北师大版第十二册《山中杂记 》PPT课件1

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山中杂记课件(北师大版六年级语文下册课件)

山中杂记课件(北师大版六年级语文下册课件)

交流生字词语
温驯 瞥见 蹒跚 妩媚 婉转 出其不意 庞然大物 弱不禁风 朦胧 憨涩 幕天席地 焦躁
用自己喜欢的方式读 课文,想想文章主要写了 些什么?
这篇小文写了作者在山中所见的许多可爱 的动物和昆虫的生活情景,写出了它们给作者 带来的无限的乐趣,也抒发了作者对它们的喜 爱之情。
写马: •温驯地磨动它的松软的大口和齐整的大牙。 •侧转那狭长而又善良的脸来看我,表示 它的欢迎与等待。
写狗: •它看我吓怔了,才住了吠,得了胜利似的,垂
尾下山而去。 •它竟摇尾走了过来。 •它总算助了我不少的胆子。
写猫: •它并不抓人,仰卧在草地上,用前面两只小 爪,拨弄着玫瑰花叶,自惊自跳,充满了活泼 的欢悦。
阅读质疑
这些动物为什么这么可爱,作者为什 么能从它们身上获得无限的乐趣?
阅读质疑
因为冰心始终以一种平等的态度对待它们, 与它们深交,而不是从自身利益出发,让动物给 自己服务,逗自己开心。这样平等、关爱、尊重、 欣赏的情感就是一种博爱思想。
学习交流
•仔细阅读些小鸟的部分,看看作者是怎样表达的。
本文详写了小鸟,略写了小虫,二者结合得恰 到好处。文章开头选写了大马、小狗、小猫三种动 物,从描写对象的数量看,已经从面上铺开了,然 后收笔,集中一点,详写小鸟的各个方面,把文章 内容、抒发的情感推向高潮,推向顶峰,最后收笔 写小虫们,点到为止。如果再详写小虫,显得拖踏、 臃肿、做作,读起来会索然无味。
• 北师大版 Байду номын сангаас年级 语文 下册 第一单元
冰心(1900年10月5 日─1999年2月28日)享 年99岁,人称“世纪老 人”,福建长乐人,原名 为谢婉莹,笔名为冰心 。 现代著名诗人,翻译家, 作家,儿童文学家,崇尚 “爱的哲学”,母爱,童 真,自然是其作品的主旋 律。她非常爱小孩,把小 孩看做“最神圣的人”, 深受人民的敬仰。

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对比阅读冰心的其他散文,了解 写作特点。
(2)他们不知这些危险,只知道什么呢? 蝉只知——高居,悲鸣、饮露, 螳螂只知——委身曲附欲取蝉,
黄雀只知——延颈,欲啄螳螂, 5.致命错误啊!快劝劝他们吧

生自由说,在劝说中自我感悟道理。 6.你在生活中有没有看到过或经历过同样的事?说出来,让我们 也引以为戒。
学习交流
•仔细阅读些小鸟的部分,看看作者是怎样表达的。
本文详写了小鸟,略写了小虫,二者结合得恰 到好处。文章开头选写了大马、小狗、小猫三种动 物,从描写对象的数量看,已经从面上铺开了,然 后收笔,集中一点,详写小鸟的各个方面,把文章 内容、抒发的情感推向高潮,推向顶峰,最后收笔 写小虫们,点到为止。如果再详写小虫,显得拖踏、 臃肿、做作,读起来会索然无味。
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再提醒回顾:小熊刚才是怎样救出小猴的?
同时还可让学生板书关键词。 教师相机点评,提升小结方法。如:“细致的动作描写让我们看 到了一位机灵的小熊。”“这些语言符合小熊的身份。” 三、了解故事创编要求。 1.阅读作文要求及提示。
2.说说你的理解,或者说你还有哪项要求没弄明白。 预设引导: 如何把“重要的地方写细致些”(提示第二项)?其实第三个提 示已经给了我们更明确的提示,那就是说“最好把两三个写得突出 一 些”,写什么呢?写它们的动作、语言等。
板书设计:
231
螳螂捕蝉,黄雀在后 只知…… 不知……
只见眼前利益而不顾后患
第三、四课时
教学目标
1.通过创编童话故事,激发学生有创意、合理的展开想象。
2.有顺序地、细致地表达想象中的故事。
教学中难点 重点:创意想象,合理想象。 难点:注意故事中细节的描写。
教学时间:2 课时 教学准备:乐曲磁带。 教学过程:

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学习交流
•仔细阅读些小鸟的部分,看看作者是怎样表达的。
本文详写了小鸟,略写了小虫,二者结合得恰 到好处。文章开头选写了大马、小狗、小猫三种动 物,从描写对象的数量看,已经从面上铺开了,然 后收笔,集中一点,详写小鸟的各个方面,把文章 内容、抒发的情感推向高潮,推向顶峰,最后收笔 写小虫们,点到为止。如果再详写小虫,显得拖踏、 臃肿、做作,读起来会索然无味。
• 北师大版 六年级 语文 下册 第一单元
学习目标
1. 掌握本科生词生字,在语言环境中 理解词语的意思。
2.学习用详略结合的手法叙事。
3.继续学习用平淡、自然、流畅、亲 切的语言叙事。
冰心(1900年10月5 日─1999年2月28日)享 年99岁,人称“世纪老 人”,福建长乐人,原名 为谢婉莹,笔名为冰心 。 现代著名诗人,翻译家, 作家,儿童文学家,崇尚 “爱的哲学”,母爱,童 真,自然是其作品的主旋 律。她非常爱小孩,把小 孩看做“最神圣的人”, 深受人民的敬仰。
对比阅读冰心的其他散文,了解 写作特点。
2. 自由练背。 3. 指名背诵。 4. 齐背课文。 第三课时
一. 复习检查 1. 读多音字口头组词。
没 mei (
)
dao (

)
2m.o(口头扩)词。 治( )( )(
(
)
dao
) 久( )( )(

理( )( )(
) 伟( )( )(

二. 教学部分生字字形,指导书写。
1.审题。 2.指导。 1学生自由读成语。 2教师范读。
(3) 理解成语的意思。 3. 练习。 1学生自由练读。 2同位练习背诵。 4. 反馈。 1集体背诵。 2指名背诵。 第三课时

北师大版小学六年级下册语文《山中杂记》课件PPT

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30, 2021
谢谢观赏
You made my day!
我们,还在路上……
北师大版 六年级 语文 下册 第一单元
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学习目标
1. 掌握本科生词生字,在语言环境中理 解词语的意思。
2.学习用详略结合的手法叙事。
3.继续学习用平淡、自然、流畅、亲切 的语言叙事。
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学习交流
•仔细阅读些小鸟的部分,看看作者是怎样表达的。
本文详写了小鸟,略写了小虫,二者结合得恰 到好处。文章开头选写了大马、小狗、小猫三种动 物,从描写对象的数量看,已经从面上铺开了,然 后收笔,集中一点,详写小鸟的各个方面,把文章 内容、抒发的情感推向高潮,推向顶峰,最后收笔 写小虫们,点到为止。如果再详写小虫,显得拖踏、 臃肿、做作,读起来会索然无味。
冰心(1900年10月5 日─1999年2月28日)享 年99岁,人称“世纪老 人”,福建长乐人,原名 为谢婉莹,笔名为冰心 。 现代著名诗人,翻译家, 作家,儿童文学家,崇尚 “爱的哲学”,母爱,童 真,自然是其作品的主旋 律。她非常爱小孩,把小 孩看做“最神圣的人”, 深受人民的敬仰。
交流生字词语 驯xùn(驯服、顺从)
用自己喜欢的方式读 课文,想想文章主要写了 些什么?
这篇小文写了作者在山中所见的许多可爱 的动物和昆虫的生活情景,写出了它们给作者 带来的无限的乐趣,也抒发了作者对它们的喜 爱之情。
写马: •温驯地磨动它的松软的大口和齐整的大牙。 •侧转那狭长而又善良的脸来看我,表示 它的欢迎与等待。
写狗: •它看我吓怔了,才住了吠,得了胜利似的,垂

(北师大版)小学六年级语文下册PPT精品课件:山中杂记PPT、优质教学课件

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5、争辩研读,深入理解课文 作者鲁迅是如此的向往闰土的生活,那闰土和作者相比,谁的生 活有 意思呢?同学们!如果要你选择,你是向往闰土的生活还是课文 中“ 我”的生活? 请结合课文内容谈一谈。也可以结合你对鲁迅的 了解以 及鲁迅的作品来谈。
6、展开想象,训练口语。 A、过渡:与闰土相处了一个月,“我”与他已经产生了深厚的 感情, 可惜正月过去了,闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情 景呢? 请同学们看大屏幕,想象一下“我”和闰土分别时会说些什 么? B、谁能结合图中人物的神态、动作再说一说。 C、课文是怎样写的呢 ?请同学们齐读最后一段。
学习目标
1.掌握本课的生字生词,理清文章的叙述顺序,了 解文章的主要内容,正确、流利、有感情地朗读课 文。
2.重点学习课文7—11自然段,体会作者对动物的 平等、关爱、尊重和欣赏的情感态度,了解直接表 达和间接表达的特点。
冰心(1900年10月5 日─1999年2月28日)享 年99岁,人称“世纪老 人”,福建长乐人,原名 为谢婉莹,笔名为冰心 。 现代著名诗人,翻译家, 作家,儿童文学家,崇尚 “爱的哲学”,母爱,童 真,自然是其作品的主旋 律。她非常爱小孩,把小 孩看做“最神圣的人”, 深受人民的敬仰。
触 ch样ù,子不)读chǔ
瑰 guī,不读guì
交流生字词语
看着这庞然大物,温驯地磨动它的松软的大口和齐 整的大牙
庞然大物:形容外表上庞大的东西。 那一天雪中游山,出其不意在山顶遇见它。
出其不意:出乎别人的意料
幕天席地 心魂俱静 玲珑娇小 倚枕倾听 蹒跚 弱不禁风 自惊自跳
用自己喜欢的方式读
课文,用笔圈出作者写了 哪几种动物?各在课文的 哪些段落里?
• 北师大版 六年级 语文 下册 第一单元

北师大版语文第十二册《山中杂记》ppt课件

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对比阅读冰心的其他散文,了解 写作特点。
练习


zhēng



zhèng
为下列生字正确注音
• 驯 暼 蹒跚 憨 •触 瑰
根据解释填词
• 形容外表上庞大的东西 庞然大物 • 形容身体虚弱,连风吹都禁不住弱不禁风
• 把天做幕,把地当席。现多形容野外的艰
苦生活。 幕天席地
找出下列词语中的错别字
马 狗 猫 鸟

细读品味
1.按照叙述顺序,作者依次介绍 了哪些鸟?
青鸟、知更雀、蜂雀、小鸟家庭
2.你喜欢哪一段文字,练习有感 情地朗读,并说说喜欢的原因。
作者为什么能把小鸟写得栩栩如 生、有情有趣呢?
一是善于观察; 二是拥有一颗博爱的心—以平等、
尊重、关心、欣赏的态度来对 待在山中所见到的动物。
这篇课文语言细腻,深藏着关爱,
倾洒着真情,这也是冰心作品的语言 特点,爱——对动物的爱,是贯穿全 文的一条线索。你学习本文后认为应 应怎样对待动物呢?
写马: •温驯地磨动它的松软的大口和齐整的大牙。 •侧转那狭长而又善良的脸来看我,表示 它的欢迎与等待。
写狗: •它看我吓怔了,才住了吠,得了胜利似的,垂
jiǎohuá
活泼 huó pō 花梢
shāo
雏鸟 chú
啾啾
jiū jiū
蓬松 péng sōng朦胧
ménglóng
瞥 piē(很快地看一下,大略地看)
驯 xùn(驯服、觅顺食从)
mìshí
蹒跚 pán shān(腿脚不灵便,走路缓慢,摇摆的样子)
触 chù,不读c瑰hǔ
guī,不读guì
用自己喜欢的方式读 课文,用笔圈出作者写了 哪几种动物?各在课文的 哪些段落里?

最新北师大版语文小学六年级下册山中杂记 第1课时优质课课件.pptx

最新北师大版语文小学六年级下册山中杂记 第1课时优质课课件.pptx
细。“熟识”多用于人;“熟悉”可用于人, 造 句: 也可用于抽象事物。 1.他们俩因为业务上联系比较多,时间长了, 就相互熟识了。
3.课文浅 析
课文分段
第一部分(第1-6自然段) “我”与
哺乳动物。 写作者从马、狗、猫身上感受到的乐 趣。 第二部分(第7-11自然段) “我”与 鸟儿。 写作者从鸟儿身上感受到的乐趣。
山中杂记
第一课时
1.课前 导入 2.字词 学习 3.课文 浅析
1.课前导 入
趣味引入
“杂记”是记载风景、琐事、感想等的一 种文体。《山中杂记》写了作者在山中所见的 许多可爱的动物的生活情景,写出了它们给作
者带来的无限乐趣,也抒发了作者对它们的喜
爱之情。作者用一种博爱的精神表达对动物的 喜爱、尊重和欣赏,启发人们更好地理解小动 物,和它们平等地相处和交流。
zàn
书写指导:上部笔画相互
迎让,“日”略扁。
学习生字

结构:上 下 音序:T 部首: 贝 组词:贪心 贪玩
造句:由于贪玩,最近 他的成绩一落千丈。
tān
书写指导:“今”的撇、
捺宜舒展,有覆盖之势。
学习生字

结构:左 中右 音序:H 部首 :虫 组词:蝴蝶
造句:昨天,哥哥带我 去田里捉蝴蝶玩了。
作者简介
冰心:(1900-1999),原名谢
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
婉莹,福建长乐人。现代著名诗人
、作家、翻译家、儿童文学家。笔 名冰心,取“一片冰心在玉壶”之 意。 主要作品:有诗集《繁星》《 春水》,散文集《还乡杂记》《寄 小读者》等,其发表的《寄小读者
》成为中国儿童文学的奠基之作。
2.字词学 习
易读错字
guàn zàn

北师大版小学六年级语文下册_山中杂记精品ppt课件

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2019/9/15
最新中小学教学课件
19
谢谢欣赏!
2019/9/15
最新中小学教学课件
20
我爱自己,也爱雏鸟;我爱我的双亲, 我也爱雏鸟的双亲。
这段文字让我知道了小鸟的成长过 程,更突出了它们和人一样有情有爱,母子 相爱。
终 日 张 口 在 巢 里 啾 啾 地 叫
累得它们的母亲飞去飞回的忙碌
阅读质疑
作者为什么要详细写鸟?
阅读质疑
作者为什么能写得栩栩如生呢?
(1)作者善于观察 (2)作者拥有一颗博爱的心。
• 北师大版 六年级 语文 下册 第一单元
作者重点叙述描写的是哪种动物呢?
【学习目标】
1、研读重点语段,提高分析能力; 2、学习详略得当的叙事手法; 3、深入体会作者的博爱思想,学习冰 心做一个博爱之人。
课文中哪些段落是写鸟的呢? 7——11
请大家自由朗读课文7——11自然段,同时思 考以下两个问题: 作者都介绍了哪些鸟?(按顺序说) 这部分内容你最喜欢哪一自然段?为什么?
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下,我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度,才能算详略得当呢?对此很难作出简单回答。 课堂笔记,最祥可逐字逐句,有言必录;最略则廖廖数笔,提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科,笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识,那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”,把主要精力放在做笔记上,常常为看不清黑板上一个字或一句话,不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
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对比阅读冰心的其他散文,了解 写作特点。
交流生字词语 驯xùn(驯服、顺从)
瞥piē(很快地看一下,大略地看) 蹒跚pán shān 触chù,不读chǔ 槭qì (落叶小乔木) 瑰guī,不读guì
交流生字词语 蹒跚:腿脚不灵便,走路缓慢,摇摆的样子。 本文是形容小鸟。 庞然大物:形容外表上庞大的东西。
玲珑娇小:细致,娇嫩小巧。 弱不禁风:形容身体虚弱,连风吹都禁不住。
阅读质疑
因为冰心始终以一种平等的态度对待它们, 与它们深交,而不是从自身利益出发,让动物给 自己服务,逗自己开心。这样平等、关爱、尊重、 欣赏的情感就是一种博爱思想。
学习交流 •仔细阅读些小鸟的部分,看看作者是怎样表达的。 本文详写了小鸟,略写了小虫,二者结合得恰 到好处。文章开头选写了大马、小狗、小猫三种动 物,从描写对象的数量看,已经从面上铺开了,然 后收笔,集中一点,详写小鸟的各个方面,把文章 内容、抒发的情感推向高潮,推向顶峰,最后收笔 写小虫们,点到为止。如果再详写小虫,显得拖踏、 臃肿、做作,读起来会索然无味。
它的欢迎与等待。
写狗:
•它看我吓怔了,才住了吠,得了胜利似的,垂
尾下山而去。 •它竟摇尾走了过来。 •它总算助了我不少的胆子。
写猫: •它并不抓人,仰卧在草地上,用前面两只小
爪,拨弄着玫瑰花叶,自惊自跳,充满了活泼
的欢悦。
阅读质疑
这些动物为什么这么可爱,作者为什 么能从它们身上获得无限的乐趣?
热身赛:正式比赛前进行的训练、比赛。
用自己喜欢的方式读 课文,想想文章主要写了 些什么?
这篇小文写了作者在山中所见的许多可爱 的动物和昆虫的生活情景,写出了它们给作者 带来的无限的乐趣,也抒发了作者对它们的喜 爱之情。
写马:
•温驯地磨动它的松软的大口和齐整的大牙。
•侧转那狭长而又善良的脸来看我,表示
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冰心(1900年10月5 日─1999年2月28日)享 年99岁,人称“世纪老 人”,福建长乐人,原名 为谢婉莹,笔名为冰心 。 现代著名诗人,翻译家, 作家,儿童文学家,崇尚 “爱的哲学”,母爱,童 真,自然是其作品的主旋 律。她非常爱小孩,把小 孩看做“最神圣的人”, 深受人民的敬仰。
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