文言实词词义巧解

文言实词词义巧解
文言文学习中，最大的障碍莫过于实词词义。

许多学生面对文中生涩的词语不知所措，结果影响了阅读和做题。

其实对于学生来说，虽然平时积累有限，但是文言实词并不是无法解决的。

只要抓住基本规律，大多数问题都可以迎刃而解。

具体来说，以下八种文言实词词义的推断方法是行之有效的。

一、利用文言文句法特点
文言文中并列结构如排比句、对偶句往往是帮助判断词义的绝佳标志，位置对称的词语往往词性相同、意义相同相近或相反，这样就可以由已知的词性、词义推知未知的词性、词义。

例如，“灭六国者，六国也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也”一句中，“族”与“灭”相对，都作谓语，可判断它们意思一致。

二、巧妙利用汉字形音义之间的联系
汉字的表意性可以帮助我们从字形推知字义。

汉字中的形声字占绝大部分，其义符为我们推断词义提供了有利条件。

例如，“禾”和五谷有关，“月”与肉有关，“皿”和器具有关，“系”和捆绑有关，“纟”与丝织品有关，“贝”和金钱有关，“歹”和死亡有关。

又如，“若少屈，冀得一归觐”一句中“觐”字，偏旁从见，结合语境，可以知道它的意思是“拜见”。

再如，“方其系燕父子以组”一句中“系”字，根据字形结构可知组的意思是“绳索”。

三、通过语法分析
文言文中的一些词语，在不同的语境之中，可能具有不同的词
性，意义也就不会相同。

因此，我们可由句子成分确定词性，进而确定它的词义。

例如，“又田皆有主，使自救其地，必不惮勤”一句中的“勤”做“惮”的宾语，应该是个名词，根据语境可知，意思是“辛苦”。

再如，“戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环”一句中，根据“腰”在句中的位置可以判断出它是动词，作谓语，意思是在腰间佩戴。

四、借助成语或现代词语
成语很好地保留了文言性，借助成语可以有效推断出文言词语的含义。

例如：
1.收天下之兵（短兵相接）。

2.声非加疾也，而闻者彰（欲盖弥彰）。

3.臣从其计，大王亦幸赦臣（言听计从）。

以上这几个例子，括号内是成语中加点词的词义，我们平时是比较熟悉的，借助这些熟悉的词义，我们就可以推断出文言语句中加点词的词义。

五、利用上下文语境
一个词一般有多种意义，只有放在具体语言环境之中，它的意义才是确定的。

所以，我们一定要学会根据具体语言环境即根据上下文推究词义。

例如：
1.《伶官传序》中“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”一句，联系下文“庄宗之所以得天下，与其所以失之”的经验教训，我们就能很容易地推断出“人事”就是“人的作用、人的主观努力”之
义。

2.《石钟山记》中“郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详……而漁工水师虽知而不能言”一句中“言”字，我们可以联系上下文知道在句中意思是记录、记载。

六、联系课文旧知识
高考所考查的词语，其意义和用法在课本中一般都能找到相应落脚点。

在考卷中，对于某些较难理解的词语，我们可以用心想一想，它在哪篇课文中学过，意思是什么，哪种含义与这个语言环境切近，然后细致比较，从而推断它在此处的含义。

因此，课内学过的知识一定要记得扎实，这样才能做到举一反三。

例如：
1.不速之客，可以联系《六国论》“至丹以荆卿为计，始速祸焉”，这样我们自然知道“速”是招致的意思。

2.“齐人追亡逐北”，可以联系《过秦论》中的“追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹”，这样我们很容易找到解释。

七、根据文化常识推断
1. 《鸿门宴》中项羽季父，我们可以根据古代兄弟排行的顺序伯仲叔季知道季父意为叔父。

2.《信陵君窃符救赵》中“公子从车骑，虚左，自迎夷门侯生”一句，我们都知道古代座次以左为尊，空着左边的位置以待宾客称“虚左”，足见信陵君对侯生之尊敬。

今人有“虚左以待”一语。

总之，学习文言文尤其是实词词义的推断还是有明确的规律可循的，只要用心掌握好这些规律，文言词语的难题将迎刃而解。

（责编张翼翔）。