绘本故事导读《大脚丫跳芭蕾》
幼儿园绘本教案：大脚丫跳芭蕾 (含课件) - 绘本教案
幼儿园绘本教案：大脚丫跳芭蕾(含课件) - 绘本教案教学目标：1.通过绘本的阅读，感受阅读的乐趣；2.能看着图片，大胆地表述自己的想法，知道每个人都有长处和短处，但要正视自己的短处；3.通过读绘本，了解绘本的主要内容，并树立坚持自己的追求，坚持自己的梦想不放弃的信念。
教学过程：一、导入1.小朋友们，种子的梦想是开花结果，小溪的梦想是奔向大海，雄鹰的梦想是翱翔九天，骆驼的梦想是行走沙漠，春天的梦想是播放美丽，太阳的梦想是传递温暖。
同学们，柯老师和你们一样大的时候，觉得当老师特别神气，于是，我就梦想着自己长大也能成为一名老师。
如今我终于实现了自己的梦想。
没有梦想的日子生活将会多么阴沉，小朋友们，请你说说你的梦想是什么呢？2.今天，老师要和大家一起来分享一个绘本故事，讲的就是一个小女孩的梦想。
二、走进故事，读故事1.让我们一起走进绘本去看看。
这个小女孩的名字就叫做贝琳达。
出示ppt图，猜猜看她的爱好是什么呢？（仔细观察下她穿的衣服，她的动作）对了，她的爱好就是跳芭蕾舞。
这是这本书的主人公，我们一起记住她的名字叫贝琳达。
我们一起和她打声招呼吧！2.讲述故事：ppt（2-4）可是，贝琳达有个大问题，嗯，应该说有两个大问题，仔细看图，猜猜看她遇到了什么大问题？播放芭蕾舞曲《四小天鹅》，让小朋友观察芭蕾舞的特点。
（优秀的芭蕾舞曲演员应具备的身体条件是"三长一小"，"三长"就是长胳膊、长腿儿、长脖子，"一小"指的是"小脑袋"，这样在表演时才能有芭蕾的高贵优雅。
）3.可是，贝琳达却有着一双大脚，其实贝琳达不觉得自己的脚有问题，可是一年一度的芭蕾舞表演选拔时，问题就来了。
评审员一看到贝琳达的大脚就大叫。
他们会说什么？（暂停）4．看图，想想看评审委员对贝琳达满意吗？评审员一看到贝琳达的大脚就大叫，他们会说什么？老师引读，"天啊！"贾庄董南爵三世说，"你的脚大得像条船！"着名的纽约评论家乔治·根毕崇说："简直和海豹的鳍没两样！"常在舞蹈杂志上发表文章的欧娜·劳乌柏女士瞪着眼睛直摇头。
绘本故事课件 大脚丫跳芭蕾
绘本：《大脚丫跳芭蕾》有一个女孩她很喜欢跳芭蕾，她的名字叫贝琳达。
她每天都去舞蹈学校跳舞，她的舞姿优雅，舞步轻巧灵活。
但是她有一个大问题，哦不，应该说是两个：就是她的左脚和右脚。
她丝毫不觉得自己的脚有任何问题，还是参加了芭蕾比赛，但是当她上台的时候问题出现了。
评委们一看到她的脚，就大叫：“暂停！”贾庄董男爵三世说：“天啊！你的脚大的像条船！”纽约评论家乔治说：“简直和海豹的鳍没什么两样！”贝琳达还没跳，评审们都直摇头：“回去吧！你那一双脚，是跳不好芭蕾的！”回到家，贝琳达感觉很难过，她想：“或许那些评审们说得对，我这一双大脚是跳不好芭蕾的，我还是放弃芭蕾吧。
”可是她除了芭蕾也想不出自己还能干啥，她找啊找，终于在费莱迪餐厅找到了一份工作。
不管是客人还是店员都很喜欢她，因为她干事很认真，脚步轻快灵活。
虽然贝琳达很喜欢餐厅里的人，但是当她空闲下来的时候，还是忍不住想起舞蹈。
有一天，有一个乐队来餐厅表演。
在餐厅开业前，他们先排练了一首轻快的曲子，贝琳达边忙着边用脚尖打着拍子。
接着他们又演奏了其他的曲子，贝琳达情不自禁的跳了起来。
这些音乐家之后每天都会来餐厅，在客人没来之前，贝琳达就会随着他们的音乐跳舞，有一天，费莱迪店长就问贝琳达愿不愿意在客人面前跳舞，她高兴地说：“我当然愿意啦！”餐厅里的客人们很喜欢，会叫他们的朋友也一起来看贝琳达的舞蹈，很快地，每天都有人来看她跳舞。
大都会芭蕾舞蹈团的指挥从朋友那里听说了这件事情，他也去看了。
他看到贝琳达的脚感觉很惊讶，但是又被她的舞蹈感动到了。
他激动地拉着贝琳达的手说：“请你一定要来大都会剧院表演，请你一定要答应我。
”贝琳达笑着说：“当然好啊！”餐厅里的客人们都鼓掌欢呼了起来。
就这样，贝琳达来到了大都会剧院进行表演，随着她的舞蹈，人们都陶醉其中，评委们也大喊：“哇，太精彩了！”没有人注意到她那两只大脚丫。
贝琳达真的很开心，因为她又能跳舞了，一直跳舞。
大脚丫跳芭蕾故事讲述的主要内容
大脚丫跳芭蕾故事讲述的主要内容《大脚丫跳芭蕾的故事》有这么一个超级有趣又超暖心的故事。
从前有个叫贝琳达的女孩，她呀，有一双超级大的脚丫。
这脚丫大得在别人眼里简直就是奇怪的存在。
可是贝琳达可不管这些呢，她就爱跳芭蕾。
她一穿上舞鞋，就感觉自己像是一只自由自在的小鸟，整个世界都变得闪闪发光。
她去参加芭蕾舞比赛的时候，那些评委一看到她的大脚丫，眼睛都瞪大了，嘴巴张得能塞下一个鸡蛋。
然后就毫不留情地把她给淘汰了。
这可把贝琳达给伤心坏了，她心里就像下了一场大雨，湿漉漉的。
她想，难道就因为自己的脚丫大，就不能跳芭蕾了吗？她越想越难过，最后就决定放弃跳芭蕾了。
不过呢，贝琳达虽然不跳芭蕾了，但她可没闲着。
她去了一家餐厅工作。
在餐厅里，她就像一个勤劳的小蜜蜂，跑来跑去，端盘子呀，擦桌子呀，什么活都干得特别好。
可是呢，她心里还是一直想着芭蕾。
每次看到餐厅里有音乐响起，她的脚就不自觉地想要动起来，就像有个小虫子在挠她的心一样。
有一天呀，餐厅里来了一个乐团。
他们演奏起了特别美妙的音乐，这音乐就像魔法一样，一下子就钻进了贝琳达的心里。
贝琳达再也忍不住了，她把餐厅当成了自己的舞台，穿着她的大鞋子就开始跳芭蕾。
她跳得那么投入，那么美，餐厅里的人都看呆了。
大家都忘记了吃饭，眼睛就跟着贝琳达转呀转。
那些之前觉得她大脚丫不适合跳芭蕾的人，这时候也都被她的舞姿征服了。
贝琳达在那一刻才明白，原来只要自己热爱，只要自己跳得开心，脚丫大又算得了什么呢。
她又重新找回了自信，又开始勇敢地去追逐自己的芭蕾梦了。
这个故事告诉我们呀，不要因为别人的看法就轻易放弃自己喜欢的东西。
就像贝琳达，她的大脚丫在别人眼里是缺点，但在她的芭蕾世界里，那也是独特的一部分呢。
不管我们是什么样的，只要有梦想，只要坚持，就一定能找到属于自己的舞台，就像贝琳达在餐厅里也能跳出最美的芭蕾一样。
我们每个人都可能有别人不理解的地方，但那又怎样，自己开心、自己觉得值得才是最重要的。
《大脚丫跳芭蕾》读后感范文(二篇)
《大脚丫跳芭蕾》读后感范文《大脚丫跳芭蕾》是一本非常有趣的绘本，作者是美国作家琼·霍夫茨·埃尔默。
这本绘本以一个大脚丫的形象为主角，讲述了大脚丫在追逐自己梦想的过程中，克服困难，最终实现了自己的愿望。
通过这本绘本，我对坚持追求梦想的重要性有了更深的理解。
绘本故事的主人公是一个叫大脚丫的小女孩。
她有一个非常大的缺陷，那就是她的脚特别大，每次她一跳起来，就会弄得周围灰尘飞扬，甚至把其他小朋友吓跑。
因此，大脚丫感到非常沮丧，觉得自己无法与其他小朋友一起做任何事情。
她很喜欢看芭蕾舞演出，但她认为永远也不可能成为一个芭蕾舞演员，因为她的大脚丫会让她失去所有机会。
然而，在一次偶然的机会下，大脚丫遇到了一个芭蕾舞老师。
这位老师告诉大脚丫，虽然她的大脚丫是一个缺陷，但只要她愿意努力，不放弃，她就可以成为一名出色的芭蕾舞演员。
大脚丫听后非常激动，并立刻决定追求自己的梦想。
于是，大脚丫开始了艰苦的学习之旅。
她每天都努力练习，一次次摔倒却从不气馁。
她不再在意别人对自己的看法，只专注于自己的进步。
尽管她的大脚丫依然会带来很多困惑和困难，但大脚丫并没有放弃，她坚持着追求自己的梦想。
终于，大脚丫有了机会在一次芭蕾舞演出中亮相。
虽然她仍然感到非常紧张，但她克服了自己的恐惧，全力以赴地跳起了芭蕾舞。
她的大脚丫虽然还是会弄出灰尘，但她的舞姿却是优美而动人。
观众们非常惊讶，并为她的表演热烈鼓掌。
从大脚丫的故事中，我学到了追求梦想的重要性。
每个人都有自己的梦想和目标，但要实现这些梦想，必须要有坚持不懈的努力。
就像大脚丫一样，她虽然有着一个看起来不好的缺陷，但她并没有因此放弃，反而努力去弥补这个缺陷，并最终实现了自己的愿望。
同时，这本绘本也教会了我要对自己有信心。
在追求梦想的过程中，我们会面临各种困难和挑战，甚至会因为自己的缺点而感到沮丧。
但只要我们相信自己，相信自己的能力，相信自己能够克服困难，那么我们就能够战胜一切困难，实现自己的梦想。
儿童绘本故事-大脚丫跳芭蕾
餐厅里的客人都很喜欢她的表演，他们高兴地去告诉他们的朋友， 那些朋友第二天就来到费莱迪餐厅。他们也非常喜欢……
他们又告诉其他朋友。 很快地，每天都很多人来费莱迪餐厅看贝琳达跳舞。
大都会芭蕾舞团的指挥听说了这件事，他的朋友的朋友叫他一定 要去看贝琳达跳舞。他去了。
他很惊讶。他非常赞赏。他觉得好感动。
贝琳达很难过，难过了好久好久。 她想：“或许那些评审委员说得对，我的大脚真的不适合跳舞。” 于是，贝琳达不跳舞了。她告诉自己：“我放弃跳芭蕾舞吧。”
既然不再跳舞，她就得找别的事做。 可是，她除了跳舞，什么都不会。
她找啊找，终于在费莱迪餐厅找到工作。
费莱迪餐厅
餐厅里的客人喜欢她，因为她动作快、脚步轻巧灵活。 费莱迪先生也喜欢她，因为她做事很认真。
评审委员一看到她的脚就大叫：“暂停！”
……
……
暂停！ ……
……
“天啊！”贾庄董男爵三 世说，“你的脚大的像条船！”
著名的纽约评论家乔治·根 毕崇说：“你的脚简直和海豹 的鳍没两样！”
常在舞蹈杂志上发表文章 的欧娜·劳乌柏女士瞪着眼 直摇头。
贝琳达还没试跳， 评审们就说：“回去 吧，你那双脚，永远 跳不好！”
“你一定要来大 都会剧院表演！”他 激动地说，“请你答 应我！”
贝琳达笑着回 答 :“噢，当然好啊!”
餐厅里的客人都 鼓掌欢呼起来。
就这样，贝琳达到了大都会剧院，随着“费莱迪好友乐团” 美妙的音乐翩翩起舞。她好喜欢跳舞！评审委员们大喊：“太 精彩了！多么像燕子、鸽子、羚羊啊！”
太 精 彩 了！
多美啊！
贝琳达快乐极了。因为她可以跳舞，跳舞，一直跳舞。 至于评审委员们说什么，她一点也不在乎了！
大脚丫跳芭蕾
《大脚丫跳芭蕾》绘本教案姜萍
《大脚丫跳芭蕾》绘本教案--姜萍一、教学目标：1. 通过阅读《大脚丫跳芭蕾》绘本，培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
2. 帮助学生理解故事内容，体会主人公贝琳达对舞蹈的热爱和坚持。
3. 引导学生学会欣赏和尊重他人的特长和梦想，培养他们的团队合作意识。
二、教学内容：1. 绘本《大脚丫跳芭蕾》的内容简介。
2. 主人公贝琳达的成长历程和她对舞蹈的热爱。
3. 故事中出现的主要角色及其特点。
三、教学重点与难点：1. 重点：引导学生理解故事内容，体会主人公贝琳达的精神品质。
2. 难点：培养学生学会欣赏和尊重他人的特长和梦想。
四、教学准备：1. 准备绘本《大脚丫跳芭蕾》的纸质版或电子版。
2. 准备与绘本内容相关的图片、视频等教学资源。
3. 准备黑板、投影仪等教学设备。
五、教学过程：1. 导入：邀请学生分享他们对舞蹈的了解和经历，引导学生进入舞蹈主题。
2. 阅读绘本：教师带领学生阅读《大脚丫跳芭蕾》，引导学生关注故事情节和角色特点。
3. 讨论与思考：教师引导学生讨论贝琳达的成长历程，让学生体会贝琳达对舞蹈的热爱和坚持。
4. 欣赏与尊重：教师引导学生学会欣赏和尊重他人的特长和梦想，培养他们的团队合作意识。
5. 总结与反思：教师带领学生总结故事主题，引导学生从故事中汲取启示，应用于自己的生活。
六、教学评价1. 观察学生在阅读过程中的兴趣和参与程度，评估他们的阅读能力。
2. 通过讨论和思考环节，评估学生对故事内容的理解和对主人公精神的把握。
3. 通过欣赏与尊重环节，观察学生的团队合作意识和尊重他人的表现。
七、教学拓展1. 邀请专业舞蹈演员进行表演，让学生更直观地感受舞蹈的魅力。
2. 组织学生进行舞蹈创作或排练，让他们亲身体验舞蹈的乐趣。
3. 引导学生进行绘画或手工制作，表现他们对故事中角色的理解和想象。
八、教学参考资源1. 绘本《大脚丫跳芭蕾》纸质版或电子版。
2. 舞蹈表演视频或图片。
3. 与故事内容相关的音乐或舞蹈作品。
中班绘本教案：大脚丫跳芭蕾
中班绘本教案：大脚丫跳芭蕾第一篇：中班绘本教案：大脚丫跳芭蕾中班绘本教案：大脚丫跳芭蕾一、设计意图绘本《大脚丫跳芭蕾》是埃米•杨第一本图画书作品，注意讲述：舞者贝琳达梦想成真的故事，由于她对舞蹈的坚持与热爱，最终成功的站在了舞台上。
所以我把“坚持”作为本次活动的重点孩子们会如何会坚持作为本次活动的难点。
二、活动目标1.通过观察交流理解绘本主要内容，知道贝琳达是一个热爱舞蹈坚持不懈的人。
2.尝试学习芭蕾舞动作，体验坚持带来的成就感。
三、活动准备1.课前学习芭蕾舞的有关知识2.芭蕾舞音乐一段3.绘本PPT四、活动过程（一）.芭蕾舞引入师：请小朋友起立往前走两步安静的跟着老师跳一段舞。
师：这么优美的舞蹈是什么舞（芭蕾舞）（二）.分析图片 1.出示第一张图片师：有一个跳芭蕾的女孩名叫贝琳达，她身上有一个与众不同的地方，谁发现？（她的脚比平常人要大）师：想一想，大脚丫跳起舞来会怎样！2.出示第二张图片师：你觉得贝琳达的芭蕾舞跳得怎么样？我们一起来看看，你是从哪里看出来的！3.出示第三张图片师：贝琳达的芭蕾舞跳得很棒，她非常自信，不觉得她的脚有什么问题，所有她参加了芭蕾舞选拔大赛。
师：你想对贝琳达说什么呢？（三）、完整讲述故事师：谢谢你们的鼓励，贝琳达会坚持跳芭蕾舞吗？我们一起来完整讲一讲这个故事。
师：她坚持下来了吗？你从哪些地方可以看出来？师：你喜欢贝琳达吗？为什么？（四）、学习芭蕾舞动作，体验坚持师：我们一起来学习贝琳达跳舞的优美动作（五）、结束活动欣赏幼儿的芭蕾舞造型第二篇：大脚丫跳芭蕾绘本教案一、教学目标：1、了解《大脚丫跳芭蕾》的故事内容。
2、引导学生了解阅读的步骤，学会从一本书的封面读起。
3、引导学生通过故事懂得不要嘲笑别人与众不同的地方，接纳和包容身边的人，也懂得通过坚持和勇敢面对来实现梦想的道理。
二、重点：在阅读中引导学生通过观察画面，结合自己的生活经验，合理猜想内容并尝试表达自己对画面的理解。
绘本三年级下册单元六《大脚丫跳芭蕾》
Байду номын сангаас 阅读提示
• 今天我要给大家带来一位新朋友，她 叫贝琳达，一起向她打个招呼吧!猜猜 看，贝琳达的本领是什么?
• 贝琳达跳的是什么舞?你怎么知道的? • 你们从贝琳达的服装和动作上看出来
的?猜得对不对呢，让我们一起去听听 贝琳达的故事吧。
想一想
有一个跳芭蕾舞的女孩，名叫贝琳达。 贝琳达喜欢跳舞，她每天去舞蹈学校认真 地练舞。她跳舞的时候，姿态优雅、脚步 轻巧灵活。可是，贝琳达有个大问题。仔 细看图，猜猜看，她有什么大问题?什么地 方比较特别?为什么脚大会是她的大问题呢?
单元6
问题解决了
在我们的学习、生活中，会有很多这样那样的问题，面对麻 烦，你是怎么解决的？你有没有帮助过大家解决一些困难，让你 觉得自己很棒很厉害？本单元，一个喜欢跳芭蕾的女孩，却长着 一双超大无比的脚丫关于“解决问题”的故事。快来看一看吧！
诗歌
小花朵的梦（王宜振） 调皮的小风， 把小花朵的梦， 吹开一条缝。 它想瞧一瞧， 小花朵的梦里，
• 我的表情 我会画 为什么会有这些表情 • 快乐 • 生气 • 难过 • 激动
补充阅读
除了《大脚丫跳芭蕾》，其实教人怎 样消除不好情绪的书还有很多，比如《菲 菲生气了——非常非常生气》《生气的亚 瑟》《什么猫都有》，故事里的小主人公 都用自己的方式把不好的情绪给转化了， 同学们有兴趣可以找来读一读。
说一说
因为贝琳达长着一双大脚，所以在参加一年一 度的芭蕾舞表演选拔赛时，评委们对贝琳达的大 脚满意吗?你从哪里看出来的?他们好像在说什么?
写一写
• 贝琳达此时此刻的心情怎么样?画面上哪些地方可以看出 贝琳达很难过? （画面以灰色为主，天灰蒙蒙的，让我们感受到了贝琳 达的灰心难过；莲蓬头滴下的水滴仿佛是贝琳达伤心的眼 泪。） 师：贝琳达这么难过，你想对贝琳达说些什么呢?你还 能想到别的好办法安慰贝琳达吗？试着写一写。
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绘本故事导读《大脚丫跳芭蕾》
江阴市临港实验学校（小学部）彭彩华
绘本解读：
贝琳达，一个喜欢跳芭蕾的女孩，她每天到舞蹈学校，认真地练舞。
她跳舞的时候，姿态优雅、脚步轻巧灵活。
在一次比赛中，因为脚大，被评委们奚落。
贝琳达看着镜中的自己，默默脱下了心爱的舞衣，不再跳舞。
她来到费莱迪餐厅工作，受到客人们的喜欢，因为她动作轻快、脚步轻盈。
只是，她还是怀念舞蹈。
一天，在餐厅乐团美妙的音乐中，她不知不觉中起舞。
在老板的邀请下，她为客人们跳舞，获得了越来越多人的赞誉，甚至连大都会芭蕾舞团的指挥也被感动，力邀她上舞台。
贝琳达终于在舞台上得到了热烈的掌声和飘香的鲜花，那些曾经贬低她的评审们也在齐声叫好。
但此时，贝琳达的快乐是因为可以一直跳舞、跳舞。
至于那些评审们说些什么，她一点也不在乎了……
教学目标：
1、结合重点画面和文字，引领学生继续学习并运用仔细看、大胆猜、快乐讲的方法，感受故事，理解故事中人物内心及动作变化，进一步感悟绘本语言简洁但意蕴深刻的特点。
2、给学生留下一些阅读悬念，激发学生对绘本故事更浓厚的阅读兴趣，用学到的方法正确地解读绘本，由扶到放，启迪学生发现绘本无穷的内涵和魅力。
3、开启学生的情感，引导孩子增进自我了解，看重珍惜自己的长处，建立积极人生观。
教学重难点：
学生继续学习并运用读懂绘本图画和文字的重要方法——仔细看大胆猜快乐讲。
教学过程：
一、观看视频，激发阅读兴趣。
师：小朋友，今天老师想带你们去看一段芭蕾舞表演，想去吗？那张大眼睛竖起耳朵，我们出发啦。
下面请欣赏芭蕾舞天鹅曲（播放芭蕾舞视频，）师：孩子们，喜欢芭蕾舞生：喜欢——给你带来什么样的感觉呢？轻盈、灵巧、优美生：不喜欢——这是什么原因呢？预设：觉得长大了跳不好看、很难、跳得不好怕被嘲笑。
【设计意图：呈现孩子们对一件事不同的态度，喜欢的能同感于贝琳达对舞蹈的痴迷，不喜欢的能同感受人批评指责后的怯懦或放弃。
自由畅谈，真心体会】
今天，老师又给大家带来了一本绘本，它讲述了一个跳芭蕾的女孩人生中的一段经历，一个故事，想和她见见面吗？
二、读封面、封底和扉页，猜想故事情节。
1、师：看，她来了，就是封面上的这个女孩。
（隐藏书名，出示封面)请大家仔细观察这个女孩，看看她在干吗？跳舞的动作怎样？（动作——技艺很高，很专业）从哪感受到的？此时贝琳达的心情怎样？从哪感受到的？（脸部表情——女孩子很喜欢跳舞，很陶醉，从她的眼睛感觉她在享受；服装——穿着亮丽的舞蹈衣；）
2、师：这位女孩就是故事的主人公，她的名字叫贝琳达（板书）
3、看，贝琳达舞姿多么优美，可是她也有美中不足的地方。
你们从图片上找到答案了吗？（有一个大脚丫）我们从封面上看到了一个大脚丫正在跳芭蕾了，所以这本绘本的题目就是（大脚丫跳芭蕾）一起读读。
4、看，翻过封面，蝴蝶页，这一页就是扉页了。
老师把这一部分放大，舞台的幕布已经拉开，而贝琳达却在干吗？谁来说说你看到的和想到的。
生：我看到贝琳达在舞台的幕布后面露出个小脑袋和一只脚，好像很害怕。
我感受到贝琳达不敢走上舞台，她担心别人说她的脚大。
5、再看绘本的封底。
从这里，你来猜猜故事的结尾会是怎样的？你从哪可以看出来？
观察得真仔细。
现在想不想读读这本书？
6、读书之前，让我们拿好这三个读书法宝哦：仔细看大胆猜快乐讲
三、多策略导读，讲述故事。
（师一边播放幻灯片，一边讲述故事，从头读到“问题就来了”。
）
1、面对贝琳达那一双大脚，评委们有什么反应？他们可能会说些什么？（表情＼动作：眉头紧锁、哭丧着脸、张开嘴巴大叫、用手捂住眼睛）可让学生表演，（大胆猜）
看来我们班的同学很会编故事呢。
教师讲述故事“暂停”“天啊！你的脚大得像条船！”“简直和海豹的鳍没两样！”“回去吧！你那一双脚永远跳不好！”
2、连试跳的机会都不给贝琳达，她多伤心啊！贝琳达垂头丧气地回到了家开始洗澡。
画家用她细腻的画笔表现出了贝琳达的伤心，（出示图）请仔细观察图片色彩和细节，你从哪儿能感受到贝琳达很伤心？
生：上面的灰色好像乌云，代表贝琳达灰心难过的心情。
水龙头的滴水像一滴泪水，代表贝琳达伤心的眼泪。
师：你关注到了细节，看似普通的一滴水，原来蕴含着这么多意思。
真的，绘本的图画能说话呢。
3、洗完澡，她对着镜子左看右看。
这么一双难看的大脚，贝琳达在乎了，她想（师读）她告诉自己“我放弃跳芭蕾舞吧。
”
讨论：贝琳达，你怎么舍得放弃你喜欢的芭蕾舞呢？为什么要放弃呢？
4、既然不能跳舞，就得找别的事情做……终于在费来迪餐厅找到工作。
看，墙上有一个征人启事，上面写着“室内乐团！即将登场！”，大家明白原来这里有什么吸引贝琳达的？生：这里有有了乐团，贝琳达就可以继续跳舞了。
师：你真是贝琳达的知音，你和她想到一块了。
5、师：看，贝琳达在餐厅是怎样工作的？贝琳达工作时，脚步轻盈，客人喜欢。
老板费莱迪也很喜欢她。
师：工作之余，贝琳达在干什么？看看贝琳达的眼神，她可能在想什么？
生：她正在看舞蹈杂志书，她还在想着跳舞。
透过贝琳达的茫然的眼神，忧郁的表情，我感觉贝琳达还在担心自己的大脚跳不好舞蹈。
四、图文结合编故事，感悟读文方法。
师：日子就在向往、茫然中一天天过去，接下来会发生什么故事呢？老师想加大难度考考你，我把后面的几幅图连起来播放，请你们仔细看图，大胆猜想，自己来编故事。
敢接受挑战吗？（逐幅图播放并配音乐）
师：老师放两遍，第一遍先自己看图画编故事，第二遍呢前后的小朋友互相交流一下各自的想法！
师：谁想把自己编的故事讲给大家听？她的故事编的怎样？谁和她想的不一样？这两位同学谁观察得更用心？
师：刚才我们是通过看图想象的方法，编出了故事的大致内容。
要想把故事读得更明白更深刻，我们还要借助语言文字。
听老师来继续讲下去。
（出示贝琳达跳舞，餐厅客人都在聚精会神观看图）
师：“他们也非常喜欢------”追问：他们也非常喜欢什么？是呀，这些客人太喜欢看贝琳达跳舞了，仔细观察图上每个人的动作、表情，引导学生说说（他们嘴巴张的大大的，好像在欢呼；眼睛看的一眨也不眨）。
猜猜这位鼓掌的阿姨会说什么？这位打电话的朋友，他要对别人说什么？
师：贝琳达的舞蹈感染了越来越多的人，她的表演一传十，十传百，餐厅里客人的朋友的朋友们都来看表演了。
连芭蕾舞团的指挥家都来啦。
看，他也被吸引了呢，瞧，他看了都忍不住地站了起来。
他很惊讶，没想到大脚丫都能克服困难把腿弯过头顶这么多；他非常赞赏，没想到这样高难度的动作她做的都很完美_；他觉得好感动，感动得_留下了眼泪。
22、如果只是一般的好，是不能把人感动得流泪的。
在贝琳达的舞蹈中除了看到动作优美,
你们还能看到什么呢?（贝琳达的坚强，勇敢，努力）
23、备受感动的指挥家，会对贝琳达说些什么呢？往下看。
师：是呀，贝琳达优美的舞姿赢得了观众的鲜花和掌声，她又可以像以前那样快乐地跳舞了（出示贝琳达快乐跳舞图）。
为什么说贝琳达会一直跳舞呢？
生：我感悟到舞蹈就是贝琳达的快乐的源泉。
我感悟到舞蹈就是贝琳达的生命，她太爱舞蹈了。
只要能舞蹈，贝琳达就永远快乐。
贝琳达终于实现了她跳舞的梦想。
师：我们把贝琳达的快乐读出来吧！把她实现梦想的喜悦读出来吧！
五、对比品读重点画面，内化情感。
1、（出示贝琳达开始上舞台图和手捧鲜花在舞台图）
师：请你用学到的这些方法再来读这两幅图，从这两幅图中你能感悟到什么？
生：贝琳达一开始很胆小，怕评委说她的大脚不好看，跳不好舞蹈，后来，她通过自己的努力跳好了舞蹈，她变得勇敢了，她不在乎评委怎样说她了。
师：是呀，贝琳达在悄悄地改变，她由不自信到自信，由胆小到勇敢，由脆弱到坚强。
她改变了这么多，那她始终没有改变的是什么？
生：是她对舞蹈的热爱，对梦想的追求。
2、师：同学们你们知道吗？这本书的图文作者埃米.扬述说的这个故事，其实就是她自己的人生经历。
埃米.扬在以绘画为业前，曾做过不同的工作：当过餐厅服务生，在农场和建筑工地打过工，又当过律师。
直到1995年，她才全心投入插画工作。
她把自己的经历简化成《大脚丫跳芭蕾》，这也是她人生中出版的第一本书。
3、总结：同学们，老师希望你们要像埃米.扬阿姨，像贝琳达一样，如果喜欢一件事，就要热爱它，还要认真去做。
遇到困难时要坚持，而不能放弃。
这样，一旦遇到机会，你就会成功。