关于教师停课不停学优秀案例教学反思精选三篇
关于教师停课不停学优秀案例教学反思精选三篇
关于教师停课不停学优秀案例教学反思精选三篇
导语：如何上好网课,做好线上教学工作,提升课堂效率,提高教学效果,对每个教师都是一种考验。下面励志故事网小编为大家整理了关于教师停课不停学优秀案例教学反思，欢迎阅读。
篇一：
停课不停学——每个小家都是一个功能齐备的“微缩校园”。
都说出来混迟早要还的。
疫情下的寒假，原本的“坐月子”有多清闲，现在的“停课不停学”就有多虐。
学校延期开学的通知一下，各种网络文化课程全面开展，这是硬指标。别人家的孩子那么优秀都在紧跟步骤学习，自己的孩子一定不能落下，于是学习环境必须打造良好。每天早上定点定时的各科课程，家里的电视机、电脑、ipaid甚至手机提前准备好，孩子一坐下来就是一个半小时。为了不影响孩子视力，学习了一天两天，大厅的电视机要让出来了(屏幕大嘛，看得清)，原本靠电视打发时间的老人更无所事事，只
能在房间甩手扭腰，做点强身健体的室内活动。
而此时其他校外兴趣班的老师也不甘落后，纷纷免费推出各种为期5天、10天的网络小课堂，稳稳地把家长的心牢牢抓住。想想也是，只蒙头看书做作业可不行，孩子必须劳逸结合。于是，早上文化课，下午晚上兴趣班瞬间被安排得无缝连接。女儿的小提琴课就是跟着老师的视频去学习新乐曲的，ipaid放谱架上，反复听音，看谱自学，那个难度哦!
舞蹈课老师更厉害了，实行网络课打卡，每天在群里发布当天的课程视频，孩子们练习后发视频相互点评。好了吧，家里就那么大点地，每天晚饭过后还要整理一番，硬是拖拉捣腾出一块地方让孩子可以尽情起舞。
前几日女儿的羽毛球教练看到我朋友圈发了孩子网络课学习的视频，也轻轻地在下面留了条言：有空要练习一下步伐和挥拍哦!不要忘了动作!好吧，一向天资聪明的家长怎能不领悟，羽毛球练习也要在家里开启了吧。不就是运动吗，有何难的，能跳舞还不能打羽毛球，一定不要小瞧了为人父母的能耐。
就这样，一个普通小家在这个特殊的假期里被打造成了集学习、娱乐、运动、艺术、休闲于一体的全功能会所，无所不能的家长们兢兢业业守护着孩子丰富多彩的每一天。
篇二：
根据“滑县教育局关于做好疫情防控期间全县中小学‘停课不
停学’工作的指导意见(征求意见稿)”的指导意见，为切实做好学校延迟开学期间学生学习辅导服务工作，维护正常的教学秩序，结合我校教育教学实际，特制定本方案。
一、总体思想
按照“停课不停学”的工作要求，充分利用学乐云平台和家长微信群，面向学生开展网络教学，向学生提供授课、答疑、辅导等教育教学服务，力求做到灵活安排内容，指导学生开展自主学习，确保“停课不停学”，且教学效果有效、有质。
二、领导小组
组长：王祖斌
副组长：卢凤兰
信息专干：郑洁
成员：高玉红 各教研组长 各班班主任
三、具体分工
王祖斌：负责对“停课不停学”工作的全面督查督导;具体负责八年级网络教学的实施与落实情况。
卢凤兰：了解各教研组实施和落实情况，及时修改和调整工作方案;具体负责七年级网络教学的实施与落实情况。
高玉红：制定课程表、授课时间表，并具体负责九年级网络教学的实施与落实情况。
郑洁：负责搜集各学科相关信息，对接学校网络学习和学习反馈活动。
教研组长：负责本学科各年级具体的教师授课实施与落实情况。
各班主任：负责本班学生学习情况反馈;随时关注班级学生的身体健康情况，引导孩子在家注意休息、认真学习、健康成长;积极主动，协助完成相关工作。
任课教师：以在线授课、答疑等形式进行师生互动教学，切实做到关注每一位学生，指导学生在家自主学习，确保有效、有质。
四、实施步骤
(一)统一思想
1.召开专题会议商量并制定工作方案实施的具体细节，做好“停课不停学”的前期工作。
2.召开教研组长会议发动教研组长组，织好本教研组网络授课的实施与落实工作。最大效果发挥自身的引领、示范。
(二)完成注册按照中心校下发的文件要求，具体完成以下注册工作：
1.第一步：在业务副校长卢凤兰和信息专干郑洁的指导下，完成班主任和任课教师注册。
2.第二步：在各位班主任的指导下，完成学生家长注册。
(三)制定课程表和时间表以周为单位制作课程表，有效指导学生科学、合理安排学习生活。
五、组织落实
1.借助微信群，以班级为单位每天汇报本班学生学习情况，包括学科及参与人数。 2.通过学乐云平台督查督导教师授课情况，做到及时总结，及时通报。
六、效果检测疫情结束返校后，对各学科教学情况以考试的形式进行检测，考试成绩纳入教师考核积分管理。
总之，在这段时期，学校全体教师尽职尽责，齐心协力，听从指挥，服从分配，做好延迟开学的相关工作。
篇三：
疫情仍在持续，疫情防控攻坚战仍在进行中。在春节期间，教育部提出了“利用网络平台，‘停课不停学’”的要求。为全力保障教师们在网上教、孩子们在网上学，教育部统筹整合了国家、有关地方和学校相关教学资源，提供了丰富多样、可供选择、覆盖各地的优质网上教学资源，其中包括国家网络“云课堂”教学资源，“一师一优课、一课一名师”项目获得部级奖的课程资源，“人教点读”数字教学资源库，北京、上海、四川、浙江等地教育部门和清华大学附属小学、中国人民大学附属中学等中小学的本地本校网络学习资源等等。不言而喻，教育部提供的这些优质网络课程教学资源，将成为延迟开学期间中小学生学习最好的“饕餮盛宴”。
为响应教育部“停课不停学”的号召，各级相关教育部门和学校立刻行动起来了。我们对部分学校线上教学情况的了解来看，在线教学途径除了教育部提供的网络平台学习资源外，
还开发了一些其它的网络平台资源，如北京四中网络平台资源、“在成长”网络平台资源、钉钉网络平台资源、“学在郑州”网络学习平台资源等等，真正实现了教师线上教学、学生线上学习的目的。
此外，部分区域的教研部门以及学校，还组织本区域或学校的名师录制各学科的课程。如x市教研部门发布了“关于录制‘名师课堂’网络学习指导微型课的方案”，要求录制两周的课程，包括小学1-6年级的7个学科，即语文、数学、英语、科学、道法、体育、心理等。据了解，该教研部门要求3天需要录制56节课，需要按时完成，也必须保证质量
课堂教学反思总结10篇_教学反思总结
课堂教学反思总结10篇_教学反思总结
日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，回顾过去的教学，我们的收获和感动是弥足珍贵的，是时候抽出时间写写教学总结了。这次小编给大家整理了课堂教学反思总结，供大家阅读参考。
课堂教学反思总结1
我作为一个年轻教师，参加工作七年来，在学校领导和老教师的关心和帮忙下，不断地总结教育教学的经验和教训，使自己的教育教学潜力和水平都有了很大的进步和提高。工作这些年以来，在教育教学方面也有一些心得体会，现总结如下：
一、以身作则，树立威信
教师要与学生平等对待，建立一个平等的师生关系。要求学生做到的，教师要严格要求自己，自己首先做到。这样，学生才能信服，才能树立教师在学生心目中的形象和威信。因此，教师要以身作则，树立威信，才能给学生以榜样的示范作用。
二、建立良好的师生关系
教育学认为：“教学活动既是以传授知识和吸收人类间接经验为主的实践活动，也是特定的情绪中的人际交往活动。”因此，每一节课都是师生双方情感体验的过程。教师要充分相信学生、尊重学生，和-谐的师生关系，是学生主动获取知识的情感基础。在工作中，我以真诚、平等的心态与学生相处，我的真心换得了学生对我的诚意。在孩子心中，我不仅仅是老师，更是一位能够信赖的大朋友。他们愿意把心里话对我讲，学习和生活上有了困难愿意向我寻求帮忙，课堂上，在对联知识的探索中，课堂气氛既严肃又简单，大家用心思考，踊跃发言。甚至已经下课了他们也经常围着我问这问那，从孩子们的神情和言谈中流露出他们对知识的喜爱与渴求。在实践中我也体会到，良好的师生关系能够转化成学生学习的动力，使学生体会到成功的喜悦，可激发学生产生自信、自强、奋进向上的决心。
三、教学形式要多样，激发学生兴趣
在课堂教学过程中，不能老采用一种教学形式，这样可能会使学生感到没有新鲜感，提不起学习的兴趣，容易在课堂上开小差。教师在设计课堂教学时，应利用各种教学方式方法，使教学过程形象、生动。除了利用多媒体教学外，在上课时，为了激发学生兴趣，我会将全班分为若干组，每组有小组长，进行比赛，比速度，比成功率，比美观，这样，学生们在“玩”中就自然学到了东西。教学经验证明，经常变换教学形式，容易激发学生的兴趣，提高学生学习用心性和学习效率。
关于教师停课不停学优秀案例教学反思精选三篇
关于教师停课不停学优秀案例教学反思精选三篇
关于教师停课不停学优秀案例教学反思精选三篇
导语：如何上好网课,做好线上教学工作,提升课堂效率,提高教学效果,对每个教师都是一种考验。下面励志故事网小编为大家整理了关于教师停课不停学优秀案例教学反思，欢迎阅读。
篇一：
停课不停学——每个小家都是一个功能齐备的“微缩校园”。
都说出来混迟早要还的。
疫情下的寒假，原本的“坐月子”有多清闲，现在的“停课不停学”就有多虐。
学校延期开学的通知一下，各种网络文化课程全面开展，这是硬指标。别人家的孩子那么优秀都在紧跟步骤学习，自己的孩子一定不能落下，于是学习环境必须打造良好。每天早上定点定时的各科课程，家里的电视机、电脑、ipaid甚至手机提前准备好，孩子一坐下来就是一个半小时。为了不影响孩子视力，学习了一天两天，大厅的电视机要让出来了(屏幕大嘛，看得清)，原本靠电视打发时间的老人更无所事事，只
能在房间甩手扭腰，做点强身健体的室内活动。
而此时其他校外兴趣班的老师也不甘落后，纷纷免费推出各种为期5天、10天的网络小课堂，稳稳地把家长的心牢牢抓住。想想也是，只蒙头看书做作业可不行，孩子必须劳逸结合。于是，早上文化课，下午晚上兴趣班瞬间被安排得无缝连接。女儿的小提琴课就是跟着老师的视频去学习新乐曲的，ipaid放谱架上，反复听音，看谱自学，那个难度哦!
舞蹈课老师更厉害了，实行网络课打卡，每天在群里发布当天的课程视频，孩子们练习后发视频相互点评。好了吧，家里就那么大点地，每天晚饭过后还要整理一番，硬是拖拉捣腾出一块地方让孩子可以尽情起舞。
前几日女儿的羽毛球教练看到我朋友圈发了孩子网络课学习的视频，也轻轻地在下面留了条言：有空要练习一下步伐和挥拍哦!不要忘了动作!好吧，一向天资聪明的家长怎能不领悟，羽毛球练习也要在家里开启了吧。不就是运动吗，有何难的，能跳舞还不能打羽毛球，一定不要小瞧了为人父母的能耐。
就这样，一个普通小家在这个特殊的假期里被打造成了集学习、娱乐、运动、艺术、休闲于一体的全功能会所，无所不能的家长们兢兢业业守护着孩子丰富多彩的每一天。
语文公开课教学反思【优秀8篇】-最新
语文公开课教学反思【优秀8篇】
作为一位到岗不久的教师，教学是重要的工作之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，那么你有了解过教学反思吗？下面是的为您带来的8篇《语文公开课教学反思》，在大家参考的同时，也可以分享一下给您的好友哦。
中学语文教学反思 篇一1、抓住关键，从教师教学入手，在课堂教学中创设诱人的情境。
“兴趣是最好的老师。”采用学生感兴趣的，熟悉的形式巧妙的引入课堂。可以有效地激发学习兴趣，激活课堂气氛。比如，讲解诗歌鉴赏课时，我先从分析《东风破》，《菊花台》这些流行歌曲的美妙之处开始，引起学生的向往，再讲解诗歌鉴赏知识，学生学习的效果便很好。这种以俗解雅的方法，在教学中显得轻松风趣，极大地调动了学生复习语文的兴趣。“教育的艺术是使学生喜欢你教的东西。”语文老师在课堂教学中真的能化“压力”为“魅力”，让“学生喜欢你教的东西”，学生学习语文的消极心理就可逐渐消除，而走向积极。
2、必须充分发挥学生主体作用，变被动为主动。
挖掘学生的潜力，激发和培养他们的学习兴趣，让他们在课堂上有自主的学习与思考的时间与空间，主动参与课堂教学活动，比如每节课在课堂上我都让一两个学生上台发言演讲，然后再请一两个学生上台针对同学演讲发言，发表评价。还有在自读课文的教学中，尽量以问题形式让学生充分讨论，共同解决。这样就把学习的主动权交给学生，让学生有主体参与的感觉，能充分调动学生的积极性，使课堂充满着活跃的气氛，个个踊跃讨论，积极发言。但在培养学生主动参与教学过程中，要注重举一反三，触类旁通，让学生掌握分析解决问题的方法，掌握阅读分析的方法要领，改变旧的学习状态，不是被动地接受老师传授的知识，而是主动地掌握和运用知识。
3、培养学生的几个小习惯。
其一，记的习惯。掌握科学的记忆习惯。科学的记忆方式，无论是联想法，还是其他，记住一条，适合自己就是最好的，把记忆和时间联系起来，考试要在一定的时间内，其实生命的基本单位不是时间吗？一定把学习任务和时间联系起来，而且要及时复习，语文不是短时间能出成绩的，但是不要以为一次的好成绩，就忘乎所以。
2020教师停课不停学网络教学优秀案例学习反思精选5篇
2020教师停课不停学网络教学优秀案例学习反思精选5篇
我相信在全国人民众志成城，齐心协力下，我们一定能够打赢这场没有硝烟的战火，回到我们熟悉的校园，见到我们亲切的老师，拥抱我们默契的朋友,今天小编整理了教师停课不停学网络教学优秀案例学习反思，希望对大家有帮助，欢迎阅读!
教师停课不停学网络教学优秀案例学习反思1
为了打赢疫情防控阻击战，全国都普遍执行了延长假期政策。在“延长的假期”面前，“停课不停学”已经成为“宅家学生族”假期生活主流，我们老师也在紧锣密鼓地准备线上教学。
线上教学对于我来说是第一次，有很多地方需要摸索和尝试。在这些天的网络教研、在线培训和网课准备中，我有下面两点感受：
1、网上授课更有利于整合优秀网络资源，提高内容质量 线上有很多优秀的课程资源，比如“一师一优课”、“网络云课堂”、“赣教云”平台同步课程、“学习强国微课堂”等等，以前由于硬件条件有限不能在课堂上实现学生人手一个平板看微课、做虚拟操作等等，但是现在我可以利用好网络上的各类优质教育资源，经过筛选后择优推荐，引导学生进行学习，有利于提高学习内容的质量。
2、老师省下很多教学管理时间，可潜心充分备课
平时上班，我要参与到学生管理中，比如监督大课间，处理学生违纪、仪容仪表不合格、学生请病假等各种事务。这些管理事务的确占据了我很多的时间和精力，再加上批改作业和上课等，使得备课时间非常紧凑。现在网上授课，学生在家里，我省去了一大部分管理学生的时间;另外借助微信布置作业大大提高了作业的批改和统计效率，也节省了很多时间。这样算下来，我每天可以有充裕的时间好好静下心来备备课，多在网上学学别人的优秀教学案例和设计，精进自己的教学设计，提高专业能力!
当然，我始终认为线上教学还是不能完全取代传统的线下教学，它还是有它的局限性的：
1、教师无法把握学生的听课状态，师生交流互动有限
线上教学我看不到每个学生，无法看到学生的听课状态，不能及时地进行听课效果反馈，也无法对学生进行较好的课堂管理，而且不能实现小组交流，这样的方式师生之间和生生之间的互动和交流很有限，让我无法很好地把握学生的听课状态。
关于疫情停课不停学老师线上教学总结反思精选3篇
第 1 页 共 7 页 关于疫情停课不停学老师线上教学总结反思精选3篇
关于疫情停课不停学老师线上教学总结反思精选3篇2020疫情老师线上教学总结反思【篇1】
一场疫情让我们不得不躲在家里，2020春季开学时间也因此延期。但是我们根据“停课不停学”的精神，利用网络平台，还给了学生一个健康而充实的网上课堂。以下是我最近的一些心得体会：
一、 “线上教学”之得： 在新冠肺炎疫情爆发的特殊时期，“线上教学”以其时空上的自由性，成为沟通师生双方教与学的首选方式。上课期间，通过微信语音、观看视频、发送ppt图片等线上教学方式，与同学们一起学习。师生虽不能见面，但通过微信这个媒体的传递，听到彼此在另一头的声音，大家都感到亲切而新鲜。经过短暂的交流、磨合之后，在课文的阅读中，在师生的一问一答中，也能够碰撞出思维的火花，也能够品味到课文的意义所在。下课后，我会通过两种方式向同学们推送作业。一种是通过微信发送作业图片，从基础题到提升个人能力的题目;另一种是通过乐教乐学平台选择合适的题目发送给大家。无论是哪一种形式的作业，我批改完后，都会和同学们一起讨论，第 2 页 共 7 页 讲解。当听到大家积极发表自己观点时，甚是欣慰。我想，这热火朝天的微信天地，不正是我们所期待的课堂吗?
二、“线上教学”之失： 线上教学虽收获满满，但同时也有一些问题存在。上课时，我尽可能希望大家有机会表达自己的想法，所以会等一些同学的答案。但是由于同学的思考时间不同和对手机、电脑等电子设备使用的熟悉程度不同，在这个过程中，时间一点点流逝，有时候会耽误一些时间。作业不能面对面听背，面批也是感到“线上教学”不足的问题。
刘勰说：“操千曲而后晓声,观千剑而后识器。”首次尝试“线上教学”之后的反思，是为了今后无论是“线上”，还是“线下”的教学之路，都能够砥砺前行。因为，只有亲历“实战操作”的得与失，方能体会“纸上谈兵”的深与浅。
2020疫情老师线上教学总结反思【篇2】
疫情工作总结
疫情工作总结
疫情工作总结 篇1
当前，新型冠状病毒感染的肺炎疫情依然严峻，为贯彻落实上级部门关于延期开学的通知要求，阻断疫情向校园蔓延，确保学校师生生命安全和身体健康，教导处根据上级“停课不停学”的文件精神，精心规划，细致分工，有序地开展线上教育教学活动，开设了语文、数学、英语、音乐欣赏、美术创作、体育锻炼等常规课程，还增设了家务劳动、手工制作、书法、阅读等特色课程，确保学生在家也能做到“停课不停学，成长不停歇”。
一、统筹规划，科学安排。
为了确保学生在特殊时期学习不被耽误，我校根据上级文件精神和学校的实际情况，部署“停课不停学成长不停歇”工作，制定《“停课不停学成长不停歇”桥山小学疫情防控期间教育教学管理方案》、《桥山小学“停课不停学、成长不停歇“电话咨询及工作指引》、《桥山小学”停课不停学成长不停歇“线上教学的基本流程（教师版）》等，组织全体教师审阅初稿，采纳可行性建议，对方案和指引进行二次修改，使统筹安排更科学合理，更符合学生实际，更便于教师操作。教导处要求教师结合本学科实际，有序地安排教学进度和教学内容，提前备课，做好家校沟通，为线上学习做好充分准备。
二、在线教学，有条不紊。
在线学习第一天，老师们早早地出现在各自的班级学习群中，给学生推送学科资源，布置专题自学任务，有防疫知识、古诗朗读背诵、书法、数学微课、单词自习、课外阅读等等。学生学习过程中，老师们协助家长解决操作平台的困难，对家长的困惑耐心解释，回答学生们在学习中遇到的问题，给学生们点赞、送去鼓励，帮学生检查作业，及时反馈。这个特殊的日子，虽然不能在学校相聚见面，但家校线上共育，帮助学生成长的心是在一起的。
三、学习交流，乐在其中。
这一天，对农村学生来说，是一种全新的学习体验，隔着屏幕，跟着老师的文字指令，大多数学生能够有序进行“在线学习”，参与网上升旗仪式，观看教学视频，阅读有趣的图书，聆听美妙的音乐，动手制作手工艺品，跟着节奏跳绳做操……积极参与，乐于分享，经历了一段美好的学习时光。
课堂教学反思总结
课堂教学反思总结
教育是一个复杂而庄严的事业，而课堂教学作为教育的核心环节，对于学生的学习效果和教师的教学能力有着重要的影响。在过去的一段时间里，我作为一名教师，经历了一系列的课堂教学过程。通过对这些经历的反思和总结，我发现了自己的不足之处，并寻找到了改进的方法和方向。本文将对我在课堂教学中的反思和总结进行详细的阐述。
首先，我发现在课堂教学中，我经常陷入了讲解内容过多的困境。我倾向于将所有的知识点都详细地讲解给学生，但这样做往往会导致学生的注意力分散，难以集中精力。因此，我意识到在课堂教学中，应该更加注重内容的选择和精简。我需要根据学生的学习需求和能力水平，有针对性地选择和讲解重点知识点，避免过多的冗余内容。只有这样，学生才能更好地理解和吸收所学知识。
其次，我在课堂教学中也发现了自己在组织课堂活动方面的不足。我常常在课堂上没有很好地安排学生的活动时间，导致学生在课堂上缺乏积极性和参与度。为了改进这一问题，我计划在未来的教学中更加注重课堂活动的设计和组织。我会提前准备好相关的教学资源和活动内容，确保每个学生都有机会参与到课堂活动中。同时，我也会鼓励学生之间的合作和交流，培养他们的团队合作精神和创造力。
另外，我还发现自己在课堂教学中缺乏有效的评估和反馈机制。我常常只关注学生的表面表现，而忽视了他们的深层次思考和理解能力。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中引入更多的评估方式和反馈机制。除了传统的笔试和口试，我还会使用更加多样化的评估方式，例如小组讨论、项目展示等，以便更全面地了解学生的学习情况和能力发展。同时，我也会及时给予学生反馈，鼓励他们在学习中不断进步。
此外，在课堂教学中，我还发现了自己在时间管理方面存在一些问题。有时候，我会过度地关注某个知识点，导致其他内容的讲解不充分。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中更加注重时间的合理分配。我会提前制定好详细的教学计划，并根据实际情况进行灵活调整，确保每个知识点都能得到适当的讲解和学习时间。
关于网络直播教学个人心得体会【5篇】
关于网络直播教学个人心得体会【5篇】
阳春三月已入尾声，网课虽然上了一个多月，但还有一部分孩子在家上网课仍然稀里糊涂，下面给大家分享关于网络直播教学个人心得体会最新.欢迎阅读!
网络直播教学个人心得【1】
“离校不离教，停课不停学”。安徽芜湖，这是繁昌县城关实验小学胡翠云老师讲述的她首次尝试“线上教学”之后的感受。
2020年2月7日晚上七点半，我首次尝试了和班上的孩子进行“线上教学”。总的来说，我课前预设的教学目标基本达成，从课后反馈情况来看，孩子们这节课的学习效果还是不错的。但是，一节课上完之后，进入教学反思环节，还是想写一写从首次“线上教学课”中收获到的“得”与“失”。
一、课前准备：一切皆从磨砺出
虽然一节课只有短短的四十分钟，但课前的准备工作却是格外“磨”教师的。尤其是对于从未涉足过的“线上教学”，更是“磨”上再加一层“磨”。
1、磨教学平台
在即将开始的这节特别的课堂上，没有我熟悉的三尺讲台，没有我熟悉的方块黑板，没有我熟悉的小巧粉笔，只有我面前的笔记本电脑和手掌大的鼠标，我该怎么上这节课呢?我该用什么教学平台上这节课呢?我该先从哪儿着手进行备课呢?这都是我脑海中冒出的一个个问号，这都是我需要面临的一道道难关。一片茫然，真的可以用来形容我当时的心情。幸好，2月6日下午四点，亚老师为我们开展了一节网络直播的培训课。直播课的时间不长，但却是干货满满。它及时解答了我心中的疑惑，拨开了我心中的谜团。直播课结束，我退出了直播间，但我并没有离开电脑前，我想趁热打铁，先解决该采用什么教学平台的问题。对于几乎算得上是“网盲”的我来说，从纷繁迷人眼的众多教
学软件中，选择一个适合我教学的应用软件，还是具有一定程度的困难的。生活中的时间也许过得很慢，但电脑前的时间总是流逝得飞快。经过近两小时的摸索、试用，最后我还是决定化繁为简，就用我和家长们最常用的QQ群。我也想明白了，教学平台毕竟只是一种服务于教学的媒介，有时候越简单反而越有效。大道至简，方为正途。
老骥伏枥心犹奋甘为克勤云端人-辽宁轨道交通职业学院在线教学案例
330 辽宁轨道交通职业学院 于凤丽老师是我院机械工程系的一名老教授，本学期负责机制19级两个班的《机械基础》课程线上教学任务。在疫情防控期间，为了把学院“停课不停教，停课不停学”的总体工作要求落实到位，她花费了大量的时间和精力，积极探索和钻研网络教学新模式，编写了高质量的《机械基础》云教材、制作了大量的微课，并通过云教材编辑器、云班课、微信群等多种教学平台联动，落实课程教学目标，从硬件环境改善、应用软件学习、云教材编写、课前教学准备、课上教学组织、课后教学反思等方面做了积极的尝试和探索，力求“标准不降低、学习不停顿、研究不中断”，充分展现了“老骥伏枥，克勤攻坚”的严谨治学精神。 一、改善硬件环境，为线上教学提供状态良好的设备 为了使教学设备保持良好的状态，她在学院信息中心的指导下给笔记本重装了系统，保证录屏软件、转码软件、快剪辑软件等能够顺利安装并与之匹配；为了保证网络运行流畅，保证线上教学的顺畅，她将家中的支持百兆的路由器更新成带有支持千兆宽带线接入口的路由器；为预防网络卡顿，她上课时电脑和手机配合使用，而且两部手机同时下载了云班课App。电脑用于云班课轻直播时微课和图片的上传，手机则用来进行语音轻直播教学，同时用手331 机微信辅助与学生沟通、考勤提醒、活动督促等，一旦课堂出现直播卡顿、媒体播放不流畅等问题，可以通过微信及时通知学生。 二、认真学习应用软件，为开展线上教学做好技术准备 为了能够提供给学生优质的线上教学资源，于凤丽老师在笔记本上安装了云班课、腾讯课堂、云教材在线编辑器、EV录屏软件、Fast Stone Capture录屏软件、快剪辑软件、PPSConverter转码软件、美图秀秀等应用软件。多次参加蓝墨远程课堂轻直播培训、线上课程教学资源制作培训、腾讯课堂使用培训等各级各类培训，经常与信息中心老师请教软件的安装和使用技巧，用最短的时间掌握了软件的应用技巧，制作了大量高质量的微课和课件。 图1 图2 二、努力钻研云教材编辑器功能，为学生提供高质量的云教材 由于疫情突如其来，绝大多数学生并没有带教材回家，为保证线上教学的顺利进行，于凤丽老师利用寒假和业余时间在线编写332 了《机械基础》云教材。为此，她多次参加云教材在线编辑器服务班课的学习和讨论，反复查看班课资源，遇到问题主动咨询蓝墨指导教师，迅速掌握了编写云教材的方法和技巧；同时收集了大量的文字、图片、视频等素材，按章节详细编写了若干套交互测试题，将这些资料编辑整理后插入云教材，再经过提交内容、打包、审核、推送、发布等环节，使学生能及时下载阅读，较好地辅助学生完成相关内容的预习和复习。 图3 333 图4 图5 四、精心做好课前教学准备，为上好每一堂课倾尽全力 常言说“细节决定成败”。课程授课前，于凤丽老师精心备课，认真做好教学设计，对每个重要知识点都录成微课，有时一段微课需要反复录几遍，不厌其烦，有时一个录屏软件不行，就换一个录，直至达到满意为止。开课前，她除了在云班课推送云教材外，还把线上教学说明、防疫小常识、云教材的使用教程、课程标准、授课计划等发布给学生，并对学生现有线上教学条件也进行了摸底问卷调查，根据调查结果采取相应措施保证线上教学的顺利开展。 此外，正式教学活动开展前，于凤丽老师还专门组织了教学演练，既保证教师端对软件的熟练应用，也了解学生端状况，从而及时调整教学手段和方案。 每次课前，于老师都把教学任务单、云教材、PPT教案、课件334 等教学资源依次上传到云班课，其中教学任务单中，明确了本次课教学时间及教学内容的安排，同时在班课通知中发布公告提醒学生及时关注考勤和教学时间。 图6 图7 五、注重课上教学组织，打造线上精品课堂 （一）限时签到 课前三十分钟，组织学生限时签到，上课时结束签到。为防止学生因网络卡顿等签不上到的问题，签到前，教师通过微信群或学委提醒学生完成签到，并进入轻直播入口及时参加学习；课前十分钟，提前组织学生进入课堂，准备好笔记，并与学生进行简单交流，为进入愉快的教学直播活动做好必要的铺垫。 335 （二）课堂轻直播 上课主要采用云班课的轻直播方式进行，轻直播时用笔记本上传课件、图片，同时用手机语音授课。轻直播过程全程对学生禁言，防止因学生在直播间向老师问好或提问刷屏，影响主要内容的收听和收看。但为了完成互动学习，直播的同时开设了讨论区进行课堂内容提问讨论和互动。为了让学生在轻直播活动中定位找到所讲内容，每讲一个新的知识点，都插入文字或图片提示，方便学生课后复习回看时准确定位查阅。 图8 图9 （三）活动开展 在云班课中，于老师主要开展了云教材学习、答疑讨论、头脑风暴、调查问卷、测试、作业等。云教材学习活动，根据对学习时336 长较长效果明显的同学，在微信群提出表扬，并奖励经验值，鼓励同学认真有效进行云教材的学习；答疑讨论活动中，如果同学们可以互相解答，给解答较好的同学经验值1-3分的鼓励，从而激励学生踊跃发言，形成比学赶帮超的良好学习氛围。头脑风暴活动中，对回答问题既快又准确的前5名同学，给予经验值奖励；在测试和作业中出现的问题，下次上课做及时讲评，对测试中正确率很低的问题深入分析讲解，对学生讲解的同时进行对比展示。 图10 图11 （四）课程思政 在教学和班课活动中，于凤丽老师还将专业课程与思政元素有机结合起来，帮助学生树立正确的人生观、价值观，努力做好特殊时期学生成长成才的引路人。她除了给学生发布疫情防控小常337 识外，还精心设计与当前疫情相关的课程案例，融学习引导、专业能力构建和思想政治教育于一体，让学生通过作业的形式，获得心灵上的成长；她在课堂上鼓励同学们向战疫英雄学习，在居家做好学习的同时多一份担当，力所能及为父母分担家务，尽一份孝心；同时用中国在抗疫过程中正确决策以及抗疫先进事迹对学生进行家国情怀渗透，鼓励他们珍惜现在的学习条件，学好本领报效祖国。这些思政元素在课程中的渗透，不仅创新了课程思政建设的新思路，更进一步提升内化了学生专业技能素养。 （五）云教材学习分层次 在云教材学习中探究分层次教学模式，解决了优等生吃不饱而差等生吃不了的状况。为了让学有余力的同学拓宽视野，在云教材的编写上，于老师设计了拓展视频和交互练习，其宗旨是以学生为主体，激发学生发挥自己的学习动力，主动探究云教材中的拓展练习，从深度和广度上学到更多的知识和技能。在云班课活动中，这些学生带着云教材中获取的纵深问题参与课堂讨论，激发课堂讨论活动的有效性，而教师对这样的学生给予一定的经验值奖励，也是对更多学生的鞭策。针对一些基础相对较差、没有好的学习习惯、遇到问题不去下决心想办法的学生，云教材学习时长不做要求，对课堂上开展的活动，以完成最基础的部分为主，对在完成基础部分以后，仍能主动积极参与活动的学生，及时给予鼓励，使其学习态度有了较大的转变。 338 图12 图13 实践证明，这种以学生为本的云教材分层次学习以及课堂活动的分层次开展，让学生的自主学习得到发展，自我管理能力得到提高。同时，分层次教学更有效地体现了因材施教的原则，能较好地落实面向全体学生，促进学生达到预期发展的目标。 在疫情肆虐的特殊时期，于凤丽老师作为机械工程系从教多年的一名老教师，作为一名共产党员，虽然不能像白衣天使一样冲在抗疫一线，但能立足本岗，刻苦钻研，对线上教学精益求精，较好地实践全新的教学模式，彰显了一代老教师严谨的敬业乐业精神，用行动诠释了人民教师的使命和担当。
历史课网络教学反思_历史网课学习感悟
历史课网络教学反思_历史网课学习感悟
疫情当前，为防止开学形成学生聚集，学校延期开学，但学习不能落下。停课不停学的网课成为当前的主要学习方式。我们学校的课程主要是让学生观看省实验的老师录制的直播网课。我们本校老师要认真观看并做好听课记录及课后的作业读记等反馈的工作。
我们九年级历史课主要是复习课。由省实验优秀的历史老师录制，九年级师生共同学习。我每次认真学习记录历史复习课的时候，都感觉到自己有很大的收获(特别是赵胜男老师)，对比优秀老师结合我校实际学情我觉得有许多地方是我要努力学习和借鉴的地方。
首先在导入复习单元课之后，赵老师他们运用年代尺和知识框架清晰明确本单元的事件，知识框架的建立能清晰事件发生的历史背景，中外历史情况，而且能够让学生明确本单元复习的主题板块和线索，这个环节用时不多，但非常行之有效。之后基础知识的精讲，赵老师简洁的语言或列表呈现，节约了时间，提高了效率。
在能力提升环节，赵老师他们运用大量的材料，引导出事件的原因影响，既补充了课外材料又加深了对时间的理解，并通过部分点击中考真题来加以理解运用，提升学生的做题方法。
总之，在这次听课学习中，我感受到了省实验历史老师系统、渊博、扎实的历史知识，高效实用的教学方法，加深了我对历史知识的理解，更是学到了优秀复习课的一些教学方法，真的受益匪浅，感谢!
核心素养与历史课堂的结合与落实
我今天有幸听到一讲由省实验中学的赵晓丽老师讲授的《工场手工业时期的世界史(上)》线上课程。这次课程不管是复习模式(二轮通史复习)还是复习内容都与我校的复习进度一致，收获颇多。下面我就学科核心素养与历史课堂的结合与落实方面谈一下自己的感悟。
首先，赵老师一开始就明确高考是对学生“思考力”的考查。那如何提高自己这方面的能力，又进一步讲应关注三个要素：历史概念(是什么)、逻辑思维(因果关系、整体与部分、比较异同)、史观(注重史论结合)。这就已经体现学科核心素养，比如历史解释、时空观念、唯物史观、史料实证等与历史课堂的结合。所以，对“思考力”的解读既能在学习策略上指导学生，又能在无形中提高学生的学科素养。