编版语文小学二年级上册《小蝌蚪找妈妈》公开课一等奖教学设计(教案)
统编教材人教部编版语文小学二年级上册《小蝌蚪找妈妈》公开课一等奖教学设计（教案）教材解析：《小蝌蚪找妈妈》是一篇充满儿童情趣的科学童话，其巧妙之处在于将大自然中的一些知识很自然地蕴含在一个生动的小故事里。
通过写小蝌料在鲤鱼妈妈和乌龟的提示下，自找到自己妈妈的奇妙经过，自然活泼地展现了小蝌蚪发育成青蛙的变化过程，以及生活习性的变化，蕴含了遇事主动探索的道理。
教学目标：1.认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、就”等10个字，会写“快活、哪里”等8个词语。
2.能分角色朗读课文。
借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。
3.结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
4.通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
教学重点：借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚蝌蚪成长的过程;看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
教学准备：教学课时：2课时第1课时课时目标：1.能正确认读“塘、脑、袋、灰、哇、披、鼓”7个生字；认读多音字“教”。
2.会写“两、宽、眼、睛、肚、皮”6个字。
3.了解课文内容及叙述顺序，借助课后习题第二题，按顺序排列图片,知道蝌虯长成青蛙的过程。
4.通过读一读，借助课文中的短语，了解“披、鼓、露、甩"4个词语的意思，能仿照例子说话。
板块一谜语激趣,揭示课题1.激趣导入。
（1）听谜面:小小黑豆水中游，细长尾巴圆圆头。
（小蝌蚪）（2）齐读词语“蝌蚪”、“小蝌蚪”,比较加上“小”字有什么不同。
（在称呼前面加上“小”，会让所说的事物感觉可爱。
）（3）玩游戏：我说事物，你换说法让事物变得可爱。
出示：猴子（小猴子）、狐狸（小狐狸）。
2.板书课题:小蝌蚪找妈妈。
师生齐写课题。
设计意图：低年级儿童活泼好动，对于知识的学习与掌握,缺乏主动意识，利用谜语导入调动他们学习的积极性,寓教于乐，才能有效地提高课堂教学的效果。
小学二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教学设计优秀8篇
小学二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教学设计优秀8篇部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案篇一设计意图：经过前面三个课时，孩子们对《小蝌蚪找妈妈》这个故事更加的理解与充满了表演的兴趣，本次活动中增加了荷花、池塘花草及音乐，使游戏多样化、创新性地开展提供了的保障，游戏过程中以集体、分组、个体活动相结合的形式交叉进行，为了让孩子们充分投入游戏，激活孩子们的表演欲望，将游戏推向了高潮。
我设计了本次活动。
活动内容：《小蝌蚪找妈妈》（四）活动目标：1、利用周围的材料合理布置游戏场地。
2、大胆的利用肢体语言，连贯有序的进行游戏。
3、进一步学习正确地评价自己和同伴的表演。
活动重点：能根据音乐大胆的用肢体语言，连贯有序的进行表演游戏。
活动难点：在活动结束时能正确地评价自己和同伴的表演。
活动准备：继续丰富游戏环境，增添一些荷花，水草等辅助材料。
活动过程：一、听音乐入场，激发幼儿表演兴趣。
二、回顾上次游戏，提出要求。
（一）小朋友们，上次我们表演了《小蝌蚪找妈妈》，在故事中你喜欢扮演什么角色？这次你想扮演什么角色？表演的时候应该注意什么？（鼓励幼儿从表情、动作、合作等方面提出要求）。
（二）小朋友们上次表演的都非常的棒，今天凯红老师还请小朋友来表演，在表演之前凯红老师有几个要求：1、能按顺序进行表演，没有轮到自己表演的时候能耐心的等待。
2、在表演时能大声的进行对话及大胆的运用肢体语言进行表演。
3、遇到问题不急躁，耐性地和同伴进行(☆)协商解决。
4、表演完的小朋友能安静的观看别人表演。
三、引导幼儿利用周围的材料合理布置游戏场地，指导幼儿进行角色表演，感受表演游戏的乐趣。
（一）按照幼儿的意愿选择角色，进行故事表演。
（二）师幼共同布置场地。
（三）幼儿开始表演。
四、评价游戏，结束活动：（一）在这次表演中你觉得谁表演的比较好？为什么？（二）你觉得还存在哪些不足的地方？可以怎么把它变得更好？延伸活动：将头饰等材料放到表演区，供幼儿继续表演。