29.寓言两则(一)
人教社四年级下册语文29、寓言两则教案_教案教学设计
人教社四年级下册语文29、寓言两则教案设计意图本文两则寓言篇幅短小，内容浅显，有部分段落结构相似。
因此，重点落实在引领学生透过故事表面，领会蕴藏的意义。
根据文本特点，《纪昌学射》着眼于练习眼力的两个重点段，将语言训练与阅读理解有机地结合在一起；《扁鹊治病》以列表的形式勾画出蔡桓公走向死亡的轨迹。
同时，两则寓言都在想像补白中，发展学生思维，丰满人物形象，使学生对寓意的理解水到渠成。
练习的设计在主要目标达成的基础上，进一步培养阅读、习作能力。
学习目标1、通过自学，认识6个生字；能正确书写13个生字和它们组成的词语；结合课文理解“到家”、“百发百中”、“拜见”、“无能为力”等词语。
2、在理解课文内容的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。
3、联系有关词句，体会人物的想法，体会到“学习要练好基本功，只有刻苦、有毅力才能练好本领”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”等道理。
课前准备查阅有关扁鹊的资料教学流程：第一课时一、复习引入，揭示课题1、我们学过哪些寓言？寓言的的特点是什么？2、揭示课题《寓言两则》二、研读《纪昌学射》（一）理解课题1、读课题。
通过动作理解“射”2、看了课题，你觉得课文会写些什么内容？板书：跟谁学怎样学学得怎样（二）自学课文1、要求：读通顺，读流利；根据板书思考课文主要写了什么。
2、讨论主要内容，与配套作业本选择主要内容的题目相对照，体会如何在抓住主要内容的基础上简要概括。
（三）研读课文重点段，感悟寓意1、课文告诉我们纪昌的本领练得——？（相当到家）“到家”是什么意思？默读课文2、3自然段描写飞卫要求和纪昌本领的句子，思考“到家”的意思。
联系课文内容反馈交流。
通过要求与本领的对照，理解“到家”指完全达到，甚至超出要求或标准。
指名朗读有关句子，评价。
注意通过“牢牢地盯住”、“不能眨一眨”、“极小”、“很大”以及“！”等词及标点，体现飞卫要求的严格。
通过“用针刺”、“眨一下”、“竟然”等词，读出惊叹之情。
部编版语文四年级上册扁鹊治病说课稿(推荐3篇)
部编版语文四年级上册扁鹊治病说课稿（推荐３篇）部编版语文四年级上册扁鹊治病说课稿【第1篇】《扁鹊治病》是第八册29课寓言两则中的其中一则，课文比较简单，以扁鹊三次拜见蔡桓公要求给他治病和蔡桓公的反应为主线，来揭示防微杜渐的道理。
我把本文的目标设为解决课文中的生字新词，通过读来领悟课文要揭示的道理。
我安排了四次读，一是初读课文，让学生带着自己提出的问题来读课文，既有目的的，又能增加学生读课文的兴趣。
二是深读课文，理清故事的发展。
在分析课文发展时又安排了两次师生合作读，第一次是扁鹊给蔡桓公治病时说的话，师读提示语，生接下去读扁鹊的话，让学生体会扁鹊去的次数之多和蔡桓公病情的发展，关键让学生在读的当中有自己的体会，再是分析蔡桓公的反应时，师读扁鹊的话，生读蔡桓公的反应，形成一种对比，在鲜明的对比中体会蔡桓公的病为什么会越来越严重。
通过这四次读不仅可以使学生加深对课文内容的理解，还能体会课文要传达给大家的道理。
在深读课文中，我提出了在扁鹊给蔡桓公治病的话中你读出了什么，在蔡桓公的反应中你体会了什么，给学生比较大的思考空间，让学生自由地说，不把他的思维控制在一个小点，这样还能有效地促进学生说话能力。
在课文的后面安排了复述课文，让学生更深切地体会文章的思想感情，教师通过学生复述的情况检验学生对文章的掌握程度。
扁鹊治病说课稿3尊敬的各位评委老师，你们好！我今天说课的题目是《扁鹊治病》，下面我将从说教材、说学情、说教法和学法、说教学过程、说板书设计五个方面来对本课作具体的阐述。
一、说教材1、教材分析《扁鹊治病》是人教版小学语文四年级下册第八单元中的第一篇课文《寓言两则》中的第二则。
本单元以“故事长廊”为主题展开。
《扁鹊治病》讲述了蔡桓公讳疾忌医，最终不治而亡的故事，告诉人们要防微杜渐，善于听取别人的正确意见。
2、教学目标根据新课标的学段要求和本课的教学内容，结合学生的年龄特点和认知规律，我制定了以下三维目标：知识与技能：会认“蔡”等4个生字，会写“扁”等9个生字；正确读写“拜见”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文。
纪昌学射主要内容（5篇）
纪昌学射主要内容(5篇)以下是网友分享的关于纪昌学射主要内容的资料5篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
篇一29.寓言两则纪昌学射【教材分析】《纪昌学射》一文一则寓言故事。
故事选自《列子•汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。
纪昌一一照做。
等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要能吃苦，持之以恒才会成功，要从学习这门技艺的基本功入手，并且要严格遵守老师的教诲，踏踏实实。
【教学目标】1.自主认识2个生字，会写4个生字。
联系生活理解“注视”，结合语境理解“相当到家”，正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
在读读议议、想像说话中体会人物的品质、感悟“学习要练好基本功”的道理。
【教学重难点】在读读议议、想像说话中体会人物的品质、感悟“学习要练好基本功”的道理。
【课前准备】学生预习课文，教师准备多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】第一课时一、揭题导入1.呈现：“惊弓之鸟坐井观天亡羊补牢南辕北辙”同学们，这四个故事，我们都比较熟悉，但你们知道这几个故事有一个共同的名称吗？（板书：寓言）对，寓言就是通过一个生动有趣的小故事告诉我们一个大道理。
2.同学们，今天我们就来学习寓言故事《纪昌学射》。
提示读音，齐读课题—— jì:①记载：纪事②世纪③制度：纪律④表示地质年代：第四纪，侏罗纪jǐ:姓。
二、初读课文1.请同学们自由朗读课文，要求，读正确、流利。
思考：课文写了一件什么事？2.字词检查：妻子虱子拜见百发百中刺绑3.寓言故事的题目一般都很精炼地概括了故事的主要内容。
请你们看着课题,根据自己对课文内容的了解，说说文章写了一件什么事呢？古时候，一个名叫纪昌的人跟射箭能手飞卫学习射箭，在飞卫的指点下，纪昌苦练眼力，最后成为射箭能手的故事。
29《寓言两则》纪昌学射
①自学 自学→质疑→解疑
学习目标：
1.有感情地朗读课文体会学习心得。
2. 深入课文体会寓言带给人们的启示。
自学方法（指导）：
一、小组互查预习情况。
二、学习本课你有什么疑惑， 提出来大家共同解决。
②量学 自测→互查→互教
1.射箭能手飞卫先让纪昌练什么？并要求纪昌 怎么练？ 2.朗读纪昌练眼力的语句，谈谈从中你体会到 什么？ 3.第自然段最后一句话运用了什么修辞手法？ 有何作用？ 4.纪昌成为射箭能手的原因是什么？从中你得 到什么启发？
眼力是射箭的关键、也是 基本功，只有练到看准目标 不眨眼和把小目标看大，才 能百发百中。
体会到了纪昌练习眼力时很有决心、恒 心、和毅力。 说他有决心，是因为他练习的目标不是 静止不动的，而是来回穿梭的梭子，这就 增加了追逐目标的难度。 说他有恒心和毅力，是因为他在织布机 下面一趟就是两年，看吊在窗口的虱子， 每天都聚精会神地看，其辛苦可想而知 。 纪昌的学习态度和精神是他成为一个射 箭能手的关键。
这里运用了夸张的修辞手 法，突出了纪昌眼力的巨大 进步，可见他付出了非常大 的努力。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
纪昌成功的原因有三点： 一是：认真虚心的学习态度， 有决心、有毅力、和恒心。 二是：名师飞卫教导有方。 三是：练就了扎实的基础。
启发：无论学什么技艺， 都要从学习这门技艺的基本 功入手，有决心、有毅力、 有恒心，打好基础，方可有 所作为。
29.寓言两则01
29. 寓言两则寓言是人们喜闻乐见的一种文学作品，是带有劝喻或讽刺的故事。
它虚构故事，多用拟人手法，寄寓深刻的道理。
读了这两则寓言后，你明白了哪些做人的道理呢？一、常识填空。
1．中国古代儒家要求学生掌握的六种基本才能即"六艺"：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
2．请同学们列举关于"射"的成语：_____________、_____________、_____________、_____________ 3．《扁鹊治病》选自_____________，作者是_______时期的_____________，法家最重要的_____________家。
我们曾学过他的_____________。
二、根据课文内容填空。
1、飞卫告诉纪昌，要学会射箭，首先要_________________。
文中描写了_______________________和_________________________这两件事，说明了纪昌学习态度的虚心和认真，也说明了纪昌做事情有毅力和恒心。
纪昌的基本功扎实以后，飞卫才让他学_________________和_____________________________。
2、扁鹊第一次见到蔡桓公，扁鹊发现蔡桓公的病在________________，劝他治疗，而蔡桓公的态度是_____________；过了十来天告诉他，他的病在________________________，蔡桓公听了________________，扁鹊____________________；十来天后，扁鹊告诉他，他的病发展到________________，蔡桓公听了_______，扁鹊___________________；又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓公就___________________；最后，扁鹊____________________，蔡桓公病死了。
鲁教版(五四制)语文六年级上册第五单元课件：第29课《伊索寓言两则》
蚊子敢于向狮子挑战，而且能够取 胜，这说明了什么？
蚊子的“挑战宣言”貌似狂言。实际上包含了 智慧，它是以己之长攻敌之短，发挥了自己的优势， 抑制了狮子的优势。它的胆量、信心，是建立在敌 我双方力量进行冷静分析的基础上的。启示人们， 世上万事万物，各有所长所短。强者有短处，弱者 也有长处。弱者如果能扬长避短，就可能以小胜大， 以弱胜强。
说说寓言中的赫耳墨斯是怎样的一个 形象。
盲目自高自大 妄自菲薄 目空一切 爱慕虚荣 自命不凡……
这则寓言通过天神赫耳墨斯自命不凡、主 观臆断而在事实面前碰壁的故事，以神喻人， 讽刺和批评了那些总觉得自己比别人强，事 实上却不如别人的人。它告戒人们，妄自菲 薄、爱慕虚荣总是要碰壁的。
这样改动情节后寓意有没有变化?为什么?
故事主要是通过赫耳墨斯和雕像者三问 三答的对话来叙述的。问句同中有变， “值多少钱”四个字用反复，而主语在第 一次发问时省略，第二次写明，第三次则 用代词。雕像者的回答略有区分，第一次 用确数，第二次比较而言，只说概数，第 三次不用数词，贬低得一分不值。
对雕像者的形象惜墨如金，轻轻一 句“假如你买了那两个，这个算饶头， 白送”答语，却见其情节波涛，就其表 达效果试作分析。
b.蚊子战胜狮子，吹着喇叭、吹着 凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了，以 后还会产生什么故事有动物；赫耳墨斯有“权利”，蚊子 有打败狮子的骄人胜利花环。它们的共 同弱点是——不能够正确地对待自己， 特别是在权利、荣誉面前不能够正确对 待自己。这两则寓言，以其深刻的寓意， 在警示着我们。
“虚荣的人，凝视着自己的名字”赫耳墨 斯所关心的不是怎样造福人类，而是自己的 身价和荣誉。
“想知道”是掩盖之辞，实际是“想得 到”，暗示他是个爱慕虚荣、妄自菲薄的神。
29、《纪昌学射》
高码头镇第一小学四年级语文多维成长课堂 29、《寓言两则》之《纪昌学射》
学习目标：
1：我会认写“昌、妻、虱、刺、绑”5个生字，并会注音、组词。
2：我能通过这篇寓言故事理解它的寓意，并能举例说明。
当堂反馈：学完这篇课文我们收获了什么？带着自己的感悟最后读一遍课文。
（2分钟）
“每日过关”巩固提升三级达标训练题
书写等级达成等级
一、看拼音，写词语。
（认真拼读、书写）
qi zi she jian qing jiao bai jian shi zi che lun xiang dang ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) cheng ji ben ling suo zi chuan suo bai fa bai zhong
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、火眼金睛，辨字组词。
纪（）叮（）领（）论（）睛（）拜（）
记（）订（）玲（）轮（）晴（）湃（）
忌（）钉（ ) 岭（）抡（）梭（）
己（）盯 ( ) 聆（）沦（）俊（）
三、照例子，写词语。
百发百中（ABAC式）
碌碌无为（AABC式）
喜气洋洋（ABCC式）
开开心心（AABB式）
四、按照题目的要求改写句子。
1、小红军对陈庚说：“我还要等我的同伴呢。
”（变为第三人称转述句）。
2、山姆握着珊迪的手说：“我会永远照顾你的。
”（变为第三人称转述句）。
3、阳光下，远处的小河格外清亮。
（改为比喻句）。
当日反思：
优点：
不足：。
《纪昌学射》读后感
《纪昌学射》读后感《纪昌学射》读后感1《中国寓言故事》里其中有一个故事叫做《纪昌学射》。
故事讲述的是有一个叫纪昌的人，跟着著名的射手飞卫学射箭的故事。
飞卫在教他射箭前对他说：“你应该先学会不眨眼，然后才能谈到学射箭。
”于是他回到家，仰面躺在妻子的织布机下面，一双眼睛瞪着一上一下的脚踏板，这样练了两年之后，就是锥子尖儿刺到他的眼眶上，他的眼睛也不眨一下了。
看到这，让我明白，要想学会射箭，首先要做到聚精会神，要认真的去对待一件事情。
接下来，纪昌把自己的这个学习成绩告诉了飞卫，飞卫说：“这还不行，你还得锻炼眼力才行，你要能够把一个很小的东西看得很大，把一个很细微的东西看得很清楚，达到这个程度，你再来告诉我。
”纪昌听了老师的话，回到家以后，他就开始继续锻炼眼力，把一个虱子拴在一根牛尾巴毛上，挂在窗前，面朝南，目不转睛的的看。
十天之后，他就把虱子渐渐地看得大了起来，三年之后，他眼里的虱子就像车轮一样大。
于是，他便用自己造的弓箭射飞了虱子，而牛尾巴毛却完好无损。
显然，纪昌通过三年的努力已经学到了射箭的技巧，但他自己还没有察觉，跑去告诉老师飞卫，飞卫手舞足蹈，很欣慰的说：“射箭的妙处你已经学到手了。
”这个故事告诉我们，当我们面对陌生的事物，不要惧怕，要去积极认真的学习，用心去领会。
只要坚持不懈的努力学习，就会有收获。
就像故事的主人翁纪昌一样，三年的努力让他学会了射箭的技巧，这是他用心的成果，值得我们大家去学习。
《纪昌学射》读后感2今天，我读了一篇历史故事，叫《纪昌学射》。
这篇__主要讲了一位名叫纪昌的人，想学射箭，就去拜卫飞为老师。
卫飞是当时的箭射高手，他收下了纪昌这个徒弟。
卫飞让纪昌回家练习基本功，眼睛长时间盯着一个目标不眨一下。
纪昌听后，回去练习，妻子织布时，他在织布机下面认真地看梭子来回穿梭。
最后，他练得眼睛一眨也不眨了，就又来拜见老师卫飞。
老师又让他回家把极小的东西看作极大的东西。
他回到家，用长头发绑起一只虱子吊在窗口，就这样一天天看着，虱子最终在他的眼中变成车轮一样大了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3．练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。
学习任务分解
对应学习目标
学习过程的导学要点
快乐学习单设计
进入新课，激发读书兴趣。
练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。
1．我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更赢吗？他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。
小结：看来，学习本领和好老师的指导与自己的努力是分不开的。
我会学：
1．读准字音，把课文读正确。
2．想想课文写了一件什么事？为心中的疑问找到答案。
3．思考：你有什么问题想跟大家探讨？你得到了什么启示？
我会说：
要想掌握射箭本领，就要先练眼力。要想掌握骑车本领，就要……；要想掌握滑冰本领，就要……；要想掌握操作电脑本领，就要……；要想掌握……，就要……。你能举例说说吗？
2．学生情况分析：这个古代的故事学生很喜欢，在学生以往的基础上继续练习概括主要内容的练习，通过两个任务单元，让学生深入体会课文要表达的道理。
重难点：
1．整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句。
2．体会人物的心理，理解寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。
学习总目标：
1．正确读写“纪昌学射、妻子、拜见、理睬、百发百中”等词语。
2．出示句子：飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，想学习射箭；就去向飞卫请教。
读句子：说说从句子中，你了解到了什么？还想了解什么？
3．要想解开心中疑问，我们就来读寓言故事《纪昌学射》，同学们不仅会从故事中找到答案，还会得到有益的启示。
自学交流。
正确读写“纪昌学射、妻子、拜见、理睬、百发百中”等词语。
丰士小学教学任务单
年级四（4）学科语文设计者顾新峰
课题
29.寓言两则（一）
学情分析
1．学习材料分析：本单元的重点是“阅读故事，感受魅力，体会道理，练习复述”。《纪昌学射》讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。从另一个角度看，还可以体会到学习者的恒心和毅力、名师的指点对学习结果的重要作用。
（3）讨论疑问和交流启示。
可能提出以下疑问：飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先教他开弓放箭？
根据学生的交流，他会百发百中吗？
小结：纪昌学射的故事，告诉我们学任何一项本领，都要有扎实的基本功。 （2）假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一个普通箭手学，会成为射箭能手吗？
练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。
1．根据要求自学。
2．交流讨论，朗读课文
（1）指名课文，注意随机指导读正确词句。
（2）汇报纪昌怎样学射的，指导学生说文章的主要内容。
（纪昌想学习射箭，向飞卫请教。飞卫让他练眼力，先练眼睛盯着一个目标，一眨不眨，后练把极小的东西，看成一件很大的东西，纪昌都照做之后，飞卫才开始教他开弓、放箭。后来纪昌成了百发百中的射箭能手。）
重点指导读课文的2、3自然段。
联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功。
1．读好老师飞卫的话，要读得清楚明白。
2．读好纪昌的做法，通过“躺”“睁大”“注视”“每天”“聚精会神”“盯”等词语，读出他的认真和虚心。
3．读出纪昌练习眼力取得的非凡成绩——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下；那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。要读出夸张的描写。
识字、写字完成作业
作业巩固。
1．识字：事、虱。
2．写字、写词。指导重点：“昌”不能写成“冒”。“妻”把上半部分与“女”连起来。“刺”左半部分是“ ”不是“束”。
3．完成作业。
完成作业本1——3
附：板书设计