数学组青年教师即兴演讲稿范文【精品】
数学组青年教师即兴演讲稿范文 (2)3篇
数学组青年教师即兴演讲稿范文 (2)数学组青年教师即兴演讲稿范文 (2)精选3篇（一）尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好！我是数学组的一名青年教师。
今天非常荣幸能够站在这里与大家分享我的想法与观点。
在我短暂的教学生涯中，我深深地感受到了数学的魅力。
数学是一门理性而又美妙的学科，它通过逻辑推理和抽象思维，帮助我们理解世界的本质和规律。
但很多同学对数学的态度并不积极，觉得数学难以理解和学习。
其实，这是因为我们在教学的过程中，没有找到更好的方式来激发学生学习数学的兴趣和灵感。
作为数学老师，我们既要提供知识和技能的传授，更要培养学生的数学思维和解决问题的能力。
所以，我想和大家分享几点在教学中的心得体会：首先，我认为教师应当注重培养学生的探索精神和创新思维。
数学不仅仅是一门死板的计算，更是一个充满想象和创造的领域。
我们可以通过举一反三、归纳推理等方法，引导学生在数学问题中寻找规律和解题思路，培养他们的创新意识和解决问题的能力。
其次，教师要善于运用教学方法和手段。
传统的讲授方法在一定程度上满足了教学的需求，但是对于培养学生的数学思维和解决问题能力来说，往往显得力不从心。
我们可以采用合作学习、案例教学、游戏活动等方式来激发学生的学习兴趣和主动性，让他们在轻松的氛围中体验数学的乐趣。
最后，教师要重视培养学生的数学素养。
数学素养是指学生对数学概念和方法的理解和运用能力。
这不仅仅包括数学的基本知识，更要包括数学思想和数学语言的运用能力。
我们可以引导学生多做一些数学实践和应用，让他们在实际问题中发现数学的美妙和应用的价值。
同学们，数学是一门需要探索和思考的学科，它教会我们分析问题，解决问题，培养了我们的逻辑思维和创新能力。
希望我们能够充分发挥自己的优势，积极参与数学学习，展示出我们的天赋和才能。
最后，我想和大家分享一句名言：“数学是一种通向天才的途径”。
希望我们通过更多的学习和实践，共同探索数学的奥秘，让数学的光芒照亮我们的未来！谢谢大家！数学组青年教师即兴演讲稿范文 (2)精选3篇（二）尊敬的领导、亲爱的同事们：大家好！我是数学组的一名青年教师，很荣幸能在此刻站在这里，与大家分享我的心得体会。
青年教师数学教研发言稿（优秀范文六篇）
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第一篇：青年教师座谈会教师代表发言稿各位老师：你们好！首先感谢大家给我这个机会和你们分享我对高三的感受和认识。
今年是我参加工作的第三个年头，我又一次开始经历高三生活。
只是转换了身份，曾经是学生现在是老师。
但对于学生时代的高三生活我依然记忆深刻。
和在座的每一位同学一样，进入高三开始便觉得很苦很累，课多、作业多、试卷多。
但当参加工作步入社会之后，我却看见高三生活的另一面――充实。
所以每一个高三的学生都要学会正确看待高三的生活和学习。
高三是人生征途中最激动人心的驿站之一，它对翻开我们生命中崭新的一页有着不可估量的作用。
从我们9月1号报名的那一刻起，大家就为自己人生中最重要的一步做出了选择“为了梦想，迎接高三”。
所以当高三生活真正开始的时候，绝不能选择退缩，而应该迎难而上。
不管你的目标多么的宏大，或是多么的平凡，要实现它都必须要靠过程的累积。
而且没有任何一个成功的前奏是轻松。
想要看见未来，就必须在高三这一年付出努力。
在这一个多月的学习中，相信很多同学也感受到了压力。
特别是这一次月考之后，很多同学看着不太理想的成绩产生了挫败感。
开始怀疑自己的实力，甚至质疑自己的梦想，更加倍感压力。
而通过考试我们更多的是关注考试反应出来的问题，知识点的掌握程度，失误失分的情况，还有考试技巧的应用等。
发现问题后勇敢的丢掉分数解决问题，并将更多的精力投入到下一次的备考中去。
而不是过多的感伤这一次失利。
换个角度想想这些压力其实伴随的是期望，是祝福。
所以不要把压力看成阻碍你前进的包袱，它应该是支持你走下去的帮手。
你不仅仅是为了自己奋斗，也是为所有关心爱护你的人奋斗。
没有压力的高三生活就像没有风的帆，我们要勇敢面对压力，压力是我们前进道路上的铺路石，是我们笑傲考场的筹码。
数学青年教师即兴演讲_即兴演讲_
数学青年教师即兴演讲所谓即兴演讲，就是在特定的情境和主体的诱发下，自发或被要求立即进行的当众说话，是一种不凭借文稿来表情达意的口语交际活动。
演讲者事先并没有做任何准备，而是随想随说，有感而发。
下面是小编为大家收集关于数学青年教师即兴演讲，欢迎借鉴参考。
小学数学教师即兴尊敬的各位领导、各位同仁：时间如流水，我从事小学教育教学工作已十五年了。
在工作岗位上勤恳踏实，埋头苦干,并能与同事团结协作，共同把工作做好。
年度考核合格，符合小学数学高级教师的竞聘条件，现竞聘小学数学高级教师职务，本人如下：一、基本情况本人徐敬华，男，1977年11月生，现年36岁，1998年6月毕业于原合肥市师范学校，同年8月参加工作。
XX年9月，我取得了小学高级教师资格。
现任教一年级4班数学课程。
二、倾心教育，为人师表多年来，我能以工作为首，尽职尽责, 工作中，我吃苦耐劳，从不在工作上挑剔，服从领导安排，事事顾全大局、毫无怨言，真正做到了爱岗敬业、以校为家。
不计较个人得失，绝对做到个人利益服从集体利益。
在课程调整中，自己服从学校的大局安排，XX年9月，本人从当时的四年级调整下来带三年级，XX年9月，又下来带一年级。
孩子们经常问我：老师，你为什么不带我们了?我开玩笑地说：你们在一年一年的升级，老师在一年一年的降级。
在工作中，具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，热爱、关心全体学生，对学生的教育能够动之以情，晓之以理，帮助学生树立正确的人生观、科学的世界观。
每天坚持早到晚归，经常牺牲自己的休息时间为学生补缺补差。
严格按照学校的要求做好各项工作，甚至还放弃节假日的休息，回校做好有关工作。
在工作中,本人在教学的同时能认真总结工作经验，积极撰写论文，提高理论素养。
三、精心施教，形成特色作为一名教育工作者，我能够严格要求自己，始终以一丝不苟的工作态度，切实抓好教学工作中的各个环节，特别是备课、教学、辅导三个环节。
教学过程中，能根据学生的具体情况，及时调整教学计划和状态，改进教学方法，自始至终以培养学生的思维能力，提高学生分析、解决问题的能力为宗旨，根据学生的个性差异，因材施教，使学生的个性、特长顺利发展，知识水平明显得到提高。
数学教师发言稿范文（精选5篇）
数学教师发言稿范文（精选5篇）数学教师发言稿范文（精选5篇）在学习、工作生活中，发言稿对我们的作用越来越大，发言稿是在一定的场合，面对一定的听众，发言人围绕着主题讲话的文稿。
你所见过的发言稿是什么样的呢？以下是小编为大家收集的数学教师发言稿范文（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
数学教师发言稿1尊敬的各位领导、老师们：下午好！今天很荣幸能站在这里发言。
说句实话，要我在此向各位介绍经验，那简直就是班门弄斧。
在座的各位都是数学专家，经验者比我丰富。
作为中青年教师中的一员，我把个人的教学想法跟大家交流交流，有说的不对的地方，请各位批评指正。
我是XX年招聘到长沙，被分配到xx学校。
身为xx的老师，我们都很清楚学校自身的特点和目前所面临的困难和挑战。
我们学校地处城乡结合地段，前身是黑石铺肉联厂子弟学校，大部分学生是下岗职工和进城务工人员的子弟。
成绩好一点和家庭条件好一点的的学生都到邻近的明德中学就读。
生源少且质量低是目前我们学校面临最大的困难和挑战，我们是在夹缝中求生存！一直以来我都是两个班的数学加一个班的班主任，任务也算不轻。
由于之前是教了四年高中，所以我上课的风格基本形成，在课堂上教师讲得多，学生练得少，其实这是很不符合新课改的要求。
刚教初中，碰到了很多的困难，通过外出培训和参加各种教研活动以及在区进修学校老师和同事们的帮助下，慢慢地改变了很多，也摸索出一些套路。
首先对初一、初二的学生，我尽量做到讲得少，学生活动得多。
因为初一、初二基本上都是学习新知识，新概念。
让学生参与进来，他们才会有兴趣，才会留下深刻印象。
哪怕他答错了，也是有收获的。
尽量把课堂还给学生，让课堂焕发出生命活力，引导学生积极参与教学的全过程，变单调乏味的被动学习为生动活泼的主动学习。
在课堂上，我一般都鼓励学生大胆地走上讲台，让他们讲，让他们讨论，使讲台成为学生表现自己的舞台，让愉悦的学习氛围把学生带进乐学的大门，达到学习知识的的最佳状态。
数学组青年教师即兴演讲稿
数学组青年教师即兴演讲稿尊敬的领导、亲爱的同仁们：大家好！首先，我要衷心地感谢学校给予我这个机会，让我有机会站在这个讲台上与大家分享我的思考和经验。
虽然我是一名青年教师，但是对于数学的热爱和教学的热情从未改变，我始终坚信数学是一门美丽的艺术和思维的锻炼，更是培养学生逻辑思维、创新能力和解决问题的能力的重要学科。
今天，我想与大家一起谈谈关于如何激发学生学习数学的兴趣和积极性这一话题。
作为数学教师，我深刻认识到学生学习数学的兴趣和积极性对于他们的学习成绩和未来发展具有重要意义。
然而，现实中许多学生对数学抱着畏难心理，认为数学难、枯燥无味。
面对这一情况，我们教师需要采取一系列的措施来激发学生学习数学的兴趣和积极性。
首先，我们要树立正确的教育理念，重视培养学生的创新意识和解决问题的能力。
数学作为一门艺术和思维的锻炼，不仅仅是为了应付考试，更是为了提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
我们要告诉学生数学的美妙之处，引导他们关注数学背后的思维过程和运用方法。
通过展示数学的应用和意义，让学生明白数学是实际生活中不可或缺的一部分。
同时，我们还要给予学生更多的锻炼机会，鼓励他们进行数学探究和创新实践。
只有让学生亲身体验数学的乐趣和成就感，才能更好地激发他们的学习兴趣。
其次，我们要用生动有趣的教学方式来引发学生学习数学的积极性。
数学不仅可以用抽象的符号和定理来表示，更可以用生动有趣的故事和实例来阐释。
我们可以通过讲述数学故事、导入数学问题，引发学生的思考和求知欲。
在教学中，我们还可以利用多媒体技术，通过图片、图表、视频等形式展示数学的美妙之处。
同时，我们还可以运用游戏和竞赛等活动，让学生在轻松愉快的氛围中体验到数学困惑和收获成功的喜悦。
第三，我们要注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
数学学科需要大量的练习和思考，这对学生的时间和精力要求较高。
因此，我们要鼓励学生主动参与学习，培养他们的自主学习能力。
通过给予学生更多的自主选择权，让学生根据自己的兴趣和擅长来选择学习内容和方法。
青年数学教师演讲稿范文
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够作为青年数学教师代表，与大家分享我的心得与感悟。
首先，请允许我以“青春与数学的邂逅”为题，展开我的演讲。
青春，是人生中最美好的时光，它充满活力、激情与梦想。
而数学，作为一门古老而又充满魅力的学科，它严谨的逻辑、丰富的内涵，一直以来都是青年人追求知识、探索真理的重要途径。
今天，我想和大家探讨的是，如何在青春的岁月里，让数学成为我们人生道路上的一盏明灯。
一、青春与数学的邂逅还记得，那个阳光明媚的午后，我第一次接触到数学。
那时的我，还是一个稚嫩的学生，对世界充满好奇。
数学老师那充满激情的讲解，让我感受到了数学的魅力。
从那一刻起，我与数学结下了不解之缘。
青春与数学的邂逅，是缘分，也是命运。
它让我在求知的道路上找到了方向，让我在探索真理的过程中，找到了快乐。
数学，不仅仅是一门学科，更是一种精神，一种追求，一种境界。
二、青春与数学的担当作为一名青年数学教师，我们肩负着培养下一代的重任。
在这个信息爆炸的时代，我们更要坚定信念，传承数学精神，担当起时代赋予我们的使命。
1. 传承数学精神数学精神是一种追求卓越、严谨求实的精神。
作为青年数学教师，我们要以身作则，将这种精神传递给学生。
在课堂上，我们要严谨治学，精益求精；在科研中，我们要勇于创新，不断突破。
只有这样，才能培养出更多具有数学素养的人才。
2. 关注学生成长青春期的学生，正处于人生的关键时期。
作为青年数学教师，我们要关注学生的成长，关心他们的生活，引导他们树立正确的人生观、价值观。
我们要用爱心、耐心和责任心，为学生的全面发展保驾护航。
3. 提升自身素质教师是学生成长道路上的引路人。
作为青年数学教师，我们要不断提升自身素质，拓宽知识面，丰富教学手段。
我们要紧跟时代步伐，不断学习新知识、新技术，以适应新时代教育的需求。
三、青春与数学的探索在青春的岁月里，我们要勇敢地追求梦想，不断探索数学的奥秘。
以下是我对青春与数学探索的几点思考：1. 培养兴趣兴趣是最好的老师。
数学组青年教师即兴五分钟演讲稿
数学组青年教师即兴五分钟演讲稿尊敬的领导，亲爱的同事们：大家好！我是一名来自数学组的青年教师。
首先，我要感谢学校给予我这个机会，在这里分享我的教学心得和感悟。
今天，我将以“即兴五分钟演讲稿”为主题，与大家分享我在数学教育中的理解和体验。
在我们的日常生活中，我们常常会遇到一些需要立即做出反应的情况，这就是所谓的即兴时刻。
同样，在教学过程中，我们也可能遇到需要即兴发挥的情况。
比如，学生突然提出的问题、课堂上的突发事件等等。
而在这个时候，我们需要的是灵活应对，及时调整教学策略，以满足学生的需要。
这就要求我们不仅要有扎实的专业知识，还要有丰富的教学经验，以及灵活的教学方法。
在我看来，即兴五分钟演讲稿就像是一个微型的教学环节。
它需要我们在短时间内迅速组织语言，清晰地表达出自己的观点，同时还要考虑到听众的需求和反馈。
这就像是一场小型的教学实践，可以帮助我们提升自身的教学技能，提高教学质量。
那么，如何做好即兴五分钟演讲呢？我认为，首先要明确主题，这是演讲的灵魂。
只有明确了主题，才能有的放矢，有针对性地进行讲解。
其次，要注意结构，一个好的演讲应该有开头、主体和结尾三个部分，这样可以使得演讲更有条理，更易于理解。
最后，要注意语言的运用，要尽可能地使用简单易懂的语言，避免过于复杂的词汇和句型，这样才能更好地传达信息，让听众更好地理解和接受。
此外，我还想强调一点，那就是情感的投入。
无论是课堂教学还是即兴演讲，都需要我们全身心地投入到其中，用真情实感去感染学生，打动听众。
只有这样，我们的教学才能真正地触动学生的心灵，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。
总的来说，即兴五分钟演讲是一种挑战，也是一种机遇。
它不仅可以帮助我们提升教学技能，还可以锻炼我们的思维能力和应变能力。
我相信，只要我们用心去做，就一定能够做得更好。
在此，我也想对所有的青年教师说一句：让我们一起努力，不断提升自己，为我们的学生提供更好的教育服务，为我国的教育事业贡献我们的一份力量！谢谢大家！。
数学组青年教师发言稿
大家好！我是数学组的青年教师，非常荣幸能在这里与大家分享我的教学心得和感悟。
在此，我要感谢学校领导对我的关心与支持，感谢同事们对我的帮助与鼓励。
下面，我就从以下几个方面谈谈我的想法。
一、热爱教育事业，树立正确的教育观作为一名数学教师，我深知肩负着培养祖国未来栋梁的重任。
因此，我始终热爱教育事业，将教育视为自己的终身事业。
在教学中，我始终坚持以学生为本，尊重学生的个性差异，关注学生的全面发展。
我认为，教育不仅仅是传授知识，更是激发学生的潜能，培养他们的创新精神和实践能力。
二、钻研业务，提高自身素质作为一名青年教师，我深知自己肩负的责任和使命。
为了更好地完成教育教学任务，我不断学习，努力提高自身素质。
首先，我认真研读教育教学理论，不断丰富自己的教育教学理念。
其次，我积极参加各类培训，学习先进的教学方法和手段，提高自己的教学水平。
最后，我关注教育改革动态，紧跟时代步伐，努力成为一名优秀的教育工作者。
三、关爱学生，营造和谐课堂在教学过程中，我始终关注学生的成长，关爱每一个学生。
我尊重学生的个性，善于发现他们的优点，鼓励他们勇敢面对困难。
在课堂上，我注重营造和谐、轻松的气氛，让学生在快乐中学习。
同时，我注重培养学生的团队协作精神，让他们在合作中成长。
四、团结协作，共同进步在教学工作中，我深知团队协作的重要性。
因此，我积极与同事们沟通交流，共同探讨教育教学问题，分享教学经验。
在遇到困难时，我虚心向同事请教，寻求帮助。
同时，我也尽自己所能，为同事们提供帮助。
在大家的共同努力下，我们的数学组形成了良好的团队氛围，教育教学成绩不断提高。
五、关注教育评价，促进自身发展在教学过程中，我注重对学生的评价，不仅关注他们的学业成绩，更关注他们的品德、能力等方面的全面发展。
同时，我也关注自身的成长，积极参加各类教育教学比赛，不断提高自己的教育教学水平。
总之，作为一名数学组青年教师，我将以饱满的热情投入到教育教学工作中，努力成为一名优秀的人民教师。
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一、教师在变
1、新课程的理念已逐步被广大教师所接受
广大教师逐步树立起新的教育教学观。
这些观念主要体现在学生观、课程观、教学观上。
新课程以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，突破和超越了学科本位的观念，反映在教师身上，就是学生意识的形成。
我们要求教师首先要有学生本位意识。
一切以学生为本，心中装着学生，装着每位学生的喜怒哀乐、身心健康、人生幸福。
其次，要有学生的主体意识。
把学生看作是学习的主体，学习的主人。
再次，要有学生个性意识。
要尊重学生的个性，珍视学生的独特个性的培养。
在课程观上，我们新课程改变了教师仅把讲授教科书或科目的观念。
教师不再是课本知识的解释者、忠实的执行者，而是与学生一起构建新课程的合作者、参与者。
因此，在教学中我们不再以书本为本，把教材当作“圣经”解读，而注重将书本知识向生活回归、向学生的经验回归。
这种学生主动认识、主动构建的过程，不仅培养了学生的学习兴趣，而且提高了学生的学习能力。
2、教师间的合作精神加强了
新课程信息量大，知识面广，特别和生活、社会、其他学科横向联系较大。
教师原有的专业知识已满足不了新课程的需要，这就需要教师除加强自我充电外，更多的依靠教师间的合作，集体备课的作用在此时也显得尤为重要。
二、课堂教学在变
新课程的课堂教学已经开始由传统的知识性教学转向现代化的发展性教学。
这个变化主要体现在课堂教学目标、课堂组织的形式等方面。
新课程确立了知识和技能、过程和方法、情感、态度、价值观三位一体的课程与教学目标，这就是发展性教学的核心内容。
他与传统的课堂教学只关注知识的接收和技能的训练是不同的，它注重追求知识和技能、过程与方法、情感、态度、价值观三个方面的整合，突出了过程与方法的地位。
在传统的教学中“闷课”是较为普遍的现象，教师照本宣课、满堂灌，学生则听得很乏味。
新课程实施后，课堂教学活跃起来，教师的教学方式也发生了巨大的变化。
首先，教师的课程设计变了。
课程设计由“怎样给出知识”转向“怎样引起活动”。
教师进行课程设计时，不仅考虑知识的引入，更多地考虑怎样引起活动，让学生在活动中获得知识。
新课程教学不是教教材，重要的是用教材，在全体教师中已形成共识。
其次，教师越来越注重学生的自主、探究、合作的学习方式。
教师逐步的由重视教学结果转为重视教学过程。
课改前，教师往往把自己活动范围限定在讲台上，讲台就是活动的空间。
受制于此，教师自身也就不由自主地把自己置于“独尊”的位置上，大部分教师的教学
方式以“讲授”为主，向学生“灌”知识，致使“教与学”、“学与做”相分离。
新课程实施后，大部分教师采用了让学生自主、探究、合作的学习方式，有的还突破了“课堂教学就是教室里上课”的传统观念，许多学科把课放到实验室、多媒体室、甚至拓宽到生活和大自然中去，学生学习活动的对象也不再限于有字的教科书，而是延伸到整个自然界和社会这部“活”的无字书。
过去常见的“教师讲，学生听”的单向交流方式和“教师问，学生答”的这种双向交流方式减少了，取而代之的是师生间的相互对话、共同探索、共同讨论、共同实验的探索性、合作性的教学方式。
教师鼓励学生通过自己的思考、表演、实践、交流去获取知识，而不是把结论告诉学生。
三、学生在变
实施新课程后，学生变得爱学习，喜欢学习了，学习成为学生的内在需求。
这种变化，首先是由学习方式的改变带来的。
以前，课堂总是力求整齐划一，而新课程要求学习方式由单一性转向多样性，提倡学生读中学、玩中学、做中学、听中学、在思考中学、在游戏中学、合作中学，让学生身体更多的器官参与学习，从而获得学习中的乐趣与全面和谐的发展。
其次，是评价的变化带来的。
用发展的眼光看待学生，关注学生的成长过程，注重、肯定、赞赏学生的点滴进步，让学生感到学习成功的快乐，在他们的心中唤起自豪感和自尊感，能够成为学生的动力。
在新课程教学中，我们倡导探究学习，鼓励学生在探究发现活动中学习，把学习过程的发现、探究、研究等认识活动突现出来，使学生过程更多成为学生思考、质疑、批判、发现、求证的过程，学生的能动性、创造性得到发挥，批判意识和怀疑精神得到培养。
培养学生的动手能力，能够有效的提高学生的学习质量。
现在学生动手不仅在综合实践活动课，生、理、化课，而且已发展到其他学科的教学中。
由于教师在教学设计时刻意创设了让学生动手的机会，学生通过亲身体验，动手实践能力得到提高。
四、课堂教学的管理意识在变
课堂教学的管理意识在变，这主要体现在对教师课堂教学的评价上。
以前听课、评课着重看教师的基本功、“两基”的落实情况、对知识点讲解的清晰度、教学内容的正确度等。
新课程实施后，除知识与技能外，根据教学评价全面性原则主要从三个角度进行课堂教学评价：
在教师的主导方面，主要评价教师是否真正调动学生的积极性，是否真正体现学生的主体地位。
在学生的主体方面，主要评价学生的参与的状态、参与的程度、参与的面。
在教学过程方面，主要评价课堂教学的民主、合作、学生的情绪、师生的互动情况。
对教案除看知识与技能外，主要看通过设计怎样的活动来引导学生进行研究、探索，让学生在活动过程中获得知识。
总之，新课程的实施，使我们深深地感受到学校教育教学正在发生深刻地变化，这种变化将塑造一代新型的教师，将使素质教育更好的落到实处，学校也将得到更快、更好地发展。