六年级上册语文课件-第五单元复习人教部编版
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部编(统编)人教版六年级上册小学语文第五单元全套课件(含习作、传统文化及交流平台)
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
你交代的事情，我尽力给你办成功。
. jǐn (尽量) 尽 jìn (尽力)
加点的字 是多音字！
注意加点字 的读音！
读一读：我简一明定一尽些. (。jìn)力帮你把说明书改得.尽(jǐn)量
理解词语
【迅速】 【生物】 【菜畦】 【丰满】 【谚语】 【尽量】
试着把词语和意思连起来！
指菜地，有土埂围着的一块块排列整齐的种蔬菜的田。
民间流传的简练通俗而富有意义的语句。
速度快。 自然界中具有生长、发育、繁殖等能力的物体。动物、 植物、细菌等都是生物。 表示力求在一定范围内达到最大限度。 指女人体态胖瘦适中、匀称好看、有韵味。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
书写指导：要写紧凑。中间“辶” 要窄小，捺要长、行笔渐重；右 上边是“夂”不是“攵”。
我会写
yàn
谚语 谚
结构：左右 音序：Y 部首：讠
组词：农谚 古谚 造句：爷爷知道好多的农家谚语。
书写指导：左窄右宽，产的 立字位置靠上、要扁，下边 三撇稍平、第三撇要长。
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
作者选取生物、事物、人这三方面的 例子来表现夏天是万物生长的季节。
从不同方面表达中心意思
为了清楚地表达中心意思，作者往往要从不同方面、不同 角度来揭示自己的看法或表达自己的情感。 运用：本文“夏天是万物迅速生长的季节”是作者要表达 的中心意思，理解课文内容时，仔细阅读每一部分，运用 简洁的语言概括每部分的大意，看看作者是从哪几方面来 清楚表达中心意思的。
主要作品：《容若散文集》《南海随笔》 《鹅毛集》《蓝天白云集》等。
人教部编版语文六年级上册第五单元(第五单元习作)课件
开篇点“乐”。
“主妇威武”
.- ■■ ■: •■- ■■■■ . ■■■■■■■ ■■ ■■ .
诙谐的语言让 人忍俊不禁。
对妈妈的语言、 神态描写生动
32
习作：围绕中心意思写
的。’’妈妈假装没听见，拉着我上了二楼，又是一番抢购。其实, 对于
许多家庭主妇而言，春节购物，何尝不是一种快乐啊！
福字集集集
评 3. 文章结构清晰，详略得当，重点突出。
4. 开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。
价 5. 文章立意较好，符合主流价值观。
6. 文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。
标
7. 语言生动有个性，恰当使用修辞手法。 8. 符合本次作文要求：
① 围绕中心意思来选材。
准
② 材料典型，能说明中心思想。
③ 材料内容不重复。
■ 1.你选的是哪一个字？ :Z它有哪些含义？可以组成哪些词语？它所涵盖的 t人和事有哪些？ j3.你选择哪一个为中心？
你围绕这个中心有哪些可选素材？你用什么样的
0// j顺序组织？ 5.你打算拟个什么样的题目？
26
习作：围绕中心意思写
你想好自己要写的内 容了吗？不要急于下笔， 先好好构思，编写好写作 提纲。
23
习作：围绕中心意思写
词义很多，很广，我要找一个很特别的 含义去写，这样才能避免撞车。
我要多想几个材料然后加以比较筛选，一 定 要找出最恰当的素材。
作文中，语言表达很重要，我要更多使用 美好的形容词来美化我的语言。
24
25
习作：围绕中心意思写
习作提纲要求
选一个汉字，围绕其含义，多方面选材写作文。
中心确定了， 我们该如何展开呢?
17
部编版人教版语文六年级上册优质课件第五单元《解决问题(课本p69例3)》
求正方形和圆之间部分的面积 正方形的面积-圆的面积=阴影面积 r=1米 d=2米 正方形的面积：2×2=4（平方米）
外方内圆 （圆与外切正方形）
阴影面积：4-3.14=0.86（平方米）
探究新知
求正方形和圆之间部分的面积 把正方形看成两个三角形，它的 d
r
底和高分别是圆的直径和半径。
正方形的面积-圆的面积=阴影面积
巩固拓展
2.右图是用木材镶嵌的玉器。圆形玉器的
直径是10 cm。外面的正方形与内部的圆
之间的Байду номын сангаас积是多少？
答：外面的正方形与内部的圆之间的面积是21.5cm² 。
课堂小结
同学们，这节课你们都学会了哪些知识？
课后作业
完成主题课堂作业对应内容。
祝 你 学 习 进 步！
《解决问题》 第七课时
小学数学
复习旧知
情境导入
求正方形和圆之间部分的面积
下图中的两个圆半径都是1m
外方内圆 （圆与外切正方形）
外圆内方 （圆与内接正方形）
探究新知
求正方形和圆之间部分的面积 正方形的边长=圆的直径 正方形的面积-圆的面积=阴影面积
r=1米 d=2米
外方内圆 （圆与外切正方形）
探究新知
r=1米
d=2米
r=1米 d=2米
当r=1m时，和前面的结果完全一致。
探究新知 如果两个圆的半径都是 r，结果又是怎样的？
r=1米
d=2米
r=1米 d=2米
巩固拓展
1.求下图中阴影部分的面积。
阴影部分的面积＝圆面积－正方形面积 圆的面积：3.14×（10÷2）2＝78.5（cm2） 正方形面积：10×（10÷2）÷2×2 ＝50（cm2） 阴影部分面积：78.5－50＝28.5（cm2）
外方内圆 （圆与外切正方形）
阴影面积：4-3.14=0.86（平方米）
探究新知
求正方形和圆之间部分的面积 把正方形看成两个三角形，它的 d
r
底和高分别是圆的直径和半径。
正方形的面积-圆的面积=阴影面积
巩固拓展
2.右图是用木材镶嵌的玉器。圆形玉器的
直径是10 cm。外面的正方形与内部的圆
之间的Байду номын сангаас积是多少？
答：外面的正方形与内部的圆之间的面积是21.5cm² 。
课堂小结
同学们，这节课你们都学会了哪些知识？
课后作业
完成主题课堂作业对应内容。
祝 你 学 习 进 步！
《解决问题》 第七课时
小学数学
复习旧知
情境导入
求正方形和圆之间部分的面积
下图中的两个圆半径都是1m
外方内圆 （圆与外切正方形）
外圆内方 （圆与内接正方形）
探究新知
求正方形和圆之间部分的面积 正方形的边长=圆的直径 正方形的面积-圆的面积=阴影面积
r=1米 d=2米
外方内圆 （圆与外切正方形）
探究新知
r=1米
d=2米
r=1米 d=2米
当r=1m时，和前面的结果完全一致。
探究新知 如果两个圆的半径都是 r，结果又是怎样的？
r=1米
d=2米
r=1米 d=2米
巩固拓展
1.求下图中阴影部分的面积。
阴影部分的面积＝圆面积－正方形面积 圆的面积：3.14×（10÷2）2＝78.5（cm2） 正方形面积：10×（10÷2）÷2×2 ＝50（cm2） 阴影部分面积：78.5－50＝28.5（cm2）
最新部编版六年级上册语文同步ppt课件——第五单元-习作例文与习作
对比写法
相同点：《小站》和《夏天里的成长》这两篇文章都围绕中心
从不同的方面来写。《小站》从多个方面具体描写小站的“小”， 再通过小站环境与周围环境的对比，突出小站设计的精心，让人 感受到小站的“小而精心”，赞美了小站全体工作人员为旅客服 务的热情和责任心。《夏天里的成长》围绕“夏天是万物迅速生 长的季节”这一中心，从动植物、无生命的事物、人等不同的方 面，揭示了万事万物需抓住时机尽力生长的道理。
对比写法
相同点：《爸爸的计划》和《盼》这两篇文章都围绕要表达的
中心意思，选取了不同的事例来写，文章的中心表达得很全面、 很充分。并且两篇文章都采用了有详有略、主次分明的方法安 排材料。《爸爸的计划》把重点放在了“爸爸给我制订暑假计 划”的事例上。《盼》的重点放在了“盼穿雨衣”的事例上。
不同点：《爸爸的计划》侧重采用神态和语言描写把事例写得 详细具体。而《盼》一文则侧重通过心理描写、动作描写和环 境描写把事例写得具体生动。
我忙忙碌碌地来往于人群中，突然，一个大腹便便的“上帝”迎面 走来，我连忙对他说：“先生，请看……”话未说完，手中广告单早已 被打飞：“小鬼，不要挡道，什么破玩意还值得看？”我竭力忍住不让 咸咸的泪水流出，但是，不争气的眼泪，还是在众目睽睽之下落了下来。 我咬紧牙关，自己对自己说：哭什么哭？你不是要冲出保护，学会独立 生活吗？要学会独立生活，哪有不摔跤的？我擦干眼泪，继续给来往的 行人散发宣传单……
短短的一天过去了，喜和泪一直伴随着我。敢于冲出“保护”闯 “雷区”的实践者的泪水何尝不是成长中的快乐呢？
【点评】文章记叙了作者暑假中发“推销樱花热水器的广告宣传 单”的“壮举”，反映了作者成长中的快乐。文章重点写了在推 销 过 程 中 尝 到 的 滋 味 ： 推 销 成 功 ——“ 乐 ” ， 面 对 责 备 —— “悲”，同时得出了“敢于冲出“保护”闯“雷区”的实践者的 泪水何尝不是成长中的快乐呢？ ”的生活感悟。
六年级上册语文课件 第五单元16.盼(共40张PPT)人教部编版
嘴唇
二、辨字组词。
筒
醒
唇
篷
疯
袖筒 醒来 嘴唇 篷子 疯狂
铜
腥
辰
蓬
枫
铜块 腥味
三、仿写词语。
星辰 蓬松 枫叶
瓦蓝瓦蓝 湛蓝湛蓝
通红通红
凉冰冰
黑压压
亮晶晶 金闪闪
三、下面都是表示“看”的一些词语，请选择合 适的填空。
瞅
凝视
盯
瞥
楚王（瞥 ）了晏子一眼冷笑一下。
中尉（瞅 ）了伯诺德夫人一眼，很不满。
课文研读
（1）默读课文并思考：本文 写作者盼着做一件什么事情？
盼着穿上妈妈新买的雨衣。
（2）、本文围绕“盼穿雨 衣”写了哪些事？
穿着雨衣闷出汗；盼着给妈妈买酱 油能穿雨衣出门；穿着雨衣上学。
（3）、 找出文章围绕
“盼”写的几件事情： 盼
到
盼
雨
到
继
开 始 盼 变 天
下 雨 却 未 能 出
门
续 下 终 于 如 愿 以
心理活动描写， 表现了“我” 内
心急迫而又无奈 的心情。
思考：这句中是什么 描写表现了“我”什 么样的心情
1. 请同学们自由的朗读课文， 思考文中哪些地方写了
“我”盼穿雨衣的心情， 请用笔画出来。
学习第 三部分
每天走在放学的
路上我读这样想：太 阳把天烤得这么干， 还能长云彩吗？为什 么我一有雨衣，天气 预报总是“晴”呢？
字词学习
xiù tǒng péng suō kuàng fēng wǎ
袖筒 篷缩况疯瓦
xī shuaǐ rǎng guō jiàng chún bèng
嘻 甩嚷锅酱唇蹦
斗篷 péng
二、辨字组词。
筒
醒
唇
篷
疯
袖筒 醒来 嘴唇 篷子 疯狂
铜
腥
辰
蓬
枫
铜块 腥味
三、仿写词语。
星辰 蓬松 枫叶
瓦蓝瓦蓝 湛蓝湛蓝
通红通红
凉冰冰
黑压压
亮晶晶 金闪闪
三、下面都是表示“看”的一些词语，请选择合 适的填空。
瞅
凝视
盯
瞥
楚王（瞥 ）了晏子一眼冷笑一下。
中尉（瞅 ）了伯诺德夫人一眼，很不满。
课文研读
（1）默读课文并思考：本文 写作者盼着做一件什么事情？
盼着穿上妈妈新买的雨衣。
（2）、本文围绕“盼穿雨 衣”写了哪些事？
穿着雨衣闷出汗；盼着给妈妈买酱 油能穿雨衣出门；穿着雨衣上学。
（3）、 找出文章围绕
“盼”写的几件事情： 盼
到
盼
雨
到
继
开 始 盼 变 天
下 雨 却 未 能 出
门
续 下 终 于 如 愿 以
心理活动描写， 表现了“我” 内
心急迫而又无奈 的心情。
思考：这句中是什么 描写表现了“我”什 么样的心情
1. 请同学们自由的朗读课文， 思考文中哪些地方写了
“我”盼穿雨衣的心情， 请用笔画出来。
学习第 三部分
每天走在放学的
路上我读这样想：太 阳把天烤得这么干， 还能长云彩吗？为什 么我一有雨衣，天气 预报总是“晴”呢？
字词学习
xiù tǒng péng suō kuàng fēng wǎ
袖筒 篷缩况疯瓦
xī shuaǐ rǎng guō jiàng chún bèng
嘻 甩嚷锅酱唇蹦
斗篷 péng
【部编版语文六年级上册】全册第五单元课件PPT
两段话都围绕指向全文的中心——夏天 是万物迅速生长的季节。
第4自然段不光是用人的成长扣住这个 中心句，并且在“夏天”和“成长”两个意 思上都做了引申，让文章更意味深长。
15 夏天里的成长
课堂演练
一、辨字组词。
瀑（ 瀑布 ） 蔓（ 绿蔓 ） 缝（缝隙 ） 爆（ 爆炸 ） 曼（ 曼妙 ） 逢（ 相逢 ）
15 夏天里的成长
再写不易发现的变化
进一步表现了全文的中心意思： “夏天是万物迅速生长的季节”。
先铺叙容易观察的变化
15 夏天里的成长
默读最后一个自然段， 画出段落中出现的俗语，想 一想俗语的意思。
15 夏天里的成长
六月六，看谷秀。
农历六月初六， 就到处可见齐腰深， 秀出穗的谷子了， 谷穗吐金后谷苗让 农民们欣喜不已。
15 夏天里的成长
山变丰满
草长，树 木长，山是一 天一天地变丰 满。
15 夏天里的成长
地高起来
稻秧长， 甘蔗长，地是 一天一天地高 起来。
15 夏天里的成长
河变宽变深
水长，瀑 布长，河也是 一天一天地变 宽变深。
15 夏天里的成长
最热的时候，
连铁路的铁轨也
长，把连接处的缝 隙几乎填满。
15 夏天里的成长
人教部编版六年级语文上册 第五单元课件
目录 15 夏天里的成长
16 盼 交流平台与初试身手 习作例文 习作：围绕中心意思写
15 夏天里的成长
这是什么季节？
同学们，你们喜欢夏天吗？你 为什么喜欢夏天？想象一下 还 有 谁 会在夏天里成长呢？
15 夏天里的成长 语文 六年级 上册
15
夏天里的成长
第一课时 第二课时
15 夏天里的成长
第4自然段不光是用人的成长扣住这个 中心句，并且在“夏天”和“成长”两个意 思上都做了引申，让文章更意味深长。
15 夏天里的成长
课堂演练
一、辨字组词。
瀑（ 瀑布 ） 蔓（ 绿蔓 ） 缝（缝隙 ） 爆（ 爆炸 ） 曼（ 曼妙 ） 逢（ 相逢 ）
15 夏天里的成长
再写不易发现的变化
进一步表现了全文的中心意思： “夏天是万物迅速生长的季节”。
先铺叙容易观察的变化
15 夏天里的成长
默读最后一个自然段， 画出段落中出现的俗语，想 一想俗语的意思。
15 夏天里的成长
六月六，看谷秀。
农历六月初六， 就到处可见齐腰深， 秀出穗的谷子了， 谷穗吐金后谷苗让 农民们欣喜不已。
15 夏天里的成长
山变丰满
草长，树 木长，山是一 天一天地变丰 满。
15 夏天里的成长
地高起来
稻秧长， 甘蔗长，地是 一天一天地高 起来。
15 夏天里的成长
河变宽变深
水长，瀑 布长，河也是 一天一天地变 宽变深。
15 夏天里的成长
最热的时候，
连铁路的铁轨也
长，把连接处的缝 隙几乎填满。
15 夏天里的成长
人教部编版六年级语文上册 第五单元课件
目录 15 夏天里的成长
16 盼 交流平台与初试身手 习作例文 习作：围绕中心意思写
15 夏天里的成长
这是什么季节？
同学们，你们喜欢夏天吗？你 为什么喜欢夏天？想象一下 还 有 谁 会在夏天里成长呢？
15 夏天里的成长 语文 六年级 上册
15
夏天里的成长
第一课时 第二课时
15 夏天里的成长
部编版六年级上册语文第五单元复习课件PPT
chún
甩嚷 唇
“甩”字易读成“yòng”,也易与“用”字混 淆，“甩”字本义是扔、抛弃。
多音字
多音字，是指一个字有两个或 两个以上的读音，不同的读音表 义不同，用法不同，词性也往往 不同。
màn 蔓延
rǎnɡ 叫嚷
蔓
嚷
wàn 绿蔓
rānɡ 嚷嚷
多音字
fèng 裂缝
缝
斗
féng 缝补
xì 关系
系
“瀑”的右下部是“氺”， 不要写成“水”。
容易少写一笔
袖酱
瀑
“缝”字是由“纟”和
“逢”字构成，而“逢”
字是由“辶”和“夆 缝
嚷
藓“构成，”夆”下面是“丰”，不要少写哦~巩固练习
一、用“√”标出红体字的正确读音。 苞蕾（léi lě✔i) 苔藓（xiān x✔iǎn) 甘蔗（zhè✔ zhé） 斗篷（p✔éng féng） 嘴唇（chú✔n cún） 甩开（sh✔uǎi suǎi）
本单元有很多描写充满画面 感的句子，让我们一起来总结一 下吧！
句子
比喻句
路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层 明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像 挂满了珍珠玛瑙。（《盼》）
这句话运用了比喻的修辞手法，把大雨冲刷过的路面 比作了玻璃，把小杨树上的雨水比作了珍珠玛瑙，生动形 象地写出了雨后马路的景色，也引发了作者对雨衣的憧憬。
人物神态 理直气壮 生气勃勃 精神奕奕 精神抖擞 精神焕发 落落大方 痛哭流涕 温文尔雅 不苟言笑
形容走路脚步放得很轻，也 形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的
样子。 人物动作 大步流星 蹑手蹑脚 匍匐前进
东张西望 手疾眼快 大摇大摆
张牙舞爪 泣不成声 抓耳挠腮
部编版六年级上册语文第五单元复习课件
课文赏析
夏天是万物迅速生长的季节。 这句话是文章的总起句，也是中心句， 全文都是围绕这句话写的。
思考：课文是怎样围绕这句话来写的？
课文赏析
思考：课文是怎样围绕这句话来写的？
作者通过描写夏天植物、动物乃至不具生命的山水、 铁轨和柏油路等事物都在生长的现象，说明了夏天的确是 万物迅速生长的季节。最后水到渠成，说明人也一样，要 在自己的“夏季”尽量地用力地长。
____夏__天__是__季__节_。_______________ 3（.把1谚）语六补月充六完，整__。__看__谷__秀______ 。
（2）处暑不出头，__割_谷__喂__老__牛_____。
习题练习 根据课文，完成练习。 1.本课的中心句是“ _夏__天__是_万__物__迅__速__生_长__的__季__节__。”，课文都是围 绕这个意思写的。 2.“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”这句话 中的“时候、热天”指的是______青__少_年__时__期__________，这句话 的含义是 _人__一_定__要__在__青__少__年_时__期__珍__惜__时_间__，__积__极__争_取__知__识__、__能_力__、__经__验__的___ _增__长_，__不__能__错__过__时_机__，__否__则__就_会__成__为__一__事_无__成__的__人__。__________ 。
斗篷 情况 袖子 瓦蓝 衣柜 预报 喧闹 遮盖 讲座 酱油 逗引 嘴唇 楼梯
多音字辨音
蔓
jìn 尽头
尽
jǐn 尽管
多音字辨音
xīng 兴办
兴
xìng 高兴
rǎng 大嚷大叫
嚷
rāng 嚷嚷
多音字辨音
新部编人教版小学6六年级语文上册《第五单元》ppt课件
嚷吱 蒜酱 炖 唇 蹦梯
生字归类
袖 蒜 篷 缩 墩 疯 瓦 吱 甩 嚷炖酱 唇蹦梯
左右结构
上下结构
半包围结构
独体字
24
识字方法
比一比：甩—用 蓬—篷
加一加： 疒＋风=疯 辰＋口=唇
25
易写错
péng
篷
上下结构，不要写成半包围 结构
帐篷 蓬勃
26
jiàng
酱
不要少写“横”
酱油
27
识字游戏
下雨了
我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安 安静静地躺在衣柜里。
“我”因盼不到雨天而产生的无可奈何的心情。
每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样干 ，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是 “晴”呢？
这几句是对“我”的心理活动的描写。两个疑问 句，表现了“我”内心急迫而又无奈的心情。
袖筒
斗篷
嘴唇
酱油 缩着
瓦蓝
楼梯 蹦出来
28
词语解释 瓦蓝：蔚蓝色，一般指天空的颜色，纯净但又璀璨的蓝色。
天明雨停，瓦蓝的天空 中缀着朵朵白云。
理直气壮：理直，理由正确、充分。气壮，气势旺 盛。理由充分，说话气势就壮。
我们要理直气壮地倡导科学，反对迷信。
整体感知
快速默读课文，注意生字词，试着概括这篇课文的主 要内容。
夏天的长是 飞快地 长，跳跃地 长，活生生地看得 见地长。
草长树木长 ,山是一天一天变丰满。稻秧长, 甘蔗长,地是一天一天高起来。水长瀑布长 ,河 也是一天一天地变深变大。
人教版 语文 六年级 上册
16 盼
第一课时 第二课时
你的期盼是 什么呢？
童年时，我们的心底里总藏着自己的一点点渴盼，渴盼着 穿上漂亮的衣服，渴盼着好玩的玩具，渴盼着和妈妈外出游 玩……作家铁凝小时候又有怎样的期盼呢？今天我们就来学习 她写的一篇文章——《盼》。
人教部编版六年级语文上册第五单元《习作：围绕中心意思写》名师配套课件
选择材料
示例：《盼》这篇课文通过“我”盼下雨，这样的小事，为我们呈现了
一幅美好的童年生活的画面，文中“我”心底的渴盼更能触动孩子们的心灵， 从平凡的小事中发掘出了人性美好的一面。比如从勤劳中看到追求幸福与 和谐，可以选择“甜”、“乐”、“暖”等来写；从关爱里体现亲情和友谊，可 以选择“福”、“ 望”、“悔”等来写。
围绕“成长”这个中心，作者从植物和动物两个方面阐述了“夏天是万物迅速生长的季 节”。
想一想
2.围绕中心，选择不同的事例来写
为了表达中心意思，我们有时可以选择两个或多个事例来写，每个事例都 有一个共同点，那就是表达的中心相同。
事例一:我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜 晚又变成满天星斗……每天放学路上我都在想: 太阳把天烤得这样干，还能长 云彩吗?为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢?
个有趣的题目。
●甜 ●爱 ●悔 ●早 ●等 ●忆
写作思路
以习作《飞》为例来说明：
选择材料
1.你对哪个汉字最有感触？它有哪些丰富含义？ 一词多义法：望——看、盼望 加字组词法：迷——迷惘、迷恋 情感转移法：寻——寻物→寻自己
选择材料
2.你要围绕哪个汉字来写。
（1）每个汉字都是一幅画、一个故事或者一个道理，你知道哪些汉 字？和大家交流一下。
选择写法
3.活用修辞，文采飞扬。
修辞手法的巧妙运用,能勾勒出事物的立体特征，状难言之物如在 眼前、增强语言的形象性，使语言内蕴丰厚、提高语言的表达效果， 增强文章的表现力和感染力。
示例：朱自清的《春》中“ 盼望着，盼望着，东风来了，春天的 脚步近了。”句中“盼望着”这一短语连续反复，表现了作者对春的 喜爱，盼望春天早日到来的急切心情。