六年级上册美术教案-5.风景写生人教新课标(2014秋)
人教版六年级美术上册《第5课 风景写生》教学设计
人教版六年级美术上册《第5课风景写生》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生了解风景写生的基本概念、方法和技巧，掌握风景写生的构图、透视、色彩等基本知识，能够运用所学知识进行简单的风景写生创作。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生观察力、表现力和创造力，提高学生的审美情趣和美术素养。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关注生活的情感态度，激发学生对美术创作的兴趣和热情，培养学生积极向上、健康乐观的人生态度。
二、教学内容1. 风景写生的基本概念、方法和技巧2. 风景写生的构图、透视、色彩等基本知识3. 风景写生的实践创作三、教学重点与难点1. 教学重点：风景写生的基本概念、方法和技巧，以及构图、透视、色彩等基本知识。
2. 教学难点：如何运用所学知识进行风景写生的实践创作。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、教学视频、风景图片等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、调色板、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过展示风景图片，引导学生关注大自然的美，激发学生对风景写生的兴趣。
2. 新课内容学习：讲解风景写生的基本概念、方法和技巧，以及构图、透视、色彩等基本知识。
3. 实践创作：让学生根据所学知识进行风景写生的实践创作，教师巡回指导。
六、板书设计1. 人教版六年级美术上册《第5课风景写生》2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思七、作业设计1. 课堂练习：根据所学知识，进行一幅风景写生创作。
2. 课后作业：收集身边的风景素材，进行一幅风景写生创作，下节课分享。
八、课后反思1. 教学效果：本节课学生掌握了风景写生的基本概念、方法和技巧，以及构图、透视、色彩等基本知识，能够运用所学知识进行简单的风景写生创作。
2. 教学方法：通过观察、分析、实践等环节，提高了学生的观察力、表现力和创造力，培养了学生的审美情趣和美术素养。
六年级上册美术教学设计-5.风景写生人教新课标
六年级上册美术教学设计-5. 风景写生人教新课标一、教学目标知识与技能1.了解风景写生的概念和构图方法。
2.掌握油画、水彩等材料的使用方法。
3.通过风景写生，提高学生的造型能力和色彩感觉。
4.培养学生的艺术鉴赏能力和美的情趣。
情感态度与价值观1.培养学生对自然美的欣赏和对美好事物的感受。
2.培养学生观察、创造和表现的能力，提高学生的审美素质。
3.培养学生的团队合作精神和创新意识。
二、教学重点1.风景写生的构图方法。
2.不同材料的使用技巧。
三、教学内容及安排本节课的教学内容为风景写生，教学安排如下：第一课时：引入1.介绍风景写生的概念和意义。
2.展示一些风景写生作品，引导学生用心观察、感受。
3.调查学生对风景的认识和喜好。
第二课时：构图方法1.介绍风景写生的构图方法，包括前景、中景、远景的构图方式。
2.演示构图方法，让学生模仿练习。
第三课时：材料准备与使用1.介绍油画、水彩等材料的使用方法和技巧。
2.让学生尝试使用不同材料进行风景写生练习。
第四课时：实景写生1.到户外进行风景写生实践。
2.教师现场指导，帮助学生在实践中发现问题并解决。
第五课时：作品展示和评价1.将学生的作品展示在教室中，引导学生互相欣赏、交流。
2.老师进行评价，详细指出优点和不足。
四、教学方法1.演示法：通过演示、示范等方式，引导学生掌握构图和材料使用方法。
2.实践法：通过实景写生和作品创作，落实学生的知识和技能。
3.评价法：通过评价和展示，提醒学生注意作品的整体协调性和精神内涵。
五、教学评价1.作业评价：评价学生的课堂表现和作品创作。
2.学生反馈：听取学生的意见和建议，为今后的教学改进提供参考。
3.教学自评：反思教学过程，总结经验和教训，不断提高教学水平。
六年级上美术教案-风景写生-人教新课标
六年级上美术教案-风景写生-人教新课标教学目标1. 知识与技能：让学生掌握风景写生的基本技巧，如构图、色彩运用和细节描绘。
2. 过程与方法：通过观察自然风景，培养学生对美的感知能力和绘画表现力。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然环境的热爱，提高审美情趣。
教学内容1. 风景写生的基本知识：介绍风景写生的历史、意义和基本技巧。
2. 现场写生实践：组织学生到校园或公园进行现场写生，实践所学技巧。
3. 作品欣赏与评价：欣赏优秀风景写生作品，学习其构图、色彩和表现手法。
教学重点与难点1. 重点：构图技巧、色彩运用和细节描绘。
2. 难点：如何引导学生观察自然，表达个人感受。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、优秀风景写生作品集。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
教学过程1. 导入：通过展示优秀风景写生作品，激发学生学习兴趣。
2. 新知识讲解：介绍风景写生的基本知识，强调构图、色彩和细节描绘的重要性。
3. 现场写生实践：组织学生到户外进行写生，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的写生作品，互相评价，教师总结。
板书设计- 风景写生的基本技巧- 构图- 色彩- 细节描绘- 作品欣赏与评价作业设计1. 个人作业：每位学生完成一幅风景写生作品。
2. 小组作业：小组成员合作完成一幅大型风景写生作品。
课后反思1. 教学效果：评估学生对风景写生技巧的掌握程度。
2. 改进措施：根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
---此教案设计旨在通过理论与实践相结合的方式，培养学生对风景写生的兴趣和技能。
通过观察自然、实践绘画，学生不仅能够学习到绘画技巧，还能够增强对自然美的感知和表达能力。
教师应注重学生的个性化指导，鼓励他们表达自己的感受和创意，从而提升学生的艺术素养。
重点细节：现场写生实践详细补充和说明现场写生实践是本教案的核心环节，它将理论知识与实际操作相结合，让学生在实际的自然环境中体验风景写生的全过程。
六年级上册美术教案-5.风景写生人 教新课标
六年级上册美术教案-5.风景写生人一、教学目标1.了解风景写生人的定义和特点。
2.能够运用线条、明暗、色彩等基本美术元素，创作出符合题材需求和审美要求的风景写生作品。
3.提高学生的观察能力、想象力和艺术创造能力。
4.培养学生热爱自然、关注环境、懂得保护环境的意识。
二、教学重难点1.重点：学生能够合理运用线条、明暗、色彩等基本美术元素表现风景写生作品。
2.难点：引导学生整合自然风光与人文环境，掌握人物、景物的比例关系，使之自然融合。
三、教学内容及步骤1. 课前准备1.整理课堂教学材料。
2. 导入新知1.引导学生回忆“风景画”、“人物画”和“风景写生”等概念，并介绍“风景写生人”的定义和特点。
2.展示多组风景写生作品，引导学生欣赏、分析和感受。
3. 讲解技法1.引导学生观察风景中的自然和人文环境，以及人物和景物的比例关系。
2.讲解线条、明暗、色彩等基本美术元素的表现方法，以及谷物、叶子、石头、屋顶和树木、花草、小溪、桥梁等风景要素的表现技巧。
4. 创作实践1.学生根据题材需求和创意，选择合适的创作媒介（如铅笔、水彩、油画、版画等）和创作表现方法（如填色、拓印、铅笔素描、水彩画等）进行创作。
2.教师在课前和创作过程中进行指导和点评，关注学生的线条、明暗、色彩等表现方法是否合理、完整、准确、生动。
3.课堂练习：学生快速画出自己所见一张背景图案，在一定的时间内，家教老师在图画中登上飞机在篮子中统计，错一格扣一分，最终得分高的学生给大家讲述自己的呈现策略。
5. 课堂评价1.学生展示风景写生作品。
2.学生相互评价和点评，教师进行终评，以促进学生成长。
6. 课后作业1.创作题目：风景漫步-感悟秋之韵（要求学生结合自己所见所想，用自己擅长的创作方式，表现“秋之韵”等主题，作品不少于一页的篇幅）。
2.学生作品上交，教师进行点评，并布置下一课内容。
四、教学评价本节课创设的“风景写生人”主题，旨在教育学生通过观察自然和人文环境，了解风景写生人的定义和特点，运用线条、明暗、色彩等基本美术元素，创作出符合题材需求和审美要求的风景写生作品，提高他们的观察能力、想象力和艺术创造能力，培养他们热爱自然、关注环境、懂得保护环境的意识。
六年级上册美术教案 第5课《风景写生》人教新课标(2014秋)
《风景写生》教学设计一、教材分析本课可视为前两节课的延续，既可以作为“近大远小”的实践，又可以作为对“线”造型能力的举一反三。
而本课所增加的内容也一目了然——取景框。
在“学习要求”中虽然提到了自制取景框，但是，在自己的脑海中形成一个取景框更为重要。
这其实涉及“构图”问题。
和“焦点透视”一样，其实不是要求学生掌握的死知识，而是借助取景感受和体会“构图”对作品的重要意义。
所以在“学习提示”中特别强调“注意主体突出，线条组织疏密有序”。
二、教学目标了解风景写生的题材，学会如何制作取景框，并能灵活地运用所学到的知识进行风景写生。
能够运用取景框对风景进行取舍，学会如何运用线描进行风景写生，抓住重点，分清层次，能够独立地画一幅简单的风景画。
通过写生的训练，培养学生敏锐的观察能力和捕捉物象的能力，鼓励学生关注社会、热爱生活。
三、教学重点、难点制作取景框，学习线描写生的方法运用取景框，选取一处风景进行线描写生。
四、教学过程（一）图片导入1.播放图片教师语言：同学们好，课前我们先来欣赏美丽的风景。
（播放图片）教师语言：大家都很喜欢美丽的景色，你们想不想把美丽的风景画出来呢？2.出示课题教师语言：今天我们就来一起学习风景写生。
（出示图片）课题：《风景写生》（二）讲授新课1. 风景画的文化教师语言：风景写生是一种常见的风景画表现手法(1)中国风景画代表人物有吴冠中（出示图片）、傅抱石（出示图片）(2)西方风景画代表人物有霍贝玛（出示图片）、戈延（出示图片）2.风景写生与生活的联系教师语言：风景画与人们日常生活有着紧密的联系装饰作用（出示图片）、艺术展览（出示图片）、收藏价值（出示图片）3.写生的主题教师语言：每一幅风景写生作品都有一个突出的主题，接下来我们欣赏一些风景写生作品教师提问：同学们边看边找出有哪些风景写生主题呢？（出示图片）教师总结：风景写生的主题有很多，例如：山石风景写生、建筑风景写生、森林风景写生、海洋风景写生等，各种风景都可以进行写生的艺术创作。
人教新课标六年级上册美术《5.风景写生》教学设计
人教新课标六年级上册美术《5.风景写生》教学设计一. 教材分析《5.风景写生》是人教新课标六年级上册美术教材中的一课，本课主要让学生通过观察自然风景，运用绘画技巧进行风景写生，培养学生的审美能力和绘画技能。
教材内容丰富，包括风景写生的基本技巧、不同类型的风景写生实例以及名家的风景写生作品欣赏。
二. 学情分析六年级的学生已有一定的美术基础，对绘画技巧有一定的了解。
但风景写生对于他们来说还比较陌生，需要通过本课的学习，让学生掌握风景写生的基本技巧，提高他们的审美能力和绘画技能。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能了解风景写生的基本技巧，学会观察自然风景，运用绘画技巧进行风景写生。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力和绘画技能。
3.情感态度与价值观：激发学生对自然风景的热爱，培养学生对美术的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：风景写生的基本技巧。
2.教学难点：如何观察自然风景，将其生动地表现在画纸上。
五. 教学方法1.讲授法：讲解风景写生的基本技巧和注意事项。
2.示范法：教师示范风景写生的过程，引导学生学习。
3.实践法：学生动手进行风景写生实践。
4.欣赏法：欣赏名家的风景写生作品，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.教具：画纸、画笔、颜料等绘画工具。
2.课件：风景写生的基本技巧和名家的风景写生作品。
3.教材：人教新课标六年级上册美术教材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示美丽的自然风景图片，引导学生关注自然风景的美丽，激发学生对风景写生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解风景写生的基本技巧，如构图、色彩搭配等，并展示名家的风景写生作品，让学生了解风景写生的艺术魅力。
3.操练（10分钟）学生分组进行风景写生实践，教师巡回指导，解答学生在写生过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的风景写生作品，互相评价，教师总结学生在写生过程中的优点和不足，进行针对性讲解。
5.拓展（5分钟）教师提出风景写生的拓展任务，如运用所学技巧进行创意绘画，引导学生发挥想象，创作出独特的风景作品。
六年级上册美术教案 第5课《风景写生》人教新课标
六年级上册美术教案第5课《风景写生》人教新课标一、教学目标掌握书法家写生的方法，通过给定的写生素材进行风景写生创作，了解风景画的美感和创作原理。
提高学生的艺术素养和观察能力，培养学生的创新意识和审美情趣。
二、教学重点1.风景写生创作的技巧和方法2.观察和感受自然景色的能力3.初步了解风景画的概念和创作原理三、教学难点1.如何通过写生素材进行创作2.如何突出风景画的主体和构图特点四、教学准备1.画具：铅笔、彩色铅笔、水彩笔、水彩纸等2.寻找风景写生的素材：可以在校园内或者周边寻找草木清新、山水秀丽的景色。
也可以选择图片或者其他媒介进行模拟创作。
3.大型投影仪或者电视机和计算机五、教学步骤第一步：引入通过投影仪或者电视机向学生展示一些经典的风景画作品，引起学生对于美的好奇和思考。
让学生感受美的力量和自然景色的美感。
第二步：理论讲解1.什么是写生？ > 写生，是指通过专门的方法和技巧对自然界中的物象进行精准的观察和搜捕，从而创作出具有艺术审美价值的作品。
2.风景画有哪些共性？ > 风景画通常要表现出空气、光线、色彩和气氛。
用色也要贴近自然现象，总体色调稳重、柔和，具有浓郁的自然美感。
3.如何通过写生素材进行创作？ > 在写生创作过程中，要注意选取素材，抓住主体，进行排版，构建氛围。
注意色彩的表现，要以自然为师，并结合自己的创意进行创作，形成一种独特的风格。
第三步：实践创作1.给学生分发一些草木清新、山水秀丽的风景写生素材，要求学生用观察素材的方法进行写生创作，并注重素材的主体和构图特点。
2.到户外进行写生创作，寻找自然景色的灵感，从中获取绘画的素材。
3.学生根据自己的创意进行风景写生创作。
第四步：互相欣赏学生进行创作之后，进行欣赏和分享，老师可以进行点评和发表自己的看法。
第五步：总结1.对于创作过程中的问题进行总结和总结。
2.思考创作过程中的启示与体会。
六、教学反思1.本次课程突出了文化素养与美育的政治立场，启发了学生对自然景色和人文价值的审美观点。
人教新课标六年级上册美术《5.风景写生》说课稿
人教新课标六年级上册美术《5.风景写生》说课稿一. 教材分析《风景写生》是人教新课标六年级上册美术的一节课。
本节课主要让学生通过观察自然风景，运用绘画技巧进行写生，培养学生的审美能力和绘画技能。
教材中提供了多种风景图片，供学生参考和欣赏。
同时，教材还介绍了风景写生的基本技巧和方法，如构图、色彩搭配、描绘细节等。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的绘画基础和审美能力，他们对于自然风景有一定的认知和感受。
然而，学生在进行风景写生时，可能会遇到一些困难，如构图不稳、色彩搭配不当、描绘细节不精细等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，帮助学生解决问题，提高他们的绘画水平。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解风景写生的基本技巧和方法，学会观察和描绘自然风景。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察力、想象力和创造力，提高绘画技能。
3.情感态度与价值观：学生感受自然风景的美，培养对美术的热爱和兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用基本的绘画技巧进行风景写生。
2.教学难点：学生能够合理构图，恰当搭配色彩，精细描绘细节。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、实践法、小组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体展示风景图片，教师示范绘画过程，学生实践练习。
六. 说教学过程1.导入：教师展示一些美丽的风景图片，引导学生欣赏和讨论，激发学生对风景写生的兴趣。
2.讲解：教师讲解风景写生的基本技巧和方法，如构图、色彩搭配、描绘细节等。
3.示范：教师进行风景写生的示范，边画边讲解，让学生直观地了解绘画过程。
4.练习：学生分组进行风景写生练习，教师巡回指导，及时给予反馈和帮助。
5.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价，给予鼓励和建议。
七. 说板书设计板书设计包括课题《风景写生》和教学重难点。
在教学过程中，教师可以根据需要，在黑板上展示构图、色彩搭配、描绘细节等风景写生的基本技巧和方法。
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《风景写生》教学设计
教学目标：
1.了解风景写生的题材，学会如何制作取景框；
2.能够运用取景框进行取景；
3.通过本课的学习，能够独立创作一幅简单的风景作品。
教学重难点：
1.运用取景框进行绘画；
2.能够自己构图，画一幅线描风景写生作品。
教学方法:讲解、欣赏、讨论、示范、练习。
教具准备：多媒体课件、取景框、范画数幅。
教学课时：一课时
教学过程：
（一）引导阶段
教师：播放歌曲Bandari的《snowdreams》，让学生感受世界的美景。
学生：听音乐，欣赏美景。
教师：很多人也和同学们一样很喜欢这些美丽的景色，老师这有几张风景写生作品，同学们想不想看看？（教师展示线描风景作品四幅，带领学生欣赏线描风景绘画作品）
教师：这些风景画有一个共同的特点，你们看出来了吗？
学生：略。
教师：这些作品都运用了哪些线呢？
学生：略。
教师：略。
（教师出示课题——《风景写生》）
（二）发展阶段
1．教师：下面请同学们阅读教材，完成自学提示。
（教师用课件出示自学提示）
出示自学提示，学生阅读教材，回答自学提示的问题。
教师小结：通过学生的回答，讲解在绘画时要灵活地运用线条，注意线条的轻重、疏密的排列，同时要注意物象的前后遮挡关系，面对远处的景物要用较虚的线条，近处的景物线条则要实一些。
2．小组合作：制作取景框。
教师出示一张庞大的建筑群的图片，提出问题：当遇到这样多而繁杂的景物时，我们应如何绘画呢？
学生：略
教师小结：首先用取景框选取出最喜欢的一处风景，将最喜欢的建筑或者风景中的主要物体放在画面接近中间的位置，注意水平构图或者垂直构图时，景物的排列以及前后的遮挡关系。
3．师生共同研究取景框的使用方法。
教师出示取景框的使用方法。
4．简单的构图方法。
教师：取景时要注意构图，同学知道如何构图吗？
学生：略
教师小结：略。
出示由三种基本构图衍生出来的其他构图。
6.(1)教师课件展示一些风景写生作品；
(2)教师现场展示风景照片及自己的风景写生作品，并做适当讲解。
7．课堂练习：学生拿出课前准备的风景图片，利用取景框进行取景，选自己最感兴趣的风景进行绘画，在绘画构图时应注意取舍，主体要突出。
（三）展示与评价阶段
展评：（1）自评——谈谈自己选取了风景图片中的哪一部分景物，如何进行构图的。
（2）互评——谈谈作品的优点。
（3）师评——教师运用鼓励式的语言对学生的作品进行评价或者提出修改意见。
教师进行小结：只要你用心就能体会到，在我们的身边到处都有
美丽的风景，希望同学们今后都能拿起画笔，将我们身边的美景表现出来！
（四）拓展阶段
1.请同学们在课下由文学描述或音乐展开联想，创作一幅风景画。
2.请同学们用钢笔或其他绘画工具独立创作一幅简单的风景作品。