人文社会科学知识：知识经济对教育改革的影响
知识经济时代与高等教育改革(一)
知识经济时代与高等教育改革(一)〔内容摘要〕21世纪是人类更多地依靠知识的创新、知识的创新应用和可持续发展的世纪，世界进入了全球知识经济时代。
知识经济是全球经济一体化和教育发展的共同趋势。
知识的发展关键在科技，科技的发展在创新，创新的关键在人才，人才的培养在教育。
全球信息化、经济一体化和新一轮的技术革命对人才提出越来越高的要求，我国的高等教育必须培养出高素质的创造型人才，才能适合知识经济时代的要求。
为探讨知识经济时代高等教育改革的发展，本文从知识经济的特点，知识经济时代对人才的要求，我国目前的高等教育存在的不适应及高等教育的对策等方面进行了探讨，文章最后论述了校园文化在人才培养中的重要作用。
〔关键词〕知识经济；高等教育改革；创新能力一、知识经济时代的特点1990年，联合国研究机构提出“知识经济”的说法。
1996年国际经济合作与发展组织进一步对“知识经济”以明确定义：即：“知识经济是以知识为基础的经济，它是以知识的生产、分配、使用为最重要因素的经济”。
200年前，工业经济开始代替农业经济。
在农业经济时代，少数人依靠对土地的控制和对奴隶的占有获取巨额财富;到了工业经济的时代,除了对土地、劳力的控制外,还依靠自然资源、运输工具等积累财富,从而出现了一批世界首富,例如：石油大王、汽车大王等。
即将迎来的知识经济时代，信息传播迅速，技术变化快，知识和信息为主体的产业占主导地位，产品和服务越来越知识化、智能化、数字化，企业越来越依赖于知识的扩散和应用，而资本、厂房、资源等生产要素的作用则相对降低。
微软公司总裁比尔·盖茨没有高大的厂房、没有堆积如山的原材料和庞大的产品库房，他的产品是软盘及软盘中包含的知识,这些知识的广泛推广打开了计算机应用的大门,靠知识致富的比尔·盖茨登上了世界首富的宝座。
这一事实启示我们,可以把知识作为资本来发展经济。
在知识经济时代，知识将成为生产要素中的最重要的组成部分。
《人文社会科学基础》重点、难点提示(一)
《人文社会科学基础》重点、难点提示（一）绪言一、重点提示“绪言”的重点为：本课程开设的意义、目的、内容轮廓、学习方法。
这里特别要着重了解课程的意义和目的。
科学技术是第一生产力。
科学包括人文社会科学。
世界正在经历一场新的科学革命，社会面临空前广泛、深刻而急剧的变革。
“科教兴国”是我国社会主义现代化的基本战略之一，要求大力推进自然科学和人文社会科学的沟通和融合，全面提高全民族的科学文化素质，培养兼晓文理，善于综合掌握和创造性运用信息、知识的人才。
为了造就适应科学发展主潮、具有综合性知识结构的高素质小学教师队伍，国家教育部(原国家教委)师范教育司于1997年颁发的《小学教师进修高等师范专科小学教育专业(理科方向)教学计划(试行)》，将必修课程分为政治理论课、教育理论与技能课、综合基础课、理科专业基础课四类。
人文社会科学基础与计算机技术、基础外语共同构成综合基础课。
人文社会科学基础课程的目的在于：开拓科学文化视野，逐步建立合理的知识结构，汲取人文社会科学的新成果、新方法，处理好初等教育中理科教育和文科教育的关系。
具体要求是：一、了解人文社会科学的基础知识，了解人文社会科学在物质文明和精神文明建设中的地位和作用，了解现代人文社会科学的概貌，以及人文社会科学发展与初等教育改革的关系；二、理解人文社会科学与自然科学的区别和联系，初步确立完整的现代科学文化观念；三、学习运用人文社会科学的知识、观点、方法分析问题，提高初等教育中文理互补互渗、开展综合性教育的理性认识和实践能力。
二、难点提示“绪言”强调，学习《人文社会科学基础》的一个重要指导思想，是把科学理解为“人类对客观世界的认识过程”。
这就是说，人类迄今为止所获得的科学知识，无论是自然科学还是人文社会科学知识，都是人类对客观世界认识的阶段性成果，而不是认识的终结；科学是一条没有尽头的后浪推前浪的长河。
我国著名科学家钱学森说过这样一番话：“社会科学研究客观世界的着眼点和角度是人类社会的发展运动；社会的内部运动；也研究客观世界对人类社会发展运动的影响，如环境、生态、能源、资源等。
教育在知识经济时代的重要作用
教育在知识经济时代的重要作用教育在知识经济时代的重要作用随着科技的迅速发展，以及全球化和信息化的加速推进，人类进入了一个全新的时代——知识经济时代。
在这个时代，知识已经成为了最重要的生产要素，而教育作为知识的来源和传承机制，也扮演着日益重要的角色。
本文将从几个方面来探讨教育在知识经济时代的重要作用。
一、培养高素质人才知识经济时代的特点是信息爆炸，社会变化快速，追求创新和创意，而高素质人才已成为社会竞争的核心。
教育在这一方面的作用尤为关键，因为唯有通过系统的教育，才能培养学生的综合素质，培养学生独立思考和创新能力，从而满足社会对高素质人才的需求。
二、推动社会进步和发展道路是靠行走出来的，社会也是靠教育和培养新一代人才推动发展和进步的。
教育可以通过传授基础知识，培养学生正确的知识观、价值观和创新精神，进一步推动社会发展和进步。
一个国家的教育水平和发展水平也紧密相连。
三、提高国家核心竞争力知识经济下，一个国家的核心竞争力主要体现在其经济、文化、科技和教育等方面的表现。
其中，教育是支撑经济、文化、科技等领域的基础设施之一，有着重要的战略地位。
因此，教育对于提高国家的核心竞争力至关重要。
四、产生合适的人才需求在知识经济时代，社会和企业对人才的需求也发生了巨大变化。
以前只要招聘才学优异的人或拥有一定实践经验的人即可，而在知识经济时代，人才不仅要具有扎实的知识和眼界广阔的视野，还要具备创新精神和团队协作等软实力。
教育在这方面的作用是疏通学校和社会的联系，更好地了解社会的人才需求，并为其提供相应的人才储备。
五、提高人民素质教育对于提高人民素质也有着至关重要的作用。
在知识经济时代，只有拥有高素质的民众，才能够为社会和国家的繁荣稳定做出更大的贡献。
教育可以帮助人们拓展视野、开阔思路，了解世界和社会的变化，提高文化素养和社会责任感。
总之，在知识经济时代中，教育有着重要的作用，无论是对于学生个体的发展，还是对于社会的进步和国家的发展都有着举足轻重的地位。
知识经济时代高等教育的改革和发展趋势
知识经济时代高等教育的改革和发展趋势第一篇：知识经济时代高等教育的改革和发展趋势知识经济时代高等教育的改革和发展趋势内容摘要：21世纪是知识经济时代，作为知识经济核心的高等教育必然要适应社会经济发展的要求。
高等教育只有通过改革才能适应其发展，在改革和发展过程中势必会体现出多元化和现代化的特点和发展趋势。
关键词：高等教育改革和发展特点趋势随着知识经济的高速发展，世界出现多元化和现代化的发展趋势，高等教育作为知识经济的核心也必然要向多元化和现代化方向发展，高等教育在改革和发展过程中势必会体现出多元化和现代化的特点与趋势。
高等教育改革的特点高等教育改革是对高等教育制度、体制、结构、主体、目标等与社会经济发展不相适应的部分进行变革，在知识经济的条件下，体现了变革的多元化和现代化的特点。
（一）高等教育改革的多元化高等教育改革的多元化，主要表现在高等教育改革目标的多元化、改革政策的多元化和主体的多元化。
1.高等教育改革目标多元化。
高等教育改革目标多元化是指对不同的院校、不同的地区实行不同的改革目标。
对国家一流的、国际上具有一定知名度的院校，要加快国际化改革步伐，尽快实现与国际接轨，提升这些院校的知名度和竞争力；对一般的院校要加快大众化的改革步伐，以提高教学质量和完善教学管理为目标；对沿海发达地区要加快高等教育的现代化改革目标的实现；对内陆地区的院校要加快教育结构调整目标的实现。
2.高等教育改革政策多元化。
高等教育改革政策要针对不同的改革对象、主体实行不同的政策，避免改革政策“一刀切”现象的发生。
我国20世纪80年代中后期，对教育结构进行调整时，撤销和合并了大部分大、中专院校，致使20世纪90年代的社会一度出现中高级技术工人短缺的现象，同时又出现本科毕业生供给过剩的问题，导致人们对高等教育改革发生了质疑。
可以说高等教育改革政策单一，是高等教育改革出现问题的主要因素之一。
为了适应社会经济发展多元化的需要，高等教育改革政策必须由单一转向多元化。
知识经济时代高等教育改革的对策
压缩、 整合， 腾出了 一些时间， 但新的内容太多， 课程排得满满的， 学生
哪有余力去学 自己感兴趣的东西、 参加自己爱好的活动或发展 自己的
端日 益显露， 使我国 本来就十分有限的资源不能合理优化配置， 造成很 大的浪费.因此， 必须加快高等教育管理体制改革的步伐， 合理配置教 育资源， 提高教学质量和办学效益.这些年来， 范围的教育思想， 全国 教 育观念讨论日 益深人， 全国已 有许多高校通过” ， 共建”合并” ” 等各种形 式进行了不同程度的改革， 条块分割正在向条块有机结合转变， 资源的
罗富荣
四)II师范大学草堂校区 610072
经济增长和社会变迁中地位的突现， 改变着人们的生产方式和生活方式， 也改变着人们的思维方式和学 习 方式， 这对教育， 特别是高 等教育 提出了 严峻挑战， 等教育改革必须拥有相应的对策来迎接挑战。 高
[摘 要I 当 一 以 识 济 特 的 会 发 国 和 区 经 生 并 速 全 扩 。 识 前， 个 知 经 为 征 社 在 达 家 地 己 诞 ，迅 向 球 展 知 在
文社会科学以及自 然科学的同时更加重视复合型应用人才的培养;在 科学研究和社会服务上， 更加重视高新技术的开发和应用的转化、 走 产学研结合的道路， 高等学校日益与社会紧密结合， 并直接为社会服
务。
教育内容上: 重知识 、 重能力， 更重素质; 知识、 能力、 素质协调
发展。
实行学分制， 发挥学生自 身的能动性。灵活的学分制管理有利于 学生学习能动性的培养。 体现在:选课途径灵活， 学校要提供足够的课 让学生选;修业年限灵活， 学生可根据自 身条件而定;知识结构灵活， 专业知识的结构由学生本人设计， 学校应该规定限定选修课和任意选 课的比 允许学生在修满学分后提前毕业， 例， 也允许因 原因 特殊 滞后 毕业， 规定考核、 重修成绩记载的 办法和许可确有专长的学生转专业， 真正的学分制管理， 有利于学生个性的发展和自 身能动性的发挥。 重构实践教学体系。大学生实践能力的培养 日 益受到人们的重 视， 因为实践是创新的基础。应该彻底改变传统教育模式下 实践教学
知识经济时代教育改革的构想
代 。 在 知 识 经 济 时 代 ，科 技 发 展 日新 月 异 ，知 识 、信 息 呈 爆 炸 式 膨 胀 。据 称 ，全 世 界 单 化 学 一 科 在 一 年 里 面公 开 发 表 的 科 研 论 文 和 论 著 ， 让 一 个 化 学 家 按 每 周 阅 读 ４ ｂｕ ０／ ／ ， 计 ，要 用 ４ ８年 的 时 间 才 能 浏 览 这 方 面 的 科 研 论 文 和 论 著 。另 据 预测 ，未来 ３ Ｏ年 ， 人 类 的 科 技 知 识 总 量 将 在 现
解。
历 史 进 入 工 业 经 济 时 代 以 后 ， 企 业 开 始 面 向 市 场 ， 市 场 需 要 什 么 ， 企 业 就 生 产 什 么 。 只 有 适 应 了市 场 的 需 求 ， 企 业 才 能 生 存 ，才 能 发 展 。 因 此 ， 在 工 业 经 济 时 代 ， 人们 必 须 了解 社 会 需 求 。 此 时 ，学 习 的 方 法 是 研 究 现 状 ，学 习 的 内 容 是 现 实 需 求 ： 在 这 个 过 程 中 ，科 技 得 以 快 速 发 展 。 据 英 国 科 学 家 詹 姆 斯 ・马 丁 估 计 ： 人 类 知 识 在 １ ９世 纪 是 每５ ０年 增 加 一 倍 ， ２ ０世 纪 上 半 叶 是 每 ｌ 增 加 一 倍 ， ０年 到 ２ ０世 纪 ７ ０年 代 则 是 每 ５年 增 加 一 倍 。 近 ３ ０年 来 ， 人 类 在科 学技 术 方 面所 获 得的 知识 总 量 已等 于过 去 ２０ ０ ０多 年 的 总 和 。 …随 着 知 识 总 量 的 迅 猛 增 长 和 知 识 更 新 速 度 的 加 快 ， 人 们 求 学 时 间 将 不 断 延 长 ， 乃 至 需 要 终 身 学 习 ，才 能应 付 ，后一 生工 作与生 活 的所需 。 庄 历 史跨 入 了 ２ ｌ世 纪 ，２ ｌ世 纪 被 公 认 为 知 识 经 济 时
知识经济的兴起与影响
知识经济的兴起与影响随着科技和互联网的发展，知识经济正越来越成为世界经济的主导。
知识经济的兴起和发展，对社会和经济产生了很大的影响。
一、知识经济的定义知识经济是指以知识产权为基础，以知识或技能的包装、传播、应用为特征的经济活动和商业模式。
知识经济包括教育、科技中介服务、新技术产业、知识产权服务和信息服务等领域。
二、知识经济的兴起知识经济的兴起和发展和人类文明的进步、科技发展有关。
随着企业技术的不断创新和研发，数量增长以及资本流动速度快，社会增长的知识产权价值越来越高，知识资源的重要性也越来越突出。
深度依赖于新技术创新、培养人才和智力资本的积累和开发，逐渐形成了一个基于知识和智力资本幸福的系统。
三、知识经济的影响1.工作模式的变革知识经济的兴起和发展改变了人们的工作模式，现代企业通过知识创造、创新，可以大大提升企业的竞争力和效益。
知识经济时代，专业的技能和技术，尤其是跨学科和综合性的技能和知识的学习和应用，将是创业和就业的重要因素。
2.促进教育创新和教育质量提高随着知识经济的不断发展，对人才素质提出了更高的要求。
教育是知识经济的重要组成部分。
因此，知识经济时代的教育必须加快创新与改革，重视核心素养、创新和创造力的培养。
同时，还需要倡导全民自主学习，让人们获得自我教育的能力。
3.源头创新的推进知识经济时代的企业发展和成功，离不开源头创新。
企业必须在不断的创新和技术改进中寻求更好的发展和壮大。
知识经济时代极大地促进了企业的源头创新，这种源头创新是企业持久的生存基础和奠定未来发展的动力。
4.拉动经济的快速发展知识经济的兴起和发展对于经济的发展是有着十分显著的推动力。
在知识经济时代，企业需要不断的技术创新和研发来提升自己的竞争力和市场经营规模，进而牵动着整个的经济，对全球范围内的产业结构以及资源配置和经营管理方式产生着深远的影响。
四、总结知识经济的兴起和发展对于社会和经济的发展影响深远。
随着信息技术的发展，知识经济的格局将不断地扩大，发展，对于全球经济的发展和变革有着十分重要的作用，因此，要加强知识经济建设，努力实现经济的可持续发展和社会的稳定。
知识经济与高等教育改革
料 和资本 等 ， 重要 性 日渐 下 降 ， 而 代之 的符 号化 知 其 取 识 的重 要性 却在 与 日剧 增 ” “ 的英 雄 不 再 是 某 个 蓝 ，新 领 工人 ， 个金 融 家或 经理 ， 是把 想 象力 丰 富的 知识 某 而 同行为 结合 起来 的 创 新 者 ”３ 类 社 会 经 历 了农 业 经 ［人 ｊ
济 时代 ， 业经 济 时代 ， 工 即将迎 来 知识 经济 时代 。国外 著 名学 者德 鲁 克 曾说 ： …… 在 知 识 经 济 社 会 ， 学 将 “ 大 有 逐步 成 为 经 济 中 心 的 趋 势 。 ｌ 在 农 业 经 济 时 代 以 ”３ ｊ 土地 和劳 动力 为基 础 ， 技 、 育 基 本 上 不 发 挥 作 用 。 科 教 到 了工 业经 济 时代 ， 学走 进 了社 会 的边缘 ， 因 为这 大 是 个 时代 需要 大 学 。但 大学 发挥 作 用 的程度 在 以资本 和 能 源为 基础 的 生产方 式 中也 是 微 不 足道 的 。到 了工业 社会 的后 期 ， 技 、 育 的 贡 献 率 才 达 到 ４ ％ 。知 识 科 教 ０ 经 济 时代 是 以知 识 为 基 础 的 经 济 ， 照 国 际经 合 组 织 按 （ Ｅ Ｄ） Ｏ ｃ 的说 法 ： 识 经 济 是 建 立 在 知 识 和 信 息 的生 知 产、 分配 和使 用 上 的经 济 。在 知识 经济 社会 ， 生产 知识 的大学必 然要 成 为 经济 的 主体 。人 类 进入 ２ １世 纪 ， 面
摘 要 关 键词 知识经 济时代 ， 界高等教育呈现 出大众化 、 际化 、 世 国 网络 化 、 身 化 的 发 展 趋 势 。为 了 迎 接 挑 战 ， 终 我 知识经 济 高 等 教 育
国高 等 教 育 理 应 确 立 知 识 经 济 的 办学 观 、 展 观 、 才 观 、 育 观 和课 程 观 。 发 人 教
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人文社会科学知识：知识经济对教育改革的
影响
知识经济对教育改革的影响
随着知识经济的发展，人们对教育的需求和期望也在发生变化。
在过去，教育主要是为了传授基础知识和技能。
现在，人们对教育的
要求更多地聚焦于培养创新能力和适应未来发展的能力。
因此，教育
必须跟随时代变化，实现改革，以满足人们日益增长的知识需要。
本
文将探讨知识经济对教育改革的影响。
知识经济催生教育改革
知识经济指的是以知识、技能和创造力为核心的产业和经济领域。
在知识经济时代，技术和知识不断更新换代，企业竞争不仅关乎生产
力和技术水平，更关乎企业的培训和知识管理策略。
随着工业化时代
的结束，人们开始认识到有一个更深刻的问题：我们的教育体系是否
还能够满足当今社会和经济的需求。
过去的教育模式重视信息传递和标准化考核，而现在的教育则更
多地注重个体的发展和创新能力培养。
美国基于21世纪技能的框架，
阿里巴巴创办人马云提出“新四化”的理念，都呼吁教育改革以适应
新时代的改变。
创新能力才是关键
知识经济的兴起，使得全球竞争的焦点逐渐转向了人的创新能力。
这迫使世界各国不得不通过教育改革来培养出具有创新能力的高素质
人才。
而且创新能力的培养需要的是一种更自由灵活的教育方式。
学
校应通过创造更多融入实际情境的学习环境、运用问题解决法，开展
丰富有趣的交流活动、演讲、对答辩论等活动，让学生能够更加自由
地进行研究和实践。
因此，创新能力的培养一定要通过创新教育的方式来实现。
这是
转型时期教育服务的一大方向。
并且多年的理论研究和实践探索不断
证明，以问题为导向的教学模式、技术立足的教学资源管理以及自由
学习方式等因素，都有助于学生更快更好地发现自身的优势和潜力，
并发掘改进现有技能和知识的方法。
课程选拔机制完善是关键
当教育行业开始出现更加多元化、复杂化的需求时，教育服务供应商必然需要针对各种不同的需求，提供更为精细的教育解决方案。
这可以得益于特定的教育课程，并且这些课程需要在不同的阶段进行查询、控制以及评估。
因此，课程的选拔机制、管理机制的完善也是教育改革的核心目标。
需要充分理解各种课程之间的相关性，并在不同阶段维持有效的实施机制来提升这些课程的整体质量。
在这一过程中，许多课程评估工具和方法得到了广泛应用，例如学生学习能力及其测量、评价、跟踪和反馈等等。
这些技术工具的使用虽然有意识地降低了对教师的聘用依赖，但是往往会加强家长等其他外在因素的影响。
教育利益相关者的协调
知识经济时代的教育改革，需要不同社区的利益相关者为有效的协作机制。
教育改革需要涉及政府、学校、其他教育机构、家长以及学生。
政府主要是通过立法、制定准则、设立衡量和评判教育质量的标准、监督和指导等方式来支持教育改革。
家长需要考虑孩子的未来，更追求学校的质量和环境，希望创造更好的发展环境。
而学生则需要通过教育获得高素质、热爱学习和懂得自我管理的能力。
教育机构应准确地把握各种利益相关者的诉求，快速发现并解决问题，更快地实现教育改革的目标。
结语
在知识经济的背景下，教育改革成为社会关注的焦点。
要实现教育改革目标，需要各方协作、合理规划、政府指导和高标准要求。
未来更多有效的教育改革措施需要不断研究，寻求一个更好的未来教育发展模式。