苏教版四年级下册数学第二单元《认识多位数》教案
苏教版四年级下册数学第二单元《认识多位数》教案
一. 教材分析
苏教版四年级下册数学第二单元《认识多位数》主要让学生掌握多位数的认识和读写方法，以及了解多位数在实际生活中的应用。本单元的内容包括多位数的读写、比较多位数的大小、多位数的组成和应用等。通过本单元的学习，学生能够熟练掌握多位数的认识和读写方法，培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
二. 学情分析
四年级的学生已经掌握了三位数的基本知识，对数的读写和比较大小有一定的基础。但是，对于多位数的读写和组成，部分学生可能还存在困难。因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，耐心引导，让学生逐步掌握多位数的认识和读写方法。
三. 教学目标
1. 让学生掌握多位数的认识和读写方法，能够正确、快速地读写多位数。
2. 让学生了解多位数的大小比较方法，能够比较两位数、三位数和四位数的大小。
3. 让学生理解多位数的组成，能够分析多位数的每一位数代表的意义。
4. 培养学生运用多位数解决实际问题的能力，提高学生的数感，培养学生的数学思维能力。
四. 教学重难点
1. 多位数的读写方法。
2. 多位数的大小比较方法。
3. 多位数的组成和应用。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过生活情境，让学生在实际情境中感受多位数，提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 游戏教学法：通过数学游戏，让学生在游戏中体验多位数的读写和比较大小，提高学生的学习兴趣。
3. 合作学习法：小组合作，让学生在交流、讨论中共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。 4. 激励评价法：注重对学生的激励评价，让学生感受到自己的进步，增强学生的自信心。
六. 教学准备
1. 准备多位数的图片、卡片等教学资源。
2. 准备多位数的练习题和应用题。
3. 准备教学课件和多媒体设备。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用图片、卡片等教学资源，引导学生回顾三位数的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现（10分钟）
利用教学课件，展示多位数的大小，让学生初步感受多位数。接着，介绍多位数的读写方法，引导学生掌握多位数的认识和读写。
3. 操练（10分钟）
设计一些练习题，让学生读写多位数，比较多位数的大小。在练习过程中，教师要关注学生的掌握情况，及时进行指导和反馈。
4. 巩固（10分钟）
通过游戏、讨论等方式，让学生进一步巩固多位数的读写和比较大小。同时，引导学生理解多位数的组成和应用。
5. 拓展（10分钟）
设计一些实际问题，让学生运用多位数解决。例如，计算购物时的总价，填写统计表等。
6. 小结（5分钟）
对本节课的内容进行总结，强调多位数的认识和读写方法，以及多位数在实际生活中的应用。
7. 家庭作业（5分钟）
布置一些课后练习题，让学生巩固多位数的读写和比较大小。
8. 板书（5分钟） 多位数的认识和读写方法
以上是针对苏教版四年级下册数学第二单元《认识多位数》的教案，希望对您有所帮助。教学情境分析：
在教学《认识多位数》这一单元时，我利用了生活情境进行教学。例如，在导入环节，我展示了超市商品的价格标签，让学生观察并读出价格。这样的情境让学生感到熟悉且感兴趣，激发了他们的学习兴趣。另外，我还设计了一个购物场景，让学生计算商品的总价，填写统计表。这样的情境让学生能够将所学多位数知识运用到实际生活中，提高了他们的学习积极性。
在呈现环节，我利用教学课件展示了多位数的大小，让学生初步感受多位数。通过直观的展示，学生能够更好地理解多位数的概念。在操练环节，我设计了一些练习题，让学生读写多位数，比较多位数的大小。通过这些练习，学生能够巩固所学知识，提高他们的读写和比较能力。
在巩固环节，我通过游戏、讨论等方式，让学生进一步巩固多位数的读写和比较大小。例如，我设计了一个“多位数接龙”的游戏，让学生在游戏中运用多位数知识。这样的活动既能够提高学生的学习兴趣，又能够巩固所学知识。
在拓展环节，我设计了一些实际问题，让学生运用多位数解决。例如，计算购物时的总价，填写统计表等。这样的活动能够让学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的解决问题能力。
在教学过程中，我还注重了激励评价。对于学生的每一次尝试，我都会给予积极的反馈，鼓励他们继续努力。这样的评价能够增强学生的自信心，提高他们的学习积极性。
在教学《认识多位数》这一单元时，我认为总体上还是取得了较好的效果。通过生活情境的创设，学生能够更好地理解多位数的概念，并将所学知识运用到实际生活中。同时，通过游戏、讨论等教学活动，学生能够巩固多位数的读写和比较大小，提高他们的学习兴趣。
然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题。例如，在操练环节，部分学生对于多位数的读写和比较大小仍然存在困难。针对这一问题，我及时调整了教学方法，耐心引导，让学生逐步掌握多位数的认识和读写方法。另外，在拓展环节，部分学生对于解决实际问题还有一定的困难。为了解决这一问题，我设计了不同难度的题目，让学生根据自己的能力选择解答。
针对上述问题，我认为在今后的教学中，需要进一步改进和完善。
首先，在教学过程中，我要更加关注学生的个体差异。对于学习有困难的学生，我要耐心引导，让他们逐步掌握多位数的认识和读写方法。同时，我要设计不同难度的题目，让每个学生都能在练习中得到提高。 其次，我要加强课堂的互动性。通过提问、讨论等方式，让学生充分参与到课堂中来，提高他们的学习积极性。此外，我还要注重学生的评价，及时了解他们的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
最后，我要不断提高自己的教学水平。通过参加培训、学习优秀教案等方式，丰富自己的教学方法和技巧，为学生的学习提供更好的帮助。
总之，在教学《认识多位数》这一单元时，我要不断反思、总结经验，改进教学方法，提高教学效果，让更多的学生能够掌握多位数的认识和读写方法，提高他们的数学思维能力。教学实录：
在教学《认识多位数》这一单元时，我按照预先的教案进行了教学。在导入环节，我展示了超市商品的价格标签，让学生观察并读出价格。学生们都非常积极地参与进来，大声地读出了价格。接着，我利用教学课件展示了多位数的大小，让学生初步感受多位数。学生们对于多位数的大小比较产生了浓厚的兴趣。
在呈现环节，我介绍了多位数的读写方法，引导学生掌握多位数的认识和读写。学生们通过观察和模仿，逐渐掌握了多位数的读写方法。在操练环节，我设计了一些练习题，让学生读写多位数，比较多位数的大小。学生们在练习中积极动脑，认真思考，取得了一定的成果。
在巩固环节，我通过游戏、讨论等方式，让学生进一步巩固多位数的读写和比较大小。学生们在游戏中积极参与，互相帮助，进一步提高了多位数的读写和比较能力。在拓展环节，我设计了一些实际问题，让学生运用多位数解决。学生们在解决实际问题时，能够灵活运用所学知识，取得了较好的效果。
在整个教学过程中，我注重了激励评价，对学生的每一次尝试都给予积极的反馈，鼓励他们继续努力。学生们在评价中感受到了自己的进步，增强了自信心。
本节课的教学实录显示，教师在教学《认识多位数》这一单元时，教学目标明确，教学方法得当。教师通过生活情境的创设，让学生初步感受多位数，激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，教师注重了学生的个体差异，对于学习有困难的学生给予了耐心引导，让他们逐步掌握多位数的认识和读写方法。
此外，教师在教学过程中设计了不同难度的题目，让每个学生都能在练习中得到提高。教师还通过游戏、讨论等方式，让学生进一步巩固多位数的读写和比较大小，提高了学生的学习兴趣和积极性。
在教学过程中，教师注重了激励评价，对学生的每一次尝试都给予积极的反馈，鼓励他们继续努力。这样的评价能够增强学生的自信心，提高他们的学习积极性。
总体来说，本节课的教学实录显示，教师在教学《认识多位数》这一单元时，教学方法得当，教学效果较好。教师能够关注学生的个体差异，提高学生的学习兴趣和积极性。同时，教师注重了激励评价，让学生感受到自己的进步，增强了自信心。 建议教师在今后的教学中，进一步加强课堂的互动性，提高学生的参与度。此外，教师还可以设计更多的实际问题，让学生运用多位数解决，提高他们的解决问题能力。通过不断反思和总结经验，教师能够进一步提高自己的教学水平，为学生的学习提供更好的帮助。
苏教版四年级数学下册第二单元认识多位数测试
苏教版四年级数学下第二单元认识多位数测试
班级： 姓名： 得分：
一、填空。（45分）
1. 万级的包含有（ ）、（ ）（ ）、（ ）四个数位；亿级的计数单位有（ ）、（ ）、（ ）（ ）。
2. 10个一千万是（ ），一百万包含有（ ）个万。
3. 一个数从右边起，第五位是（ ）位，计数单位是（ ）；第八位是（ ）位，计数单位是（ ）
4. 78010060是由（ ）个千万、8个（ ）、（ ）个万、（ ）个十组成的。
5. 3003003的最高位是（ ）位，左边的3表示（ ），中间的3表示（ ），右边的3表示（ ）。
6. 比49999多1的数是（ ），比49999多1万的数是（ ）。
7. 把12800000000改成用“万”作单位的数是（ ），再改成用“亿”作单位的数是（ ）。
8. 一个数由3个千万、4个十万、9个千、2个一组成，这个数写作（ ）。
9. 一亿五千零六十万四千写作（ ），它是一个（ ）位数，它的最高位是（ ）位，省略万位后面的尾数是( )
10. 用0，1，5，6，8组成的最大的五位数是（ ），最小的五位数是（ ）。
11. 比最小的8位数少1的数是（ ），比最大的5位数多1的数是（ ）。
12. 最高位是千万位的数是一个（ ）位数，其中最大的一个数是（ ），最小的一个数是（ ）。
13.在数位顺序表中，百万位的右边是( )位,亿位的左边是（ ）位，十万位右边一位的计数单位是（ ）。
最新苏教版四年级数学下册教案 第二单元 认识多位数
最新苏教版四年级数学下册教案
第二单元 认识多位数
课题：亿以内数的认识（一） 第 1 课时 总第 课时
教学目标：
1.认识计数单位，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2.掌握亿以内的数位顺序表和分级的方法，学会整万数的读法和写法。
教学重点：掌握亿以内的数位顺序表，学会整万数的读法和写法。
教学难点：理解亿以内数所表示的含义。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话引入
1.引入：在日常生活和生产中，我们常常遇到、用到比万大的数，谁来读一读下列几组数据？
课件出示图片及文字。：
（1）我国的领土面积约为九百六十万平方公里，位居世界第三位。
（2）世界上现存最大的皇宫是北京的故宫。它的占地面积约为七十二万平方米。
（3）2011年，我国芝麻、茶叶和油菜籽的总产量如下：芝麻六十一万吨、茶叶一百六十二万吨、油菜籽一千三百四十三万吨。
让学生根据课件出示的内容读数。
2.揭题：今天这节课，我们就来学习比万更大的数。（板书课题）
二、交流共享
1.复习万以内数的知识。
（1）指名学生说出万以内数的计数单位有哪些。
（2）课件出示：填一填，说一说。
10个一是（ ）；10个十是（ ）；10个一千是（ ）。
说一说：每相邻两个计数单位之间的进率是多少？
读一读下列各数：2362、1002、8945。
2.认识计数单位：万、十万、百万、千万。
师生一起用计数器拨数，认识万、十万、百万、千万这些计数单位。
（1）让学生在计数器上拨出一千，然后一千一千地拨，边拨边数，一直拨到九千。 提问：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？10个一千是多少？（板书：一万）
（2）让学生在计数器上拨上一万，然后一万一万地拨，边拨边数，一直拨到九万。
提问：九万再加上一万是多少？万位满十要怎样？使学生认识到10个一万是十万。（板书：十万）
师：我们知道了10个一万是十万，如果十万十万地数，10个十万又是多少呢？
苏教版四年级下册数学教案第二单元认识多位数
第二单元 认识多位数
第 1 课时 亿以内数的认识（一）
教学目标：
1.认识计数单位，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2.掌握亿以内的数位顺序表和分级的方法，学会整万数的读法和写法。
教学重点：掌握亿以内的数位顺序表，学会整万数的读法和写法。
教学难点：理解亿以内数所表示的含义。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话引入
1.引入：在日常生活和生产中，我们常常遇到、用到比万大的数，谁来读一读下列几组数据？
课件出示图片及文字。
（1）我国的领土面积约为九百六十万平方公里，位居世界第三位。
（2）世界上现存最大的皇宫是北京的故宫。它的占地面积约为七十二万平方米。
（3）2011年，我国芝麻、茶叶和油菜籽的总产量如下：芝麻六十一万吨、茶叶一百六十二万吨、油菜籽一千三百四十三万吨。
让学生根据课件出示的内容读数。
2.揭题：今天这节课，我们就来学习比万更大的数。（板书课题）
二、交流共享
1.复习万以内数的知识。
（1）指名学生说出万以内数的计数单位有哪些。
（2）课件出示：填一填，说一说。
10个一是（ ）；10个十是（ ）；10个一千是（ ）。
说一说：每相邻两个计数单位之间的进率是多少？
读一读下列各数：2362、1002、8945。
2.认识计数单位：万、十万、百万、千万。
师生一起用计数器拨数，认识万、十万、百万、千万这些计数单位。
（1）让学生在计数器上拨出一千，然后一千一千地拨，边拨边数，一直拨到九千。
提问：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？10个一千是多少？（板书：一万）
（2）让学生在计数器上拨上一万，然后一万一万地拨，边拨边数，一直拨到九万。
提问：九万再加上一万是多少？万位满十要怎样？使学生认识到10个一万是十万。（板书：十万）
师：我们知道了10个一万是十万，如果十万十万地数，10个十万又是多少呢？
学生同桌讨论，并在计数器上拨一拨。
苏教版四年级下册第二单元认识多位数教案
1 二 认识多位数
教学目标:
1、使学生结合现实的问题情境，了解十进制计数法，认识万级和亿级的计数单位，掌握千亿以内的数位顺序表；理解并掌握含有万级和亿级的数的组成，能正确地读、写多位数；会用算盘表示多位数；会比较多位数的大小，会把整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数；理解近似数的含义，会用“四舍五入”法求一个数的近似数。
2、使学生经历从现实情境中抽象出数的过程，感受大数目的实际大小，能用大数目描述生活中一些事物的具体数量，获得良好的数感；能有根有据、有条有理地思考和表达，发展思维能力和解决问题的能力。
3、使学生在认识多位数的过程中，感受大数目在日常生活中的广泛应用、培养独立思考和合作交流的习惯；增强克服困难的勇气，树立学好数学的信心。
课题 认识整万数
课型 新授课 课时 第1课时
教学内容 第10—11页的例1，“练一练”，完成练习二第1—3题。 教学时间
学情分析
教学目标 基本目标 教学中充分利用算盘，帮助学生建立有关概念，认识记数单位“万”十万，百万，千万，独立地写一写、读读，从而初步理解整万数的意义和写法、读法。
提升目标 注重培养学生的数感，以及自主探索的意识和能力。
教学重点
难点 重点：认识计数单位“十万”“百万”“千万”，理解整万数的读写。
难点：理解亿以内的数位顺序，建立正确的数感。
教学准备 教学课件 课桌椅摆放示意图
教学过程 师生活动过程 二次备课
个别指导策略
一、揭示课题
二、启问导标
1、读一读:
456 2893 9030 6004
2、板书: 5436
提问:(1)6表示什么?3表示什么?4表示什么?5表示什么?(2)5436它们分别在哪一位上?
3、一和十、十和百，百和千，每相邻的两个计数之间的进率是多少？
4、揭示课题。
看着这个题目，你想什么想了解的，你最感兴趣的问题是什么？
预设问题：
苏教版四年级数学下册《第二单元 认识多位数》单元教案
第二单元 认识多位数
第 1 课时 亿以内数的认识（一）
教学目标：
1.认识计数单位，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2.掌握亿以内的数位顺序表和分级的方法，学会整万数的读法和写法。
教学重点：掌握亿以内的数位顺序表，学会整万数的读法和写法。
教学难点：理解亿以内数所表示的含义。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话引入
1.引入：在日常生活和生产中，我们常常遇到、用到比万大的数，谁来读一读下列几组数据？
课件出示图片及文字。
（1）我国的领土面积约为九百六十万平方公里，位居世界第三位。
（2）世界上现存最大的皇宫是北京的故宫。它的占地面积约为七十二万平方米。
（3）2011年，我国芝麻、茶叶和油菜籽的总产量如下：芝麻六十一万吨、茶叶一百六十二万吨、油菜籽一千三百四十三万吨。
让学生根据课件出示的内容读数。
2.揭题：今天这节课，我们就来学习比万更大的数。（板书课题）
二、交流共享
1.复习万以内数的知识。
（1）指名学生说出万以内数的计数单位有哪些。
（2）课件出示：填一填，说一说。
10个一是（ ）；10个十是（ ）；10个一千是（ ）。
说一说：每相邻两个计数单位之间的进率是多少？
读一读下列各数：2362、1002、8945。
2.认识计数单位：万、十万、百万、千万。
师生一起用计数器拨数，认识万、十万、百万、千万这些计数单位。
（1）让学生在计数器上拨出一千，然后一千一千地拨，边拨边数，一直拨到九千。
提问：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？10个一千是多少？（板书：一万）
（2）让学生在计数器上拨上一万，然后一万一万地拨，边拨边数，一直拨到九万。
提问：九万再加上一万是多少？万位满十要怎样？使学生认识到10个一万是十万。（板书：十万）
师：我们知道了10个一万是十万，如果十万十万地数，10个十万又是多少呢？
学生同桌讨论，并在计数器上拨一拨。
苏教版四年级数学下册试卷第二单元认识多位数
四年级数学试卷 第二单元 — 1 小学四年级数学 第二单元测评卷
学号 班级 姓名 成绩 等第_____
一、填空。(23分)
1、比49999多1的数是( )，比49999多1万的数是( )。
2、501006000是由( )个亿、( )个万和( )个一组成的。
3、70755656是( )位数，它的最高位是( )位，0在( )位上，十万位上是( )。
4、数位顺序表中和千万位相邻的数位是( )位和( )位。
5、用0,1,0,7,8,5这六个数字组成的最小的六位数是( )，组成的最大的六位数是( )。
6、一个七位数，百万位和千位上都是8，其余各位上都是0，这个数写作( )，读作( )，省略“万”后面的尾数求出的近似数是( )。
7、一个五位数，近似到万位约是5万，这个五位数最大是( )，最小是( )。
8、在○里填上：“＞”、“＜”或“＝”。
999999 1000000 95万 9400000 50350680 50350860
9、用四舍五入法7□3380000≈8亿，□内可以填( )；用四舍五入法5□9980000≈5亿，□内可以填( )。
二、选择题。(8分)
1、把一个数改写成用“万”作单位的数，这个数与原数比( )
A、变大了 B、变小了 C、不变 D、不能确定
2、9899000000≈( ) 亿
最新苏教版四年级数学下册第二单元认识多位数测试
最新苏教版四数下第二单元认识测试
一、填空。
1. 一个数由3个千万、4个十万、9个千、2个一组成，这个数写作（ ）。
2. 一亿五千零六十万四千写作（ ），它是一个（ ）位数，它的最高位是（ ）位，省略万位后面的尾数是( )
亿级的计数单位有（ ）、（ ）、（ ）（ ），万级的包含有（ ）、（ ）（ ）、（ ）四个数位；
3. 10个一千万是（ ），一百万包含有（ ）个万。
4. 30060005000是一个（ ）位数，6在（ ）位上，表示6个（ ），3 在（ ）位上，表示（ ）个（ ）。
5. 3030003的最高位是（ ）位，左边的3表示（ ），中间的3表示（ ），右边的3表示（ ）。
6. 比49999多1的数是（ ），比49999多1万的数是（ ）。
7. 把12800000000改成用“万”作单位的数是（ ），再改成用“亿”作单位的数是（ ）。
8. 一个数从右边起，第五位是（ ）位，计数单位是（ ）；第七位是（ ）位，计数单位是（ ）
10. 用6、7、8、9和三个0组成一个最小的七位数，并且这个数中一个0也不读，这个数是（ ），省略万后面的尾数是（ ）。
11. 一个自然数，最高位百万位上的数是“5”，其他数位上的数都是最小的自然数，这个数写作（ ），改写成用“万”作单位的数是（ ）。
12. 最高位是千万位的数是一个（ ）位数，其中最大的一个数是（ ），最小的一个数是（ ）。
13.在数位顺序表中，百万位的右边是( )位,亿位的左边是（ ）位，十万位右边一位的计数单位是（ ）。
小学四年级数学教案-2020苏教版四年级数学下册第二单元认识多位数教案
第二单元 认识多位数 单元备课
一、总课时：9课时
二、教材简析：
本单元是在学生理解万以内数的意义，能正确读、写万以内的数，会比较万以内数的大小，并能进行万以内数的四则运算的基础上教学的，内容包括万级数和亿级数的计数单位、数位顺序、数的组成、数的读写、数的大小比较、数的改写和求一个数的近似数。
三、教学目标
1、使学生结合现实的问题情境，了解十进制计数法，认识万级和亿级的计数单位，掌握千亿以内的数位顺序表；理解并掌握含有万级和亿级的数的组成，能正确地读、写多位数；会用算盘表示多位数；会比较多位数的大小，会把整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数；理解近似数的含义，会用“四舍五入”法求一个数的近似数。
2、使学生经历从现实情境中抽象出数的过程，感受大数目的实际大小，能用大数目描述生活中一些事物的具体数量，获得良好的数感；能有根有据、有条有理地思考和表达，发展思维能力和解决问题的能力。
3、使学生在认识多位数的过程中，感受大数目在日常生活中的广泛应用，培养独立思考和合作交流的习惯；增强克服困难的勇气，树立学好数学的信心。
四、教学重点
认识万级数和亿级数的计数单位和数位顺序；理解多位数的组成，掌握多位数的读写方法；会求一个数的近似数。
五、教学难点
中间有零的多位数的读法和写法，用“四舍五入”法求一个数的近似数。
第二单元第一课时
教学内容：教材第10、11页
教学目标：
1.认识计数单位，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2.掌握亿以内的数位顺序表和分级的方法，学会整万数的读法和写法。 教学重点、难点：
教学重点：掌握亿以内的数位顺序表，学会整万数的读法和写法。
教学难点：理解亿以内数所表示的含义。
教法、学法：
教法：创设情境、引导探究式的方法。
学法：小组合作、自主探究。
教（学）具准备：
课件
教学过程：
一、谈话引入
1.引入：在日常生活和生产中，我们常常遇到、用到比万大的数，谁来读一读下列几组数据？
最新苏教版四年级数学下册第二单元认识多位数
试卷第1页，总4页 …………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………
绝密★启用前
新苏教版四年级下册数学第二单元测试卷
认识多位数
考试时间：60分钟；总分：100分钟
题号 一 二 三 四 总分
得分
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2．请将答案正确填写在答题卡上
一、填空。（45分）
1. 万级的包含有（ ）、（ ）（ ）、（ ）四个数位；亿级的计数单位有（ ）、（ ）、（ ）（ ）。
2. 10个一千万是（ ），一百万包含有（ ）个万。
3. 一个数从右边起，第五位是（ ）位，计数单位是（ ）；第八位是（ ）位，计数单位是（ ）
4. 78010060是由（ ）个千万、8个（ ）、（ ）个万、（ ）个十组成的。
5. 3003003的最高位是（ ）位，左边的3表示（ ），中间的3表示（ ），右边的3表示（ ）。
6. 比49999多1的数是（ ），比49999多1万的数是（ ）。
7. 把12800000000改成用“万”作单位的数是（ ），再改成用“亿”作单位的数是（ ）。
8. 一个数由3个千万、4个十万、9个千、2个一组成，这个数写作（ ）。
9. 一亿五千零六十万四千写作（ ），它是一个（ ）位数，它的最高位是（ ）位，省略万位后面的尾数是（ ）
苏教版四年级下册第二单元认识多位数教案 2
二 认识多位数
教学目标:
1、使学生结合现实的问题情境，了解十进制计数法，认识万级和亿级的计数单位，掌握千亿以内的数位顺序表；理解并掌握含有万级和亿级的数的组成，能正确地读、写多位数；会用算盘表示多位数；会比较多位数的大小，会把整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数；理解近似数的含义，会用“四舍五入”法求一个数的近似数。
2、使学生经历从现实情境中抽象出数的过程，感受大数目的实际大小，能用大数目描述生活中一些事物的具体数量，获得良好的数感；能有根有据、有条有理地思考和表达，发展思维能力和解决问题的能力。
3、使学生在认识多位数的过程中，感受大数目在日常生活中的广泛应用、培养独立思考和合作交流的习惯；增强克服困难的勇气，树立学好数学的信心。
课题 认识整万数
课型 新授课 课时 第1课时
教学内容 第10—11页的例1，“练一练”，完成练习二第1—3题。 教学时间
学情分析
教学目标 基本目标 教学中充分利用算盘，帮助学生建立有关概念，认识记数单位“万”十万，百万，千万，独立地写一写、读读，从而初步理解整万数的意义和写法、读法。
提升目标 注重培养学生的数感，以及自主探索的意识和能力。
教学重点
难点 重点：认识计数单位“十万”“百万”“千万”，理解整万数的读写。
难点：理解亿以内的数位顺序，建立正确的数感。
教学准备 教学课件 课桌椅摆放示意图
教学过程 师生活动过程 二次备课
个别指导策略
一、揭示课题
二、启问导标
1、读一读:
456 2893 9030 6004
2、板书: 5436
提问:(1)6表示什么3表示什么4表示什么5表示什么(2)5436它们分别在哪一位上
3、一和十、十和百，百和千，每相邻的两个计数之间的进率是多少
4、揭示课题。
看着这个题目，你想什么想了解的，你最感兴趣的问题是什么
预设问题：
三、自学调控