部编版七年级上册道德与法治 《让友谊之树常青》教学设计
部编人教版七年级道德与法治上册5.1《让友谊之树常青》优质教学
部编人教版七年级道德与法治上册5.1《让友谊之树常青》优质教学5.1.1让友谊之树常青教学设计课题3.61.国家机关3级单位纪律伦理与法治8级1级，情感态度价值目标：学会与朋友建立真正的友谊。
知道如何照顾友谊，爱学生，增进学习朋友之间的感情。
目标2。
能力目标：知道友谊需要时间的积累，用心照顾友谊的要求。
3.知识目标：了解建立友谊的要求和方法，以及如何维护友谊。
注重建立和关爱友谊，在建立和关爱友谊的教学过程中遇到困难，将新的班主任活动引入教学环节。
1.播放视频“真正的友谊”。
2.思考：（1）面对生活的变化，谁会陪伴和鼓励主人公？（2）你认为友谊能持续多久？1、建立友谊1。
运用你的经验：本书第49页，通过两个对交朋友感到困惑的同学的例子，让学生们明白建立友谊需要一些方法。
学生思考活动。
设计意图是导入新课程。
转变：两个人成为朋友并因各种原因获得友谊。
那么，当我们进入初中时，我们怎样才能获得更多的友谊呢？2.合作讨论：可可在交朋友时有些困惑，这让她特别苦恼。
她在网上总结了自己的困难和希望，并得到了大家的帮助。
仔细看看这篇文章，回答问题。
你有什么好办法帮助她吗？思考并回答问题。
教第三课。
总结：要建立友谊，你需要敞开心扉。
4.播放视频：友谊万岁（1）思考：视频中的许会交新朋友顺利吗？如果你被拒绝，你会放弃结识新朋友吗？5.探索与分享1：书50页6。
总结：建立友谊需要不断的行动。
7.合作讨论：你知道建立友谊的好方法吗？8、总结：书本50页―有助于建立友谊的方法二、呵护友谊过渡：与友同行的路，有时并不平坦。
播下友谊的种子，我们应该怎样呵护，才能让友谊之花盛开呢？1、播放视频：《少年说―同桌的你》2、思考：（1）视频中的女生为什么对男生心存感谢？（2）从他们的故事中，你得到什么启示？3、启示：用心付出，关怀他人，我们可以收获好的友情。
而好的友情是天长地久的，总能产生催人向上的能量，让人越来越优秀。
4、探究与分享二：书本51页5、总结：呵护友谊，需要用心去关怀对方。
部编版道德与法治七年级上册5.1《让友谊之树常青》教学设计2
部编版道德与法治七年级上册5.1《让友谊之树常青》教学设计2一. 教材分析《让友谊之树常青》是部编版道德与法治七年级上册第五单元的第一课时。
本节课的主要内容是让学生理解友谊的重要性，学会如何建立和呵护友谊。
教材通过丰富的案例和情境，引导学生认识友谊的特质，掌握建立友谊的方法，以及如何呵护友谊。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对于友谊有着强烈的需求和渴望。
但由于年龄和经历的限制，他们对于如何建立和呵护友谊还缺乏一定的认识和能力。
因此，学生在学习本节课的内容时，需要教师通过生动、贴近生活的案例和情境，引导他们去感受友谊的美好，理解友谊的特质，掌握建立和呵护友谊的方法。
三. 教学目标1.让学生理解友谊的重要性，认识到朋友对一个人的影响。
2.让学生掌握建立友谊的方法，学会如何与他人建立良好的关系。
3.让学生学会呵护友谊，懂得如何保持和深化与朋友的关系。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解友谊的特质，掌握建立和呵护友谊的方法。
2.难点：让学生学会如何呵护友谊，保持和深化与朋友的关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置贴近生活的情境，让学生在情境中体验友谊的美好，理解友谊的特质。
2.案例教学法：通过分析具体的案例，让学生了解如何建立和呵护友谊。
3.小组讨论法：让学生在小组内讨论友谊的重要性，分享彼此的经验和感悟。
六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治七年级上册。
2.课件：根据教学内容制作的课件。
3.案例：挑选一些与友谊相关的案例，用于教学中的分析。
4.视频：准备一些与友谊相关的视频资料，用于导入和情境创设。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一部关于友谊的短视频，引导学生进入学习情境，激发他们对友谊的思考。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和呈现教材中的案例，让学生了解友谊的特质，引导学生认识到友谊的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，分享彼此的经验和感悟，教师引导学生掌握建立和呵护友谊的方法。
部编人教版道德与法治七上第五课《交友的智慧——让友谊之树常青》教学设计3
部编人教版道德与法治七上第五课《交友的智慧——让友谊之树常青》教学设计3一. 教材分析《交友的智慧——让友谊之树常青》是部编人教版道德与法治七上第五课的一节内容。
本节课的主要内容是让学生掌握交往的艺术，学会与人相处，让友谊之树常青。
教材通过丰富的案例和情境，引导学生认识交往的重要性，学会倾听、尊重、理解、包容、关心他人，培养良好的交往品质。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注人际交往。
他们在日常生活中可能已经体验到友谊的美好，也可能会遇到一些交友的困惑。
因此，他们对本节课的内容具有强烈的共鸣，同时也有一定的实践基础。
但部分学生在交往中可能存在交往技巧不足、自我中心、缺乏同理心等问题，需要通过本节课的学习得到改善。
三. 教学目标1.知识与技能：了解交往的重要性，掌握倾听、尊重、理解、包容、关心他人的技巧，学会与人和谐相处。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方法，提高学生的人际交往能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱生活、积极交往的态度，珍惜友谊，让友谊之树常青。
四. 教学重难点1.重点：交往的重要性，倾听、尊重、理解、包容、关心他人的技巧。
2.难点：如何将这些技巧运用到实际生活中，与人和谐相处。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识交往的重要性，学会交往技巧。
2.小组讨论法：分组讨论问题，培养学生的合作意识，提高交往能力。
3.角色扮演法：模拟实际场景，让学生亲身体验，提高交往技巧。
4.情感共鸣法：通过讲述感人故事，激发学生的情感共鸣，培养热爱生活、珍惜友谊的态度。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析讲解。
2.准备小组讨论题目，引导学生在讨论中思考。
3.准备角色扮演场景，让学生亲身体验。
4.准备感人故事，激发学生情感共鸣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）讲述一个关于友谊的感人故事，引导学生思考友谊的重要性，激发学生对课题的兴趣。
部编道德与法治七年级上册第五课-第1课时《让友谊之树常青》教学设计
部编道德与法治七年级上册第五课-第1课时《让友谊之树常青》教学设计一. 教材分析本课是人教版《道德与法治》七年级上册第五课《让友谊之树常青》的第一课时。
本课教材主要围绕友谊的特质、友谊的力量以及建立友谊的方法展开。
通过本课的学习，让学生理解友谊的重要性，学会如何建立和呵护友谊，从而形成积极的人际关系。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始注重与同伴的关系，对友谊有强烈的需求。
但他们对于如何处理人际关系，尤其是友谊，可能还存在一些困惑。
因此，本课的教学需要结合学生的实际，引导他们正确理解友谊，学会与人相处。
三. 教学目标1.知识与技能：理解友谊的特质，认识到友谊的力量，学会建立和呵护友谊的方法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养正确的友谊观，形成积极的人际关系。
四. 教学重难点1.重点：友谊的特质，友谊的力量，建立和呵护友谊的方法。
2.难点：如何理解和处理友谊中的冲突，如何保持友谊的长久。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受友谊的力量。
2.案例分析法：通过分析真实案例，让学生学会如何处理友谊中的问题。
3.小组讨论法：通过小组讨论，让学生互相交流，共同提高。
六. 教学准备1.教材：人教版《道德与法治》七年级上册。
2.课件：根据教学内容，制作相应的课件。
3.案例：收集一些关于友谊的案例，用于分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些关于友谊的图片，引导学生思考：什么是友谊？友谊对你来说意味着什么？2.呈现（10分钟）通过课件呈现友谊的特质，让学生了解友谊的本质。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个案例，分析案例中存在的问题，并提出解决办法。
4.巩固（5分钟）让学生用自己的话总结友谊的特质和重要性，加深对友谊的理解。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何在日常生活中建立和呵护友谊？如何处理友谊中的冲突？6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调友谊的重要性，并提醒学生珍惜友谊。
【2022新课标】部编版七年级上册道德与法治第五课第一课时 让友谊之树常青 教学设计
【2022新课标】部编版七年级上册道德与法治第五课第一课时让友谊之树常青教学设计一. 教材分析本课是人教版《道德与法治》七年级上册第五课第一课时“让友谊之树常青”。
本课教材主要围绕友谊的重要性、如何建立与呵护友谊、网络交友的注意事项等方面展开。
教材内容丰富，贴近学生生活，旨在帮助学生认识到友谊的重要性，学会建立与呵护友谊，正确对待网络交友。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始更加关注人际关系，尤其是友谊。
他们对于友谊有一定的认识，但可能缺乏系统的理论指导。
此外，随着网络的普及，学生在网络交友方面也存在一些困惑。
因此，本节课需要结合学生的实际需求，运用生动的教学手段，引导学生认识友谊的重要性，学会建立与呵护友谊，正确对待网络交友。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解友谊的重要性，掌握建立与呵护友谊的方法，学会正确对待网络交友。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生的人际交往能力，提高学生网络交友的自我保护意识。
3.情感态度与价值观：学生能够珍惜友谊，努力建立与呵护友谊，学会在网络世界中保护自己，做一个负责任的网络公民。
四. 教学重难点1.重点：友谊的重要性，如何建立与呵护友谊，网络交友的注意事项。
2.难点：如何让学生理解并实践在网络世界中保护自己，做一个负责任的网络公民。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强对友谊的认识。
2.案例分析法：选取典型案例，引导学生进行分析，提高学生的人际交往能力。
3.小组讨论法：分组讨论，激发学生的思维，培养学生的团队协作能力。
4.自主学习法：引导学生自主探究，提高学生的学习兴趣和能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于案例分析环节。
2.设计好小组讨论题目，用于小组讨论环节。
3.准备网络交友的相关资料，用于讲解网络交友的注意事项。
4.准备课堂小测验，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示友情的故事，引导学生思考友情的重要性。
让友谊之树常青教学设计部编版道德与法治七年级上册
第二单元友谊的天空第五课交友的智慧第一框让友谊之树常青一、教学内容分析1.课程标准要求义务教育道德与法治课程标准（2022年版）第三学段学段目标：能够得体地与人交往，团结互助，能够平等友好地与他人相处，学会合作。
正确认识自己，自信乐观，与人平等地交流与合作，建立良好的同伴关系。
能够表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要。
理解平等待人的意义，懂得谦让、友爱和宽容，学会尊重、同情、关心和感恩，能够相互帮助，具有团结互助精神。
本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊。
”不仅要教给学生建立友谊、呵护友谊的方法，还要使学生具有真正的实际操作能力，为学生不断扩展的社会生活服务。
2.教材解析本课为第五课《交友的智慧》第一框的内容，教材从“建立友谊”、“呵护友谊”两个方面，阐释建立友谊与处理冲突的正确方法，引导学生正确地建立并呵护自己的人际关系。
本课时所涉及的教材内容在阐释个体交往行为与交往技巧的同时，引导学生树立“文明”、“和谐”、“和谐”、“友善”等社会主义核心价值观，与学科核心素养紧密关联。
二、学情分析六年级的学生非常在意同伴关系，也特别渴望得到纯洁的友谊，但由于年龄小、社会经验不足，青春期自我意识觉醒、情绪波动较大等特点影响，不能有效开启一段友谊，对于交友中可能出现的问题缺乏有效解决办法。
本课建立友谊、呵护友谊的学习提高学生交往能力和交往技巧，提升其人文素养。
三、教学思想《课程标准（2022年版）》提出，道德教育要以学生的真实生活为基础。
道德与法治课程强调面向学生的真实生活，就要直面问题，突出问题导向，引导学生发现问题、发现问题、解决问题，提升道德理解力和判断力。
道德与法治课程作为一种活动型课程，就要通过活动把学科知识与生活联系在一起，在活动中学习道德和法治规范。
在教学中，通过情境创设、方法指引、策略探究等方式开展学习活动，在感悟生活中认识自我、认识与他人的关系，在纷繁复杂的生活中学会判断，学会鉴别，学会不断解决问题，在解决问题中培育学会核心素养。
让友谊之树常青 教案 部编版七年级道德与法治上册
七年级道德与法治学科教案教学环节教学内容教师个案第一环节：课前检测第二环节：自学-知识梳理第三环节：合学—交流讨论一、导入新课1.抢答比赛规则：1、无需举手，直接起立抢答2、声音响亮，吐字快速清楚2.观看视频杭州亚运会友谊地久天长男足比赛中，印度队员体力不支，中国球员主动帮助对手拉筋放松。
体育比赛除了输赢，还有友谊！结合视频内容，说说你是怎么看待友谊的？二、新课讲授01播下种子：建立友谊（一）现场调查开学一个月以来已经结交到新朋友的同学请举手。
我的交友分享1.提起初中好朋友你最先想到的是谁？2.进入新的学校，面对新的环境，你和小伙伴是怎么快速认识成为朋友的？说说你的经验。
（二）释疑解惑主动跟对方说话，但是对方比较冷淡让你感到有点灰心。
如果遇到这种情况你会怎么做？并说明理由。
总结1. 建立友谊，需要开放自己。
敞开心扉，主动表达。
2.建立友谊，需要持续的行动。
（三）有助于建立友谊的方法结合材料总结周总理建立友谊的有效方法？02用心灌溉：呵护友谊（一）学生的来信来信一：进入初中后，我和我的新朋友刘刚在一起，快乐了很多。
我不想课题 5.1让友谊之树常青授课时间月日累计课时周周授课班级主备教师授课教师教学目标重点素养目标：树立正确的友谊观能力目标：学会建立并呵护友谊怎样呵护友谊难点怎样呵护友谊教学过程第四环节：展学—展示交流第五环节：悟学—感悟收获第六环节：测学—实战演练失去这个朋友，想对刘刚好一点儿，可是我不知道怎么做？请老师帮我提些好建议，谢谢老师。
来信二：昨天，我发现同桌不对劲，眉头紧锁，上课发呆。
放学后我向他打听，他支吾了半天不肯说。
我觉得作为好朋友应该帮助她，就追着他问，他不耐烦地说：“你不要问了，我不想说。
”我该不该继续追问呢？朋友之间需要保持距离吗？老师的建议：1.不要再问他，要观察他的举动，如果波动比较大，要及时劝说。
2.可以给他留个字条，表明自己的心意: 可以不告诉你出了什么事但让他记住，你一直都在，如有需要，随叫随到。
《让友谊之树常青》教案
《让友谊之树常青》教案《让友谊之树常青》教案篇一学习目标：【情感、态度、价值观】懂得尊重、宽容、诚信、与人为善等是交往的品德，初步树立正确的友谊观，学会和同学，朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友情。
【能力】学会与同学、朋友正确地交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力，培养获得真挚友情的能力。
【知识】学会与同学、朋友正确交往的方式。
教学内容分析：“让友谊之树常青”，主要帮助学生掌握与同学、朋友交往的方法技巧及应坚持的原则。
由三个层次的内容组成，为此教学形式上也采取了板块式分层教学。
授课类型：新授课重难点：让友谊之树常青（重点）朋友之间要讲原则（难点）时间：45分钟授课过程：一、情境感悟、激情导入（开场白）沂水真是一个人杰地灵，风景如画的好地方，今天我能来这儿和同学们一起交流和探讨，的确是一种缘分首先欣赏一组图片。
（大屏幕出现）同学谈感想。
（意图：由欣赏图片，直观感受友谊的可贵，也可作为对上一节课的复习，又为导入课题服务）过渡导入板书：友谊之树二、合作交流、探究知新第一板块选择友谊（屏幕出示）慧眼识友：（大屏幕出示内容）小丽：我家庭条件好，学习成绩优秀，我喜欢别人都听我的，不喜欢和成绩不如我的同学交往。
小华：我喜欢给别人起“绰号”，叫起来好玩小明：同学提出什么要求都答应，但做不做，得看我有没有兴趣师引导学生辨识，做出选择并说明理由。
师点拨：小丽小华和小明这样的同学我们都不喜欢与他们交朋友，那么我们应该同什么样的人交朋友呢？今天我们一起来认识一位我的学生，他刚刚被评为班级的人气王，请听一下小记者对他的专访。
记者：小峰同学，听说你被评为七年级八班的人气王，在班里很有号召力，在同学中有很多朋友，并深受老师的信任和同学们的拥护，请问你有什么秘诀吗？小峰：秘诀谈不上。
我是一个直言快语的人，对同学和朋友，一视同仁，从不贬低谁，也不刻意奉承谁。
我从不乱捧别人，如果说他哪方面不好，那就是真的不好；如果说他好，也不是敷衍和客套。
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2020-2021学年春季部编版（统编）
七年级上册《道德与法治》
《让友谊之树常青》教学设计
一、教学目标：
1、引导学生认识到友谊是可以共同建立的
2、引导学生懂得如何处理朋友之间的矛盾
二、活动准备：
1、友谊树
2、各形状的友谊叶
3、歌曲《找朋友》《朋友》《友谊地久天长》
三、教学过程：
（一）共话友谊
1、情景引入
谈话：同学们，今天有好多老师和我们一起活动，我们就用一种有趣的方式向他们问好，好吗？（好）
在左手大拇指上画笑脸，用笑脸向旁边的问好。
2、丹麦大拇指：接下来，我们用这张笑脸来放松一下。
教师示范。
听老师的口令：点头、左、右、顶牛，再来一次。
3、分享：玩了这个拇指游戏，你们的心情怎样？（让学生谈谈感想）
看到你们玩得这么高兴，我想起了我的那几个特别要好的同学，出示课件
4、教师实例：瞧，这是小学的我，这边就是我很要好的同学（背景音乐周华健的《朋友》）
照片1
介绍：这是我小学的同学，从小学一年级开始，我们就在一起玩耍一起学习，过了二十多年，现在我们都长大了，但我们依然亲密无间。
这张是初中时照的，这几张照片是我们长大后在聚会时拍的。
照片2
介绍照片：这张是我高中的同学，十几年来，我们每年都有一次或二次的聚会，我为自己拥有这样的同学这样的朋友这样的友谊感到自豪。
你们想交到这样的朋友吗？你想和你的朋友一起来种一棵永远常青的友谊之树吗？（出示课题）《友谊之树常青》，今天我们就一起种下这棵友谊树吧。
（二）友谊叶分组
师：同学们，你们在一起学习有四年了，一定有几个特别要好的同学，但有些同学我们不太了解，现在你们就有这样的机会。
要求：请你在友谊盒里抽出一片叶子，看看叶子是什么形状的，如果与友谊树上的叶子不一样，就赶快去找找你是哪棵树上的叶子，找到了就赶快围着小树坐好。
（学生开始活动，播放伴奏《找朋友》）
取树名：叶子，你们都找到自己的家了吗？（找到了）找到了就拿好叶子，一起赶快给自己的友谊树取个好听的名字，再写在树干上，要比一比那组速度最快，好吗？开始行动吧！
（三）共种友谊树
1、请每组推选一片叶子来说说你们的树名。
师：你们取得树名真好听呀！
可是我们的友谊树上只有一片叶子，你们想不想让它长得繁茂些？（想）
那就要看你们的啦。
（先请你们听明白老师的话，好吗？）
2、请用最简单的一两个词写出怎样才能成为要好同学，写好后，一起讨论后再贴在你们的树上，比一比哪棵友谊树在最短的时间里树叶长得最快？
3、学生活动
4、请赶快把长好叶子的友谊树种到友谊园里，还要和同学说说你们小组讨论的内容。
5、贴树并交流
师：刚才我们从友谊叶开始寻找伙伴，到建立友谊树这一系列的过程都可以看出友谊是可以建立的，并且需要大家共同维持的。
但是，不可避免的，友谊树都会存在一些小害虫，这就需要我们来消灭这些破坏友谊树的害虫了……
（四）繁茂友谊树
师：谢谢这些同学。
现在正值初夏时节，友谊树还是树头花落未成阴，想不想让友谊树更加枝繁叶茂？（想）那么下面我们先来听听小故事，记住与忘却：阿拉伯传说中有两个朋友在沙漠中旅行,在旅途中的某点他们吵架了,一个还给了另外一个一记耳光.被打的觉得受辱,一言不语,在沙子上写下:"今天我的好朋友打了我一巴掌."
他们继续往前走.直到到了沃野,他们才决定停下.被打巴掌的那位差点淹死,幸好被朋友救起来了.被救起后,他拿了一把小剑在石头上刻了:"今天我的好朋友救了我一命."
一旁好奇的朋友问道;"为什么我打了你以后你要写在沙子上,而现在要刻在石头上呢?"
另一个笑笑回答说:"当被一个朋友伤害时,要写在易忘的地方,风会负责抹去它;相反的,如果被帮助,我们要把它刻在心灵深处,那里任何风都不能抹灭它."
朋友间相处,伤害往往是无心的,帮助却是有心的.忘记那些无心的伤害,铭记那些对你真心帮助,你会发现这世上你有很多真心朋友.
师：听了这个故事，我们来帮帮小苦恼和不开心吧！他们开心了不苦恼了，你们的友谊树就会长出更多的叶子。
愿意吗？
小苦恼：
坐在后面的某位同学，课上向前推桌子挤了前面同学的椅子，两人你推我挤，打了起来，还撕破作业本；
不开心：
一个同学走路，因路滑不小心踩到另一个同学，这个同学很气愤，结果两人吵起来
瞧！现在友谊树在你们共同的努力下显得更加有精神了。
四、互赠友谊卡（拓展）
1、课件出示：有人说，朋友是夏日里一阵清凉的风，朋友是冬天暖暖的太阳。
同学们，也许你们曾经闹过矛盾，也许你现在有些心里话特别想对她说，也许……就请都写在友情卡上。
2、学生制作友情卡。
（伴奏《友谊地久天长》）
3、传送友情卡（背景伴奏《找朋友》）
教学反思：
一、在本节课中，从教学目标出发，通过友谊叶开始寻找伙伴，到建立友谊树这一系列的过程让学生体会到了友谊是可以建立的，并且需要大家共同维持的。
并且设计了“繁茂友谊树”这一环节，结合学生实际生活中与朋友之间发生的小矛盾，通过各个小组的讨论，共同找出切实可行的解决方法。
从认知阶段到情感、态度、价值观阶段，最后达到行动阶段，符合学生的发展规律。
二、从课堂上而言，在细节之处还有待改进。
首先，在分组环节，由于事先没有规定好规则，导致分组时课堂秩序有点乱；其次，评价语言不够丰富，甚至会以重复学生语言代替评价学生语言；最后，在进行游戏时，游戏规则应该要条理清晰，分点阐述。
三、在课堂教学中，教学机智不够灵活。
如在谈到小故事大道理环节时，这个故事有部分学生看过，虽然能很快地修改原来安排教师自己讲的方式，改为学生来讲，但是却未能及时对学生这个行为做出评价，应要先对学生在课外能积极看课外书这一行为进行表扬，再让学生进行讲故事。
四、在创新部分，除了教学设计中的友谊树是较有特色之外，还以教师自身的情况出发，谈了自己的好朋友，以激发学生找好朋友的激情。
而学生也能通过小组讨论讲出自己对友情的理解，并以友谊树的形式表现出来。