一年级数学上册教案-8.1 9加几18-人教版
知识讲解（难点突破）
师：谁来说一说你是怎样算到得数的?（指名说，上讲台给同学们演示自己的方法，然后老师归纳）
1、点数法(一个一个数,从9接着数,从4接着数。
)
2、凑十法
师：同学们用不同的方法，都算出了9加4得13，那么，哪一种方法最好呢？
这节课我们就来学习凑十法。
师：大家看9+4,先算什么?再算什么?
师：总结（想:9加( )凑成10，（）可以分成(1 )和( )，10加几等于( ).）
也可以这样想：4加（）凑成10，9可以分成（ 6 ）和（），10加几等于（）同学们喜欢哪种算法呢？在计算时用哪种方法计算都可以。
总结算法：看大数，分小数；凑成十，看得数
课堂练习（难点巩固）三、尝试提出问题，巩固计算方法(让学生边说边算，熟练凑十法的思想）
请学生说说自己解决的是什么问题，算式是什么，计算时怎样想的？
1、你能根据这幅图提出用加法解答的9加几的问题吗？
一共有多少个表情?
学生提出问题，让全班学生进行计算解决问题。
（1）学生自己列出算式，并算出得数。
（2）全班交流。
发现规律（激发学生的观察能力和语言表达能力）
2、利用9加几的规律很快算出得数
（1）两种计算方式渗透“凑十法”
9+
2
6
4
8
=
=
=
=。
一年级数学上册教案-8.19加几-人教版
一年级数学上册教案8.1 9加几人教版教案：一年级数学上册教案8.1 9加几人教版一、教学内容本节课的教学内容为一年级数学上册第8章的第1节，主要讲解9加几的计算方法。
教材内容主要包括：9加几的计算法则，进位加法的概念，以及通过实际例题讲解9加几的计算过程。
二、教学目标1. 让学生掌握9加几的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的数学兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解进位加法的概念，掌握9加几的计算过程。
2. 教学重点：能够独立完成9加几的计算，并能够解释计算过程。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、笔、算盘（可选）。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一些实际情况，如：妈妈买了3个苹果，又买了6个苹果，一共有多少个苹果？让学生尝试解答，引出9加几的计算问题。
2. 讲解9加几的计算法则教师通过讲解，让学生理解进位加法的概念，并讲解9加几的计算过程，如：9加4，先将4分成2和2，9加2等于11，再加上剩下的2，等于13。
3. 例题讲解教师出示例题：9加5等于多少？让学生独立思考并解答，然后教师进行讲解，讲解过程中强调计算法则和步骤。
4. 随堂练习教师出示一些9加几的题目，让学生独立解答，并及时给予反馈和讲解。
5. 团队合作教师将学生分成小组，每组解答一道9加几的题目，然后进行分享和讨论，培养学生的团队合作精神和数学兴趣。
六、板书设计板书设计如下：9 + 5 =七、作业设计1. 请写出9加几的计算过程，并举例说明。
2. 完成练习本上的相关题目。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了9加几的计算方法，并能熟练地进行计算。
在教学过程中，通过实践情景引入，让学生感受到数学与生活的联系，提高了学生的学习兴趣。
同时，通过团队合作，培养了学生的团队合作精神和数学兴趣。
拓展延伸：教师可以引导学生思考：还有其他方法可以快速计算9加几吗？让学生发挥想象，尝试创新，提高学生的思维能力。
8.1《9加几》(教案)2023-2024学年数学一年级上册人教版
8.1《9加几》（教案）20232024学年数学一年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。
下面是我根据《9加几》（教案）20232024学年数学一年级上册人教版，为学生们准备的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容主要来自于人教版一年级上册数学教材的第八章第一节《9加几》。
本节课主要向学生们介绍9加几的方法和技巧，通过生动的例子和实际操作，让学生们能够熟练掌握9加几的运算方法。
二、教学目标1. 理解9加几的概念，能够正确进行9加几的运算。
2. 能够运用不同的方法进行9加几的计算，提高计算的效率。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握9加几的运算方法，能够独立进行计算。
难点是让学生们能够理解并运用不同的方法进行9加几的计算。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学卡片、计算器以及学生们常用的铅笔和纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一些实际的情景，如购物、做饭等，引出9加几的问题，让学生们能够直观地理解9加几的概念。
2. 讲解与演示：我会通过讲解和演示，向学生们介绍9加几的运算方法，包括口算和计算器计算等不同的方法。
3. 例题讲解：我会给出一些典型的例题，进行详细的讲解，让学生们能够理解并掌握9加几的运算方法。
4. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生们进行实际操作，巩固所学的知识。
5. 小组讨论：我会组织学生们进行小组讨论，分享彼此的方法和经验，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六、板书设计在黑板上，我会设计一些简洁明了的板书，包括9加几的运算方法、例题的解题步骤等，以便学生们能够直观地理解和记忆。
七、作业设计作业题目：9 + 4 =9 + 7 =9 + 8 =9 + 5 =答案：9 + 4 = 139 + 7 = 169 + 8 = 179 + 5 = 14八、课后反思及拓展延伸在课后，我会进行反思，思考本节课的教学效果和学生的学习情况，以及需要改进的地方。
人教版数学一上8.1《9加几》教学设计
人教版数学一上8.1《9加几》教学设计一. 教材分析《9加几》是人教版数学一上的一个重要内容，主要让学生通过学习9加几的计算方法，掌握凑十法的应用，培养学生整数加法的计算能力。
本节课的内容为学生提供了丰富的操作活动，让学生在操作中探索，在探索中发现规律，感受数学的趣味性和魅力。
二. 学情分析学生在学习《9加几》之前，已经学习了《5加几》和《6加几》，对加法有一定的认识。
但学生在计算9加几时，可能会受到前面学习内容的影响，容易出错。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时引导学生纠正错误。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能正确计算9加几，掌握凑十法的应用。
2.过程与方法目标：学生在探索9加几的计算方法过程中，培养整数加法的计算能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能正确计算9加几。
2.教学难点：学生掌握凑十法的应用。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究9加几的计算方法。
2.运用操作活动，让学生在实践中感受数学规律。
3.采用分组合作法，培养学生团队合作精神。
4.利用游戏教学法，激发学生学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作《9加几》的教学课件，包括动画、图片、文字等。
2.教学道具：准备9加几的计算卡片、小棒等操作材料。
3.教学环境：布置轻松愉快的学习氛围，让学生自由发挥。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用动画展示9加几的场景，引导学生思考：如何计算9加几？激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现9加几的计算卡片，让学生尝试计算。
教师引导学生发现凑十法的应用，总结计算规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行操作活动，使用小棒进行9加几的实际操作，感受凑十法的意义。
教师巡回指导，及时纠正错误。
4.巩固（10分钟）教师设计一些练习题，让学生运用凑十法计算9加几。
学生互相交流解题方法，教师点评并总结。
人教版一年级上册数学 8.1 9加几 教案
“9加几”教学设计教学内容：人教版一年级上册第89页“9加几”的部分内容。
教材分析：9加几是学习20以内进位加法的开始，9加几和后面的8、7加几等知识点是相似的。
抓住知识之间的共同点，有利于学生的迁移。
本节课主要为学生提供方法和步骤，为后面的学习奠定基础。
学情分析：本节课是在学生已学习了10以内的加减法和11-20各数的认识之后的基础之上，是进位加法的第一课。
学生在幼儿园学过简单的计算，能够计算出进位加法的得数，本节课的难点在于，用“凑十法”的思维方式表述进位加法的计算过程，对于思维上的初次接触或转变，对学生而言是一次挑战。
教学目标：1.知道9加几可以用“凑十法”计算，懂得用“凑十法”把9加几转换成10加几计算的方法。
2.初步培养观察、比较和动手操作能力。
3.渗透转化的数学思想方法，建立学好数学的自信心。
教学重点：会用“凑十法”计算9加几。
教学难点：理解“凑十法”的算理和算法。
教学准备：ppt教学过程：播放凑十歌。
同学们好，今天我们要一起学习的是“9加几”。
让我们一起开上小火车进入今天的数学课堂吧。
一、复习导入。
课件出示口算题。
10+2= 10+9= 10+6=7+10= 3+10= 8+10=师：刚才同学们很快算出了答案，因为我们知道10加几就是十几，10加几的算式可以算得又快又准确。
看来大家对前面学习的内容掌握得很好了，这节课我们来学习9加几。
二、探索新知。
1.观察情景图。
现在我们进入了校园，我们看到学校正在举行运动会，运动员们在赛场上挥洒汗水，还有啦啦队在为他们加油助威，可真热闹啊。
看，为了给运动员解渴，同学们还准备了好喝的饮料。
师：你能提出一个和饮料相关的问题吗？生：箱子里有9盒饮料，外面有4盒饮料，一共有多少盒饮料？用加法计算，列算式9+4。
2.探究算法。
师：那么，9+4等于多少呢？该要怎么算出来呢？生：我是一个一个数出来的，1、2、3……12、13，所以9+4＝13。
师：这位同学用了点数法，有同学说出了另外一种方法。
一年级数学上册说课稿《8.19加几》人教版
一年级数学上册说课稿《8.1 9加几》人教版一. 教材分析《8.1 9加几》是人教版一年级数学上册的一节课。
本节课主要教学内容是让学生掌握9加几的计算方法，进一步培养学生的运算能力。
教材通过生动的图片和实际生活中的例子，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析考虑到一年级学生的认知发展水平和学习特点，他们在数学方面的基础知识和运算能力有限。
因此，在教学过程中，需要注重启发引导，让学生在动手操作、观察发现中掌握9加几的计算方法。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确计算9加几，并能运用到实际生活中。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养运算能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握9加几的计算方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用9加几的计算方法，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
教师利用多媒体课件、实物模型、卡片等教学手段，引导学生主动参与、积极思考，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过出示图片，引导学生观察发现，引出9加几的问题。
2.探究新知：学生分组讨论，教师引导总结9加几的计算方法。
3.巩固练习：学生进行课堂练习，教师巡回指导。
4.应用拓展：学生运用9加几的计算方法解决实际问题。
5.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
本节课的板书设计如下：课题：8.1 9加几1.9加1=102.9加2=113.9加3=124.9加4=135.9加5=146.9加6=157.9加7=168.9加8=179.9加9=18八. 说教学评价本节课的教学评价主要包括以下几个方面：1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、互动等情况，了解他们的学习状态。
一年级上册数学教案-8.19加几-人教版
一年级上册数学教案8.1 9加几人教版教案：一年级上册数学教案8.1 9加几人教版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是关于一年级上册数学教案8.1 9加几人教版的内容。
一、教学内容本节课的教学内容是围绕教材第一册第81页的“9加几”展开。
学生们将学习如何将9加上一个一位数，例如9加3、9加5等。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握9加上一个一位数的计算方法，并能够独立完成相关的计算题目。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握9加上一个一位数的计算方法，而难点则是如何引导学生理解这种计算方法。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了教材、练习本、黑板、粉笔等教具和学具。
五、教学过程1. 引入：我会在黑板上写下“9加几”，然后提问学生们：“你们知道9加几等于多少吗？”2. 讲解：我会通过举例子的方式，向学生们讲解9加上一个一位数的计算方法。
例如，我会先写下9，然后再加上3，得到12。
我会重复这个过程，加上不同的数字，例如5、7等。
3. 练习：我会给学生们发放练习本，让他们根据刚刚学到的计算方法，独立完成相关的计算题目。
4. 解答：在学生们完成练习后，我会挑选一些学生来回答他们所做的题目，并给出答案。
六、板书设计在黑板上，我会写下“9加几”，并在下面列出一些具体的例子，例如9加3、9加5等。
七、作业设计1. 9加3等于多少？2. 9加5等于多少？3. 9加7等于多少？答案：1. 122. 143. 16八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们在掌握了9加上一个一位数的计算方法后，能够独立完成相关的计算题目。
但在教学中，我注意到有些学生在理解上还存在一定的困难，因此在课后，我将会针对这些学生进行个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握这种计算方法。
我还会引导学生们进行拓展延伸，例如让他们尝试计算10加几、11加几等，以提高他们的计算能力。
重点和难点解析一、引入环节的设计引入环节是激发学生兴趣和好奇心的重要步骤。
一年级上册数学教案-8.1 9加几 -人教版
9加几【教学内容】人教版数学一年级上册第88页——第89页。
【教材简析】“九加几”是一年级上册第八单元“20以内的进位加法”中的第一课，这个单元的知识在日常生活中运用广泛，同时又是多位数计算的基础，是学生终生学习与发展必备的基础知识和基本技能之一，因此十分的重要。
【教学重、难点】重点：引导学生将所学知识运用到实际生活中是本课的重点。
难点：理解“运用‘凑十法’计算‘九加几’”的思维过程是本课的难点。
【教学目标】1、知识与技能：通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法；使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的过程，并能正确计算9加几的口算。
2、过程与方法：培养学生初步观察、比较、概括能力和合作交流能力，初步的提出问题、解决问题的能力。
3、情感态度：培养学生自主探索、合作学习和用数学的意识。
【教学方法】竞赛游戏、自主探索、合作交流。
【教学用具】自制卡片、小棒、多媒体课件。
【教学过程】一、激发兴趣，复习导入。
同学们，今天有一只小动物来到了我们的课堂上，看看它是谁？哦，熊大。
原来，熊二被光头强关在一个密室里，光头强还给这个密室设置了3道关卡，熊二只有闯过这三道关卡才能逃出密室。
熊大想请小朋友们帮熊二一起闯关的。
同学们，你们愿意吗？好，咱们带着这股热情，一起来闯第一关。
1、第一关。
（分成）2、第二关。
（你们怎么算得这么快呀？因为10+几就是十几。
哦，原来你们都有秘诀呀）10+3= 10+4= 10+7= 10+8=10+9= 10+2= 10+5= 10+6=3、第三关。
9+1+4 9+1+6 9+3+1（为什么先算9+1，再加3呢？） 9+7+1师：看来，10真的是我们的好朋友，它能把复杂的算式变得简单。
【设计意图:通过复习，为后面学习新知识打下基础，激发学生的学习热情。
】二、自主参与，探索新知。
师：三关我们闯过了，熊二顺利地逃出了密室，他热情的邀请我们去他家做客。
一年级上册数学教案-8.1 9加几(18)-人教版
一年级上册数学教案-8.1 9加几（18）-人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握9加几的计算方法，能正确计算9加几的结果。
（2）培养学生运用9加几解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过操作、观察、交流等活动，让学生体验9加几的计算过程。
（2）引导学生发现9加几的计算规律，培养学生的逻辑思维能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）激发学生学习数学的兴趣，增强学生对数学的自信心。
（2）培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握9加几的计算方法，能正确计算9加几的结果。
2. 教学难点：理解9加几的计算规律，运用9加几解决实际问题。
三、教学准备1. 教学资源：教材、课件、计算器等。
2. 教学环境：安静、整洁的教室，便于学生集中注意力。
四、教学过程1. 导入新课利用课件展示主题图，引导学生观察并提出问题：“同学们，你们能数一数图中有多少个苹果吗？怎样计算呢？”通过问题引导学生复习10以内数的加法，为新课学习做好铺垫。
2. 探索新知（1）自主探究学生自主尝试计算9加几，教师巡视指导，了解学生的计算方法。
（2）交流讨论学生分组讨论9加几的计算方法，每组派代表分享计算过程和规律。
（3）总结规律师生共同总结9加几的计算规律：把9加上1变成10，再加上剩余的数；或者把另一个数拆成1和剩余的数，先加上1得到10，再加上剩余的数。
3. 巩固练习（1）完成教材第47页“做一做”第1题，学生独立计算9加几的结果。
（2）完成教材第47页“做一做”第2题，学生运用9加几解决实际问题。
4. 拓展延伸（1）引导学生思考：除了9加几，还有哪些数的加法可以用类似的方法计算？（2）学生尝试运用9加几的方法解决10以内数的加法问题。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结9加几的计算方法和规律。
6. 布置作业完成教材第47页“做一做”第3题，家长签字。
五、板书设计9加几（18）计算：9 1=10，10 7=17规律：把9加上1变成10，再加上另一个数；或者把另一个数拆成1和剩余的数，先加上1得到10，再加上剩余的数。
一年级数学上册教案《8.1 9加几》人教版
一年级数学上册教案《8.1 9加几》人教版一、教学目标1.认识数字9，能正确书写数字9的笔画；2.学会将数字9和其他数字相加，熟练掌握“9加几”的运算方法；3.能够在实际生活中应用“9加几”的运算进行简单的计算。
二、教学重点1.掌握数字9的书写和认识；2.理解并掌握“9加几”的运算方法；3.能够灵活运用“9加几”进行口算。
三、教学难点1.学生能够正确理解“9加几”的概念，掌握运算方法；2.学生在口算时能够正确无误地计算出结果。
四、教学准备1.课件：包含数字9的展示、相关计算题目的呈现；2.黑板、彩色粉笔；3.数字卡片和操作符卡片。
五、教学过程1. 导入教师出示数字卡片“9”，向学生展示数字9的写法，并让学生模仿写出。
2. 学习“9加几”1.让学生看数字卡片“9”，后出示操作符卡片“+”，并提示学生进行9加几的口算。
2.设计多个“9加几”的算式，让学生反复练习，熟练掌握运算方法。
3. 练习与巩固1.学生进行书写数字9的练习；2.在纸上设置“9加几”的算式，让学生进行计算。
4. 拓展应用设计生活中的情境问题，让学生应用“9加几”进行实际计算，加深理解。
六、课堂小结通过今天的教学，我们学习了数字9的书写和“9加几”的运算方法，希望同学们能够在课后进行巩固练习，熟练掌握这部分内容。
七、课后作业1.完成课堂练习册上关于“9加几”的练习；2.设计若干个“9加几”的口算题目，让家长监督学生进行训练。
以上为本次课程的教学内容，希望同学们认真学习，掌握好“9加几”的运算，更好地应用于实际生活中。
人教版小学数学一年级上册8.1《9加几》教案
人教版小学数学一年级上册8.1《9加几》教案一. 教材分析《9加几》是人教版小学数学一年级上册第八单元的第一课时，主要讲述了9加几的方法和应用。
本节课内容是学生学习了10以内数的认识和简单的加减法之后，进一步拓展学生的思维，培养学生的逻辑思维能力。
教材通过生动的图片和实际情境，让学生在解决实际问题的过程中，掌握9加几的运算方法。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了10以内数的认识和简单的加减法运算能力，但是对于9加几的问题，他们可能还不太会灵活运用。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
同时，教师要激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动，提高他们的动手操作能力和逻辑思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握9加几的运算方法，能够熟练地解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极主动学习的态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握9加几的运算方法。
2.难点：让学生能够灵活地运用9加几的方法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3.操作教学法：让学生动手操作，培养他们的实践能力。
4.交流讨论法：引导学生相互交流、讨论，提高他们的表达能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些图片和实际情境的例子，用于教学演示。
2.学具准备：为学生准备一些练习题和数学游戏材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些图片和实际情境，如水果店的水果、动物园的动物等，引导学生观察并发现问题。
例如，教师可以提问：“水果店有9个苹果，又来了几个苹果，一共有多少个苹果？”“动物园有9只兔子，又来了几只兔子，一共有多少只兔子？”2.呈现（10分钟）教师引导学生回答导入环节的问题，然后总结出9加几的运算方法。