象形统计图
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一年级数学下册教案《象形统计图》
统计教学内容：小学数学一年级二册102－103页信息窗1第1课时教学目标：1、结合现实情境，经历数据的收集和整理的过程，学会用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理数据，初步了解统计的意义。
2、学生能用自己喜欢的方式表达整理的结果，通过数据分析，感受数据所蕴含的信息。
3、感受统计和生活的联系，会看象形统计图和简单的统计表，能根据表中的数据，提出并解答一些简单的问题教学重难点：教学重点：让学生经历简单数据的收集和整理的过程，学会初步的收集数据和整理数据的方法。
教学难点：能够对统计图或统计表中的数据进行简单分析。
教学准备：多媒体课件、各式表格等。
前置性作业：学生了解自己的换牙情况。
教学过程：一、创设情境，引出课题。
1.猜谜语。
师：今天，我们先来猜个谜语，好吗？（课件出示谜语）学生猜，指名答。
（和他猜的一样的同学，笑一笑。
）2.引出课题。
提问一个掉门牙的孩子：哎，你的那颗牙呢？教师根据学生的回答小结：是啊！6岁左右正是我们换牙的年龄，同位之间互相看看，你换了几颗牙？换牙的同学大声告诉老师：“我换牙了。
”教师板书：我换牙了！二、自主学习，小组探究。
1.初步了解换牙情况，进行简单分类。
（1）介绍有关恒牙和乳牙的知识，由此引出想了解同学们的换牙情况。
过渡：孩子们，换牙了，很高兴吧！换牙是一个人成长的标志，你知道人为什么要换牙马？课件出示恒牙和乳牙的小知识：（2）板贴换牙的种类。
过渡：噢，原来是这样，你明白了吗？那谁愿意告诉老师你换了几颗牙？学生自由说，教师根据学生的回答板贴：2颗，3颗，4颗，5颗......2.引导学生思考统计的方法。
过渡：尽管你们都上一年级，但是换牙的情况可真的都不一样！那怎么样才能让老师知道换2颗牙的有几人？换3颗牙的有几人？换每种牙的分别有几人呢？你有办法吗？静静地想一想。
（1）学生独立思考后小组交流。
师：不少同学有了自己的想法，把你的方法先说给你小组里的同学听，比一比谁讲的最明白，别人讲的时候呢，你要仔细听，好，开始！（2）全班交流方法。
小学二年级数学象形统计图和统计表ppt课件
0
（只) 5 4 3 2 1
草地上小动物统计图
统 计表
小动物
人数
5 10 6 3
学习目标
1、我能认识1格表示2个单位 的条形统计图和统计表。 2、我能根据统计图表进行统 计分析，回答简单的问题。
自学指引
方法：自学、同桌交流、小组讨论 （时间：五分钟）
1、用新方法完成上面的统计图。 2、认真学习课本第94页例1仔细观看主题图。
小汽车
面包车
公交车
练习：
1.下面是二年级（1）班同学对水果的爱好情况。
正正正正
正正一
正正 正正正
把统计的结果填在 下面统计表中。
二年级（1）班同学最喜爱的水果情况统计表
最喜爱的水果 苹果 梨 香蕉 桃 人 数 20 11 10 15
（1）喜爱（苹果 ）的人最多，喜爱（香蕉 ）的人最少。
（2）你想到了什么数学问题？
3.动物园里，猴子有10只，兔子比猴子多4只，老
虎比猴子少2只。
猴子 兔子 老虎
（只）
16
14
10 14 8
12
根据上面的条件填表，并
10 8
涂色表示出来。
6
1.哪种动物最多？哪种动物最少？
4 2
0
兔子多，老虎少。
猴子 兔子 老虎
2.兔子比老虎多多少只？
3.猴子和兔子一共有多少只？
14 - 8 = 6（只）
统 计 表 统计分析
2
8人 10人 16人
6人
兔子
10
16-6=10（人）
小明用画＂正＂的方法收集了１分 钟通过十字路口的车辆情况．
种类 小汽车 面包车 公交车
数量（ 正正 正
小学数学课件《象形统计图
确定主题
教师给出几个主题供学生选择 ，如“水果销售情况”、“天 气变化”等，也可以让学生自 行确定主题。
收集数据
学生根据所选主题，通过调查 、观察、实验等方式收集相关 数据。
制作象形统计图
学生根据收集到的数据，选择 合适的图形和符号制作象形统
计图，并标注数据和单位。
分享与评价
展示作品
每组学生展示自己的象形统计图，并 简要说明主题、数据来源和制作过程 。
根据主题，收集相关数据，可以是数 量、重量、长度等，确保数据具有代 表性。
设计象形符号
选择符号
根据主题，设计相应的象形符号，如苹果、香蕉、小狗等。
符号特点
确保符号简洁明了，易于辨识，同时要与实物相似，以便于学生联想。
确定布局与颜色
布局设计
根据数据和主题，合理安排象形符号的位置和大小，使其具有层次感和美观度。
增强数据可视化
通过图形的方式展示数据 ，使数据更易于理解和记 忆。
揭示数据关系
通过图形展示数据之间的 关系，帮助人们发现数据 之间的联系和规律。
支持决策制定
象形统计图能够为决策者 提供直观的数据支持，帮 助他们做出更加科学和准 确的决策。
象形统计图的历史与发展
历史
象形统计图的起源可以追溯到古代，当时人们用简单的图形 表示数据。随着时间的推移，象形统计图的形式和种类逐渐 丰富和完善。
实际应用案例解析
为了增强学生们的实际应用能力，下一节课将通过解析实 际应用案例，让学生们了解如何将所学知识应用于实际问 题中。
THANKS
感谢观看
06
课程总结与展望
本节课的收获
1 2 3
学会了如何制作象形统计图
通过本节课的学习，学生们掌握了制作象形统计 图的基本步骤和技巧，能够独立完成简单的象形 统计图。
教师给出几个主题供学生选择 ，如“水果销售情况”、“天 气变化”等，也可以让学生自 行确定主题。
收集数据
学生根据所选主题，通过调查 、观察、实验等方式收集相关 数据。
制作象形统计图
学生根据收集到的数据，选择 合适的图形和符号制作象形统
计图，并标注数据和单位。
分享与评价
展示作品
每组学生展示自己的象形统计图，并 简要说明主题、数据来源和制作过程 。
根据主题，收集相关数据，可以是数 量、重量、长度等，确保数据具有代 表性。
设计象形符号
选择符号
根据主题，设计相应的象形符号，如苹果、香蕉、小狗等。
符号特点
确保符号简洁明了，易于辨识，同时要与实物相似，以便于学生联想。
确定布局与颜色
布局设计
根据数据和主题，合理安排象形符号的位置和大小，使其具有层次感和美观度。
增强数据可视化
通过图形的方式展示数据 ，使数据更易于理解和记 忆。
揭示数据关系
通过图形展示数据之间的 关系，帮助人们发现数据 之间的联系和规律。
支持决策制定
象形统计图能够为决策者 提供直观的数据支持，帮 助他们做出更加科学和准 确的决策。
象形统计图的历史与发展
历史
象形统计图的起源可以追溯到古代，当时人们用简单的图形 表示数据。随着时间的推移，象形统计图的形式和种类逐渐 丰富和完善。
实际应用案例解析
为了增强学生们的实际应用能力，下一节课将通过解析实 际应用案例，让学生们了解如何将所学知识应用于实际问 题中。
THANKS
感谢观看
06
课程总结与展望
本节课的收获
1 2 3
学会了如何制作象形统计图
通过本节课的学习，学生们掌握了制作象形统计 图的基本步骤和技巧，能够独立完成简单的象形 统计图。
象形统计图
（四）认识象形统计图，读图回答问题
问题：你还能用象形统计图表示哪种分法？
二、分类计数，认识象形统计图
红色
黄色 绿色
蓝色
三、运用知识，解决问题
问题：仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？ 完成：1. 按水果的种类摆一摆。 2. 按卡片的形状摆一摆。按种类分Fra bibliotek按形状分
四、总结
你最喜欢什么方法？
统计表 象形统计图 对分类结果的呈现方式不同，但分类结果相同。
分类与整理
☏
一、创设情境，体会分类整理的意义
快来帮帮我吧
学习目标
1、对事物进行分类，掌握一定的分类的方法。 2、通过动手分一分、看一看，提高我们的观 察能力。
二、分类计数，认识象形统计图
（一）借助情境，进行分类
二、分类计数，认识象形统计图
（二）选定标准，分类计数
3个 4个
5个
我是这样摆的，先 分一分，再数一数。
五、我是小小管理员
象形统计图
统计表
4棵
3棵 2棵
六、布置作业
作业：第29页练习七，第1题。 第30页练习七，第3题。
二、分类计数，认识象形统计图
（二）选定标准，分类计数
3个
5个
3个
二、分类计数，认识象形统计图
（三）动手操作，表示结果
用自己喜欢的方法，把分类和计数的结果清楚地表示出来吗？
你能画出来让 我看看吗？
☏
二、分类计数，认识象形统计图
（三）动手操作，表示结果
我是这样表示的。
统计表
象形统计图
二、分类计数，认识象形统计图
问题：你还能用象形统计图表示哪种分法？
二、分类计数，认识象形统计图
红色
黄色 绿色
蓝色
三、运用知识，解决问题
问题：仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？ 完成：1. 按水果的种类摆一摆。 2. 按卡片的形状摆一摆。按种类分Fra bibliotek按形状分
四、总结
你最喜欢什么方法？
统计表 象形统计图 对分类结果的呈现方式不同，但分类结果相同。
分类与整理
☏
一、创设情境，体会分类整理的意义
快来帮帮我吧
学习目标
1、对事物进行分类，掌握一定的分类的方法。 2、通过动手分一分、看一看，提高我们的观 察能力。
二、分类计数，认识象形统计图
（一）借助情境，进行分类
二、分类计数，认识象形统计图
（二）选定标准，分类计数
3个 4个
5个
我是这样摆的，先 分一分，再数一数。
五、我是小小管理员
象形统计图
统计表
4棵
3棵 2棵
六、布置作业
作业：第29页练习七，第1题。 第30页练习七，第3题。
二、分类计数，认识象形统计图
（二）选定标准，分类计数
3个
5个
3个
二、分类计数，认识象形统计图
（三）动手操作，表示结果
用自己喜欢的方法，把分类和计数的结果清楚地表示出来吗？
你能画出来让 我看看吗？
☏
二、分类计数，认识象形统计图
（三）动手操作，表示结果
我是这样表示的。
统计表
象形统计图
二、分类计数，认识象形统计图
象形统计图和统计表
目标
1. 提高数据可视化的效果，使数据更加 直观易懂。
02
象形统计图
定义和种类
柱状图
用于表示不同类别之间的数据 比较。
折线图
用于表示随时间变化的数据趋 势。
定义
象形统计图是一种通过图形和 符号来表现数据的统计图表。
饼图
用于表示整体中各部分的占比 关系。
散点图
用于表示两个变量之间的关系。
制作方法和步骤
收集和整理数据
确保数据准确、完整。
选择合适的图表类型
根据数据特点和需求选择合适的 图表类型。
设计图表布局
确定图表大小、标题、坐标轴等 元素的位置。
绘制图表
根据数据和设计，使用绘图软件 或手绘方式绘制图表。
添加标注和说明
为图表添加必要的标注、图例和 说明文字。
优缺点分析
直观易懂
通过图形和符号，使数据更加直 观易懂。
03
统计表
定义和种类
定义
统计表是用于整理、归纳和表达数据的一种表格形式，通过数字来反映事物的 数量特征和发展规律。
种类
统计表有多种分类方式，按其内容可分为综合性统计表和专题性统计表；按其 表现形式可分为条形统计表、象形统计表、线形统计表和混合形统计表等。
制作方法和步骤
根据研究目的和研究对 象的性质，确定需要统
应用场景
展示大量数据的分布和趋势，以及不同数据之间的关联和比 较。
实例
展示某公司年度销售数据，通过象形统计图展示各地区销售 情况，可以直观地看出各地区销售量的分布和差异。
统计表的应用场景和实例
应用场景
展示详细的数据信息，方便用户进行数据分析和处理。
实例
展示某班级学生成绩，通过统计表列出每个学生的成绩、出勤率等信息，方便教 师进行成绩分析和统计。
二年级数学上6.1 象形统计图和统计表全面版
6盆
5盆
7盆
探索新几盆就涂几个。
情景导入2
不用数,你知道哪种叶子最多,哪种最少吗?
红色叶子最多，因 为它占的方格多。
黄色叶子最少， 它占的方格最少。
探索新知
数一数，填表。
4
5
4
3
你能提出哪些 数学问题？
典题精讲
二(1)班同学最喜欢吃的水果的情况 如下图。根据统计图填写下表。
光不会因你而停留，你却会随着光阴而老去。
有些事情注定会发生，有的结局早已就预见，那么就改变你可以改变的，适应你必须去适应的。面对幸与不幸，换一个角度，改变一种思维，也许心空就不再布满阴霾，头上就 是一片蔚蓝的天。一生能有多少属于我们的时光，很多事情，很多人已经渐渐模糊。而能随着岁月积淀下来，在心中无法忘却的，一定是触动心灵，甚至是刻骨铭心的，无论是 伤痛是欢愉。人生无论是得意还是失意，都不要错过了清早的晨曦，正午的骄阳，夕阳的绚烂，暮色中的朦胧。经历过很多世态炎凉之后，你终于能懂得：谁会在乎你？你又何 必要别人去在乎？生于斯世，赤条条的来，也将身无长物的离开，你在世上得到的，失去的，最终都会化作尘埃。原本就不曾带来什么，所以也谈不到失去什么，因此，对自己 经历的幸与不幸都应怀有一颗平常心有一颗平常心，面对人生小小的不如意或是飞来横祸就能坦然接受，知道人有旦夕祸福，这和命运没什么关系；有一颗平常心，面对台下的 鲜花掌声和头上的光环，身上的浮名都能清醒看待。花不常开，人不常在。再热闹华美的舞台也有谢幕的时候；再奢华的宴席，悠扬的乐曲，总有曲终人散的时刻。春去秋来， 我们无法让季节停留；同样如同季节一样无法挽留的还有我们匆匆的人生。谁会在乎你？生养我们的父母。纵使我们有千般不是，纵使我们变成了穷光蛋，唯有父母会依然在乎！ 为你愁，为你笑，为你牵挂，为你满足。这风云变幻的世界，除了父母，不敢在断言还会有谁会永远的在乎你！看惯太多海誓山盟的感情最后星流云散；看过太多翻云覆雨的友 情灰飞烟灭。你春风得意时前呼后拥的都来锦上添花；你落寞孤寂时，曾见几人焦急赶来为你雪中送炭。其实，谁会在乎你？除了父母，只有你自己。父母待你再好，总要有离 开的时日；再恩爱夫妻，有时也会劳燕分飞，孩子之于你，就如同你和父母；管鲍贫交，俞伯牙和钟子期，这样的肝胆相照，从古至今有几人？不是把世界想的太悲观，世事白 云苍狗，要在纷纷扰扰的生活中，懂得爱惜自己。不羡慕如昙花一现的的流星，虽然灿烂，却是惊鸿一瞥；宁愿做一颗小小的暗淡的星子，即使不能同日月争辉，也有自己无可 取代的位置其实，也不该让每个人都来在乎自己，每个人的人生都是单行道，世上绝没有两片完全相同的树叶。大家生活得都不容易，都有自己方向。相识就是缘分吧，在一起 的时候，要多想着能为身边的人做点什��
象形统计图和统计表
启发
从图中可以发现：一共有三种不同颜 色的菊花，每种颜色的菊花盆数不相 等。 分别数出每种颜色的菊花的盆数。 用不同颜色的方块记录3种颜色的菊花 的数量。
探究【1】：
图中出现了3种菊花，有红菊，黄菊， 橙花。数出每种菊花的数量，可以按 照从左往右，从上往下的顺序去数。 黄菊有8朵；粉红花有5朵。橙花有3朵。
象形统计图和统计表
Susan教
学习目标
经历用涂色的方块表示数量和借助象 形统计图比较数量多少的过程。【重 点】 认识象形统计图和简单的统计表，能 用象形统计表简单的数据。【难点】 积极参与数学活动，感受分类和用图 表示事物，培养孩子整理数据的意识。
认识象形统计图【知识点1】
问题：数一数每种颜色的菊花有多少？
探究【2】：
我们可以用不同颜色的方块表示不同 颜色的菊花。例如：用一个红色方块 表示一盆黄菊，用一个紫色表示一盆 粉红菊，用一个黄色表示一盆橙菊。
如图所示：
黄 菊 T T T T T T T T
粉 红 菊 橙 菊
T
T
T
T
TTT源自T归纳总结：像这样用方块，三角形等图案表示数 量的统计图，叫做象形统计图。从象 形统计图中能很容易的数出数量的多 少，也能直观地看出谁最多，谁最少。
答案：
【4 】 片
【 5 】 片
【 4 片
】 【 3 片
】
归纳总结
统计表【知识点2】
问题：不用数，你 知道那种叶子最多， 那种最少吗？
2.数一数上图中的叶子数量
【 】 片
【 片
】
【 片
】 【 片
】
启发：
从图中可以发现：一共有有四种不同 的叶子，通过观察已知，那种叶子最 多，那种最少。 图中每种叶子是从最下面一格开始的 那种叶子的格子最多，那种叶子就最 多，反之，则最少。
象形统计图和统计表
先观察象形统计图,然后找正方体、 长方体和圆柱三种图形在统计图中所 占格数最少的是哪种图形;接着找所占 格数最多的是哪种图形。
典题精讲
正确解答：
圆柱最少,长方体最多。
-68 22
易错提醒
判断:数据统计的结果只能 用统计图来表示。 ( ������ √ )
易错提醒
错解分析：
对不同的物体进行个数统计的时候, 统计的结果既可以用象形统计图表示,也 可以用统计表来表示。象形统计图可以 直接比较出各种物体数量的多少,统计表 可以看出各种物体的具体数量。
学以致用
统计下面三种水果的数量。
水果 数量(个)
4
9
9
学以致用
填表并解答下面的问题。
比
多（3）个。
（ ）和（ ）同样多。 图形 个数(个)
2
1
4
1
5
课堂小结
你学会了哪 些知识？
统计物体的数量 时,有几个物体就 涂几个方格。
1.象形统计图中一个方格表示一个单位,从象形 统计图中可以直观地比较出哪种物体最多,哪 种最少。 2. 把各种物体经过分类、整理后的数据对应填 在表中,这种表叫做统计表,从统计表中可以看 出各种物体的数量。
水果种类 苹果 人数(人)
梨
桃
西瓜 草莓
典题精讲
解题思路：
根据统计图填写统计表,需 要我们逐个数出象形统计图中 每种水果的个数,然后填写出统 计表中对应的人数。
典题精讲
正确解答：
水果种类 苹果 梨 桃 西瓜 草莓
人数(人)
5
3
7
5
8
典题精讲
不用数,哪种图形最多,哪种图形最少?
典题精讲
解题思路：
典题精讲
正确解答：
圆柱最少,长方体最多。
-68 22
易错提醒
判断:数据统计的结果只能 用统计图来表示。 ( ������ √ )
易错提醒
错解分析：
对不同的物体进行个数统计的时候, 统计的结果既可以用象形统计图表示,也 可以用统计表来表示。象形统计图可以 直接比较出各种物体数量的多少,统计表 可以看出各种物体的具体数量。
学以致用
统计下面三种水果的数量。
水果 数量(个)
4
9
9
学以致用
填表并解答下面的问题。
比
多（3）个。
（ ）和（ ）同样多。 图形 个数(个)
2
1
4
1
5
课堂小结
你学会了哪 些知识？
统计物体的数量 时,有几个物体就 涂几个方格。
1.象形统计图中一个方格表示一个单位,从象形 统计图中可以直观地比较出哪种物体最多,哪 种最少。 2. 把各种物体经过分类、整理后的数据对应填 在表中,这种表叫做统计表,从统计表中可以看 出各种物体的数量。
水果种类 苹果 人数(人)
梨
桃
西瓜 草莓
典题精讲
解题思路：
根据统计图填写统计表,需 要我们逐个数出象形统计图中 每种水果的个数,然后填写出统 计表中对应的人数。
典题精讲
正确解答：
水果种类 苹果 梨 桃 西瓜 草莓
人数(人)
5
3
7
5
8
典题精讲
不用数,哪种图形最多,哪种图形最少?
典题精讲
解题思路：
人教版一年级数学下册3 分类与整理 象形统计图课件
分类与整理 象形统计图
玩具
学习用品
服装鞋帽
把同类的东西 放在一起就叫
做分类
玩具
学习用品 服装鞋帽
有、用自己喜欢的方法分类，数一数 每种气球各有几个。
2、把分类的结果用自已喜欢的方式 清楚地记录下来。 （提示：可以画一 画、写一写，也可以摆一摆。）
介绍：像这样画出的图，可以称为 象形统计图。
问题：哪种气球最多？哪种气球最少？
我是这样摆的，先 分一分，再数一数。
我是这样表示的。
介绍：像这样画出的图，可以称为( 象形统计图)。
问题：哪种颜色的气球最多？哪种颜色的气球最少？ 你是怎么知道的？
我是这样摆的，先 分一分，再数一数。
我是这样表示的。
小练习
把车涂上颜色
问题：仔细观察，你想到了什么？ 完成：1. 、按水果的种类分一分。
2、按卡片的形状分一分。
今天你有 哪些收获？
玩具
学习用品
服装鞋帽
把同类的东西 放在一起就叫
做分类
玩具
学习用品 服装鞋帽
有、用自己喜欢的方法分类，数一数 每种气球各有几个。
2、把分类的结果用自已喜欢的方式 清楚地记录下来。 （提示：可以画一 画、写一写，也可以摆一摆。）
介绍：像这样画出的图，可以称为 象形统计图。
问题：哪种气球最多？哪种气球最少？
我是这样摆的，先 分一分，再数一数。
我是这样表示的。
介绍：像这样画出的图，可以称为( 象形统计图)。
问题：哪种颜色的气球最多？哪种颜色的气球最少？ 你是怎么知道的？
我是这样摆的，先 分一分，再数一数。
我是这样表示的。
小练习
把车涂上颜色
问题：仔细观察，你想到了什么？ 完成：1. 、按水果的种类分一分。
2、按卡片的形状分一分。
今天你有 哪些收获？
冀教版二年级上 六、象形统计图和统计表3 课件
探索新知
（2）把整理 的数据用不同 的颜色在图中 表示出来。
探索新知
分组讨论
（1）从这个图中可以知道什么呢？ （2）我们是怎么根据统计表画 统计图呢？
课堂小结
（1）学会统计天气了吗？ （2）根据统计表，会完 成统计图吗？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
第六单元 象形统计图和统计表
象形统计图和统计表
探索新知
下面是某月份的天气变化情况。
晴天： 阴天
阴天：
雨天：
探索新知
我们需要统计一下这 个月天气。小组合作
完成吧。
在统计前，想一想， 用什么样的方法统 计……
探索新知
探索新知
17
8 5
探索新知
探索新知
17
8
5
探索新知
探索新知
1 2 4 5 6 7 12 13 14 18 19 23 24 25 26 27 30
3 8 9 11 16 17 28 29
10 15 20 21 22
探索新知
大家一起来总结一下这个月
的天气吧！
晴天： 17天 阴天： 8天 雨天： 5天
探索新知
（1）把数填在统计表表中。
天气
天数（天） 17
8
5
从上表中，你知道了什么？
探索新知
（1）你知道晴天、阴天、雨天 一共有多少天吗？ （2）哪种天气最多？哪种天 气最少？ （3）晴天比阴天多多少？
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分类与整理
象形统计图
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赵集镇小Βιβλιοθήκη 李 丽一、创设情境，体会分类整理的意义
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整理前的书架
整理后的书架
问题：如果要看《365夜故事》，你更愿意从哪个书架上找？ 说说你是怎么想的。
二、分类计数，认识象形统计图
按形状分
我是这样摆的，先 分一分，再数一数。
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我是这样表示的。
问题：还有不同的表示方法吗？
认识象形统计图，读图回答问题
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介绍：像这样画出的图，可以称为象形统计图。 问题：哪种气球最多？哪种气球最少？你是怎么知道的？
√
Δ
Ο
Δ √ √
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Ο
“猜一猜”是按什么分类的？
1+4
5-0 0+3 1+2 2+3 5-2
4-1
5+0
3
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5
“猜一猜”是按什么分类的？
4-1 5-0
1+4
1+2 5+0 5-2
2+3 0+3
问题：还可以怎样分？
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三、运用知识，解决问题
绿色圃中小学教育网
问题：仔细观察，你看到了什么？ 可以怎样分类呢？
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完成：1. 按水果的种类分一分，在教材上涂一涂、填一填。 2. 按卡片的形状分一分，在教材上涂一涂、填一填。
四、科学训练 能力提高
1、
1.按颜色分：
2.按形状分：
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把同类的圈 起来。
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把不同类的 圈起来。
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二、分类计数，认识象形统计图
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问题：你能用自己喜欢的方法，把分类和计数 的结果清楚地表示出来吗？ （提示：可以画一画、写一写，也可以摆一摆）
加法
绿色圃中小学教育网
减法
下课后，试着 分类整理一下自 己的书包吧！
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问题：还可以怎样分？
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按颜色分
我是这样表示的。
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我是这样摆的，先 分一分，再数一数。
象形统计图
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问题：哪种颜色的气球最多？哪种颜色 的气球最少？你是怎么知道的？
象形统计图
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赵集镇小Βιβλιοθήκη 李 丽一、创设情境，体会分类整理的意义
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整理前的书架
整理后的书架
问题：如果要看《365夜故事》，你更愿意从哪个书架上找？ 说说你是怎么想的。
二、分类计数，认识象形统计图
按形状分
我是这样摆的，先 分一分，再数一数。
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我是这样表示的。
问题：还有不同的表示方法吗？
认识象形统计图，读图回答问题
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介绍：像这样画出的图，可以称为象形统计图。 问题：哪种气球最多？哪种气球最少？你是怎么知道的？
√
Δ
Ο
Δ √ √
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Ο
“猜一猜”是按什么分类的？
1+4
5-0 0+3 1+2 2+3 5-2
4-1
5+0
3
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5
“猜一猜”是按什么分类的？
4-1 5-0
1+4
1+2 5+0 5-2
2+3 0+3
问题：还可以怎样分？
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三、运用知识，解决问题
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问题：仔细观察，你看到了什么？ 可以怎样分类呢？
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完成：1. 按水果的种类分一分，在教材上涂一涂、填一填。 2. 按卡片的形状分一分，在教材上涂一涂、填一填。
四、科学训练 能力提高
1、
1.按颜色分：
2.按形状分：
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把同类的圈 起来。
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把不同类的 圈起来。
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二、分类计数，认识象形统计图
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问题：你能用自己喜欢的方法，把分类和计数 的结果清楚地表示出来吗？ （提示：可以画一画、写一写，也可以摆一摆）
加法
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减法
下课后，试着 分类整理一下自 己的书包吧！
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问题：还可以怎样分？
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按颜色分
我是这样表示的。
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我是这样摆的，先 分一分，再数一数。
象形统计图
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问题：哪种颜色的气球最多？哪种颜色 的气球最少？你是怎么知道的？