小学语文教研活动简讯
小语文组教研活动简讯(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升小语文组教师的教学水平和专业素养，加强教师之间的交流与合作，我校小语文组于2023年4月20日下午在多媒体教室开展了主题为“提升小学语文教学质量，促进学生全面发展”的教研活动。
本次活动邀请了校领导、各年级语文教师以及部分学科组长参加，旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，共同探讨小学语文教学的新思路、新方法。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，小语文组全体教师针对即将到来的单元教学进行了集体备课。
各年级备课组长分别介绍了本单元的教学目标、重难点以及教学策略。
在讨论环节，教师们就教材内容、教学方法、教学评价等方面展开了热烈的讨论，分享了自己的教学经验和心得。
2. 课堂观摩随后，由三年级语文教师张晓莉进行了一堂精彩的公开课。
张老师以《小草》为课文，通过情境导入、合作探究、朗读感悟等教学环节，引导学生深入理解课文内容，培养学生的语文素养。
课堂上，学生们积极参与，课堂气氛活跃，得到了与会教师的一致好评。
3. 教学研讨课堂观摩结束后，全体教师对张晓莉老师的课进行了深入的研讨。
首先，张老师对自己的教学设计和课堂实施进行了反思，分享了教学中的亮点和不足。
接着，与会教师分别从教学目标、教学方法、课堂管理、学生评价等方面对张老师的课进行了点评。
大家一致认为，张老师的课教学目标明确，教学环节设计合理，教学方法灵活多样，充分调动了学生的学习积极性。
在研讨过程中，教师们还就以下问题进行了深入探讨：（1）如何有效提高学生的阅读兴趣？（2）如何培养学生的语文素养？（3）如何将信息技术与语文教学相结合？（4）如何提高学生的写作能力？4. 专家讲座为了进一步提高教师的专业素养，活动邀请了学校语文教研组长王老师为大家做了一场题为“小学语文教学中的核心素养培养”的讲座。
王老师结合自身丰富的教学经验，从语文核心素养的内涵、培养途径、评价方法等方面进行了详细阐述。
讲座内容丰富，深入浅出，使教师们对语文核心素养有了更加清晰的认识。
语文教研组活动简讯(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高我校语文教师的教学水平和专业素养，促进教师之间的交流与合作，我校语文教研组于2021年10月15日开展了主题为“深化语文教学改革，提升学生核心素养”的教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，推动语文教学质量的提升，培养学生的语文核心素养。
二、活动时间及地点活动时间：2021年10月15日（周五）下午2:00-5:00活动地点：学校会议室三、活动内容1. 开幕式本次活动由语文教研组长张老师主持，张老师首先对各位老师的到来表示热烈的欢迎，并对本次教研活动的目的和意义进行了简要介绍。
2. 专家讲座本次活动特别邀请了市教育科学研究院的语文教研员李教授进行专题讲座。
李教授以“深化语文教学改革，提升学生核心素养”为主题，结合当前语文教学现状，从以下几个方面进行了深入剖析：（1）语文教学改革的方向：以提高学生语文核心素养为目标，关注学生的全面发展。
（2）语文教学方法的创新：注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
（3）语文教学评价的改革：以过程性评价为主，关注学生的学习过程和个性发展。
（4）语文教学资源的整合：充分利用现代信息技术，丰富教学手段，提高教学效果。
李教授的讲座深入浅出，让在场的老师们受益匪浅。
3. 课例展示为了更好地展示语文教学改革成果，本次活动安排了两位优秀教师进行课例展示。
第一位是李老师，她执教的是人教版小学语文四年级上册《去年的树》。
李老师通过巧妙的设计，引导学生感悟文本，培养学生的审美情趣。
第二位是王老师，她执教的是人教版初中语文八年级上册《背影》。
王老师以情感为切入点，引导学生体会父爱的伟大，培养学生的感恩之心。
4. 教研讨论课例展示结束后，与会老师们对两位老师的课堂教学进行了热烈的讨论。
大家一致认为，两位老师的课堂设计巧妙，教学方法灵活，教学效果显著。
同时，老师们也针对课堂教学中存在的问题进行了深入剖析，提出了改进措施。
5. 总结发言最后，语文教研组长张老师对本次活动进行了总结。
小学语文大教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高小学语文教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，推动小学语文教育教学改革，我校于2023年3月15日举办了小学语文大教研活动。
本次活动邀请了市教研员、优秀教师代表及我校全体语文教师参加，旨在通过专家讲座、课堂观摩、互动研讨等形式，提升教师的语文教学能力。
二、活动内容1. 专家讲座活动伊始，市教研员就“核心素养导向下的小学语文教学”进行了专题讲座。
讲座中，教研员结合实际案例，深入浅出地阐述了核心素养的内涵和小学语文教学中的核心素养培养策略。
讲座内容丰富，针对性强，为教师们提供了宝贵的理论指导和实践借鉴。
2. 课堂观摩随后，我校三位优秀语文教师分别展示了三节精彩纷呈的语文课。
他们以学生为主体，注重培养学生的阅读兴趣和语文素养，课堂气氛活跃，师生互动融洽。
观摩课后，教师们纷纷表示，这些课堂展示为他们的教学提供了很好的借鉴和启发。
3. 互动研讨课堂观摩结束后，全体教师围绕“核心素养导向下的小学语文教学”这一主题进行了深入的研讨。
研讨过程中，教师们各抒己见，分享了各自在教学中的经验和感悟。
同时，针对教学中遇到的问题和困惑，大家共同探讨，寻求解决之道。
三、活动成果1. 提升教师素养通过本次教研活动，教师们对核心素养导向下的小学语文教学有了更深刻的认识，进一步提高了自身的教学素养和业务能力。
2. 促进教学交流活动为教师们提供了一个交流的平台，大家相互学习、借鉴，共同进步。
3. 推动教学改革本次教研活动为我校语文教学改革提供了有益的借鉴和启示，有助于推动学校语文教育教学工作的深入开展。
四、活动总结本次小学语文大教研活动取得了圆满成功。
通过专家讲座、课堂观摩和互动研讨，教师们受益匪浅，对核心素养导向下的小学语文教学有了更深入的理解。
今后，我校将继续举办类似的活动，为教师们提供更多学习和交流的机会，推动学校语文教育教学水平的不断提高。
以下是部分研讨内容的摘要：1. 教师A：在语文教学中，我们要关注学生的个性化需求，激发他们的阅读兴趣，培养他们的阅读能力。
语文教研活动课简讯(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校语文教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于近日组织开展了语文教研活动课。
本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂展示，学习先进的教学理念和方法，提升教师的教学能力和综合素质。
二、活动时间及地点活动时间：2021年X月X日（星期X）上午8:00-11:30活动地点：我校多功能厅三、活动主题本次教研活动主题为：“核心素养下的语文教学策略研究”。
四、活动内容1. 课堂观摩本次教研活动课由我校优秀语文教师张老师主讲，授课内容为小学四年级课文《桂林山水》。
张老师以核心素养为导向，注重培养学生的语文素养，引导学生通过观察、比较、想象等方式，感受桂林山水的美丽与神奇。
2. 评课议课课堂观摩结束后，全体语文教师进行了评课议课。
大家就张老师的课堂教学进行了深入的分析和讨论，肯定了张老师在教学过程中的亮点，同时也提出了改进意见。
3. 专题讲座讲座环节，我校语文教研组长李老师就“核心素养下的语文教学策略研究”进行了专题讲座。
李老师结合实际案例，详细阐述了核心素养的内涵和意义，以及如何在语文教学中培养学生的核心素养。
4. 教学经验分享在教学经验分享环节，三位优秀教师分别就自己教学过程中的心得体会进行了分享。
他们从教学设计、课堂管理、作业布置等方面，为大家提供了宝贵的经验。
五、活动总结本次语文教研活动课取得了圆满成功。
通过观摩优秀教师的课堂展示，教师们纷纷表示受益匪浅。
以下是本次活动的几点总结：1. 提高教师的教学水平。
本次活动有助于教师们学习先进的教学理念和方法，提升自身的教学能力。
2. 促进教师之间的交流与合作。
通过评课议课、教学经验分享等环节，教师们相互学习、共同进步。
3. 培养学生的核心素养。
本次活动以核心素养为导向，有助于教师们在教学中关注学生的全面发展。
4. 加强语文教学研究。
本次活动为教师们提供了一个交流的平台，有助于推动我校语文教学研究工作的深入开展。
六、活动展望今后，我校将继续开展各类教研活动，为广大教师提供学习和交流的机会，为提高我校语文教学质量而努力。
语文教研活动简讯(3篇)
第1篇一、活动背景为深入贯彻落实国家教育政策，加强语文教师队伍建设，提高语文教学质量，我校于近日开展了语文教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座等形式，提升语文教师的专业素养和教学水平。
二、活动时间及地点活动时间：2021年X月X日活动地点：我校语文教研活动室三、活动内容1. 集体备课本次集体备课以“文言文教学”为主题，由我校语文教研组长主持。
活动伊始，教研组长对本次备课内容进行了简要介绍，明确了备课目标和要求。
随后，各备课组针对文言文教学中的重点、难点进行了深入探讨，并分享了自己的教学经验和心得。
在集体备课过程中，教师们积极参与，各抒己见。
针对文言文教学中学生阅读理解能力差、词汇量不足等问题，教师们提出了以下对策：（1）加强词汇教学，引导学生掌握文言文常用词汇；（2）注重阅读训练，提高学生的文言文阅读能力；（3）运用多媒体技术，丰富课堂教学形式；（4）注重培养学生的文化素养，激发学生学习文言文的兴趣。
2. 教学观摩教学观摩环节，我校语文教师进行了精彩的课堂展示。
观摩课以“离骚”为主题，展示了教师在课堂教学中如何引导学生深入理解作品内涵、感受屈原的爱国情怀。
观摩课后，教研组对课堂进行了点评。
教师们认为，本次观摩课教学设计合理，教学方法多样，课堂气氛活跃，学生在课堂上表现积极。
同时，针对课堂中存在的问题，提出了以下改进建议：（1）注重文言文教学与文言文阅读的结合，提高学生的阅读能力；（2）加强课堂互动，激发学生的学习兴趣；（3）关注学生的个体差异，实施分层教学。
3. 专题讲座本次教研活动邀请了市语文教研员进行专题讲座。
讲座主题为“新时代语文教学理念与实践”，旨在帮助教师们了解新时代语文教学的发展趋势，提升教学水平。
讲座中，教研员结合自身丰富的教学经验，从以下几个方面进行了阐述：（1）新时代语文教学的目标与任务；（2）新时代语文教学的理念与方法；（3）新时代语文教学评价改革；（4）新时代语文教师的专业素养。
小学语文教研活动信息简报范文（精选15篇）
小学语文教研活动信息简报小学语文教研活动信息简报范文（精选15篇）在学习、工作生活中，简报对人们来说越来越重要，简报是传递某方面信息的简短的内部小报。
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小学语文教研活动信息简报篇1本学期，我们语文组在教科室的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体语文老师围绕“依托课内外阅读，提升学生阅读能力”这一教研主题展开常规教研活动，另外这学期还有一个重头戏，就是参评龙湾区语文示范教研组。
下面我就从这两个方面来总结这一学期的工作。
一、加强常规教研，促进教师专业发展1、规范备课，确定主题，挂帆起航。
开学初，语文教研组要求语文教师规范备课，不断提高自己的语文教学水平。
根据区里的文件和学校的要求，我们明确了我们语文的备课新要求，要求每一个课时的备课都要涉及以下的内容：学习目标、分情分析、核心问题、导学设计、板书设计、课堂练习。
我们的常规课堂也要依托学生的学习活动，落实小组合作学习。
继续坚持我们的三“10”方针，读10分钟，写10分钟，老师的讲不超过10分钟。
学习活动，核心素养是教育的热门词汇，同时也是我们教学的新方向，新思路。
因此，我们确定了本学期的教研主题为“依托课内外阅读，提升学生阅读能力”。
确定主题之后，我们开始关注学生的阅读能力，关注教学中的阅读策略，更是通过命题评价来指导我们的课堂。
郑老师就在11月15日，带着他的思考，带着他的智慧而来，为龙湾区第二小学的语文老师做了《研究命题讲座，提升学业质量》的讲座。
在讲座中，郑永理老师指出：越基础的书写越重要，我们的日常教学要关注汉字音、形、义的三位一体。
积累很重要，结合语境去理解，去应用更重要。
阅读题的设计要合理构建阅读测试框架，精心选择阅读材料，要把握阅读测试的要求。
同时，阅读策略需要老师不断地渗透和训练。
习作要关注表达，更要关注选材。
2、一种模式，几番磨砺，收获满满近年来，我们语文教研组一直坚持主题教研活动，也慢慢提炼出“三研三问”的立体研修模式，“三研三问”以问题的发现为出发点，以问题的解决为活动过程，以经验的总结为最终的价值取向，研主题、研方法、研经验。
小学语文教研活动的简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高小学语文教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2022年3月15日开展了小学语文教研活动。
本次活动以“聚焦核心素养，提升语文教学质量”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、专题讲座等形式，提升教师的业务素养和教学能力。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，各年级语文教研组进行了集体备课。
教师们针对教材内容，结合学情，共同商讨教学策略，制定教学目标，设计教学活动。
在集体备课过程中，教师们充分发挥了团队合作精神，共同探讨如何提高课堂教学效率。
2. 课堂观摩为了更好地展示教师的教学风采，本次活动邀请了优秀教师进行课堂观摩。
观摩课结束后，听课教师针对课堂教学进行了点评，提出了宝贵意见和建议。
教师们纷纷表示，通过观摩其他教师的课堂，学习到了很多教学技巧和方法，对自己的教学有了新的启发。
3. 专题讲座本次活动还邀请了专家进行专题讲座。
讲座内容涵盖了小学语文教学中的核心素养、阅读教学、写作教学等方面。
专家通过生动案例、深入浅出的讲解，使教师们对小学语文教学有了更深刻的认识。
4. 教学经验交流在活动过程中，教师们还就自己在教学中的心得体会进行了交流。
大家分享了自己在教学过程中的成功经验和遇到的困惑，相互学习、取长补短。
三、活动成果1. 教师业务素养得到提升。
通过本次活动，教师们对小学语文教学有了更深入的了解，教学水平得到了一定程度的提高。
2. 教学方法得到丰富。
教师们在活动中学习了新的教学技巧和方法，为今后的教学提供了更多的选择。
3. 教学团队凝聚力增强。
本次活动加强了教师之间的交流与合作，增进了彼此的了解，使教学团队更加团结。
四、活动总结本次小学语文教研活动取得了圆满成功。
通过集体备课、课堂观摩、专题讲座和教学经验交流等形式，教师们不仅学到了新的教学理念和方法，还提高了自己的教学水平。
今后，我们将继续开展此类教研活动，为提高小学语文教学质量贡献力量。
以下是本次教研活动的主要内容：1. 集体备课：教师们针对教材内容，共同商讨教学策略，制定教学目标，设计教学活动。
教研活动简讯小学语文(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升我校小学语文教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了以“聚焦核心素养，提升教学实效”为主题的小学语文教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学研讨等方式，促进教师专业成长，提高课堂教学质量。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，语文教研组全体成员集中进行集体备课。
本次备课围绕人教版五年级上册《美丽的小兴安岭》一文展开。
在备课过程中，老师们针对课文内容、教学目标、教学重难点等方面进行了深入探讨，并结合学情，共同制定了切实可行的教学方案。
2. 课堂教学观摩备课结束后，由我校优秀青年教师张老师执教《美丽的小兴安岭》一课。
张老师以生动形象的语言、丰富的教学手段，引导学生深入理解课文内容，感受小兴安岭的美丽风光。
课堂上，学生们积极参与，课堂气氛活跃，展现了良好的学习状态。
3. 教学研讨课后，全体语文教师对张老师的课堂教学进行了研讨。
首先，张老师对课堂教学进行了反思，分享了自己的教学心得。
随后，其他教师纷纷发言，对张老师的课堂教学给予了高度评价，同时也提出了一些改进意见。
（1）在课堂教学过程中，张老师注重了学生的主体地位，通过多种教学手段激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。
（2）在教学设计上，张老师紧紧围绕教学目标，注重了教学重难点的突破，使得学生在课堂上能够轻松掌握课文内容。
（3）在教学过程中，张老师关注了学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予了针对性的指导。
（4）在教学评价上，张老师注重了过程性评价和结果性评价相结合，使学生在课堂上能够不断反思自己的学习过程，提高学习效果。
同时，针对张老师的课堂教学，老师们也提出了一些建议：（1）在课堂导入环节，可以适当增加与生活实际相关的例子，帮助学生更好地理解课文内容。
（2）在教学过程中，可以适当增加学生的自主探究环节，培养学生的自主学习能力。
（3）在课堂小结环节，可以引导学生总结课文内容，提高学生的语言表达能力。
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小学语文教研活动简讯
紫驼骆小学：李巨望
2018年10月18日，咪哩乡紫驼骆小学开展了小学语文教
研活动学习，体现了小学语文新课程的理念，体现学生的主体性，初步
体现了学生作为课堂主人的地位。
学生是学习的主人，一切教学活动都
要经过学生的内化才能形成知识和能力、情感态度价值观以及思想和个
性。
课堂教学的一切活动都是为了学生的发展，教师在这些方面作了许
多努力和尝试，也取得了一定的效果。
课程改革已经引起了教师思想观
念和课堂教学行为的变化，学生正逐渐成为课堂的主。
教师语言亲切、课堂气氛轻松、活跃。
教师能够走下讲台，来到学生中间，和学生一起学习，平等交流。
教师手把手教学生写字，面对面
和学生交谈。
教师的位置遍及课堂的各个角落，拉近了和学生的距离，大大促进了课堂的双向交流和师生互动。
在平等的交流中又体现了一定的引导、组织作用。
教师和学生完全是在平等地切磋、研讨、交流。
学生没有心理负担，但是往往又受着教师的知识、经验和人格魅力的影响。
另外老师在学生讨论难以深入的情况下，能提出一些有意义的问题，引导学生进一步深入思考。
这次课堂教学老师基本都注重了语文学习的基础，进行了扎扎实实的语文基础学习。
尝试采用多种教学方式和指导学生应用多种学习方式。
教师采用了自主、合作学习的方式，进行小组讨论，或找小伙伴讨论。
教师让学生熟渎课文，提出
问题，共同探究，然后解决问题。
在探究学习中动口、动手、动脑，在发展语文能力的同时，发展了思维能力、探究能力、合作能力、实践能力。
在语文教学一定程度上虽注意体现了学生的主体性，但是，
老师的课还体现得不够充分，还不能真正做到以学生为本，以学定教。
教师还被教案牵着走。
教学目标的制定和实施不能以学生的状况而制定和调整，挖掘教材不深。
为使教学理念与教学实践有更好地融合，听课完毕后，教研组还安排了语文老师互动式评课。
在互评前，老师们先自己对本堂课进行说课，然后，全体听课者根据说课内容畅所欲言，既肯定了执教老师的教学亮点，又诚恳地提出了商
榷之处，使本次语文教研活动达到了预期效果。