小学艺术教育教学文案
小学艺术课教学案例
小学艺术课教学案例一、教学背景1.1 课程标准根据《中小学艺术教育课程标准》，小学艺术课程旨在培养学生对艺术的兴趣和爱好，提高学生的艺术素养，促进学生全面发展。
课程内容包括：美术、音乐、舞蹈、戏剧、影视等。
1.2 学生情况本案例适用于小学一年级学生，学生年龄在6-7岁之间，具有一定的艺术认知和表现能力，但审美观念和艺术技巧尚在培养之中。
1.3 教学目标通过本节课的学习，使学生了解和掌握基本的艺术表现手法，提高学生的艺术创造力，培养学生的审美情感，增强学生的人际交往能力。
二、教学内容2.1 教学主题《春天的故事》——以春天为创作主题，让学生通过艺术手法表现春天的美好。
2.2 教学目标1. 让学生了解春天的特点，激发学生对春天的喜爱。
2. 培养学生运用艺术手法表现春天的能力。
3. 提高学生的审美观念，培养学生的创新精神。
2.3 教学资源1. 教材：《小学艺术课程标准》2. 教具：画纸、彩笔、水粉、音乐播放器3. 素材：春天的图片、视频三、教学过程3.1 导入播放春天的歌曲，让学生感受春天的美好，引导学生思考春天的特点。
3.2 新课讲解1. 讲解春天的特点，如春暖花开、万物复苏等。
2. 介绍艺术手法，如绘画、唱歌、跳舞等。
3. 示范绘画技巧，如怎样画春天的花朵、小草等。
3.3 实践环节1. 学生分组进行艺术创作，可以选择绘画、唱歌、跳舞等形式。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生发挥创意。
3.4 展示环节1. 每组学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对作品进行评价，给予鼓励和建议。
3.5 总结环节1. 教师总结本节课的学习内容，强调春天的美好和艺术的重要性。
2. 学生分享自己的收获，反思自己的表现。
四、教学反思本节课通过讲解、示范、实践、展示等环节，让学生深入了解春天的特点，掌握基本的艺术表现手法，提高学生的艺术创造力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和鼓励，培养学生的自信心和审美情感。
艺术教育朋友圈文案
艺术教育朋友圈文案
1. 刷一张绘画作品，让灵感在你的笔触中酝酿。
2. 用细腻的色彩，描绘出自己对世界的独特视角。
3. 艺术，如同一首催人思考的诗，温暖心灵。
4. 艺术教育，让我们的创造力破茧成蝶。
5. 将每一次笔触都变成一次自我发现的旅程。
6. 别局限于泼墨，让艺术成为你无尽的可能。
7. 彩色画笔，点亮我们的生活。
8. 创造力是灵感的源泉，而艺术教育则是引导我们发掘它的指南。
9. 细细品味，从画布中透射出的情感。
10. 在沉稳的琴音中，感受艺术的魅力。
11. 用笔渲染梦想，用颜料填满未来。
12. 每一幅画作都是一段独特的故事，我们用心去诠释。
13. 走进艺术的殿堂，感受那些古老时光的回响。
14. 艺术之于生活，犹如花朵之于花园。
15. 用触角探索艺术的广阔天地。
16. 没有对与错，只有创作的乐趣。
17. 用挥洒的笔触留下一段美好的回忆。
18. 在枯燥的日常中，艺术是点亮灵魂的火炬。
19. 艺术教育启迪智慧，让我们的想象无限飞翔。
20. 古老的艺术技法，延续着人类的文化基因。
21. 用艺术表达情感，以绘画追寻内心的安宁。
22. 艺术如同一面镜子，映照出我们内心最深处的梦想。
小学艺术教案
小学艺术教案小学艺术教案（通用15篇）作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是本店铺精心整理的小学艺术教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学艺术教案 1教学目标：1、了解毛笔的种类，知道怎样挑选毛笔。
2、知道用笔、用墨的方法。
3、掌握正确的执笔方法和坐姿。
4、激发学习毛笔书法的兴趣。
教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。
教学用具：毛笔、墨汁。
教学过程：一、激趣引入毛笔书法的教学1、你知道古代的人们是用什么写字的吗？（用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。
出示图片或多媒体课件）2、出示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。
毛笔的制造历史非常久远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。
二、介绍毛笔的基本常识1、毛笔的种类（1）硬毫笔（狼毫）：弹性较好。
（2）软毫笔（羊毫）：柔软，弹性不如狼毫笔。
（3）兼毫笔：弹性适中。
2、选毛笔的标准（1）笔锥圆；（2）笔头尖；（3）有弹性；（4）笔根牢；（5）笔杆直。
3、用笔的方法（1）用笔前，先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟，让笔毛发开。
（2）蘸墨时，顺着笔锋蘸墨，不要蘸到笔根。
（3）写完字后，用清水把笔洗干净。
4、用墨的方法（1）瓶子里的墨不能加进生水，以免发臭。
（2）写字的墨不能太稠。
三、讲解基本的执笔法1、跟老师一起握好毛笔：虚掌、实指、平腕。
讲解五指执笔的方法。
2、讲解坐姿：肩平、脚平、身体直。
3、学生一起坐好，执笔。
教师巡视纠正不正确的姿势。
四、总结书法不仅可以表达思想，而且书法作品很美，是一种艺术，供人们欣赏。
（多媒体展示各个时期书法名家作品，感受书法艺术的魅力。
）练习书法可以陶冶我们的情操，让我们静下心来，所以很多人多喜欢学习书法。
让我们一起走进书法的世界，学习写毛笔字好吗？五、实践练习：老师蘸水在黑板上板演，学生练习，老师随机指导。
比一比谁的执笔姿势最美。
小学艺术科目第一学期教学方案
小学艺术科目第一学期教学方案1. 教学目标1.1 学生目标- 提高学生的审美能力和艺术鉴赏力。
- 培养学生的创造力和想象力。
- 加强学生的手工制作和绘画技巧。
- 促进学生的团队合作和沟通能力。
1.2 教学目标- 完成教学大纲中规定的教学内容。
- 提高学生的艺术素养和综合素质。
- 培养学生的创新意识和实践能力。
- 增强学生的自我表达和交流能力。
2. 教学内容2.1 教学主题- 美术基础知识- 绘画技巧与材料- 手工制作与设计- 音乐基础与表演2.2 教学安排- 美术基础知识（2周）- 绘画技巧与材料（4周）- 手工制作与设计（4周）- 音乐基础与表演（2周）3. 教学方法- 讲授法：讲解美术基础知识，绘画技巧与材料，手工制作与设计，音乐基础与表演等内容。
- 示范法：展示优秀的艺术作品，让学生进行欣赏和模仿。
- 实践法：让学生亲自动手进行绘画、手工制作和音乐表演等实践操作。
- 小组合作：组织学生进行团队合作，培养学生的合作意识和沟通能力。
4. 教学评价- 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作表现等，进行评价。
- 成果评价：对学生的绘画作品、手工制作和音乐表演等进行评价，给出具体的反馈和建议。
- 综合评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况和成果评价等方面，进行综合评价。
5. 教学资源- 教材：选用适合小学艺术科目的教材，如《小学美术》、《小学音乐》等。
- 教具：准备绘画材料、手工制作材料、音乐乐器等教具。
- 设备：需要教室内的白板、投影仪等设备，以便进行多媒体教学。
6. 教学进度安排每周安排两节艺术课程，每节课时为40分钟。
第一周：美术基础知识（1节）+ 绘画技巧与材料（1节）第二周：手工制作与设计（1节）+ 音乐基础与表演（1节）第三周：美术基础知识（1节）+ 绘画技巧与材料（1节）第四周：手工制作与设计（1节）+ 音乐基础与表演（1节）第五周：美术基础知识（1节）+ 绘画技巧与材料（1节）第六周：手工制作与设计（1节）+ 音乐基础与表演（1节）第七周：美术基础知识（1节）+ 绘画技巧与材料（1节）第八周：手工制作与设计（1节）+ 音乐基础与表演（1节）第九周：美术基础知识（1节）+ 绘画技巧与材料（1节）第十周：手工制作与设计（1节）+ 音乐基础与表演（1节）第十一周：美术基础知识（1节）+ 绘画技巧与材料（1节）第十二周：手工制作与设计（1节）+ 音乐基础与表演（1节）第十三周：美术基础知识（1节）+ 绘画技巧与材料（1节）第十四周：手工制作与设计（1节）+ 音乐基础与表演（1节）第十五周：美术基础知识（1节）+ 绘画技巧与材料（1节）第十六周：手工制作与设计（1节）+ 音乐基础与表演（1节）第十七周：美术基础知识（1节）+ 绘画技巧与材料（1节）第十八周：手工制作与设计（1节）+ 音乐基础与表演（1节）第十九周：美术基础知识（1节）+ 绘画技巧与材料（1节）第二十周：手工制作与设计（1节）+ 音乐基础与表演（1节）第二十一周：美术基础知识（1节）+ 绘画技巧与材料（1节）第二十二周：手工制作与设计（1节）+ 音乐基础与表演（1节）第二十三周：美术基础知识（1节）+ 绘画技巧与材料（1节）第二十四周：手工制作与设计（1节）+ 音乐基础与表演（1节）第二十五周：美术基础知识（1节）+ 绘画技巧与材料（1节）第二十六周：手工制作与设计（1节）+ 音乐基础与表演（1节）第二十七周：美术基础知识（1节）+ 绘画技巧与材料（1节）第二十八周：手工制作与设计（1节）+ 音乐基础与表演（1节）第二十九周：美术基础知识（1节）+ 绘画技巧与材料（1节）第三十周：手工制作与设计（1节）+ 音乐基础与表演（1节）第三十一周：美术基础知识（1节）+ 绘画技巧与材料（1节）第三十二周：手工制作与设计（1节）+ 音乐基础与表演（1节）第三十三周：美术基础知识（1节）+ 绘画技巧与材料（1节）第三十四周：手工制作与设计（1节）+ 音乐基础与表演（1节）第三十五周：美术基础知识（1节）+ 绘画技巧与材料（1节）第三十六周：手工制作与设计（1节）+ 音乐基础与表演（1节）第三十七周：美术基础知识（1节）+ 绘画技巧与材料（1节）第三十八周：手工制作与设计（1节）+ 音乐基础与表演（1节）第三十九周：美术基础知识（1节）+ 绘画技巧与材料（1节）第四十周：手工制作与设计（1节）+ 音乐基础与表演（1节）第四十一周：美术基础知识（1节）+ 绘画技巧与材料（1节）第四十二周：手工制作与设计（1节）+ 音乐基础与表演（1节）第四十三周：美术基础知识（1节）+ 绘画技巧与材料（1节）第四十四周：手工制作与设计（1节）+ 音乐基础与表演（1节）第四十五周：美术基础知识（1节）+ 绘画技巧与材料（1节）第四十六周：手工制作与设计（1节）+ 音乐基础与表演（1节）第四十七周：美术基础知识（1节）+ 绘画技巧与材料（1节）第四十八周：手工制作与设计（1节）+ 音乐基础与表演（1节）第四十九周：美术基础知识（1节）+ 绘画技巧与材料（1节）第五十周：手工制作与设计（1节）+ 音乐基础与表演（1节）第五十一周：美术基础知识（1节）+ 绘画技巧与材料（1节）第五十二周：手工制作与设计（1节）+ 音乐基础与表演（1节）7. 教学总结与反思在第一学期结束时，进行教学总结与反思，对学生的学习成果进行评价和总结，对教学方法和教学内容进行调整和改进，为下一学期的教学做好准备。
小学学校艺术教育工作计划3篇
小学学校艺术教育工作方案小学学校艺术教育工作方案精选3篇〔一〕随着社会的不断进步，人们对于艺术的需求也不断增加。
艺术不仅可以启迪孩子的想象力，还可以培养孩子的审美才能和创造力。
因此，小学学校艺术教育工作显得尤为重要。
为了更好地开展小学学校的艺术教育工作，我们制定了以下的艺术教育工作方案。
第一步：进步艺术教育课程开展的质量开展小学学校的艺术教育课程需要符合孩子的学____点，培养孩子的艺术鉴赏才能和创造力。
因此，我们的第一步是进步艺术教育课程开展的质量。
详细来说，我们会采取以下措施：1.整合课程资，不断调整和完善艺术教育内容和课程大纲，使其与学生成长融为一体。
2.通过课后辅导和分享会等形式，听取学生、家长和老师的意见和建议，积极改良、优化教育教学内容，进步老师的教育教学程度。
3.加强老师队伍的建立，进展有针对性的培训和培养，进步老师的教育素质和专业才能。
这样可以进一步进步教学质量，为孩子们提供更好的艺术教育环境。
第二步：丰富艺术教育活动形式艺术教育不仅仅是在课堂上完成，更多的是要通过排练、展览、比赛、游戏等形式进展。
我们的第二步是进一步丰富艺术教育活动形式，让孩子们直接参与到其中，积极发挥他们创造力和想象力。
详细措施如下：1.开展各类绘画、音乐、舞蹈、戏剧等艺术比赛和展览，挖掘和培养孩子的潜在艺术才能和创造力。
2.鼓励日常生活中积极参与公共艺术活动，如参观美术馆、博物馆等。
3.配置各种艺术教育设施，建立和增加美术、乐器、绘画和舞蹈等戏剧器材，让孩子有一个合适学习艺术教育的场所。
第三步：利用网络工具推广艺术教育随着信息技术的开展，网络工具已经成为了现代教育的重要手段，尤其是在艺术教育领域更是不可或缺。
我们的第三步是利用网络工具推广艺术教育。
详细措施如下：1.利用互联网资建立艺术经历和艺术知识库，进一步完善教育内容和课程大纲。
2.建立各种学校二级网站、微信公众平台、艺术教育在线平台等，多条渠道推广艺术教育，扩大受众范围。
小学艺术教育主题班会教案
小学艺术教育主题班会教案一、教学目标：通过本次主题班会，希望能够让学生了解艺术教育的重要性，提高学生的艺术素养和审美能力，培养学生的创新思维和综合分析能力，促进学生身心健康发展。
二、教学内容：1. 艺术教育的重要性：通过PPT和视频的形式，让学生了解艺术教育的含义及其在教育中所占的地位，引导学生了解艺术教育对学生心智发展的重要性和作用，鼓励学生积极参与艺术活动，提升自身的审美能力和艺术素养。
2. 创意思维和审美能力的培养：以画画和剪纸为例，设计创意思维和审美能力培养的游戏，让学生在游戏中感受创意的魅力，培养学生的创新思维和审美能力，通过艺术活动，让学生的双手和大脑得到共同的锻炼。
3. 身心健康的保护：通过音乐、舞蹈等形式，让学生了解运动和音乐在身心健康中的作用，引导学生树立积极健康的生活态度，培养学生的自控意识和身心协调能力，让学生获得身心健康的双重收益。
三、教学过程：1. 课前准备：准备好PPT、视频、书籍等教具，根据学生的年龄和爱好，准备不同的艺术活动，为学生提供良好的学习环境和条件。
2. 教学活动：（1）艺术教育的重要性：通过PPT和视频的形式，讲解艺术教育的定义、作用及其在教育中所占地位，引导学生了解艺术教育对学生心智发展的重要性和作用，以此促进学生的关注和思考。
（2）培养创意思维和审美能力：以画画和剪纸为例，设计创意思维和审美能力培养的游戏，让学生在游戏中感受创意的魅力，培养学生的创新思维和审美能力，同时也激发学生积极参与艺术活动的热情。
（3）身心健康的保护：通过音乐、舞蹈等形式，让学生了解运动和音乐在身心健康中的作用，引导学生树立积极健康的生活态度，培养学生的自控意识和身心协调能力，让学生获得身心健康的双重收益。
3. 课后总结：通过学生和老师的互动，总结主题班会的教学内容，让学生回顾学习过程，探讨所得到的启示，培养学生的思考能力和合作意识，提高学生对艺术教育的认识和理解。
四、教学效果：本次主题班会旨在提高学生的艺术素养和审美能力，同时也为学生身心健康的发展提供了帮助，让学生通过艺术活动得到心灵的释放和身体的锻炼，促进学生全面发展。
小学三年级艺术教育第一课教案
小学三年级艺术教育第一课教案一、教学目标知识与技能1. 让学生了解艺术的基本概念和分类。
2. 使学生掌握基本的绘画技巧和色彩知识。
3. 培养学生对艺术作品的欣赏能力。
过程与方法1. 通过观察、实践、交流等方式，培养学生的艺术素养。
2. 运用示范、引导、合作等方法，提高学生的绘画技能。
3. 利用欣赏、分析、评价等手段，提升学生的审美能力。
情感态度价值观1. 激发学生对艺术的兴趣和热情。
2. 培养学生的创新精神和团队合作意识。
3. 引导学生树立正确的审美观，提高生活质量。
二、教学内容主题：艺术的基本概念和分类教学重点：1. 艺术的基本概念。
2. 艺术的分类及特点。
3. 基本的绘画技巧和色彩知识。
教学难点：1. 艺术分类的辨别。
2. 绘画技巧的应用。
三、教学过程课前准备1. 准备相关艺术品的图片或实物。
2. 准备绘画工具和材料。
课堂导入（5分钟）1. 向学生介绍艺术的概念，引导学生初步理解艺术。
2. 展示不同类别的艺术作品，让学生初步了解艺术的分类。
教学新课（15分钟）1. 详细讲解艺术的基本分类，如绘画、雕塑、音乐、舞蹈等。
2. 对每一种艺术形式进行详细阐述，让学生了解其特点。
3. 讲解基本的绘画技巧和色彩知识，引导学生进行实践操作。
课堂练（10分钟）1. 学生根据所学的绘画技巧和色彩知识，进行绘画实践。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题。
作品欣赏与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，进行相互评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，给予肯定和建议。
课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的教学内容，强调重点。
2. 引导学生树立正确的审美观，激发对艺术的热爱。
四、课后作业1. 复本节课所学的艺术分类和绘画技巧，进行绘画练。
2. 收集自己喜欢的艺术作品，下节课进行分享。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高学生的艺术素养。
音乐课教案小学生文案模板
教学对象：小学一年级教学目标：1. 让学生学会演唱歌曲《小星星》。
2. 培养学生的音乐节奏感和听觉感知能力。
3. 培养学生的团队协作精神和合作意识。
教学重点：1. 歌曲的演唱。
2. 音乐节奏感的培养。
教学难点：1. 歌曲旋律的掌握。
2. 音乐节奏的准确把握。
教学准备：1. 教学课件。
2. 音响设备。
3. 彩色粉笔或黑板。
4. 歌曲CD。
教学过程：一、导入1. 教师播放歌曲《小星星》的CD，引导学生欣赏。
2. 提问：同学们，你们知道这首歌叫什么名字吗？它的旋律是怎样的？3. 学生回答，教师总结：这首歌叫《小星星》，它的旋律优美、欢快。
二、学唱歌曲1. 教师带领学生跟唱歌曲《小星星》，注意引导学生正确发音。
2. 学生跟唱过程中，教师个别指导，纠正发音错误。
3. 教师带领学生逐句学习歌曲，注意节奏和旋律的准确把握。
三、音乐节奏训练1. 教师讲解歌曲的节奏特点，引导学生感受音乐节奏。
2. 学生跟随教师的示范，进行音乐节奏练习。
3. 教师组织学生进行小组合作，进行音乐节奏比赛。
四、巩固练习1. 教师播放歌曲《小星星》，学生跟唱。
2. 教师提问：同学们，你们觉得这首歌的旋律是怎样的？你们喜欢这首歌吗？3. 学生回答，教师总结：这首歌的旋律优美、欢快，我们喜欢这首歌。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的演唱和音乐节奏的重要性。
2. 学生分享自己在学习过程中的收获和感受。
教学反思：本节课通过歌曲《小星星》的学习，让学生掌握了基本的音乐知识和演唱技巧。
在教学过程中，注重培养学生的音乐节奏感和听觉感知能力，提高了学生的团队协作精神和合作意识。
在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，注重培养学生的音乐素养，激发学生对音乐的热爱。
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小学艺术教育一、单项选择题1．在基础教育阶段，艺术教育以及艺术教育培养目标及其价值的体现，主要是通过【 C 】A、综合课程B、分科课程C、艺术类课程D、基础教育课程2、在艺术课程标准中( )列在“课程价值”的首位。
【 A 】A、创造美、鉴赏美的价值 B、感受美的能力C、高尚和充实的审美情趣D、认识美的能力3、( )大概在儿童6-8岁之间，他们开始有了画好一张画的愿望。
【 C 】A、涂鸦期 B、前（主观）图式期C、后（主观）图式期D、主观写实期4、综合艺术课程采用的科际整合的范式，包括着美术、()、戏剧()四个学科领，还涉及影视艺术、文学等其他科学领域。
【 B】A生活、科学 B、音乐、舞蹈C、表演、艺术 D、音乐、摄影5、艺术学科最大的特点是( ) 【 D 】A、存异性B、排他性C、求同性D、共通性6、教材把( )作为主线贯穿教材始终。
【 A 】A、人文主题B、文学主题C、科学主题D、艺术主题8、教学中要完整地实施三个艺术教学环节：第一，感知与体验；第二()；第三，反思与评价。
【 A 】A、创作与表演B、表演与表现C、创编与表现D、想象与表现9，艺术与游戏有着天然的内在联系，( )和自由创造是艺术和游戏最为明显的共同本质。
【 D 】A、表演B、兴趣C、实践D、想象11、艺术课程以提高学生的( )与艺术能力的整合发展为目标。
【 C 】A、表演能力 B、实践能力C、人文素养 D、创造能力12、一个成熟的有效的教学策略包括以下几种要素：指导思想、( )、实施程序、操作技术。
【 B 】A、教学内容B、教学目标C、教学方法D、教学标准17、艺术课教学目标包括认知、技能、( )等多维目标。
【 C 】A、方法 B、技巧 C、情感 D、体验20、艺术课程的综合性强调了不同艺术门类、不同艺术学科之间的相互渗透与连接，注重了多艺术门类与学科的( )。
【D】A、互补与融合 B、互通与融合C、沟通与融合D、连接与融合33、课程目标的一体化不只是三维目标的简单融合，它追求者融合的基础上产生更高层次的新内容，即( )。
【 A 】A、科学精神与人文精神 B、科学精神C、艺术精神D、人文精神34、艺术教师在参与课程发展的过程中，能够逐渐形成()的工作能力。
【 C 】A、合作 B、有效 C、高效 D、协调35、( )、富有创新活动的艺术课程，能够满足不同的学生需求。
【 D 】A、有趣的B、快乐的 C、丰富的 D、开放的36、创造性地组织各种艺术活动以适应不同学生的需求，力求使活动具有 ( )。
【 A 】A、多数参与性B、部分参与性C、全体参与性 D，个体参与性37、艺术课程的综合性强调了不同艺术门类、不同艺术学科之间的相互渗透与连接，注重了多艺术门类与学科的( )。
【B 】A、互补与融合 B、互通与融合C、沟通与融合D、连接与融合38、艺术课教学目标包括认知、技能、( )等多维目标。
【 C 】A、方法 B、技巧 C、情感 D、体验41．在基础教育阶段，艺术教育以及艺术教育培养目标及其价值的体现，主要是通过【 C 】A、综合课程B、分科课程C、艺术类课程D、基础教育课程59、艺术最主要的功能就是抒发人的情感，激发学生艺术学习的( )和求知的欲望。
【 A 】A、兴趣B、爱好C、激情D、能力60、优化艺术课教学过程应树立( )观念、课堂教学效益观念和学习过程优化的发展观念。
【 A 】A、科学教育B、素质教育C、综合教育D、整合教育61．在基础教育阶段，艺术教育以及艺术教育培养目标及其价值的体现，主耍是通过【 C 】A、综合课程 B、分科课程C、艺术类课程 D、基础教育课程62、在艺术课程标准中( )列在“课程价值”的首位。
【 A 】A、创造美、鉴赏美的价值 B、感受美的能力C、高尚和充实的审美情趣D、认识美的能力63、( )大概在儿童6-8岁之间，他们开始有了画好一张画的愿望。
【 A 】A、涂鸦期 B、前（主观）图式期C、后（主观）图式期D、主观写实期64、综合艺术课程采用的科际整合的范式，包括着美术、( )、戏剧( )四个学科领，还涉及影视艺术、文学等其他科学领域。
【 A 】A、生活、科学B、音乐、舞蹈C、表演、艺术D、音乐、摄影65、艺术学科最大的特点是( )。
【 D 】A、存异性B、排他性 c、求同性 D、共通性87、综合艺术课程采用的科际整合的范式，包括着美术、( )、戏剧( )四个学科领，还涉及影视艺术、文学等其他科学领域。
【 B 】A、生活、科学 B、音乐、舞蹈C、表演、艺术D、音乐、摄影88、教学中要完整地实施三个艺术教学环节：第一，感知与体验；第二( )；第三，反思与评价。
【 D 】A、创作与表演B、表演与表现C、创编与表现 D、想象与表现90、艺术课程以提高学生的( )与艺术能力的整合发展为目标。
【 C】A、表演能力 B、实践能力C、人文素养D、创造能力91、一个成熟的有效的教学策略包括以下几种要素：指导思想、( )、实施程序、操作技术。
【 A 】A、教学内容B、教学目标C、教学方法D、教学标准92、教师建构、生成教学是一个艰辛而充满教学( )的过程。
【 B 】A、困难 B、智慧 C、挑战 D、快乐95、( )、富有创新活动的艺术课程，能够满足不同的学生需求。
【 D 】A、有趣的B、快乐的C、丰富的D、开放的97、艺术课程的综合性强调了不同艺术门类、不同艺术学科之间的相互渗透与连接，注重了多艺术门类与学科的( )。
【 B 】A、互补与融合 B、互通与融合C、沟通与融合D、连接与融合98、艺术课教学目标包括认知、技能、( )等多维目标。
【 C 】A、方法 B、技巧 C、情感 D、体验100、优化艺术课教学过程应树立( )观念、课堂教学效益观念和学习过程优化的发展观念。
【 A 】A、科学教育B、素质教育C、综合教育D、整合教育二、填空题1．新课程在其实施过程中，更注重学生（创造性能力）、（表达能力）、（实践能力）、以及对方法论、价值性知识的把握，并形成终身学习的能力。
3、我国现阶段和未来小学艺术教育目标的蚕点是培养孩子们对艺术的热爱，是在快乐中得到心灵上的（认知）、（技能）、和（情感），从而为其一生健全人格的形成、智慧力量的发展奠定基础。
4、在我国新世纪的基础教育新课程的改革中，新创设的课程将其教学内容扩大到（传授知识）、（知识与技能）、（过程与方法）、（情感态度价值观）四科学习领域。
三、名词解释l、想像力答：在知觉材料的基础上，经过新的配合而创造出新形象的能力。
2、创造力答：指能激发人的创造欲望、创造思维和创造能力并产生创造成果的一系列良好的环境和条件。
它与知识、技能、自觉性和能动性的开发紧密联系，是人力资源的高层次开发。
3、启发式的教学方式答：指教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生的学习主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习的一种教学指导思想。
4、多元智能答：多元智能理论是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德加德纳(Howard Gardner)在1983年提出。
加德纳从研究脑部受创伤的病人发觉到他们在学习能力上的差异，从而提出本理论。
5、教学策略答：教学策略是实施教学过程的教学思想、方法模式、技术手段这三方面动因的简单集成，是教学思维对其三方面动因的进行思维策略加工而形成的方法模式。
教学策略是为实现某一教学目标而制定的、付诸于教学过程实施的整体方案，它包括合理组织教学过程，选择具体的教学方法和材料，制定教师与学生所遵守的教学行为程序。
四、简答题l、你对儿童四种基本艺术能力发展有什么样的理解？答：四种基本艺术能力是：第一为活动的本能(即是一种创造的本能)，第二为认识的本能(即揭示万物的本能)，第三为艺术的本能(即进行艺术创作的本能)，第四为宗教的本能，是前三类本能的归宿。
教育的任务在于促进儿童内在本能的发展，以培养儿童的主动性和创造性。
由此，他把课程分为宗教及宗教教育、自然科学及数学、语言及语言教育、艺术及艺术教育四大领域。
2、如何确定艺术课教学目标？答：有效教学直接指向学生的学习目标的达成度，备课中，我们要始终紧扣《现行美术课程标准》，以此为统领，把握方向开展教学。
以《课标》中的要求为基准，对学生在相应学段应达到的学业程度进行衡量。
在这个过程中，不要去拘泥于教材，认为把教材教好就是达到了《课标》要求，新的教材观认为，教师不应该是教教材，而应该是用教材教，这里有质的区别。
但是也不是说用教材教，就可以任意展开想象的翅膀去大改大教，也要根据《美术课程标准》的要求，牢牢把握一个度，本身就用教材教了，再把这个度给跨越了，那课堂效果将会是不可设想。
鉴于此，教学实施前，要进行科学的预设，充分估计教学中可能出现的情况，这种预设不是静态的，而是与生成紧密相联，我们说，没有充分的预设，根本不可能有精彩的生成。
3、优化艺术课教学过程基本特征有哪些？答：（1）教学目标的全面性教学的根本功能是教学生学会学习，促进全面发展。
（2）教学情境的激励性创设主体活动情境，目的在于激发学生的学习兴趣和求知欲望，使情感和认知两个过程有机统一，互相促进。
（3）教学结构的有序性学生的学习规律决定知识的学习积累和能力的形成发展必须按序进行，教师应科学设计并精心组织好教学序列。
4）教学活动的民主性教学过程是师生合作、共同参与、教学相长的过程。
教师要尊重学生的主体地位，了解他们的心理需求，给予他们最需要的关怀和帮助。
（5）教学反馈的及时性反馈是优化教学过程，实现教与学和谐统一的必不可少的环节，反馈应贯穿于教学的全过程。
4.艺术课教学设计的因素有哪些？答：(一)教学任务新课程理念下，课堂教学不再仅仅是传授知识，教学的一切活动都是着眼于学生的发展。
在教学过程中如何促进学生的发展，培养学生的能力，是现代教学思路的一个基本着眼点。
(二)教学目标教学设计中对于目标阐述，能够体现教师对课程目标和教学任务的理解，也是教师完成教学任务的归宿。
三)教学策略制定所谓教学策略，就是为了实现教学目标，完成教学任务所采用的方法、步骤、媒体和组织形式等教学措施构成的综合性方案。
四）教学过程众所周知，现代教学系统由教师、学生、教学内容和教学媒体等四个要素组成，教学系统的运动变化表现为教学活动进程(简称教学过程)。
(五)教学设计自我评价教学设计，新课程理念下，教学设计的功能与传统教案-有所不同的在于它不仅仅只是上课的依据。
首先能够促使教师去理性地思考教学，同时在教学元认知能力上有所提高，只有这样，才能够真正体现教师与学生双发展的教育目的。
8、艺术课程教学评价的基本方式有哪些？答：形成性评价。
过程性评价。
终结性评价三种方式。
五、论述题2、请论述你眼中小学艺术教师应具备怎样的基本素养。