小班语言教案及反思《找朋友》
小班音乐教案及教学反思《找朋友》3篇
小班音乐教案及教学反思《找朋友》小班音乐教案及教学反思《找朋友》精选3篇（一）教案：课题：小班音乐教学——找朋友目标：通过练习歌曲《找朋友》培养幼儿的听觉、语言、表达和动作协调能力。
教学内容：1. 歌曲：《找朋友》2. 图片或手势表达不同动物的特点和动作教学时间：30分钟教学步骤：1. 唱歌：播放歌曲《找朋友》，让幼儿跟着节奏摇晃身体并鼓掌，激发幼儿的兴趣。
注意发现歌曲中每部分的不同动物和特点。
2. 舞蹈：准备一些动物的图片或者通过手势模仿动物的特点和动作。
例如用双手扇动像小鸟，伸长脖子像长颈鹿等。
教师带领幼儿一起表演这些动物的特点和动作。
3. 游戏：让每个幼儿选择一个动物的图片或者手势，然后和其他同学组成一对，模仿歌曲中的动物特点和动作，一起动一动，找到自己的“朋友”。
教学反思：通过这节课的教学活动，幼儿既能够听到旋律，又能够通过歌曲中的歌词认识动物和相关的特点和动作。
在舞蹈环节中，通过手势表演和图片展示，幼儿能够更加直观地理解和模仿动物的特点。
在游戏环节中，幼儿能够主动参与，培养合作精神和动作协调能力。
这样的教学设计能够激发幼儿的兴趣，有助于他们对音乐和动物的理解。
小班音乐教案及教学反思《找朋友》精选3篇（二）教案：教学目标：1.了解歌曲《拉个圆圈走走》的歌词和曲调。
2.掌握歌曲的节奏和旋律。
3.培养学生的音乐欣赏能力和合作意识。
教学准备：1.录音机和CD。
2.乐器：打击乐器如鼓等。
3.学生们事先准备的手拍器。
教学过程：引入：用录音机播放歌曲《拉个圆圈走走》作为引入活动，引导学生们跟着节奏摇摆身体。
1.给学生们介绍歌曲《拉个圆圈走走》的歌词和曲调，并让学生们跟着老师一起读一读歌词。
2.让学生们分成小组，每个小组练习歌曲的节奏和旋律，并指导学生们使用不同的打击乐器来演奏歌曲的节奏。
3.组织学生们分组演唱歌曲，通过合作完成整个歌曲的演唱，并指导学生们注意合唱的和声和配合。
4.让学生们自由演唱歌曲，并鼓励他们加入一些动作和表情来丰富歌曲的表现力。
《找朋友》教案含反思
《找朋友》教案含反思《找朋友》教案含反思《找朋友》教案含反思1活动反思：1、复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。
2、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
4、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
游戏准备：有生字的金牌，花形卡片操作过程：（1）导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋友的游戏。
（2）如，第一册《识字4》，在学了生字后，请学生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以这样操作。
一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？”拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说：“我是你的好朋友。
”大家说：“对对对，‘拔’是‘打’的好朋友。
”最后大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。
又如，教师可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”，大家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好朋友。
”挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友。
找对了，大家说：“对对对，你们是一对好朋友。
”找错了，大家说：“错错错，赶快再去找一找。
”（3）教师也可以准备一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式挂在大家胸口，先读一读，然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手，交朋友。
还可以教师准备字型结构相同的或能组成词语的两个生字，准备一些声母和韵母，让学生读后手拉手交朋友。
（4）这样在游戏中能激发学生的学习兴趣，在游戏中巩固所学知识。
活动反思：《找朋友》这个游戏对幼儿来说，很喜欢，幼儿都能参与到游戏中去，在配合中学习巩固了儿歌，增长了知识，锻炼了身体，更进一步也学会了自己和其他幼儿合作。
《找朋友》教案含反思2活动背景：我班的幼儿已经认识了几种较常见的颜色：红、黄、蓝、绿等，为了提高幼儿对色彩的认识，我设计了“找朋友”这个活动，通过这个活动，宝宝们还认识了粉红、橘黄、淡蓝、青色，还初步尝试使用渐变的涂色方法来作画。
2024年小班语言优质课教案《找朋友》(通用5篇
2024年小班语言优质课教案《找朋友》(通用5篇一、教学内容本节课选自《幼儿语言启蒙》教材第三单元《我们一起玩》，具体内容为《找朋友》。
该章节详细内容围绕幼儿如何在生活中用语言表达意愿，主动寻找朋友，以及通过简单的对话进行交流。
二、教学目标1. 让幼儿掌握“找”、“朋友”等词汇，并能在实际情景中运用。
2. 培养幼儿用语言主动与他人交流的能力。
3. 培养幼儿团结友爱，乐于分享的品格。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会用语言表达寻找朋友的意愿。
难点：如何引导幼儿在实际情景中运用所学词汇进行交流。
四、教具与学具准备1. 教具：找朋友游戏卡片、玩具、图片等。
2. 学具：画笔、画纸、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个幼儿在公园找朋友的情景，让幼儿观察并描述图片中的场景。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解找朋友的游戏规则，引导幼儿学习“找”、“朋友”等词汇，并示范如何用语言表达寻找朋友的意愿。
3. 随堂练习（10分钟）教师组织幼儿进行找朋友游戏，让幼儿在实际操作中运用所学词汇。
4. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让他们讨论如何用语言主动与他人交朋友。
教师邀请各小组分享讨论成果，并对表现优秀的幼儿给予表扬。
6. 课堂小结（5分钟）教师对本节课所学内容进行小结，强调用语言主动寻找朋友的重要性。
六、板书设计1. 《找朋友》2. 关键词：找、朋友、语言、交流3. 插图：公园找朋友情景、幼儿交流图片七、作业设计1. 作业题目：请用画笔和彩色笔描绘一个你与好朋友一起玩耍的场景，并用语言描述你们之间的互动。
2. 答案：无固定答案，要求画面丰富，语言描述准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，对教学内容、方法进行反思，不断调整教学策略。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度与广度4. 小组讨论的组织与引导5. 作业设计的针对性与实践性6. 课后反思与拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点应放在让幼儿学会用语言表达寻找朋友的意愿，这是本节课的核心目标。
小班语言教案及反思《找朋友》2篇
小班语言教案及反思《找朋友》 (2) 小班语言教案及反思《找朋友》 (2)精选2篇（一）教案：《找朋友》教学目标：1. 学习并掌握表达寻找朋友的句型结构。
2. 通过角色扮演以及游戏活动，培养学生的口语表达能力和合作能力。
3. 通过绘本阅读，培养学生的阅读理解能力。
教学重难点：1. 教学重点：学习并掌握寻找朋友的句型结构。
2. 教学难点：培养学生的口语表达能力和合作能力。
教学准备：1. PPT演示和图片。
2. 绘本《找朋友》。
3. 学生小组卡片。
教学过程：Step 1：导入新课1. 与学生谈论关于朋友的话题，引发学生兴趣。
2. 出示图片，让学生小组讨论并描述图片中的朋友关系。
Step 2：新课呈现1. 出示图片，教授句型“我在找我的朋友。
”2. 指导学生理解并模仿句型，进行口语练习。
Step 3：角色扮演1. 分成小组，每个小组的学生扮演一个角色。
2. 每个角色口头描述自己的朋友，其他小组的学生根据描述，猜测是哪个角色的朋友。
Step 4：游戏活动1. 准备卡片，上面写有不同的朋友描述。
2. 学生抽取卡片，根据卡片上的描述，找到对应的“朋友”。
Step 5：绘本阅读1. 分发绘本《找朋友》，让学生阅读。
2. 学生回答问题，检查阅读理解能力。
Step 6：总结反思1. 对学生进行小组反思，让学生讨论学习中遇到的困难和收获。
2. 教师进行总结，并给予适当的鼓励和指导。
反思：通过这节课，学生能够学习到寻找朋友的句型结构，并在不同的活动中进行实践，培养了他们的口语表达能力和合作能力。
角色扮演和游戏活动的设计能够让学生更加主动积极地参与课堂，增加了互动性和趣味性。
绘本阅读则能够培养学生的阅读理解能力，提升他们的整体语言水平。
在教学过程中，可以加入更多的口语练习和互动环节，使学生更加自信地表达自己的意见和观点。
同时，教师在课堂中要及时给予学生鼓励和肯定，激发学生学习英语的兴趣和动力。
此外，教师还应及时调整教学策略，根据学生的实际情况，进行个别辅导和指导，帮助学生更好地掌握课堂内容。
幼儿园小班语言教案《找朋友》含反思
幼儿园小班语言教案《找朋友》含反思课程目标通过本节课的教学，让幼儿了解什么是友谊，学会如何与小伙伴合作互动，促进幼儿语言交流能力的提高。
教学材料图片卡片、孩子玩具、漫画连环画或绘本、玩具操、游戏道具等。
教学过程1. 热身活动：欢迎来到我的幼儿园教师手持画有欢迎问题的图片卡片，让幼儿依次选择翻开，回答问题，与其他小伙伴互动。
例如：“你喜欢在幼儿园做什么？”、“你今天玩什么玩具了？”等等。
2. 导入环节：如何找到和你一样喜欢的小伙伴教师向孩子介绍滨崎步的歌曲《My Best Friend》，并引导幼儿通过歌曲体会到友情的温暖和如何找到和自己一样喜欢的小伙伴。
随后，老师带着孩子找一下班内还没有玩过的玩具，寻找同样对这些玩具有兴趣的小伙伴。
3. 学习活动：找朋友在孩子们找到自己的玩伴后，教师组织学生一起玩“找朋友”游戏。
每位幼儿拥有一个对应数字，教师会抽出一个数字，要求该幼儿和对应数字的小伙伴一起完成一项游戏任务：比如，一起拼一幅拼图或找出班级中最高或最矮的人，任务完成后该幼儿在下一轮就需要再次寻找自己的对号“好朋友”，游戏进行到结束。
4. 温馨结束：总结体会与反思在游戏结束后，洛音带领孩子一起回顾这节课的活动和游戏，引导孩子总结出如何找到自己小伙伴的方法和友谊的意义。
最后，老师向孩子们分享了自己与小伙伴之间治愈的友情故事，并促进所有孩子感受到共同的快乐和尊重。
反思和改进这节课上，幼儿们积极参与，效果不错。
但部分幼儿在“找朋友”游戏过程中出现了找不到小伙伴或坐立不安的情况，说明本节课在学生的参与度和团队合作上还有待进一步提高。
此外，在口头总结和反思环节中，教师还可以将幼儿的表现与课程目标逐一对应，以助于幼儿更好地领会课程主旨。
在后续教学中，可多加关注幼儿的团队合作和语言表达能力，以便进一步提高他们的交流和社交能力。
找朋友活动教案小班5篇
找朋友活动教案小班5篇找朋友活动教案小班篇1设计意图：为了使小班幼儿的语言表达力量和相象力得到进一步进展，我在晨间桌游时，为他们预备了很多卡片，让他们说一说谁和谁是好朋友，孩子们已能说出简洁的常见的物品之间的关系。
我就设计了《好朋友》的语言活动，这次活动借助一个好玩的童话，以一问一答的方式给予熟识的物品以生命和友情，使幼儿学会区分、观看与体谅，在听听、说说、找找中既了解故事内容，又进展想象力和语言表达力量。
活动目标：1、在看看、听听、说说、找找中理解童话内容。
2、学习迁移生活阅历，丰富联想，大胆叙述。
3、宠爱大自然，乐于和鸟类做好朋友。
活动预备：1、教学软件；用于配对的实物、图片若干；2、在日常生活中幼儿观看过丰富的生活用品及小鸟。
活动过程：1、韵律活动《找朋友》，感受找到好朋友的开心。
2、童话观赏《好朋友》，在看、听、说、找中理解童话内容。
（1）师：你有好朋友吗？和好朋友在一起，心里怎么样？幼a：我和好朋友在一起很快乐。
幼b：和好朋友在一起想跳舞、相亲相爱不分手。
（2）展现教学软件，引导幼儿大胆叙述。
1）观看叙述：师：小鸟的家里有些什么呢？幼a：小鸟家里有窗户、有门。
幼b：有雨鞋、桌子、锁、钥匙。
幼c：小鸟家有椅子、书、雨衣、书架。
幼d：有茶壶、小茶杯、小鸟、鸟笼。
2）配对叙述：师：谁和谁是好朋友？为什么它们是好朋友呢？幼a：茶壶和茶杯是好朋友，茶壶可以倒茶，茶杯可以装茶。
师：还有哪些也是好朋友呢？幼a：钥匙和锁是好朋友，钥匙可以开锁。
幼b：桌子和椅子是好朋友，可以坐着画画；雨衣和雨鞋是好朋友，下雨的时候能用。
幼c：书架和书是好朋友，书可以放在书架上。
（3）迁移生活阅历，丰富联想，大胆叙述。
1）师：我们生活中还有什么东西可以成为好朋友，它们在一起欢乐吗？幼a：小床和被子是好朋友。
幼b：教师和我是好朋友。
幼c：肥皂和肥皂盒是好朋友，拖把和地板是好朋友等等。
2）引导幼儿小结：它们都是好朋友，好朋友在一起很欢乐。
小班语言《找朋友》优质教案及反思精选
小班语言《找朋友》优质教案及反思精选一、教学内容本节课选自小班语言领域教材《快乐成长》第三单元《好朋友》，具体章节为《找朋友》。
内容主要包括通过儿歌、故事、游戏等形式，引导幼儿用简单的语言表达与同伴交往的愿望，学会用礼貌用语，培养幼儿的社交能力。
二、教学目标1. 能听懂并学说儿歌《找朋友》，感受与同伴一起游戏的快乐。
2. 能够用简单的语言表达自己交朋友的愿望，学会使用礼貌用语。
3. 培养幼儿的社交能力，懂得与同伴友好相处的道理。
三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿用语言表达交朋友的愿望，学会使用礼貌用语。
教学重点：学会儿歌《找朋友》，体验与同伴游戏的乐趣。
四、教具与学具准备教具：儿歌《找朋友》的音频、图片、头饰等。
学具：画笔、彩纸、剪刀等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师扮演小熊，头戴小熊头饰，进入教室。
与幼儿打招呼，并用礼貌用语与幼儿交流，引导幼儿模仿。
2. 学习儿歌《找朋友》（5分钟）（1）教师播放儿歌《找朋友》的音频，让幼儿倾听。
（2）教师带领幼儿一起学唱儿歌，注意指导幼儿发音和节奏。
（3）教师将儿歌中的角色分配给幼儿，戴好头饰，进行角色扮演。
3. 例题讲解（5分钟）4. 随堂练习（5分钟）（1）教师分组，让幼儿两两组合，互相用礼貌用语打招呼，交朋友。
（2）教师邀请幼儿上台展示，给予表扬和鼓励。
5. 游戏环节（5分钟）教师组织“找朋友”游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 儿歌《找朋友》的歌词。
2. 礼貌用语的示例。
七、作业设计1. 作业题目：用画笔和彩纸制作一张友谊卡片，送给你的好朋友。
答案：友谊卡片样式不限，要求有祝福语，例如：“祝你快乐，我们永远是好朋友！”2. 回家后，向家长展示所学儿歌《找朋友》，并讲述自己在课堂上的表现。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景引入、儿歌学习、例题讲解、游戏环节等方式，让幼儿在愉快的氛围中学会了用礼貌用语交朋友。
课后，教师应关注幼儿在家庭和学校的社交情况，及时给予指导和鼓励。
小班语言优质课教案及教学反思《找朋友》
小班语言优质课教案及教学反思《找朋友》一、教学目标1.能听懂并正确朗读本课的生词和句子。
2.能在老师的指导下能够发言并表达自己的想法。
3.能理解并运用本课所学的语言知识，向同学寻找朋友。
二、教学准备1.课程教材《学前语文第一册》。
2.PPT幻灯片。
3.教学道具（动物玩具、图画等）。
4.音响设备。
5.教师个人准备（衣着干净整洁、亲和力强、动作灵活等）。
三、教学内容1. 语言知识学习本课时，学生需要掌握以下语言知识：1.认识动物名称：小狗，小鸟，小猫。
2.朗读基础句型：我是小狗/小鸟/小猫，你是谁？3.学会运用句型向同学寻找朋友。
2. 教学步骤步骤一：引入1.教师用幻灯片播放一张由三幅不同动物组成的图片，然后用口语表述出每一只动物的名称。
2.教师简单地介绍一下每种动物的特点和生活习性，引发学生对于动物的好奇心，调动学生的兴趣。
步骤二：听讲并跟读1.首先，教师通过口胡、模仿以及图片等方式向学生介绍学生课程的内容，并让学生跟着朗读学习。
步骤三：课内互动1.教师放一个短片，让其展示孩子之间的互动情况。
2.教师引导学生了解纯真、友好的情感体验，假如自己也想要一个快乐而友好的伙伴，我们要怎么做？步骤四：模仿对话1.教师在教学材料中找出相关动物基础句型。
然后以学生角色发出问题，其他学生使用该句型回答问题，模仿对话，提高学生的口头表达能力。
步骤五：合作练习1.教师将课程要求学生将学到的句型尽可能的应用到生活中，要求他们向同桌及旁边的同学找到一位自己的“朋友”。
步骤六：总结1.教师让学生通过自身的感受、收获和思考等方式总结整个学习过程，加深学生对学习内容的理解。
四、教学反思本次课程以“找朋友”为主题，选用了三种常见的动物名称作为教材，利用图片和动物玩具创设情境，可以从感官上引发孩子们的兴趣，同时为以后的学习打下基础。
对于孩子们的感受、收获和思考等方面进行课后反思，这对于打造优质教学过程有很大的帮助。
在教学过程中，我注重让孩子们参与其中，让其动手、互动和创造，注重孩子们的情感体验和主动性，使其更深刻的领会到各种学习内容和对学习内容具有更好的记忆，从而提高教学效果和孩子的兴趣。
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幼儿教育：________ 小班语言教案及反思《找朋友》
教师：______________________
学校：______________________
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小班语言教案及反思《找朋友》
设计意图：
最近，我们正在开展“学本领”的主题活动，孩子们了解了部分小动物们的特征。
同时，考虑到我们班级孩子的特点，孩子们不太愿意在集体面前大声的表达自己的意见，我便设计了这样一个活动，通过情景游戏，让幼儿跟着“小鸭”一起大声的说完整的话语，并在此基础上通过改变名称来尝试简单的仿编。
活动目标：
1、在学念儿歌过程中，根据朋友的名字改变儿歌。
2、激发幼儿喜欢同伴的情感。
活动重点：在游戏情境中学念儿歌。
活动难点：替换儿歌中的名称，尝试改变儿歌。
活动准备：课件，毛绒玩具、小鸡、小鸭、小牛头饰。
活动过程：
一、观察树林场景，激发幼儿兴趣。
1、师：这是什么地方呀？原来这是一片树林。
2、师：今天有个小动物也来了这里，那我们来听听看，是谁来了？我们请它出来看看是不是小鸭？（今天的客人是小鸭）
师：原来嘎嘎叫的是小鸭子。
你们看这是一只怎样的小鸭呀？
师：你们看这是一只怎样的小鸭呀？（引导幼儿用完整的话表述小鸭特征）
3、过渡：宝宝们真有礼貌，告诉你们哦！今天，我要去找朋友玩，找呀找呀找朋友，（点击）看看我找到了谁做朋友啊？
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二、欣赏课件，在情境中学念儿歌。
1、小鸭走呀走，走呀走，瞧！它找到了哪个好朋友呀？（出现小兔耳朵画面）你是怎么知道的？
哦！长长的耳朵是小兔。
2、听听小鸭对小兔说了什么话？（放录音）
3、小鸭是怎么说的？哪个宝宝听清楚了，来告诉老师。
（个别念儿歌）
我们也来学学小鸭跟小兔说一说，好不好？（集体念儿歌）
4、小鸭有这么个好朋友，她遇见朋友会用这么好听的话来说，好朋友听了可高兴了。
她又开始找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有两只小脚印，会是谁呢？（出示小鸡脚印画面）你是怎么知道的？
小鸭又找到了小鸡做朋友，小鸭刚才用好听的话和小兔做了朋友，她会不会也用一样的话和小鸡做朋友呢？你来做小鸭，我是小鸡，你会对我说什么？（继续学念儿歌）
5、宝宝们真聪明，小鸭继续找朋友了，看得清是谁吗？
猜猜小鸭这会儿会对小牛说什么？
6、小鸭一共找到了几个好朋友啊？数一数。
过渡：小鸭和朋友们可高兴了，它们一起做游戏呢，宝宝们想不想找好朋友啊？
三、游戏：找朋友
1、小鸭子有那么多朋友，好会用好听的话对好朋友说，你们有朋友吗？（幼儿自由说）赵老师也有一个好朋友，不告诉你们，你们听听看我的朋友是谁？找呀找呀找朋友，找到**做朋友，****我爱你，你是我的好朋友。
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2、我的好朋友是谁？我把他的名字说进去了，你们就知道是谁了是吧。
那你们也有好朋友，你们找到朋友的时候也要把名字说进去哦，那我就知道你的朋友是谁了，好不好，那一起找朋友吧。
3、教室里还有好多我们的朋友，我们一起回教室找找吧。
教学反思：
亮点：
1、老师考虑了小班孩子的年龄特点，用情景贯穿整个活动，激发了孩子的兴趣。
2、老师的在制定目标时考虑了适切性和挑战性。
不足：
1、由于是语言活动，所以老师在对孩子的语言要求上要从头贯穿，这样孩子的语言才能得到发展。
2、老师可以有意识的让幼儿发散语言，提问：你看到了怎样的小鸭。
丰富幼儿的词语。
3、地上的小脚印制作的不明显，可以减少小脚印的数量，提问时可直接导入。
4、由于是小班孩子，所以念儿歌时可以角色扮演，请幼儿参与到游戏中，动静交替效果更加。
5、活动可以从情感处挖掘。
如小鸭会对好朋友说什么话，好朋友听的才高兴。
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幼儿教育资料
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