七年级美术《和平鸽》反思后教学设计
美术教案-《和平鸽》
美术教案－《和平鸽》教案概述：本教案以美术课为主题，选材《和平鸽》。
通过学习与绘画和平鸽的相关知识，培养学生对和平的理解和感受，同时提高学生的绘画技能和观察力。
教学目标：1.了解和平鸽的含义和象征意义；2.通过绘画和平鸽，表达对和平的祝愿和向往；3.发展学生的绘画技能和观察力。
教学准备：1.和平鸽的图片、教学课件；2.各种绘画材料：铅笔、彩色笔、水彩笔、画布等；教学过程：一、导入环节：1.引导学生谈论和平是什么？为什么和平重要？2.出示几幅和平鸽的图片，让学生表述自己对和平鸽的理解和感受。
二、知识讲解：1.介绍和平鸽的象征意义：和平、和睦、友谊。
2.向学生展示和平鸽的不同作品，让学生观察并分析不同作品的表现形式和技法。
三、实践操作：1.让学生选择一种绘画材料和方式，自由发挥创作一幅和平鸽的作品。
同时引导学生注意形象的构图和色彩的运用。
2.鼓励学生创新，可以在和平鸽周围添加一些与和平相关的元素，如和平标志、象征和平的植物等。
四、呈现和分享：1.让学生展示自己的作品，并让其他同学对其进行评价和分享自己对作品的理解。
2.引导学生进行交流，分享对和平的理解和表达方式，加深学生对和平的感受。
五、反思总结：1.让学生反思自己的创作过程，分享收获和困难。
2.总结学习到的和平鸽的知识和技巧，加深对和平的理解。
教学扩展：1.组织学生合作创作一件和平鸽主题的大型作品，如拼贴画或壁画。
2.组织学生参观当地的美术馆或艺术展览，欣赏和学习更多和平鸽相关的艺术作品。
教学评价：1.参考学生作品的创意、表现力和技法，评价学生的专注度和学习成果；2.考察学生在分享和交流环节中对和平的理解和表达能力。
湘教版美术七上第六课《和平鸽》word教案1
湘版七年级上册美术第6课《和平鸽》课型：设计.应用教学过程：1、主题导入师生问好，请欣赏一组当今世界美伊战争的图片。
图中人们的目光、神态、悲惨的生存状况，无不打动着我们的心。
人们不禁发出感慨：世界需要和平。
“和平鸽”是象征和平的吉祥物。
板书课题《和平鸽》2、进入主题A、请欣赏一段与和平鸽有关的资料和故事：（问题：白鸽为什么叫和平鸽？）B、请我们班声音最甜美的来读第一段资料。
二三段老师读。
文中提到一个人物毕加索，资料库中怎样介绍的呢？（注明西班牙画家，法国现代画派立体主义代表人物）C、我们来欣赏几幅毕加索的作品，看一下艺术大师怎样来传达人们对和平的追求？（剪纸、雕塑、摄影、漏印、招贴……）今天我们来研究其中一个-------招贴，它属于设计。
应用的范畴。
3、认识招贴结合课本资料库中《街头公益广告》一图，探讨一下这几个问题。
（大屏幕）A、招贴画的定义：又称宣传画或者广告画，运用独特的艺术形式在较短饿时间和空间距离中产生清晰地视觉感受，准确传达特定主题。
B、招贴画的功能：宣传、广而告之（迅速传达）C、招贴画的内容：图案、文字、色彩4、欣赏招贴A、欣赏吕锦源设计制作的《和平运动》，从图文色三个方面。
学生思考，交流。
生活中哪些问题值得我们关注，可用招贴画的形式来表现？（水土流失、环保、爱护公共财物、注意安全、关注生命、禁止吸烟。
）B、再欣赏大屏幕《拯救动物》、《和平运动》为例，从作品主题、形式美来分析。
自主思考，组内讨论，班内交流。
（看哪一组思维敏捷，主题明确）5、学生习作以课本“活动一”，以《宽容尊重他人》为例，尝试改变图形位置、大小或颜色，创造出新画面。
采用剪纸方式是否简单，灵活呢？形式不限，可绘画，剪纸。
（那个小组作品，最快最富有创意和形式美？）6、作品展示：每组派代表拿优秀作品上台，通过评选选出最优秀的四个组。
各给予3分、1分的奖励。
7、课堂小结。
通过学习，在初步实践中，了解招贴画的设计方法，设计要素，并在审美活动中增加了对生活热爱之情，加强了对人类生存、发展的思考。
《和平鸽》教学设计
作品运用了丰富的艺术手法，如象 征、隐喻等，表达了深刻的主题。
教学目标与意义
01
02
03
知识与技能
学生应了解《和平鸽》的 创作背景、艺术特色及主 题表达，掌握相关艺术知 识。
过程与方法
通过欣赏、分析、讨论等 教学活动，培养学生的审 美能力和艺术素养。
情感态度与价值观
引导学生理解和平的重要 性，培养热爱和平、珍视 生命的情感态度。
展示和平鸽的图片和视频
通过展示和平鸽的美丽形象和相关视频，激发学生对和平鸽的兴 趣和好奇心。
播放与和平鸽相关的音乐
选择与和平鸽主题相关的音乐，让学生在音乐中感受和平的氛围和 情感。
利用网络资源
引导学生利用互联网搜索与和平鸽相关的资料，如历史背景、象征 意义等，拓宽学生的视野。
开发校本课程，拓展知识领域
辩论比赛
围绕和平鸽主题开展辩论比赛，引导学生深入思 考战争与和平、历史与现实等议题，提高学生的 思辨能力和表达能力。
05
教学评价与反馈
设计多元评价体系
过程性评价
关注学生在创作过程中的表现，如构思、草图、 上色等环节，及时给予指导和建议。
结果性评价
根据学生完成的作品质量，包括创意、构图、色 彩等方面进行评价。
思维拓展
提出与和平鸽相关的思考题或讨论题 ，引导学生进一步拓展思维，探讨和 平、文化等更广泛的主题。
04
学生活动设计
小组合作完成任务
分组讨论
将学生分成若干小组，每组4-5 人，围绕《和平鸽》主题展开讨 论，探讨和平的意义、和平鸽的
象征意义等。
分工合作
各小组内部进行分工，分别负责 收集资料、整理信息、设计展示
选用依据
《和平鸽》教学设计
《和平鸽》教案设计教材分析：《和平鸽》是义务教育课程标准实验教科书湘教版七年级美术上册第六课。
本课属于“设计.应用”学习领域，主要通过教学让学生了解招贴画的基本知识、设计方法、设计要素以及公益招贴画的社会意义、审美价值。
初步掌握平面招贴画的设计与制作。
招贴画是现代平面设计的一种表现形式，在我国招贴画也称海报，集中反映了现代文明的一个层面。
由于招贴画一般张贴在公共场合面对是流动的人群，这就要求它具有迅速传递信息的功能，所以招贴画常以精练文字，简洁图形和鲜明的色彩来构成画面。
在教学设计中将本课分为两课时，第一课时以和平鸽为主题，联系事实，用战争带给人类的灾难，把德育渗透其中，加强学生对人类与发展思考，增强学生对生活关爱之情，与学生情感达到共鸣。
本课以“和平鸽”导入，突出了“和平与发展是时代的主流”通过欣赏画家笔下和平鸽和公益招贴画作品，表现艺术与生活的联系，启发学生对“和平”这一主题的思考。
引导学生分析构图与主题表现，形式美感的联系，具体观察图形大小、位置、色彩的处理。
进入到活动一、活动二的学习，要求改变其图形位置、大小或色彩创造新的画面。
教材上采用了相片、电脑、平面设计、贴图、手绘等手法。
通过本课学习，主要是让学生学会用精练的文字、简洁的图形和鲜明的色彩进行招贴画设计，同时还要帮助学生建立构图意识。
最后借助“资料库”让学生通过自学了解招贴画的表现手法，并提示学生对社会关注要转化到自身行动中，为学生进一步学习提供了方向。
针对学情设计思路：美术教育是实施美育的主要途径，针对现阶段七年级学生状况，集体观念较强、争强好胜、爱憎分明的特征。
整个设计过程中主要围绕“对人类和发展的思考”这一主题，通过学生共同讨论、合作交流完成作业，在完成教学设计中的目标过程中，更突出体现了设计中情感态度价值观目标。
教学目标：1.知识与技能目标：了解公益招贴画的社会意义和审美价值，以及招贴画的设计方法，设计要素、形式美感要求。
学生能用简洁的造型语言设计主题招贴画，初步学会合理控制画面的构图及色彩等知识2.过程与方法目标：让学生在设计中学会与人合作与人交流，并在此过程中能对招贴画进行分类、区分设计形式、能设计简洁的招贴画。
和平鸽 美术学案
和平鸽（学案1）教师寄语：有和平才有快乐！教学目标：让学生在设计实践中初步了解招贴画的设计方法、设计要素和形式美要求。
一、课标、教材分析：重点：初步掌握平面设计的一般规则，让学生初步掌握招贴画的设计要素。
难点：在初步认识招贴画设计要素的基础上，设计制作一幅公益招贴画。
二、学情分析和平是世界的主题，学生都有这个意识，但表达方式的选择性上，有待他们确定，本课正是他们较好的选择。
三、教具学具准备：刀、剪、即时贴等四、教学过程（一）情感导入通过美伊战争中人民的眼睛、神态及生活状况的悲照欣赏，激发学生关注世界、关注和平的情感。
（二）进入主题欣赏毕加索的作品，讨论在美术领域，我们还可用哪些手段来表达自己对人类的关注。
小结：摄影、雕塑、招贴画等。
（三）：认识招贴画：生看课本：1、概念→功能→特点2、招贴画的要素有哪些？（四）尝试改变《拯救动物》中图形的形状、位置、大小或颜色，创造出新的画面。
和平鸽（学案2）教师寄语：艺术源自生活，用心观察，你会有意想不到的收获！教学目标：让学生用简洁的造型语言设计主题招贴，初步学会合理控制画面的构图和色彩。
一、课标、教材分析：重点：让学生在审美和评述中增加对生活的关爱之情，加强对人类生存与发展的思考。
难点：让学生通过自学了解招贴画的表现手法，并提示对社会的关注，要转化到自己行为当主中。
二、学情分析：向往和平，保护环境，学生都表现得非常积极，并且有了一定的绘画表现能力，应充分挖掘他们的创造能力。
三、教具学具准备：图片、范作、刀、剪、即时贴等四、教学过程：（一）情感激发：出示校园中捕捉到处乱扔垃圾的黑镜头，同时进行教育渗透，激发学生的创作欲望。
（二）创意表现：1、以《请勿乱扔垃圾》为题，学生谈招贴画设计构思。
2、赏析设计师作品《满分公民》，启发学生。
3、赏析以“沟通”为主题的不同创意比较分析。
4、学生总结设计要领（图形、色彩、文字）。
（三）总结拓展：1、生谈对本课学习的收获。
2、关注生活，抓住灵感，合理利用设计元素进行创作。
和平鸽(教案设计)
和平鸽一、教学目标：1. 让学生了解和平鸽的象征意义，知道和平鸽是和平、友谊、自由的象征。
2. 通过观察和平鸽的图片，培养学生的审美能力和观察能力。
3. 引导学生发挥想象力，创作出富有创意的和平鸽作品。
二、教学重点与难点：重点：了解和平鸽的象征意义，学会观察和描绘和平鸽。
难点：发挥想象力，创作出富有创意的和平鸽作品。
三、教学准备：1. 准备和平鸽的图片资料。
2. 准备绘画工具和材料。
3. 准备展示用的板报或墙报。
四、教学过程：1. 导入：向学生介绍和平鸽的象征意义，引导学生关注和平鸽。
2. 观察：展示和平鸽的图片，让学生仔细观察和平鸽的外形特征，如羽毛、体型、翅膀等。
3. 分析：引导学生分析和平鸽的特点，如优雅的体型、洁白的羽毛、飞翔的姿态等。
4. 示范：教师示范如何绘制和平鸽，讲解绘画技巧，如线条的流畅、色彩的搭配等。
5. 创作：学生根据观察和分析的结果，发挥想象力，创作出富有创意的和平鸽作品。
6. 展示：将学生的作品展示在板报或墙报上，让学生互相欣赏、交流。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生了解了和平鸽的象征意义，学会了观察和描绘和平鸽。
在创作过程中，学生充分发挥了想象力，创作出富有创意的作品。
教学过程中，教师应及时给予学生反馈，鼓励他们发挥潜能，提高审美能力和绘画技巧。
在今后的教学中，可以尝试引入和平鸽的历史背景，让学生更加深入地了解和平鸽的意义。
六、教学目标：1. 让学生了解和平鸽的历史背景，知道和平鸽在世界各地的象征意义。
2. 通过查阅资料，培养学生的信息搜索能力和团队合作能力。
3. 引导学生理解和平鸽与人类和谐共处的关系，培养学生的和平意识。
七、教学重点与难点：重点：了解和平鸽的历史背景和象征意义。
难点：培养学生和平鸽与人类和谐共处的关系的理解。
八、教学准备：1. 准备和平鸽相关的历史资料和新闻报道。
2. 准备学生分组讨论和合作所需的材料。
3. 准备展示用的板报或墙报。
九、教学过程：1. 导入：回顾上一节课创作的和平鸽作品，引导学生思考和平鸽与人类的关系。
美术教案-《和平鸽》_初中美术教案_模板
美术教案－《和平鸽》_初中美术教案_模板教学设计分析、评价、反思、体会一、组织教学：按美术教学常规进行。
二、导入新课：问题：哪位同学知道过去的2001年中我国发生的重大新闻？（学生回答）小结：过去的2001年中我国发生了许多举世瞩目的事情，一个崭新的时代从这里开始。
如：1月10日我国第一艘无人飞船“神舟二号”发射成功2月6日在闽金门同胞探亲团顺利抵达金门7月1日中国共产党建党80周年，江泽民发表重要讲话7月13日北京获得2008年奥运会主办权10月7日中国足球队1：0战胜阿曼队出线，首次打入世界杯决赛10月20日APEC会议在上海成功举行11月10日中国加入世贸组织以上这些是2001年我国的一道亮丽的风景线。
同学们，让我们一起来关注身边可能发生的事情。
请欣赏一组北京申奥海报。
谈谈你们的感想。
小结：与以往大的活动不同，这次北京申办奥运，有了全新的文化理念。
由北京奥申委主办的申奥主题海报征集系列活动，从近400位设计师和艺术院校师生送交的800余幅作品中，经奥审委有关领导和专家严格评选出5幅优秀作品，在北京全面张贴。
这些充满激情的海报，使体育与艺术相互融合，紧紧围绕“新北京，新奥运”的主题，从不同的角度阐述了“人文奥运，科技奥运，绿色奥运”的申奥理念，显示了深刻的文化内涵，对古老的文化赋予了全新的诠释，为北京城增添了浓厚的申奥气氛。
图片介绍：《新北京，新奥运》1、这是一种象征的表现手法。
画面很简洁，只用了两个元素-----天坛和五环。
有人文的感受—古老的北京，也有现代科学的意向—五环像电波一样扩散开来。
充满了新意，视觉效果不同凡响。
2、将古代与现代、具象与抽象进行对比，视觉效果强烈。
人龙合一，奔腾向前，使主题十分鲜明。
勾勒出来的人形很通俗，象原始的儿童纸版画，表达申奥的不屈不饶的精神和一种质朴的愿望。
3、构思巧妙，画面干净、醒目完整，用浑天仪和奥运五环这两个元素结合而成，准切表达了人文北京、科技北京与现代奥运糅合一体的理念。
《和平鸽》教学设计(一)
6．活动二：分组剪出与和平主题有关的图形，合作拼贴表达和平主题的招贴画(合作拼贴板的图片及学生合作学习时的场景照片)。
(CAI循环展示相关画面，配轻快的背景音乐)
7．随堂评价：小组交流作品创意，相互评价构图的独创性、整体的视觉感受等。
8．课外链接：注意观察生活周围的街头招贴、广告牌、电视广告等，将印象最深的一幅记录下来。
重
点
招贴画图形的选择与构图。
难
点
招贴画中图形大小位置的处理与主题的关系。
课前ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ备
1．(CAI课件)战争视频片段、和平鸽图片资料、表现和平主题的招贴画、图形移动面板。
2．学具准备：剪刀、胶水、彩色纸等。
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“文案”
教学流程
4．展示介绍招贴画。
招贴画又称宣传画或广告画，要求运用独特的艺术形式在较短时间和一定空间距离内，产生清晰的视觉信息，传达特定的主题。
5．讨论几幅招贴画的主题与选材的关系。
讨论：画面有些什么形象，它们在表现方式上有什么共同的特点，传达了怎样的主题?
想想可采用什么方式制作更简便。(剪贴)
活动一：尝试改变招贴画的图形大小位置，创造新的画面。
学情分析
招贴画是现代平面设计艺术的一种表现形式，集中反映了现代文明的一个层面。公益招贴是其中-种，本课以公益招贴为教学内容，加强学生对人类生存与发展的思考，激发学生关爱生活的情感。
教
学
目
标
1．情感目标：
培养学生关注生活，热爱生命的情感，加强学生对人类生存与发展的思考。
2．技能目标：
了解公益招贴画的社会意义和审美价值以及招贴画的设计方法、设计要素、形式美要求；培养学生良好的设计思维方式，促进设计意识的形成；学生能用简洁的造型语言设计主题招贴，初步学会合理控制画面的构图及色彩等知识。
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七年级美术《和平鸽》反思后教学设计
祖关初级中学周才生
一、教材分析
招贴画是现代平面设计艺术的一种表现形式，集中反映了现代文明的一个层面。
公益招贴是其中-种，本课以公益招贴为教学内容，加强学生对人类生存与发展的思考，激发学生关爱生活的情感。
本课属于"设计·应用"学习领域，目的是通过教学让学生了解公益招贴画的设计方法，设计要素
在教学设计中将本单元教学分为一课时。
以和平为主题，联系实事，用战争带给人．类的灾难，激发学生对和平生活的热爱，并思索如何表达自己热爱和平反对战争的感情，从而引入和平鸽这一标志性形象。
通过欣赏描绘和平鸽的绘画或其他艺术形式的作品，启发学生思考还可以怎样表现和平题材，展示和平题材招贴画，注意图形选材和主题表达之间的必然联系，引导学生分析构图与主题表现、形式美感的联系，具体观察图形大小、位置、色彩的处理，并尝试改变招贴画图形的位置形状、大小或颜色，创造新的画面，体会构图的魅力。
最后合作完成一幅表现和平主题的招贴画。
二、学情分析
我依据初中学生的年龄特点和个体差异制定本课内容，招贴画对初中学生并不陌生，在大街小巷都可以看到招贴画，只不过看到的都是商业招贴画，如:某某名牌服装，某某吃的喝的。
本课能以公益招贴画为内容，从多个角度切入，让学生关注社会，关注人类的生存与发展。
三、教学目标
1、知识与技能：让学生在设计实践中初步了解招贴画的设计方法。
2、方法与过程：让学生用简洁的形状语言设计主题招贴和绘画手段相结合进行表现作品。
3、情感态度价值观：让学生在审美和评述中增加对动物，环境，生活的关爱之情，对人类的关注和爱护。
四、重点
招贴画图形的选择与情感的相呼应
五、难点
招贴画的处理与主题内容的联系
六、教学准备：
和平鸽图片资料、表现和平主题的招贴画；教师范作。
七，教学方法：依据本课内容，我以欣赏，提问，分析引导，启发，交流讨论等方法，
让学生感受公益招贴画的设计方法及设计意识的形成。
八、教学过程
（一）：以提问鸽子的相关问题进行导入
教师：组织教学，提问鸽子是我们常见的鸟，但它还有其他的代表意义吗？
学生：有，和平。
教师：引出课题-----和平鸽 (板书）
教师：叫全班同学进行朗读课文。
从文字里进入课堂教学，引导学生关注动物﹑地球﹑环境……，激发学生关注世界﹑关注地球﹑关注和平的情感。
（朗读结束后进行全班鼓掌，可以让学生集中精神，同时鼓励学生）
教师：西班牙大师毕加索的作品中，多数是表现鸽子的形象，用明快流畅的线条表现人类对和平生活的追求。
板书：毕加索大师作品《和平鸽》《和平之人》
（二）进入主题
1﹑教师提问：现在了解了大师对和平生活的追求之高。
接下来让大家思考讨论。
“在美术领域里，我们还可以用那些手段表达自己对人类的关注呢”？
2﹑学生：回答问题。
教师提示：类似相机，立体模型，粘贴作品。
3﹑小结：摄影﹑雕塑﹑招贴画等。
（引出这节课的重点内容）招贴画
（三）招贴画的要素（板书）
1﹑招贴画又称宣传画，广告画。
它能够在短时间内和一定的距离产生清晰视觉信息，准确传达给我们特定主题。
学生：看课文上《和平》日中一关的作品进行了解招贴画的魅力。
引出功能：迅速传达（板书）
特点：立意新颖，主题鲜明，构图简练，色彩明快。
（板书）
2﹑（板书）招贴画的要素：①图形，②文字，③色彩。
3﹑学生：在作品《拯救动物》中找三要素，同时提问“什么动物在里面啊？”。
学生：回答牛，鱼，猴子，雪豹，大象
教师：让学生知道要爱护和保护动物。
4﹑学生：观察作品《和平运动》教师提问：这幅作品象征什么？
学生回答，教师补充和平，抢则是战争的代名词，和平的力量能够把枪口压变。
（四）学生活动
教师：我们学了招贴画的内容，接下来我们来分析同年级的作品。
（老师也做了一幅作品，教师谈自己的想法和表现情感）
1﹑让学生在课文24页的学生作品上，讨论分析作品的表现以及想法。
（让学生要表现招贴画时，要知道自己表达什么主题与情感。
)
2﹑教师：提问学生这些招贴画作品的主题与表现。
①禁止水污染、②最后的绿色、③请保护视力、④请保护我们的生活环境、⑤这是我的家吗？、⑥节约用水、⑦人人献爱心，世界更美好。
学生：尝试用招贴画和绘画手段相结合进行表达自己的感受和想法。
3、展示作业评价交流（自评互评和教师评相结合，尊重学生，以鼓励为主）
4、教师：让画完作品的同学进行评述自己的作品，告诉我们他的想法，以及
怎样在以后的生活中行动，补充知识。
（同时表扬学生）
九、课堂小结
这节课我们学习了招贴画的魅力，人常说：艺术来源于生活，且高于生活。
我们只有用心关注生活，才能有源源不断地、触动灵魂的灵感；希望同学们为我们的生活多做一些力所能及地事，使我们校园生活更美，更和谐。
作业要求：以招贴画和绘画手段相结合进行表现一幅作品，如关注世界，地球，保护环境，节约用水……（参考24页的内容）
板书设计：
一、毕加索大师作品
《和平鸽》《和平之人》
二、招贴画
1）要素:招贴画又称宣传画，广告画。
它能够在短时间内和一定的距离产生清晰视觉信息，准确传达给我们特定主题。
第课和平鸽
三、功能：迅速传达
特点：立意新颖，主题鲜明，构图简练，色彩明快
四、招贴画的要素：①图形，②文字，③色彩。
五、学生活动
六、展示作业。