《寓言两则》复习课教案
《古代寓言两则》教案
《古代寓言两则》教案《古代寓言两则》教案（精选6篇）《古代寓言两则》教案篇1《古代寓言二则》教案第一课时教学目标：学习《郑人买履》，理解意思，体会深刻的寓意。
教学过程：一、谈话导入，明确学习方法。
以前学过哪些寓言？是怎样学习寓言的？（了解寓言故事，懂得其中道理）。
本课的两则寓言与以前学过的寓言相比有什么不同？（文言文，学习文言文要先把语句读通顺，再借助解释理解句子意思，然后讲寓言故事，明白其中的道理，最终达到熟读成诵。
）今日，我们用这样的方法先来学习《郑人买履》。
二、自读自悟，讨论读懂，读通每句话。
1、同学自读《郑人买履》，边读句子边看解释，同桌合作，尝试说一说句子的意思；讨论怎样读，才能读通顺，试着读一读。
2、全班沟通：句子怎么读，句子是什么意思；同学评议，老师点拨引导。
一句一句地研读，指导理解句子意思，读通顺，使同学领悟，只有理解了词句的意思，才能把语句读得正确、通顺。
重点检查难句。
三、讲寓言故事，理解寓义，联系生活实际想开去。
1、自己练习讲寓言故事，再小组讲，全班讲。
2、小组、班级争论：郑国那个买鞋的人可笑在哪里？从这则寓言联系生活实际想开去，你能悟出寓言告知人们一个什么道理？举出实例说一说。
老师点拨：这则寓言讽刺了那些办事过于死板，只信教条，讲形式，不信任实际的人，告知人们做事不能过分拘泥形式，要注意实际。
四、熟读课文，积累重点字词。
1、练习熟读，分角色演读，体会寓言意境。
2、出示课后思索练习第2题中的五个句子，练习讲清句子的意思，留意比较熟悉“之”的不同意思。
其次课时教学目标:初步把握自学文言文的方法，能正确理解“刻舟求剑”的寓意，积累重点文言字词。
教学过程：一、带入情境，揭题初读。
1.全班同学分成两队进行“成语接龙”竞赛。
（5分钟）2.揭题：今日，我们再来学习一个新的成语——“刻舟求剑”。
二、用上节课的程序学习本则故事。
1.同学先读通课文。
2.依据解释和工具书理解大意。
3.夯实重点字词。
寓言两则教案（精选10篇）
寓言两则教案（精选10篇）寓言两则教案篇1设计理念：《语文课程标准》指出：阅读应让学生在积极、主动的思维活动和情感活动中，加深理解和体验，获得思想启迪，形成积极、正确的人生态度。
为了更好地完成好本课基本任务，我通过看图、表演，让学生用上自己的声音、表情或动作读出词语、句子的意思，并引导学生进入情境，让他们犹如身临其境，再将自己的切身体验表现在自己的朗读中。
从读中体会两则寓言所蕴含的道理。
教学目标：1、学习生字，理解词语，理解寓言含义。
2、能正确流利的读课文，培养学生阅读寓言的兴趣。
培养学生的自学能力。
3、学习随文识字的方法，尝试边读边想，做简单批注的学习方法。
4、了解寓言，从寓言中体会道理。
教学重点：了解寓言这种体裁，并掌握寓言的基本特点，基本能复述课文。
教学难点：了解这两则寓言故事所包含的寓意，并结合历史故事及自身经历理解《鹬蚌相争》所包含的寓意。
教学准备：（教师）准备与本课寓言相关的动画片或是书籍；多补充些其他的寓言故事书籍，推荐学生阅读。
（学生）课外搜集寓言故事在课堂上与大家共享。
教学时间：两课时教学过程：一、激趣导入：1、看图猜。
（开门见山、大材小用、三长两短、小题大做、一举两得、百发百中、揠苗助长。
）汉语成语丰富多彩，有两万余条，常用的也有四五千条。
成语背后有的是一个鲜为人知的历史故事，有的出于名人说的话，还有的是一个意味深长的神话寓言故事。
2、今天我们要学习的《揠苗助长》就是一个寓言故事。
板书课题，指导书写“揠”三框两笔。
听过这个故事吗？二、初读感知：1、认读生字生词：寓揠焦喘费截寓言揠苗巴望焦急喘气白费筋疲力尽一大截2、指导书写：费焦3、自由读文，要求：读准字音，读通句子，不掉字，不添字，注意标点停顿。
4、接读课文，想一想：课文讲了一件什么事？用一两句话说一说。
三、再读感悟：1、展示读悟第一自然段：a、谁想把第一自然段读给大家听，把读的最好的句子展示给大家？b、读的真好，为什么这么读？读出种田人的着急心情。
小学语文《寓言两则》教案
小学语文《寓言两则》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《寓言两则》。
（2）能够理解课文中的生词和短语。
（3）能够复述和解释课文中的寓言故事。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队合作能力。
（3）通过写作和表达，培养学生的写作和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对寓言故事的兴趣和喜爱。
（2）培养学生对语文学科的兴趣和热爱。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《寓言两则》的正确朗读和理解。
（2）生词和短语的学习和运用。
（3）寓言故事的理解和解释。
2. 教学难点：（1）课文中的生词和短语的理解和运用。
（2）寓言故事的深层含义的解读。
三、教学方法：1. 讲授法：用于讲解课文内容、生词和短语。
2. 互动讨论法：用于引导学生参与课堂讨论，提高学生的思考和表达能力。
3. 小组合作法：用于培养学生的团队合作能力。
四、教学准备：1. 课文《寓言两则》的文本和相关的教学材料。
2. 录音机或音响设备，用于播放课文录音。
3. 黑板和粉笔，用于板书和标注重点。
五、教学过程：1. 导入：（1）利用相关图片或故事，引起学生对寓言故事的兴趣。
（2）引导学生思考寓言故事的特点和作用。
2. 课文朗读与理解：（1）学生跟读课文，注意语音语调和节奏。
（2）教师解释生词和短语，帮助学生理解课文内容。
（3）学生自主阅读课文，理解寓言故事的情节和寓意。
3. 课堂讨论与思考：（1）引导学生参与课堂讨论，分享对寓言故事的理解和感受。
（2）教师提出问题，引导学生深入思考寓言故事的深层含义。
4. 小组合作：（1）学生分组，每组选择一个寓言故事进行合作学习。
（2）小组成员共同讨论寓言故事的寓意和启示，并准备进行分享。
（2）布置相关的作业，巩固学生对课文的理解和运用。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和小组合作等，评价学生的积极性主动性。
三年级下册语文《寓言两则》教案
三年级下册语文《寓言两则》教案
教案目标：
1. 帮助学生了解寓言故事的特点和目的。
2. 培养学生的阅读能力和思辨能力。
3. 培养学生的表达能力和创造力。
教具准备：
1. 《寓言两则》课文复印件。
2. 与寓言故事相关的图片或卡片。
3. 板书工具。
教学过程：
导入：
1. 引导学生回忆上节课所学的寓言故事《渔夫与鱼》。
2. 引导学生讨论寓言故事的特点：表达教育和教训，通过动物或事物来隐喻人的行为和品质。
学习活动：
1. 分发《寓言两则》课文复印件，让学生阅读课文。
2. 引导学生理解课文内容，帮助他们找出故事的主要人物、情节和寓意。
3. 让学生分组进行小组讨论，讨论一下问题：
a. 这两个寓言故事分别想要表达什么意思？
b. 你认为这些故事通过动物和事物比喻人的品质有什么优势？
c. 你有没有类似的经验或故事可以分享？
展示和总结：
1. 让每个小组派一名代表分享他们的讨论结果。
2. 教师总结寓言故事的特点和目的，并与学生讨论他们在现实生活中如何运用寓言故事中的智慧。
3. 教师将学生对寓言故事的认识和思考记录在黑板上，供学生复习参考。
拓展活动：
1. 让学生从其他书籍或互联网上找到自己喜欢的寓言故事，并与同学分享。
2. 让学生以自己选择的动物或事物为主题，编写一则寓言故事，并与同学相互交换。
三年级下册语文寓言两则教案15篇
三年级下册语文寓言两则教案15篇三班级下册语文寓言两则教案（篇1）教学目标：1、熟悉6个生字，会写13个生字。
正确读写“纪昌学__、妻子、拜见、理睬、肠胃、汤__、医治、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要擅长听取别人正确意见和道理。
3、练习提出问题和大家争论，勇于发表自己的看法。
教学重难点：1、整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句。
2、体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓舞同学发表自己的见解。
教学过程：第一课时一、导入新课，激发读书爱好我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更赢吗？他不仅是__箭能手，更有敏锐的观看力量和推断力量。
今日，我们再去熟悉两位古代闻名的__箭能手。
他是谁呢？箭法又如何呢？多媒体出示句子：飞卫是一名__箭能手。
有个叫纪昌的人，相学习_箭；就去向飞卫请教。
读句子：说说从句子中，你了解到了什么？还想了解什么？（同学可能说：知道飞卫和纪昌都是__箭能手，知道纪昌是飞卫的徒弟，并且他能百发百中。
可能提出这样的疑问：飞卫是怎样教纪昌的，使他成了百发百中的__箭能手？）要想解快乐中疑问，我们就来读寓言故事《纪昌学__》，我想，同学们不仅会从故事中找到__，还会得到有益的启示。
二、自读自悟，完成以下要求1、读准字音，把课文读正确。
2、想想课文写了一件什么事？为心中的疑问找到__。
3、思索：你有什么问题想跟大家探讨？你得到了什么启示？三、沟通争论，朗读课文1、指名课文，留意随机指导读正确词句。
2、汇报纪昌怎样学__的，指导同学说文章的主要内容。
纪昌想学习_箭，向飞卫请教。
飞卫让他练视力，先练眼睛盯着一个目标，一眨不眨，后练把微小的东西，看成一件很大的东西，纪昌都照做之后，飞卫才开头教他开弓、放箭。
后来纪昌成了百发百中的__箭能手。
3、争论疑问和沟通启示。
《寓言两则》优秀教案设计（精选五篇）
《寓言两则》优秀教案设计（精选五篇）第一篇：《寓言两则》优秀教案设计教学流程：一、读课文，找感觉。
1、请同学们读读课文，想想你对哪一则寓言比较感兴趣，告诉大家。
指导念准两个成语：南辕北辙、滥竽充数。
2、请两位同学分别读两则寓言。
如果你能读出与他不同的风格，请你展示自己的才能——了解自己是什么样的风格吗？二、品课文，悟道理。
1、两则故事很短小，但只要你爱思考，就能从中领悟出一些道理。
可以先与同学讨论，待会儿你们说，你们评，老师来做听众。
2、同学各抒已见，请支持他的意见。
同学举手。
同学们最赞同谁发言？3、那么，用“南辕北辙”和“滥竽充数”这两个词作为故事的题目，你觉得合适吗？（.课件演示两则成语的意思）这是老师从成语词语中查出的解释，这个成语的意思跟同学们刚才说的一致吗？我的感觉是：同学们谈得比它生动、又丰富。
我们还是小学生，读了故事能领悟到学习中的道理；长大后走上社会，你再读这个小故事，会领悟到又一层道理。
只要我们静心读书，善于思考，我们会发现，文章也像一颗树，有无穷的生命力。
它会随着你的成长，而一同成长，同学们信吗？三、评人物。
让我们试一试。
（.课件演示：《寓言二则》新读）这个“新”，就是让你换个角度，用新的眼光去看看这个小故事，也许就会发现，它还有新的含义。
1、同学们可以从这里入手。
（.课件演示：如果你是个善良、聪明的少年，请再回头看看故事中的主人公，他有可取的地方吗？）想跟同学讨论吗？可以离开座位跟任何同学讨论。
2、组织交流。
同学发言，有同样感受的同学举手表示。
大致有以下几种意见：去楚国的人：A、说话幽默，性格乐观。
B、勇于探索，不怕冒险。
C、大智若愚，大胆创新。
南郭先生：A、信息灵通，随机应变。
B、知已知彼，勇于冒险。
3、引导修改原文。
照你的看法，这课文该怎么读？读后，有没有想把文中有些语句改一改？课件出示：①《南辕北辙》最后一个自然段。
改为：他的朋友呆呆地站在那儿想：这位老兄一向不傻呀！莫非……②每次吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。
四年级下册语文《寓言两则》教案三篇.doc
四年级下册语文《寓言两则》教案三篇篇一【学习目标】1、认识六个生字，会写十三个生字，正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系有关词句，体会人物的想法，体会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。
3、联系提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。
【教学重、难点】整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。
【教学时间】两课时。
第一课时一、导入新课，激发读书兴趣1、我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更羸吗?他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。
今天，我们再去认识两位古代的射箭能手。
他们是谁呢?箭法又如何呢?2、出示句子：飞卫是一名射箭能手。
有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
3、读句子，说说从句子中，你了解到了什么?还想了解什么?二、自读自悟，完成以下要求1、读准字音，把课文读正确。
2、想想课文写了一件什么事?为心中的疑问找到答案。
3、思考：你有什么问题想跟大家探讨?你得到了什么启示?三、交流讨论，感悟课文1、指名读课文，正音。
2、汇报纪昌是怎样学射的，指导学生说文章的主要内容。
3、讨论疑问和交流启示。
a.飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先叫他开弓放箭?b.假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗?小结：纪昌学射的故事，告诉我们学任何本领，都要有扎实的基本功。
要想掌握( )本领，就要( )，你能举例说一说吗?c.假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一个普通箭手学射，会成为射箭能手吗?4、有感情地朗读课文的二、三自然段，并说说有什么体会。
小结：看来，对学习来说，好老师的指导和自己的努力都起着很大的作用。
四有感情地朗读课文五识字、写字、写词1、识字：妻、虱。
2、写字：重点指导“冒”“妻”“刺”。
《寓言两则》教案（通用21篇）
《寓言两则》教案（通用21篇）《寓言两则》教案（通用21篇）作为一名老师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的《寓言两则》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《寓言》教案篇1学习目标①会认“寓”等10个生字，会写“守”等9个字。
②正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲这两个寓言故事。
③能结合自己的生活实际理解寓意，从中受到启发和教育。
课前准备①多媒体教学软件；《寓言二则》全篇演示、农夫拔禾苗的过程。
②生字、生词卡片。
③从课外查找有关寓言的知识、收集其他寓言故事。
第一课时（学习《揠苗助长》）揭示课题，弄清题意出示课题“寓言两则”，由学生根据查找的资料来解释课题。
（“寓言”是用故事说明一个深刻的道理或教训，“寓”是“寄托”的意思。
“则”的意思就是“篇”）教学《揠苗助长》①播放课件理解课题、了解故事。
a.学生讲解题意：“揠”是拔的意思。
“助”是帮助。
“长”是生长。
b.按照“理解题意了解故事理解内容认识处理”的顺序来进行学习。
c.播放课件，要求学生说一说课文讲了一件什么事？②学习生字。
a.范读课文，听准生字字音。
b.借助拼音，自读课文。
自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。
同桌互相听读课文，读准字音，老师注意指导读错的字。
同桌之间认读生字，交流记字方法。
c.巩固生字。
读生字卡片。
（齐读、指读、开火车读）小组内轮流读课文，在朗读中巩固生字。
老师巡视，发现错误及时纠正。
③感悟课文，有感情地朗读课文。
出示四个问题：a.种田人看到禾苗几乎没长高时，他的心情怎样？将描写他心情的词句画出来。
你能理解他的心情吗？随机理解重点词语：巴望、焦急。
出示重点句子，体会种田人的心情。
禾苗好像一点儿也没有长高。
他在田边焦急地转来转去。
有感情地朗读重点词句，要读出种田人的焦急心情。
b.种田人在这种情况下是怎么做的？怎么说的？结果怎样？用软件演示种田人拔苗的过程，朗读第2段，要读出那个人卖力拔苗的情景。
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《寓言两则》、《惊弓之鸟》复习课教案
复习目标：
1、结合课文有关习题进行阅读复习。
2、掌握相关的阅读方法，并能按题目要求正确答题。
3、加强阅读理解，提高学生的阅读分析能力。
4、培养学生的阅读兴趣及边读边思考的良好习惯。
复习内容：
以人教版三年级下册《寓言两则》、《惊弓之鸟》课文片段及课外阅读短文为例进行练习。
教具准备：小黑板、有关阅读资料
复习时间：一课时
教学过程：
一、激趣导入。
二、梳理课文，复习重点句、段，课外拓展延伸。
(一)、复习《亡羊补牢》
1、请同学们静静地想一想，第三单元包括哪几篇课文？今天我们主要复习前两
篇课文《寓言两则》、《惊弓之鸟》。
2、回想什么是寓言？
3、今天咱们要复习的两则寓言分别是什么呢？你能用自己的话讲讲这两个故事
吗？
4、指名讲故事《亡羊补牢》。
5、谁能听了故事后说说“亡羊补牢”的意思，理解“亡”、“牢”。
趁机复习阅读方法：根据课文内容理解词语意思。
6、复习重点段落。
他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。
他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
从此，他的羊再也没丢过。
A．这段共有________句话，第一句写丢羊人________；第二句写丢羊人________；第三句写________。
B．说明羊圈修得好的词语是________。
C．“从此”是从什么时候开始？。
D．“他很后悔”是因
为，结果羊，接受劝告后，
他，
羊，这说
明。
也就是说《亡羊补牢》这则寓言告诉我们这样一个道
理：
E.如果你是养羊人，修补羊圈后，发现羊再也没丢了后，你会对街坊说些什么呢?。
F.你做过“亡羊补牢”的事吗
（二）、复习《南辕北辙》
1、指名讲讲《南辕北辙》的故事。
2、出示重点段落
楚国在南边，他硬要往北边走。
他的马越好，赶车的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。
A、朋友提醒南辕北辙的那个人走错了，那个人满不在乎的理由有哪些?那个人错在哪里?
a、;
b、;
c、;
那个人错在：。
B、文段中那个词能说明那个人的固执？
C、你想对那个去楚国的人说些什么？。
3、是呀，那个要去楚国的人太可笑了，他的目的是要往去，可他的行动却是往去，那他永远都到达不了目的地。
《南辕北辙》这则寓言实际上就告诉我们这样一个道理：。
4、拓展：你发现过发生在我们身上的“南辕北辙”的事吗？
（三）、小组合作完成课外阅读练习。
猫头鹰搬家
一只猫头鹰一直向东方飞去。
它飞得很疲乏了，便停在树林里面歇息。
一只斑鸠也在那里休息。
斑鸠看见猫头鹰气喘吁吁的样子，便问它：“你这么匆匆忙忙地赶路，上哪儿去呀？”猫头鹰说；“我想搬到东方去住。
”斑鸠问：“那是为什么？”猫头鹰说；“西边的人都说我的声音难听，都讨厌我。
我在那儿住不下去，非搬家不可了！”斑鸠说：“搬家就能解决问题吗？依我看，如
果，那么不管你搬到哪儿，人们都会讨厌你的！
1、在文中找出“休息”的同义词：
2、说说下面句子中的“那里”和“那儿”分别指代什么地方。
（1）一只斑鸠也在那里休息。
（2）我在那儿住不下去，非搬家不可
了！
3、在语段中的横线上填上一句恰当的话。
4、这则寓言告诉我们什么道理？
答：。
（四）、复习《惊弓之鸟》
1、教师谈话激趣：刚刚我们复习了两个寓言故事，下面咱们来复习一个成语故事《惊弓之鸟》。
2、指名分角色朗读课文。
3、你喜欢文中的那个人物，你觉得他是一个什么样的人？）
4、学生独立完成练习题。
（更羸看到大雁后做出了什么判断，这个判断是怎样一步一步作出来的呢？请同学们拿出你的练习题单，独立完成练习题，注意认真读文段，仔细读题，读懂题目要求）。
A、理解课文中重点句子和词语。
更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。
第一个“直”是说大雁；第二个“直”是说大雁。
两个“直”准确地描写出大雁听到弦响前后两种不同的情形。
“直往上飞”是因为
它，“直掉下来”是因为
B、阅读课文第九自然段，回答：
更羸说；它飞得慢，叫的声音很悲惨。
飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在做痛；叫的悲惨，因为它离开了同伴，孤单失群得不到帮助。
它一听到弦响，心里很害怕，就拼命的往高处飞。
它一使劲，伤口裂开了，就掉了下来。
更羸一共说了句话。
第一句是更羸看到大
雁，听到大
雁；第二句是更羸分析大
雁的原因。
从这两句话看出更羸知
道
第三、四句话写大雁。
从这两句话可以看出更羸知道只需不需就
能。
为什么他能判断出大雁受过箭伤？。
C、“惊弓之鸟”的意思
是：。
这个成语比喻：。
D．你做过“惊弓之鸟”吗？举例说一说。
（五）、课外阅读拓展练习。
纪昌学射
甘蝇是古时候的一位射箭能手。
他只要一拉弓射箭，将箭射向野兽，野兽就应声而倒；将箭射向天空飞翔着的飞鸟，飞鸟就会顷刻间从空中坠落下来。
甘蝇的学生叫飞卫，他跟着甘蝇学射箭，本领超过了他的老师甘蝇。
有一个名叫纪昌的人，跟着飞卫学射箭。
飞卫很严肃地对纪昌说：“你要先学会不眨眼，做到了不眨眼后才可以谈得上学射箭。
”
纪昌回到家里，仰面躺在他妻子的织布机下面，两眼一眨不眨地直盯着他妻子织布时不停地踩动着的踏脚板。
这样练了两年，即使锥子的尖端刺到了眼眶边，他的双眼也一眨不眨。
纪昌把学习的情况告诉飞卫，飞卫说：“这怎么行啊？你还必须练好眼力才行，要练到看小的东西像看到大的一样，看隐约模糊的东西像明显的东西一样。
到了那个时候，你再来告诉我。
”
纪昌回到家里，选一根最细的牦牛尾巴上的毛系上一个小虱子，悬挂在自家的窗口上，每天朝着南面，目不转睛地看着。
10天不到，那虱子似乎渐渐地变大了。
三年过去了，眼中的小虱子又渐渐地变大了，大得仿佛像车轮一样大小了。
他一拉箭就从虱子的中心穿过，而悬挂虱子的牦牛毛却没有被射断。
他把这件事告诉飞卫，飞卫听了高兴的笑了起来，拍着纪昌的肩说：“你已经把射箭的技巧学到手了。
”
1、第一自然段共有句话，第一
讲，第二句
讲
；第三句讲
讲。
2、是飞卫的师傅；飞卫是的师傅。
3、把“这怎么行啊？”换个说法。
4、纪昌向飞卫学习射箭，飞卫先让他做什么？为什么这样做？。
5、这个故事告诉我们什么？。
三、教师总结：
四、板书设计
阅读方法
根据课文内容理解词语的意思
浏览--细读--分析--答题。