“汉字”信息的输入
小学信息技术三年级上册第10课《 妙计打汉字——汉字输入》教案
小学信息技术三年级上册第10课《妙计打汉字——汉字输入》教案（一）年级：三年级上册学科：信息技术版本：清华版（2012）【教材分析】一、教学目标：1. 让学生了解计算机的基本汉字输入方法，如拼音输入法。
2. 学习并掌握使用拼音输入法输入汉字的基本步骤。
3. 培养学生的计算机操作技能，提高信息处理能力。
4. 通过实践操作，激发学生对信息技术学习的兴趣。
二、教学内容：1. 汉字输入法的种类介绍：包括五笔输入法、拼音输入法等。
2. 拼音输入法的使用：以Windows系统下的拼音输入法为例，讲解如何切换输入法，如何输入拼音，如何选择正确的汉字等。
3. 实践操作：学生在教师的指导下，尝试输入一些常见的汉字和词语，熟悉汉字输入的流程。
三、教学步骤：1. 引入新课：通过提问“我们如何在电脑上输入汉字？”引发学生思考，导入汉字输入法的学习。
2. 理论讲解：介绍汉字输入法的种类，重点讲解拼音输入法的基本原理和操作步骤。
3. 操作演示：教师演示如何开启拼音输入法，如何输入拼音，如何在候选词中选择正确的汉字。
4. 实践操作：学生在教师的指导下，尝试在电脑上输入一些简单的汉字，教师巡回指导，解答学生的问题。
5. 巩固练习：设计一些简单的汉字输入练习，让学生进行操作，进一步熟悉汉字输入法的使用。
6. 总结反馈：让学生分享学习的感受和遇到的问题，教师进行总结，强调重点知识。
四、教学评价：1. 过程评价：观察学生在实践操作中的表现，看是否能正确使用拼音输入法输入汉字。
2. 结果评价：通过练习题的完成情况，评估学生对汉字输入法的掌握程度。
3. 自我评价：让学生自我评价学习的效果，反思自己的学习过程，提高自我学习能力。
五、教学建议：1. 由于是初次接触汉字输入，学生可能会感到困难，教师应耐心指导，多给予鼓励。
2. 可以结合学生的生活经验，让他们输入一些熟悉的人名、地名等，增加学习的趣味性。
3. 在教学过程中，可以适当引入一些汉字输入的小技巧，如使用词组输入、设置常用词等，提高输入效率。
16-18汉字输入技术
1、问题提出
• 早期，计算机主要通过键盘输入文字信息 • 在计算机出现以前，西文打字机的键盘早
已定型，计算机很自然地利用了打字机键 盘这一录入工具。 • 在键盘上没有汉字，那么如何才能将汉字 输入到计算机中？
2、大键盘方案
• 设计一个汉字大键盘。这个汉字大键盘上 有几千个按键，每个按键对应一个汉字， 汉字按照偏旁部首在键盘上分区排列，以 便于快速检字。
汉字的输入码 汉字输入码是面向输入者的，使用不同的输入码其操作过
程不同，但是得到的结果是一样的。不管采用何种输入方法， 所有输入的汉字都以机内码的形式存储在介质中，而在进行 汉字传输时，又都以交换码的形式发送和接收。从汉字输入 码到机内码的转换一股需要在机内检索码表。如果输入码和 机内码存在简单的函数关系，有公式可以计算，如区位码等 编码就不需要码表，其他没有简单函数关系的编码就需要码 表。码表大小与数据结构、单字数量、词汇数量等因素有关。 国标2312—80规定的6763个一、二级汉字，备类编码的码表 从几千字节到几万字节。随着词汇旦的增加，有的码表达到 了若干兆字节。
汉字输入技术
国家标准汉字机内码
汉字的机内码是指在计算机中表示一个汉字的编码。机内位码的取值均在1~94之间，如直接用区位码 作为机内码，就会与基本ASCII码混淆。为了避免机内码与基本ASCII码的冲 突，需要避开基本ASCII码中的控制码(00H~1FH)，还需与基本ASCII码中的 字符相区别。为了实现这两点，可以先在区码和位码分别加上20H，在此 基础上再加80H(此处“H”表示前两位数字为十六进制数)。经过这些处理， 用机内码表示一个汉字需要占两个字节，分别 称为高位字节和低位字节，
• 通过书写汉字记录信息已经有几千年的历 史，这也是使用汉字的中国人的普遍习惯， 所以手写识别输入是符合中国人记录信息 习惯的。
中文输入法快捷键
中文输入法快捷键在如今数字化信息交流的时代，中文输入法的使用已经成为了我们日常生活中的必备工具。
而要高效地使用中文输入法，掌握一些快捷键是非常重要的。
本文将为大家介绍一些常用的中文输入法快捷键，帮助大家更加便捷地输入中文内容。
第一部分：基础快捷键1. 切换中英文状态：Ctrl+Space。
这是最基础的快捷键之一，可以在英文和中文之间快速切换输入状态。
2. 中文输入法切换：Shift。
在切换到中文输入法状态后，按下Shift键可以暂时切换到英文输入模式，方便输入英文单词或短语。
3. 切换全角和半角状态：Shift+Space。
在中文输入法状态下，按下Shift+Space可以切换全角和半角状态，适用于英文和标点符号的输入。
4. 汉字选择：通过输入拼音，输入法会给出多个候选词，使用数字键或者上下箭头选择。
第二部分：高级快捷键1. 提示候选词：Tab。
在输入拼音后，输入法会弹出候选词列表，按下Tab键可以快速选中第一个候选词。
2. 拼音纠错：Ctrl+Delete。
在输入错误的拼音后，按下Ctrl+Delete可以删除整个拼音，重新输入正确的拼音以便得到正确的候选词。
3. 清空输入：Ctrl+Shift+Backspace。
在长句输入错误或不想要的情况下，按下Ctrl+Shift+Backspace可以一次性清空整个输入内容，方便重新输入。
4. 符号输入：使用中文输入法的符号快捷键，例如：'='输入全角等号，'-'输入全角破折号，'【'和'】'分别输入全角的左括号和右括号等等。
第三部分：自定义快捷键除了以上介绍的基础和高级快捷键，不同中文输入法软件还可以根据用户的需要进行自定义设置快捷键。
用户可以根据自己的使用习惯，设置喜欢的快捷键来提高输入效率。
结语：中文输入法快捷键的灵活运用可以极大地提高我们的输入效率，尤其对于需要频繁输入中文的用户而言，更是能够提升工作和学习的效率。
按照汉字的输入处理输出打印的处理流程
按照汉字的输入处理输出打印的处理流程
一、流程
1.收集汉字：首先，收集需要使用的汉字；
2.文字输入：然后，输入所需要的汉字；
3.检查输入：接下来，核查输入汉字的正确性；
4.赋予模板：按照需要，分类处理汉字，按照模版将汉字归分到不同的列表中；
5.打印输出：经过处理之后，按照设置的文字大小和版式，输出对应的汉字。
二、例文
活动开展前，需要将组织活动的全部信息汇总出来。
首先要收集各类活动信息，比如活动目的、活动主题、活动时间、参与人员等。
然后在计算机上输入收集到的所有汉字信息，审查一遍，核对正确性。
接着，根据活动不同的内容可以将活动信息划分到不同的模板中，进行
按照设定的大小和版式进行打印输出，以达到最终的活动安排的目的。
小学信息技术汉字输入技巧教案
小学信息技术汉字输入技巧教案一、教学目标1. 理解汉字输入的基本原理和技巧；2. 掌握使用拼音输入法进行汉字输入的方法；3. 熟练运用键盘上的相应按键进行汉字输入；4. 能够正确书写并输入常用的汉字。
二、教学内容1. 拼音输入法的基本原理- 拼音输入法是一种基于汉语拼音的输入方法，通过输入汉字的拼音来生成相应的汉字。
- 拼音输入法分为全拼和简拼两种方式，全拼输入需要输入完整的拼音，而简拼输入则可以缩写拼音。
2. 拼音输入法的使用方法- 打开电脑，点击输入法切换按钮，在列表中选择合适的中文输入法（如搜狗输入法、微软拼音输入法等）。
- 进入输入法后，键盘上方会出现一个输入法的小图标，点击该图标可以切换中文和英文输入。
- 在输入汉字的时候，按照汉字的发音输入相应的拼音字母，输入法会根据拼音自动给出可能的候选汉字。
- 使用左右方向键或鼠标点击来选择正确的汉字，按下回车键确认输入。
3. 键盘上的常用按键- Shift键：用于输入大写的字母和标点符号。
- 空格键：用于输入汉字之间的空格，起到分隔作用。
- 删除键：用于删除输入的字母或删除已输入的汉字。
- 回车键：用于确认输入。
4. 常用的汉字输入技巧- 拼音缩写：一些多音字的拼音可以简写，如“长”可以直接输入拼音“zhang”而无需输入完整的拼音“chang”。
- 音序输入：某些汉字的拼音顺序比较特殊，可以按照字母顺序输入来达到更快的速度，如“中”可以输入“zhong”而不是“zhg”。
- 笔画输入：对于一些字形比较简单的字，可以使用笔画的输入法，根据字的笔画数依次输入对应的数字来选择汉字。
三、教学步骤1. 导入新课- 教师简单介绍汉字输入方法的重要性，并与学生分享一些有趣或实用的汉字输入技巧。
2. 讲解拼音输入法的基本原理和使用方法- 利用多媒体展示教师演示的拼音输入法的基本操作和使用方法。
- 强调按拼音顺序输入字母的重要性，向学生们展示这一方法的效果。
3. 操练拼音输入法- 学生分组进行练习，每组一台电脑。
小学信息技术教学设计汉字输入一点通
小学信息技术教学设计汉字输入一点通汉字输入是小学信息技术教学中的一项重要内容。
随着科技的发展，汉字输入已经成为我们日常生活和工作中不可或缺的技能。
为了让学生能够掌握汉字输入的基本技能，提高他们的信息技术能力，我们设计了一套小学信息技术教学方案——汉字输入一点通。
一、教学目标通过汉字输入一点通的教学，使学生能够：1. 熟练掌握键盘上汉字的位置和拼音的对应关系。
2. 能够灵活运用输入法工具，进行快捷、准确的汉字输入。
3. 掌握常用的输入法技巧，提高输入效率和准确率。
4. 发展信息技术素养，培养学生的信息应用和创新能力。
二、教学内容本次教学内容主要包括以下几个方面：1. 键盘上汉字的位置和拼音的对应关系。
2. 输入法的基本操作：输入拼音、选择候选词、确定汉字。
3. 输入法的常用功能：常用符号的输入、手写输入、扩展词库等。
4. 输入法的高级操作：快捷输入、输入法切换、自定义词库等。
三、教学步骤1. 引导学生认识键盘上汉字的位置和对应的拼音。
通过播放键盘教学视频、展示键盘图示等方式，让学生熟悉键盘上汉字的分布，并能够根据拼音准确找到对应的汉字。
2. 初步介绍输入法的基本操作。
通过演示和实操，向学生展示输入拼音、选择候选词、确定汉字的过程。
引导学生在计算机上实践输入法的基本操作，确保学生能够正确输入一些简单的汉字和词语。
3. 深入讲解输入法的常用功能。
以常用符号的输入为例，通过演示和实操，向学生介绍如何输入句号、问号、逗号等常见符号。
同时，引导学生探索更多输入法的功能，如手写输入和扩展词库的使用方法。
4. 引导学生掌握输入法的高级操作。
在基本操作的基础上，向学生介绍快捷输入、输入法切换和自定义词库等高级操作技巧。
通过示范和实践，让学生掌握这些技巧，并在日常生活中灵活运用。
5. 教学巩固和拓展。
设计一系列汉字输入的练习题，让学生在课后巩固所学内容。
同时，根据学生的实际情况，可以进行一些拓展教学，如学习输入法的其他功能，了解现代汉字输入法的发展等。
小学信息技术课《输入汉字》的教案分析
一、教案概述小学信息技术课《输入汉字》的教案分析教学对象：小学一年级学生教学目标：1. 让学生掌握汉字输入的基本方法。
2. 培养学生熟练使用键盘输入汉字的能力。
教学重点：1. 汉字输入的基本方法。
2. 键盘操作的熟练程度。
教学难点：1. 拼音输入法的使用。
2. 生僻字的输入。
二、教学准备教学环境：多媒体教室，每台电脑都安装有拼音输入法。
教学材料：电脑，投影仪，教学PPT。
三、教学过程1. 导入：教师通过一个有趣的动画，引出本节课的主题——输入汉字。
2. 讲解：教师讲解汉字输入的基本方法，包括拼音输入法和五笔输入法。
重点讲解拼音输入法的使用，包括输入拼音、选择汉字等操作。
3. 演示：教师在投影仪上展示输入汉字的过程，让学生直观地了解输入方法。
4. 练习：学生分组进行练习，每人一台电脑，尝试输入给出的汉字。
教师巡回指导，解答学生的问题。
5. 总结：教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固记忆。
四、教学评价1. 课堂练习：观察学生在练习过程中的表现，评估他们的汉字输入能力。
2. 课后作业：布置相关的课后作业，要求学生在家中练习输入汉字，培养熟练度。
3. 学生互评：鼓励学生相互评价，共同进步。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，查看教学效果，发现问题，为下一节课的教学做好准备。
关注学生的学习进度，调整教学计划，以确保教学目标的实现。
六、教学策略1. 游戏化学习：设计一些有趣的输入汉字游戏，让学生在游戏中练习输入，提高学习兴趣。
2. 分层次教学：针对不同学生的学习能力，提供不同难度的学习材料，让每个学生都能找到适合自己的学习内容。
3. 小组合作：组织学生进行小组合作，互相学习，互相帮助，提高整体的学习效果。
七、教学活动1. 汉字输入比赛：定期举办汉字输入比赛，激发学生的学习积极性，提高他们的输入速度和准确性。
2. 分享会：邀请输入汉字优秀的学生分享他们的学习经验和技巧，让其他学生从中受益。
3. 亲子活动：鼓励学生与家长一起参与汉字输入活动，让家长了解学生的学习情况，增进亲子关系。
输入法文摘
汉字输入方法概述1．汉字输入方法分类计算机中文信息处理技术需要解决的首要问题就是汉字的输入技术，主要方法有键盘输入、联机手写输入、语音输入、光电扫描输入几大类。
键盘输入方法是通过键入汉字的输入码方式输入汉字，通常要敲击1~4个键输入一个汉字，它的输入码主要有拼音码、区位码、纯形码、音形码、形音码等，用户需要会拼音或记忆输入码才能使用，一般对于非专业打字的使用者来说，速度较慢，但正确率高；其中好的形音码或音形码则可以做到速度即快，正确率又高。
联机手写输入是近年来发明的一种新技术，手写输入系统一般由硬件和软件两部分构成，硬件部分主要包括电子手写笔和写字板，软件部分是汉字识别系统。
使用者只需用与主机相连的书写笔把汉字写在书写板上，写字板中内置的高精密的电子信号采集系统，就会将汉字笔迹的信息转换为数字信息，然后传送给识别系统进行汉字识别。
利用软件读取书写板上的信息，分析笔划特征，在识别字库中找到这个字，再把识别的汉字显示在编辑区中，通过“发送”功能将编辑区的文字传到其他文档编辑软件中。
汉字识别系统的作用是将硬件部分传送来的信息与事先存储好的大量汉字特征信息相比较，从而判断写的是什么汉字，并通过汉字系统在计算机的屏幕上显示出来。
这种输入法的好处是只要会写汉字就能输入，不需要记忆汉字的输入码，与日常写字一样，但受识别技术的限制，速度一般。
手写输入系统的难点在于汉字笔迹的识别，因为每一个人的书写汉字笔迹都不一样，因此手写笔迹比较系统就必须能允许一定的模糊偏差，才能有较高的识别率。
目前已经开发了许多种手写输入系统，简称为“手写笔”系统。
有些手写笔可以代替鼠标进行操作。
语音输入也是近年来一种新技术，它的主要功能是用与主机相连的话筒读出汉字的语音，利用语音识别系统分析辨识汉字或词组，把识别后的汉字显示在编辑区中，再通过“发送”功能将编辑区的文字传到其他文档的编辑软件中。
语音识别技术的原理是将人的话音转换成声音信号，经过特殊处理，与计算机中已存储的已有声音信号进行比较，然后反馈出识别的结果。
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“汉字”信息的输入
小朋友们真聪明。
设疑：还有好几个字谜，老师放在“闯关游戏”这个文件里！大家想不想尝试着把答案输进电脑里。
3．（教师演示）打开“闯关游戏”这个文件，提示学生注意光标的定位。
任务驱动，学习新知打开文件
讨论
上台演示：打开输
入法
补充多样方法
听讲、思考
打开搜狗拼音输入
法
小组互助、组间竞
赛
尝试输入单个汉字
展示、交流
了解拼音输入法中
“ V”＝ü
猜成语
如有些文字直接输
入声母就可以，如
（一）猜字谜，写答案
1. 了解学情：有几个同学会输入中文？
问：打开文件后，就可以直接输入中文吗？
首先要做什么？——打开中文输入法
2. 方案一：当会打开输入法的人数不超过
2/3 时，小组互助尝试
方案二：当会打开输入法的人数超过 2/3
时，直接让学生上台演示
3. 反馈交流：怎样打开输入法？你选择什么
中文输入法？
小结：用鼠标选择Ctrl+shift 组合键
中文输入法有许多种，不过最适合我们
小学生的要数拼音输入法。
课件呈现，举例说明。
今天这节课，我们就以搜狗拼音输入法
为例，一起来学习第 10 课《“汉字”信息的
输入》。
金山打
字通帮
助学习
拼音打
字
果文字出现在选项
框的第一个，直接
按空格键提高
速度。
自主探究搜狗输入
法的工具条。
（揭示课题：板书）
4. 演示讲解：“搜狗”拼音的三种输入状
态窗介绍中 / 英文输入法的切换；大写字
母锁定状态的开启与关闭；中 / 英文标点切
换。
关闭搜狗拼音输入法
4.出示闯关任务 1：（第一关：猜字谜，写
答案）明会鲜驴
提示：姿势要端正，指法要正确
6. 反馈交流：猜到字谜，在输入以前首先要
做什么？怎么输入？第一步做什么？第二步
做什么？ ,,
板书：拼——输——选——翻
7. 翻页键： + 、－、 pgdn、 pgup ，鼠标
8. ü的使用
字谜中“驴”，怎么拼？在键盘上能找到
ü，怎么办？
小结：拼音输入法中，通常用 V来代替ü。
（二）看图片，猜成语
友情提示：
通过研课磨课活动，完善改进自己在第一阶段所作的教学设计，提交改进后的教学设计及课件PPT/微课/教学片断。