教师公开招聘考试教育理论综合知识(学生心理发展与教育)模拟试卷(一)附答案
教师公开招聘考试教育理论综合知识（学生心理发展与教育）模拟试卷
一、单项选择题
1.皮亚杰认为，人的认知结构是一种内在的心理结构，涉及( )四个概念。
（A）印刻、同化、守恒和反馈
（B）图式、同化、顺应和平衡
（C）图式、同化、顺应和反馈
（D）印刻、同化、守恒和平衡
2.下列哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点?( )
（A）学前阶段
（B）小学阶段
（C）初中阶段
（D）高中阶段
3.关于教学与发展的关系，皮亚杰的基本观点是( )。
（A）教学适应发展
（B）教学与发展并行
（C）教学促进发展
（D）教学等同于发展
4.将环境刺激纳入到机体已有的图式，以加强和丰富机体的动作，引起图式量的变化，皮亚杰将这一心理适应过程称为( )。
（A）成熟
（B）同化
（C）顺应
（D）平衡
5.在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异( )。
（A）对学生一视同仁，一样要求
（B）辩证地看待学生的优缺点，不绝对化
（C）在学生之间进行横向的比较与学习
（D）不同的学生犯了同样的错误，不考虑动机与原因就进行处理 6.明明是小学一年级学生，在平时的学习生活中，老师常常嘉奖明明获得的进步，当明明遭受挫折时给予鼓励和帮助，从而培养明明乐观进取的人格。按照埃里克森的人格发展阶段理论，老师的教育方法解决的是儿童人格发展中所面临的( )。
（A）自主感对羞耻感的冲突
（B）勤奋感对自卑感的冲突
（C）信任感对不信任感的冲突
（D）亲密感对孤独感的冲突
7.( )强调教育与教学在儿童发展中的主导作用，并提出了“文化发展论”和“内化说”。
（A）桑代克
（B）杜威
（C）维果茨基
（D）乌申斯基
8.不属于青少年生理变化特征的是( )。
（A）身高体重快速提高
（B）大脑容积提高
（C）第二性特征出现
（D）发迹由头部和两鬓向后移
9.学生晓波通过物理实验发现，钟表的摆动幅度不取决于钟摆的材料，而取决于钟摆的长度。根据皮亚杰的认知发展理论，晓波的认知发展水平处于( )。
（A）感知运动阶段
（B）前运算阶段
（C）具体运算阶段
（D）形式运算阶段
10.小刘为了融入同学的圈子，主动去学习一些球类运动的知识以便和大家有更多共同话题。根据皮亚杰的认知发展理论，小刘的行为属于( )。
（A）平衡
（B）同化
（C）图式
（D）顺应 11.个体动作发展的规律，遵循自上而下、由躯体中心向外围、从大肌肉动作到精细动作的发展规律，这种规律现象说明心理发展具有( )。
（A）差异性
（B）顺序性
（C）不平衡性
（D）连续性和阶段性
12.教师向高矮粗细不同的三个杯子里倒入相同水量的水，某学生认为高细的杯子里的水最多。根据皮亚杰的认知发展理论，该学生的思维处于( )。
（A）感知运动阶段
（B）前运算阶段
（C）具体运算阶段
（D）形式运算阶段
13.心理学中“心理断乳期”是指( )。
（A）幼儿时期
（B）童年时期
（C）少年时期
（D）成年早期
14.初中学生思维的特点属于( )。
（A）形象思维发展期
（B）抽象思维萌芽期
（C）完成了形象思维向抽象逻辑思维的过渡
（D）动作思维关键期
15.处于青春期的学生，总是把自己各个方面包括自我的能力、信念、性格等统一起来，形成自我的整体评价，认识到自己与他人的区别，从而形成( )。
（A）自我意识
（B）去自我中心主义
（C）角色扮演
（D）自我同一性
二、多项选择题
16.下列哪些属于皮亚杰儿童认知发展阶段中具体运算阶段的表现?( )
（A）思维不可逆
（B）守恒
（C）去自我中心性
（D）泛灵性
17.按照皮亚杰的认知发展阶段理论，下列属于形式运算阶段心理特点的有( )。
（A）命题思维能力
（B）假设－演绎推理能力
（C）具体思维能力
（D）自我中心
三、判断题
18.青春期阶段的自我中心主义是否认其他人可能有不同的知觉和相信的事物。( )
（A）正确
（B）错误
19.学习准备是指学生原有知识水平和心理发展对新的学习的适应性。( )
（A）正确
（B）错误
20.儿童已经具有明显的符号性和逻辑性，能进行简单的逻辑推理，克服了思维的自我中心性，这在皮亚杰儿童智力发展中属于前运算阶段。( )
（A）正确
（B）错误
21.按照维果茨基最近发展区的观点，教师必须在教学中给学生提供处于其最近发展区内的并且难度较低的学习材料。( )
（A）正确
（B）错误
22.前运算阶段的学生具备了逆向性的可逆思维，还具备了补偿性的可逆思维。( )
（A）正确 （B）错误
23.埃里克森理论指出，个体发展是自我与社会环境相互作用的结果。( )
（A）正确
（B）错误
四、简答题
24. 埃里克森将人格发展分为哪些阶段?其中青春期发展的主要任务有哪些?
五、案例分析题-
小刚是某高中三年级的学生，学习成绩中等，对自己的自信心不强，马上面临高考，当家长问他考什么学校和专业时，他总是躲躲闪闪，支支吾吾，说不清楚，由于他没有形成正确的自我认识，没有明确的理想和目标，总是抱着“走一步看一步”想法。实际上，他内心感到很茫然，不知道自己是个什么样的人，也不知道自己将来从事什么职业以及未来在社会上承担什么角色。 问题：
25.请根据“自我同一性”原理，解释小刚在发展中出现的问题。
26.请结合案例背景，指出教师应如何帮助他走出困境。
答案
1-5.BCABB 6-10.BCDDD 11-15.BBCCD
16.BC 17.AB 18-23. BAB BBA
24.(1)埃里克森将人格发展分为八个阶段：基本的信任感对基本的不信任感(0—1.5岁)；自主感对羞怯感(1.5—3岁)；主动感对内疚感(3—6岁)；勤奋感对自卑感(6—12岁)；自我同一性对角色混乱(12—18岁)；亲密感对孤独感(18—30岁)；繁殖感对停滞感(30—60岁)；自我整合对悲观绝望(60岁以上)。
(2)青春期发展的主要任务是培养自我同一性，克服角色混乱，体验忠诚的实现。青少年在为解决“我是谁”的问题做心理斗争，即随着他们把参考对象从父母转向同伴，他们需要知道自己与同伴是怎样的相同，同时又与别的任何人有着独特的不同。
自我同一性是指个体组织自己的动机、能力、信仰及活动经验而形成的有关自我的一致性的形象。自我同一性的形成要求谨慎的选择和决策，尤其体现在职业定向、性别角色分化等方面。如果青少年不能整合这些方面和各种选择，或者根本无法在其中进行选择，就会导致角色混乱。
25. 自我同一性即对自我在认知与情感上的接纳和评价，而且这种接纳、评价与周围人对自己的接纳、评价是一致的。学生在青少年期的主要任务是建立自我同一性，防止角色混乱。同一性混乱指青年在寻求自我同一性过程中出现的同一性失败的一种现象。他们对自我缺乏清晰的同一感，不清楚或回避考虑个人的品质、目标、需扮演的角色及价值观等问题。自我评价偏低，难以承担自己的生活责任。案例中小刚“没有形成正确的自我认识”，“内心感到很茫然”，“不知道自己是个什么样的人”，等等，都表明小刚自我同一性建立失败，出现同一性混乱的现象。
26.在这一时期，教师要帮助学生确立自我同一性，降低角色混乱带来的危机：
①应把小刚看成独立的发展中的人看待，而不应该将其看作一个孩子而什么都给出指令。应该进行诱导性的启发，了解其兴趣爱好，从而发展其特长并明确目标。
②尊重小刚的想法，在其他同伴或其他有关的人面前给予小刚鼓励，提升其自我效能感。再次，制订学习计划，确立学习目标，让小刚依靠自己的努力完成目标，进一步确立他的理想。 ③对小刚进行持续观察，在其改进过程中遇到的困难给出适当的指导与帮助，或是进行计划调整。在完成计划后做好反思总结，以进行下一计划，直到小刚逐渐走出同一性对角色混乱的困境。
教师公开招聘考试教育理论综合知识（学生心理发展与教育）模拟试卷
一、单项选择题
1.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，个体在( )思维开始具有可逆性。
（A）前运算阶段
（B）形式运算阶段
（C）感知运动阶段
（D）具体运算阶段
2.下列关于关键期的说法错误的是( )。
（A）关键期的概念起源于对动物的研究
（B）错过了发展的关键期，个体的相关机能将无法弥补
（C）2岁左右是儿童口头语言发展的关键期
（D）关键期主要集中在人类个体发展的早期阶段，为早期教育开展提供了依据
3.有人大器晚成或少年成才，有人长于运算或善于言辞，这是心理发展的( )。
（A）连续性
（B）阶段性
（C）差异性
（D）不均衡性
4.儿童思维已经摆脱具体事物的束缚，把形式和内容区分开来的阶段属于( )。
（A）感知运动阶段
（B）前运算阶段
（C）具体运算阶段
（D）形式运算阶段
5.小学儿童思维发展的主要特点是( )。
（A）由直觉动作思维过渡到抽象逻辑思维
（B）由具体形象思维过渡到抽象逻辑思维
（C）由具体形象思维过渡到辩证逻辑思维
（D）由抽象逻辑思维过渡到辩证逻辑思维
6.埃里克森人格发展理论认为12－18岁阶段的人格发展属于( )。
教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育法律基础)模拟试卷1(题
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育法律基础）模拟试卷1 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 6. 判断题
单项选择题
1． 颁布《中华人民共和国教育法》的国家机关是( )
A．全国人民代表大会常务委员会
B．国务院
C．全国人民代表大会
D．教育部
正确答案：C
解析：《中华人民共和国教育法》是由1995年第八届全国人民代表大会第三次会议通过的。 知识模块：教育法律基础
2． 下列情形中，应该承担刑事责任的是( )
A．故意不完成教育教学任务，对教育教学工作造成损失的
B．体罚学生
C．侮辱、殴打教师造成其重大伤害的
D．侵占学校及其他教育机构的校舍、场地及其他财产的
正确答案：C
解析：《中华人民共和国教师法》第三十五条规定，侮辱、殴打教师的，情节严重，构成犯罪的，依法追究其刑事责任。 知识模块：教育法律基础
3． 某校学生小强因为违反学校规定被学校勒令退学，小强对此表示不服，他可以采用的法律救济途径是( )
A．民事诉讼
B．申诉仲裁
C．教育申诉
D．刑事诉讼
正确答案：C
解析：小强属于受教育者，教育申诉中受教育者申诉包括：对学校做出的各种处分不服，对学校或教师侵犯其人身权，对学校或教师侵犯其财产权，对学校或教师侵犯其知识产权可以提出申诉。 知识模块：教育法律基础
4． 教师王某在课堂上使用方言而不是普通话教学，王某的教学行为( )
A．合法，只要课堂教学效果好，用哪种语言教学无所谓
B．合法，都是当地学生，用方言更易与学生交流
C．不合法，教师在教学过程中应使用全国通用的普通话
D．不合法，违反了教育应弘扬优秀文化传统的规则
正确答案：C
解析：普通话是教师的职业语言，而学校则是推广这种语言的主要阵地。在课堂上，使用普通话教学，是每个教师义不容辞的责任。 知识模块：教育法律基础
5． 新《义务教育法》修时间是( )
山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识(学习策略)模拟试卷1(
山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（学习策略）模拟试卷1
(题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 6. 判断题
单项选择题
1． 元认知策略一般不包括( )。
A．计划策略
B．监控策略
C．调节策略
D．复述策略
正确答案：D
解析：元认知策略包括计划策略、监控策略及调节策略。认知策略包括复述策略、精细加工策略、组织策略，D项复述策略属于认知策略。 知识模块：学习策略
2． 学生经常利用画表格的方式来对学习内容进行整理归类，这是运用了( )。
A．精细加工策略
B．模式再认策略
C．组织策略
D．复述策略
正确答案：C
解析：组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。包括列提纲、利用图形、利用表格等方式。题干表述属于组织策略中的利用表格。 知识模块：学习策略
3． 在考试时，往往会跳过一些难题，先做答简单的题目，这种学习策略属于( )。
A．计划策略
B．监控策略
C．调节策略
D．求助策略
正确答案：C
解析：元认知调节策略是根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施，根据对认知策略的效果的检查，及时修正、调整认知策略。题干所述属于调节策略。 知识模块：学习策略
4． 对学习过程中制订自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为( )。
A．智力技能
B．学习自觉性
C．元认知策略
D．自我意识
正确答案：C
解析：“元认知”是美国心理学家弗拉维尔于20世纪70年代提出来的。所谓元认知是对自身认知的认知。具体地说，就是个人对自己的认知过程及结果的意识与控制。对学习过程中制订自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，就是元认知策略。 知识模块：学习策略
5． 用建立学习时间表的方式来监控和调整自己的学习，这属于学习策略中的( )策略。
A．认知策略
B．资源管理策略
C．精细加工策略
教师公开招聘考试教育理论综合知识(心理发展及个别差异)模拟试
教师公开招聘考试教育理论综合知识（心理发展及个别差异）模拟试卷3 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 5. 填空题 6. 判断题 7. 简答题 11.
论述题
单项选择题
1． 在皮亚杰的认知发展阶段理论中，前运算阶段指( )
A．0～2岁
B．2～7岁
C．7～11岁
D．11岁以上
正确答案：B
解析：0～2岁为感知运动阶段；2—7岁为前运算阶段；7～11岁为具体运算阶段；11岁以上为形式运算阶段。 知识模块：心理发展及个别差异
2． 按照皮亚杰的观点，儿童思维出现可逆性是在( )
A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
正确答案：C
解析：具体运算阶段的儿童已初步具有可逆性和守恒性思维，但仍不能脱离具体情境和具体事物的支持。 知识模块：心理发展及个别差异
3． 当儿童能够认识到一个完整的苹果被切成4小块后的质量并没有改变时，儿童的思想已经具备了( )
A．平衡性
B．同化性
C．顺应性
D．守恒性
正确答案：D
解析：儿童能够认识到苹果没有因为切开而改变质量，这说明儿童思维具备了守恒性。平衡性、同化性、顺应性均不符合题意。故选D。 知识模块：心理发展及个别差异
4． 在皮亚杰看来，当学生的思维已经超越对具体的可感知事物的依赖，能作出一定的概括时，他的思维水平已进人( )
A．感知动作阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
正确答案：D
解析：儿童的思维发展分为：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。对具体的可感知事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能做一定的概括，在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于形式运算阶段。 知识模块：心理发展及个别差异
5． 心理社会发展理论认为，人的发展经历八个阶段，每个阶段有相应的核心任务，核心任务的处理结果会影响人的一生。在学龄期(6～12岁)，儿童开始进入学校学习，该阶段的核心任务是( )
山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识(学生心理发展与教育)
山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（学生心理发展与教育）模拟试卷2 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 4. 名词解释 6. 判断题
单项选择题
1． 数学老师不仅看到学生具体运算能力已达到的水平，还看到其他正在发展的逻辑运算能力，这说明该老师了解学生的( )。
A．最近发展区
B．关键期
C．智力
D．成绩
正确答案：A
解析：最近发展区就是儿童现有的发展水平和在他人尤其是成人指导的情况下可以达到的较高的解决问题的水平之间的差距。题干中的教师不仅看到学生具体运算能力已达到的水平，还看到其他正在发展的逻辑运算能力说明该教师了解学生的最近发展区。 知识模块：学生心理发展与教育
2． 小小、豆豆、丁丁三个小朋友一起玩耍，豆豆和丁丁一起把一个玩偶放到了抽屉里，然后丁丁就跑出去玩了，豆豆偷偷把玩偶从抽屉里拿出来，藏到了衣柜里，小小在旁边看到了整个过程，处于前运算阶段的小小会认为，丁丁从外面回来后会( )找玩具。
A．到衣柜里
B．到抽屉里
C．到其他地方
D．不去
正确答案：A
解析：这一阶段的儿童思维是“一切以自我为中心”，认为别人眼中的世界和他所看到的世界一样。小小看到了豆豆把玩偶藏到了衣柜里，自然就想到丁丁从外面回来会去衣柜里找玩具。 知识模块：学生心理发展与教育
3． 儿童思维已摆脱具体事物的束缚，把形式和内容区分开来的阶段属于( )。
A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
正确答案：D
解析：形式运算阶段(12～15岁)处于皮亚杰所划分的儿童认知发展阶段的第四个阶段中。在此阶段，儿童可以在头脑中将形式和内容分开，可以离开具体事物，根据假设来进行逻辑推演的思维。 知识模块：学生心理发展与教育
4． 根据皮亚杰的认知发展理论，每个人认知发展阶段存在的本质差异之处是( )。
A．工作记忆容量
B．语言发展特点
C．图式
教师公开招聘考试教育理论综合知识(心理发展及个别差异)模拟试 2
教师公开招聘考试教育理论综合知识（心理发展及个别差异）模拟试卷4 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 5. 填空题 6. 判断题 7. 简答题 11.
论述题
单项选择题
1． 皮亚杰的认知发展理论，阐述了儿童智慧从外部动作向内部抽象推理的发展过程，分为四个阶段。小学生主要处在( )
A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
正确答案：C
解析：皮亚杰认为，在个体从出生到成熟的发展过程中，认知结构在与环境的相互作用中不断重构，从而表现出具有不同性质的不同阶段，他把儿童思维的发展分为以下四个阶段：感知运动阶段(0～2岁)；前运算阶段(2～7岁)；具体运算阶段(7～11岁)；形式运算阶段(11岁以上)。其中小学生处于具体运算阶段。 知识模块：心理发展及个别差异
2． 儿童的思维运算已具有可逆性和守恒性，但思维运算还离不开具体事物的支持，说明儿童的认知发展所处的阶段是( )
A．感觉运动
B．前运算
C．具体运算
D．形式运算
正确答案：C
解析：题干的描述符合具体运算阶段的特征。 知识模块：心理发展及个别差异
3． 根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童具备守恒一般是在( )
A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
正确答案：C
解析：具体运算阶段(7～11岁)的儿童的认知结构已发生了重组和改善，思维具有一定的弹性，思维可以逆转，儿童已经获得了长度、体积、重量和面积等
的守恒，能凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算。故答案选C。 知识模块：心理发展及个别差异
4． 根据埃里克森的人格发展理论，中学生的人格发展危机是( )
A．勤奋感对自卑感
B．主动感对内疚感
C．自我同一性对角色混乱
D．自主感对羞耻感
正确答案：C
解析：埃里克森认为青少年期(12—18岁)面临的危机是自我同一性对角色混乱。 知识模块：心理发展及个别差异
山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育制度)模拟试卷1(
山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育制度）模拟试卷1
(题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 6. 判断题
单项选择题
1． 规定各级各类学校性质、入学条件、修业年限以及它们之间关系的是( )。
A．学校教育制度
B．学校文化制度
C．课程管理制度
D．教学管理制度
正确答案：A
解析：学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。 知识模块：教育制度
2． 下列选项不属于学校公益性表现的是( )。
A．任何个人不得以营利为目的举办学校和教育机构
B．任何组织不得以营利为目的举办学校和教育机构
C．教育必须与宗教实行分离
D．学校要实行免费教育
正确答案：D
解析：学校及其他教育机构的公益性具体地体现在以下方面：(1)任何组织和个人都不得以营利为目的举办学校及其他教育机构。(2)教育必须与宗教实行分离。(3)公益性还涉及了教学、语言文字和课程设置等一系列问题。 知识模块：教育制度
3． 我国古代学制发源于( )。
A．西汉
B．东晋
C．东汉
D．西周
正确答案：D
解析：学制是学校教育发展到一定历史阶段的产物，我国古代的学制，萌芽于西周，但古代学校教育还不完善，所以也没有形成完整的学制体系。 知识模块：教育制度
4． 现代学制最早出现在( )。
A．亚洲
B．美洲
C．非洲
D．欧洲
正确答案：D
解析：19世纪欧洲出现了最早的现代学制，即“双轨制”。 知识模块：教育制度
5． 制度化教育建立的典型表现特征是( )。
A．学校的产生
B．学制的建立
C．教学实体的表现
D．定型教学组织形式
正确答案：B
解析：根据学校教育制度常识可知，制度化教育建立的典型表现特征是学制的建立。 知识模块：教育制度
6． 教育制度作为一种制度化的东西，不是从来就有的，而是一定时代人们根据自己的需要制定的。它的制定虽然反映着人们的一些主观愿望和特殊的价值需求，但是人们不能随心所欲地制定或废止，这体现了学校教育制度具有( )。
教师公开招聘考试教育理论基础知识(学习心理)模拟试卷1(题后含
教师公开招聘考试教育理论基础知识（学习心理）模拟试卷1 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题
单项选择题
1． 【2015年广西.单选】直接推动学习行为的原因和内部动力是( )。
A．学习习惯
B．学习方法
C．学习动机
D．学习兴趣
正确答案：C
解析：学习动机是直接推动学习行为的原因和内部动力。 知识模块：学习心理
2． 【2014年山东营口.单选】( )是学生学习或认知活动的动力。
A．学习动机
B．学习兴趣
C．学习过程
D．学习策略
正确答案：A
解析：学习动机是指直接推动学生进行学习的一种内部动力．是激励和指引学生进行学习的一种需要，是学生进行学习和认知活动的动力。 知识模块：学习心理
3． 【2015年陕西西安.单选】学习动机的基本结构包括学习需要和( )。
A．学习期待
B．学习准备
C．学习效果
D．学习目的
正确答案：A
解析：学习动机的基本结构包括学习需要和学习期待。 知识模块：学习心理
4． 【2015年河北直属.单选】由于外部诱因引起的学习动机称作( )。
A．外部学习动机
B．诱因性学习动机
C．强化性动机
D．激励性学习动机
正确答案：A
解析：根据动机产生的诱因来源，可以把学习动机分为内部学习动机和外部学习动机。内部动机是指人们对学习本身的兴趣所引起的动机，动机的满足不在活动之外，它不需外界的诱因、惩罚来使行动指向目标，因为行为本身就是一种动力。如儿童从事游戏、体育爱好者从事体育、数学爱好者学习数学等。相反，外部学习动机指人们由外部诱因所引起的动机。动机的满足不在活动之内．而在活动之外，此时，学习者不是对学习本身感兴趣，而是对学习所带来的结果感兴趣，如为了获得表扬、奖励、避免处罚、使家长高兴、取悦老师等。内部动机和外部动机决定着学习者是否会去持续掌握所学的知识。 知识模块：学习心理
5． 【2014年河北石家庄.单选】根据学习动机的动力来源，学习动机可分为( )。
教师公开招聘考试教育理论综合知识(心理健康教育)模拟试卷2(题
教师公开招聘考试教育理论综合知识（心理健康教育）模拟试卷2 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 5. 填空题 6. 判断题 7. 简答题 11.
论述题
单项选择题
1． 厌学是由于人为因素所造成的儿童( )上的失调状态。
A．知觉
B．思维
C．情绪
D．行为
正确答案：C
解析：厌学是由于人为因素所造成的儿童情绪上的失调状态。 知识模块：心理健康教育
2． 依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程称为( )
A．心理测验
B．心理咨询
C．心理辅导
D．心理评估
正确答案：D
解析：心理评估是依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程。 知识模块：心理健康教育
3． 心理辅导的目标有两个：一是学会调试；二是( )
A．行为矫正
B．学会适应
C．寻求发展
D．克服障碍
正确答案：C
解析：学会调试和寻求发展是心理辅导的两个目标。 知识模块：心理健康教育
4． 儿童多动症是小学生中常见的一种以注意缺陷、活动过度和好冲动为主要特征的综合性障碍，高峰发病年龄在( )
A．3～5岁
B．5～7岁
C．8～10岁
D．11～13岁
正确答案：C 涉及知识点：心理健康教育
5． 通过角色训练增强自信心，然后将所学得的应对方式应用到实际生活情景中的行为演练方式称之为( )
A．自我控制训练
B．肯定性训练
C．自我强化训练
D．自我监督训练
正确答案：B
解析：题干所述是肯定性训练的方法。 知识模块：心理健康教育
6． 在特定的实验室中，借助各种仪器设备，严格控制各种条件来进行的研究方法叫做( )
A．实验室实验法
B．系统法
C．自然实验法
D．发展法
正确答案：A 涉及知识点：心理健康教育
教师公开招聘考试幼儿园-教育理论综合知识教育学-试卷1_真题-无答案
教师公开招聘考试幼儿园-教育理论综合知识（教育学）-试卷1
(总分60,考试时间90分钟)
1. 单项选择题
1. 提出“建立适合中国国情的、省钱的、平民的幼儿园”的教育家是( )。
A. 陶行知 B. 蒙台梭利
C. 陈鹤琴 D. 张雪门
2. 认为玩具是幼儿的教科书，并为幼儿设计玩具——“恩物”的是( )。
A. 夸美纽斯 B. 洛克
C. 卢梭 D. 福禄贝尔
3. 我国教育目的的性质和要求是( )。
A. 培养劳动者 B. 全面发展
C. 教育与生产劳动相结合 D. 机器大生产
4. 1816年，( )创办了英国第一所幼儿学校。
A. 欧文 B. 瓦德蔡克
C. 杜威 D. 布莱恩
5. 幼儿教育的中心任务是( )。
A. 促进幼儿健康成长 B. 确保幼儿心理健康
C. 全面促进幼儿素质和谐发展 D. 使幼儿获得一定的知识
6. 学前儿童美育的重点在于培养儿童( )。
A. 感受美、表现美的能力 B. 表现美的技能
C. 鉴赏美的能力 D. 评价美的能力
7. 教师和儿童是否能建立良好的关系，关键在于教师能否正确地看待儿童，即( )。
A. 是否树立了正确的儿童观 B. 是否树立了正确的师生观
C. 是否树立了正确的教育观 D. 是否树立了正确的知识观
8. 创设幼儿园物质环境时，小班要结构简单、色彩鲜艳、富有感官刺激等特点。中班在小班的基础上突出可操作性、探索性和实验材料的丰富性。这主要体现了幼儿园物质环境创设原则的( )。
A. 经济性原则 B. 开放性原则
C. 动态性原则 D. 发展适宜性原则
9. 让幼儿知道四季的自然变化，一般不适合采用( )。
A. 实验法 B. 散步和采集
C. 分组教学 D. 小组讨论
10. 通过活动使幼儿得到个性的全面发展，即智力、体力、道德、意志、情感等的发展。这体现了幼儿园教育活动的( )。
山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识(综合)模拟试卷1(题后
山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（综合）模拟试卷1 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 4. 名词解释 5. 填空题 7. 简答题
8. 案例分析题
单项选择题
1． 根据《中华人民共和国教育法》规定：“学校、教师可以对学生家长提供家庭教育指导。”这属于( )
A．义务性规范
B．授权性规范
C．强制性规范
D．制裁性规范
正确答案：B 涉及知识点：综合
2． 我国教师申诉的法律依据是( )
A．《中华人民共和国义务教育法》
B．《中华人民共和国职业教育法》
C．《中华人民共和国教育法》
D．《中华人民共和国教师法》
正确答案：D 涉及知识点：综合
3． 中学生王某偶然得知同学李某有尿床之疾，便在同学中广而告之。王某的做法侵犯了李某的( )
A．人格尊严权
B．隐私权
C．人身安全
D．名誉权
正确答案：B
解析：隐私权是指公民生活中不愿为他人公开或知悉的个人秘密的不可侵犯的人身权利。隐私包括个人私生活、个人日记、照片、储蓄及财产状况、生活习惯及通讯秘密等。 知识模块：综合
4． 根据《学生伤害事故处理办法》的规定，学校对未成年学生( )
A．不承担安全教育职责
B．不承担自救教育职责
C．不承担监护职责
D．不承担教育保护职责
正确答案：C
解析：学校依法不是未成年学生法定的或指定的监护人，故学校的法定职责中没有对未成年学生的监护权。学校虽然没有监护职责，但是学校有法定的教育保护职责。 知识模块：综合
5． 根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，学校应当把( )放在首位，将其寓于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动。
A．美育
B．德育
C．智育
D．体育
正确答案：B
解析：详见《中华人民共和国义务教育法》第三十六条规定。 知识模块：综合
6． 是否具备( )是衡量教师职业道德素质高低的重要标志。