人教版一年级数学下册《十几减7、6》课件
人教版一年级数学下册十几减7、6(教案)
1 第3课时 十几减7、6
【教学内容】
教材第14页例3及“做一做”。
【教学目标】
1.使学生掌握十几减7、6的退位减法的计算方法及算理。
2.能够熟练地进行十几减7、6退位减法的计算。
3.培养学生思维的灵活性、多样性。
【重点难点】熟练地进行十几减7、6的退位减法。
【复习导入】
1.复习准备。
（1）口算。
11-9= 11-8= 14-9=
14-8= 13-9= 13-8=
（2）填一填。
（ ）+8=12 9+（ ）=17
（ ）+9=16 8+（ ）=16
（ ）+8=11 （ ）+9=15
2.导入。
师：一（1）班的同学继续在公园里游玩，我们去看看明明和乐乐在干什么好吗？
生：好！
【新课讲授】
1. 创设情景，提出问题。
出示例3情景图。
师：明明和东东在干什么呢？
生1：他们在看金鱼。 2 生2：他们边看金鱼边讨论问题。
师：他们在讨论什么问题呢？
生1：东东问明明：一共有13条金鱼，黑的有7条，红的有几条？
生2：明明问东东：一共有13条金鱼，红的有6条，黑的有几条？
师：观察得真仔细，你能帮助他们解决这两个问题吗？
生：能。
师：那好，请同学列出算式，再想一想用什么方法计算。
2.探索算法。
（1）独立计算，合作探究。
教师根据学生的回答，板书算式：
红金鱼：13-7=6
黑金鱼：13-6=7
师：你是怎么算出13-7=6，13-6=7的？能给明明和东东讲一讲吗？
（2）交流、汇报算法。
生1：从明明和东东的对话中，已经说出了黑金鱼有7条，红金鱼有6条。生2：求黑金鱼的条数，10-6=4，4+3=7，7条黑金鱼。求红金鱼的条数，10-7=3，3+3=6，6条红金鱼。
师：你用的是什么方法。
生2：破十法。
生3：我一条一条仔细数的，红金鱼6条，黑金鱼7条。
生4：这样算得快，7+6=13，13-7=6，13-6=7，7条黑金鱼，6条红金鱼。师：你这用的是什么方法？
人教版一年级数学下册十几减8、7、6练习
1 / 2 人教版一年级下册数学第二单元导学案
学校 班级 一年级 主备人
参备人 审核人
课题 十几减8、7、6练习 课时—总课时 14——5
学习目标 能熟练地进行十几减8、7、6的退位减法的计算
培养学生思维的灵活性、多样性.
重难点 能熟练地进行十几减8、7、6的退位减法的计算
课前预习
课型 练习课 教学准备
导学流程
导学步骤 具体内容 复备栏
1、导（导课题、目标） 口算接力
7+8-6= 5+10-6= 10-9+9=
16-7+8= 14-7+5= 10+5-6=
2、学（出示预学案、学生自学或合作学习） 1、完成练习三第1题：你能对号入座吗？
2、完成第2题：移动8、从卡片上的数里减去它、你能很快算出得数吗？
3、第3题：先说得数、再写算式
4、完成第8题：一共有12根木头、大象运走了 根、还剩几根？
你能从图中找到相关的信息吗？
5、第10题：一共有15只鸭子、左边7只、右边几只？
白鸭子6只、灰鸭子几只？
3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示） 小组内交流讨论、并互评作业、老师进行适当地点拨.
1、第3、4、9题的练习形式要多样化、可以以动态的方式呈
2 / 2 4、讲（教师精讲点拔或出示课件、突破难点） 现、增强趣味性.
2、第7题应让学生看懂这个表、可先竖着看、说清每一竖行的含义.再指导横着看、把条件和问题完整地说一说.
第8题和第10题都可以先呈现情境图、然后 出示第一个条件和问题、让学生将所少的条件补充完整.
5、练（以固学案出示、检查学生学习是否达标）
完成练习三第5、6题
课堂小结（不超过两分钟、可由学生进行小结） 通过今天的练习、我们能更熟练地计算出十几减8、7、6的计算题了.
板书设计：
练习三
一共有12根木头、大象运走了 根、还剩几根？
人教版一年级数学教案-十几减7、6
一年級下冊教案
第2單元 20以內的退位減法
第5課時 十幾減7、6
【教學目標】
1、學生初步學會計算十幾減7、6。
2、使學生通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。
【教學重難點】
重點：初步掌握十幾減7、6的算理和計算方法，能夠正確地計算十幾減7、6。
難點：使學生通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。
【教 學 過 程】
一、複習回顧
1、口算
11-8 14-9 13-8 15-9
11-9 17-9 12-8 16-8
2．看卡片，說出( )裡應填多少。
6十( )＝12 8十( )＝13
5十( )＝11 7十( )＝14
9十( )＝16 6十( )＝13
3．12—8＝4，說一說想的過程。
二、互動新授
1.探究“十幾減7、6”的計算方法。
一年級下冊教案
師：遊戲園除了有賣各種各樣小朋友喜歡的玩具，還有別致的景色呢。你看，這兩個小朋友在魚池邊觀察到了什麼？
教師出示課本第14頁例3圖
學生彙報：有13條金魚，黑金魚有7條，紅金魚有幾條？
有13條金魚，紅金魚有6條，黑金魚有幾條？
師：怎樣列式解決他們提出的問題？
學生彙報：13-7、13-6。
師：該怎樣計算，和小組內的同學互相說一說。
學生小組交流自己的演算法，教師組織學生彙報。
2.練一練
完成課本第14頁做一做的第1題。
三、鞏固梳理，拓展應用
1.完成課本第13頁做一做的第2題。
讓學生先獨立完成，再說說上下兩題的關係。
2.完成課本第13頁做一做的第3題。
讓學生選擇自己喜歡的方法來計算。
3.完成課本第14頁做一做的第2題。
（1）教師引導學生觀察加法算式和兩道減法算式之間的關係。
（2）由學生獨立完成。
4.完成課本第14頁做一做的第3題。
先由學生獨立完成，教師在組織學生觀察所題寫的算式，說說上下兩個算式的聯繫。
人教版一年级数学下册《第3课时十几减7、6》教案
第3课时 十几减7、6
课题 十几减7、6 课型 新授课
设计说明 1.重视课前的复习铺垫。
在本节课的教学中，为了能让学生把已有的知识经验迁移到新知识的学习当中，设计了有针对性的用卡片组算式的游戏，让学生在拼组算式的同时体会加法算式与减法算式的关系，为下面要学习的想加算减法作铺垫。
2.重视对学生学法的指导。
教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。在学生进行自主探究的过程中，教师选择恰当的时机给学生提供必要的指导，使学生的探究有明确的方向，避免浪费时间，提高学生学习的效率和学生探究的自信心。
学习目标 1.结合具体情境，经历探究十几减7、6的计算方法的过程，培养学生的逻辑思维能力和观察思考能力。
2.巩固“破十法”，培养学生的抽象思维能力，进一步感受“想加算减”的价值。
学习重点 能利用“破十法”和“想加算减”进行计算。
学习难点 进一步理解算理，能通过数据直接说出思考过程。
学前准备 教具准备：PPT课件。
学具准备：数字卡片。
课时安排 1课时
教学环节 导案 学案 达标检测
一、摆卡片游戏，激 趣 导入。（ 5分钟） 1.出示3张数字卡片：
15、6、9，组织学生用这3张卡片组成一道加法算式和两道减法算式。
2.组织学生说说加法算式与减法算式的关系。
3.这节课我们将继续利用加减法之间的关系解决计算问题。 1.观察数据，摆出相应的算式：
9+6=15 15-9=6
15-6=9
2.观察算式，发现和减去一个加数等于另一个加数。
3.准备学习新知识。 1.看图写出两道加法算式和两道减法算式。
△△△△ △△△
△△△△ △△
2.填一填。
（1）13-7=(6),想：7加（6）等于13,13减7等于（6）。
（2）14-6=(8),想：6加（8）等于14,14减6等于（8）。
（3）根据7+5=12，可以写出两道减法算式为：（12）-（7）=(5),(12)-(5)=(7)。
人教版一年级下册数学-十几减7、6
广信区吉阳小学一年级下册教案
第2单元 20以内的退位减法
第5课时 十几减7、6
【教学目标】
1、学生初步学会计算十几减7、6。
2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。
【教学重难点】
重点：初步掌握十几减7、6的算理和计算方法，能够正确地计算十几减7、6。
难点：使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。
【教 学 过 程】
一、复习回顾
1、口算
11-8 14-9 13-8 15-9
11-9 17-9 12-8 16-8
2．看卡片，说出( )里应填多少。
6十( )＝12 8十( )＝13
5十( )＝11 7十( )＝14
9十( )＝16 6十( )＝13
3．12—8＝4，说一说想的过程。
二、互动新授
1.探究“十几减7、6”的计算方法。
广信区吉阳小学一年级下册教案
师：游戏园除了有卖各种各样小朋友喜欢的玩具，还有别致的景色呢。你看，这两个小朋友在鱼池边观察到了什么？
教师出示课本第14页例3图
学生汇报：有13条金鱼，黑金鱼有7条，红金鱼有几条？
有13条金鱼，红金鱼有6条，黑金鱼有几条？
师：怎样列式解决他们提出的问题？
学生汇报：13-7、13-6。
师：该怎样计算，和小组内的同学互相说一说。
学生小组交流自己的算法，教师组织学生汇报。
2.练一练
完成课本第14页做一做的第1题。
三、巩固梳理，拓展应用
1.完成课本第13页做一做的第2题。
让学生先独立完成，再说说上下两题的关系。
2.完成课本第13页做一做的第3题。
让学生选择自己喜欢的方法来计算。
3.完成课本第14页做一做的第2题。
（1）教师引导学生观察加法算式和两道减法算式之间的关系。
（2）由学生独立完成。
4.完成课本第14页做一做的第3题。
先由学生独立完成，教师在组织学生观察所题写的算式，说说上下两个算式的联系。
人教版一年级数学下册十几减7、6(导学案)
第3课时 十几减7、6
课题 十几减7、6 课型 新授课
设计说明 1.重视课前的复习铺垫。
在本节课的教学中，为了能让学生把已有的知识经验迁移到新知识的学习当中，设计了有针对性的用卡片组算式的游戏，让学生在拼组算式的同时体会加法算式与减法算式的关系，为下面要学习的想加算减法作铺垫。
2.重视对学生学法的指导。
教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。在学生进行自主探究的过程中，教师选择恰当的时机给学生提供必要的指导，使学生的探究有明确的方向，避免浪费时间，提高学生学习的效率和学生探究的自信心。
学习目标 1.结合具体情境，经历探究十几减7、6的计算方法的过程，培养学生的逻辑思维能力和观察思考能力。
2.巩固“破十法”，培养学生的抽象思维能力，进一步感受“想加算减”的价值。
学习重点 能利用“破十法”和“想加算减”进行计算。
学习难点 进一步理解算理，能通过数据直接说出思考过程。
学前准备 教具准备：PPT课件。
学具准备：数字卡片。
课时安排 1课时
教学环节 导案 学案 达标检测
一、摆卡片游戏，激 趣 导入。（ 5分钟） 1.出示3张数字卡片：
15、6、9，组织学生用这3张卡片组成一道加法算式和两道减法算式。
2.组织学生说说加法算式与减法算式的关系。
3.这节课我们将继续利用加减法之间的关系解决计算问题。 1.观察数据，摆出相应的算式：
9+6=15 15-9=6
15-6=9
2.观察算式，发现和减去一个加数等于另一个加数。
3.准备学习新知识。 1.看图写出两道加法算式和两道减法算式。
△△△△ △△△
△△△△ △△
2.填一填。
（1）13-7=(6),想：7加（6）等于13,13减7等于（6）。
（2）14-6=(8),想：6加（8）等于14,14减6等于（8）。
（3）根据7+5=12，可以写出两道减法算式为：（12）-（7）=(5),(12)-(5)=(7)。
人教版一年级下册-十几减8、7、6练习导学案
人教版一年级下册数学第二单元导学案
学校 班级 一年级 主备人
参备人 审核人
课题 十几减8、7、6练习 课时—总课时 14——5
学习目标 能熟练地进行十几减8、7、6的退位减法的计算
培养学生思维的灵活性，多样性。
重难点 能熟练地进行十几减8、7、6的退位减法的计算
课前预习
课型 练习课 教学准备
导学流程
导学步骤 具体内容 复备栏
1、导（导课题、目标） 口算接力
7+8-6= 5+10-6= 10-9+9=
16-7+8= 14-7+5= 10+5-6=
2、学（出示预学案，学生自学或合作学习） 1、完成练习三第1题：你能对号入座吗？
2、完成第2题：移动8，从卡片上的数里减去它，你能很快算出得数吗？
3、第3题：先说得数，再写算式
4、完成第8题：一共有12根木头，大象运走了 根，还剩几根？
你能从图中找到相关的信息吗？
5、第10题：一共有15只鸭子，左边7只，右边几只？
白鸭子6只，灰鸭子几只？
3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示） 小组内交流讨论，并互评作业，老师进行适当地点拨。
4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点） 1、第3、4、9题的练习形式要多样化，可以以动态的方式呈现，增强趣味性。
2、第7题应让学生看懂这个表，可先竖着看，说清每一竖行的含义。再指导横着看，把条件和问题完整地说一说。
第8题和第10题都可以先呈现情境图，然后
出示第一个条件和问题，让学生将所少的条件补充完整。
5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）
完成练习三第5、6题
课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结） 通过今天的练习，我们能更熟练地计算出十几减8、7、6的计算题了。
板书设计：
练习三
一共有12根木头，大象运走了 根，还剩几根？
人教版一年级数学下册 十几减7、6(导学案)
第3课时 十几减7、6
课题 十几减7、6 课型 新授课
设计说明 1.重视课前复习铺垫。
在本节课教学中，为了能让学生把已有知识经验迁移到新知识学习当中，设计了有针对性用卡片组算式游戏，让学生在拼组算式同时体会加法算式与减法算式关系，为下面要学习想加算减法作铺垫。
2.重视对学生学法指导。
教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。在学生进行自主探究过程中，教师选择恰当时机给学生提供必要指导，使学生探究有明确方向，避免浪费时间，提高学生学习效率和学生探究自信心。
学习目标 1.结合具体情境，经历探究十几减7、6计算方法过程，培养学生逻辑思维能力和观察思考能力。
2.巩固“破十法”，培养学生抽象思维能力，进一步感受“想加算减”价值。
学习重点 能利用“破十法”和“想加算减”进行计算。
学习难点 进一步理解算理，能通过数据直接说出思考过程。
学前准备 教具准备：PPT课件。
学具准备：数字卡片。
课时安排 1课时
教学环节 导案 学案 达标检测
一、摆卡片游戏，激 趣 导入。（ 5分钟） 1.出示3张数字卡片：
15、6、9，组织学生用这3张卡片组成一道加法算式和两道减法算式。
2.组织学生说说加法算式与减法算式关系。
3.这节课我们将继续利用加减法之间关系解决计算问题。 1.观察数据，摆出相应算式：
9+6=15 15-9=6
15-6=9
2.观察算式，发现和减去一个加数等于另一个加数。
3.准备学习新知识。 1.看图写出两道加法算式和两道减法算式。
△△△△ △△△
△△△△ △△
2.填一填。
（1）13-7=(6),想：7加（6）等于13,13减7等于（6）。
（2）14-6=(8),想：6加（8）等于14,14减6等于（8）。
（3）根据7+5=12，可以写出两道减法算式为：（12）-（7）=(5),(12)-(5)=(7)。
（4）计算16-7和16-9可以利用同一道加法算式：
《十几减8、7、6》教案
人教版数学一年级下册第二单元第二课时
《十几减8、7、6》教案
课题 十几减8、7、6 单元 第二单元 学科 数学 年级 一年级
学习
目标 1. 知识与技能：创设情境，让学生在掌握十几减9的基础上，理解“十几减8、7、6”的算理，会正确计算“十几减8、7、6”。
2过程与方法：在探究计算方法的过程中，培养学生的观察能力，发现规律，应用于十几减7、6的计算，提高计算能力。
3情感态度与价值观：通过创设情境，使学生感受数学与生活的相联系，激发学习数学的兴趣。
重点 掌握十几减8、7、6的口算方法，能够正确地计算。
难点 用多种方法进行口算，培养学生的合作学习意识。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1复习旧知
15－9= 68= 16－9=
12－9= 37= 18－9=
48= 14－9=
指名说说“15－9”的计算过程：15可以分成10和5，10－9=1，51=6。
2揭示课题
师：看来先朋友对于上节课学习的知识掌握的真不错，在学习十几减9的退位减法时，我们利用了计算减法想加法的方法，今天我们继续用这种方法来学习十几减8、7、6的退位减法。
学生独自计算，然后抢答。
利用复习旧知，并通过让学生说一说“15－9”的计算过程，考查了学生掌握知识的情况，同时为后面学习新知奠定了基础。
讲授新课 （1）探索十几减8的计算方法
课件出示情境图
师：谁能说说从图中你知道了什么
师：要求还剩几个风车，我们可以用什么方法计算
师：这个算式该怎样计算呢用小圆片代替风车摆一摆，然后在小组内交流你的想法好吗
汇报交流：
（1）把12张圆片分成10张和2张，从10张里面去掉8张，还剩4张：10－8=2 22=4
师：回答的真不错。计算时，还可把十几拆成10和几，减的时候先用10去减，减得的差再加上剩下的“几”就是最后的差，这种方法“破十法”。
人教版一年级数学下册《十几减7、6》说课稿
人教版一年级数学下册《十几减7、6》说课稿
一. 教材分析
人教版一年级数学下册《十几减7、6》这一节内容，是在学生已经掌握了10以内加减法的基础上进行学习的。本节课的主要内容是十几减7、6，以及相应的练习题。教材通过生动的图片和实际的情景，让学生理解和掌握十几减7、6的计算方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析
针对一年级的学生，他们对数学的认知还处于初级阶段，需要通过具体的实物和图片来进行理解和操作。他们对10以内加减法有一定的了解，但对于十几减7、6可能会感到困难。因此，在教学过程中，需要注重学生的参与和操作，让他们通过实际的操作来理解和掌握计算方法。
三. 说教学目标
1. 让学生理解和掌握十几减7、6的计算方法。
2. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 培养学生积极参与和合作的精神。
四. 说教学重难点
1. 重难点：十几减7、6的计算方法。
2. 难点：如何让学生理解和掌握十几减7、6的计算方法，以及如何运用到实际问题中。
五. 说教学方法与手段
在教学过程中，我会采用讲授法、示范法、练习法、分组合作法等多种教学方法。同时，我会利用多媒体课件、实物模型、计数器等教学手段，让学生通过观察、操作、思考、交流等方式，理解和掌握十几减7、6的计算方法。
六. 说教学过程
1. 导入：通过多媒体课件，展示一些与十几减7、6相关的实际情景，引起学生的兴趣。
2. 讲解：讲解十几减7、6的计算方法，让学生理解和掌握。
3. 示范：通过示范，让学生了解十几减7、6的计算过程。
4. 练习：让学生进行实际的计算练习，巩固所学知识。 5. 分组合作：让学生分组进行合作，解决实际问题。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强化学生的记忆。
七. 说板书设计
板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。可以设计一个简单的流程图，展示十几减7、6的计算过程，让学生一目了然。
八. 说教学评价