PEP第八册英语Unit2教案第五课时
(人教PEP)三年级英语上册教案 Unit2 第五课时
Unit 2 Look at me第五课时教学设计一、教学设计思路本课时主要学习表示身体各部位的名称：body, leg, arm, hand, finger, foot。
首先教师通过播放歌曲《Head, shoulders，knees and toes》引入表示身体部位的单词复习。
通过游戏“Simon says”复习所学和身体部位相关的指令语。
呈现新知环节，教师通过出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称head, eye, face , ear, nose, mouth 导入身体各部位的学习。
教学中，利用木偶、图片和单词卡帮助学生更好的学习身体各部位的词汇：body, leg, arm, hand, finger, foot。
学生再辅以适当的动作，听、说、做、练相结合掌握本课时的单词。
Let’s do 部分的指令语中每个动词都较难掌握，教师通过动作示范帮助学生领会其含义，再带领学生做动作，同时引导学生注意单复数的区别。
趣味操练环节，不但巩固Let's do部分的内容，而且通过唱歌曲《If you are happy》加入了一些动作，有活跃了课堂气氛。
最后在Silent Speech轻松的游戏中复习了本课时Let’s do和Let’s learn 两大部分的内容。
二、教学目标（一）知识掌握关于身体各部位的名称。
（二）能力能听指令作动作，熟练的说出身体各部位的名称。
（三）情感注意锻炼身体，保持身体健康。
三、教学重难点1. 进一步学习身体各部位的名词body, leg, arm, hand, finger, foot。
2. 关于身体活动的多个指令，学生能根据指令正确理解并做出快速的反应。
3. head和hand 发音易混淆。
四、教学媒体1．教师准备body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和图片。
2．教师准备一个活动木偶。
3．教师准备“If you are happy”、“Head , shoulders , knees and toes” 两首歌的录音带。
人教pep版八年级英语上册Unit2Howoftendoyouexercise第2课时教案
Unit 2 How often do you exercise课题名称Unit 2 How often do you exercise ? Period 2 (Grammar focus-3c)三维目标 1. 进一步掌握和运用what 和 how often 指引的特别疑问句。
2. 复习并掌握一般此刻时态行为动词的一般疑问句。
3. 娴熟运用频度副词。
要点目标难点目标导入示标do和does吗？目标三导学做思一：问题 1. 你能正确使用一般此刻时态的助动词【独立自学1】请写出以下句型的一般疑问句形式。
1. I stay up every day.____________ you ____________ up every day?2. He often plays tennis after dinner.___________ he often ____________ tennis after dinner?3. They always go to bed early.____________ they always ____________ to bed early?4. We eat apples every morning.____________ you ____________ apples every morning?【思想导游1】一般此刻时态的句子中，行为动词作谓语时，其一般疑问句的变化规律：当主语为第三人称单数，在句首用助动词_____________，当主语为第一人称，第二人称和第三人称复数时，在句首用助动词____________ 。
助动词do/does后接动词 _____________。
学做思二：问题 2. 你知道如何用What 和 How often 指引的特别疑问句来谈论平时活动吗？【独立自学2】names activities frequencyI watch TV every Saturdaymy sisters swim twice a weekJack use the Internet hardly ever...请依据表格内容填空。
人教PEP版小学英语五年级上册UNIT 2教案、课时分析、课堂作业和答案第5课时
人教PEP版小学英语五年级上册UNIT 2教案、课时分析、课堂作业和答案第五课时一、课时内容教科书第19-20页：B. Read and write Let’s check.二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第二单元第五课时，围绕“My week”这个话题展开内容。
包括Read and write和Let’s check.两个板块。
Read and write是阅读训练和听力训练板块，是在学习A和B重点单词以及重点问答对话句型等两大板块之后，精心设置的灵活运用的训练板块，阅读题目是“罗宾的建议”，内容是以对话形式呈现的，呈现了本单元的重点特殊疑问句What do you have on Fridays?和What do you do on the weekend? 以及一般疑问句式Do you often play sports? 还有频度副词的正确使用：I often watch TV. Sometimes I read books. 通过Robin与Wu Binbin的对话，可以了解到Wu Binbin不喜欢体育运动，他在周末经常看电视，有时候读书，因此在星期一，Wu Binbin 上完体育课回到家里瘫软在沙发上，看起来和很疲倦，很劳累。
接下来，Robin为Wu Binbin制定了一周的体育运动的计划课程表，请Wu Binbin今后要按照“体育教练”Robin安排的体育课程进行有计划的体育运动。
三个判断正误的句子是陈述句式，主语是第三人称单数，引导学生注意这三个句子中的谓语动词watches，reads，likes 分别是watch，read，like的第三人称单数形式。
这三个句子可以引导学生理解Robin为Wu Binbin制定的体育课程表。
在教学时，请教师注意中间部分Robin以提建议的方式呈现了一个含有情态动词should的新句式：You should play sports every day. 课程表中的星期几均是用简写形式呈现的：Mon.（Monday），Tues.（Tuesday），Wed.（Wednesday），Thur.（Thursday），Fri.（Friday），Sat.（Saturday），Sun.（Sunday）。
五年级上册英语教案-Module 8 Unit 2 I went to sam and Amy's
五年级上册英语教案-Module 8 Unit 2 I went to sam andAmy’s chool (3) 外研社（三起）一、教学目标1.能够根据所学到的语言知识举行关于“昨天我去了Sam和Amy的学校”的对话；2.能够理解并运用本单元所涉及的重点词汇及短语；3.能够使用正确的语音，语调和语速朗读对话，能够听懂一个熟悉话题的对话并能够根据所听到的信息回答问题；4.能够从日常生活中的实际情境中获取所需信息。
二、教学重难点教学重点1.理解并掌握有关地点的单词和短语；2.准确运用一般过去时态，掌握作肯定句、否定句和一般疑问句的用法及构造；3.懂得浏览阅读一份简单的日历并谈论有关日期。
教学难点1.运用所学语言知识，认真阅读有关人物、地点、日期的内容；2.根据所听到的信息正确回答问题；3.通过组织对话来提高学生的口语表达能力。
三、教学过程1. 复习教师可以带领学生复习句型“Where did you go yesterday?”和“Did you see……?”，让学生用上节课所学的内容回答。
2. 新课预告教师在黑板上书写学习目标和本节课的重难点。
3. 导入新词汇教师先播放一段音频，让学生通过听力或者语境猜测其中的词汇。
然后逐个呈现这些单词并让学生跟读，帮助他们消化新知识。
（1）新单词1.museum：博物馆2.cinema：电影院3.supermarket：超市4.bookstore：书店5.bank：银行（2）短语1.go to the cinema：去电影院2.go to the museum：去博物馆3.go to the bank：去银行4.go to the bookstore：去书店5.go to the supermarket：去超市4. 阅读练习为了让学生理解所学内容，教师给学生提供一些相关的阅读材料。
这些材料可以是文字，图片或者是真实场景的展示，并希望学生能够从中获得有关地方的信息。
五年级上册英语教学设计-Module8 Unit 2 There are lots of games
五年级上册英语教学设计-Module8 Unit 2 There are lots ofgames一、教学目标1.学生能根据图片和单词正确朗读单词，能够听懂并正确运用对话内容。
2.学生能辨认游戏名称，并能正确搭配相应的单词和图片。
3.学生能够描述游戏规则和目的，并有能力进行相关游戏交流。
4.学生能够扩展英语词汇，并利用所学内容进行扩展语言交流。
二、教学重点学生能够根据所学内容描绘游戏规则以及目的，利用所学内容进行语言交流三、教学难点1.学生学习了较多的游戏名称，需要掌握游戏名称及其用法。
2.学生需要能够表达自己在游戏中的角色和任务，需理解和运用相关词汇及谓语。
四、教学设计1. 导入环节（5分钟）教师利用投影仪等工具展示多个游戏图片，先带头大声朗读游戏名称，之后请学生跟读及配合图片。
通过图片及单词的学习，让学生在模糊的语法和单词之间建立起直观的联系。
2. 学习内容介绍（10分钟）教师讲解本单元学习内容及学习目标，课堂上可辅助以相关游戏体验活动展开，让学生直观感受游戏规则以及目的。
教师可用PPT等展示工具将单词和图片融合，配以具体的图片、视频、当地文化等思维暗示，降低学生难度。
3. 规则及目的学习（20分钟）教师先带学生熟悉游戏规则，再让学生展开相关游戏活动，并带领改进学生练习。
同时，教师应引导学生注意交流语言的精细化，提示学生在游戏中所使用的词汇及目的语言。
4. 游戏交流（10分钟）教师引导学生互相表演和交流在游戏中的体验和规则，鼓励学生充分用英语交流，提高他们的口语表达能力，以扩展语言表达能力。
5. 游戏扩展（10分钟）教师引导学生进一步探索游戏，提醒他们游戏规则及目的可以通过各种方式和不同文化背景的人互动共享。
同时，教师可对学生的口语表达进行适度修改和订正，以确认学生是否学好了英语。
五、教学反思本节课采用了整体教学贯穿始终，搭配多媒体工具和听力讲解较为简洁和明了。
游戏活动的设置及语言交流环节促进了学生表达能力的锻炼，满足了学生对生动活泼的吸引力。
人教版新目标八年级英语第2单元Unit2教案
人教版新目标八年级英语第2单元Unit2教案教学目标- 能够听懂并会使用有关学校活动的词汇和句型。
- 能够用英语描述学校活动和课程。
- 能够交流自己对学校活动的看法和喜好。
教学步骤第一课时1. 导入新课- 利用图片和实物引入学校活动的话题。
- 引导学生根据图片和实物描述他们在学校常见的活动。
2. 新课讲解- 呈现并教授与学校活动相关的词汇，如"music festival"、"art exhibition"、"sports day"等。
- 通过示范与学生一起熟悉并掌握这些词汇的正确发音和用法。
- 操练这些词汇，并与学生一起编制句子来描述学校活动。
3. 听力训练- 播放关于学校活动的对话，要求学生仔细听并选择正确的图片。
- 学生互相对话，讨论听到的对话内容。
4. 对话练- 分组或两人一组，让学生模仿对话，表演关于学校活动的场景。
- 鼓励学生用英语进行自由对话，并互相分享自己参与过的学校活动。
5. 作业布置- 课堂分发作业卷，要求学生写一篇短文，介绍自己最喜欢的学校活动，并陈述原因。
第二课时1. 短文分享- 学生轮流与同桌分享自己写的短文。
- 鼓励其他学生提出问题或表达对短文的意见和建议。
2. 阅读训练- 学生阅读一篇关于学校活动的短文，并回答相关问题。
- 教师引导学生理解短文的内容，帮助他们解决阅读中遇到的问题。
3. 语法讲解- 教授句子结构"What do you think of + 学校活动?"和相应的答语。
- 帮助学生理解并掌握这种句子结构的用法。
4. 语法练- 学生分组或两人一组，互相提问"What do you think of + 学校活动?"并回答对方。
- 引导学生用所学词汇和句型互相交流和讨论自己对学校活动的看法和喜好。
5. 总结课堂内容- 教师带领学生回顾本节课所学的词汇、句型和语法。
pep8第二单元第二课时教学设计
五、教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
应用资源
建议与说明
Warm-up /
Review
1．播放Let’s chant的录音。
1．学生先齐唱，再用一问一答的形式分唱。
动画：
Let’s chant
活跃课堂气氛，为后面的学习做准备。
3．能够了解两个双元音/əʊ/, /aʊ/和六个辅音/k/, /n/, /h/, /l/, /s/, /r/的音和形，能读出例词，并连线。
二、教学内容：
句型：How do you feel? I feel ….What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts.
2．拼词比赛，复习上节课单词和短语。教师说单词，学生上台写。
2．每组派一个学生到黑板上来写，看哪个组又快又对就获胜。
复习和巩固所学的内容，为本课教学做好铺垫。
Presentation
1．教师说短语，学生出示该短语的卡片。
1．学生根据教师指令进行反应。
2．教师表演其中一个短语，学生说出该短语。
2．学生看看，说说。
For the mighty town.
4．学生在教师的指导下学说小诗。
文本：
poem
有节奏的小诗使乏味的语言教学变得生动有趣。
Consolidation / Extension
完成作业本中相应的练习。
学生完成作业。
六、板书设计：
Unit 2 What’s the Matter, Mike? Lesson 2
带领学生认读音标和例词，指导学生归纳发音规律，完成Read and match。
人教PEP版小学五年级下册英语Unit2 My favourite season 教案 第五课时
第五课时一、课时内容教科书第18页的B.Let’s learn Ask and answer.二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第二单元第五课时，围绕“询问对方最喜欢那一个季节”这个话题展开内容。
包Let’s learn Ask and answer.两个板块。
Let’s learn呈现了四个动词短语和一组问答对话。
通过集中呈现go on a picnic，go swimming，pick apples，make a snow man等有关每个季节的户外运动的四个动词短语，帮助学生积累词汇，扩展学生们的交际范围，更加充实交际内容。
Which season do you like? I like… There …are everywhere. I often …with…等问答句式中，除了回答自己所喜欢季节的气候或大自然的特征之外，又增加了与季节相适应的户外运动。
体现了教材中对新知识的逐步渗入，让学生既感觉熟悉不陌生，又感觉新鲜舒服，避免了强行堆积与硬塞的状况，消弱了学生的厌学心态，杜绝了学生的逆反心理，教材中这样对纳入新知识的巧妙设计，会时刻诱发学生们的求知欲望，帮助学生们逐步稳妥的接受新词汇与新句型，使学生们在轻松愉悦中逐步升级，轻松登上更高的环节。
Ask and answer呈现了七个动词短语和一组问答句型，这七个动词短语分别是与四个季节相关的户外运动或在某个季节适合做的事情，让学生可以随意更换自己喜欢的动词短语，更能准确表达自己的心意与爱好，为学生能够灵活运用所学的新句型起到了推波助澜的最佳功效。
再把这种问答对话活动渗入到各种游戏活动中去，学生们乐此不疲，对新知识加深印象，牢记不忘，真正达到了事半功倍的最佳效果。
五年级的学生，具备一定的基础语言表达能力，因此在学习本课时的内容时，我准备充分利用网络教育资源，运用多媒体教学，播放动画课件，鼓励学生积极参与课堂中的各种游戏活动，引导学生正确朗读对话，并能脱稿表演对话主要内容。
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PEP第八册英语Unit2教案第五课时PEP Volume 8 English Unit2 lesson plan lesso n 5
PEP第八册英语Unit2教案第五课时
前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校
选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据
英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定
合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本
文下载后内容可随意修改调整及打印。
一、教学目标与要求
1．能够掌握四会句子：how are you? you look so happy. you look sad today.
2．能够听懂let’s try和let’s check部分，并能根据
录音内容正确标号。
二、教学重点与难点
重点是四会句型：how are you? you look so happy. you look sad today.
难点是学生能够陈述产生某种心情的原因。
三、课前准备
1．教师准备本课时所需的词卡。
2．教师准备录音机和录音带。
3．教师准备本单元的挂图。
四、教学过程
1、warm-up
（1）播放if you are happy的歌曲。
（2）日常口语对话：
t: how are you today?
s: i’m fine.
t: i’m glad to hear that…
如学生回答说：“i am sad/bored.”教师可说：i’m sorry to hear that. can you tell me why? 请学生尝试阐述原因。
2、presentation and practice
（1）let’s try.教师播放录音，学生看图，静听并标号。
教师略做讲解，校对答案。
（2）教师出示let’s start部分的教学挂图，说：look at the picture. what are they
doing? what’s the matter with them? they look so tired. i’m sure they have had a hard
trip.教学新词trip。
教师领读并板书，学生跟读，然后过度到学习短语：a hard trip,
a big trip。
（3）教师放let’s talk部分的录音，学生听后回答问题：how is liu yun? is she
happy? is she excited? why? 教师帮助学生回答：yes, she’s excited. she is going on a
big trip.
教师继续提问：is sarah happy today? how does she feel? why? 教师帮助学生
回答：she’s sad. she failed the math test.并板书：fail the math test。
准备一张很糟的
数学试卷，是学生了解语意。
进一步教学其他短语a chinese test, a english test，并
让学生了解pass the chinese test, pass the english test, pass the math test.
（4）教师请学生扮演sarah，师生对话如下：
t: hello! sarah, how are you? you look sad today.
sarah: yes, i failed the math test.
教师接着说：i’m sorry to hear that.让学生理解意思。
并引申出句子：i’m glad to hear that.让学生分角色朗读对话。
（5）let’s check.让学生看sarah的表情，并读两篇对话，选出正确的答案。
（6）活动名称：心理医生
活动目的：操练句型“how are you? you look…”.学生间
自由组合编排对话.通过对话对学生展开情感教学，让学生理解健
康的体魄和愉悦的心情的心情是一个人成功的重要因素，使学生
形成良好的心理健康状态。
活动过程： a: how are you? you look bored today.
b: yes. i failed my math test.
a: i’m sorry to hear that. believe yourself. work hard. you can pass the text next time.
（7）活动名称：难忘时刻
活动目的：围绕照片上的表情展开询问和讨论.操练句型“how do you feel? how does she/he feel?
how are you? you look…”
活动准备：学生自带日常生活照或家庭成员的照片。
活动过程：学生根据带又特殊表情的生活照片，同桌间相互讨论问答或者小组同学间相互询问。
a: how are you? you look so happy.
b: yes. i am in beijing. i visit the great wall.
it’s very beautiful. how are you? you look bored.
a: yes. i stay at home. it’s rainy. i can’t play.
3、consolidation and extension
（1）学生听读p20五遍。
（2）学生背诵和抄写句子4遍。
五、教学板书内容：
unit 2 what’s the matter, mike?
you look happy.
i’m going on a big trip.
you look sad today.
i’m sorry to hear.
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