二年级语文教案 妈妈睡了-优秀奖
《妈妈睡了》教学设计
教材解析：
《妈妈睡了》是部编版小学语文二年级上册第二单元中的一篇课文。整个单元以“儿童生活”为主题，编排了4篇课文。
《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性散文。作为本单元最后一篇课文，作者通过生动形象，不饰雕琢的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累。我们透过小作者对睡梦中的妈妈的描绘，不仅可以感受到他对妈妈满满的爱，还可以体会到妈妈对孩子深深的爱。
设计理念：
针对本课抒情性比较强的特点，我运用音乐、视频等多媒体手段，充分调动学生的视觉与听觉器官，激发学生的学习兴趣。在理解文章时，采取自主探究、读中感悟、老师指导的方法，让孩子体会文章的浓浓深情。
学情分析：
有一种爱能穿透人生的铜墙铁壁，有一种付出即使付出生命也在所不惜，这就是母爱。而如今，太多的“小皇帝”“小公主”享用着甚至挥霍着母爱，自己却浑然不知。本文以一个孩子的所见所闻所感描述母爱，情真意切，语言朴实，是对学生进行关爱父母、感恩父母教育的一篇好教材。
教学目标：
1．认识“哄、先”等12个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等8个字，积累“的”字短语，会写“明亮、故事”等4个词语。
2．正确、流利地朗读课文。
3．通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
教学重难点： 1．认识本课生字，会写田字格中的生字。
2．通过关键词句，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
教学准备：多媒体课件
课时安排：2课时
教学设计：
第一课时（简案）
课时目标：
1．认识“哄、先”等12个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等8个字，会写“明亮、故事”等4个词语。
2．正确、流利地朗读课文，了解大意。
教学过程：
一、歌曲导入，调动情感。
1．利用课件播放歌曲《世上只有妈妈好》。
2．学生自由介绍自己的妈妈。
3．板书课题。
二、初读课文，主动识字。
1．自由读文，圈出生字，自主识记。
2．分类识记生字。
3．检查生字认读情况。
4．记忆字形，指导书写。
三、朗读课文，体验感情。
四、小结提升，布置作业。
第二课时（详案）
课时目标： 1．正确、流利地朗读课文。
2．通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
3．懂得关爱父母。
教学过程：
一、复习导入。
1．板书课题，齐读课题。
2．认读生字词。
（设计意图：识字写字是低年级教学的重点，低年级学生的特点是容易遗忘，所以要及时复习，不断巩固。）
二、品读课文。
1．妈妈是在什么时候睡着的
2．教师范读，学生边听边思考课件中的填空题：睡梦中的妈妈（ ）。
根据学生回答板书：真美丽、好温柔、好累
3．课文中哪些句子写出了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累学生自由读文，画出相关句子。
预设：
（1）真美丽。
从“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润的脸”可以看出。
配上动作，指导朗读第二自然段，感受睡梦中的妈妈真美丽。
学习带“的”字的短语。
（2好温柔。
从“微微地笑着”“嘴巴、眼角都笑弯了”可以看出。
生活中，你觉得谁好温柔 结合表情，指导朗读第三自然段，感受睡梦中的妈妈好温柔。
（3）好累。
从“呼吸那么沉”“头发粘在额头上”“小鸟唱歌的声音，沙沙的声音听不到”说明妈妈睡得香，干了很多活，很累。
想想妈妈会干哪些活
播放视频《我的好妈妈》，说说你想为妈妈做些什么
指导朗读第四自然段，感受睡梦中的妈妈好累。
4．小结。
（设计意图：在阅读教学中，让学生逐步学会在字、词、句、篇的联系中揣摩语言文字的内涵，体会文章内在的思想感情，强化个性体验。）
三、总结提升。
配乐齐读小诗《妈妈的爱》。
（设计意图：配乐朗诵小诗，使课文内容及所蕴涵的情感在学生心中得到延伸和拓展。）
板书设计：
7．妈妈睡了
真美丽
好温柔
好累
教学反思：
我拿什么吸引你
——《妈妈睡了》教学反思
课堂是教师与学生共同参与的舞台，而学生是主角，是“聚光灯”。如何让学生在整节课中时时“保鲜”，对低年级老师来说至关重要。 我始终相信：教学应该是教师配合学生，而不是学生配合老师。一名老师的优秀就在于，他是否能最大限度地调动学生的学习热情，从而提高他们的认知水平，激发他们的潜在能力。
本课教学中，我始终无法和学生达到真正的心灵沟通，这使得课堂教学始终有种压抑，而这种压抑也限制了学生的学习热情。由此，反思如下：
一、课堂氛围创设不足。
教学经验告诉我，对于一个陌生的课堂，最重要的是和学生迅速融洽地相处。然而本节课，我犯了一个常识错误：未能设计好课前谈话的环节，对学生自身具备的压力没进行排除。这就导致学生在课堂中始终有种放不开的感觉。
二、课堂驾驭能力不足。
整节课的教学流程基本已尽在掌握中，但学生的情况是我无法控制的。如：在学生站起来抢读生字的环节，有好几个学生的板凳都被碰倒了。当时我就在想，要不要停下来。如果停下来，我该说些什么。最终，为了不影响教学，我选择了忽视。另外，在上到快要结束的时候，有两个学生的 手表响了，这也是我始料未及的。同样，我选择了忽视。现在想来，我是早上最后一节课上的，而二年级中午都是提前五分钟就餐。那个时候打 ，肯定是家里人来送饭。如果我当时脑子能转快一点，就着 铃声问学生：这是谁打的 （妈妈或家人）为什么这时候打 （送饭）你从中体会到什么（家人对自己的爱）这不恰恰成了最好的生成。
点点滴滴的课后思考都让我意识到：想要走进孩子的内心，吸引孩子的注意，靠的不仅是教学的心态，课前的准备。更重要的是通过自身教学素养、教学技能的提高，为学生在学习语言，领悟文字的道路上铺出平坦的路，架设宽阔的桥。
我拿什么吸引你是态度是语言是技能这将是我一直需要思考的问题。
二年级语文教案 《妈妈睡了》-全国优质课一等奖
《7、妈妈睡了》教学设计
教材分析：《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的阅读课文。作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累。文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。我们透过小作者对睡梦中的妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，同时更能体现出作者对妈妈的爱。
学情分析：母爱就像阳光，感觉到的、想到的都是热热的；母爱是一首歌，婉转深情。如今，太多的“小皇帝”、“小公主”享用着甚至挥霍着母爱，自己却浑然不觉。本文以一个孩子的所见所闻所感感受着母爱，贴近学生的日常生活，学生容易跟随课文感受母爱，感恩母爱。
教学目标：
知识与技能：
1.会写本课8个生字，会读文中13个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：
1.学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2.引导学生根据关键词句，对课文的思想内容及情感进行分析。
3.引导学生夸妈妈，提高说的能力、激发学生写的欲望，培养学生的写作兴趣。
情感、态度与价值观：
1. 理解课文内容，体会母子间深深的关爱之情。
2. 帮助学生感受母爱，同时懂得关爱父母。
教学重点：会写本课8个生字，会读文中11个生字。有感情地朗读课文。
教学难点：感受母爱，同时懂得关爱父母。
课时：一课时
教学方法：视频导入法，谈话法，陶冶法，启发式教学法，直观教学法，多位一体朗诵法。
教学媒体：视频，插图，音乐，课件
教学过程：
一、MV导入，揭示课题。
师：同学们，上课之前，我们一起来欣赏一段音乐短片吧。（《世上只有妈妈好》MV）
看来大家都很喜欢这首歌，这首歌唱的是谁呀？（生：妈妈）是啊，从还在妈妈的肚子里，我们就享受着妈妈无微不至的关爱。我们每一点滴的成长，在妈妈的眼里都是巨大的幸福。在一个明媚的午后，有个男孩，也观察起了他的妈妈。我们跟着这个小男孩一起来看看他的妈妈好不好？（课件展示课本插图）
二年级语文教案 妈妈睡了-全国优质课一等奖
教学设计模板（仅供参考）营口市实验小学王艳
一、教材内容分析
《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的散文。作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。文章以流畅自然的语言为基调，给人亲切热情的感觉。我们透过小作者对睡梦中的妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，同时更能体现出作者对妈妈的爱。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1．认识14个生字，会写“闭”“脸”2个生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语的意思。
3．理解课文内容，深刻体会母子之间的关爱之情。
三、学习者特征分析
二年级小学生的学习，主要还是以习惯的培养和基础知识的把握为主。教学中要做到：1.着力营造母子情深的“爱的氛围”，引导学生走进文本，学习字词。 2.以爱召唤爱。引领学生走进自我，体味现实生活中无微不至的亲情，学会感恩，懂得回报。3.力求充分发挥教学过程中学生的主体作用和教师的主导作用。
四、教学策略选择与设计
“教材是最好的范文，”文本通过细致地描写睡梦中妈妈的美丽，让学生先去感受，再联系生活中自己真实经历的感情去说自己对妈妈的美丽感受，这样会让学生的真情实感得以释放、升华。注意培养学生的口语表达，让他们能在此掌握恰当的语言表达方法，更好地为以后的发言和交流打下良好基础。
本课内容对于二年级学生较容易掌握，为了给学生创设一个宽松、和谐且容易接受的学习环境，我在课前为学生设计制作了用于帮助学生学习和进行创作的素材课件；拓展延伸的动画欣赏，目的是为了进一步激发学生学习的兴趣。
五、教学环境及资源准备
在教学中，为支持教师的教，我将微课、Flash与PPT课件相结合，丰富直观性；为支持学生的学，我选择了学校的专门录课室的学习环境，目的增强学生学习的主动性、实效性。
六、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备
一、分享导入新课 课前老师请大家收集了有关妈妈的内容，今天的课前分享时间应该交给谁了
二年级语文上册《妈妈睡了》教学设计（通用6篇）
二年级语文上册《妈妈睡了》教学设计
二年级语文上册《妈妈睡了》教学设计（通用6篇）
在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的二年级语文上册《妈妈睡了》教学设计，希望能够帮助到大家。
二年级语文上册《妈妈睡了》教学设计 篇1
教学简析
《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的散文。作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。我们透过小作者对睡梦中的妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，同时更能体现出作者对妈妈的爱。
教学目标
（一）知识与技能：
1.会写本课8个生字，会读文中11个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，深刻体会母子之间的关爱之情。
（二）过程与方法：
1.学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2.结合实际，对课文的思想内容及情感进行分析。
3.引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。
（三）情感、态度与价值观：通过文章理解母亲与孩子之间的情感，领悟到“爱需要行动”这句话。
媒体准备：神奇果树游戏flash、课件
教学过程
一、课前活动：
师：同学们，今天我们要讲哪一课啊? 生：《妈妈睡了》
(教师板书课题，学生齐读课题。)
师：同学们，你们看这个“睡”字是什么结构?它的偏旁是什么?
生：左右结构、目字旁
师：带有这个“目”字旁的字和什么有关系啊?
生：眼睛
师：对啊，我们睡觉就是要把眼皮垂下来，这样就闭上眼睛睡觉了。我们中国的汉字多有意思啊!只要方法巧，就能记得多，记得牢。那我们先来做个识字游戏吧。(神奇果树的识字游戏)
[设计意图]动画最能吸引孩子们的眼球，利用神奇果树的flash游戏是孩子们对识字产生浓厚的兴趣。
人教部编版小学语文二年级7.妈妈睡了(教案)
7妈妈睡了(精读课文)
【教学目标】
1．认识“哄、先”等 12 个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等 8个字，积累“的”字短语，会写“明亮、故事”等 4 个词语。
2．正确、流利地朗读课文。
3．通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
【教学重点】 感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。学会感恩父母。
【教学难点】体会妈妈与孩子之间的亲情；积累“的”字短语。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.学习本课生字，能正确读写生字词语。
2.正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。 （重点）
【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用小学课件）
【教学过程】
内 容 课件页码
一、导入新课
导入类型：出示图片：
教师口述：
同学们，你们认真观察妈妈睡觉时的样子吗？
今天，我们学习的课文中的主人公，就在看妈妈睡觉时，发现了一个秘密。让我们一起看看这个秘密是什么吧。
（板书：7妈妈睡了）板书课题，齐读课题。
【设计意图：出示温馨的场景图片，引起学生感兴趣的话题，从而激发学生学习的兴趣，自然过渡到课文的学习中来。】
二、初读感知
1.听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查初读情况
（1）认读生字
练 读生字，识记。
（1-3）
（4-5）
必备品格关键能力
①注意读准“粘”是个多音字，本文中读“zhān”，“粘连”的意思，还有一个音是“nián”，“粘土”。翘舌音“ 沙”，前鼻音“汗”后鼻音“等”等。
②识记：
部首归类识字：“哄、吸”与“润、汗、沙”是两组部首相同的生字。
运用形声字构字特点识记：“额、颜、颊、颈、颌”等字都是“页”部，表意，“客、彦、夹、合”表音。
用实物演示的方法识记“粘”字。
部编版二年级语文《妈妈睡了》教学设计(第二课时)
7 妈妈睡了（第二课时）
一、教材简介：
《妈妈睡了》是语文人教版二年级上册第7课，本文讲述了妈妈在哄孩子午睡的时候，自己先睡着了，看着熟睡的妈妈，孩子觉得她很美丽，很温柔，同时也感受到了妈妈的辛苦与劳累。通过孩子观察熟睡中的妈妈的举动，我们感受到了他对妈妈满满的爱；而通过孩子观察时的想象，我们也体会到了妈妈对孩子深深的爱。本文以一个孩子的所见、所感来表达母爱，情真意切，语言朴实，是对学生进行关爱父母、感恩父母教育的一篇好文章。因此，教师在教学中要尽力营造母子情深的氛围，引导学生走进文本，体味亲情的美好，还要引领学生走进自我，体会现实生活中无微不至的亲情，学会感恩，懂得回报。
二、教学目标
➢ 知识与技能
1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.感受母爱，同时懂得关爱父母。
3.了解课文中出现的词语的意思，积累部分词语。
➢ 过程与方法
1.学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
3.引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量
➢ 情感、态度与价值观
感受母爱，懂得关爱父母。
三、教学重点
有感情的朗读课文。
四、教学难点
理解课文中词语的意思，体会课文中母子之间的感情。
五、教学准备
课件
六、教学过程
（一）激情导入。
1.同学们，上一节课，我们学习了课文《妈妈睡了》的生字词，现在让我们来认识一下课文的妈妈是一个什么样的妈妈呢？
学生回答，教师总结。
2.今天，我们继续学习课文，让我们带屏幕中的问题去阅读课文，去感受课文中的小朋友是如何写自己的妈妈在睡着了以后的故事的。
板书课题。
（二）细读课文，深入理解课文内容。
1.指名朗读，教师相机指导。
2.读中感悟，体会深情。
（1）出示中心问题：看看睡梦中的妈妈是什么样的？你从哪看出来的？小组同学讨论。
（a）真美丽。从“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润”可以看出。
师：（板书：美丽，出示“美丽”一段）自由读这段，看看还能读出什么？
部编二上语文《妈妈睡了》公开课教案教学设计【一等奖】(2)
妈妈睡了
本教案为省级小学语文优质课评比一等奖
一、教学目标
（一）能正确认读“哄”“先”“闭”“紧”“润”5个生字，能正确书写“窗”字，并能正确、流利地朗读课文。
（二）积累“的”字短语，并能运用到生活语境中，练习说话。
（三）通过关键词句，感受睡梦中的妈妈的美丽，体会母子之间美好的爱，懂得关爱体贴父母。
二、教学准备
（一）学生准备：课前做简单的预习，熟读课文，认读生字。
（二）教师准备：制作多媒体课件。
三、教学过程
（一）歌曲导入，调动情感
1.播放歌曲《摇篮曲》，伴随着美妙的音乐，将学生带人课文的情境中。
2.交流：这是一首什么曲子？
3.创设情境，引导。《摇篮曲》响起，妈妈怀里的宝宝就要睡着了……可这一次有点不一样。（出示插图）妈妈已经闭着眼睛睡着了，孩子却睁大着眼睛看着她。这是怎么回事呢？让我们一起走入《妈妈睡了》，去了解这个孩子和他妈妈之间的故事。
4.揭示课题并板书。（指导朗读，齐读课题）
（二）初读课文，整体感知
1.听课文朗读录音，标上自然段的序号。
2.自由读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。 3.交流课文一共有几个自然段。指名学生分节朗读，再请学生评价。
4.读完后，想一想：课文主要讲了什么？指名学生说。（相机板贴：妈妈睡了）。
（三）学习第一自然段，随文识字
1.思考：文中哪一自然段是写妈妈先睡着的？
课件出示第一自然段，指名读，齐读。
2.识记“哄”。出示“哄睡”，指导读音。
重点交流：“哄”字为什么是“口字旁”？
学生可配上动作，理解“哄”的意思。联系生活实际说一说：小时候，你的妈妈是怎样哄你睡觉的？结合生活情境，理解“哄睡”的含义。
3.识记“先”：这是一个表示顺序的词，它的反义词是什么？（后）
4.指导朗读：妈妈明明是在哄“我”睡觉，怎么自己先睡着了呢？（预设：妈妈太累了，才睡着了。）（指名读句子）
（四）小组学习交流，厘清脉络
1.默读第二、三、四自然段，想一想“睡梦中的妈妈”是什么样的；画出相关句子，在小组内读一读。（教师巡视指导）
小学二年级语文公开课优秀教案《妈妈睡了》教学设计与反思
精品文档
2016
1 / 4 小学二年级语文公开课优秀教案《妈妈睡了》教学设计与反思
小学二年级语文公开课优秀教案《妈妈睡了》教学设计与反思
7、妈妈睡了
教学目标：
知识与技能：
1、会写本课14个生字，会写8个汉字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。
过程与方法：
1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。
情感、态度与价值观：
帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。
课前准备：
课件、奖励评价志等。
教学思路：
一、导入： 精品文档
2016
2 / 4 师：同学们，请先听一首歌。
播放歌曲《世上只有妈妈好》,师生共唱。
师：看来学生都很喜欢这首歌，那歌中唱到了谁？我们每个人都有一个爱我们的妈妈，你们每天都在观察自己的妈妈，现在就把你观察到的妈妈介绍给大家。
生1：我的妈妈特别漂亮，特别是她那双眼睛，大大的，又黑又亮，还是双眼皮儿呢。
生2；我的妈妈天天作家手都糙了。
生3：有一回，我考试没考好，妈妈没骂我，也没打我，还鼓励我，下次努力，争取考好。
生4：在期末考试的那天，妈妈送我上学路上，总嘱咐我一定要好好答题，不会写的字用拼音，争取考双百。
生5：我每天描字的时候，妈妈总坐在我身边笑眯眯的看着我。
生6：有一天，妈妈擦地累得连腰都直不起来了。
……..
师：同学们都向大家介绍了自己的妈妈，有一位小朋友也观察了他的妈妈，，你们看，妈妈在干什么？
生：妈妈睡着了。
师揭示课题并板书：是啊！妈妈睡了。
师：这节课我们就来学习这篇课文，那应该怎样读这个题目呢？ 精品文档
【精品】部编版小学语文二年级上册《妈妈睡了》教案、教学设计、教学评价及反思
【精品】部编版小学语文二年级上册《妈妈睡了》
教案、教学设计、教学评价及反思
一、教学内容
部编版小学二年级语文上册第7课《妈妈睡了》互动探究。
二、教材分析
本课《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的散文。作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。整篇文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。我们透过小作者对睡梦中妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，同时更能体现出作者对妈妈的爱。
三、学情分析
母爱像大海那样深沉，像山峰那样高耸；母爱是任何东西都无法替代的。母亲给予我们的爱从来都是不计回报的。而如今，我们的孩子认为父母的付出是应该的。他们挥霍着母爱，而没有感恩的心。本文是以孩子的生活为视角，以孩子的所见所闻所感来影响学生。让孩子通过优美同情的语言文字深切地体会到母爱的深沉和伟大，学会感恩，懂得回报。
四、教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过关键词句，感受睡梦中妈妈的特点。
3.体会妈妈和孩子之间美好的爱。
五、教学重难点
1.通过关键词句，感受睡梦中妈妈的特点。
2.体会妈妈和孩子之间美好的爱。
六、教学准备 课件、图片。
七、教学时间：1课时。
八、教学过程
（一）复习与导入
1.复习生字词
通过指名读、开火车读、齐读等方式，复习巩固上一节课所学的生字词。
出示词语：
哄我 先后 闭上 紧紧 红润 等会儿
呼吸 头发 粘贴 汗珠 额头 沙沙声
乏了 脸蛋 沉下去 窗外
2.歌曲导入：播放《世上只有妈妈好》，随着美妙的音乐将学生平时与妈妈的生活照片播放。（多媒体平台播放《世上只有妈妈好》）
3.齐揭示课题,板书课文题目。
【设计意图】让学生回顾上节课学习的生字词，以开火车的形式读词语，巩固知识。
（二）初读与感知
1.初读课文,感知课文内容
《妈妈睡了》教学设计-优秀教案
年级 二 教科书版本及章节 部编版
单元（或主题）教学设计
单元（或主题）名称
1. 单元（或主题）教学设计说明
（依据学科课程标准的要求，简述本单元（或主题）学习对学生学科素养发展的价值；简要说明教学设计与实践的理论基础。学习单元可以按教材内容组织，也可以按学科学业发展和学科核心素养发展的进阶来组织，还可以按真实情境下的学习任务跨学科组织。）
2. 单元（或主题）学习目标与重点难点
（根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的落实，设计单元学习目标，明确重点和难点）
3. 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）
（介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联。）
第1课时教学设计（其他课时同） 课题
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1. 教学内容分析
2. 学习者分析
（学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析，学生发展需求、发展路径分析，学习本课时可能碰到的困难）
3. 学习目标确定
1.认识“哄、先、梦”等13个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先、闭、脸”等7个生字，理解“哄、红润、粘、乏了”等字词的意思，积累文中形容词加名词的短语。
2.正确、流利地朗读课文，读好长句的停顿，读出睡梦中妈妈的美丽与温柔。
3.提取文中的相关信息，说出“睡梦中的妈妈”的样子，感受妈妈的辛苦与劳累;仿照文中的句式，说说家人睡觉的样子，感受妈妈和孩子之间美好的亲情。
4. 学习重点难点
1.识字学词。采用多种方法激发读书兴趣，品味语言，感受课文的内涵。
2.理解词语。懂得关爱父母。
5. 学习评价设计
（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表现性、激励性。体现学科核心素养发展的进阶，课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化，要适量、适度，评价不应中断学生学习活动，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度）
部编二年级上语文《7 妈妈睡了》杨洋教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
|
1
《妈妈睡了》教学设计
渭南市实验小学
杨洋
【教材分析】
《妈妈睡了》是部编版二年级上册第三单元的一篇文章。文章通过描写妈妈睡着的样子，表达妈妈爱孩子，孩子爱妈妈的母子之爱。课文字里行间都流露着深切的母子之情。
【教学目标】
1.能够正确流利、有感情地朗读课文。
2.通过反复诵读，理解课文情感。
3.感受母爱，同时懂得关爱父母。
【课前准备】
学生：观察家人睡觉的样子
教师：制作课件
【教学课时】第二课时
【教学过程】
一、直接导入，回顾旧知
1.同学们，我们这节课继续学习《妈妈睡了》这篇课文。
2.板书课题（《妈妈睡了》） 3.指导读课题（温柔、亲切、舒缓）
4.孩子们，通过上节课的学习，我们了解到“睡梦中的妈妈是什么样子的？”（出示课件）
“睡梦中的妈妈真美丽”
|
2
“睡梦中的妈妈好温柔”
“睡梦中的妈妈好累”
二、自学品读，自主探究
1.出示自学提示
“从2、3、4自然段中选择自己喜欢的一段话，读一读并思考：“睡梦中的妈妈”具体是什么样子的？在书上用横线画出关键词句。”
2.学生自学，教师巡视。
三、展示交流，分享果实
1.孩子们，我看到了你们脸上洋溢的笑容，感受到了你们的快乐与幸福。谁愿意分享“睡梦中的妈妈真美丽”这一部分?你是从哪些地方发现妈妈的美丽的？
（1）学生分享
从“明亮的眼睛，弯弯的眉毛，红润的脸上”发现妈妈的美丽。
（2）拓展：除了“明亮的眼睛”还可以说“......的眼睛”
葡萄似的眼睛
圆溜溜的眼睛
明亮的眼睛......
（3）品读美丽的妈妈，在读中感受妈妈的美丽
“孩子们，轻轻捧起我们的语文书，读一读我们美丽的妈妈，记得读的轻柔、读的舒缓”
2.谁愿意分享“睡梦中的妈妈好温柔”这一部分?你是从哪些地方发现妈妈的温柔的？
（1）学生分享
“妈妈微微的笑着，是的，她在微微的笑着......”
“孩子们微微的笑是什么样子的笑，谁能用你的表情告诉老|
3 师？”