1找空气 课件
《感受空气》PPT课件
感受空气
-.
课前准备
教材
铅笔和橡皮
气球
橡皮筋
保鲜袋
自封口塑料袋
筛子
塑料杯
哨子或笔盖
石头
学习目标
1. 知道空气具有易泄漏、轻、能被 压缩等特征。
2. 运用多种感官和简单的方法观察 空气。
3. 意识到空气存在于我们周围，与 我们的生活关系密切。
聚焦
气球里面有什么？
空气
答疑
1.读故事，答问题
妈妈
空气就在我们的身边， 你虽然看不见，摸不着。 但空气是真实存在的， 让我们想办法让它现原形。
太棒了！ 我们快开始找空气吧！
明明
答疑
1.读故事，答问题
妈妈
我们可以用一把扇子 扇一扇，也可以拿来一个 空塑料袋，张开塑料袋口， 往空中一甩，然后用橡皮筋 扎紧袋口，用手捏一捏
扎紧的塑料袋。
A.袋子鼓鼓的，被压缩后能承受一定压力 B.袋子里的空气是无色的 C.袋子里的空气是有味道的
答疑
2.以下哪些是防控新冠肺炎等传染病疫情的措施？（ ①居室及公共场所勤开窗，多保持通风状态 ②前往公共场所时，佩戴好口罩、减少交谈 ③多喝水、休息，适当运动，避免熬夜 ④在公共场所与人保持1米的社交距离
B）
探究方法
我用抱一抱的方法， 发现空气 占据空间 。
探究
探究方法
我用吹一吹的方法， 发现空气 会流动，发出声音 。
探究
探究方法
我用压一压的方法， 发现空气 能被压缩 。
探究
探究方法
我用抛一抛的方法， 发现空气 很轻 。
活动二：传递游戏
探究
探究器材：不同的物品与容器
石头
《空气在哪里》PPT课件下载
空气在哪里？
做游戏
同学们现在和老师一起做 1.捂住鼻子 2.闭上嘴巴 3.屏住呼吸
空气就在我们身边
你能看得见吗？ 摸得着吗？
我们来想办法找空气吧
实验一：找空气
实验材料：
扇子、塑料袋、 气球 、饮料瓶、 粉笔、杯子……
1 你想用哪种物品找空气？ 2 说一说，你打算如何找到空气？
有哪些方法可以找出空气？
• 答：如用扇子扇，感觉空气就我们身边。 • 如吹气球说明我们的身体里有空气。 • 如粉笔放在水中有气泡冒出，说明粉笔中
有空气。 • 如金鱼能在水中生存，说明水里有空气。
探究空气的性质实验记录
在对的框内打“√”
年级 班 组
颜色
有颜色
没有颜色
√
透明 透明
√
不透明
气味
有气味
没有气味
√
味道
有味道
没有味道
慢倾斜杯子，直到水进入杯子。提出水面，取出纸团 观察。
3、你的猜想： 空气是否占据空间？
实验现象：第一次纸团没有湿；第二次看到有 气泡冒出，纸团湿了。
实验结论：只有让杯子里的空气出来，水才能 进去。说明空气占据空间。
第二次
第一次
实验器材：
１号杯 ２号杯 （水满） （无水）
玻璃片
水槽和水
挑战成功!
像空气这样能在空中向四面 八方流动的物体叫做气体。
• 实验四：空气是否有重量
实验材料： 天平 气球
实验要求： 注意观察天平的倾斜方向。
空气也有重量啊!
总结
我们的周围到处都有空气。 空气是没有颜色、没有气味、 没有味道、透明的气体。
空气能占据空间。
像空气这样能在空中向四面八 方流动的物体叫做气体。
中班科学教案《寻找空气》
中班科学教案《寻找空气》中班科学领域《寻找空气》教案活动班级：中二班活动内容：科学领域《寻找空气》活动目标：1.初步了解空气看不见、摸不着、没有颜色、没有味道的特点。
2.知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用。
3.喜欢进行小实验，探究空气的秘密。
活动准备：1.气球一个、透明塑料袋人手一个2.玻璃杯、大水盆，水盆装大半盆水3.蜡烛、瘪掉的篮球，充气棒4.空气污染的图片活动过程：一、导入做实验导入，引导幼儿发现空气的存在。
教师出示一张纸巾，问小朋友：“如果这个纸巾遇到水，会怎么样啊？”小朋友回答：“会湿。
”教师：“XXX学会了一个魔术，可以请一位小精灵朋友来给我帮忙，让纸巾不湿，大家想不想看一下？”教师将纸巾放到杯子里，假装呼喊小精灵你快来啊，然后对小朋友说：“小精灵来了，你们看到了吗？”出示杯子给小朋友们看。
小朋友表示没看到，教师：“这个小精灵啊特别害羞，他不想被大家看到，但是他现在已经可以保护纸巾不被水泡湿了，我们一起来试一试吧。
”将纸巾塞到杯底，杯子倒扣直直地插入水中，大家一起数数，然后拿出来发现纸巾没有湿。
教师：“哎呀，我的小精灵真是太厉害了对不对啊？那大家想看到它吗？我有一个办法可以让大家看到他，到时候大家帮我念咒语，小精灵快出来好不好？”将水杯再次倒扣插入水中，让大家一起念咒语，然后歪一下杯口，让空气跑出，在水中形成气泡。
教师：“大家看到小精灵了吗？他是什么呀？对了，小精灵就是空气！”二、展开1.感受空气，知道空气无色无味无形状。
教师：“空气小精灵这么厉害，我们都很难抓到他，但是他也有害怕的东西，大家知道他怕什么吗？”出示气球：“哈哈！是气球宝宝，它可是专门爱吃空气小精灵呢！”教师吹鼓气球向小朋友展示，并将气球里的气放出来，使其吹拂孩子的脸颊，让孩子感知有空气流出。
教师：“小朋友们感觉到空气了没有？那谁能告诉我，空气是什么颜色的？”引导小朋友小朋友说出空气是没有颜色的。
“那刚才小朋友们闻到空气有没有气味？那空气的形状呢？”2.寻找空气，感知空气无处不在。
《感受空气》小学科学三年级上册PPT课件
交流我们的发现
1.你认为空气有哪些特征？ 2.空气与一般物质相比，有哪些相同的特征？
拓展
物体可以分为固体、液体和气体三种类型。水是液体，石头和 沙是固体，空气是气体。人们是怎样区分固体、液体和气体的？ 我们去找找有关的资料吧！
感谢您的聆听
教科版小学《科学》三年级上册《空气》单元
1.感受空气
结合生活经验，说说空气有什么特征？空气有什么作用？
特征
空气
作用
游戏一
感受空气
交流：1.你会分别怎么玩塑料袋、哨子和气球？ 2.在玩的过程中，发现空气有什么特征？
游戏二
传递空气
我们用 理由是
提示：每个容器中只能装一样物品。
ห้องสมุดไป่ตู้传递
，
。
比一比
1.空气和水有什么相同的特征？
三年级科学----认识空气说课稿PPT课件
透明
液体
空气：
没有 颜色
没有 气味
块的烧杯一个，水槽 1个，粉笔、塑料袋、 吸管、扇子、气球、土块、玻璃球、海绵。
.
11
二、教学理念
❖ 本课教学，我从学生感兴趣的问题 入手，精心设计有关空气的探究活动， 强调让学生在教师的指导下通过亲身经 历、调查研究和讨论交流来学习科学。 并通过主动探索知识的发生和发展的过 程，发展他们对科学的理解力、思维能 力及多方面的科学素养。
教 活动一:“找空气”
学
让学生利用准备的教具自己找 空气，小组合作设计实验方案，推
过 理出空气的性质。让学生用自己想
程
出的各种方法观察空气，边观察边 记录 ，既能有效地提高学生的学习
兴趣，又能有助于培养学生实事求
是的科学态度。
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35
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36
？ 找一找 ❖ 1、提出问题：空气在哪？ ❖ 2、猜想假设 ❖ 3、设计方案 ❖ 4、探究实验
——增强直观效果
2、采取分组活动比比谁最棒的形式。 ——调动学生兴趣
3、师生互动魔术。 ——激发学生探究欲
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四、教学过程
创
提
实
归
拓
设
出
验
纳
展
情
问
探
总
实
景
题
究
结
践
.
18
1、创设情境，引人入胜。
教
设计理念：在一堂课中，良
好的导入能促进整堂课的教学，
学 收到事半功倍的效果，本科我
过
采用学生感兴趣的“猜谜语” 引出“认识空气”这个教学课
❖ 教材安排了三部分。
.
3
第一部分：找空气
幼儿园中班科学《寻找空气》说课稿
幼儿园中班科学《寻找空气》说课稿这是中班科学寻找空气说课稿，是优秀的中班科学教案文章，供老师家长们参考学习。
各位评委老师，大家好！我是3号考生。
今天我说课的题目是中班下学期科学领域的活动《寻找空气》。
我将从设计意图、活动目标、活动重难点等几个方面来阐述我对本次活动的理解与认识。
首先，说设计意图。
新《纲要》明确指出"科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象"。
而空气在我们的生活中无处不在，并且与我们的生命息息相关，世间万物的生长都离不开空气。
在本活动中，教师提供大量的操作材料，引导幼儿在看一看、做一做、说一说等活动中，探究、发现空气的特征与作用，从而萌发幼儿对科学活动的探究欲望。
根据本次活动内容和中班幼儿的年龄特点，我确定了以下活动目标：1.初步了解空气是看不见的、摸不着的。
2.知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用。
3.喜欢进行小实验活动探究空气的秘密。
4.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
5.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
根据目标的总体指导方向，我将本活动的重点和难点定位于：初步了解空气是看不见的、摸不着的；知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用。
为实现活动目标，突破活动的重难点，我采用了以下教学方法。
新《纲要》指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者，在活动中力求形成"合作探究式"的师幼互动。
因此，在本次活动中，我采用的教法有：1.启发提问法：在活动中，教师提出一些启发性问题，如杯子里有什么？哪里有空气等问题，引导幼儿积极思考，形成有效的师幼活动。
2.演示教学法：通过教师演示将杯子放入水中的实验，让幼儿清晰地感知、发现杯子中是有空气的。
3.操作教学法：它是幼儿建构活动的基本方法。
让幼儿在与材料的互动过程中，探索发现空气的秘密和作用。
在整个活动中，应尊重幼儿的主体地位，创造条件让幼儿参与探究活动，不仅可以提高幼儿的认识，锻炼幼儿的能力，还可以升华幼儿的情感。
幼儿园优质公开课：中班科学《寻找空气》教案
中班科学《寻找空气》教案教学目标：1、初步了解空气是看不见、摸不着、没有颜色没有味道的特性。
2、了解空气存在的空间--无处不在。
3、初步体验空气的重要性，知道我们的生活离不开空气。
教学准备：1、与幼儿人数相等塑料袋。
2、2个气球、5个玻璃杯、个大的透明缸、4个水盆、粉笔若干、玩具球4个、吸管5个、干纸巾两张、水若干。
教学重点：引导幼儿了解空气存在的空间教学难点：理解科学现象与空气的联系活动过程：一、气球导入，了解空气的概念(-)出示充了气的气球与未充气的气球。
(-)观察两个气球有什么不同？(三)引出鼓鼓的气球里盛满了气(四)验证气球里盛满的是空气，幼儿感受空气的特点。
1、放气感受2、指出这个气就是空气，引出空气名字3、幼儿通过看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝了解空气的特性。
小结：空气是看不见，摸不着，没有颜色，没有气味，没有味道的气体。
二、了解空气无处不在（-）我们身边有空气师：孩子们，既然空气是看不见，摸不着，没有颜色，闻不到的。
那我们有什么好办法证明空气就在我们的身边呢？抓空气游戏体会空气抓不着。
师出示塑料袋验证空气的存在分发塑料袋，幼儿体验空气的存在小结：看，塑料袋鼓鼓的，里面盛满了空气，证明我们身边有空气。
（二）验证空杯子里有空气1、出示玻璃空杯子2、提问：杯子里有什么？3、提示：它看不见、摸不着，没有颜色，没有气味，没有味道的。
4、幼儿回答5、操作：将这个充满空气的杯子放入水中一一幼儿观察一一发现有水泡冒出一一水进了杯子。
6、说明：跑出来的泡泡就是空气，说明杯子里有空气。
小结：这两个实验告诉我们，我们身边有空气，水杯里面有空气，有空气的地方可真多啊！（三）实验验证粉笔、海洋球、身体里等有无空气？1、试验材料：粉笔、饮料瓶、吸管和水杯、带有小孔的海洋球等材料。
2、提示：试验要求，第一，我们小朋友要认真看用的什么材料；第二用的什么方法，第三你发现了什么？看到了什么，说明里面是有空气的。
3、幼儿实验，师巡回指导4、幼儿讲解实验，你的试验材料是什么？有没有空气？你是怎样做到的呢？（我的材料是**,我将**放入水中，出现泡泡，说明**里面有空气）小结：看来实验结果说明了一切，粉笔、瓶子、玩具球、人体内都有空气。
一年级科学下课件-3.空 气 是 什 么 样 的 粤教版(33页PPT)
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猜一猜
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解释纸团为什么不会湿？
玻璃杯里那段"空"着 的地方是什么？
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应用：房间为什么要经常开窗通风？
让空气更好地流动起来，使新鲜的空气进入室内 。 一年级科学下课件-3.空 气 是 什 么 样 的 粤教版(33页PPT)
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湿的
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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