人教版七年级语文下册第11课 老王 优秀课件
课堂小练
1.下列各项中加点线字的注音完全相同的一项是 () A.愧怍 作业 狡诈 爆炸 B.真谛 啼哭 取缔 铁蹄 C.彷徨 辉煌 惶恐 蝗虫 D.踏实 糟蹋 倒塌 下榻 答案：C 【点拨】C项都读ｈｕáｎｇ。A.怍—zuò，作—zuò， 诈—zhà，炸—zhà。B.谛—dì，啼—tí，缔—dì， 蹄—tí。D.踏—tā，蹋—tà，塌—tā，榻—tà。
的人； 的人。
2.课文第3段写老王的生理残疾，别人是怎样对待老 王的？
（1）不愿坐他的车； （2）叫他“老光棍”； （3）恶意的揣测他眼睛瞎掉的原因。
精读课文 小组合作、研讨探究
1.研讨老王之“苦” 课文是从哪些方面来写老王的苦的？
职业—— 靠一辆破旧三轮维持生活
凄 家庭—— 打了一辈子光棍，
凉
2.下列各项中字形全部正确的一项是( ) A.糊涂 肿胀 疆尸 塌败 B.包裹 侮辱 凑合 滞笨 C.欣然 荫翳 期负 攥着 D.骷髅 闲聊 报歉 蹬车
答案：B 【点拨】A.疆—僵。C.期—欺。D.报—抱。
3.根据课文，选择恰当的词语填在横线上。 （1）有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个 （偏 远 荒僻）的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面 有几间塌败的小屋。 （2）我们从干校回来，载客三轮都 （取缔 取消） 了。 （3）我问老王凭这位主顾，是否能 （维持 坚持） 生活，他说可以凑合。 （4）有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵 地 （镶嵌 站立）在门框里。
乙：要培养人道主义精神。这种精神要求关心个人， 同情个人，尊重个人对社会做出的贡献，维护个人的 基本权利，并促进个人的全面发展。作者一家对老王 是怀有这种精神的，如送老王大瓶的鱼肝油，照顾老 王的生意，关心老王的生活等。
写作特点
1.材料有序，线索明晰。 作者兼用逻辑顺序和时间顺序来编排材料。文章
三轮不能坐了，作者还是很关心老王，所以老王 总觉得欠了作者的人情，在生命最后的日子里还 要上门表示感谢。以彼此的交往为线索，全文一 脉相承，成为一个有机的整体。
主旨归纳
本文以“我”和老王的交往为线索，回忆了有 关老王的几个片段，刻画了一个穷苦卑微而又心地 善良、忠厚老实的不幸者形象，表达了“我”对老 王的关心、同情和尊重，并含蓄地提出了关怀不幸 者的社会话题。
肿胀（zhàng） 侮辱（ｗǔ ）
整体感知
第一部分（第1~4段），介绍老王的基本情况。
第二部分（第5~16段），回忆“我”与老王交往的几 个片段。
第三部分（第17~22段），写老王的去世及“我”的感 触。
速读课文 思考问题
1.老王是一个怎样的人？（两个方面）
（1~4段）说明老王是一个 很苦 （5~22段）说明老王是一个 善良
疑难探究
探究主题： 怎样才能像作者那样尊重人、理解人、关心人？结合 生活实际，谈谈你的看法。 探究思路： 甲：要树立平等观念。人是生而平等的，个人境遇的 不同，也许是幸运与不幸造成的。幸运者有关爱不幸 者的责任，没有歧视不幸者的理由。作者有平等观念， 才会对人家上门来却“没请他坐坐喝口茶水”感到抱 歉。
重感情讲 仁义
老
王 受人好处，总也不忘，临死前
送来香油、鸡蛋感谢我
—— 知恩图报
问题探究
这篇散文，材料琐碎，但是经过作者的精心安排，成 了一个有机的整体。作者是怎样安排材料的？
（1）作者是兼用逻辑顺序和时间顺序来编排的。 文章开头四段先写老王的基本情况，这部分是按逻 辑顺序安排的：一是职业，这是老王谋生的手段； 二是亲属，这表现了老王的孤苦无依；三是生理缺 陷，这给老王谋生造成了困难；四是居住条件，这 是前三点的结果。接着按时间顺序，回忆老王的工
相关知识
钱钟书（1910— 1998），江苏无锡人， 学者、作家。著有小 说《围城》和学术著 作《谈艺录》《管锥 编》等。
知识梳理
翳（yì）
愧怍（zuò） 荒僻（ pì）
滞笨（zhì） 骷髅（kū lóu） 镶嵌（xiāng）
包裹（guǒ） 攥着（zuàn） 塌败（ tā）
伛（yǔ）
取缔（dì） 田螺( luó )
答案：（1)荒僻 (2)取缔 (3)维持 (4)镶嵌
孤苦伶仃
艰
难
眼睛残疾,生意受 老王仅靠一辆破旧的
的 身体—— 影响。 老
三轮车单干勉强谋生， 生理的缺陷对他偷蹬 三轮车谋生无疑是雪
王
上加霜，困难重重，
老王收入低，居住条
居住——
荒僻的小胡同， 塌败的小屋
件差，老王的生活 “苦”。
身体之苦：弯腰曲背，瞎眼残年。 生活之苦：塌败小屋，三轮为生。 精神之苦：孤独无亲，备受轻视。
小组合作、研讨探究
2.研讨老王之“善”
作者记叙了与老王交往中的哪几件事？这几件事说 明老王品质如何？
精读课文，填写下表
事件
老王的品质
精读课文，填写下表
事件
老王的品质
送冰块，车费减半 送钱先生看病，不要钱 临死前送来香油、鸡蛋
老实厚道 重感情，讲仁义
知恩必报
送冰块，车费减半 ——
老实厚道
善
良
淳 朴 送钱先生看病，不要钱 —— 的
开头四段按照逻辑顺序介绍了老王的基本情况：一是 职业，二是亲属，三是生理缺陷，四是居住条件；后 面段落按时间顺序回忆老王的工作与为人。作者以自 己与老王的交往为线索来行文叙事。其中有作者一家 对老王的照顾，也有老王对作者一家的关心。
2.以小见大。 作者通过对一些小事的叙述，展现出人物最具风
采的性格，刻画出鲜明的人物形象，并于有意无意之 间勾勒出一幅时代的影像，提出发人深省的社会问题。
11 老 王
杨绛
学习目标
1. 识记作者的相关文学常识，积累文中的重点字词， 把握课文内容，体会文章的语言风格。
2. 学习本文组织材料和描写人物的方法，掌握以小 见大的写法，学会把握文章的主题。
3. 探究作者对老王心怀“愧怍”的原因，体会作者 对普通人的关爱，学会同情、关爱弱者。
作者简介
杨绛（1911—2016），原 名杨季康，江苏无锡人，作家、 翻译家，钱锺书先生的夫人。 代表作有散文《干校六记》， 译作《堂吉诃德》等。
作与为人：两个片段写他为人好；一个片段写载客 三轮被取缔，他的生活越来越艰难；最后一个片段 写老王离世前一天的事情，最能体现老王的心地善 良和知恩图报。
（2）除段落安排有序之外，作者还以自己与老 王的交往为线索行文叙事。常坐老王的三轮，一 路说着闲话，作者平易近人，老王也肯把身世相 告。写老王的眼疾，说到女儿送他大瓶的鱼肝油， 可见作者一家对老王很照顾。老王对作者一家也 好，在服务费上双方总是非常客气。从干校回来，
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《老王》ppt课件
字词清单
读读写写
蹬（ dēnɡ）
绷（ bēnɡ）
捎（ shāo）
惶恐
肿胀（ zhànɡ） 荒僻（pì ）
取缔（ dì ） 降格（jiànɡ） 镶嵌（ qiàn）
门框（ kuànɡ ） 滞笨（zhì ） 侮辱（wǔ ）
愧怍（ zuò ） 伛（ yǔ ）
翳（ yì ）
骷髅（ kū lóu ） 攥（ zuàn ）
这是知识分子勇敢、坦荡的反省与良知，是至高无上的爱， 是珍贵的善良。
这句话表明了作者对老王的同情与关心，也表明作者具有平 等待人、尊重他人、善良待人、同情弱势群体等品质。
如何理解结尾“那是一个幸运的人对一个 不幸者的愧怍”这句话的含义？
考点 理解、分析文章的结尾
［常见的考查形式］ （1）试简要分析结尾部分在全文中的作用。 （2）文章结尾句（段）“言简意丰，耐人寻 味”，请简要分析。
这里有两点需要解释： 一是，杨绛并非时时都那么幸运。
钱钟书在文革初期就被打成“资产阶级学术权威”。他和杨绛被挂 牌子游街、众人面前被批斗、被剃阴阳头、扫厕所、下干校劳改一个都 没少。他们的女婿还被逼自杀，杨绛的妹妹杨必也死于文革初期 (当时 只有40多岁)。 二是，细读全文后会发现杨绛对老王其实已经够关心，做得够好的了。 无须愧怍，仍言愧怍。读懂这层意思就会明白，她这句话有着怎样的分 量！
主旨概括
本文通过描写老王艰难、凄惨的生活情况，记叙了 “我”与老王交往的几件小事，突出了老王善良、淳朴的 品质，表达了作者对生活不幸者深切的关怀和同情，含蓄 地提出了关怀不幸者的社会问题。
第二课时
精读细研
1.文章中最能打动你的是哪个片段？在这个片段中打动你的又 是哪些细节？有感情地读一读，说一说。
初一语文七年级下册《老王》ppt课件
二、本文作者围绕事件抒发了怎样的情感？（情感线索）
精品PPT
初读课文
三、理清本文思路 （一）介绍老王（1—4） （二）生活片段（5—7） （三）重点回忆（8—22）
精品PPT
走近老王
1.初识老王，他的生活状况怎么样？ 别人又是如何对待他？（1—4）
精品PPT
职业—— 三轮车夫（单干户）
老 家庭—— 光棍 ，孤苦伶仃 王 身体—— 眼睛（生理）残疾
名作家、评论家、翻译家、学
者。祖籍江苏无锡。著有散文
集《干校六记》《将饮茶》、
《我们仨》、长篇小说《洗澡》 等，译有《堂吉诃德》等。
精品PPT
钱钟书夫妇和女儿钱媛
文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了 自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命” 时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学 术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他 照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者 的脑海之中……
精品PPT
走近老王
2.老王与杨绛一家相识后，经历了哪些事？ 从这些事中看出老王什么性格特点？
（5-7）
精品PPT
走近老王
第一件事：送冰 第二件事：送钱先生去医院 第三件事：改装三轮 第四件事：送鸡蛋、香油
老实善良、不贪钱财 帮助别人、不图回报 体贴乘客、为人着想 感谢关怀、知恩图报
精品PPT
善 选取典型的日常小事， 以此来表现老王老实忠厚、 善良仁义、知恩图报的品质。
先描写了老王重病后恐怖的肖像； 接着描述作者的心理活动：写出了老王病情严重， 样子吓人； 作用：暗示出老王的不幸，也为下文作者的抱歉做 铺垫
精品PPT
外貌描写
（1）他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。 他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。 （2）他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子— —看他直着脚一级一级下楼去。
精品PPT
初读课文
三、理清本文思路 （一）介绍老王（1—4） （二）生活片段（5—7） （三）重点回忆（8—22）
精品PPT
走近老王
1.初识老王，他的生活状况怎么样？ 别人又是如何对待他？（1—4）
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职业—— 三轮车夫（单干户）
老 家庭—— 光棍 ，孤苦伶仃 王 身体—— 眼睛（生理）残疾
名作家、评论家、翻译家、学
者。祖籍江苏无锡。著有散文
集《干校六记》《将饮茶》、
《我们仨》、长篇小说《洗澡》 等，译有《堂吉诃德》等。
精品PPT
钱钟书夫妇和女儿钱媛
文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了 自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命” 时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学 术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他 照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者 的脑海之中……
精品PPT
走近老王
2.老王与杨绛一家相识后，经历了哪些事？ 从这些事中看出老王什么性格特点？
（5-7）
精品PPT
走近老王
第一件事：送冰 第二件事：送钱先生去医院 第三件事：改装三轮 第四件事：送鸡蛋、香油
老实善良、不贪钱财 帮助别人、不图回报 体贴乘客、为人着想 感谢关怀、知恩图报
精品PPT
善 选取典型的日常小事， 以此来表现老王老实忠厚、 善良仁义、知恩图报的品质。
先描写了老王重病后恐怖的肖像； 接着描述作者的心理活动：写出了老王病情严重， 样子吓人； 作用：暗示出老王的不幸，也为下文作者的抱歉做 铺垫
精品PPT
外貌描写
（1）他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。 他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。 （2）他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子— —看他直着脚一级一级下楼去。
部编版七年级下册第11课《老王》课件(共22张PPT)
艰
D、眼睛不好，瞎了一只眼。
苦
E、住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。
1、别人不愿坐他的车； 2、别人叫他“老光棍”； 3、别人恶意的揣测他眼睛瞎掉的原因。
精神凄苦
老王还是一个善良的人，表现在哪里？
A、愿意给我们家带送冰块，车费 减半。
B、送钱先生看病，不要钱，拿了 钱还不大放心，担心人家看病钱 不够。
拓展延伸：关注“老王”
总有一种声音让我们泪流满面， 总有一张照片让我们隐隐作痛。在我 们享受幸福的时候，不要忘记，还有 一群和老王一样的人正在苦苦挣扎。
拓展延伸
学习了本文之后，你准备怎样对 待身边的“老王”呢？
送人玫瑰,手有余香。
不要按捺住自己的热情,应该拿出来为别人打通 幸福的道路。
假如我是一团火,就为他人
——揭示全文主旨
想一想 作者为什么能够那么关心老王?
社会地位、生活条件比较优越的人 往往瞧不起卑微者，要有什么样的精神 才能象作者那样尊重人，理解人，关心 人？
平等观念
爱心
善
人道主义精神
测评达标：归 纳 主 旨
本文通过描写老王艰难、凄惨的 生活情况，记叙了“我”与老王交往 的几件小事，突出了老王善良、淳朴 的品质，表达了作者对生活不幸者深 切的关怀和同情，含蓄地提出了关怀 不幸者的社会问题。
自学指导：走 近 老 王
速读课文，谈谈自己对老王的印象， 你能用两个词语来概括老王的一生吗？ （提示：生活、为人 两方面考虑）
苦
善
评说老王
老王的日子过得很苦，表现在哪些方面？
A、靠一辆破旧的三轮车活命。
B、“文革”期间载客的三轮车被取
缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合 生
着打发日子。
初中语文《老王》精品课件1
3.感悟作者对普通人的关爱和人道主义精神，学会 同情、关爱弱势群体。
预习检测 夯实基础
杨绛，生于1911年，钱钟书 夫人，本名杨季康，著名的作家、 评论家、翻译家、学者。祖籍江 苏无锡，生于北京。著有散文集 《干校六记》《将饮茶》等，译 有《堂吉诃德》，著名作品有 《我们仨》，《澡堂》。
《老王》是作者在文化大革 命的背景下写的。当时作者父母 也被下放到干校劳动锻炼去了。
a.为作者送冰块，车费减半； （老实）
b.送钱先生看病，不愿要报酬，还担心人家看
病钱不够；
（热心肠）
善
c.身体病重，还要来谢恩，送鸡蛋、香油。 （知恩图报）
2、老王的善良表现在哪里？
知
恩
必
A、愿意给我们家带送冰块，车费减半。
报
B、送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不
、 极
大放心，担心人家看病钱不够。
纯
“我”为什么Leabharlann 么说？“我知道”重复两次，表示作者对老王的尊重，因为老王 强调“我不是要钱”。“不过……既然……就”的句式，强化 了委婉的语气，表明作者怕老王不好意思收钱，以此方式让 老王体面地收钱。
杨绛文学语言的成功是有目共睹的。其沉定简 洁的语言，看起来平平淡淡，无阴无晴。然而平淡 不是贫乏，阴晴隐于其中，经过漂洗的苦心经营的 朴素中，有着本色的绚烂华丽。干净明晰的语言在 杨绛的笔下变得有巨大的表现力。
11. 作者又是怎么对待老王的？可以看出她是个怎样的 人？结合课文内容说一说。
①照顾老王生意，坐他的车；
②女儿送鱼肝油，治好老王夜盲症； 善良
③关心老王的生活； ④老王再客气，也付给他应得的报酬； ⑤老王送来香油、鸡蛋，不让他白送。
平等 关爱
极富爱心
预习检测 夯实基础
杨绛，生于1911年，钱钟书 夫人，本名杨季康，著名的作家、 评论家、翻译家、学者。祖籍江 苏无锡，生于北京。著有散文集 《干校六记》《将饮茶》等，译 有《堂吉诃德》，著名作品有 《我们仨》，《澡堂》。
《老王》是作者在文化大革 命的背景下写的。当时作者父母 也被下放到干校劳动锻炼去了。
a.为作者送冰块，车费减半； （老实）
b.送钱先生看病，不愿要报酬，还担心人家看
病钱不够；
（热心肠）
善
c.身体病重，还要来谢恩，送鸡蛋、香油。 （知恩图报）
2、老王的善良表现在哪里？
知
恩
必
A、愿意给我们家带送冰块，车费减半。
报
B、送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不
、 极
大放心，担心人家看病钱不够。
纯
“我”为什么Leabharlann 么说？“我知道”重复两次，表示作者对老王的尊重，因为老王 强调“我不是要钱”。“不过……既然……就”的句式，强化 了委婉的语气，表明作者怕老王不好意思收钱，以此方式让 老王体面地收钱。
杨绛文学语言的成功是有目共睹的。其沉定简 洁的语言，看起来平平淡淡，无阴无晴。然而平淡 不是贫乏，阴晴隐于其中，经过漂洗的苦心经营的 朴素中，有着本色的绚烂华丽。干净明晰的语言在 杨绛的笔下变得有巨大的表现力。
11. 作者又是怎么对待老王的？可以看出她是个怎样的 人？结合课文内容说一说。
①照顾老王生意，坐他的车；
②女儿送鱼肝油，治好老王夜盲症； 善良
③关心老王的生活； ④老王再客气，也付给他应得的报酬； ⑤老王送来香油、鸡蛋，不让他白送。
平等 关爱
极富爱心
《老王》ppt课件
课文赏析
一个幸运的人对不幸者的愧怍。 文中幸运的人还有谁？找出来分析他们该不该有愧怍。
a.有人说，这老光棍大约年轻时候不老实，害了什么恶病， 瞎掉一只眼。 (有些人：幸灾乐祸、歧视)
b.他并没有力气运送什么货物。幸亏有一位老先生愿把自己 降格为“货”，让老王运送。
（老先生：善良、有同情心）
c.老王同院的老李 （老李：冷漠、麻木）
第三部分（第8—22段）：详写老王临终前赠送 香油和鸡蛋，既表现了老王和“我们”的深厚情意， 又抒发了作者对老王的感念和愧疚之情。全文的情感 达到高潮。
课文赏析
诵读课文
思考问题： 1.老王是个什么样的人？ 2.本文写了老王和我交往的几件事？各是什么？ 三件事：送冰、送钱生生去医院、送香油和鸡蛋。 3.“我”是个什么样的人？
“给”，而不是买，所以作者很意外，很尴尬，很为难，所以只能“强 笑”。作者不收似乎不好，收了如果不给钱更不妥当。作者和老王的关 系，是主顾和车夫的关系，是熟悉的陌生人，关系并不是特别亲密，作 者绝不想白吃他的东西。
课文赏析
用一个确切的词来表达在作者“我”的心中老王是一个 什么样的人?
一个可怜的人。 一个不幸的人。 一个需要同情的人。 一个熟人。 一个陌生人。
（我不亏欠他） 我是一个正直、富有同情心、热心的人。
课文赏析
4.理解我对老王的情感
我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二 十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意 思很明白，那是他送我们的。
我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” “强笑” 是因为老王将“这么新鲜的大鸡蛋”都送给我们吃。是“送”是
阴翳( yì) 惶恐( huánɡ ) 愧怍( zuò )
第11课《老王》课件 (43张PPT) 2022-2023学年部编版语文七年级下册
有家人的地方才是家 对于老王而言不过是一个居住的地方
认识一个人
（6）身体状况：，“这老光棍大约年轻时不老实，害
了什么恶病，瞎掉了一只眼。他那只好眼也有病，天黑了就看不见。”与
“他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，
而后者该是更深的不幸。”有什么不同？
（8）有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵 僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱 着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时 不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼 上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说 得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里 的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会 散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些 了吗?”
乞丐虽然没有获得金钱，但他获得了温暖、 获得了平等、获得了尊重与友爱
老王做这一切不为金钱
友爱 温暖 平等 ……
品词赏句，读懂作者的愧怍 方法 品读反复之处
面对老王，出于同情与关怀，杨绛一家 总是给予力所能及的物质帮助；
彼此付出的差异
面对杨绛一家，老王虽然贫困，却总是 竭尽己能，付出感情上的支持与回报。
我们聊着闲话。”
老王被时代抛弃的痛苦 无亲人依靠的孤苦
被世人恶意中伤的悲苦
品词赏句，读懂作者的愧怍 方法 品读反常之处
“我常坐老王的三轮。他蹬，我坐,一路上
我们聊着闲话。”
愧怍
我始终没有走进过老王的内心世界，
去真诚感受他的不幸。
老王也没有走进我的内心世界。
我们看似很“亲近”，实则“遥远”。
品词赏句，读懂作者的愧怍 方法
熟读课文，谈谈作者是如何 回忆老王的，其线索是什么？
认识一个人 请同学们阅读全文，并完成老王个 人简历表。（时长约为6分钟）
认识一个人
（6）身体状况：，“这老光棍大约年轻时不老实，害
了什么恶病，瞎掉了一只眼。他那只好眼也有病，天黑了就看不见。”与
“他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，
而后者该是更深的不幸。”有什么不同？
（8）有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵 僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱 着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时 不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼 上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说 得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里 的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会 散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些 了吗?”
乞丐虽然没有获得金钱，但他获得了温暖、 获得了平等、获得了尊重与友爱
老王做这一切不为金钱
友爱 温暖 平等 ……
品词赏句，读懂作者的愧怍 方法 品读反复之处
面对老王，出于同情与关怀，杨绛一家 总是给予力所能及的物质帮助；
彼此付出的差异
面对杨绛一家，老王虽然贫困，却总是 竭尽己能，付出感情上的支持与回报。
我们聊着闲话。”
老王被时代抛弃的痛苦 无亲人依靠的孤苦
被世人恶意中伤的悲苦
品词赏句，读懂作者的愧怍 方法 品读反常之处
“我常坐老王的三轮。他蹬，我坐,一路上
我们聊着闲话。”
愧怍
我始终没有走进过老王的内心世界，
去真诚感受他的不幸。
老王也没有走进我的内心世界。
我们看似很“亲近”，实则“遥远”。
品词赏句，读懂作者的愧怍 方法
熟读课文，谈谈作者是如何 回忆老王的，其线索是什么？
认识一个人 请同学们阅读全文，并完成老王个 人简历表。（时长约为6分钟）
部编人教版七年级语文下册第11课《老王》精品课件
（达州中考）“我记不清是十个还是二十个，因为 在我记忆里多得数不完。”有限的鸡蛋却数不完，你能 说出其中的含义吗？
这些鸡蛋凝聚了老王对“我”一家 的真诚谢意，情谊是无法计算的，所以 作者觉得鸡蛋多得数不完。
（青海中考）请你发挥想象，补写出“我”接过 老王送来的香油和鸡蛋时的心理活动。
【示例】我想：多么善良的人哪！自己都病 成这样了，还想着我们，并拿着这么好的鸡蛋和 香油来感谢我们，我们应该怎么来回报他呢？
幸亏有一位老先生愿把自己降格为“货”，让老 王运送。
“幸亏有一位老先生愿把自己降格为‘货’”一句 中的“货”有什么深刻内涵？
“货”字加上引号，一方面表明老先生对老王很同 情，愿意降低身份帮助老王；另一方面表明老王的生活 越来越困难，幽默诙谐的调侃中透出悲哀之意。
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵 地镶嵌在门框里。
语言 描写
“我不吃。”“我不是要钱。”
简短的语言表现老王老实巴交、 不善言辞的性格特点。
作者为什么要详写“老王来 送香油鸡蛋”这部分内容？
因为这部分内容记叙的是集中体现作者一家 与老王珍贵友情的一幕，也是老王向作者一家表 达谢意，令作者既感动又愧怍的一幕。
在这部分中，又为什么要详写老王的肖像、神态以 及“我”的心理活动？
问题探究
如何理解文中老王给“我”家送香油和鸡蛋的行为？
老王临终前送给作者的香油和鸡蛋不仅珍贵，而且饱含深情 厚谊。
“我”经常坐老王的车，照顾他的生意；“我”女儿知道老 王的好眼天黑之后看不见东西，就送给他一大瓶鱼肝油；“我们” 从干校回来，载客三轮已被取缔，“我”为老王的生计担忧。作 者一家与老王交往频繁，而且尊重他、关心他、同情他。而老王 同样关心着作者一家，时常主动帮忙。所以孤苦无依的老王，临 终前送来香油和鸡蛋，不仅仅是在表达谢意，也是在表达对这个 世界最温情的留恋。
第11课《老王》课件(19张PPT)2021-2022学年部编版语文七年级下册
他们两个会联成一帮向我造反，例如我出国期间，他们 连床都不铺，预知我将回来，赶忙整理。我回家后，阿瑗 轻声嘀咕：“狗窠真舒服。”有时他们引经据典的淘气话， 我一时拐不过弯，他们得意说：“妈妈有点笨哦！”我的 确是最笨的一个。我和女儿也会联成一帮，笑爸爸是色盲， 只识得红、绿、黑、白四种颜色。其实钟书的审美感远比 我强，但他不会正确地说出什么颜色。我们会取笑钟书的 种种笨拙。也有时我们夫妇联成一帮，
识记字词
伛( yǔ ) 攥( zuàn ) 取缔( dì ) 滞笨( zhì ) 惶恐(huáng) 翳( yì )
镶嵌(xiānɡ qiàn ) 骷髅( kū lóu ) 塌败( tā ) 荒僻( pì ) 愧怍(zuò )
走近老王
透过作者对老王的介绍，谈谈你 心目中的老王。
我从
读出，
老王带__着__重__病__给__作__者__
送__香__油__、__鸡__蛋__。__
老王身上体现的苦和善形成鲜明对比，但 文中还有一些善良的人。
请思考：作者一家人对老王的“善”主要体 现在哪些方面？（按照课文顺序概括回答)
①__照__顾_老__王_的__生_意__，_坐__他_车__；____________ ②_作__者_的__女_儿__送_老__王_大__瓶_鱼__肝__油_，__治_好__他_的__夜_盲_ 症； ③_老__王__再_客__气_，__也_付__给_他__应_得__的__报_酬__；______
钱钟书（1910—1998）， 江苏无锡人。学者，作家，著 有小说《围城》和学术著作 《谈艺录》、《管锥编》等。
文化大革命期间杨绛的一家
1966年被批斗为“反革命学术权威”；
1969年被下放到五七干校接受劳动改造；
人教部编版七年级语文下册第11课《老王》课件(共25张PPT)
——心境凄苦
3．本文写于1984年，作者杨绛当时已是七十四岁高龄 了，这么漫长的时间里，她一直记着老王， 是因为他并 没有因自身的“不幸”而丧失了人性中的美——善良， 老王的善良表现在什么地方？请从文章中找出依据。
第一件事：送冰
老实善良 不贪钱财
第二件事：送钱先生去医院 帮助别人 不图回报
第三件事：改装三轮
[南斯拉夫/印度]
我们常常无法 做伟大的事， 但我们可以用 伟大的爱去做 些小事。
—诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女
对待苦难的博大胸襟和宽容态度， 以及她人性中的善良光辉：那就是忘 却自己的痛苦，牵挂别人的不幸，对 不幸者心存一份善念，给予一份爱心。
资料链接
2、我们回过头来再看“那是一个幸运的人对 一个不幸者的愧怍。”这句话中谁是幸运者，谁是 不幸者？那么杨绛真的就是大家说的那么幸运吗？ 请大家一起来看这样一段文字，了解那个遥远的时 代。
体贴乘客 为人着想
第四件事：送鸡蛋、香油
感谢关怀 知恩图报
老王是一个什么样的人？
伛偻的身躯，藏着金子般的心； 不幸的命运，却掩藏不住人性的光辉。 即使最困苦的时候，他想到的也总是别人， 直到生命的最后一刻。 这就是老王， 他用言行诠释了善良，他用善良捍卫了尊严。
老王是不幸的人，又是善良的 人。那么，面对老王的遭遇，作者 一家如何善待老王的？从中看出作 者是一个怎样的人？
你知道我们的身边还 有哪些不幸者吗？你 平时是怎样对待他们 的呢? 谈谈你的感受和经历
……
自 食 其 力
……
城市的美容师
王致中17 岁, 在贵州以 背煤为生。 一筐煤40公 斤，从煤坑 向上爬100米， 然后再走1000 米山路，挣1 元人民 币……
互爱……
3．本文写于1984年，作者杨绛当时已是七十四岁高龄 了，这么漫长的时间里，她一直记着老王， 是因为他并 没有因自身的“不幸”而丧失了人性中的美——善良， 老王的善良表现在什么地方？请从文章中找出依据。
第一件事：送冰
老实善良 不贪钱财
第二件事：送钱先生去医院 帮助别人 不图回报
第三件事：改装三轮
[南斯拉夫/印度]
我们常常无法 做伟大的事， 但我们可以用 伟大的爱去做 些小事。
—诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女
对待苦难的博大胸襟和宽容态度， 以及她人性中的善良光辉：那就是忘 却自己的痛苦，牵挂别人的不幸，对 不幸者心存一份善念，给予一份爱心。
资料链接
2、我们回过头来再看“那是一个幸运的人对 一个不幸者的愧怍。”这句话中谁是幸运者，谁是 不幸者？那么杨绛真的就是大家说的那么幸运吗？ 请大家一起来看这样一段文字，了解那个遥远的时 代。
体贴乘客 为人着想
第四件事：送鸡蛋、香油
感谢关怀 知恩图报
老王是一个什么样的人？
伛偻的身躯，藏着金子般的心； 不幸的命运，却掩藏不住人性的光辉。 即使最困苦的时候，他想到的也总是别人， 直到生命的最后一刻。 这就是老王， 他用言行诠释了善良，他用善良捍卫了尊严。
老王是不幸的人，又是善良的 人。那么，面对老王的遭遇，作者 一家如何善待老王的？从中看出作 者是一个怎样的人？
你知道我们的身边还 有哪些不幸者吗？你 平时是怎样对待他们 的呢? 谈谈你的感受和经历
……
自 食 其 力
……
城市的美容师
王致中17 岁, 在贵州以 背煤为生。 一筐煤40公 斤，从煤坑 向上爬100米， 然后再走1000 米山路，挣1 元人民 币……
互爱……
第11课《老王》课件(19张PPT) 2022-2023学年部编版语文七年级下册
PART
ONE
品读课文 深入领悟
聚焦1-4段， 感受老王的不幸。
①我常坐老王的三轮。 他蹬，我坐，一路上我们说着困话。
“他蹬，我坐”看似多余，实则强调了“我”与老王的关系——雇 佣与被雇佣。“常坐”“闲话”说明我常照顾老王生意，体现出 “我”对老王的关照。“我”与老王关系融洽。
②他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。
那么作者与老王之间，究竟关系如何呢？ 让我们走进课文，一探究竟。
作者简介
杨绛（1911-2016），原名杨季康，江苏无锡人。 出生于北京，父母籍贯江苏无锡。辛亥革命后，迁居 上海宝昌路。中国女作家、文学翻译家和外国文学研 究家、中国社会科学院荣誉学部委员，钱钟书夫人。 杨绛通晓英语、法语、西班牙语，她翻译的《堂吉诃 德》被公认为最优秀的翻译佳作。 1943年创作的剧本《称心如意》。 2003年出版散文随笔《我们仨》。 2007出版哲理散文集《走到人生边上》。 2016年5月25日逝世，享年105岁。
“破破落落”“塌败”“小”写老王 居住条件差，突出了老王生活之 “苦”。
2、结合5-6段，感受老王的善良。
①有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带 送，车费减半。我们当然不要他减半收费。每天清晨，老王 抱着冰上三楼，代我们放入冰箱。他送的冰比他前任送的大 一倍，冰价相等。
“车费减半”“大一倍”“冰价相等”表明对这家人老王多出力， 少收钱，这是老王以简单直接、实实在在的方式表达善意，表现了 老王忠厚、诚实、本分和善良的一面，也表明老王与“我们”结下 了深厚的情谊。“当然”一词，表现出“我”不会占老王便宜的心 理，表明作者一家之前帮助老王是诚心实意的，不求回报的。
3、课文结尾说:“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”作者为什么“愧怍"?