从学生到职业人角色转换课件
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从校园到职场角色转变PPT幻灯片课件
问题。
学习方式：“师带徒”、自学为主：观察领悟
谦虚务实的心态
心浮气躁——谦虚务实 理想————现实 逃避————面对 纠结————笃定 迷茫————清晰
主动积极的心态
要我学——我要学 要我做——我要做 故事：有些事不必领导交代
实习生角色——执行者
如何接受任务？ 注重礼仪 记录重点 理解执行 如何汇报报工作？ 汇报对象（直接上级） 汇报时机 汇报方法（口头/书面）
注意用协商语气 我觉得今天很累，不如我们改天再去吧。
注意客观地讲出事实 你上次生气时冷若冰霜，怪吓人的。
企业与学校的区别
学校：是按照国家规定的教育大纲和培养目标，将 学生培养成为具有一定文化层次的未来人才，学生 的主要任务是学习文化科学知识。
企业：是以获取利润为目的的功利集团，其任务是 创造财富，企业是员工获取报酬、施展才华、个人 发展的平台。
你的心“过门”了吗？
你已经跨出校门，跨进企业的大门，你的心过门了吗？
故事：新娘和大米的故事？
角色转换→身份定位→责任担当→创造价值→共同发展
31
如何接受任务——注意礼仪
步骤一：上级领导呼叫你的名字时，你应注意什么？
– 用有朝气的声音立刻回答 – 不要闷不作声的走向领导 – 不要使用“干什么”，“什么事”等同级用语回答 – 带上记事本，以便随时记下上级的指示
如何接受任务——记录重点
步骤二：记录主管交办事项的重点
– 具有核对功能 – 备忘和检查工作 – 避免日后“有交待”、“没听到”的纷争
学 生 → 员工 → 卫星员工
实习生的角色——学 徒
基本心态：谦虚务实、积极主动 学习内容：
职业素养：职场礼仪、思维模式、敬业精神 卫星文化：愿景、使命、核心价值观、企业战略、
学习方式：“师带徒”、自学为主：观察领悟
谦虚务实的心态
心浮气躁——谦虚务实 理想————现实 逃避————面对 纠结————笃定 迷茫————清晰
主动积极的心态
要我学——我要学 要我做——我要做 故事：有些事不必领导交代
实习生角色——执行者
如何接受任务？ 注重礼仪 记录重点 理解执行 如何汇报报工作？ 汇报对象（直接上级） 汇报时机 汇报方法（口头/书面）
注意用协商语气 我觉得今天很累，不如我们改天再去吧。
注意客观地讲出事实 你上次生气时冷若冰霜，怪吓人的。
企业与学校的区别
学校：是按照国家规定的教育大纲和培养目标，将 学生培养成为具有一定文化层次的未来人才，学生 的主要任务是学习文化科学知识。
企业：是以获取利润为目的的功利集团，其任务是 创造财富，企业是员工获取报酬、施展才华、个人 发展的平台。
你的心“过门”了吗？
你已经跨出校门，跨进企业的大门，你的心过门了吗？
故事：新娘和大米的故事？
角色转换→身份定位→责任担当→创造价值→共同发展
31
如何接受任务——注意礼仪
步骤一：上级领导呼叫你的名字时，你应注意什么？
– 用有朝气的声音立刻回答 – 不要闷不作声的走向领导 – 不要使用“干什么”，“什么事”等同级用语回答 – 带上记事本，以便随时记下上级的指示
如何接受任务——记录重点
步骤二：记录主管交办事项的重点
– 具有核对功能 – 备忘和检查工作 – 避免日后“有交待”、“没听到”的纷争
学 生 → 员工 → 卫星员工
实习生的角色——学 徒
基本心态：谦虚务实、积极主动 学习内容：
职业素养：职场礼仪、思维模式、敬业精神 卫星文化：愿景、使命、核心价值观、企业战略、
《做好由“学校人”到“职业人”的角色转换》说课课件
行动导向 三贴近
情境教学法 卡片展示法 任务驱动法
自主学习与合作探究法
信息化助力课堂教学
教学布局结构
新课 导入 （环节一）5′
（环节二）15′ 学姐在校风采
（环节四）10′ 学姐在校与工作后分析
学姐工作后访谈 （环节三）10′
课后延伸 布置作业 总结及评价 1′ （环节五）4′
新课导入（环节一）
为什么两个 高等学府的 学生要去卖 脸呢？
讨论：
一个优秀
的学校人
在校期间 应注重从 哪些方面 进行自我 培养？
学姐在校风采（环节二）
学姐工作后访谈（环节三）
视频访谈
结合访谈， 回顾对学 校人的分 析，看看 职业人角 色需要注 意哪些方 面？
比较对比
转变 转变 转变 转变
学姐在校与工作后分析（环节四）
我们一直在努力着
总结及评价（环节五） 角色定位 角色转换
完成由“学校人”到
“职业人”转换自我任务 表
作业布置
班级：_________ 姓名：_________
转换要点 责任意识 团队意识 专业能力 品德表现
自我评价内容
在班级里我承担的任务是什么？ 在学校我承担的任务是什么？
我参加过班上的哪些集体活动？ 我与班级同学相处是否融洽？
谢谢各位评委的批评指正
情感态度价值观目标：树立并强化角色转换意识，做好角
色转换心理准备。
3
教学重难点
重点
难点
做好由“学校人”到“职业人” “学校人”和“职业人”的
的角色转换
角色定位
学情分析
图形图像设计专 业，专业基础较 好
不善于独立思考 缺乏自信心
沉迷网络 喜欢虚拟世界中 表现自我
从大学生到职业人角色转换ppt课件
提
• • • • • • • •
纲
二、从大学生到职业人的成功关键 把握影响职业成功过滤的关键 三、工作中应具有的心态 （一）明确你在为谁工作 （二）这些心态千万别带到公司来 （三）这些行动刚工作就应该付出 （四）工作中应当具有的心态 (五)卓越员工的12项修炼
一、从学生到职业人的角色转换
（一）现在大多数企业为什么“不想要” 应届毕业生的原因
从饮马桶水到 日本邮政大臣 野田圣子
4、善于向别人学习
子曰：“三人 行，必有我师 焉。择其善者 而从之，其不 善者而改之。 ”
•5、注重一些细节
－－1%的失误造成100%失败
事件回顾： 2003年１月１６日美国“哥伦比 亚”号航天飞机升空８０秒后发生 爆炸，飞机上的七名宇航员全部遇 难，全世界一片震惊。美国宇航局 负责航天飞机计划的官员罗恩·迪 特莫尔被迫辞职。此前，他在美国 宇航局工作了２６年，并已担任４ 年的航天飞机计划主管。
从大学生到职业人角色转换
提
纲
一．大学生到职业人的角色转变
二．从大学生到职业人的成功过渡
三．工作中应具有的心态
提
纲
一、从大学生到职业人的角色转换 （一）现在很多企业为什么“不想要”应届毕业生的原因 （二）角色转换的主要内容 （三）大学生与职业人的区别 （四）角色转换的途径 （五）初入职场应注意的几个问题
３、无休止无意义的抱怨
——不抱怨
乱说——唯恐天下不乱 瞎说——蒙蔽他人 左右说——不可告人的 目的
背后说——借刀杀人
世界500强选人标准
选人标准
通用六个维度 目标岗位面试维度表 500强看重的能力素质
通用六个维度
世界500强最看重的 能力素质
从学生到职业人.ppt
——《我为什么不要应届毕业生》
作者：宋三弦等 重庆出版社出版 2005年4月第一版
大学生就业之所以成为热点是因为存在社会 矛盾，矛盾的焦点就是理想与现实、理论与 实践的冲突。
如果每个大学生清楚地知道自己具备哪些能 力，未来从事的工作岗位需要什么样的素质， 并有意识地进行自我培养，就能真正提升自 己的能力与素质，自觉地进行从大学生到职 业人的迅速转换。
不少大学生自以为在大学时期接受了精英教育， 大学毕业生“理所应当”有一份好工作相配， 刚刚走上社会的大学生一般成功欲望很强，其 中就会有一些不切实际的期望。不肯改变自己 的就业趋向，不肯降低自己的身价，这是大学 生就业的最大障碍。
2、就业心态浮躁，喜欢相互攀比
应届大学毕业生没有经历社会生活的磨炼，就业心态浮躁， 往往陷入相互攀比，一味强调单位应给予他什么，而很少 考虑自己能为单位创造什么，对物质和生活待遇的要求超 出企业愿意支付的标准。
顾；因为老师的付出，校里“要’’到知识与技能；因 为社会的付出、国家的付出，可在社会中“要”到社会 的资助与培养。 大学生要转换成职业人，必须先“给”，否则你什么也 “要”不到。将“索取”的心态变成‘‘贡献”的心态， 是成为职业人的关键。从企业的角度来说，企业对人的 判断有两个要求，一个叫做潜力，看你未来成长的空间， 一个叫做贡献，你的加入对这个团队能够产生什么样的 价值。作为职业人，应考虑我能为单位带来什么?我能 为企业创造什么?而不应首先去想单位、企业或老板应 该给我什么样的回报?只有既能为我们的企业或老板带 来实际的贡献，又能有可持续的发展，这样的员工才最 受欢迎的。
就业做好准备。 第四，将实际工作中提炼的经验上升到理论，为完成毕
业论文打好基础。 2、见习期的角色转换 具体要求和做法将在后面做详细阐述。 这里只强调一点：重视岗前培训这一重要环节。
作者：宋三弦等 重庆出版社出版 2005年4月第一版
大学生就业之所以成为热点是因为存在社会 矛盾，矛盾的焦点就是理想与现实、理论与 实践的冲突。
如果每个大学生清楚地知道自己具备哪些能 力，未来从事的工作岗位需要什么样的素质， 并有意识地进行自我培养，就能真正提升自 己的能力与素质，自觉地进行从大学生到职 业人的迅速转换。
不少大学生自以为在大学时期接受了精英教育， 大学毕业生“理所应当”有一份好工作相配， 刚刚走上社会的大学生一般成功欲望很强，其 中就会有一些不切实际的期望。不肯改变自己 的就业趋向，不肯降低自己的身价，这是大学 生就业的最大障碍。
2、就业心态浮躁，喜欢相互攀比
应届大学毕业生没有经历社会生活的磨炼，就业心态浮躁， 往往陷入相互攀比，一味强调单位应给予他什么，而很少 考虑自己能为单位创造什么，对物质和生活待遇的要求超 出企业愿意支付的标准。
顾；因为老师的付出，校里“要’’到知识与技能；因 为社会的付出、国家的付出，可在社会中“要”到社会 的资助与培养。 大学生要转换成职业人，必须先“给”，否则你什么也 “要”不到。将“索取”的心态变成‘‘贡献”的心态， 是成为职业人的关键。从企业的角度来说，企业对人的 判断有两个要求，一个叫做潜力，看你未来成长的空间， 一个叫做贡献，你的加入对这个团队能够产生什么样的 价值。作为职业人，应考虑我能为单位带来什么?我能 为企业创造什么?而不应首先去想单位、企业或老板应 该给我什么样的回报?只有既能为我们的企业或老板带 来实际的贡献，又能有可持续的发展，这样的员工才最 受欢迎的。
就业做好准备。 第四，将实际工作中提炼的经验上升到理论，为完成毕
业论文打好基础。 2、见习期的角色转换 具体要求和做法将在后面做详细阐述。 这里只强调一点：重视岗前培训这一重要环节。
成为职业人(从校园走向职场) PPT课件
主动原则 尊重原则 谦虚原则 协作原则 宽容原则 自我批评原则
职业发展
职业发展
只有初恋般的热情和宗教般的意志，人才可能成就某种事业。 ——路遥
职业发展
终生学习，保持工作热情 管理时间，提高工作效率 注意礼仪，树立职业形象 正确对待逆境和顺境
终生学习，保持工作热情
有史以来，没有任何一件伟大的事业不是因为热忱而成功的。 ——爱默生 热情优于智慧。 ——松下幸之助
常见的职场礼仪- 介绍礼仪
一位客户到公司，公关经理在机场接到这位客户后，要 安排他和公司总经理见面，应该先介绍谁？
问题实质——替别人介绍的前后顺序问题 问题重要性——顺序错了，轻者别人会说你没素质; 重者
别人会认为你蓄意为之
常见的职场礼仪- 介绍礼仪
答案就是
让客人优先了解情况 尊者有优先知情权
在工作场合，男女平等，不分男女，不分 老幼，不看职位高低，而是依据宾主介绍— —从主、客角度来介绍，先介绍主人，后介 绍客人，给客人优先知情权。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
善观察，勤思考
职业适应
职业适应
一个人在机构中的成败，常常要看他是否能顺应组织文化。 ——日本管理学家 大前研一
职业适应
是指个体在职业认知和职业实践的基础上，不断调整和 改善自己的观念、态度、习惯、行为和智能机构等， 以适应职业实践的发展和变化。
职业发展
职业发展
只有初恋般的热情和宗教般的意志，人才可能成就某种事业。 ——路遥
职业发展
终生学习，保持工作热情 管理时间，提高工作效率 注意礼仪，树立职业形象 正确对待逆境和顺境
终生学习，保持工作热情
有史以来，没有任何一件伟大的事业不是因为热忱而成功的。 ——爱默生 热情优于智慧。 ——松下幸之助
常见的职场礼仪- 介绍礼仪
一位客户到公司，公关经理在机场接到这位客户后，要 安排他和公司总经理见面，应该先介绍谁？
问题实质——替别人介绍的前后顺序问题 问题重要性——顺序错了，轻者别人会说你没素质; 重者
别人会认为你蓄意为之
常见的职场礼仪- 介绍礼仪
答案就是
让客人优先了解情况 尊者有优先知情权
在工作场合，男女平等，不分男女，不分 老幼，不看职位高低，而是依据宾主介绍— —从主、客角度来介绍，先介绍主人，后介 绍客人，给客人优先知情权。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
善观察，勤思考
职业适应
职业适应
一个人在机构中的成败，常常要看他是否能顺应组织文化。 ——日本管理学家 大前研一
职业适应
是指个体在职业认知和职业实践的基础上，不断调整和 改善自己的观念、态度、习惯、行为和智能机构等， 以适应职业实践的发展和变化。
从学校人到职业人的转变 ppt课件
创
设
头脑风暴法
情 境
引导学生思考学校人和职业人的区别，从
而顺利导入新课。
娄底幼儿师范学校
学高为师
身正为范
立德正行 尚学惟能
新课教学
新 课 一、“学校人”和“职业人”的区别：
阅读教材，理解学校人与职业人之间的区别？
自
主
学 1、引导学生思考回答“学校人”与“职业
习 人”的区别。
2、评析学生的回答并板书要点。
学高为师
身正为范
立德正行 尚学惟能
新课教学
新课
2 个性导向向团队导向的转变
启迪
学校人际关系简单，学生以完成学习
二
任务为主，虽然在集体中生活，但学习活
、
动主要由个人完成。但到了工作岗位，要
转
与不同年龄、不同省份、不同职位的人过
群体生活，这时团队意识尤为重要。
换
娄底幼儿师范学校
学高为师
身正为范
立德正行 尚学惟能
娄底幼儿师范学校
学高为师
身正为范
立德正行 尚学惟能
新课教学 新 课 二、角色转换的四种导向转变：
1 成长导向向责任导向的转变
二
2 个性导向向团队导向的转变
、 转
3 思维导向向行为导向的转变
换
4 智力导向向品德导向的转变
娄底幼儿师范学校
学高为师
身正为范
立德正行 尚学惟能
新课教学
新 课 4 智力导向向品德导向的转变
新课教学
1 成长导向向责任导向的转变
新课
从学校人到职业人的转变
实习生陈小红毕业后想留在幼儿园工作，但
是被幼儿园人事部婉言拒绝。她疑惑不解，
老师找到人事经理问知，因为该生的一次无
从学生到职业人角色转换PPT课件
空杯的心态: 做事的前提是有良好的心态。如果想学 到更多的学问,先要把自己想象成“空着的杯子”,而 不是骄傲自满。
双赢的心态: 在满足自己的需求的同时，也能满足他
人。
2021/7/23
49
十种 心态
包容的心态: 水至清则无鱼，海纳百川有容乃大。 自信的心态: 自信是一切行动的源动力，没有了自信 就没有的行动。
许多公司知道了这件事，谁也不愿意用他。
这是汤姆以前公司的老板对我讲述的。其实，
他很欣赏汤姆出众的才华，还着力想培养他，但这件事情发生后，
尽管他很为汤姆的才华惋惜，但显然公司不可能再让汤姆待下去
了。为了一己私利，泄露公司机密，是一种背叛公司、背叛自己
的行为。这种行为给自己造成的污点，将自己的职业生涯笼罩上
二、从学生到职业人的成功过渡
把握影响职业成功过渡的关键
2021/7/23
案例
小玫刚毕业，进入一家著名外企工作。外企薪
酬高，但是压力很大，工作很辛苦，在刚开始的几
个月中，她一直无法适应外企的工作方式。一次，
在辛苦了一天将要下班的时候，老板突然交待了一
项文字任务，要求小玫必须在第二天下午3点前将
任务完成，把成果交给他。
40
2021/7/23
３、无休止无意义的抱怨
控制自己的情绪，做生活的 主人，做情绪的主人。
4、公司的事，那么节约干吗？
节约是一种品质，是一种精神， 是一种教养，是一种美德， 节约更能够创造价值。
41
2021/7/23
５、做一天和尚撞一天钟
会有这样表现的原因： A: 缺乏明确的目标 B:没有职业危机感
2021/7/23
我会为这件事情保密，对你不会有一点儿影响。”
角色的转换 PPT课件
新护士角色的转换
人的这一生有多种角色的转换
角色转换 个体从一个角色进入到另一个角色的过程 婴儿—幼儿园小朋友—学生—职业人（护士） 女儿（儿子）—母（父） 从学生的角色到职业人的角色的转换是我们 每个人必须经历的过程，也是我们人生重 要的一次转折。
2
一、角色转换
1、学生角色 是人生增长知识、发展智力、求学成才的 关键阶段。 学生的中心任务是努力学习以专业知识为 主的多方面知识，培养以专业能力为主的 各种能力。 因此这是一个接受教育、储备知识、培养 能力的重要阶段。
3
2、职业角色
在某一职位上，以特定的身份，依靠自身知识和 能力并按照一定的规范具体的开展工作，在行使 职权、履行义务为社会做贡献的同时取得相应的 报酬。
4
二、学生与职业人的根本差别 ——承担的责任不同 学生是以学习、探索为主要任务，在校园 里是不怕犯错的，什么你都可以去尝试， 为了学习，尝试哪怕是错的，也可以去做。
12
4、树立“不再可以随意犯错”的理念
大学毕业后从学校走向社会成为职业人，应 为我们的工作是与生命打交道的，如果失 误可能会对病人的生命造成威胁，可能没 有挽回的机会。 如果与同事关系不好，没有团队合作精神， 不能很好地完成工作 如果迟到、矿工，耽误的是整个团队的工作 作为职业人，你承担着一定的责任，不能在 任性妄为，不能随意犯错。
17
我们来看自己这一职业
同样是一种职业但人们却能得出截然不同的感 受，从而就有差异迥然的职业评价。其实社会 上各类职业均不能用好坏贵贱轻重来衡量。
18
我认为自己的职业
职业是不可多得的，我们既然选择了它， 就要用心地干好它。我们自己要看重我们 的职业，爱我们的职业，连我们自己都不 爱不看重我们的职业，那谁还会看重我们 的职业呢？我们看看其他的职业：白领、 银行职业、工人、农民、战士、教师......每 个职业都不容易。
人的这一生有多种角色的转换
角色转换 个体从一个角色进入到另一个角色的过程 婴儿—幼儿园小朋友—学生—职业人（护士） 女儿（儿子）—母（父） 从学生的角色到职业人的角色的转换是我们 每个人必须经历的过程，也是我们人生重 要的一次转折。
2
一、角色转换
1、学生角色 是人生增长知识、发展智力、求学成才的 关键阶段。 学生的中心任务是努力学习以专业知识为 主的多方面知识，培养以专业能力为主的 各种能力。 因此这是一个接受教育、储备知识、培养 能力的重要阶段。
3
2、职业角色
在某一职位上，以特定的身份，依靠自身知识和 能力并按照一定的规范具体的开展工作，在行使 职权、履行义务为社会做贡献的同时取得相应的 报酬。
4
二、学生与职业人的根本差别 ——承担的责任不同 学生是以学习、探索为主要任务，在校园 里是不怕犯错的，什么你都可以去尝试， 为了学习，尝试哪怕是错的，也可以去做。
12
4、树立“不再可以随意犯错”的理念
大学毕业后从学校走向社会成为职业人，应 为我们的工作是与生命打交道的，如果失 误可能会对病人的生命造成威胁，可能没 有挽回的机会。 如果与同事关系不好，没有团队合作精神， 不能很好地完成工作 如果迟到、矿工，耽误的是整个团队的工作 作为职业人，你承担着一定的责任，不能在 任性妄为，不能随意犯错。
17
我们来看自己这一职业
同样是一种职业但人们却能得出截然不同的感 受，从而就有差异迥然的职业评价。其实社会 上各类职业均不能用好坏贵贱轻重来衡量。
18
我认为自己的职业
职业是不可多得的，我们既然选择了它， 就要用心地干好它。我们自己要看重我们 的职业，爱我们的职业，连我们自己都不 爱不看重我们的职业，那谁还会看重我们 的职业呢？我们看看其他的职业：白领、 银行职业、工人、农民、战士、教师......每 个职业都不容易。
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-
6、主动找事做，而非等事做
4、做问题的解决者， 而非问题的挑剔者
笑话
老鼠开会，商讨怎样才能不被猫抓住，其中有一只老鼠 提议，在猫的脖子上挂个铃铛，全体老鼠欢声雷动。”这主 意太好了“但有老鼠问怎样才能将铃铛挂到猫的脖子上时， 全场顿时鸦雀无声，这个问题说明光提问题没有多大价值。
5、执行力
执行力：就是对上司指令的贯彻我落实的程度。
A:唉，只有半杯水了。
B:啊，还有半杯水呢！
2、增强独立生活能力
-
-
3、建立良好的人际关系 使契为司徒，教以人伦：父子有亲 ，君臣有义，夫妇有别，长幼有序， 朋友有信。
－－孟子
中国的人际关系需要： 伦理道德来规范。
-
4、培养应对挫折能力
心理学家做过这样一个试验：将一只饥饿的鳄 鱼和一些小鱼放在水族箱的两端，中间用透明的玻 璃隔开。刚开始，鳄鱼毫不犹豫地向小鱼发动进攻， 一次、两次、三次、四次，多次进攻无望后，它不 再进攻。这时，拿开挡板，鳄鱼依然不动。它只是 无望地看着那些小鱼在它的眼皮底下游来游去，放 弃了所有的努力，活活饿死。
-
一、从学生到职业人的角色转换
（一）现在大多数企业为什么“不想 要”应届毕业生的原因
-
-
不要应届生的原因
1、仍然有一些不切实际的期望
主要表现在薪酬、地域、个人发展机会、职位要求、 行业要求、假期要求和要求专业对口等方面期望过高且 不肯改变自己的要求与想法。
2、就业心态浮躁，喜欢相互攀比
3、动手能力差，眼高手低，大事做 不了小事不愿做。
4、频繁跳槽
（三）学生与职业人的区别
1、承担的责任不同
允许范错
依靠他人
-
学会服从 尽少犯错 承担责任
2、面对的环境不同
学校：寝室－教室－图书 社会：复杂多变的人
馆－食堂
文环境和地域
-
-
3、人际关系复杂
简单而单纯的人际关系
复杂而多变的人际关系
（二）角色转换的主要内容
1、从“要”到“给”的转变，从“索取” 到“贡献”的转变 2、“不再可以随便犯错”理念的树立
-
6、注重一些细节
－－1%的失误造成100%失败
事件回顾： 2003年１月１６日美国“哥伦比
亚”号航天飞机升空８０秒后发生 爆炸，飞机上的七名宇航员全部遇 难，全世界一片震惊。美国宇航局 负责航天飞机计划的官员罗恩·迪 特莫尔被迫辞职。此前，他在美国 宇航局工作了２６年，并已担任４ 年的航天飞机计划主管。
原因：2003年8月26日最终调查结果为 “泡沫 橡胶刷”脱落，零售价格不到1美元 。
-
二、从学生到职业人的成功过渡
1、把握影响职业成功过渡的 关键
案例
小玫刚毕业，进入一家著名外企工作。外企薪 酬高，但是压力很大，工作很辛苦，在刚开始的几 个月中，她一直无法适应外企的工作方式。一次， 在辛苦了一天将要下班的时候，老板突然交待了一 项文字任务，要求小玫必须在第二天下午3点前将 任务完成，把成果交给他。
-
３、无休止无意义的抱怨
控制自己的情绪，做生活的 主人，做情绪的主人。
4、公司的事，那么节约干吗？
节约是一种品质，是一种精神， 是一种教养，是一种美德， 节约更能够创造价值。
-
５、做一天和尚撞一天钟
会有这样表现的原因： A: 缺乏明确的目标 B:没有职业危机感
今天工作不 努力，明天 努力找工作！
-
我们应当具备的心态
十种 心态
积极、主动的心态 老板的心态
感恩的心态
学习的心态
空杯的心态
给予的心态
双赢的心态
行动的心态
包容的心态
-
自信的心态
十种 心态
积极、主动的心态: 积极的心态，就是把好的，正确 的方面扩张开来，同时第一时间投入进去；主动的心 态，没有人告诉你而你正做着恰当的事情。
感恩的心态:是一种生活态度，是一种善于发现生活中 的感动并能享受这一感动的境界。
从学生到一、从学生到职业人的角色转换 （一）现在大多数企业为什么“不想要”应届
毕业生的原因 （二）角色转换的主要内容 （三）学生与职业人的区别 (四）角色转换的途径 （五）初入职场应注意的几个问题
目录
二、从学生到职业人的成功过渡 把握影响职业成功过滤的关键 三、工作中应具有的心态
-
案例
在这之前，小玫已经连续加班了三个晚上，而 且其中有两个晚上都是熬了通宵。
但是，她不能拒绝执行任务，只好硬着头皮答 应下来。当天晚上，小玫继续熬夜，但是由于太累， 不小心睡着了，工作基本没怎么做。
第二天，公司又有其他事情，她一忙就忘记了 老板交待的任务。结果，在下午3点老板过来拿成果 的时候，她才想起来，只好忙不迭地道歉，但是老 板什么都不听，而是强调：“不用道歉，我要的是成 果，不管什么原因，你没有完成任务，就是你的问 题！”小玫非常窘迫，只好保证在3个小时内一定将 工作完成。
-
-
（四）角色转化的途径
1、要有良好的心态和心理承受力 2、增强独立生活能力 3、建立良好的人际关系 4、培养应对挫折能力 5、增强角色意识
1、要有良好的心态和心理承受力
什么是心态
心态是一个人的心理状态。
-
-
心态的种类
消极的心态 积极的心态
小测试：
在你很渴的时候，如果只有半杯水的 杯子，你会如何说？
-
请讲述你自己的故事：你 遇到的挫折及如何面对的？
-
（五）初入职场应注意的几个问题 1、了解你单位的文化氛围
企业文化
2、从小事做起
天下大事必作于细，天下难事必作于 易。
－－老子
3、适时表现自己
-
-
4、正确对待批评
企业 结果好
家里 感觉好
-
5、善于向别人学习
赵本山将赴香港 读CEO课程 与马云成 同学。（4月30日）
Ø你在为谁工作？
（二)这些心态，千万不要带到公司
１、把公司当跳板 A:对工作不利（任务－熟悉－成绩） B:对自己不利（拔苗助长） C:对单位不利（半途而废）
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２、感叹怀才不遇
这个时候先停下来， 做这样几件事： A：重新评估自己 B:检讨自己的能力 C:拿出其他专长 D:营造更和谐的人际关系 E:强化你的才干
2、职业成功需要付出艰苦的努力 3、确定梦想来追逐 4、展现你的多种才能
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5、管理你自己的情绪
你的情绪既能成为你的盟友，也能成为你的敌人。
人有九类基本情绪：兴趣、愉快、惊奇、悲伤、 厌恶、愤怒、恐惧、轻蔑、羞惭
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三、工作中应具有的心态
（一）明确你在为谁工作
你在为谁工作？
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明确：
工作是为了你自己！