高考备考：高考错题本详细做法及使用方法
高三数学备考方法：利用好错题本
高三数学备考方法：利用好错题本
1.再次回来课本。
题在书外，但理都在书中。
对高考试卷进行分析就不难发觉，许多题目都能在课本上找到“影子”，许多高考题确实是将课本题目进行引申、拓宽和变化。
通过看课本系统梳理高中数学知识，巩固高中数学差不多概念。
看课本，有三个建议，一是打乱顺序按模块阅读，二是要注意里面的小字和旁白以及后面的“阅读与摸索”，三是关于基础较弱的学生，可把书后典型习题再做一遍。
2.利用好错题本（或者积存本）。
要把自己常犯的错或易忽略的内容在高考之前完全解决，给自己积极的心理暗示。
3.限时强化训练，全真模拟训练。
除了强化知识，还要学会非智力因素在考试中的应用，适当的明白得舍弃。
4.答题时要有强烈的“功利心”——多得一分是一分。
例如，考试时遇到可不能做的选择题，若不择手段（验证法、估算法、数形结合、特例法等方法）依旧做不出来，现在绝不提倡钻研精神，要临时跃过去答后面的，回头有时刻再来打这只拦路虎，切不可因为这一道5分的题，阻碍后面20分甚至更多会做的题因没时刻做而拿不到分。
5.调整心态，坚持，自信。
就像有人所说：自信确实是相信自己能做好的，绝不躲避；相信自己做不到的，坦然面对，不要有任何内疚；相信自己的能力是弹性的，能弹多高取决于你的信心和行动。
6.加强快速阅读能力，答题规范，运算准确。
这段时刻，分数高于一切，力保题目不因审题有误而扣分，不因答题不规范而丢分，不因低级的运算错误而失分。
例如：审题定要审到括号内，函数问题要注意定义域，含参不等式、等比数列求和、设直线方程等要讨论。
高考学霸的错题本整理方法(附高效做课堂笔记方法)
01课堂1、我用的是康奈尔笔记法。
学起来很快，用起来也很方便。
你可以先用一门简单训练，然后用到各个学科。
下图是我物理的笔记，字丑将就看吧。
2、什么内容该记？老师的补充讲解内容、老师独创的东西（你在各种教辅以及课本上没有看到过的）、上课讲的非常经典的例题和模型、老师反复强调的点（哪怕是设直线前要考虑斜率这样的小点）、自己灵光乍现的感悟等等......再一次强调，笔记记得好，意味着你以后复习的思路更为清晰和完整，也同时意味着效率高，千万要重视！！3、什么内容完全没必要记？概念性的东西、课本上有的东西、你已经烂熟于心的内容都没有必要记进笔记本。
但是不记进笔记本不代表什么都不做，最起码你要做个简单的标注，比如这个概念在哪本书第几页什么的。
有同学会很刷优越地在课堂上做作业。
关于这个问题，我是这么看的：如果你的老师特别会扯淡，直接忽视掉TA吧，做作业绝对比听课有效率；如果你的老师很厉害，还是认认真听吧，不然会错过很多东西，会后悔的。
如何判断一个老师是否厉害，很简单，听20分钟，如果这20分钟你感到没有任何惊艳的地方（包括知识、方法、技巧、思想等），这个老师一般来说就很平庸。
只要你有听不懂的地方，除开老师刷优越的情况（基本不会遇到的说），你就一定要认真听了。
哪怕你特别鄙视TA，毕竟老师懂你不懂的东西，还是虚心求教吧。
02作业作业方面，我觉得我们老师反复强调的两句话十分正确。
第一句：做作业千万别抄。
第二句：做完作业千万别校对。
为什么？第一句的正确性我就不必赘述了，如果作业还想着每天抄抄蒙混过关，那是真心做大死，无药可救。
真有什么突发情况作业做不完，跟老师说一声一般都能通融一下的。
（当然，作业这种东西谁都避免不了抄袭的诱惑，每个人怎么说都会有抄的情况，包括我自己在内。
但是那种作业以抄为完成的思想绝对不能有，害人无穷。
）第二句话，我一直在揣摩，直到高二一次考试考完才有所明悟。
不校对，意味着你必须凭借自己的能力完成作业，即使有些题目不会做，而这就是你的真实水准。
错题本正确整理和使用方法。
错题本正确整理和使用方法。
错题本正确整理和使用方法
一．科学整理．
1．按课文章节整理：在错题本中各课本把题目整理归类，以便查找和复习。
2．把错题写清楚：要把错题答案写清楚，比对正确答案，同时补充知识点，把错误分析清楚，力求不再犯错。
3.用颜色分类：把错题分色归类，根据知识点，用红色、黄色、蓝色等颜色整理，可以增强记忆，根据自己的习惯选择，使得每一种知识点都有不同的颜色来标记，以加强记忆。
二．定期复习．
1．每年安排九节复习：把一学期所学的知识，就在放假前的九节课中安排有计划的复习，也可以每隔几天安排几节复习，才能把学期的知识复习好。
2．把错题重点突出：做错的题目是要给予重视的，要修改，一般常犯的错题要把错题本中的错题弄清楚，把错题中的知识点牢记，不要再犯错误。
3．复习的形式多样：复习不能单一，应有变化，不仅纠正错误，而且重温巩固，可以结合小组讨论、归纳整理、复述解析、自我检测试题等多种形式，使复习变得更有效果。
三．养成良好习惯：
1．完成课后作业：要认真完成课后作业，完成作业有助于增强
知识，发现和纠正错误，积累能力和经验，考试前可以大大提高应试能力。
2．把错题本当作宝贝：要爱护和珍视错题本，如果把错题本当作自己的宝贝，经常翻阅，及时纠正，把错误变成知识，才能取得好成绩。
3．把握学习时间：要养成良好的学习习惯，把时间安排好，把大量时间用于有效学习，只有有效地利用学习时间，才能有效地提高学习效率。
总结：科学整理错题本，定期复习，养成良好习惯，是正确使用错题本的关键，只有这样才能取得好的学习效果，取得好的考试成绩。
学习方法——“错题本”及其使用
学习方法——“错题本”及其使用所谓错题本学习法，就是记下错题，重新改错的学习方法。
改错是任何作业、测验的必然过程，所有的错误在老师讲解后，学生基本上都会重新按照老师所讲授的内容过上一遍，到考试前再把测试过的卷子拿出来看看错题，很多人都认为这就算错题本学习法了。
其实这种想法是有失偏颇的。
错题本学习法是一个不断将错题回炉淬炼的过程，它贯穿于学习新知识、温习旧知识的始终，其根基在于以小见大，从错题找出知识点漏洞、找出应试中个人存在的习惯、思维等弱点，加以修正完善，这才是错题本学习法的精髓。
错题本学习法包含三个环节，每个环节都针对学生的某种学习能力，善用此学习方法，不仅能够快速稳定地提高学习成绩，学生的自身素质、综合能力也会得到相应提高，且听状元君一一道来。
环节一：记错，提高总结归纳能力的过程记错就是把错题摘录出来，分门别类集中存放。
这个环节的难点在于持之以恒地“摘录（抄题）”，精髓在于两个方面：其一、查找错题产生的根源，要将其落脚在：概念不清、不会查找题目关键字、注意力不集中、不会使用公式、无解题思路，千万别再帮着孩子找“马虎粗心”之类的借口，从理论上来说，错题之所以会错，必然对应着孩子某一项知识或能力或情绪的缺失，这不是借口可以掩盖的；其二、将错题落实在某个或多个知识点漏洞。
这也是错题一定要进行分门别类的主要原因。
很多人整理错题仅仅简单地以日期和学科进行区分，这种摘录至少丧失了自学、补课和校外培训的基本依据，是对记错的一种误读。
具体做法：1、关于分门别类数理化中最省事的办法是按照教科书中的目录结构来制定，科学性和针对性都有了，但其中难度也大了不少。
（1）很多记错工作是由家长来承担的，这就意味着家长在把握错题所属类别时易出现偏差。
尤其孩子住校的情况下，错题分类会让大部分家长力不从心。
解决方法：要求孩子在标记错题时，标记相关知识点。
这样做的好处是，孩子要标记知识点，就必须重新阅题。
这个过程就是联系老师在课堂上所强调知识点的过程，不仅回顾了课堂上老师讲授的知识点，还更进一步，把知识点与题目的联系建立起来。
错题本的使用方法_高效备考方法
错题本的使用方法_高效备考方法今日我为同学们共享的是关于2021中考的备考（方法）：如何正确使用错题本，很快就要到中考了，盼望我们的同学们都可以考到一个很好的成果，下面就让我们一起来学习一下吧。
重视每节复习课：尤其是例题和笔记1、把复习课当“新课”。
这么做，是促使你在上复习课的时候也能够像上新课一样乐观思索，并且大胆地把想法和思路说出来。
尤其是针对自己薄弱的学科，更应如此。
说错了不要紧，假如说对了，得到老师的确定，反而能够增加信念。
2、从“例题”中淘金。
预备了一个（笔记本），但并不记录学问点、考点，而是记录例题，从例题中着手，把握好每一种题型的解题方法。
复习中就紧扣例题，把握的题目一次过目，遇到难题就多研习几遍，直到弄懂为止。
3、把整理笔记当复习。
复习课堂上，老师的板书往往比较零乱，需要整理。
而其实，整理笔记的过程也正是一次很好的复习过程。
怎么整理笔记?提纲挈领这是许多同学的做法，不过这是中庸之道;而把方法和简单出错之处整理清晰，一目了然，才是上策。
巧用错题：三思助延胜利中考并不是简洁的重复考学问点，所以光记住每个学问点并没有多大用处。
训练正确的思维习惯和（思维方式）才是复习的关键。
在大大小小的测验中，应当重视错题，利用错题“淘金”。
【一思：我为什么会做错】中考复习，整理好自己的错题集，登记每次考试中曾经“跌过跤”的地方，以及分析、圈注。
多问问自己：“我为什么会犯错?”“我在哪些地方老犯错?”前者关乎错误缘由。
事实上，全部的错题都离不开三类：第一类是题目特别简洁，而我们在那一刻表现得特殊愚蠢，这是马虎大意。
其次类是拿到题目，两眼茫然，一点思路都没有，这是学艺不精，或者题目本身较难。
第三类就是题目难度适中，论道理有力量完全能够做对，但是却做错了。
后者旨在把握自己所犯错的类型，“对症下药”。
比如，认真分析自己的试卷，发觉有很多错误是由于审题不清而造成的。
这就要重视概念错误。
每个经受过高考的人都知道，审题多么重要。
错题本的正确整理和使用方法
错题本的正确整理和使用方法
一、把错题本整理得当
1、把科目分开，把不同的学科分开，如语文的错题放在一起，数学的放在一起，这样方便查看和管理；
2、错题分类整理，错题分类整理的一个重要原则是按照题型划分，例如：选择题，判断题，填空题等，这样能让我们更快的在不同题型中查找到我们想要的答案；
3、把错题本记录的内容清晰，把每一题的答案和原因记录清楚，这样在回顾的时候便于理解；
4、把错题本定期复习，定期对错题的内容进行回顾，可以再次理解该学科的内容，使自己对学科内容的理解更贴近考试内容，也能熟悉考试中可能出现的题型。
二、正确使用错题本
1、把完成了作业和课堂练习的题目放入错题本，记录自己答错的题目；
2、错题本可以帮助我们更好的复习和理解，每一个学科都有自己的技巧和特点去解题，可以通过把这些特点记录下来，方便自己查阅，也可以协助记忆；
3、错题本里存储的内容可以帮助我们分析出每一种错误的原因，根据错误的原因在以后的学习中减少出现相同错误的可能性；
4、定期对错题本进行复习，按自己的进度和节奏来安排复习计划，可以更好的激发自己学习的兴趣和动力。
错题本的整理和使用
错题本的整理和使用错题本学习法是一个不断将错题回炉淬炼的过程，它贯穿于学习新知识、温习旧知识的始终，其根基在于以小见大，从错题找出知识点漏洞、找出应试中个人存在的习惯、思维等弱点，加以修正完善，这才是错题本学习法的精髓。
错题本学习法包含三个环节，每个环节都针对学生的某种学习能力，善用此学习方法，不仅能够快速稳定地提高学习成绩，孩子的自身素质、综合能力也会得到相应提高。
环节一：记错，提高总结归纳能力的过程记错就是把错题摘录出来，分门别类集中存放。
这个环节的难点在于持之以恒地“摘录（抄题）”，精髓在于两个方面：其一、查找错题产生的根源。
从理论上来说，错题之所以会错，必然对应着孩子某一项知识或能力或情绪的缺失，这不是粗心或者马虎这样的借口可以掩盖的。
其二、将错题落实在某个或多个知识点漏洞。
这也是错题一定要进行分门别类的主要原因。
很多人整理错题仅仅简单地以日期和学科进行区分，这种摘录至少丧失了自学、补课和校外培训的基本依据，是对记错的一种误读。
具体做法：1关于分门别类数学中最省事的办法是按照教课书中的目录结构来制定，科学性和针对性都有了，但其中难度也大了不少。
（1）很多记错工作是由家长来承担的，这就意味着家长在把握错题所属类别时易出现偏差。
尤其孩子住校的情况下，错题分类会让大部分家长力不从心。
解决方法：要求孩子在标记错题时，标记相关知识点。
这样做的好处是，孩子要标记知识点，就必须重新阅题。
这个过程就是联系老师在课堂上所强调知识点的过程，不仅回顾了课堂上老师讲授的知识点，还更进一步，把知识点与题目的联系建立起来。
（2）许多题目都是综合了几个知识点形成的，其分门别类以产生错误的知识点为依据，当然孩子在标记知识点时也要遵循这个原则。
2关于抄题内容除了原题和正确答案以外，最重要最醒目的应该是错误根源。
在进行某项学习习惯养成（如获取题目关键字词）时，错题根源也可以作为错题分类的依据，当然这对家长的要求较高。
在孩子进行课外辅导或家教补课时，错题本作为针对性教学的首要依据要在第一时间提供给授课者。
使用错题本学法指导
使用错题本学法指导学生都会有这样的体会：许多题目讲过了、做过了、考过了，有的还不只考过一遍，但到了下次考试还是会出错，这些错题的背后，往往隐藏着知识上的漏洞。
若放任错题不管，或只是“听懂”了，而没有去重写一遍。
那埋着的“地雷”就会越来越多。
通过错题对知识点进行分析和总结，以减少同类题型或同一知识点的犯错，从而达到事半功倍的学习效果。
现在指导如何高效使用纠错本。
1.正确认识错题本要想利用错题本来提升学习，首先得正确认识错题本。
整理错题本的意义，并不是简单的将问题和答案抄写一遍，更重要是分析出现错误的原因、找到出现类似错误的解决办法，从而确保今后不再犯同样的错误。
①“错题本”是自身错误的系统汇总，错误汇总在一起的时候，就能很容易看出其中的规律性，找到学习的捷径。
②“错题本”能改变孩子对错误的态度，对待错误一定要“善待”、“严逮”。
③“错题本”能改掉孩子马马虎虎的坏习惯。
其实每次因为马虎而丢分，孩子都会后悔自己不够认真仔细的；更有不少孩子会因为怕整理错题或错题太多没面子，而小心翼翼的做作业，不再马马虎虎了。
2.怎么整理错题本？①记录很多人都错了的题。
即使有的时候你没有做错，但对于老师提到的一些重点题目题型，也需要记录在错题本上。
这样做的意义在于确保自己在易错点不犯错。
②会做但却做错了的题。
主要表现在非智力因素培养方面，这类问题往往比较基础，最容易被人忽视，孩子常常会自以为是地认为下次注意，就不会再犯这个错误。
然而，大多数孩子还是会重蹈覆辙。
因为，越简单的知识越基础，越基础的漏洞对整体学习的影响越大。
咱们不能对这中错误太温柔，一定要找出问题所在，强调错误，才能杜绝这类问题。
③记录自己错误超过2次的题。
当错误超过2次就说明这个知识点你并没有完全掌握，如果不加以重视，一定会错第3次、第4次，所有要在一开始就给予足够的重视。
④不会做的题。
主要表现在智力因素培养方面，对于知识结构性错误，通过重做错题，并认真分析，将知识体系里存在的漏洞补上，具体重做几遍，要视孩子对错题的把握程度而定。
错题本的使用方法
错题本的使用方法
使用错题本的方法如下：
1. 选择一个适合你的错题本。
可以选择一个方便携带的、有足够页面的错题本，或者使用手机上的错题本应用程序。
2. 找到你做错的题目。
可以是课堂上的练习、作业、考试等。
3. 把错题清晰地写在错题本上。
写下题目、题目类型（如数学的代数题、语文的阅读理解等）、错误的原因等信息，以便于之后的复习。
4. 记下正确的答案或解题方法。
在错题本的旁边写下正确的答案或解题方法，以便参考和复习。
5. 总结错误的原因和解决方法。
在错题本的末尾总结常见错误的原因和解决方法，以便加强自己的学习和避免相同的错误。
6. 定期复习。
定期翻阅错题本，回顾之前的错误和解决方法，并进行相应的学习和复习，以加强自己的知识和提高成绩。
高考技巧：如何有效利用错题本
结合模拟考试进行实战演练
参加模拟考试，模拟真实的高 考环境和考试流程。
在模拟考试中运用错题本，检 验自身对知识点的掌握情况。
根据模拟考试的结果，及时调 整备考策略，查漏补缺。
THANKS 感谢观看
高考技巧：如何有效利用错题本
演讲人：
日期：
• 错题本的重要性 • 如何建立错题本 • 错题本的使用技巧 • 错题本的案例分析 • 错题本的优化与改进建议 • 高考备考策略与错题本结合
01 错题本的重要性
提升学习效率
01
02
03
节省时间
通过记录错题，避免重复 翻阅大量资料，直接针对 薄弱点进行复习。
分析知识点漏洞
针对每个错题，分析所涉及的 知识点漏洞，并进行相应的补
充和强化。
构建知识网络
通过错题本中的记录和分析， 逐步构建起完整的知识网络体
系。
关注命题趋势
通过对错题的分析和总结，关 注命题趋势和考点变化，为下
次考试做好充分准备。
05 错题本的优化与改进建议
保持错题本的更新与维护
定期回顾和更新错题本
利用搜索和筛选功能
电子错题本通常具备搜索和筛选功能，可以快速找到特定知识点 或题型的错题，提高复习效率。
结合在线学习资源
利用互联网上的在线学习资源，如视频教程、在线题库等，与错 题本相结合，提供更全面的学习支持。
06 高考备考策略与错题本结合
制定合理的备考计划
制定长期和短期的备考计划，明 确每个阶段的学习目标和时间节
每隔一段时间，如每周或每月，回顾并更新错题本，确保记录最 新的错题和解题思路。
删除已掌握的题目
对于已经掌握并不再出错的题目，及时从错题本中删除，保持错题 本的精炼和有效性。
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高考备考：高考错题本详细做法及使用方法高考错题本详细做法及使用方法好学实验室错题本的作用不用多说，重点是如何制作错题本以及正确使用方法。
有些同学认为制作错题本浪费时间，即使做完了也可能没空去翻看。
其实这都是同学们为自己的懒惰找借口，放弃任何借口，按照以下步骤认真地制作错题本然后去使用它，你会发现你之前为自己找的借口是多么无力。
制作错题本的简单步骤如下：步骤1、把所有的练习册和试卷找出来;分学科按学期顺序整理;以学年或学期为单位装订在一起，最好能在外面蒙上一张封皮。
回复关键字高考资料即可查看纸质版高考错题本。
步骤2、找6个档案盒或文件夹或手提纸袋;分别按照考试科目贴上标签(如：语文、数学)。
步骤3、找6个大16开的本子，将高考科目写在本子的前面。
步骤4、将本子纵向分成三栏，用黑色笔在最左边一栏，按照时间顺序抄写(或粘贴)所有的错题，连带做错的部分全部照抄。
抄错题的时候，最好将以下信息也记录下来：(1)时间;(2)错题的出处(哪一次测验的哪一份试卷);(3)错题的分值;(4)扣分值。
步骤5、在本子中间一栏，对应抄写的错题位置，重新做题。
步骤6、用红笔在本子的最右边一栏，仔细分析总结该题所涉及到的知识点、在知识网络中所处的位置、题型、解题的思路和方法，该题出错的原因及应当掌握的重点。
在总结出错原因的时候，不要简单地写诸如马虎、粗心、没有复习好、试题出偏了等这类似是而非的理由，这种理由既骗别人，也骗自己!不要写考试发挥失常，而要写发挥失常的原因!比如是审题出错、运算出错、还是时间安排不当等等。
另外，还可以准备6个档案盒或文件夹或手提纸袋，分门别类存放这一学年的各种练习和测验卷子。
一个学科一个，以后无论是找起来，还是用起来都很方便。
《错题本》中错误类型的整理与归纳分析：在考试结束后，要认真反思自己的错题，找出产生错误的原因，解决思维定势问题;要通过整理、分析、归类找出自己的错误类型和各类错误百分比或出错概率，分析出错的根本原因，为什么错了、当时是怎么想的、正确的解法是什么、以后应该注意什么;要注意老师的分析评讲，该题的引导语、切入点、解题的技巧、规范、步骤等等，并标注在错题旁。
写出解题时的思维过程，与自己的思维障碍，找到思路突破的方法。
可以依照这些数据制一张统计图，分析出现错误的原因，是答题失误，是思维方法型错误、还是知识型错误、运算错误，这是建立错题本最为关键的步骤环节，可以非常直观地发现你学习中的主要问题。
经过一个阶段自查，建立一份个人补差档案。
定期归类、整理，通过边查边改，重复犯的错误一定会越来越少。
《错题本》中错误类型的分析及学习方法的改进：不同错题类型产生的原因迥然不同，其解决的策略也各异，方法也有别。
要根据错误的原因运用相应的对策，对症下药。
以下是相关策略的初步运用：一、不会做的题：这主要表现在智力因素培养方面，对于知识结构性错误，重做一遍二遍错题是十分必要的，这要视你自己对错题的把握程度而定。
这类错误是我们通过学习，建立自身知识体系时存在的漏洞，通过重做错题，并认真分析，把这个漏洞补上，就可以健全我们的知识结构体系，锻炼我们的思维能力，用10分钟的时间就可取得平时1~2小时的收益。
也能发现自己究竟是学习行为方面存在问题，还是某些思维方式需要加以调整。
1、概念不清类：这类问题包括知识结构板块、知识点、基础知识(诸如具体的定理、公式、概念等等)，容易压得人喘不过气来。
处于不同学习层次的同学要根据自己的实际情况，加强训练和记忆，培养自己的宏观思维方式，因人而异地确定自己的学习目标、步骤和解决问题的方案，并且有效地进行目标时间管理。
2、题型类：这类问题往往是未能掌握不同题型的解题思路或技巧;或处理问题的方式过于死板，虽然知道该题涉及到的知识点，但是却无从下手。
其实无论是哪一类题型，都有其解题的一般思路和方法(共性)，只要掌握住某一题型的答题要领，以及能够仔细区分某一特定试题的个性，就能顺利将题解出。
加强训练，假以时日便能培养自己举一反三能力，增进解题的灵活性与变通力，并且随时都能够有所感悟，使自己的思维能力得到提高。
3、能力应用类：这类问题往往是对知识点(概念)的理解较为浅显，思维单一，知其然不知其所以然。
当使用障眼法，把曾经解答过的题变换某些条件，移植一种情景时，就会产生似曾相识的感觉，不再细辨其中的异同，自然会被虚假条件搞昏头。
究其原因主要还是对某些知识缺乏灵活运用，不能融会贯通，同时缺乏理论实际的探索精神。
要针对试题涉及的知识点及内容认真地加以复习巩固，多观察和了解日常生活现象，做操作题时多与理论相，加强典型题与日常生活应用训练，多做试题分析。
这样可以有效地培养和训练自己的发散思维能力、观察能力和逆向思维能力。
二、模棱两可似是而非的题对于模棱两可似是而非的错题，通过分析，可以发现是把公式给弄混淆了?还是把公式给用错了?是理解错了?还是记忆错了?1、概念模糊类：这类问题往往是一点就通，容易被人忽视。
比如巧妙设置在题中的隐含条件、限制条件和关键词语等等这类问题，往往一点就破，一般会认为自己是弄懂了的，只是没有发现而已，实际上是概念模糊。
有的则是自身知识结构体系脉络不清，以致给出错误答案。
加强概念和基础知识的训练和巩固，多做典型题型是解决这类错误的方法之一。
2、记忆模糊类：这类问题主要是对概念和原理等的理解过于浅显，或记得不牢，或只知其一，不知其二，当问题交织在一起时，便分辨不清，导致答题时似是而非。
当问题成堆时，面对题海便会显得迷茫、不知所措、甚至于无精打彩，以至于懈怠下去。
攻克这类问题主要就是解决理解和记忆，并要拓展知识的运用。
三、会做的却做错了的题这主要表现在非智力因素培养方面，这类问题最容易被人忽视，常常会自以为是地认为下次注意就行了，自己是不会再犯这个错误的，然而，往往却事与愿违，不会发生的事竟然又一次发生了。
所以，别对自己的错误太温柔，一定要找出问题所在，消灭这类问题。
1、顾此失彼类：考题中涉及的知识点稍多一点，过程稍复杂一些，大脑就运不过来，顾头不顾尾。
这主要缘于典型题做得不够，做得不精，做题的难度系数也较低，并对教材中的观点、基本原理和基本概念等理解得不深不透。
2、审题错误类：还没看清条件就急忙解题，可能是观察得不够仔细，判断得不够准确，也可能是考试策略不当，或是心理心态不稳，还可能是缘于外界的干扰刺激，更有可能是平时练习不到位，仅仅是为了完成作业而作业，或做题缺乏针对性，成天盲目做题，忽略了做完题后的反思环节，以及平时就缺乏慢审题快解题的训练。
要养成袖手于前疾书在后的答题风格，以及做完题后进行回顾和总结的习惯，这对增强自己的审题能力极有好处。
四、考试策略类：这主要表现在非智力因素培养方面，比如遇到复杂一些的考题，便心生恐惧，头脑发懵以至造成失误，或缺乏答题的快慢观念。
面对比较有把握的考题也自我怀疑，答题时犹豫不决，这也会在一定程度上强化不良的考试情绪，干扰解题的思路。
通过这部分的分析可以发现自己是思路不清?还是思路受到了干扰?1、考场时间分配不合理：平时没有从心理上把练习和考试作为正式考试来对待，没有把一般性的考试作为训练考试时间分配的练兵场，导致正式考试时虎头蛇尾，眼睁睁看着自己熟悉的题却没有时间下手。
2、舌尖现象：答案就在嘴边盘旋，但就是写不出来。
这与心理紧张、心态失衡有关。
在答题时要从容不迫沉着冷静，这需要平时加强非智力因素方面的训练和培养。
3、克拉克现象：见到生题或难题便心烦意乱，乱了方寸。
这与心理应激反应有关，破坏了考试竞技场上应有的状态，平时就要克服急躁心理，化解不良情绪，提高自信心，消除烦躁不安、焦虑紧张的心态，做到心平气和情绪稳定。
这也需要平时加强非智力因素方面的训练和培养。
4、考前失眠：表现在考场上无法集中精力，逻辑思维混乱，反应迟钝，计算失误。
主要缘于压力过大、始终处于焦虑状态。
这同样需要平时加强非智力因素方面的训练和培养。
比如，平时就要多进行心理心态的调整和引导，培养和提高自己的心理素质，达到心理稳定从容不迫。
此外，当不幸处于焦虑状态时，可以问一问自己：我焦虑的是什么?、这种焦虑对结果有帮助吗?、有哪些方法可以解决?、我会有办法解决!要加强考试心理和考试策略训练，可以灵活运用《提升学习竞争力》中的案例。
五、非知识结构性错误(马虎粗心导致丢分)这主要表现在非智力因素培养方面，由于马虎出错导致丢分是一个普遍存在的现象，于是大家往往就变得心安理得，还会唐吉珂德式原谅自己：这些题我都会做，就是粗心没考好，否则就是满分了，我今后要注意克服。
能克服吗?未必!因为粗心不是一种行为，马虎也不是一种行为，要改还得从行为入手，平时要加强行为习惯的训练。
学习中常见的粗心或马虎行为主要有以下几种。
1、看错：看错题这种行为产生的原因主要与人的瞬时记忆有关。
有的人视觉成像反应稍慢(他的学习类型可能不属于视觉类型)，而他又看得快，前面的信息在大脑中还未形成稳定的状态时，后面的信息又进来了，于是导致把题看错，解决这一行为就是放慢看题速度，也就是俗话所说的看仔细点。
有的人则可能是与自身的短时记忆容量有关，人的短时记忆容量为7±2，如果一个人的短时记忆容量为5，即他一次瞬间只能记住5个单词或数字之类的东西，当他想一次瞬间记住7个时，就会出现记忆错误，从而就会发生看错了的现象，解决这一看错行为可以通过平时训练来达到，最简单的办法是在上学或放学的路上用瞥一眼方式去记路边的汽车牌照，也可以运用瞥一眼的方式去记一组数字或符号或英语单词，以提高自己的短时记忆容量，增强记忆力。
2、抄错：普遍把草稿纸上的正确答案抄到答卷上出错或抄漏是最冤枉的一种丢分。
这一抄错行为的产生除了与瞬时记忆有关外，还与人的过忆过程有关，抄写包括记(看)和忆(写)两个过程，你可能没有看错，但你却写错了，为什么呢?因为人们在回忆时，总是会把后面位置的字与前面位置的字颠倒，在你说话或背诵时也会出现这种前后位置颠倒的情况。
解决这一行为的办法就是进行大量的快速抄写行为训练，提高大脑的纠错能力。
另一个原因还与人的记忆缓存有关，举个例来说，有的人可以在别人念下一句时，继续写完上一句，有的人却比较困难，这也需要通过经常的听写行为训练来加以解决。
3、算错：计算时出错。
这主要反映出平时的练习少了，没有养成自动化答题技能，没有形成稳固的肌肉记忆方式。
大家知道骑自行车不倒，靠的就是肌肉记忆反应，在急刹车时，靠的也是肌肉记忆反应，如果要等到大脑来指挥的话，车祸就已经发生了。
肌肉记忆方式可以有效地减轻我们大脑的负担，让我们的大脑去想更加复杂的问题。
也有可能是我们平时在草稿纸上演算就不注意整洁，乱七八糟，缺乏规范化的训练，于是算错也就成了一件很正常的事了。
4、写错(书写出错)：比如，明明是大于号却偏偏写成了小于号，此外还有正负号、小数点、字、词或字母、符号等等的书写出错，这就需要首先从心理上、从思想意识上看清符号(比如：正负号)的有无，准确地记住小数点的位置;另一原因是肌肉记忆出现偏差，解决这一书写出错行为可以采用双人训练的方法，一人快速念，一人快速写，加强肌肉记忆训练。