苏教版一年级上册数学《认识大于号小于号等于号》公开课课件PPT
《认识大于号小于号等于号》公开课课件PPT 省一等奖课件
上海 2006 高考 理科 状元-武亦 文
武亦文 格致中学理科班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：复旦经济 高考成绩：语文127分 数学142分 英语144分 物理145分 综合27分 总分585分
“一分也不能少”
“我坚持做好每天的预习、复习，每 天放学回家看半小时报纸，晚上10： 30休息，感觉很轻松地度过了三年 高中学习。”当得知自己的高考成 绩后，格致中学的武亦文遗憾地说 道，“平时模拟考试时，自己总有 一门满分，这次高考却没有出现， 有些遗憾。”
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
一年级认识大于号小于号等于号教案ppt
一年级认识大于号小于号等于号教案ppt教案标题：一年级认识大于号、小于号、等于号教案PPT教案目标：1. 让学生了解大于号、小于号、等于号的概念和使用方法。
2. 培养学生观察和比较的能力。
3. 帮助学生掌握正确使用大于号、小于号、等于号进行数值比较的技巧。
教学资源：1. PPT演示文稿2. 数字卡片或标有数字的图片3. 白板和马克笔教学过程：引入：1. 制作一张PPT演示文稿，第一张幻灯片上写上标题“认识大于号、小于号、等于号”。
2. 在第二张幻灯片上，展示一个简单的数值比较问题，如“2 > 1”，并询问学生这个符号是什么意思。
3. 引导学生回答，解释大于号的意思，并在幻灯片上写下“大于号”和“>”符号。
4. 重复以上步骤，介绍小于号和等于号，分别在幻灯片上写下“小于号”、“<”符号、“等于号”和“=”符号。
探究：1. 准备一些数字卡片或标有数字的图片，例如数字1、2、3等。
2. 展示一张数字卡片或图片，例如数字2，然后请学生比较这个数字和数字1的大小关系。
3. 引导学生使用大于号、小于号和等于号来表示比较结果，并在白板上写下比较式子“2 > 1”。
4. 继续展示其他数字卡片或图片，引导学生进行比较，并让他们写出相应的比较式子。
巩固：1. 继续使用PPT演示文稿，展示一些数字比较问题，让学生根据数字大小关系选择正确的符号填空。
2. 在幻灯片上提供几个数字比较式子，让学生判断正误，并解释自己的答案。
3. 引导学生互相出题，进行小组活动，让学生编写数字比较式子，然后交换题目进行比较。
总结：1. 回顾大于号、小于号、等于号的概念和使用方法。
2. 强调正确使用符号进行数值比较的重要性。
3. 提醒学生在日常生活中多加观察和比较，提高数值比较的能力。
扩展：1. 鼓励学生在家中或课外时间继续练习数字比较，例如比较家中物品的大小、比较数字的大小等。
2. 引导学生思考更复杂的数字比较问题，例如“3 + 4 > 5 + 2”等，并帮助他们理解更复杂的数学关系。
一年级数学上册认识等号大于号小于号PPT
…
… … …
比 (少)
3<5
3小于 5
5>3 3<5 5大于 3 3小于 5
大口对大数， 尖尖对小数。 大于号，小于号 开口对着大数笑。
等号 … … …
0 1
>
大于号
0 2
<
大口对大数，
尖尖对小数。
大于号，小于号
开口对着大数笑。
0 3
=
小于号
>
<
4
2
5
4
>
<
=
02
添加标题
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发 布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。
导学单：
一．有哪些队参加了运动会？数一数各队 的小动物有多少。
二．如果要举行拔河比赛，派哪两队上场 最合适。
01
添加标题
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发 布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。
… … …
比 (多) 比 (少)
…
… … …
比 (多)
5>3
大于号
读作：5 大于 3
小
3
大口朝大数， 5
尖尖朝小数。
请把这些数字
2
从小到大排列。
大 4
怎样从大到小排列？
6
用什么符号连接？
判断：下面两种物体同样多吗？
01
01
在△下面画○，要使○和△一 样多，应该画几个？
02
02
在△下面画○，○比△多，最 少画几个○？
03
03
在△下面画○，○要比△少，○ 画几个？
04
04 △
05
一年级上册数学课件认识“＞”、“＜”和“=”苏教版(共11张PPT)
一年级上册数学课件-5.5 认识“＞”、“＜”和“＝”丨苏教版 (共11张PPT)
一年级上册数学课件-5.5 认识“＞”、“＜”和“＝”丨苏教版 (共11张PPT)
下课！
2.想一想，填一填。
4＞□ 0 1 2 3 5＝□ 5
2＜□ 3 4 5… 1＜ □ 2 3 4 …
一年级上册数学课件-5.5 认识“＞”、“＜”和“＝”丨苏教版 (共11张PPT)
一年级上册数学课件-5.5 认识“＞”、“＜”和“＝”丨苏教版 (共11张PPT)
小结
这节课哪些内容令你印象最深刻？
小游戏比比看谁的反应快
5＞2 2 ＜3 4 ＞1 3 ＞0
一年级上册数学课件-5.5 认识“＞”、“＜”和“＝”丨苏教版 (共11张PPT)
巩固拓展
1.你能把下面三种图形的个数由小到大排序吗？
□3 □4 □5
一年级上册数学课件-5.5 认识“＞”、“＜”和“＝”丨苏教版 (共11张PPT)
＞＞
一年级上册数学课件-5.5 认识“＞”、“＜”和“＝”丨苏教版 (共11张PPT)
问题一
>和<长得很像，有什么方法能很快记
住哪个是大于号，哪个是尖在前小于号。 大口对大数， 尖尖对小数。
问题二
问题：怎样摆一摆，可以一眼看出下面两种物品的多少？
学以致用
按要求画□。
一个一个对应着画， 既不比圆多，也不比 圆少。
一个一个对应着画， 大于4个，就可以了。
认识大于号小于号和等于号 ppt课件
你会读吗？
5>1 5<8 4>2 8>7 9=9 0=0
你能一眼看出谁多谁少吗？用什么方 法比较好？
用一一对应的方法来比较：把正方形排 成一行，五角星排成一行，上下对齐，就能 比较了
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
6=6
31
3 ＞ 1 1＜ 3
>>
>>
填一填：5＞4＜2=＜=＞
6 √
7
• 考考你！！
-----
多
5 ＞3
大于号
读作：5大于3
-----
比
-----
-----
嘴巴朝左大于号 ＞ 嘴巴朝右小于号 ＜
大于号，小于号
嘴巴朝着大数笑
用什么方法能很快看出谁多谁少呢？
-----
----
----
----
----
-----
----
比
多
7＞ 5
大于号
读作：7大于5
比少
3＜ 7
小于号
读作：5小于7
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
一一对应 和 4 =4 等号
同样多 4=4读作：4等于4
少
3 ＜5
小于号
读作：3小于5
-----
比
-----
-----
• 考考你！！
再见
55335533大于号大于号55333355小于号小于号嘴巴朝左大于号嘴巴朝右小于号大于号小于号嘴巴朝着大数笑大于号读作
苏教一年级数学上册《认识等于、大于和小于》课件
▪ 8、is a admirable thing, but it is well to remember from time to time that nothing worth knowing can be taught. 教育是令人羡慕的东西，但是要不时地记住：凡是值得知道的，没有一个是能够教会的。上午9时43分14秒上午9时43分09:43:1 421.11.26
1、在○里填上>、<或=。
2 >1
1 >0
2 <3
4 =4
2、填上适当的数。
4>
2<
3 =3 5 >4
5=
比一比，哪队多？
7>6 6<7
比一比，哪队多？
5>4 4<5
比一比，哪队多？
4<8 8>4
＞
＜
＝
＞
＝
＜
＞
6、does not mean teaching people to kow what they do not know ; it means teachng them to behave as they do not b ehave. 教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。2021年11月上午9时43分21.11.2609:43November 26, 2021
▪ 2、gladly would learn, and gladly teach.勤于学习的人才能乐意施教。
认识大于号小于号等于号公开课课件
认识大于号小于号等于号公开课课件一、教学内容二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握大于号、小于号和等于号的含义，学会使用这些符号进行比较。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、比较和判断的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握大于号、小于号和等于号的含义。
教学重点：学会使用大于号、小于号和等于号进行比较。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、磁性数字卡片、比较大小教具。
学具：学生用磁性数字卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用磁性数字卡片，展示两个数字（如3和5），引导学生观察并说出它们的大小关系。
2. 例题讲解（1）通过磁性数字卡片展示，讲解大于号、小于号和等于号的含义。
（2）出示例题，如2<3、4=4、5>3，引导学生理解和掌握符号的使用。
3. 随堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成，如：4<5、6=6、3>2。
（2）学生互评，教师点评。
4. 小组合作学生分成小组，用磁性数字卡片进行大小比较游戏，巩固所学知识。
教师提问，检查学生对大于号、小于号和等于号的掌握情况。
六、板书设计1. 板书认识大于号、小于号和等于号2. 板书内容：（1）大于号（>）、小于号（<）和等于号（=）的含义（2）例题：2<3、4=4、5>3（3）练习题：4<5、6=6、3>2七、作业设计1. 作业题目：（1）写出下面每组数的大小关系：7和4；9和9；1和6。
（2）用大于号、小于号和等于号比较下面各组数的大小：3和5；2和2；8和10。
2. 答案：（1）7>4；9=9；1<6。
（2）3<5；2=2；8<10。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生能基本掌握大于号、小于号和等于号的含义，但在实际操作中，部分学生仍存在混淆现象，需要加强练习和指导。
认识大于号小于号等于号公开课 (2)ppt课件
三个小天使来到了数学王国。 “＝”天使笑 着对0-9十个兄弟说:“我们是天使派到你们王国 的法官，帮助你们治理好你们的国家，我是 “等于号”，在我两边的数字总是相等。这两 位是“大于号”和“小于号”，他们开口朝谁， 谁就大，尖尖朝谁，谁就小。
“想想做做”第二题和第三 题
8
0-9十个兄弟一听他们是数学天使派来的法官， 都乖乖得跟从三个天使的命令找到了自己的位 置，从此也不吵闹，过着幸福快乐的生活。
数 学 小 故 事， 你 知 道 吗？
1
2
4 =4等号35 >3大于号
3<5
小于号
4
想想做做
聪明的你，会做吗？
5
摆一摆，填一填
6
比多
4>2
比少
4< 5
7
课后作业：
认识大于号、小于号和等于号 ppt课件
PPT课件
7
你会读吗？
5>1 5<8
4>2 8>7
9=9 0=0
PPT课件
8
你能一眼看出谁多谁少吗？用什么方 法比较好？
PPT课件
9
用一一对应的方法来比较：把正方形排 成一行，五角星排成一行，上下对齐，就能 比较了
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
6=6
PPT课件
10
31
3 ＞ 1 1＜ 3
PPT课件
大于号
小于号
读作：5大于3 读作：3小于5
PPT课件
4
嘴巴朝左大于号 ＞ 嘴巴朝右小于号 ＜
大于号，小于号
嘴巴朝着大数笑
PPT课件
5
用什么方法能很快看出谁多谁少呢？
PPT课件
6
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比
多
7＞ 5
比少
3＜ 7
大于号
小于号
读作：7大于5
读作：5小于7
认识
“=”“﹥”“﹤”
PPT课件
1
小朋友们，你们能比一比各种Байду номын сангаас物的多少吗？
用什么方法比最好呢？
用一一对应的方法来比P下PT课试件 试。
2
一一对应 和 4=4 等号
同样多 4=4读作：4等于4
PPT课件
3
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比
多
比
少
5 ＞3
认识大于号小于号和等于号 ppt课件
你会读吗？
5>1 5<8 4>2 8>7 9=9 0=0
你能一眼看出谁多谁少吗？用什么方 法比较好？
用一一对应的方法来比较：把正方形排 成一行，五角星排成一行，上下对齐，就能 比较了
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·
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·
·
·
·
·
·
6=6
31
3 ＞ 1 1＜ 3
>>
>>
填一填：
5＞
4＜
2=
＜
=
＞
6 √
7
• 考考你！！
55335533大于号大于号55333355小于号小于号嘴巴朝左大于号嘴巴朝右小于号大于号小于号嘴巴朝着大数笑大于号读作
认识
“=”“﹥”“﹤”
小朋友们，你们能比一比各种动物的多少吗？ 用什么方法比最好呢？ 用一一对应的方法来比下试试。
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 考考你！！
再见
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多
5 ＞3
大于号
读作：5大于3
-----
比
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嘴巴朝左大于号 ＞ 嘴巴朝右小于号 ＜
大于号，小于号
嘴巴朝着大数笑
用什么方法能很快看出谁多谁少呢？
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----比Fra bibliotek多7＞ 5
大于号
读作：7大于5
比少
3＜ 7
小于号
读作：5小于7
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭