开天辟地 1Microsoft Word 文档
中国近代史纲要第4章开天辟地
中国共产党成立后，中国革命呈现了 哪些新面貌？为什么？
中国共产党一经成立，中国革命就展现了新的面貌：
中国人真正了解、接受马克思主义是在十月革命 以后，最早的信仰者有三种人：
一、早期马克思主义者的队伍
1、五四运动的精神领袖，其代表是李大钊、陈独秀。 2、五四运动的左翼骨干，其代表是毛泽东、蔡和森、
周恩来等。 3、一部分原中国同盟会会员、辛亥革命时期的活动家， 其代表是董必武、林伯渠、吴玉章等。
中国的一批优秀分子，经过各自的摸索，从民 主主义者转变为共产主义者，不是迫于压力，也并 非追逐时髦，而是从中国实际的需要，对各种救国 方案比较得出的结果。
最低纲领：消除内乱，打倒军阀，建设国内和 平；推翻国际帝国主义的压迫，达到中华民族完全 独立，统一中国为真正民主共和国。
2、实行国共合作，掀起大革命高潮
（1）国共合作的形成 （2）大革命的准备与进行 （3）大革命中的中国共产党 （4）大革命的意义、失败的原因和教训
（1）、国共合作的形成
在共产国际代表马林的帮助下， 中共三大决定同孙中山领导的国民党 实行党内合作，共产党员以个人身份 加入国民党。
新文化运动的兴起
▪ 标志：1915年9月《青年》杂志创刊 ▪ 主要内容：
前期： 宣传民主与科学
批判封建的儒家学说。 提倡文学革命。
后期
宣传十月革命，宣传社会主义。 五四以后，马克思主 义的传播成为主流。
阶段
内容
代表作 作者
提倡民主和科学,反对专 制和愚昧、迷信
开天辟地
开天辟地
传说世界在最古、最初的时候，天地不分，一片混沌（ｄùｎ），像个巨大的鸡蛋。
天地的开创者盘古，就孕（ｙùｎ）育在这个大蛋里。
盘古，也称为盘古氏，他在这个原始世界的大蛋里，慢慢地成长着。
大约过了一万八千年，盘古成熟了，他发现眼前漆黑一团，非常生气，于是他就劈开了这个混混沌沌的圆东西。
随着一声巨响，蛋里轻而清的阳气，逐渐上升，变成了蓝蓝的天；重而浊的阴气逐渐下沉，凝成了大地。
从此，世界开始有了天地之分。
刚劈开的天和地，相距是很近的。
盘古只得头顶着天、脚踩着地支撑着，不让天地合拢（ｌǒｎｇ）。
以后，天每天都升高一丈，地每天都加厚一丈，盘古的身体每天也在增高，他始终奋力地支撑着。
大约又过了一万八千年,盘古已经变成了一个九万里高的顶天立地的巨人，矗立在天地之间。
这时天和地重合的可能已经不存在了,盘古开天辟地的重任已经完成了。
他也累得实在支撑不住，便倒在地上，死了。
盘古死后，他嘴里呼出的气，成了风和云；他遗留的声音，成了雷霆；他的左眼变成了太阳，右眼变成了月亮；他的头成为东岳（ｙｕè）泰山；他的脚趾成为西岳华山；他的肚子成为中岳嵩（ｓōｎｇ）山；他的两个肩胛（ｊｉǎ），一个成为南岳衡（ｈéｎｇ）山，另一个成为北岳恒（ｈéｎｇ）山；他的血液（ｙè）化为江河；他的头发和汗毛，全变成了树木花草，就连他的汗水和泪水，也化成了雨露甘霖。
总之，盘古的一切，都献给了他亲手开辟的世界。
第四章 开天辟地大事变1
五四运动的前 期，斗争主力 是青年学生。
6月5日，斗争中心 转至上海，斗争的 主力是工人阶级。
中国代表拒绝在和约上签字
• 五四运动能够取得胜利的原因有哪些？
• 五四运动取得胜利原因 • 1. 中国工人阶级以独立的姿态登上了政治 舞台，成为运动的主力军； • 2. 社会各阶层联合的作用； • 3. 以陈独秀、李大钊为代表的具有初步共 产主义思想的知识分子的指导。
1918年，以德国为首的同盟国战败。1919年1月，战胜 国在巴黎召开“和平会议。”
陆徵祥
王正廷
顾维钧
施肇基
魏宸组
外交总长陆徵祥带团，王正廷（南方军政府代表）、顾维钧（驻美国公 使）、施肇基（驻英国公使）、魏宸组（驻比公使、外交部和会筹委会秘 书长）。因为中国只获得两个席位，因此五名代表只得轮流出席。
十月革命一声炮响，给我们送来了马克思列
宁主义。十月革命帮助了全世界的也帮助了中国 的先进分子，用无产阶级的宇宙观作为观察国家 命运的工具，重新考虑自己的问题。走俄国人的 路——这就是结论。
——毛泽东（1949）
十月革命后，中国
的一些先进知识分
子为什么放弃资产
阶级民主主义而转
向社会主义呢？
第一、经济文化落后的国家也可以用社会 主义思想指引自己走向解放之路
举家乞讨 流浪乞讨的饥民
孙中山目击身受，他说： “夫去一满洲之专制，特生出 无数强盗之专制，其为毒之烈， 较前尤甚。于是而民愈不聊生 矣！ ”
中国的出路在哪里？这个问题再一次被提 到了中国人民面前。
一些先进的知识分子在失望、苦闷和痛苦中反思 辛亥革命失败的教训，认定要建立名副其实的共 和国，必须根本改造国民性。
作者，郑观应，全书 贯穿着“富强救国” 的主题，对清末政治、 经济、军事、外交、 文化诸方面的改革提 出了切实可行的方案 。
神话故事：开天辟地
神话故事：开天辟地神话故事：开天辟地1我们人类的祖先，究竟是从哪里来的？古时候流传着一个盘古开天地的神话，说的是在天地开辟之前，宇宙不过是混混沌沌的一团气，里面没有光，没有声音。
这时候，出了一个盘古氏，用大斧把这一团混沌劈了开来。
轻的清的气往上浮，就成了天；重的浊的气往下沉，就成了地。
以后，天每天高出一丈，地每天加厚一丈，盘古氏本人也每天长高了一丈。
这样过了一万八千年，天就很高很高，地就很厚很厚，盘古氏当然也成了顶天立地的巨人。
后来，盘古氏死了，他的左眼变成了太阳，右眼变成了月亮，头发、胡子变成了星星，嘴里最后呼出的气变成了风和雾，声音变成了雷霆闪电，身上的肉变成了土地，四肢变成了山脉，血液变成了江河，从此天上有了日月星辰，地上有了山川树木，万物欣欣向荣起来，才有了现在这个鸟语花香的美丽世界。
这就是开天辟地的神话。
神话毕竟只是神话，现在谁也不会相信真有这样的事。
但是人们喜欢这个神话，一谈起历史，常常说从“盘古开天地”起。
这是因为它象征着人类征服自然的伟大气魄和丰富的创造力。
那么，人类历史究竟应该从哪儿说起呢？后来，科学发达了，人们从地下发掘出来的化石，证明人类最早的祖先是一种从古猿转变而来的猿人。
我国科学工作者在祖国各地先后发掘了许多猿人的遗骨和遗物的化石，可以看到我们祖国境内最早的原始人，已经有一百万年以上的历史。
像云南发现的元谋猿人，大约有一百七十万年历史；陕西出土的蓝田猿人，大约有八十万年历史；拿有名的北京猿人来说，也有四五十万年的历史了。
这里，我们就从北京猿人说起。
北京猿人生活在周口店一带。
那时候，中国北方的气候比现在温和湿润。
山上山下，生长着树林、灌木和丰茂的野草。
凶猛的虎、豹、狼、熊等野兽，出没在树林和山野中。
那里还生长着大象、犀（音ｘī）牛和梅花鹿。
猿人的力气比不上这些凶猛的`野兽，但是他们和任何动物根本不同的地方，就是猿人能够制造和使用工具。
这种工具十分简单，一件是木棒，一件是石头。
开天辟地课文原文
开天辟地课⽂原⽂开天辟地课⽂原⽂ 开天辟地这篇神话传说讲的是盘古开天辟地的故事，课⽂处处充满了神奇的想象，⽤⽣动准确的语⾔塑造了盘古雄伟、⾼⼤的形象，赞美了他为开辟天地⽽勇于献⾝的精神。
下⾯我们来看看开天辟地课⽂原⽂，欢迎阅读借鉴。
开天辟地课⽂原⽂ 传说在很久很久以前，天和地还没有分开，整个宇宙混沌⼀团，像个⼤鸡蛋。
有个叫盘古的⼤神，昏睡了⼀万⼋千年。
⼀天，⼤神醒来，睁眼⼀看，周围⿊乎乎⼀⽚，什么也看不见。
他⼀使劲翻⾝坐了起来，只听“咔嚓”⼀声，“⼤鸡蛋”裂开了⼀条缝，⼀丝微光透了进来。
⼤神见⾝边有⼀把板斧，⼀把凿⼦，他随⼿拿来，左⼿持凿，右⼿握斧，对着眼前的⿊暗混沌，⼀阵猛劈猛凿，只见巨⽯崩裂，“⼤鸡蛋”破碎了。
轻⽽清的东西冉冉上升，变成了天；重⽽浊的东西慢慢下沉，变成了地。
天和地分开后，盘古就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化⽽变化。
天每天升⾼⼀丈，地每天加厚⼀丈，盘古的⾝体也跟着长⾼。
这样⼜经过了⼀万⼋千年，天升得极⾼了，地变得极厚了，盘古的⾝体也长得极长了。
这个巍峨的巨⼈，就像根长柱⼦似的，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。
⼏千万年过去了，天不再升⾼，地不再加厚，⽽盘古也精疲⼒竭。
他知道天地再也不会合拢，就含着微笑倒下了。
临死的时候，他的⾝躯化成了万物：⼝中呼出的⽓变成了风和云，发出的声⾳变成了轰隆的雷霆，左眼变成了光芒万丈的太阳，右眼变成了皎洁明媚的⽉光，隆起的肌⾁变成了三⼭五岳，流淌的⾎液变成了奔腾的江河，筋脉变成了纵横交错的⼤道，⽪肤变成了万顷良⽥，就连流出的汗⽔也变成了滋润万物的⾬露⽢霖。
就这样，盘古以他的神⼒和⾝躯，开辟了天地，化⽣出世间万物。
《开天辟地》教案 学习⽬标： ①认识“竭、液”等10个⽣字。
会写“暗、降”等14个⽣字。
能正确读写“宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉”等13个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课⽂，感受盘古的伟⼤之处。
③了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别⼈听。
开天辟地的解释
开天辟地的解释
一、词语解释
“开天辟地”是一个汉语成语，原指盘古氏开辟天地，开始有人类历史。
后常比喻空前的，自古以来没有过的。
二、出处
2. 这一神话传说描述了盘古在一片混沌中醒来，用他的力量将天地分开的伟大壮举，从此这个故事成为了“开天辟地”这一成语的来源。
三、用法示例
1. 作谓语、定语
中国共产党的成立是中国历史上开天辟地的大事变。
（这里“开天辟地”作定语，修饰“大事变”）
他以开天辟地的勇气进行了这项改革。
（这里“开天辟地”作定语，修饰“勇气”）
2. 比喻用法
这项新技术的出现，对于整个行业来说，犹如开天辟地一般，带来了全新的发展机遇。
（这里“开天辟地”表示新技术的开创性意义，是一种比喻用法）
四、近义词
1. 史无前例
强调从来没有过先例。
例如：这次太空探索取得的成果是史无前例的。
与“开天辟地”都有空前的意思，但“开天辟地”更具神话色彩和宏大的意象。
2. 破天荒
表示以前从来没有出现过的事。
例如：他破天荒地考了全班第一名。
“破天荒”侧重于突然出现从未有过的情况，而“开天辟地”的意义更深远、宏大。
五、反义词
1. 司空见惯
表示某事常见，不足为奇。
例如：这种小错误在他的工作中是司空见惯的。
与“开天辟地”所表达的空前性完全相反。
2. 屡见不鲜
意思是常常见到，并不新奇。
例如：这类抄袭事件在学术界屡见不鲜。
与“开天辟地”的独特性、开创性形成鲜明对比。
语文S版语文二上《开天辟地》word教案
30 开天辟地第二课时教学过程一、复习导入1、同学们，我们之前学完了第30课(板书：“开天辟地”)的“我会写”的字，老师就考考大家，掌握的怎样，请拿出语文双格本听写。
请两个同学到黑板上来写写。
“突然、一丈、盘古”2、很好，基本上都能写出来，但是大家是不是都能流利的读出课文呢？能的话我们就先来玩一个摘苹果游戏吧。
“辟、睁、猛、踩、增、稳”卡片，请学生自己来摘苹果，摘到后拼读出来并组词，是词语的就造句。
二、合作探究看来大家都很厉害，掌握的很好，既然这样那同学们能不能向其他小伙伴介绍《开天辟地》这个故事呢？不会没关系，这节课我们就来学习课文。
学完之后大家就要会讲给其他人听了。
请大家自由读课文，（老师巡视）思考黑板上的问题：问题一：这篇课文总共有几个自然段？问题二：一开始天地之间是什么样子的？请用横线画出来。
（点名读，板书：画上一个大鸡蛋）盘古又是怎样开天辟地的呢？找一找书上具体描写的句子，用自己喜欢的符号标出来，有感情地读一读。
（点名读，板书：将鸡蛋裂开）*随机出示学生找到的正确的句子并逐句理解：（点名读）A盘古一生气，抡起拳头使劲一砸，抬起腿猛地一蹬。
轻的一半冉冉上升，变成了天，重的一半缓缓下沉，变成了地。
①找出句子中表示动作的词语（“睁、看、抡、砸、抬、蹬”），做动作体会盘古当时的心情。
②找出句子中有意思的词语读一读，反复体会近义词和反义词的用法。
（反义词：天——地；上升——下沉；轻——重。
近义词：冉冉——缓缓。
）③分组比赛朗读盘古生气的心情和神勇的表现。
B盘古怕天和地再合拢，就双手撑这天，双脚踩着地，站在天地中间。
①集体做撑天踩地的动作1分钟，谈感受，体会盘古撑天踩地不知多少年的艰辛。
②有感情朗读，读出盘古的伟大。
C盘古倒下后，他的身躯变成了大山。
想象力训练，说一说大自然的万物还有什么是盘古身上的什么变的。
指名说一说：他的就双眼，变成了__太阳和月亮___ ;他呼出的气息，变成了__风和云_;他发出的声音，变成了__轰隆的雷霆_;他的四肢，变成了__三山五岳_；他的肌肤，变成了_万顷良田_ ；他的血液，变成了__奔腾的江河__；他的_汗水变成了___滋润万物的雨露甘霖__。
第四章开天辟地的大事变.doc
第四章开天辟地的大事变一、授课时间：2课时二、授课类型：理论课三、授课题目：开天辟地的大事变四、教学目的与要求：通过本讲的教学，使学生了解新文化运动和五四运动的内容、意义，马克思主义在中国传播的社会历史条件，与中国工人运动的结合，了解中国共产党创立的过程及其怎样掀开中国革命的新一页，使学生懂得中国人民选择马克思主义和中国共产党是历史的必然，从而坚定马克思主义的理想信念，忠诚拥护共产党的领导。
在了解近代中国半殖民地半封建社会的基本特点、主要矛盾及中国革命的任务和性质的基础上，了解马克思主义在中国传播的背景，认识五四运动是中国新民主主义革命的伟大开端，继承和发扬五四运动的光荣传统；认识中国共产党是马克思列宁主义同中国工人运动相结合的产物，它的产生是近代中国社会经济发展的必然结果，领会中国共产党的建立对中国革命的伟大意义；了解国共合作对推动中国革命的重大作用，并从国民革命的胜利和失败中认识革命统一战线中坚持无产阶级领导权的重要性。
五、教学重点与难点及热点：重点：1、五四运动与新民主主义革命的开端。
2、中国共产党的诞生和意义。
3、中国共产党与国民革命。
难点：1、中国先进知识分子对马克思主义的选择。
2、第一次国共合作的的基础与方式(党内合作)。
3、国民大革命失败的原因和教训。
热点：国共合作问题。
中国共产党成立伊始，就决议与国民党合作推进国民革命。
历史证明，革命政党之间，为了共同的历史使命，是可以进行联合奋斗的。
国共之间的第一次合作已经表明，两个革命的政党合则两利，分则两伤，两党合作就能最大限度地把全民族的力量团结起来，保障和实现中华民族的最高利益。
今天解决台湾问题，实现祖国统一，是中华民族的根本利益所在，是全中国人民包括台湾同胞的共同愿望。
2005年，国民党主席连战访问大陆，这是56年来国共两党领导人的首次接触，这对于消除国共两党多年隔阂，共同面向未来，共同促进两岸的稳定与发展，都具有重要意义。
在一个中国的基础上，国共两党应以宏大的气魄和眼光，平等理性地交换意见，推动全世界华人大团结，遏制台独势力，促进两岸和平统一和中华民族的伟大复兴。
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15 开天辟地一、教学目标:1 学会本课9个生字，能够正确、美观、整洁的书写，认识8个生字；理解由生字组成的词语2、能正确、流利有感情地朗读课文，并背诵课文第六、七、八自然段。
3、凭借语言文字理解课文内容，发挥想象力，描述文中的情景。
4、了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。
二、教学重、难点：有感情地朗读课文，体会盘古伟大的献身精神。
了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。
三、教学评价设计：1、在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。
2在精读感悟环节，采取默读、圈读、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受人物精神。
3借助概括课文大意、描述课文内容，培养学生整体把握文本能力。
四、教与学的准备：学生：完成预习单。
(见后附件1)教师：1、教学课件2、根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。
五、课时安排：两课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初步感知，整体把握（一）、导入1、导入：同学们，这节课我们学习一篇与天地有关的神话故事。
板书课题：开天辟地2、齐读课题。
3、理解“辟”“开天辟地”，再读课题。
4、就题质疑（学生自由提出疑问，老师在此基础上归纳出四个主要问题：为什么？谁？怎样？之后的情况？并板书）（二）、借助预习单，检查预习。
1、检查生字识、写。
（1）出示学生预习单，组织学生看看写的是否正确、规范。
（2）学生练写自己写错的和写的不满意的生字。
2、检查词语的识读。
（1）出示生字新词。
板斧一丈混沌巍峨雷霆合拢血液皮肤精疲力竭开天辟地冉冉上升纵横交错（2）指名读，正音。
“丈、柱”是翘舌音，“丈、拢、精：是后鼻音，“斧”与“肤”只是声调不同，“血液”的“血”读xuè。
3、检查朗读课文。
（1）同位每人一段接读课文，做到把课文读正确、流利。
（2）指生逐段朗读课文，并让学生想想每段讲了什么。
4、整体感知课文内容。
1、这篇课文讲了一个怎样的故事？（盘古开天辟地的故事）环节二、部分理解——精读感悟，重点突破三、细读课文，探究解疑过渡：盘古为什么要开天辟地呢？学习第一自然段1、指名朗读第一自然段，其他同学边听边画出描写天地没有分开时样子的句子。
2、指生读画的句子。
理解“混沌”，体会处在混沌一团的天与地之中的感受。
3、指导学生朗读这一段，边读边想象当时的情景。
四、总结想要追求光明的盘古究竟是怎样开天辟地的呢？盘古开天辟地之后的情况又怎样，这些问题我们下节课再一起探讨。
五、作业设计熟读课文第二课时环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（一）、复习导入通过上节课的学习，我们已经了解到了盘古开天辟地的原因，谁再来向大家简单的介绍一下。
（二）、精读课文过渡：上节课我们学习了第一自然段，天和地没有分开时是(混沌一团)像个大鸡蛋，就在这个混沌一团的大鸡蛋中，昏睡了一万八千年的盘古醒来了，看到周围星乎乎一片，他感到（茫然），它是多么渴望得到光明啊！于是他（开天辟地）。
学习第二自然段1、默读第二自然段，看看盘古是怎样开天辟地的，把相关语句画下来。
2、生边读边画，师巡视。
3、指生读所画语句。
4、出示句子‘他一使劲翻身坐了起来，只听“咔嚓”一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光露了出来。
’（1）指生读句子，其它同学认真听，从这句话中你可以看出盘古是怎样的神？（板书：力大，高大）（2）能通过你的朗读表现出来吗？（指生读，齐读）（3）看到一丝微光了，如果你是盘古，你会想些什么？（生答）盘古也是这么想的：让这个世界充满光明那该多好啊，于是，他又做了什么呢？‘大神见身边有一把板斧，一把凿子，他随手拿来，左手持凿，右手握斧，对着眼前的黑暗混沌，一阵猛劈猛凿，只见巨石崩裂，“大鸡蛋”破碎了。
’（1）生读句子，谈谈感受。
体现了盘古的神力。
（2）你从哪里看出来的？（左手持凿右手持斧猛劈猛凿巨石崩裂）（3）指生读句子，其他同学做左手持斧，右手持凿，猛劈猛凿的动作，再次体会盘古的神力。
师：猛劈猛凿有多用力？连巨石都崩裂了。
的确有神力。
好凿吗？（不好凿）盘古放弃了吗？（没有）为什么？生答（因为他渴望光明，渴望创造新世界。
）让学生体会盘古的伟大。
（4）指导朗读。
“大鸡蛋”破碎的容易吗?(不容易)让我们通过朗读感受盘古的神力，盘古付出的艰辛，盘古的伟大吧！（指生读齐读师适时评价）“大鸡蛋破碎了，轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。
”（1）你发现这句话写法有什么特点？（对仗手法，用一些意思相反的词来描写天与地的变化）（2）你还能从课文里找出这种类型的句子吗？生默读画出这种类型的句子（有：①左手持凿，右手握斧。
②头顶天，脚踏地。
③天每天升高一丈，地每天加厚一丈。
）（3）这样写有什么好处？（使句子生动形象）我们在今后的写作中，也可以运用这种对仗的句式，他会让你的文章增色不少。
过渡：经过盘古的不懈努力，天和地终于分开了，天地分开后，盘古有没有休息呀？（没有）他怎么做的呀？学习第三——五自然段1、生：天地分开后，盘古就头顶天脚踏地，站在天地间，随它们的变化而变化。
2、“头顶天脚踏地”可用成语来形容（顶天立地）3、同学们，让我们来当盘古，都站起来，像盘古一样，头顶着天脚踏着地，支撑着天和地。
注意要用力，不然天和地就会合拢。
4、生站立，做动作，师讲述：天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高（提醒学生再高些）一百年过去了，盘古头顶天脚踏地；一千年过去了，盘古依然站在天地之间；一万年过去了，盘古坚定不移；十万年，几十万年，几百万年，几千万年过去了，盘古这个巍峨的巨人，就像根长柱子似的，撑在天地之间。
5、就这样，几千年过去了，天不再升高，地不再加厚，而盘古也已（精疲力竭）你现在怎么样？（累）用一个词来说（精疲力竭）你们才撑了多大一会儿，盘古呢？（几千万年）是不是更累更一点力气也没有？理解精疲力竭了吗?6、现在你对盘古有没有更深的认识？你认为他是怎样的神？（有毅力下定决心永不放弃意志坚定持之以恒高大有力）（板书：意志坚定）盘古有这种坚定的意志，为的是让天地不再合拢，为的是让这个世界充满光明，这种精神是何等的可贵，我们已经不能再用言语来形容了，就让我们读出心中的这份情感吧！齐读四五自然段。
学习六七自然段1、指生读第六自然段。
思考：盘古是在什么情况下倒下的？怎样倒下的？（天不再升高，地不再加厚）（盘古精疲力竭微笑着倒下了）2、你从中体会到了什么？（一个精疲力竭的盘古，一个死而无憾的盘古。
）3、面对死亡，他是那么无所危惧，这是多么伟大的心灵啊。
这种心情你能读出来吗？（指名两三个学生读，再齐读。
）3、这位巍峨的巨人倒下了，临死的时候，他的身躯化成了万物，盘古是化生出了什么？大声读第七自然段，边读边圈出来。
4、交流出示：口中呼出的气变成了风和云……雨露甘霖。
读了这段话，你仿佛听到了什么？眼前又出现了怎样的情景呢？根据交流投影出示：风和云（同学们用笔圈出这些景物）轰隆的雷霆光芒万丈的太阳皎洁明媚的月亮三山五岳奔腾的江河纵横交错的大道万顷良田滋润万物的雨露甘霖所有这人世间的一切，都是盘古用自己的身躯换来的，这风和云是有什么变成的？光芒万丈的太阳？皎洁明媚的月亮？三山五岳？奔腾的江河？纵横交错的大道？万顷良田？滋润万物的雨露甘霖又是什么变成的？（引读课文）。
5、盘古的身躯化生出世间万物，从这里你有读出盘古是一位怎样的大神？（板书：无私奉献）6、就让我们记住这些美好的人间万象，这是盘古的身躯，是盘古的美好的愿望，是盘古送给世界，送给人类最最美好的礼物，让我们一起齐读第七小节，读出盘古的无私奉献盘古的伟大。
6、出示图片填空，让学生试背第七段，再次感受盘古的无私奉献盘古的伟大。
环节三、回归整体——积累拓展，读写训练（三）总结1、随着科技的进步，我们现在已经知道宇宙并不是盘古开天辟地形成的，那么我们学习这篇神话故事的目的是什么？仅仅是领略一下神话的魅力所在吗？（学习盘古开天辟地的精神，学习他无私奉献的精神）2、看板书总结，体会盘古的伟大。
（板书：伟大）（四）拓展迁移通过本课的学习，我们知道开天辟地是一个出自神话故事的成语，同学们还知道其它有关神话的成语吗?(如：嫦娥奔月、后羿射日、女娲补天、哪吒闹海、精卫填海、夸父逐日)课下把你知道的神话故事讲给大家听。
（五）作业背诵六、七、八自然段（六）板书设计：13 开天辟地盘古力大高大意志坚定无私奉献伟大《开天辟地》预习单班级：姓名：认真完成预习任务，并自我评价。
完成以后，可以在相应的评价栏里打“√”。
一、写字练习。
书写生字词语，然后读正确。
并把写错的字纠正过来。
二、读书练习。
自由朗读课文，争取读正确，读流利。
读不好的地方可要多读几遍哟。
如果课文中有不理解的词语要联系课文或查字（词）典尝试理解；自己不能解决的还可以和同伴交流。
三、思考1、一边读课文一边思考：这篇课文主要讲了什么。
2、、这里还可以记下你读书时的疑问。
教学反思：。