彩色手印PPT模板
小班语言优秀教案及教学反思《爸爸的大手》
小班语言优秀教案及教学反思《爸爸的大手》一、教案概述1.1 教学目标通过本文所述的教学活动，学生能够：•认识新的汉字：爸爸、大手；•了解家庭的重要性及家长对孩子的爱；•通过绘画活动表现对家长的感恩和祝福。
1.2 教学时间本节课的教学时间为40分钟。
1.3 教具准备•课件：《爸爸的大手》PPT；•画纸、彩笔、色笔、颜料盘；•故事卡片。
1.4 教学流程1.4.1 导入新课教师将《爸爸的大手》PPT呈现给学生观看，引导他们认识故事情节及不认识的汉字。
1.4.2 故事导入教师拿出故事卡片，向学生讲述故事。
在讲故事的过程中，教师要适时地引导学生思考问题，并询问学生对故事情节及主角的感受。
1.4.3 感性认识学生们用表情、肢体动作等方式模拟故事情节，体验父亲与孩子之间的感情，深入体验家庭的温暖和重要性。
1.4.4 朗读课文学生跟读《爸爸的大手》，教师罗列出汉字，根据需要进行重读和解释。
1.4.5 宝宝手印教师向学生展示一个宝宝手印，向他们解释用彩色颜料在一张画纸上按手的方法。
学生们依次按下双手，尽可能多地使用各种颜色。
1.4.6 制作感恩卡片学生们在每个手印上作画，写下他们对家长的感谢和祝福。
完成后，可以互相分享他们的作品。
1.4.7 课堂总结教师可以根据情况，向学生提问，总结本堂课的学习内容及意义。
1.5 教学反思本节课的教学目标是让学生了解家庭的重要性，表达对家长的感谢和祝福。
在故事、手印和画纸的配合下，学生勾勒出自己的想象，表达了对家长的深深感激之情。
通过这样的学习方式，学生的思维、创造力得到了很好的锻炼，同时也激发了他们对家庭的热爱和感恩之情。
此外，在教学过程中，教师需要注意激发学生的学习兴趣，营创建立有秩序的课堂氛围。
教师应注意加强巩固学生对学习内容的理解，及时纠正他们的语音语调，并发现学生的不足之处，为下一步的教学提供坚实的基础。
二、总结本文介绍了一篇小班语言优秀教案及教学反思《爸爸的大手》。
这个教案设计了多种教学方法，如故事讲解、手印彩绘等，激励学生学习的兴趣和积极性。
《手印学》教学课件：手印鉴定
手印鉴定的任务：解决人身同一认定的问题。
手印鉴定的种类：认定和否定的鉴定结论，
具有证据意义，发挥证明作用。
手印鉴定的原则：
1、一人检验，他人复核，领导审批； 2、下级检验，上级复核，集体会诊； 3、结论要可靠、科学、准确； 4、结论只有“是”和“不是”两种情况。
手印鉴定的程序：准备工作、初步检验、深
四、判断手印花纹类型及不同形态
（一）目的 同一认定的先决条件，否定的重要 依据之一。 （二）条件 现场手印（检材手印）必须出现明 显的中心花纹，或出现局不完全，则纹型的判断只 能是推测出斗型纹或箕型纹。
1、根据现场手印所表现出的中心区 域、外围系统和根基系统乳突纹线 的弧度和流向趋势进行判断
入检验、比对检验、综合评断做出结论、制 作手印鉴定书。
1、鉴定人必须以鉴定书形式提出鉴定结 论，鉴定书必须由鉴定人签名，并由其 所在鉴定机构加盖鉴定专用章；
2、在诉讼案件中，鉴定人有出庭作证的 义务，只要法院发出出庭通知，鉴定人 就必须参加庭审，接受控辩双方或民事 双方当事人及法官的审查和质询；
一、确定委托鉴定书、委托单位、委托人 真实可靠，委托单位必须是县级以上公、 检、法机关，特别是民事案件的当事人的 真实身份需要查证无误； 二、阅读案卷材料，询问委托人，了解现 场情况和案件的性质； 三、进一步了解现场手印的遗留部位、手 别指位的分析判断过程，采用的显现方法； 四、详细了解手印模糊、变形的原因，共 同分析案犯形成手印时的动作，运输包装 过程是否不当；
（2）减层手印
A、薄灰上的减层汗液手印，经 胶带粘贴、粉末刷显后，显现的 颜色为乳突线痕迹；
B、薄血层上的减层手印，经血 手印显现方法显现后，所显颜色 为小犁沟痕迹。
3、一般分析方法
《刑事技术》第3章.痕迹检验.手印检验解读
(1)、乳突纹线的一般形态
指单根纹线的宏观几何形态。其表现形态主要有：
棒形线：呈棒状或近
似直线状的纹线
弧 形 线 ：
呈 圆 弧 状 的 纹 线
弓形线：从一侧流至
另一侧，弯曲成 “箭弓”状的纹线
波 伏 浪 呈 线 波 ：
浪 上 状 下 的 起 纹 线
箕形线：从一侧流向另一侧，流出一段后
第三章 痕迹检验
第二节 手印检验
一、手印
1、手印的概念 2、手印的分类
二、手纹
1、手纹的特点 2、乳突线花纹的形态 3、指头乳突花纹的基本类型 4、指节乳突花纹 5、手掌乳突花纹的基本形态 6、乳突纹线的细节特征 7、屈肌褶纹与皱纹
手 第 印 二 检 节 验
8、伤疤,脱皮,汗孔
一、手印
1、手印的概念
层叠而成(纹线弧度自上而下渐小，至褶纹趋于平直)
分类3：弓形线顶点连线的倾斜情况
左倾弧形纹
无倾弧形纹
右倾弧形纹
(B)．帐形纹
组成：较多顶部弧度较大的弓形线与较少的横行线上下
层叠组成（花纹中心腔内有一根以上支撑线）
分类3：主支撑线的倾斜情况
高低差显，高者为主 高度相近，多者为主
左倾帐
右倾帐
无倾帐形纹
2、手印的分类
客体表面形态的变化—平面手印,立体手印
附着物的变化状态——加层手印,减层手印
手印物质的色调———有色手印,无色手印 手印物质的成分—汗液手印,油质手印,灰尘
手印,血质手印,精液及阴道分泌物手印, 各类果汁手印,饮料手印,乳汁手印等等
二、手纹
人手掌面的皮肤花纹包括乳突花纹,屈肌褶纹,皱纹,伤痕,脱皮, 汗孔等。按所在部位的不同分为指纹(指头纹),指节纹,掌纹。
医院科室工作流程图
门诊
收费
普通收费：患者需出示挂号条缴费 医保收费：医星系统先走一遍帐，然后到医保机子进行录入
住院
退费
化验、检查退费：医生开退方（红笔），医生、辅助科室双签字 药品、治疗费、卫材退费：医生开退方（红笔），药房打印退药处方
门诊所有退费，需收回原始发票；每月所有退费处方交财务审核 挂号后未就诊，收费确认后可直接退号；医生点错直接找院长签字
药房工作流程图
当日值班人员负责写第二日缺药，查对入药房单据、数量，其他人员 其他人员协助上架，查对人签字。
药品入药房
上架药品必须遵循先进先出原则。
每月自查自纠，及时查对药品数量、效期
门诊取药
查看收费票据，核对患者姓名信息，打印处方，按明细出药。 由于药房人员有限，发药人必须做到自己调配后再审核一次，方能发到患者手中。
2、儿童：户口本,合作医疗本；父母任意一方身份证原件及复印件；代理领款人身份证原件
收费处工作人员审核患者证件、核对信息，总费用、费用明细无误后导入农合系统，由农合工作人员审核各项信息 及费用明细，无误后打印报销单交收费处住院窗口再次审核后结账。（患者需在报销单上签字、按手印）。填合作医疗
本，将报销款、住院余额、报销单及各种证件一并交予患者。办理出院手续完毕。
门诊患者挂号
住院患者
体格检查、书写门诊病历 （35岁以上测血压）
主管医师开具申请单，办理 住院手续（标注初步诊断及病情严重程度）
开化验、检查单
下医下嘱医开嘱具下开化医具验嘱化（开验如具（需化如床验需旁、床须检旁注查须明单注，明病）号、需检在查自单己病床等候）、检查单
门诊交费 开处方、门诊交费 需门诊手术填写手术申请单与手术室联系
美甲培训教案ppt课件
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
8: 如何为顾客选择适合的彩色甲油
（1）上班族或者学生应该选择典雅、稳重的红色系、浅粉色或半透 明的指甲油，会使人感觉更加自然、不夸张。
（2）希望手形显得纤长、白皙的女士，可以选择鲜艳的玫瑰红色系 的指甲油，使手指更有纤美的感觉。
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
12:劣质甲油对人体的危害
❖ （1）劣质指甲油含有致癌物 ❖ 中国香精香料化妆品工业协会发布的一项调查结果显示，劣质指甲油中有的
含高达80％左右的致癌物质苯二甲酸酯，有的含酞酸酯，长期使用甚至容易 引起孕妇流产或造成婴儿畸形。 ❖ 专家称，指甲油基本上是以硝化纤维为本料，配上丙酮、醋酸乙酯、乳酸乙 酯、苯二甲酸酊类等化学溶剂、增塑剂以及化学染料混合制成。这种指甲油 涂在指甲上，能使指甲鲜艳润泽，并长期不褪色，受到女士们的喜爱。但这 些原料大都是含苯化合物，具有挥发性，吃入或吸入人体后会对人体产生不 良影响，轻则肠胃不适、食欲减退，重则出现呕吐、厌食等。使用时要特别 注意，避免进入人体，造成慢性中毒。
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
银色系
❖ 这是具有未来感的色彩，比银色眼彩、彩收更能表现现代都市美感。 涂上银色指甲油，再配上必要的银饰，色彩更加统一，若能配上珍珠 色泽的彩妆则更有平衡美。
❖
提示：因为银色指甲油添加了珍珠粒子，所以很容易涂晕开，要
我的手印画.教学反思
我的手印画.教学反思第一篇：我的手印画.教学反思《我的手印画》教学反思保亭县新政中心学校张熙琴这节课我准备了挺久，今天终于能在二年级（2）班上了这节课，我心里非常激动，因为我想知道二年级的小朋友，对这节课能发挥多大的想象力，因为这个班学生想象力是很丰富的。
整节课上下来我有很大的感触，也做出了反思。
一、比较好的方面1、导入直接明了，容易吸引学生眼球。
2、讲解清晰，用多功能教学一体机示范，学生容易明白。
3、整节课学生自主能力强，小组合作到位。
4、教师表扬新颖，容易激发学生的积极性二、做得不够的地方1、表扬次数过多，影响学生的作业制作速度。
2、展示过短第二篇：手印画树叶反思上完了师徒结对课,总体来说有进步,但还是存在几点不足的地方,需要正视。
和师傅交流了自己的感受,师傅也提出了几点建议,总结为以下几点1、语言表达要生动有趣,符合幼儿的年龄特点。
表述的词语要适合幼儿的年龄特点。
在提问幼儿的时候,我先问了树叶宝宝的颜色,然后问树叶宝宝的形状。
在回答的时候,大多数的幼儿使用“像什么”来表达,而“形状”这个词语不很符合他们的年龄特点。
还有在要求幼儿合作完成印画的时候说“请你们一起合作完成印画”,可以说成“请同一组的小朋友一起合作,共同帮大树妈妈穿上漂亮的衣服”,或许更加的生动形象,更能吸引幼儿的兴趣。
2、大树的范画没有画上树干,幼儿在操作的时候,没有方位感。
范画上只有一颗光秃秃的大树,没有树干。
在示范画的时候,是围绕在树突的周围印画的,所以请幼儿上前尝试的时候,他就没有方向性,不知道要印在哪里了。
幼儿在操作的时候,基本上就是围绕着整棵树印画,没有体现树叶的布局程度。
3、讲解不够仔细,忽略了细节。
在讲解手掌如何印画的时候,没有强调小手要张开,幼儿画的时候都是并拢的。
最后所有大树妈妈身上的树叶宝宝都是紧闭的小手,就没有落叶飘飘的生动形象了。
不管是这节课,还是以后的课程中,语言的表达永远是需要注意和改进的地方,也是青年教师的一个难点。
手印检验技术PPT课件
▪ 孔雀眼斗纹（Peacock‘s eye）
乍看像孔雀的眼和嘴型，在中央处有一圈以上的环形或螺形，其它部 分类似箕纹，拥有两个三角点，一个较远，一个则靠近中央。
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▪ 一些罕见的细节（一般了解） ▪ 分离纹
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▪ 三角纹 ▪ 眼形纹
交叉纹
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（二）指节纹的形态和结构 1、指节纹：第一、二节的乳突花纹，较单一。 2、纹线的种类：直线、弧形线、波浪形线。 3、直接纹的种类： A、平弧型：由比较平行 与屈肌褶线的直线、 弧形线和波浪形线 组成的呈平行分布 的类型。
承受客体吸附形成的手印。 D、有色手印：在有色介质上形成的手印。 E、无色手印： ***指印介质：将指掌乳突花纹结构类型和其纹线细节反映到客体
上的细微物质。
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（三）指纹的特性 1、各人各指不同：每个人每个手指的乳突花纹结构、特征数
量以及相互之间的关系所反映出来的指纹一般结构和细节特 点的总和具有特定性。 （1）每个客观存在的事物都有其自身特殊的矛盾。 （2）数学和统计学角度 （3）遗传变异学的观点 （4）指纹的实践统计 2、指纹特定性终身不变（相对性） （1）指纹特征的生理变化 面积由小到大、乳突线由密到疏、由细到粗、汗孔位置偏移等 （2）指纹特征的病理变化 皮肤溃疡、坏死、增殖等 （3）外伤引起的指纹特征变化 烫伤、烧伤、化学物质的腐蚀等
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▪ 3、指纹三角 ▪ 三种纹线系统汇合处称为指纹“三角”。
三角的上行线和下行线是三种纹线系统的 分界线。
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（二）指纹的分类：三类九种 1、弓形纹：由弓形纹组成，两个纹线系统，
无三角，分为弧形纹和帐形纹。 弧形纹( Simple Arch )
幼儿园小班美术教案《彩色的蛋》
幼儿园小班美术教案《彩色的蛋》活动目标：1.能运用材料大胆地在蛋壳上装饰简洁的彩色手印。
2.引导幼儿初步学习搭配颜色，感受颜色的丰富，培育幼儿对颜色的爱好以及体验胜利感。
3.培育幼儿良好的.操作习惯，保持桌面洁净。
⒋.培育幼儿初步的制造力量。
⒌.鼓舞幼儿大胆正确的上色。
活动预备：1.幼儿人手1只鸡蛋壳。
2.较浓的各色水粉颜料、调色盘。
3.多媒体PPT：彩色的蛋宝宝活动过程：(一)导入活动，引发幼儿爱好1.出示背景图片：看，这是谁呀?(师出示蛋宝宝)蛋宝宝们都去参与服装展现会了，这些蛋宝宝美丽不美丽啊，它们美丽在哪里?(观赏蛋壳画，幼儿自由表达，从蛋壳的花纹颜色来讲一讲，稳固熟悉红、黄、蓝、绿等常见的颜色)2.(出示一篮没有涂颜色的鸡蛋壳)这些蛋宝宝很焦急，它们也想参与舞会，可它们还没有化好妆呢?想请我们小伴侣来帮助，你们情愿吗?(二)为蛋宝宝设计花衣1.引导幼儿大胆讲解并描述自己的想法。
师：你想为蛋宝宝穿一件什么图案的衣服?2.出示调色盘，里面装的是水粉颜料，你们都熟悉这些颜色吗?(幼儿将自己熟悉的颜色说出来)我们今日这些美丽的颜色来为蛋宝宝设计美丽的衣服好吗?3.示范讲解师：我们用小手蘸取各种各样你喜爱的颜色，这鸡蛋壳很轻，很简单破，小伴侣要轻轻的拿，轻轻的画，轻轻的将你彩色的小手印印在蛋宝宝的身上，给蛋宝宝穿上一件美丽的新衣服。
4.交代要求，幼儿尝试画彩蛋，老师巡回指导，鼓舞幼儿大胆选用各种颜色，绘制别出心裁的彩蛋。
师：如今要请我们小伴侣来为蛋宝宝设计美丽的衣服了，看谁为蛋宝宝设计的衣服最美丽。
我们用小手蘸取各种各样你喜爱的颜色，然后轻轻的将你彩色的手印印在蛋宝宝的身上，喜爱什么颜色，觉得什么颜色好看，就蘸什么颜色，给蛋宝宝穿上一件美丽的新衣服。
(幼儿操作，老师提示幼儿留意桌面洁净。
)(三)展现作品，总结评价展现幼儿的彩蛋。
引导幼儿互相观赏作品，说说你最喜爱哪个蛋宝宝。
活动延长：将幼儿绘制的彩蛋连串起来，送蛋宝宝去参与服装展。