新中国文化教育方针
我国的教育方针
一、新中国初期的教育方针1949年9月中国人民政治协商会议第一次全体会议通过的《中国人民政治协商会议共同纲领》第五章“文化教育政策”规定：“中华人民共和国的文化教育为新民主主义的，即民族的、科学的、大众的文化教育。
人民政府的文化教育工作，应以提高人民文化水平，培养国家建设人才，肃清封建的、买办的、法西斯主义的思想，发展为人民服务的思想为主要任务。
”“提倡爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物为中华人民共和国全体国民的公德。
”同年12月第一次全国教育工作会议重申了《共同纲领》制定的文教政策，提出新教育的目的“是为人民服务，首先为工农兵服务，为当前的革命斗争与建设服务”；“教育必须为国家建设服，学校必须为工农开门”；对旧教育采取“坚决改造，逐步实现”的方针；建设新教育要以老解放区新教育经验为基础，吸收旧教育某些有用的经验，借助苏联教育经验；“教育工作的发展方针是普及与提高相结合”。
这些方针政策明确了当时教育工作的性质、任务和总方向，对于肃清国民党政府的文教政策和旧教育的不良影响，对于建国初期中国教育的改造与建设起着重要的指导作用。
1951年3月，第一次全国中等教育会议提出：“普通中学的宗旨和培养目标是使青年一代在智育、德育、体育、美育各方面获得全面发展，使之成为新民主主义社会自觉的积极的成员。
”这是建国后首次提出智、德、体、美全面发展，使教育方针的表述比较简明全面。
1952年3月18日教育部颁发《中小学暂行规程》（草案），提出“实施智育、德育、体育、美育全面发展的教育”。
这些虽然是对普通中小学说的，但对整个教育都产生了重大影响。
1953年我国进入了社会主义改造时期。
中共中央公布了过渡时期总路线。
教育工作的中心转移到为社会主义工业化和三大改造服务的轨道上来。
教育方针的提法随之发生了变化。
1954年1月全国中学教育会议提出：当前中学教育的任务，是以国家总路线的精神教育学生，把他们培养成积极参加社会主义建设和保卫祖国的全面发展的新人。
人民教育
1953年11月中央扫除文盲工作委员会发布 年 月中央扫除文盲工作委员会发布 关于扫盲标准、毕业考试等暂行办法的通知》 《关于扫盲标准、毕业考试等暂行办法的通知》 “扫除文盲的标准是：干部和工人识2000 扫除文盲的标准是：干部和工人识 扫除文盲的标准是 常用字，能阅读通俗书报，能写200—300字的 常用字，能阅读通俗书报，能写 字的 应用短文；农民识1000常用字，大体上能阅读 常用字， 应用短文；农民识 常用字 通俗的书报，能写农村中常用的便条、收据等。 通俗的书报，能写农村中常用的便条、收据等。
——人民教育事业的发展 人民教育事业的发展 课程标准： 课程标准： 了解我国教育发展的史实， 了解我国教育发展的史实，理解 国运兴衰，系于教育”的深刻含义。 “国运兴衰，系于教育”的深刻含义。
新中国教育发展的法律依据是什么？ 新中国教育发展的法律依据是什么？
人民教育事业的发展
一、社会主义教育的兴起 1、新中国文化教育方针： 新中国文化教育方针： 共同纲领》 民族的、科学的、 《共同纲领》：民族的、科学的、大众的文化教育 2、新中国教育方针和政策的重要内容： 新中国教育方针和政策的重要内容： 向工农和工农子女“开门” 向工农和工农子女“开门” ⑴措施： 措施： ①开展扫盲和工农识字教育 ②学校优先录取工农子女入学 ⑵意义：使数千万工农干部、劳模、产业工人受到比较正 意义：使数千万工农干部、劳模、 规的中等和高等教育。 规的中等和高等教育。
A\教学手段、教学方法的变化： 教学手段、教学方法的变化： 教学手段 1、复式教学——独立小额班 、复式教学 独立小额班 2、单一黑板——电化教学 、单一黑板 电化教学 3、时间短、容量小——科学、容量大 、时间短、容量小 科学、 科学 B\招生考试方式的变化： 招生考试方式的变化： 招生考试方式的变化 正常招生——“上山下乡”——工农兵大学 上山下乡” 工农兵大学— 正常招生 上山下乡 工农兵大学 —恢复高考 恢复高考
1949年12-月全国教育工作会议对新中国的教育方针和高校思想政治教育工作的论述
对新中国的教育方针和高校思 想政治教育工作的论述
新中国初期的文化教育：
《共同纲领》中规定“中华人民共和国的文化教育为新民主主义的， 即民族的、科学的、大众的文化教育···
培养国家建设人才，肃清封建的、买办的、法西斯主义思想， 为人民服务的思想。从而为初期我国的文化教育事业指明了方向，
《通报》规定了今后思想教育的重点：
进行反帝 教育
土改教育
”五爱“
爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物
《通报》规定了今后思想教育的原则：
逐渐提高学生的思想觉悟，反对急于求成 LOREM
LOREM
成立政治课教学委员会
贯彻群众路线的教学法
LOREM
启发学生分析、研究问题，使学习成为 改造思想的武器
第二：必须抓重点，解决主要思想问题···思想改造的基本点是确立人生观
第三：发扬自由思考，善于民主启发，正确运用批评和自我批评
第四：对不同的具体对象，发扬其本身思想中正确或比较正确的成分··· 克服不正确的思想。 第五：学习应当与自己参加劳动生产、参加群众斗争、参观解放军 或工厂灯活动结合起来。
高校思想政治教育的开展：
01
教育部作出《在高等学校有重点的试行政治工作制度》的决定，从此，
高校的政治思想工作有了专门的组织机构
02
在高等学校开设Biblioteka 列主义理论课，政治理论课。03
1950,年7月，教育部在北京召开了”全国高等学校政治理论课教学讨论会“10月
发出《通报》和附发了《关于高等学校政治课教学方针、组织与方法的几项原则》
为学校思想政治教育规定了基本内容。
1949年12月，全国教育工作会议召开，教育部长马叙伦阐 述了新民主主义教育的总方针
国家教育方针
一、新中国初期的教育方针1949年9月中国人民政治协商会议第一次全体会议通过的《中国人民政治协商会议共同纲领》第五章“文化教育政策”规定：“中华人民共和国的文化教育为新民主主义的，即民族的、科学的、大众的文化教育。
人民政府的文化教育工作，应以提高人民文化水平，培养国家建设人才，肃清封建的、买办的、法西斯主义的思想，发展为人民服务的思想为主要任务。
”“提倡爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物为中华人民共和国全体国民的公德。
”同年12月第一次全国教育工作会议重申了《共同纲领》制定的文教政策，提出新教育的目的“是为人民服务，首先为工农兵服务，为当前的革命斗争与建设服务”；“教育必须为国家建设服，学校必须为工农开门”；对旧教育采取“坚决改造，逐步实现”的方针；建设新教育要以老解放区新教育经验为基础，吸收旧教育某些有用的经验，借助苏联教育经验；“教育工作的发展方针是普及与提高相结合”。
这些方针政策明确了当时教育工作的性质、任务和总方向，对于肃清国民党政府的文教政策和旧教育的不良影响，对于建国初期中国教育的改造与建设起着重要的指导作用。
1951年3月，第一次全国中等教育会议提出：“普通中学的宗旨和培养目标是使青年一代在智育、德育、体育、美育各方面获得全面发展，使之成为新民主主义社会自觉的积极的成员。
”这是建国后首次提出智、德、体、美全面发展，使教育方针的表述比较简明全面。
1952年3月18日教育部颁发《中小学暂行规程》（草案），提出“实施智育、德育、体育、美育全面发展的教育”。
这些虽然是对普通中小学说的，但对整个教育都产生了重大影响。
1953年我国进入了社会主义改造时期。
中共中央公布了过渡时期总路线。
教育工作的中心转移到为社会主义工业化和三大改造服务的轨道上来。
教育方针的提法随之发生了变化。
1954年1月全国中学教育会议提出：当前中学教育的任务，是以国家总路线的精神教育学生，把他们培养成积极参加社会主义建设和保卫祖国的全面发展的新人。
第一次全国教育工作会议明确新中国教育总方针
何建设适合自己国情的新教育。
旧中国的教育带有浓厚的半殖民地、半封建社会的性质。
在农村，封建的私塾占相当的比重:在私立学校中，接受外国津贴的学校不少。
城市和内地以及少数民族地区的教育发展不平衡。
中国共产党在长期的新民主主义革命实践中，在长期的根据地文化教育建设中积累了很多经验，尤其在部队的政治、军事、文化教育、革命干部学校教育、农村小学教育、农民政治文化教育及干部在职教育等方面经验丰富。
因此，新中国一成立，中国共产党就明确提出了新教育的性质、任务、教育方法以及教育改造的步骤、重点。
《中国人民政治协商会议共同纲领》明确规定:“中华人民共和国的文化教育为新民主主义的，即民族的、科学的、大众的文化教育。
人民政府的文化教育工作，应以提高人民文化水平，培养国家建设人才，肃清封建的、买办的、法西斯主义的思想，发展为人民服务的思想为主要任务。
”“中华人民共和国的教育方法为理论与实际一致。
人民政府应有计划、有步骤地改造旧的教育制度、教育内容和教学法。
”这个规定从根本上改变了教育的性质，使教育在全国范围内走上了为人民服务的道路。
这是中国教育史上一个重大的转折。
1949年11月1日，中央人民政府教育部成立。
为了落实《共同纲领》，尽快建立新的教育体制，12月23日至31日，教育部在北京召开了新中国第一次全国教育工作会议。
参加会议的有部分大行政区、省、市、自治区的教育部、厅、局长和中央有关部门的负责同志200多人。
政务院副总理兼文化教育委员会主任郭沫若、副总理黄炎培、中央人民政府委员徐特立、文化教育委员会副主任陆定一等参加了大会。
教育部部长马叙伦致开幕词。
他说，新中国的教育应该是反映新中国的政治、经济，作为巩固与发展人民民主专政的一种斗争工具的新教育。
由于我们的国家是以工农联盟为基础的人民民主专政的国家，我们的教育也应该以工农为主体，大量地培养工农出身的新型知识分子，作为我们国家建设的坚强骨干。
会议初步了解了全国教育工作的基本情况，明确了今后教育工作的方针。
建国以来各时期党和国家的教育方针表述
建国以来各时期党和国家的教育方针表述1949年9月通过的《中国人民政治协商会议共同纲领》第五章“文化教育政策”中规定“中华人民共和国的文化教育为新民主主义的，即民族的、科学的、大众的文化教育。
人民政府的文化教育工作，应以提高人民文化水平，培养国家建设人才，肃清封建的、买办的、法西斯主义的思想，进展为人民服务的思想为要紧任务。
”1958年9月18日，中共中央国务院《关于教育工作的指示》规定：“党的教育工作方针，是教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合。
”“教育的目的，是培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者。
”1978年全国人大五届一次会议通过的《中华人民共和国宪法》中规定，“国家大力进展教育事业，提高全国人民的文化科学水平。
教育必须为无产阶级政治服务，同生产劳动相结合，使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到进展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。
”1981年6月27日，党的十一届三中全会通过的《中国共产党中央委员会关于建国以来党的假设干历史问题的决议》中，对教育方针作了部分补充，表述为“坚持德智体全面进展、又红又专、知识分子与工人农民相结合、脑力劳动与体力劳动相结合的教育方针”。
1982年9月，党的十二大提出了要教育青年有理想、有道德、有文化、有纪律的问题。
1983年9月，邓小平同志给北京景山学校题词中指出：“教育要面向现代化，面向世界，面向以后。
”1988年3月25日，在七届人大一次会议上李鹏总理在《政府工作报告》中指出：“实现四个现代化，科技是关键，教育是基础”。
又指出：“我国教育事业的全然任务是为社会主义建设培养合格的劳动者和各类专门人才。
各级各类学校要努力使学生在德、智、体、美各方面得到进展，并适当加强劳动教育。
”1991年李铁映在全国教育工作会议上作了《努力建设有中国特色的社会主义教育体系》的报告，把教育方针正式完整地表述为：党和国家的教育方针是“教育必须为社会主义现代化服务，必须同生产劳动相结合，培养德智体全面进展的建设者和接班人。
新中国成立后教育方针的新变化和意义
新中国成立后教育方针的新变化和意义
新中国成立之后，教育方针发生了巨大的变化，以人民为中心，为了建设强大的社会主义国家。
新中国的教育方针秉承“全民教育，大众教育，社会主义教育”的方针，实现全民受教育并推进现代化建设。
新中国政府着重强调教育的普及和素质的提高。
在新中国成立后的前10年，实行了大规模的群众性文化教育运动，如“三反五反”运动、“土改”运动和扫盲运动，要求整个社会都参与到教育中来，推广普及教育，使所有人都有受教育的机会。
同时，在社会主义建设道路上，新中国把教育作为一个关键方面。
社会主义教育的目的是培养具有社会主义思想的新人，贯彻“马克思主义的普遍原理与中国革命的实际情况相结合”的方针，从而实现学生的全面发展。
新中国的教育方针对于国家的发展和进步意义深远。
在优先发展教育的基础上，建设了一支高素质，有理想，有责任心的干部队伍，为国家现代化发展做出了重要贡献。
同时，社会主义教育的重点是培养爱国、劳动、尊重劳动、自信、自尊、自强的新人，为实现中国的现代化和国家的繁荣和稳定奠定了坚实基础。
国家教育方针
一、新中国初期的教育方针1949年9月中国人民政治协商会议第一次全体会议通过的《中国人民政治协商会议共同纲领》第五章“文化教育政策”规定：“中华人民共和国的文化教育为新民主主义的，即民族的、科学的、大众的文化教育。
人民政府的文化教育工作，应以提高人民文化水平，培养国家建设人才，肃清封建的、买办的、法西斯主义的思想，发展为人民服务的思想为主要任务。
”“提倡爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物为中华人民共和国全体国民的公德。
”同年12月第一次全国教育工作会议重申了《共同纲领》制定的文教政策，提出新教育的目的“是为人民服务，首先为工农兵服务，为当前的革命斗争与建设服务”；“教育必须为国家建设服，学校必须为工农开门”；对旧教育采取“坚决改造，逐步实现”的方针；建设新教育要以老解放区新教育经验为基础，吸收旧教育某些有用的经验，借助苏联教育经验；“教育工作的发展方针是普及与提高相结合”。
这些方针政策明确了当时教育工作的性质、任务和总方向，对于肃清国民党政府的文教政策和旧教育的不良影响，对于建国初期中国教育的改造与建设起着重要的指导作用。
1951年3月，第一次全国中等教育会议提出：“普通中学的宗旨和培养目标是使青年一代在智育、德育、体育、美育各方面获得全面发展，使之成为新民主主义社会自觉的积极的成员。
”这是建国后首次提出智、德、体、美全面发展，使教育方针的表述比较简明全面。
1952年3月18日教育部颁发《中小学暂行规程》（草案），提出“实施智育、德育、体育、美育全面发展的教育”。
这些虽然是对普通中小学说的，但对整个教育都产生了重大影响。
1953年我国进入了社会主义改造时期。
中共中央公布了过渡时期总路线。
教育工作的中心转移到为社会主义工业化和三大改造服务的轨道上来。
教育方针的提法随之发生了变化。
1954年1月全国中学教育会议提出：当前中学教育的任务，是以国家总路线的精神教育学生，把他们培养成积极参加社会主义建设和保卫祖国的全面发展的新人。
我国的教育方针
中国的教育方针是在中国共产党的领导下，根据国家的发展战略和社会主义现代化建设的需要，对教育的性质、方向、任务和目标等方面所作的总体规定。
在新时代背景下，中国的教育方针强调以下几个核心内容：
1. 坚持党的全面领导：确保教育工作始终在党的领导下进行，坚持社会主义办学方向，确保教育事业健康发展。
2. 立德树人：将立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
这要求教育不仅要传授知识，还要注重培养学生的道德品质、创新精神和实践能力。
3. 服务国家战略：教育必须为社会主义现代化建设服务，为党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务。
4. 教育公平：坚持教育的公益性原则，努力构建优质均衡的基本公共教育服务体系，推动教育公平，确保每个孩子都能享有公平而有质量的教育。
5. 教育与生产劳动和社会实践相结合：强调教育应与生产劳动和社会实践相结合，通过实践教学和劳动教育，培养学生的实践能力和创新精神。
6. 五育并举：即德育、智育、体育、美育和劳动教育并重，全面发展学生的各方面素质。
7. 教育现代化：推进教育现代化，建设教育强国，提高教育质量，培养适应新时代要求的高素质人才。
这些方针体现了中国教育的社会主义性质，强调教育的全面发展和人才培养，旨在为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供坚实的人才支持和智力保障。
新时期中国共产党教育方针的基本内容
新时期中国共产党教育方针的基本内容
1.以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观为指导思想，坚持解放思想，实事求是，与时俱进。
2.坚持立德树人，全面发展，促进人的全面发展，全面提高素质。
3.坚持社会主义办学方向，教育要服务于社会主义现代化建设和社会主义事业发展。
4.坚持面向现代化、面向世界、面向未来，培养具有国际视野和创新能力的高素质人才。
5.坚持把爱国主义、集体主义、社会主义道德教育贯穿教育教学全过程，弘扬中华民族优秀传统文化，推动国民精神文明建设。
6.实施素质教育，以培养学生的创新能力、实践能力、人文素养、健康素质为重点，推动教育教学改革，改善教育教学条件，提高教育教学质量。
7.建设教育强国，加强教育规划和管理，深化教育改革，加强师资队伍建设，提高教育质量，建立健全教育保障制度，推进教育现代化。
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科教兴国
“科教兴国”是指全面落实科学技术是第一生产力 科教兴国” 的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、 的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社 会发展的重要位置， 会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生 产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质， 产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经 济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道 上来，加速实现国家的繁荣强盛。 上来，加速实现国家的繁荣强盛。 要实现全面建设小康社会和中华民族伟大复兴的 宏伟目标，必须坚持实施科教兴国，教育为本。 宏伟目标，必须坚持实施科教兴国，教育为本。要实 现全面建设小康社会和中华民族伟大复兴的宏伟目标， 现全面建设小康社会和中华民族伟大复兴的宏伟目标， 就必须坚持实施科教兴国战略和人才强国战略, 就必须坚持实施科教兴国战略和人才强国战略,把教 育摆在现代化建设优先发展的战略地位。－－ 。－－江泽民 育摆在现代化建设优先发展的战略地位。－－江泽民
⑶作用：为普及教育、改变教育脱离生产实际和发展职业 作用：为普及教育、 教育，提供可贵的指导。 教育，提供可贵的指导。
6、文革前的教育 成就： 成就：初步形成较完整的国民教育体系 意义：奠定教育持续发展的基础，培养大批经济建设的新 意义：奠定教育持续发展的基础， 生骨干力量
二、“文化的大革命”中的“教育革命” 文化的大革命”中的“教育革命”
1、文革对教育冲击 各地大中学校停课， ①各地大中学校停课，教学秩序混乱 初期，中小学招生基本停顿，高校停止招生。 ②初期，中小学招生基本停顿，高校停止招生。 ③知识青年上山下乡 2、“教育革命” 教育革命” 领导体制：工宣队进校， ①领导体制：工宣队进校，贫下中农管校 教学体制： 开门办校” ②教学体制： “开门办校”，缩短学制 七二一” ③高校招生：招工
一、社会主义教育的兴起 1、新中国文化教育方针： 新中国文化教育方针： 共同纲领》 民族的、科学的、 《共同纲领》：民族的、科学的、大众的文化教育 2、新中国教育方针和政策的重要内容： 新中国教育方针和政策的重要内容： 向工农和工农子女“开门” 向工农和工农子女“开门” ⑴措施： 措施： ①开展扫盲和工农识字教育 ②学校优先录取工农子女入学 ⑵意义：使数千万工农干部、劳模、产业工人受到比较正 意义：使数千万工农干部、劳模、 规的中等和高等教育。 规的中等和高等教育。
4、教育事业突飞猛进 教育事业突飞猛进 成就： 成就： (1)教育立法进步较大 (1)教育立法进步较大 (2)基本普及九年义务教育制 (2)基本普及九年义务教育制 (3)中等、高中职业教育得到发展，普通教育结构 (3)中等、高中职业教育得到发展， 中等 进一步优化 (4)成人教育成绩显著 (4)成人教育成绩显著 (5)高等教育总体规模发展迅速 (5)高等教育总体规模发展迅速
教育在当今科教兴国中的作用
1、教育通过培养人才，来提高社会经济发展的知识含量； 教育通过培养人才，来提高社会经济发展的知识含量； 2、教育不断提高劳动力素质，发掘劳动力的巨大智力资 教育不断提高劳动力素质， 源； 3、教育致力于培养民族的创新意识，增强以科技创新为 教育致力于培养民族的创新意识， 核心的综合国力； 核心的综合国力； 4、教育依赖社会各方面整体水平的提高，反过来，教育 教育依赖社会各方面整体水平的提高，反过来， 也可以促进科学技术形成规模，从而改善社会经济结构， 也可以促进科学技术形成规模，从而改善社会经济结构， 促进经济效益的良性发展。 促进经济效益的良性发展。 5、教育的大力投入，有利于后发型国家摆脱贫穷落后的 教育的大力投入， 状态。 状态。 结论：国运兴衰， 结论：国运兴衰，系于教育
3、新中国教育的性质： 54《宪法》为人民服务 新中国教育的性质： 54《宪法》 4、1957年人民教育事业的指导方针： 1957年人民教育事业的指导方针： 年人民教育事业的指导方针 使受教育者在德、 使受教育者在德、智、体方面都得到发展，成为有社会主 体方面都得到发展， 义觉悟的有文化的劳动者。 义觉悟的有文化的劳动者。 5、两种教育和两种劳动制度 ⑴两种教育制度： 两种教育制度： ①全日制学校 ⑵两种劳动制度 ①工厂机关八小时工作 ②半工半读工作 ②半工半读学校
三、教育事业的发展
1、文革后教育界拨乱反正，广大教育工作者在政治上 文革后教育界拨乱反正， 获得了新生。 获得了新生。 重要标志：恢复高考(1977) 重要标志：恢复高考(1977) 2、1983年，邓小平提出 “三个面向” ------新时期 1983年 三个面向” ------新时期 教育事业发展的指导方针。 教育事业发展的指导方针。 3、科教兴国战略： （1995） 科教兴国战略： ） 原因： 原因： 科技是第一生产力， ①科技是第一生产力，是实现社会主义现代化的根本动 力； 科技的进步，经济的发展取决于劳动者的素质， ②科技的进步，经济的发展取决于劳动者的素质，在于 培养人才； 培养人才； 教育是培养科技人才的基地。 ③教育是培养科技人才的基地。
3、高校恢复招生（1970） 高校恢复招生（1970）
①对象：工农兵 对象： ②方法：群众推荐，领导批准和学校复审结合。 方法：群众推荐，领导批准和学校复审结合。 ③影响：教学质量大幅度下降。 影响：教学质量大幅度下降。
4、文革对教育的影响： 文革对教育的影响： 严重影响全民族文化素质的提高和现代化事 业的发展。 业的发展。