关于山东民歌在中小学教学的思考
让独特的山东民歌真正走进小学音乐课堂
让独特的山东民歌真正走进小学音乐课堂摘要】党的十九大报告指出,要“强化教育引导、实践养成。
从家庭做起,从娃娃抓起,深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神,让中华文化展现出永久魅力和时代风采。
”《音乐课程标准》中课程理念的基本性质中第四条明确指出了：“弘扬民族音乐，理解多元文化“,这就成为了音乐教育的重要价值观,成为本次课程改革的重要理念之一。
因此重视学校教育中的民族音乐传承,已经成为我国民族音乐文化发展的一个刻不容缓的任务。
尤其在新世纪的世界教育改革潮流中,民族文化作为培养学生素质的重要组成部分越来越引起各国教育领域的高度重视,寻求本土文化资源成为各国家、各民族谋求生存、促进发展的基本国策,民族音乐文化传统在这样的背景下也被提到了作为本文化重要资源的高度。
【关键词】乡土音乐民族音乐音乐素质谢嘉幸老师在《中国音乐教育》杂志中曾写到：“为了使每个学生拥有最优化的音乐素质结构，音乐教育应该“先学乡土音乐，再学民族音乐，再了解外国音乐”。
2001年人音版的《音乐》教材，音乐学者们在编纂教材的过程当中也添加了富有山东特色的“乡土教材”的单元，以弘扬山东民歌和山东民间音乐为主，对于开发学生的音乐潜能、培养学生的文化素养、提高学生的音乐素质、丰富小学音乐的教学内容等方面都有其独特的作用,但长期以来,乡土音乐教材在小学音乐教育中没有得到应有的重视,没有能够发挥它应有的作用。
出现这种情况的原因很多,对乡土音乐缺乏认识和了解、对乡土音乐教材的作用的认识不足是其中的重要原因。
甚至有的学校的教师从来都没进行过乡土教材的歌曲和欣赏曲的教学。
基于这一情况我在近几年音乐课的教学中，特别重视对学生乡土教材内容的学习，每学期都让学生欣赏和学唱、表演乡土教材的部分，通过歌曲和乐曲让学生从朴实的方言歌词和中国特有的民族乐器中感受我们民族音乐博大精深，在教学过程中我也注意对山东民歌讲解，渗透学生对我们山东本土的民歌的热爱，增进学生对我们山东民歌的了解和作为山东人有这么丰富的音乐文化底蕴而感到自豪。
如何在小学音乐教育中传承与弘扬中国民歌
如何在小学音乐教育中传承与弘扬中国民歌一、中国民歌作为中华文化的重要组成部分之一，是中华文化的传统精髓之一，具有较高的艺术价值和民族特色。
由于历史的变迁和文化的传承，当今很多人对中国民歌的了解甚少。
因此，在小学音乐教育中传承与弘扬中国民歌，不仅是保护我们文化遗产的责任，也是为了让更多的人了解和爱上中国民歌的重要举措。
二、中国民歌在小学音乐教育中的价值与意义1. 增强学生对中华文化的认识在小学音乐教育中传承与弘扬中国民歌，可以帮助学生更好地了解和认识中华文化，进而增强身为中华儿女的认同感和自豪感。
2. 培养学生的审美能力中国民歌具有鲜明的民族特色和艺术魅力，通过学习和欣赏中国民歌，可以培养学生的艺术鉴赏能力和审美能力。
3. 培养学生的团队协作能力中国民歌一般是在群众之间传唱的，唱歌的过程中需要协调唱调、节奏、歌词等多方面的协作，因此，学生在学习中国民歌的过程中，不仅可以培养自己的艺术素养，也可以培养团队合作精神。
三、小学音乐教育中中国民歌的教学方法1. 课堂教学在课堂上运用情境教学法，通过模拟场景，使学生感受到中国民歌的真实情感和表达方式。
同时，在教学中要注重丰富学生的情感体验，让学生体验到中国民歌的情感渲染力。
2. 榜样教学通过丰富的中国民歌音乐会和比赛等活动来榜样化教学，让学生关注中国民歌的知名歌手和音乐家，培养学生对中国民歌的认知和欣赏能力。
3. 细节教学在教学中要注意把握好细节，教授唱歌的基本技能和技巧，这有助于提高学生的音乐素养和技术水平。
同时，在教学过程中也要注重学生的个性培养，让学生表现出自己独特的艺术风格与魅力。
四、小学音乐教育中中国民歌的实践教学1. 拉家常拉家常是中国民歌的一种唱法，是指在不需要工具伴奏的情况下，用自己的口唱出乐曲的声音。
通过拉家常，让学生深入了解中国民歌的唱法和表达方式，同时也帮助学生培养良好的音乐素养和音乐修养。
2. 课本学唱学生在课本中学习各类中国民歌，然后在课堂上进行学唱，让学生逐渐掌握中国民歌的唱法和表达。
关于山东民歌在中小学教学的思考
关于山东民歌在中小学教学的思考山东民歌是中国民歌中的一支重要分支，其独特的地域特色和深厚的文化底蕴使得山东民歌在中小学教学中具有很大的价值。
如何在中小学教学中充分挖掘和传承山东民歌的文化魅力，成为了当前教育工作者需要思考和探讨的问题。
本文将从山东民歌的特点、价值以及在中小学教学中应该如何进行思考和探讨。
一、山东民歌的特点和价值山东民歌是国家级非物质文化遗产，是山东省民族音乐艺术中的重要组成部分。
其特点主要表现在以下几个方面：1. 地域特色鲜明。
山东民歌广泛分布于山东省各地，每个地方都有其独特的音乐风格和表现形式。
齐鲁民歌以其豪放奔放的音乐风格而闻名，而青岛地区的渔家民歌则以其柔情似水的旋律而著称。
2. 反映生活百态。
山东民歌以其深厚的生活气息和真挚的情感表达而著称，反映了山东省人民在劳动、生活、爱情等各个方面的百态人生。
在山东民歌中，可以听到农民的苦海，渔民的豪情，青年人的爱情，等等。
3. 文化内涵丰富。
山东民歌不仅在音乐形式上具有各自的特点，同时其歌词中蕴含着丰富的文化内涵。
正是这些歌词所蕴含的文化内涵，使得山东民歌在中小学教学中具有很大的价值。
山东民歌作为山东省的文化符号，具有地域特色鲜明、生活百态反映、文化内涵丰富的特点，因而具有较高的文化价值和艺术价值。
1. 培养学生对山东民歌的兴趣。
在教学中，可以通过选取鲜活生动的山东民歌进行教学，激发学生对山东民歌的兴趣，引导学生积极参与其中。
2. 引导学生感受山东民歌的情感。
山东民歌以其真挚的情感表达而著称，通过教学引导学生深刻感受山东民歌中所表达的情感，培养学生的人文情怀和情感表达能力。
3. 培养学生的音乐欣赏能力。
山东民歌具有其独特的音乐风格和表现形式，通过教学，可以培养学生对山东民歌的音乐欣赏能力，提高学生的音乐鉴赏水平。
4. 培养学生的文化自信。
山东民歌作为山东省的文化符号，其所蕴含的文化内涵有助于培养学生的文化自信和山东民族的认同感。
5. 培养学生的表演能力。
关于山东民歌在中小学教学的思考
关于山东民歌在中小学教学的思考随着经济的发展和社会的进步，随之而来的是城市化进程的加速和文化的多元化。
在这个大背景下，山东民歌作为我国传统音乐文化的一个重要组成部分，其文化价值与历史地位日益凸显。
但是在中小学教育中，山东民歌的教学还存在一些问题，需要引起我们的关注和思考。
首先，目前中小学生对山东民歌缺乏基本的了解和认识。
在课堂教学中，教师通常只是对歌曲的旋律、歌词的意思进行简单的介绍，忽略了歌曲的历史、文化、地域等方面的特征和内涵。
这样的教学方式难以使学生真正了解和领悟山东民歌的精神和艺术特色，更谈不上愿意去传承和发扬这种文化遗产。
其次，中小学教师在山东民歌教学方面缺乏专业性。
很多教师对山东民歌的了解程度和教学水平有限，难以从纯艺术的角度进行深度分析和解读。
他们往往把教学重点放在音符、歌词的辨认和唱法上，忽视了歌曲的人文背景、文化内涵和艺术精髓。
而这些方面却是传承山东民歌文化遗产的重要组成部分，也是学生深入理解和熟悉山东民歌的必要前提。
最后，缺乏创新性和多元性也是当前山东民歌教学存在的一个问题。
在教学内容和形式上，通常只注重传统的教学方式和传统的山东民歌形式，如山东二人转、山东小调等。
而对于新兴的山东民歌形式和内容的探讨和研究则比较少。
这样的教育方式难以满足学生多元化的需求，也难以激发他们的兴趣和热情，进而影响到对传统文化的认识和传承。
为了解决这些问题，我们需要从教育的角度出发，在教学内容、教学方法上作出改革和创新。
具体可以采取以下措施：一是注重山东民歌的历史文化内涵和地域特色。
教师可以通过多种途径加强对山东民歌历史和文化内涵的介绍和讲解，让学生在歌曲的旋律和歌词外，更深入地理解歌曲与山东文化之间的关联。
同时也可以通过探讨歌曲特色地方方言的使用，让学生更好理解山东文化的丰富性和多样性。
二是强化教师教学的专业性。
教师需要有专业的知识和能力，才能更好地传授歌曲的历史、文化内涵、音乐艺术等方面的知识。
关于山东民歌在中小学教学的思考
关于山东民歌在中小学教学的思考
首先，山东民歌的教学内容可适应于中小学阶段的教学。
在中小学时期，学生的心智
趋于稳定，具备一定的历史和文化素养。
对于环境和自然也有了直观认识。
教师可以利用
这些特点，在语言、文学、历史、音乐等多个方面教授山东民歌。
山东民歌涵盖了丰富多
彩的内容，包括地理、自然等方面的内容，能够让学生从多个角度感受山东这片土地的历史、文化特点。
其次，山东民歌有助于培养学生的文化认同感与自信心。
在学习过程中，学生可以从
山东民歌中了解到山东人民的生活、思想和情感等方面的内容，从而培养学生的文化认同感。
当学生听了山东民歌之后，会在心中产生一种亲近感，认同自己是作为山东人而生的。
而这种文化认同感也会进一步增强学生的自信心，让他们更加自信地面对生活。
最后，山东民歌的教学可以促进学生的语言能力以及艺术素养的提升。
在学习山东民
歌的过程中，学生要能够了解歌曲的意思，把握歌曲中情感的表达，不仅能够提高学生的
语言能力，更能够培养学生的文学素养。
另外，在演唱山东民歌的过程中，学生要能够注
意歌曲节奏和音乐韵律的把握，这样不仅可以提高学生的音乐素养，还能够促进学生身体
协调性和美学素养的提升。
总之，山东民歌作为民间文艺的重要形式，其在中小学语文教学中的应用不仅可以拓
宽学生的视野，增加学生的知识面，还可以培养学生的文化认同感、艺术素养以及语言能力，对学生的成长和发展产生积极的影响。
因此，在以后的语文教学中，让山东民歌成为
更加重要的教学内容，把传统文化的精髓带给年轻一代，也是十分必要的。
浅谈本土民歌进小学音乐课堂-精选教育文档
浅谈本土民歌进小学音乐课堂-精选教育文档浅谈本土民歌进小学音乐课堂《音乐课程标准》提出：学生通过学习中国民族音乐，将会了解和热爱祖国的音乐文化，华夏民族音乐传播所产生的强大凝聚力，有助于培养学生的爱国主义情怀。
故应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。
弘扬中国传统音乐,对小学音乐教育来说，是一个宏大的系统工程。
在这项系统的工程中,小学音乐课堂应突出中国民间传统音乐,由浅入深,并逐渐扩大视野,包括地方性的乃至全国有影响的传统音乐。
因此如何在小学音乐教学中更好地利用、教授我国民歌，成为一个需要关注的问题。
笔者认为“依托乡音”，从演唱家乡本土民歌入手，循序渐进，不失为一个好方法。
笔者出生、工作于苏南，如何进行有效的本土民歌教学，笔者进行了以下探究：一、了解苏南民歌发展，激发学习兴趣民歌的风格、特点的形成都与当地人们的生活习惯、语言、性格、爱好、文化传统及其所处地理环境等因素分不开。
小学生本身的年龄较小，知识基础薄弱，对音乐的鉴赏能力往往停留在表面的好听或不好听，当代流行歌曲旋律简单舒畅、歌词通俗易懂，大受孩子喜爱，与之相比，本土民歌就显得格格不入了。
苏南位于江苏南部太湖流域一带，风景秀美，水网纵横，物资丰富。
在教苏南民歌之前，教师可以通过课件向学生展示当地的地理环境、生活习俗等，也可编成短小的情景故事进行生动的讲解，这时播放地方民歌，能够激发学生的学习兴趣和求知欲望。
例如在《小巷风韵》一课教授中，学生一开始很难理解具有苏州典型评弹特点的节奏，认为这种音乐有点“老土”，我就以介绍苏州评弹的曲调为基础，用PPT展示江南古城粉墙黛瓦、垂柳轻舟的秀美画卷，学生通过视觉、听觉多元感官，很快理解并接受了这种风格的音乐，学习兴趣更加浓厚了。
二、梳理苏南民歌特点，把握音乐风格苏南自古风调雨顺，气候宜人，使得苏南民歌旋律修饰细腻华丽，曲风柔宛妩媚流畅，节奏工整，体裁多为小调。
关于山东民歌在中小学教学的思考
关于山东民歌在中小学教学的思考山东民歌是山东地区的民间音乐表现形式，具有浓郁的地方特色，承载着山东人民的情感、生活和文化。
在中小学音乐教学中，将山东民歌纳入教学内容，对于培养学生对民族音乐的热爱和民族文化的认同具有重要意义。
山东民歌的教学可以增强学生对山东地方文化的认知。
山东民歌作为山东地区的民间艺术形式，其歌词、曲调和表演形式等都体现了山东人民的生活、态度和价值观。
通过学习山东民歌，学生可以了解和感受山东地区的风土人情，增强对本土文化的了解和认同。
这有助于培养学生对自己地方文化的自豪感和对多样性文化的包容心态。
山东民歌的教学可以培养学生的音乐素养和审美能力。
山东民歌具有独特的旋律、节奏和情感表达方式，通过学习山东民歌，学生可以培养对音乐的感受和理解能力，提高他们的音乐素养。
山东民歌的学习也可以培养学生的审美能力，使他们能够欣赏和感受不同风格、不同地域的音乐作品，提升他们对音乐的欣赏水平。
山东民歌的教学可以促进学生的创造力和表现力的发展。
山东民歌多以朴实、真挚的情感为主题，通过歌唱展现出来。
学生通过学习山东民歌，可以学会用声音表达自己的情感和思考，培养自己的创造和表现能力。
而且，山东民歌的教学内容也可以激发学生对音乐创作的兴趣，提高他们的音乐才能和创作能力。
山东民歌的教学也可以丰富学生的课外文化生活。
通过学习山东民歌，学生可以了解不同地域的音乐文化，开阔他们的视野和思维，拓展他们的课外文化生活。
学生可以通过欣赏和演唱山东民歌，感受到音乐对心灵的抚慰和激励，丰富自己的精神世界。
学生还可以参与到音乐团体、合唱队等集体活动中，通过集体合作和表演展示自己，提高交流和表达能力。
在山东民歌的教学中也存在一些需要注意的问题。
要注意教材的选择和编排，保持教学内容的多样性和丰富性。
要根据学生的实际情况和兴趣特点，灵活调整教学方法和策略，激发学生的学习兴趣和积极性。
要加强与家庭和社区的合作，使山东民歌的教学与学生的生活相结合，真正做到课内与课外的有机结合。
关于山东民歌在中小学教学的思考
关于山东民歌在中小学教学的思考山东民歌是中国民歌中的一支重要组成部分，具有丰富的历史文化底蕴和民族特色。
在中小学教学中，将山东民歌纳入课程教学可以激发学生对于地域文化的兴趣，丰富学生的文化素养，对于推广山东民歌的传承和发展也具有重要意义。
一、培养情感认知山东民歌中，不乏表达了人们的人生、爱情、家园等情感认知，丰富了人们的内心世界。
将山东民歌应用于中小学教学中，可以逐步培养学生对于情感的感知力、认知和表达能力。
在学唱山东民歌的过程中，学生会更加深刻地理解山东民歌中所表达的情感，进而拓宽自己的情感认知。
二、传承文化传统山东民歌已经流传了数百年，其中蕴含的历史文化价值不容忽视。
通过在中小学教学中推广山东民歌，能够帮助学生更好地传承和发扬山东民歌这一宝贵文化遗产。
在学习山东民歌的过程中，学生能够接触到山东地域文化，潜移默化中感受到中华文化的底蕴和丰富性，提高自身的文化修养。
三、增强审美意识山东民歌多以其独特的音乐节奏和独特的嗓音风格，为学生提供了一个更加全面的音乐视野。
学生在学习山东民歌时，不仅能够提高对于音乐审美的感知和理解，还能够通过参与学习活动同时提高音乐表演的技能和水平，更有助于全方位发展学生的音乐素养。
四、提高文化自信传承和发扬山东民歌遗产，更能够帮助学生提高文化自信。
学生从小就通过学习山东民歌了解掌握山东地域文化的优秀传统，深化对于中华文化的认同感和归属感。
同时，学生也能够在展示学唱成果的过程中，更好地展示出自己的个性和气质，增强自身的自信和认知。
最后，作为传承中华文化的重要部分，山东民歌在中小学教学中的应用，不仅能够培养学生情感认知，传承传统文化，增强审美意识和提高文化自信，更有助于学生的全面发展和整体素质提高。
在实施中，我们应该重视山东民歌的推广与应用，将其融入中小学教育课程当中，真正做到推广传统文化、讲好中国故事。
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关于山东民歌在中小学教学的思考
作者：张娴
来源：《北方音乐》2019年第18期
【摘要】山东民歌拥有悠久的历史，其中包含着源远流长的齐鲁文化，具有鲜明的山东文化特色及较高的艺术价值，是一笔宝贵的传统民族音乐文化财富，具有不可或缺的传承价值与意义。
将山东民歌作为教学内容在中小学有计划、有目的、有方法地实施教学，是传承山东精神及文化非常重要的措施，对传承、弘扬中国传统民族音乐文化具有重要的作用。
【关键词】山东民歌;价值;教学
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
山东地处中国东部沿海、黄河下游地区，因位于太行山以东而得名。
山东地区自然资源丰厚，历史文化悠久，是中华齐鲁文化的发源地。
山东的民歌是中国众多地方民歌中独具特色的瑰宝之一，其体裁、题材丰富，具有朴实、醇厚、风趣、豪爽等特点，展现了山东人民的思想理念、文化精髓及生活情趣。
中华民族传统文化的传承是我们必需担负的重任，而将山东民歌世代传承则对传承、弘扬中国传统民族音乐文化具有重要的作用。
利用全民性的义务教育，在中小学实施山东民歌教学，实现山东传统音乐文化的传承，对推动中国传统文化的发展具有重要的作用与价值。
一、山东民歌的艺术价值
山东民歌历史悠久，文化深厚。
“礼乐之邦”山东是中华文明的发源地之一，自“后李文化”到先秦时期齐鲁国地形成和发展而来的“齐鲁文化”，儒家文明中所倡导的以“和、美、善”为核心的古代音乐美学思想，都为山东民歌丰富的艺术内涵提供了坚实的理念基石。
根据历史文物考实，早在5000年前山东就拥有农业、渔业和各类器业，劳动促使了号子的产生。
最早有关于山东民歌的记载是在春秋时期的《诗经》当中，在《风》中所收录的与山东地区民歌有联系的内容占整本书籍的6.2%。
历史推动下的山东民歌反映着不同时代人审美特点的变迁，展现了山东雄厚的历史文化背景。
山东民歌体裁丰富，题材多样，地域音乐风格特点突出。
自然、历史及文化资源的丰厚使山东民歌形成了劳动号子、山歌、小调、秧歌及花鼓、大型套曲、说唱及民间儿歌等多种体裁形式。
歌曲题材丰富，体现着山东人独特的文化特点及精神价值。
山东民歌地域音乐风格特点突出主要体现在音乐旋律性格特征和方言土语的运用两个方面。
由于山东地形较为复杂，形成了音乐性格的差异，如鲁西北部地区旋律性格大多粗壮、坚韧、质朴，鲁中南部地区则多以婉转流畅的情歌小调为主。
山东人突出的方言特点也影响着音乐的语言，如胶东人的儿化音，鲁北人喜欢以“嘛”来代表“什么”，临清人的“z、c、s”同音，总体山东方言语调下行偏“侉”等特点。
历史悠久的山东民歌在伟大的齐鲁文化之下展现着其丰富多彩的内容和精神面貌，多样的体裁、广泛的题材和独有的音乐风格特征反映着山东民歌深层的精神文化内涵，也是山东重要的历史文化资料，在中国传统音乐文化之中拥有着无可替代的艺术价值。
二、山东民歌在中小学的教学意义
保护和传承山东传统音乐文化，也是促进中国传统文化的传承与发展。
山东民歌數量大且独具一格，是山东人民宝贵的文化财富。
山东民歌体现着山东独有的音乐美，在日积月累的发展中展现着其浓郁的乡土特色及文化内涵，是中国传统音乐文化中的一部分。
中小学教育具有全民性的教育特征，受教广泛，在中小学实施山东民歌教学，可以充分利用普及性义务教育传承优秀的山东传统音乐文化，使更多的人了解山东民歌、了解山东音乐文化，发挥传承中国传统文化的作用。
在中小学实施山东民歌教学，对学生进行传统音乐审美及传统文化知识的培养。
在中小学开展山东民歌教学，使学生熟悉山东地区民间音乐的特点，通过了解山东古今优秀的民歌作品，进一步掌握山东民歌的基础知识、技能和技巧，提升学生对于传统音乐的审美能力、鉴赏及表达能力。
中共山东省委第九次党代提出：“深入挖掘和整合山东丰富的文化资源，继承和发扬齐鲁儿女忠厚正直、豁达淳朴、崇礼尚义、勇敢坚韧、勤劳智慧的优良传统。
”通过在中小学做好山东民歌的教学，在提高学生文化素养的同时，感受作为山东人应有的精神气节，传扬山东民歌所蕴含的民族意识及精神。
三、山东民歌在中小学实施教学的建议
地方民歌的教学作为我国传统民间音乐教学的分支，起到传承地方传统音乐文化，全面提高学生艺术修养的重要作用。
为进一步推进山东民歌音乐教学的系统化，笔者从师资能力、教学内容的选择及教学方式三个方面对山东民歌在中小学教学提出以下建议：
首先，要提高教师对山东民歌的认识及教学能力。
教师作为学生学习的引导者，在教学过程中责任重大。
中小学教师不仅需要认识到山东民歌教学的重要性，还需要掌握大量与民歌相关的文化知识和民歌教学方法，才能真正游刃有余地在课堂当中实施山东民歌教学。
因此，要加强民歌教学师资培训，通过多种教研活动交流和探讨教学经验及方法，全面提升师资的教学能力，以更好地实施山东民歌教学。
精选具有典型特色的山东民歌作品进行教学，引导学生对比山东内部地区音乐文化差异，感悟山东文化多样性的魅力。
与此同时，要让学生了解和学习与音乐作品相关的风土人情、天文地貌、民族性格等文化知识，以丰富教学内容，使学生进一步了解音乐与文化相互交融、互相促进的关系。
采用“引进来，走出去”的教学方式，以引发学生的学习兴趣。
山东民歌教学过程中，首先可采用定期邀请民歌传承人和民歌手走进课堂实行现场教学的方式，现场生动形象地演唱，在眼神、动作、表情及情感等多个方面给予学生真实感、新鲜感和冲击力;其次，带领学生走进民间实现民歌学习的“走出去”。
进行田间考察、采访艺人、参加民俗活动、民歌主题活动和田间采风活动来进行教学实践，增强他们对传统文化的认同感和传承意识。
通过这种校内校外相互融合的方式，可以使学生乐于其学、耳濡目染地将山东民歌扎根于学生心中，拓宽学生的视野。
山东民歌见证着山东人流光溢彩的进程，也烙印着山东的历史文化，中华民族传统文化的传承是我们必需担负的重任，而将山东民歌世代传承则对传承、弘扬中国传统民族音乐文化具有重要的作用。
义务教育是全民性教育，在中小学实施山东民歌教学，传承山东传统音乐文化，深入挖掘传统文化蕴含的民族精神，达到道德情操及人文涵养的培养，担负起保护和传承山东传统音乐文化的责任，以加强中华优秀传统文化教学的普及，从而更好地推动中国传统民族音乐文化的传承。
参考文献
[1]杨瑞.浅谈山东民歌中的方言及演唱风格[J].中国成人教育，2007（9）：150-151.
[2]韩昕彤.山东民歌的方言与应用[J].汉字文化，2018（11）.
[3]吴海华，姜仁武.音乐教学实践中的湘西民歌教学探讨[J].2012（2）.
作者简介：张娴，女，汉族，山东省滨州人，山东大学艺术学院音乐教育专业研究生。