PEP人教版六年级英语上册《Unit6_B_Let’s_talk名师教案》
教材版本：PEP小学英语六年级上册第六单元
课题Unit 6 How do you feel? 备课时间
课型 B Let’s try Let’s talk主备人复备教师
一、课程标准
1. 能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料。
2. 能就日常生活话题作简单叙述。
二、教材解析
本课时是对话课，通过Let’s try听力练习，为进入正式的对话练习做准备。
Let’s talk中通过Sarah父母对话的场景来呈现新句型：What’s wrong? Your fathe r is ill. He should see a doctor. How does dad feel now? 等句型，使学生掌握重点句型的应用。
三、目标预设
1. 熟练朗读本课时对话，语调自然，发音准确。
2. 能在情景中运用四会句子Your father is ill. He should see a doctor this morning. Don’t be sad. 等表达自己的感受。
四、重难点预设
(一) 重点
熟练掌握本单元的重点句子Your father is ill. He s hould see a doctor this morning. Don’t be sad. 并能在实际情景中灵活运用。
突破方法：反复朗读，在熟读的基础上背诵并表演，突破重点。
(二) 难点
能够针对他人的情况提出适当的建议。
突破方法：联系生活实际，教师讲解，突破难点。
五、评价设计
1. 通过小组内读写，组长检查并汇报，核对答案并举手统计检查目标1的达成情况。
2. 通过小组展示，汇报检查目标2的达成情况。
六、教学设计
第3课时
教学环节教学预设
一、热身/复习(Warm-up/Revision) 1. 师生合唱歌曲If you’re happy, clap your hands。
2. 教师把angry, afraid, sad, worried, happy的图片给学生看一遍，然后用How does she feel?问学生，让学生去猜，猜中的学生根据图片说出单词，并拼写该单词。
3. Let’s chant
一起说唱歌谣，巩固复习学过的词汇。
二、呈现新课(Presentation) Let’s try
听录音，回答问题。
1.Who is talking?
2.What are they talking about?
Let’s talk
1. 看图，引出问题，为什么Sam不开心？
2. 听第一遍录音，通过问题W hat’s wrong with dad?引出生词ill, see a doctor和句型W hat’s wrong?
引申出学生家中的电路有毛病和汽车出毛病图片，了解句型What’s wrong?的其他用法。
3. 看动画，回答问题：How does dad feel now? 引导学生回答：Not well. Let’s go to th e hospital.
4. 问：When you are ill, who can help you? 当有学生说到doctor时，引出：The doctor can help you. See a doctor, see a doctor.
板书并教读短语see a doctor，然后让学生说：My father is ill.教师说：He should see a doctor. 板书完整句子：He should see a doctor.
师生不断交换进行问答练习。
如：
T: My father is ill.
Ss: He should see a doctor.
Ss: My father is ill.
T: He should see a doctor.
通过列举多个句子，引导学生观察总结should的用法：should
后面加动词原形。
如：
I should see a doctor.
You should see a doctor.
She should see a doctor.
He should see a doctor.
5. 学生自读对话，画出回答问题的关键语句，以及不理解的地方。
6. 通过与学生进行对话，尝试回答How does Sam feel? What should he do?
T: Do you like the dog?
T: But it is ill.
Ss: Oh, I’m sorry to hear that.
T: Don’t be sad.
板书并教读句子：Don’t be sad.然后让学生对周围的同学说：Don’t be sad. 同样教Don’t be angry.
7. 再次播放Let’s talk，学生听读、模仿。
8. 最后分角色朗读对话，时间允许的话可让学生挑出核心语句进行对话表演。
三、趣味操练(Practice) 1. 看图，尝试用对话中的句子提出建议。
What should he/they do?
He/They should ________.
2. Your friends need some help.
先说一说，再填写在书上。
3. 打开U6 B Let’s talk课堂基础练/拔高练，即学即练，检测当堂学习情况。
四、小结(Summary) 和学生一起总结：
单词：wrong, should, feel, well。
句子：Your father is ill. He should see a doctor this morning. Don’t be sad.
五、作业设计 1. 听读本课时录音，用正确的语音语调朗读，并上传到班级
群。
2. 把Let’s talk 部分的内容读给家长听。
3. 教师示范书写四会句子，学生用ill, sad, should 仿写3个句
子在作业本上。
六、板书设计： Unit 6 How do you feel?
Part B Let’s try Let’s talk
see a doctor
My/Your father is ill.
He should see a doctor this morning. Don’t be sad.
七、课前预习作业
听Unit6 B Let ’s talk 录音，跟读对话3遍，划出生词。
八、课后巩固作业
在方框中选择合适的句子补全对话。
DAD: Mike, come here please.
Mike: 1
DAD: Your mum is ill. She should go to the hospital. So we can’t go to the park. Mike: 2
DAD: 3 . We can go next time.
Mike: How does she feel now?
DAD: 4 . Let’s go to the hospital.
Mike: OK.
Answer: DCBA
A. Not well.
B. Don ’t be sad.
C. Oh, no!
D. What ’s wrong?。
小学英语人教PEP新版六年级上册Unit 6-b let s talk
（2）Listen and circle.听录音，在答案上画圈，完成探究学习中第一题。Who are the people talking? A. Doctors. B. Parents.
小学英语人教PEP新版六年级上册
玉壶镇中心小学电k
执教时间
学情及教材简析
本课时以father生病不能去动物园为情境，妈妈和孩子们之间的对话为内容。主要句型有：what’s wrong? How does...feel?等。学生在前面词汇部分已经掌握了一些词汇，如：angry、feel、see a doctor等。
难点：在情景中，运用所学单词，句式询问和回答关于感受的话题，并根据情景给予适当的建议。
教学具准备
教学光盘、单词卡片、ppt
教与学的预设
设计意图或修改
Step 1 Warming up
Brain Storm.头脑风暴。
在班内举行男生女生头脑风暴竞赛，看男生组还是女生组的正确率高，教师播放不同的情景画面和表情图，让学生迅速根据图片拼读出单词，复习前两课学习的单词和词组。
Step 2 Presentation
1.学习Let's try.
(1)老师语言导入（借助幻灯片：Sam有不高兴转为高兴，让学生猜原因）。T：How does Sam feel? S: He is happy. T: Why?
S1: I don't know. Maybe...
T: What's wrong?
人教版六年级上册英语《Unit6PartBLet'stry-Let'stalk》优质教案
人教版六年级上册英语《Unit 6 Part B Let’s try-Let’s talk》优质教案一. 教材分析人教版六年级上册英语《Unit 6 Part B Let’s try-Let’s talk》主要围绕日常生活场景展开，通过描述日常活动，让学生学会使用一般现在时表达自己的日常安排。
本节课的主要内容是学习一般现在时的句型结构“What does he/she do?”和“He/She does…”，以及描述日常活动的词汇如“eat, sleep, read, write, listen to music”等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，对于一般现在时的概念和句型结构还比较模糊，需要通过实例和实际操作来进行理解和掌握。
此外，学生对于描述日常活动的词汇可能还不够熟悉，需要通过反复练习和运用来加深记忆。
三. 教学目标1.能够正确使用一般现在时描述自己的日常活动。
2.能够听懂并会使用句型“What does he/she do?”和“He/She does…”进行询问和回答。
3.能够熟练运用描述日常活动的词汇。
四. 教学重难点1.掌握一般现在时的句型结构。
2.熟练运用描述日常活动的词汇。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过创设情境，让学生在实际操作中学会使用一般现在时描述自己的日常活动。
同时，运用分组合作和小组竞赛的方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.PPT课件2.教学卡片3.录音机和磁带七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一张日常活动的图片，引导学生用英语描述图片中的内容。
例如：“What are they doing?”学生可能回答：“They are playing football.”教师接着提问：“What does he do?”学生回答：“He plays football.”通过这样的方式，让学生对一般现在时的句型结构有一个初步的了解。
人教PEP版六年级英语上册《Unit6_B_Let’s_talk名师教案》
人教PEP版六年级英语上册《Unit6_B_Let’s_talk名师教案》一. 教材分析人教PEP版六年级英语上册《Unit6 B Let’s talk》主要讲述了动物及其特征。
本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读关于动物的词汇和句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。
通过本节课的学习，学生能够进一步拓展动物的知识，提高听说能力和语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的英语基础，对于图片和简单的故事情节感兴趣，善于模仿和表演。
但部分学生在发音和听力方面还存在一定困难，需要教师耐心引导和反复练习。
此外，学生对于动物的知识了解有限，需要教师在课堂上进行补充和拓展。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子，了解动物的特征。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，提高听说能力和语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱动物，关注生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，正确运用动物的词汇。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置动物主题的情境，让学生在真实的环境中学习动物词汇和句子。
2.游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高听说能力。
3.任务型教学法：通过完成小组任务，培养学生合作学习的能力和语言运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，展示动物图片和动画。
2.教学卡片：准备生词卡片，方便学生学习和复习。
3.教学录音：准备本节课的录音材料，提高学生的听力水平。
4.动物玩具：准备一些动物玩具，增加课堂的趣味性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放动物的歌曲，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的生词和句子，并用课件或卡片的形式呈现动物的图片，让学生直观地感知和理解新知识。
3.操练（10分钟）教师学生进行听说法和情景交际练习，让学生在实际语境中运用所学知识。
人教PEP六年级上册英语《Unit6PartBLet'stry-Let'stalk》说课稿
人教PEP六年级上册英语《Unit 6 Part B Let’s try-Let’s talk 》说课稿一. 教材分析人教PEP六年级上册英语《Unit 6 Part B Let’s try-Let’s talk》是一篇关于日常生活中的交际对话。
本节课的主要内容是学习如何询问和描述日常活动的时间和地点。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关日常活动的一些词汇，如“watch TV, read books, play soccer, go shopping”等，同时能够运用一般现在时进行简单的交际。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语进行交流。
但是，对于一般现在时的运用还比较模糊，需要通过本节课的学习进一步巩固。
此外，学生对于如何询问和描述日常活动的时间和地点还比较陌生，需要通过教师的引导和学生的实践来逐步掌握。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关日常活动的一些词汇，如“watch TV,read books, play soccer, go shopping”等，并能够运用一般现在时进行简单的交际。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的实践，提高自己的英语表达能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强对英语学习的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握有关日常活动的一些词汇，并能够运用一般现在时进行简单的交际。
2.教学难点：学生对于一般现在时的运用以及如何询问和描述日常活动的时间和地点。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过情境创设、小组合作、角色扮演等多种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问学生日常活动的图片，引导学生谈论自己喜欢的日常活动，为新课的学习营造轻松的氛围。
2.新课呈现：教师展示本节课的主要内容，让学生通过观察和听讲解，了解一般现在时的用法。
人教版六年级上册英语《Unit6PartBLet'stry-Let'stalk》优质教学设计
人教版六年级上册英语《Unit 6 Part B Let’s try-Let’s talk》优质教学设计一. 教材分析人教版六年级上册英语《Unit 6 Part B Let’s try-Let’s talk》主要围绕日常生活场景展开，让学生在学习中学会询问时间并表达相应的日常活动。
本节课的主要内容是学习如何用英语询问某人在某个时间是否在做某事，以及如何用英语表达自己的日常活动。
本节课的重点是掌握句型“What time is it?”, “It’s time for…”, “Whatare you doing?” 和“I’m doing…” 等，同时学习一些与日常生活相关的词汇，如“watch”, “eat”, “play”, “read” 等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
但是，对于一些复杂的句型和词汇，学生可能还需要进一步的巩固和提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出一系列询问时间及表达日常活动的句子。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：通过学习，学生能够培养对英语的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：掌握询问时间及表达日常活动的句型。
2.难点：正确运用疑问词“What time is it?” 进行询问，并能在实际情景中灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置日常生活场景，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，巩固所学知识，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教材：人教版六年级上册英语《Unit 6 Part B Let’s try-Let’s talk》。
2.课件：与本节课相关的情景图片、动画等。
人教版小学六年级英语上册 Unit 6 B let's talk 教案
Unit6How do you feel B let’s talk课时教案
How does Sam feel?
What should he do?
12.音频跟读并补全对话
13.回答课前提出的问题
14.语言点讲解，should
15.再次观看动画并情景表演
16.播放Act with your friends的动画
17.展示对话文本，音频跟读
18.给出情景，让学生模仿创编对话A:What’s wrong with you?
B:I’m worried.
A:Why？
B:It’s raining now.What should I do?
A:Don’t be worried.You should take an umbrella
19.两人一组自由练习创编对话解决问题
Practice
同桌练习
对话
情景表演，提高
学生参与性
练习提高学生
听说能力
Summary and Homework Summary
How does he/she feel?
What should he/she do?
She/he should....
Don’t be...
Homework
1.听录音跟读talk部分对话
2.同桌之间描述遇到问题，对方给出合理
建议
3.完成同步练习。
积极完成
作业
对学习成果的
巩固。
人教PEP版六年级英语上册《Unit6_B_Let’s_talk优质说课稿》
人教PEP版六年级英语上册《Unit6_B_Let’s_talk优质说课稿》一. 教材分析人教PEP版六年级英语上册《Unit6 B Let’s talk》主要讲述了有关动物的知识。
本节课的主要内容是学习动物的名称以及它们的特点。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于动物的词汇，如panda, tiger, cat, dog等，并能够运用所学生动物词汇进行简单的交流。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和简单句子能够进行理解和表达。
但是，学生在发音和听力方面还存在一些问题，需要通过本节课的教学进一步提高。
此外，学生对动物的认知程度不同，需要在教学中关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于动物的词汇，如panda,tiger, cat, dog等，并能够运用所学生动物词汇进行简单的交流。
2.能力目标：通过本节课的学习，学生的发音、听力、口语表达能力得到提高。
3.情感目标：培养学生热爱动物，关注生态环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于动物的词汇，如panda, tiger,cat, dog等，并能够运用所学生动物词汇进行简单的交流。
2.难点：学生能够正确发音，并在实际情景中运用所学生动物词汇进行交流。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、任务型教学法和分组合作法进行教学。
通过图片、视频、卡片等直观教具，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，利用多媒体教学手段，如PPT、录音机等，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们更好地掌握知识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
然后，引导学生谈论他们喜欢的动物，引出本节课的主题。
2.Presentation（10分钟）教师展示有关动物的图片，如panda, tiger, cat, dog等，引导学生说出动物的名称。
人教PEP六年级英语上册Unit6_B_Let’s_talk名师课件
Sam couldn’t go to the zoo. He is sad. Mum says:
Listen and imitate
Mum: Sarah, Sam, come here, please. Sarah: What’s wrong? Mum: Your father is ill. He should see a doctor this morning, so we can’t go to the zoo today. Sam: Oh, no! Mum: Don’t be sad. We can go next time. Sam: How does Dad fell now? Mum: Not well. Let’s go to the hospital.
happy, happy, happy every day!
Let’s try
1. Who is talking? A. Doctors. B. Parents.
2. What are they talking about? A. Going to the zoo. B. Going to school.
sad Don’t be sad.
angry Don’t be angry.
What should he do? He should _c_le_a_n_t_he__ro_o_m__.
What should she do? She should _s_e_e_a_d_o_c_to_r_.
ill
0
Role play
三人一组，练习对话并表演，其他同学评价。
C
小组合作，声音洪亮，能够模 仿录音、有感情地朗读课文。
小组合作默契，声音洪亮，脱
六年级上册英语教案Unit 6 How do you feel？ B Let’s talk 人教PEP
Unit6 B Let’s talk教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能理解对话大意；学生能够用正确的语音和语调朗读并生动形象地表演对话；学生能运用What’s wrong?询问他人状况并能在真实情景中运用Don’t be ...和You should ...提出建议来疏导身边人的不良情绪并给予恰当的建议。
2. 过程与方法：学生通过看图和听文捕捉人物情绪和身体状况，教师通过创设情境，引导学生讨论交流，让学生在合作、练习和创编中突破重点。
3. 情感、态度与价值观：学会保持乐观积极的心态，当自己遇到困扰时，应向朋友和老师寻求帮助和建议；能够关心体贴他人，并积极疏导身边人的不良情绪，给予恰当的建议。
二、、重点难点1. 重点：运用What’s wrong?询问他人状况并能在真实情景中运用Don’t be ...和... should ...提出建议来安慰他人。
2. 难点：根据他人不同的情绪状况，提出合理的建议。
三、教学过程活动1【导入】Warm up1. Greeting.T: Good morning, class. How are you? Welcome to my English class.2. 师生唱跳歌曲《Wheels on the bus》。
3. Game: I do you guess.（我来比划你来猜。
）抽取4名学生上台利用肢体语言表演老师指定的单词或短语，(angry, sad, see a doctor, listen to music, wear warm clothes, afraid, sing and dance…)其他学生根据他们的表演抢猜词。
活动2【导入】Lead inT: How do you feel after the game?Ss: I’m happy.T: Well, I’m happy too. But we have different feelings at different times. Sometimes, we may feel angry. Sometimes, we may feel sad. There must be a friend like an angelcomes, helps us and makes us happy. So the topic of our class is “To be an a ngle”.（出示教学主题并教读。
人教PEP版小学英语六年级上册教学设计(Unit6 B.Let's talk)
教学课件说明（B.Let's talk）Let’s talk一、复习（review）通过歌曲“If you’re happy, clap your hands”，让学生回忆前面所学词汇。
二、学习新内容1.Let’s read：给出词组，并与所给图片连线，学习新词组2.Give them some suggestions：看图，并给人物提出建议，学习“ould+动词原型”的用法。
3Pair work给出描述心情的词汇，让学生用A: I feel … What should I do? B:You should …练习所学句型，并进一步深入为第三人称单数形式的问答。
4学习“What’s wrong?”，给出例句讲解短语意思以及怎么用。
5听音，练习，巩固所学句型与词汇。
6浏览对话内容，对课文有总体印象，并回答问题。
让学生学会浏览文本。
7听对话内容并填写所缺的单词、词组。
8听对话内容并回答问题。
让学生理解对话内容，完全掌握对话文本。
9总结课文重点，复习“should+动词原型”的用法，以及学习课文中的新词组。
三、练习1.Group work：让学生模仿电话热线，一人作为热线观众倾诉自己的情绪感受，一人作为主播提出适当建议。
（让学生在实际中进行句型对话操练）2.通过一段对话，让学生与朋友在实际生活中学会运用提建议的句型。
四、Homework课外作业的布置。
让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。
PEP小学英语六年级上册重点单词和句型练习一、重点单词Unit 1:by ( ) foot( ) bike( ) bus( ) train( ) how( )go to school（） traffic（）traffic light（）traffic rule（）stop（）wait（） get to（）Unit 2library( ) post office( ) hospital( ) cinema( ) turn( ) bookstore( ) where( ) please( )next to( ) right ( ) left( ) straight( )then ( )Unit 3next week( ) this morning( ) this afternoon( )this evening ( ) comic book( ) post card( )newspaper( ) buy( )Unit 4hobby( ) ride a bike--riding a bike( ) dive--diving( )play the violin—playing the violin( ) make kites—making kites( ) collect stamps—collecting stamps( ) live –lives( ) teach--teaches( ) go--goes( ) watch--watches( ) read--reads( ) does doesn’t=does notUnit 5singer( ) writer( ) actor( ) actress( ) artist( ) TV reporter( ) engineer( ) accountant( ) policeman( ) salesperson( ) cleaner( ) where（） work（）Unit 6rain( ) cloud ( ) sun( ) stream( ) come from( ) seed( ) soil( ) sprout ( ) plant( )should ( ) then( )Unit 1: ▁▁(经，乘) ▁▁(脚) ▁▁(自行车) ▁▁(公共汽车) ▁▁(火车)▁▁(怎样) ▁▁▁▁（上学）▁▁▁▁（交通）▁▁▁▁▁▁（交通灯）▁▁▁▁▁▁（交通规则）▁▁（停，停车站）▁▁（等待）▁▁▁▁（到达）Unit 2 ▁▁▁▁(图书馆) ▁▁▁▁(邮局) ▁▁▁▁(医院) ▁▁▁▁(电影院)▁▁(转弯) ▁▁▁▁(书店) ▁▁▁(在哪里，到哪里) ▁▁▁(请)▁▁▁(与…相邻) ▁▁▁ (右边) ▁▁(左边) ▁▁▁(成直线地) ▁▁▁(然后)Unit 3 ▁▁▁▁▁(下周) ▁▁▁▁▁(今天上午) ▁▁▁▁▁(今天下午)▁▁▁▁ (今天晚上) ▁▁▁▁(漫画书) ▁▁▁▁(明信片) ▁▁▁▁ (报纸) ▁▁▁(购买)Unit 4▁▁▁(爱好) ▁▁▁▁▁--▁▁▁▁▁▁(骑自行车) ▁▁▁--▁▁▁(跳水) ▁▁▁▁▁▁—▁▁▁▁▁▁▁(拉小提琴) ▁▁▁▁▁—▁▁▁▁▁▁▁(制作风筝) ▁▁▁▁▁▁—▁▁▁▁▁▁(集邮) ▁▁▁–▁▁▁(居住)▁▁▁▁--▁▁▁▁(教) ▁▁--▁▁▁(去) ▁▁▁--▁▁▁(看)▁▁--▁▁▁(读，看) does doesn’t=▁▁▁▁Unit 5▁▁▁▁(歌唱家，歌手) ▁▁▁▁(作家) ▁▁▁▁(男演员) ▁▁▁▁(女演员) ▁▁▁▁(画家) ▁▁▁▁(电视台记者) ▁▁▁▁(工程师) ▁▁▁(会计) ▁▁▁▁(男警察) ▁▁▁▁▁▁(销售员) ▁▁▁（工作）▁▁▁▁(清洁工) ▁▁▁▁（在哪里，到哪里）Unit 6▁▁▁(雨) ▁▁▁ (云) ▁▁▁(太阳) ▁▁▁▁(河，溪) ▁▁▁▁(来自，从…来) ▁▁▁(种子) ▁▁▁(土壤) ▁▁▁ (苗，芽) ▁▁▁(植物，种植) ▁▁▁(应该) ▁▁▁▁(然后)二、单词分类1）交通方式：by bus, by train, by subway, by ship, by plane, by car, on foot2）文具书籍：dictionary, newspaper, comic book, post card3）职业：singer, writer, TV reporter, actor, actress, engineer, accountant, salesperson, policeman, policewoman，artist, cleaner4）V-ing形式：riding a bike, collecting stamps, diving, making kites, playing the violin5）第三人称单数形式：lives，teaches, watches, goes, does, doesn’t6）公共场所：library，post office, cinema, hospital, science museum, bookstore7）方位：east, west, south, north, turn left, turn right, go straight8）交通灯; red light, yellow light, green light9）自然：sun, cloud, rain, vapour, stream六年级上册四会句子1.你是怎样去上学的？▁▁▁▁▁▁▁▁2.通常我走路去上学。