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课堂教学小结
课堂教学小结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课堂总结（精选6篇）
课堂总结（精选6篇）课堂总结篇1如何进行课堂小结一、理论观点课堂教学是一门艺术，懂得适时的课堂小结更是一门艺术。
“编篓编筐，重在收口”，良好的课堂小结可以激起学生的思维高潮，产生画龙点睛、余味无穷、启迪智慧的效果。
课堂小结是课堂教学环节中的重要一环，不仅可以帮助学生掌握知识和技能。
还可以促进认知结构的形成，新知识模块的建立，解题技能的优化和思想方法的提炼等心理学告诉我们：在记忆包括三个以上的一组知识时，第一个和最后一个知识只受一次干扰，即第一个知识受后面知识的一次干扰，而当中的知识却受前、后知识的两次干扰，这种前、后两头的知识因受干扰少而容易巩固的现象，叫“首因效应”和“近因效应”。
心理学关于“首因效应”和“近因效应”的研究证实：人们要记住在排列顺序中居首位或末位的记忆对象所花费的劳动量，比记住在排列顺序居中的记忆对象所花的劳动量约少一倍。
所以，有经验的老师总是把重点的知识放在授课的前、后两个位置。
根据这个理论，一堂课最后做个小结，可以突出重点，而且无知识进行干扰，小结的内容容易巩固，这就发挥了近因效应。
二、课堂小结存在的问题1、尽管课堂小结的作用如此之大，但是在实际教学中，教师常常对一节课的开头比较重视，精心设计、巧妙安排，而对课堂小结，则草草了事，甚至干脆忽略。
2、也有一些教师往往将其看做为一个承上启下的程式、一段故事情节的延伸，甚至是一句空洞的套话。
3、同时，在实际操作中课堂小结有较大的随意性和盲目性，其中很多教师只是将本节课的教学内容再简单地重复一遍。
这样的小结根本没有新颖性、简约性、针对性和发展性，既起不到梳理知识、承前启后的作用，也起不到画龙点睛、升华知识、发展智能的作用。
针对这种现状，我认为课堂小结在教学中没有得到足够的重视和利用，并且不应千篇一律，采取一种模式，而要根据教师本身的特点和教学对象、教学内容及课型的不同，而采取不同的形式。
只有这样，才能使课堂教学锦上添花，余味无穷。
三、课堂小结的主要原则1、目的性原则。
教案课堂小结（精选10篇）
教案课堂小结（精选10篇）一、什么是小结是事后对某一阶段的工作或某项工作的完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析，为今后的工作提供帮助和借鉴的一种书面材料。
二、教案课堂小结作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的教案课堂小结（精选10篇），欢迎阅读与收藏。
教案课堂小结1地理是一门科学，而地理教学则是一门艺术，教学的各个环节都应当精心设计。
课堂小结是地理教学中既重要又容易被人忽视的环节。
所谓课堂小结是在完成某项教学任务的终了阶段，教师富有艺术性的对所学知识和技能进行归纳总结和转化升华的行为方式。
它常用于课堂的结尾。
完美的小结，可以使知识得以概括、深化；可以使整个课堂教学结构严谨，浑然一体，显示出课堂教学的和谐和完美；可以诱发学生积极思维，进行深入探究，从而余音了绕，余味无穷。
课堂小结形式很多，现根据本人体会，简介几种做法：一、提纲挈领。
归纳总结，是最常见的`结尾方式。
在新课结束之后，把全课内容作概括总结，要求作到提纲挈领，全面准确，简明扼要。
不能只是前面教学内容的机械再现，简单重复。
它起到巩固强化知识的作用。
例如，在讲授完世界的粮食生产和粮食问题一节课后，可归纳总结为：“一个粮食问题，两个解决途径，三种粮食作物，四个产粮大国，五大小麦出口国”。
二、动口动手。
练习检测在新课结束后，可根据教学实际，精心设计一些口头或书面作业，作为课堂小结。
练习设计要突出重点难点，从易到难，层层深入，一般不超出本节课的知识内容。
设计恰当的练习进行小结，既可使学生所学知识得到强化，使课堂教学效果及时得到反馈，又可培养和提高学生独立思考和分析问题的能力及口头表达能力，使学生养成学以致用的良好学风。
三、巧设悬念。
承前启后地理教材内容有着严密的逻辑系统，前面的知识是后面知识的前提和基础，后面的知识则是前面知识的扩展和深化。
课堂小结【7篇】
课堂小结【7篇】课程学习总结篇一很荣幸本学期能够听到刘念老师言近旨远的授课，我获益匪浅，纵观物流地理这门博大精深的课程，我不但学习到物流地理信息之余，更重要的是学到了怎样做人，怎样做一个能立足于社会的人。
深刻地讲，这门课对于我来说，不仅只是一门专业课，更是我跨进物流领域，实践理论的重要奠基！最大的收获可能是通过画地图得到的吧，每一次要在地图上找一个像蚂蚁那么大的地方，真的十分的痛苦，但是越是痛苦的时候，就记得越牢，所以无论说出一个什么地方，都能大概知道那个地方在地图上的位置，对于我们一些连七大洲五大洋都分不清楚的人，这一招真的很有效。
还有就是，对没有耐性的自己来说，也是招妙招，这样可以大大的克制自己的浮躁，因为越是心浮气躁，就不能找到那个地方，所以一定要心平气和的去画地图。
经过一个学期的学习，从“物流地理”这门课中学习到很多重要的知识，真是受益匪浅啊！其实刚开始知道有物流地理这门课，我还蛮担心的，因为高中我最害怕的不是数学，化学，物理这些理科类的，而是地理和历史。
以前我是连中国各个省份大概在哪个位置也不太清楚，更别说一些城市啦！但是这个学期下来，我基本上，大概掌握了中国省份的位置，还有一些重要城市的大概位置都比较了解，脑海里基本上有了中国和世界这两幅地图，最大的原因就是“画地图”，真如老师开学时所说的，每次做作业，真的要整个人埋进地图里，找了老半天才找到一个城市或一条路线，但也因为此才能有像现在这样的收获。
这就是一份耕耘一份收获吧！课程学习总结篇二根据前3天的素描课来说，给自己总结一下，其实，画头像，最重要的就是型和整张脸的大关系。
型的准确是素描必须的，起型没有别的窍门，就是自己练，根据老师教给的比例、透视和自己的观察到的东西来起型。
起型必须完整，头、颈、肩。
在型准确的情况下，开始找大关系，先画出各个部位的以及五官明暗交界线，然后根据明暗交界线画出大关系来，画出各个部位的投影。
无论光从哪个地方打过来（头像一般的打光方向），重度依次是：头发、颈、脸的暗面、脸的亮面（概括一点就是：分出1234）。
课堂小结万能模板(精选5篇)
课堂小结万能模板（精选5篇）时间是箭，去来迅疾，一段时间的工作已经告一段落，相信你会有不少的收获吧，不妨把这些记录下来，写一份小结吧。
你想好怎么写小结了吗？以下是小编整理的课堂小结万能模板（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
课堂小结篇1为了进一步加强青年教师的队伍建设，鼓励青年教师采用多种方式进行有效的课堂教学，提高教学水平。
教务室于12月中旬组织了青年教师课堂教学竞赛活动，力图通过这次活动为广大青年教师搭建一个展示自我的舞台，同时也希望这次活动能为我校广大师生提供一个相互启发、相互学习的平台。
本次活动一共有十九位教师参加。
总的来说，广大青年教师对课程标准有了更深的理解，对教学目标，教学重点、难点、教学策略等环节的设计与组合都有了较科学的把握，而且也能够运用多种电教手段进行辅助教学，教师的基本素质已经大大提高了。
下面我从以下几点进行总结。
一、亮点赏析1、激活了青年教师的潜能，涌现了一批教学新秀。
这次竞赛充分展现了青年教师的成长和进步，一些有潜质有能力的教师也在这次竞赛中崭露头角。
教师教学观点得到改变，教师由教学的“主体”变为“主导”，创设和谐氛围的能力大大增强。
如霍文凭老师语言简练，教学流程清晰，利用学生的认知规律，引导学生分组实验，较好地激发了学生兴趣并关注学生情感和态度的积极体验，较大限度地发挥了学生的主体地位。
郭婧老师的教学由浅入深，亲和力强，创设了和谐、民主、宽松的学习环境，学生自始至终都在轻松愉快的氛围中学习。
李秀老师专业知识的内化程度较高，联系生活实际设臵问题，潜移默化地让学生明确了由感性认识上升到理性认识的必要条件，教学效果明显。
祁慧老师演示实验准备充分、现象明显，用精练的语言激发学生学习化学的兴趣和情感，培养学生以事实为依据，严谨求实，勇于创新的科学品质，突出了对学生的人文素养和科学素养的教育。
2、注重倡导自主、合作、探究的学习方式。
学习方式的转变是我校课堂教学改革的重要目标。
优化课堂小结,提升课堂效益
优化课堂小结，提升课堂效益一、引言课堂教学是学校教育的重要组成部分，直接关系到学生的学习效果和教师的教学效果。
在日常的教学工作中，如何优化课堂小结，提高课堂效益成为了教师们需要面对的重要问题。
本文旨在探讨如何通过优化课堂小结，提升课堂效益，以期为广大教师提供一些实用的操作建议。
二、分析现状1. 课堂小结的重要性课堂小结是指在一个教学周期结束后，对本节课的主要内容进行总结、归纳和概括，目的是帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。
课堂小结不仅能够帮助学生确保自己的学习进度与要求的一致，还能让学生对所学内容有一个系统性的理解，从而为下一步的学习打下良好的基础。
2. 目前存在的问题在当前的教学实践中，一些教师对课堂小结的重视程度不够，有的教师在做课堂小结的时候仅仅是简单地重复课堂上的内容，缺乏深入的思考和总结。
这样的做法往往不能起到良好的教育效果，学生对课堂的收获也不明显。
三、优化课堂小结的建议1. 突出重点教师在进行课堂小结的时候，应该突出重点，将本节课的主要内容进行概括和归纳。
这样可以帮助学生更加清晰地理解所学知识，提高知识的传递效率。
2. 增加互动课堂小结不应该是单方面的，教师可以通过提问的方式引导学生对课堂内容进行概括和总结，激发学生的学习兴趣。
通过积极的互动，可以帮助学生更加深入地理解和记忆所学内容。
3. 引导思考在课堂小结的过程中，教师还可以通过提出一些具有启发性的问题，引导学生对所学内容进行思考，从而拓展学生的思维广度和深度，培养学生的创新能力。
4. 鼓励总结教师可以鼓励学生在课堂小结的过程中积极参与，给予他们充分的表达机会。
让学生们分享自己的理解和总结，这样可以更好地促进学生之间的交流和合作，提高学生的学习积极性。
四、实施建议1. 课前准备教师在进行课堂小结之前，应该对本节课的内容进行充分的准备，确定本节课的主要内容和重点，为课堂小结提供充足的材料。
2. 合理安排时间课堂小结的时间不宜过长，一般在5-10分钟左右为宜。
课堂小结范文
课堂小结范文
《课堂小结》
今天的课堂内容非常丰富，老师对我们进行了深入的讲解，让我们受益匪浅。
在本节课的小结环节中，我们一起回顾了今天的重点内容，让这些知识更加深入地印在我们的脑海中。
首先，老师总结了今天的课程安排和学习目标。
她强调了我们需要掌握的重要知识点，并指出了我们在学习过程中可能会遇到的困难和挑战。
接着，老师对今天的主题进行了系统性的梳理，从基础概念到高级应用进行了逐一回顾。
这让我们再次明确了学习重点，对知识点的掌握也更加牢固。
在小结的过程中，老师还给我们提出了问题，让我们进行思考和讨论。
通过和同学们一起的讨论，我们不仅可以更好地理解知识点，还可以发现问题的不足之处，从而对自己的学习进行反思和调整。
而且，有时候同学们提出的问题也能够激发出我们的思考，为我们的学习增添了新的视角和方向。
通过这次课堂小结，我们不仅巩固了今天的学习成果，还对未来的学习进行了展望。
我们明白了自己的学习进步，也发现了自己的不足之处。
在未来的学习中，我们会不断总结经验，完善自己的学习方法，让自己的学习越来越高效。
同时，我们也会更加努力地投入学习，迎接新的学习挑战。
相信在老师的耐心指导和同学们的共同努力下，我们一定能取得更加优异的学习成绩。
通过今天的课堂小结，我们在学习的路上又迈进了一大步。
相信在老师的引导和帮助下，我们的知识储备一定会越来越丰富，学习成绩也会越来越优秀。
让我们一起努力吧，为我们的美好未来奋斗！。
课堂小结范文
课堂小结范文今天的课堂非常精彩，老师以生动的教学方式和丰富的教学资源，让我们对本节课的内容有了更深入的理解。
以下是我对课堂内容的小结和心得体会。
首先，老师在本节课上向我们传授了重要的知识点。
他清晰地介绍了这个知识点的概念、原理和应用，并且辅以实例进行说明。
通过这样的讲解方式，我对这个知识点的理解更加深入和具体了。
我学会了如何应用这个知识点解决实际问题，这将对我未来的学习和工作产生积极的影响。
除了知识点的讲解，老师还通过教学游戏、小组讨论等方式进行了互动教学。
这样的教学方式让我更加积极主动地参与到课堂中来，提高了学习的效果。
我在小组讨论中和同学们共同思考问题，交流观点，在集体的智慧中开拓了思维的边界。
通过这样的互动学习，我不仅学到了知识，还培养了合作意识和团队精神。
此外，老师还组织了一些实践活动，让我们亲自动手进行实验或实践操作。
这样的实践环节非常有助于培养我们的实际操作能力和解决问题的能力。
通过实践，我深刻地理解了理论知识与实际应用之间的联系，提高了自己的动手能力和实践操作技巧。
总的来说，这堂课让我受益匪浅。
我不仅掌握了重要的知识点，还培养了实践操作能力和团队合作精神。
课堂上的互动和实践环节让我更加积极主动地参与学习，提高了学习效果。
我相信这堂课对我的学习、工作和人生都起到了积极的促进作用。
感谢老师的精心设计和辛勤付出，让我们度过了一堂充实而有意义的课程。
我会将所学知识运用到实际生活中，并在日后的学习和工作中继续努力。
期待下一堂课的到来，相信我们将继续取得更好的成绩和收获。
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让课堂小结精彩起来
教学是一个全息复杂系统，课堂每个环节既有自己的任务，又相互影响，相互制约，构成一个有机整体。
课堂教学小结是众多教学环节中较重要的一环，它的设计必须根据学情、教情灵活选择不同方式，必须照应整个教学系统的完整性。
一、什么是课堂小结？
1.课堂小结是填空。
课堂教学不可能面面俱到，不可能把所有的知识点都深入细致的剖析给学生，那么就要在小结里面艺术的提醒学生，并交给他们课后去涉猎有关的知识，自主的去完成填空，课堂小结就是为学生做足课后文章，拓宽视野、拓展思维，是一个自愿拔高的行程。
2.课堂小结是疑问。
针对课堂所学的内容，教师提出有关的人生道理、社会现象，让学生积极主动思考并参与解决一些实际问题，既深化了课堂的主题又锻炼了学生的思维，是对学生思想成长的一个推进。
3.课堂小结是过渡。
课堂小结除了对当堂所学的内容进行总结，还要恰当的联系上一节或下一节的内容，以让学生回顾学过的知识或预习新的知识，是新旧知识的衔接处，使所学的知识更有鲜明性，更好的印在学生的脑海里。
4.课堂小结是推动。
课堂小结最重要的一个目的就是提高学生的思想认识，使课堂的
主题得以升华，起到画龙点睛的作用，振奋学生的精神，感召他们的热情。
二、课堂小结有哪些常用方法？
1.总结概括式
为了使学生对课堂所学习的内容有一个完整而深刻的印象，在一节课要结束时，教师可以用简单明了、准确简练的语言和图表等方法，对整堂课的内容进行归纳总结，概括出知识的脉络与主线，深化主题，强化重点，明确关键性知识，对所学知识的认识形成条理，起到突出主题的作用。
另外,教师还可以适当根据条件提供一些阅读材料,让学生增加兴趣，扩大知识面。
采用总结概括式的小结方法，开始可由教师引导学生共同完成，随着学生知识的增长，概括总结能力提高了，可逐步过度到学生自己总结，教师帮助修改完善，这样能给学生更多的思考、归纳、总结知识的时间和机会，使学生的思维能力、动手能力得到训练，真正成为学习的主体。
让学生相互讨论、总结所学习的一堂课或某一部分的内容。
学生讨论的过程就是总结知识、参与教学、强化记忆的过程，也是锻炼思维能力的过程。
2.分析比较式
为了使学生对课堂所学内容的本质特征有一个明确的认识，一个知识点到结尾处，教师可采取总结、提问、列表等方法，将新学知识的各个部分以及新知识与原有知识进行比较分析，明确它们的内在联系或找出它们各自的相同或不同的特点，以起到更准确、更深刻理解
知识的作用。
这种方式的小结一般用于表达形式非常相近、知识结构十分相似或学生容易混淆的概念、规律的内容。
3.架设悬念式
这种小结方式一般用于讲授和学生日常生活密切相关或具有突出承上启下作用的知识内容的教学，使学生能在既有相关知识的理论，又有生活经验的实践中去积极思考，努力探索，从而活跃他们的思维。
教师把一节课的主要内容设计成问题的形式，口头提问或用其它方式逐一展示给学生，由学生集体口述或单独回答，并将要掌握的知识利用结论加以强化，再由教师重复强调正确知识并纠正学生回答中的错误和不当之处。
这样就有利于把总结、复习、巩固、检查融为一体。
4.预习引导式
老师在让学生掌握本节知识的同时，对新课的预习要给予必要的指导。
教师在设计这样的小结时，要全盘考虑，根据下一次课目要学习的重难点编制预习提纲，让学生在预习时有目的地去学习，避免走弯路。
5.首尾照应式
有些老师喜欢在开始上课以提出问题，设置悬念的方式引入新课，用以激发学生强烈的求知欲望和学习兴趣。
对于这种情况，在课堂小结时，就不要忘记引导学生用本节课所学到的知识，分析解决上课时所提出的问题，消除一开始上课时老师所设置的悬念。
这种小结方式既能巩固本节课所学到的物理知识，又照应了开头，从而使一节
课成为一个完美的整体。
6.回顾反思式
课堂结束时,教师可以通过小结与学生一起回顾新知识,加强学生的记忆,巩固新知识。
小结时也可以用板书，让学生归纳出有哪些知识点、重点、难点。
可以提高学生的口语表达能力及概括能力。
同时，我们可以转换一下课堂总结语，如：
（1）这节课，你觉得你自己有什么收获？（你自己的收获，个人独特的感受，跟我们学
到什么了什么的问题有区别）
（2）这节课中，你比较佩服谁？
（3）学了这节课，你想对老师说点什么？有什么意见？
（4）通过这节课的学习，你得到了哪些启示？以后在课堂上应如何学习才能提高效率？
7.画龙点睛式
为文须点睛，教文亦同理。
在学生对课文内容进行了认真研读，对一些问题作了深入思考的基础上，于结尾处，教师稍加点化，则可引起学生强烈的共鸣，从而更深刻地去感知课文。
8.练习巩固式
这种总结常常与课堂作业或课后练习相结合，把教学内容设计成练习形式，让学生完成。
三、课堂小结需要注意的问题
如果想让课堂小结真正发挥作用，只是创新形式还不够，还应该
注意以下三个问题：
1.创设民主和谐的氛围是前提
多数学生不愿参与课堂小结，这是很多教师苦恼的事情。
笔者认为，除了小结形式陈旧呆板，不能激起学生的参与热情外，还有一个重要的原因——没有建立平等的师生关系和民主和谐的教学氛围。
平等的师生关系和民主和谐的教学氛围有利于消除学生紧张拘束的心理（在做课时体现更为明显），激发学生的学习兴趣，增强学生自信心。
这就要求我们教师首先要树立学生是课堂的主人的观念，充分尊重学生的人格，把学生当做真正的朋友。
在课堂小结中充分发扬民主，鼓励学生大胆质疑、各抒己见。
特别是对出错的学生不能大声呵斥甚至出言不逊、讽刺挖苦，更应态度和蔼，委婉地提出改进意见。
2.发挥师生互补优势是保证
课堂小结的一般有教师小结和学生小结两种。
实施新课改以来，老师们更多的是喜欢让学生小结，仿佛担心传统的教师小结会使自己背上侵犯学生主体地位的罪名。
其实，静下心来反思一下：学生没有目的的泛泛之谈、程式化的套话对提高教学有效性能起多少作用？教师小结的做法就一定不好吗？笔者认为，不管由谁来小结一要考虑具体教学内容，因需而用，二要注意发挥师生互补的优势。
学生小结前，教师要提出具体要求，把握小结的方向。
学生小结后，教师可以适度提升，确保小结到位。
当然，在一定的培养基础上，学生可以自己总结的还是要鼓励学生自己总结。
3.灵活运用小结形式是关键
教师应根据教学内容不拘一格地采用不同形式的小结形式。
同时，课堂小结也未必非要等到下课前再进行。
可以在学完一项内容后及时小结，还可用在学完某一单元后对所学内容进行全面的系统总结。
只有灵活多变的课堂小结才能有利于调动学生的学习兴趣，有利于提高课堂教学的时效性。
课堂小结是课堂教学四十五分钟的重要组成部分，起着“画龙点睛”的功效，切忌流于形式。
课堂小结又是一门艺术，小结有法，但无定法，因需而用，贵在得法。
在今后的教学中，笔者还将深入实践研究，让精彩的课堂小结架起师生交流对话的桥梁，提高学生学习语文的主动性和有效性，为课堂教学锦上添花！培训需求案例分析
一、案例简介
赵先生是某家酒店的行政主管，本来做得还不错，因为新来了一位副手，并且从一开始就觊觎他的位置，感到了压力的他开始考虑充电，以图甩开对方。
他选择了学习更深的电脑知识，甚至连编程都认真地学，同时还把大学时曾经选修过的法语也重新捡了起来。
结果在他终于把自己勉强变成了一个初级程序员，法语也重新有了点感觉的时候，对手己经重重地把他击倒在地，扬长而去。
二、案例主题
某酒店行政主管赵先生迫于副手的竞争压力而开始考虑充电以图甩开对手，但是他选择学习的是更深的电脑知识和曾经修过的法语，结果当他刚有点收获的时候，他已经被重重地击倒在地，而对手已扬长而去。
培训需求的产生首先源自于员工个人，需要对培训需求进行调查，再进行组织、工作和员工三个层面上的培训需求的分析，以明确是否需要培训、培训的时间和培训的内容，以及培训应该达到什么样的理想状态，这是培训需求分析最核心的东西。
但是赵先生并没有进行仔细的调查分析，没有能够对自我进行正确的定位，而盲目地进行所谓的充电，不仅没有使自己变得更强大，相反却被对手击倒在地。
三、案例分析
不管从培训的主体来看，还是从培训的客体来看，都必须对培训的需求进行仔细的调查分析，明确为什么要进行培训，培训的内容是什么，怎么样进行培训，培训应该达到什么样的效果等问题。
企业进行员工培训必须结合企业的战略经营目标与所处的战略环境进行详细的调查和分析，从组织、工作和员工三个层面上进行培训需求的分析以确定培训方案；那么就个人决定对自我进行充电而言，也应当对自我进行深刻的反思，明确为什么要培训，培训的内容是什么，怎么样进行培训，培训应该达到什么样的效果等问题。
第一、从培训需求分析的核心来看。
是否需要培训、谁需要培训、何时需要培训、需要何种培训是培训需求分析最核心的问题，只有明确了它们，我们整个培训项目才有了明确的方向，才具有进行实施的可能。
对个人充电而言也一样，也必须明确是否需要培训、谁需要培训、何时需要培训、需要何种培训。