应用写作
应用文写作论文范文(优选13篇)
应用文写作论文范文第1篇在藏区的大学课堂里应用写作的现状很不容乐观，还有很大一批藏语为母语的学生对这个课程不感兴趣，不愿意学习，不愿意投入，这给藏区的应用写作课程的顺利开展带来了很大障碍，以下主要来讨论在教学过程中遇到的主要问题。
（一）学生对于应用写作课程不感兴趣兴趣是最好的老师，如果学生对于某个课堂没有兴趣那么这门课程想要达到很好的效果将是非常艰难的，而且大多数藏语学生对汉语的应用方式以及在应用文中的应用都不很了解，让他们对应用文课程感兴趣就像让普通的汉语学生对外语学习产生一兴趣，这不是不可能，也不是没有这样的情况，但是实际的情况是虽然也有这样对应用文写作感兴趣的学生，但是毕竟还有大多数学生有的还是抵触心理，没有兴趣是应用写作至今在藏语学生在没有取得进展的最主要原因之一。
（二）老师自身素质和能力不足老师的教学方式和课堂氛围是提升学生学习兴趣和课堂效率的最有效工具，但是由于各种各样的原因老师们在这反面做得还远远不够。
应用写作是考验学生语文综合能力的最好手段，具有很强的综合性、实践性和操作性，它主要强调的是学生的综合文化素养，但是如果老师自身的资质不够或者说是没有足够的教学经验的话，这门课程学起来教起来会非常吃力，学生的理解和接受程度必然也就不高，尤其是在藏区这样的非汉语地区对老师的能力和素质要求会更高，优秀的、有丰富经验的老师在课堂中能够根据课堂的真实需要，以学生最容易接受的方式讲授课程，增加课堂效率。
二、提升应用文写作的教学方法（一）培养学生对应用文写作的兴趣兴趣是学习的最大动力，因此必须要在课堂中努力营造适合的氛围，激发学生对这门课程的兴趣。
应用文写作主要都是贴近实际的文章的写作，主要考察的还是学生观察生活和体验生活的状况，其次才是写作的技巧和能力，因此老师要在课堂中营造融洽的生活课堂的氛围，使得学生能够在这样的环境中学到应用文写作的技巧，同时也提升了他们的写作能力和兴趣，这样他们一定会主动地去学习、探究。
应用文消息写作范文(优选4篇)
应用文消息写作范文第1篇关键词：应用文写作例文选择来源生活服务岗位长久以来，语文教师在教授应用文写作时最普遍的感受是教学效果甚微。
究其原因，客观上是由于学生思想水平的局限与实践经验的不足，主观上由于教师对应用写作教学的研究力度不够。
一、应用写作教材中的例文选择研究应用写作教学首先应研究教材，其次才是教法，因为教材是教学的“蓝本”，是教与学的依据。
研究内容应包括应用文写作理论、例文、练习题。
应用文写作理论较简单，但比较繁杂，需要教师在教学中加以归纳总结，让学生逐步形成系统的认识。
笔者认为，对例文与练习题的研究更为重要一些，因为前者关系着学生对所学写作知识的理解，后者关系着写作教学的效果。
下面以全国中等职业技术学校文秘与办公自动化教材《文秘应用文写作》（以下简称“教材”）为例，就应用文例文的选择谈谈自己的认识。
教材共六章，分别讲授了公文类、事务类、宣传类、经济类、礼仪类应用文的写作。
部分例文选择得较为恰当，如事务类应用文中的会议记录、专用书信，礼仪类应用文中的贺信、慰问信、邀请书、请柬，例文内容大多源自企业的工作实际或学生的生活实际，学生比较容易理解，且能对写作起指导作用，也能给将来的工作以借鉴。
但教材中的不少例文也存在以下不足。
二是教材所选的个别例文内容远离学生生活实际，学生不易理解。
如教材中《浙江省科学技术普及工作“十五”计划》《售后服务是企业的命根子——喜宝技术服务中心2001年工作总结》《建筑承包合同》《_在答谢宴会上的答谢词》等，这些例文所涉及的内容均远离学生现有的生活实际，学生在学习时就如“雾里看花”，似懂非懂。
三是教材在选择例文时未能对联系密切的相关应用文种，进行统筹考虑，不能充分体现其间的关系。
如计划与总结、请示与批复、欢迎词与欢送词、答谢词，每组的各应用文文种间关系密切，常常是“出双入对”，相互依存。
教材在介绍这些文种的写作理论时也强调彼此间的关系，但在例文选择时却未能体现出这种联系，从而弱化了学生的认识。
应用写作学习心得5篇
应用写作学习心得5篇应用写作学习心得1应用写作原本对我来说没有什么概念，大学毕业工作后，我在单位的人事科呆过一段儿时间，头头儿时不时让我起草个文件，写个发言稿或者阶段性的工作总结，开会的时候有时也让作个记录。
这也算是和应用写作开始有了接触，不过我是学理科的，对应用写作的要求不甚了了。
我当时的做法是模仿，我每次写这些东西时，总是借来相关的已有的材料，比如：起草文件，我就找来原来已有的类似的文件，照猫画虎，“描摹”而成。
至于其他的总结和会议记录等等，也没什么要求，那就按自己的理解任意发挥。
好在领导对此要求也不严格，也应付了下来。
后来，离开了行政科室，从事业务工作，自然和这些公文接触就少了，但平时的工作报告，年末的年终总结，以及写个请假条，填写考核表格等等也是少不了的。
从此我对应用写作有了一些感性的认识，但尚缺乏系统的学习。
本学期开设了应用写作课程，我认为是很有必要的，因为应用文的写作在工作中往往接触得最多，用处是很大的。
虽然后半学期受到“非典”因素干扰停课，但通过在课上孙老师生动的讲解和课下的自学以及完成老师布置的作业，还是有了一些收获。
一、应用写作时的“非我”心态一般文体的写作往往是站在“自我”的角度，表达自己，或者抒发自己的感想心绪，或者阐述自己的观点，或者按照自己的理解去说明，即使新闻、纪实文学之类的文体，也往往是以作者自己的视野，去所观、所思、所感，再进而付诸笔端。
应用文写作一般(除了个人总结、书信)是要站在某一群体、某一组织、某一集团的位置上，它所传达的是被代表的单位的发出的信息，接受者也往往是集团性质的或者众多个体的。
所以在写作时不要总想着自己，而要多考虑文中所代表的单位的立场，因为表达的是“非我”，而非“自我”。
比如：给领导草拟文件，一定弄清楚他的意图，不然急急忙忙去写，接着恐怕要经历多次“返工”的痛苦经历。
因为你是给领导写的，领导又是从单位和自己的行政思想出发来共同完成这份文件。
再比如写请示、公函、报告、简报等，一定要弄清楚本单位与所发的单位之间的关系，如隶属关系、行政级别关系、业务工作关系等等，据此才能采取合适的文体，在文中使用相应的语气和措辞，这样才能作到文如其事、恰如其分。
第一章应用写作基础知识
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(三)过渡与照应 1.过渡 过渡是承上启下衔接文字的一种手段，是上下文之间的联系纽带。应用 文的过渡主要有词语过渡、句子过渡和段落过渡三种形式。
2.照应
照应是通过前后呼应，相互关照，从而使应用文章形成紧凑严密的有机 体。常见的照应有文题照应、首尾照应以及行文前后内容照应等。
总之，应用写作结构要求根据主旨及文种的需要，正确反映客观事物发 展规律，做到严谨自然，完整统一。
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在应用文写作中，一要围绕主旨选择材料。根据主旨的需要决定材料的 数量、类别和详略。二要材料真实准确。“真实”即必须符合客观事物的原 貌和实际情况，不能夸大或缩小，更不能杜撰；“准确”即确凿无疑，无论 记人记事，还是地名和数据以及引文，都要认真核对，做到准确无误。三要 选择典型材料。材料要具有广泛的代表性和强大的说服力，才能称其为典型 材料。四是选择新颖的材料。所谓新颖：一是指新近发生的，二是虽非新近 发生却是新近发现的，还可以是变换视角从老材料中挖掘出的新内涵。 在应用文书的写作中，材料的使用应该注意合理安排材料的顺序和详略。
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(三)主旨的表现形式 1．标题明旨 在标题中直接概括出主旨，以简洁、明快的语言把文章的主旨告诉读者， 不仅使读者一目了然，而且还可以起到高度概括全文的作用。
2．开头明旨
在文章的开头部分明确行文的目的及主要内容。这种开门见山提出主旨 的做法简便易行，写作时可根据所要解决的问题和材料特点恰当地使用。在 文章的开头明确主旨，可以起到统领全文的作用。
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(三)应用写作的表达方式 应用写作最常用的表达方式是叙述、说明和议论。 1．叙述 叙述是应用写作中最常用的表达方式。主要用来介绍事件的基本情况， 介绍事件发生、发展与变化的过程，介绍人物的经历和事迹，介绍问题的来 龙去脉，说明原委等。 2．说明
应用写作教案范文
应用写作教案范文教案：应用写作教学目标：1.培养学生运用所学的写作技巧和知识进行应用写作的能力；2.让学生了解各种不同类型的应用写作，如求职信、申请表、留言板等；3.提高学生的写作表达能力，使其能够有效地传达信息。
教学重点：1.学习不同类型的应用写作的格式和要点；2.学习如何根据不同场合和目的，选择适当的语言风格和词汇；3.学习如何进行写作规划和组织。
教学难点：1.学习如何写作语言准确、连贯和具有说服力；2.学习如何根据读者的需求和心理，进行信息编排和组织。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师可以通过提问的方式，引入课题。
例如，“你们是否了解什么是应用写作？在日常生活中，你们经常写过什么类型的应用写作？你们觉得应该如何写一份好的应用写作？”Step 2：介绍应用写作的概念和类型（10分钟）教师简要介绍应用写作的概念和类型，如求职信、申请表、留言板、广告等，并分析它们的特点和要点。
Step 3：学习应用写作的格式和要点（30分钟）教师根据不同类型的应用写作，逐一介绍其格式和要点，并通过示例进行讲解。
学生可以在教师的指导下，逐步学习并掌握这些写作技巧。
Step 4：练习应用写作（20分钟）学生根据教师提供的练习材料，进行应用写作的练习。
练习可以分为小组活动和个人活动，学生可以互相交流和讨论，提高写作水平。
Step 5：讲解和评价（15分钟）教师对学生的写作进行评价，并给予一些建设性的意见和建议。
教师可以抽取一些学生的作品进行展示，让学生共同学习和提高。
Step 6：总结和反思（10分钟）教师和学生共同总结本节课的内容，学生可以回答一些问题，如“你觉得写作中最重要的是什么？你学到了哪些新的写作技巧？你觉得如何提高自己的写作水平？”Step 7：作业布置（5分钟）教师布置一份练习作业，让学生回家继续练习应用写作，并在下节课上进行分享和讨论。
教学资源：1.应用写作的相关课件和教材；2.应用写作的练习材料；3.学生作品的展示。
应用文写作学习总结通用15篇
应用文写作学____结通用15篇应用文写作学____结通用15篇应用文写作学____结1 学应用文写作一个学期了，让我深深感受到应用文写作的好。
下面是我学应用文写作的感受。
一、应用文写作实用性应用文写作是在工作、学习和生活中，为处理公私事务所运用的写作形式，如；行政文书、经贸文书、可行性研究报告、实验报告书信、契约、礼仪文书等等。
都是以实用为目的，是最有效的表述思维、交流思想，传播信息、解决问题、为社会现实效劳的写作。
二、应用文写作种类应用文写作可分为不同的种类，根据性质来划分，应用文可以分为公务应用文和私用应用文，公务应用文包括古代的上书、上表、现代的公告、通知、会议纪要、合同、私用应用文包括私人信件、函、个人日记。
三、应用文特点功用性、固定性、真实性、明确性公用性是应用文在处理公共事务还是私人事务中，都有实际应用价值。
它是判断应用文好坏的价值尺度，也是应用文区别于其他文种标志。
应用文写作有比拟固定的格式，以便于写作、阅读和处理问题。
格式是由党和国家有关部门统一规定文体格式和不是行政机关规定的而是大家习惯使用约定俗成的格式。
真实性是指内容的真实、实事求是。
应用文是管理工作的工具，要为解决现实问题、指导实际工作效劳，因此不合适虚构、文辞华美和韵味隽永。
文中写的数据、材料、地点、人物等要真实、准确。
所传递信息要确切、不能有任何艺术加工。
应用文写作的读者不像文学写作品那样广泛，阅读对象大都明确详细，合适一群体。
直接面对特定听众。
四、应用文写作特点针对性、客观性、逻辑性、标准性、简明性应用文写作有很明确的对象和目的，内容强调真实不能有虚构、夸大、什么比喻、拟人等等，它的文风相对来说就要朴实一些，不要凭个人好恶主观臆断。
应用文写作在思维上侧重逻辑思维，讲究逻辑表达在文章构造上。
就是有条理清楚、井井有条，断了之间有明显的逻辑关系。
陈述事项界限明晰，不穿插、不困乱，内容前后讲究因果，材料可以证明观点。
应用文有规定的格式，写作过程要按固定格式来写，不能标新立异要遵守惯用或通用格式来写。
自考 应用写作学
自考应用写作学
自考应用写作学是一门较为难考的科目，主要考察自学应考者的应用写作表达能力。
应用写作是重要的专业基础课程，包括科技文书等具体内容。
在学习过程中，应考生需要注意与相关专业课程的关系。
应用文写作课程是为了提高和检测自学应考者应用写作表达能力而设置的一门公共基础课，其目的是为了培养根据应用文的实用性和通用性的特点，进行读写训练。
应用写作涉及多种文种，包括公文、信函、报告等，每种文种都有其特定的格式和要求。
在撰写应用文时，需要了解其特定的格式和规范，例如公文特别强调行政效率，需要根据行文方向、文种特性和职权范围选择合适的文种。
此外，应用写作还要求考生掌握各种表达方式，如叙述、说明、议论等。
在叙述时，应采用同时叙事的方式，并注意时间叙事的表示方法。
在说明时，需要简洁明了地阐述事物的性质、特点、作用等。
在议论时，需要提出论点并进行论证。
总之，自考应用写作学需要考生具备扎实的语言基础和写作能力，同时还需要了解各种应用文的格式和规范，掌握各种表达方式。
通过不断练习和积累经验，才能更好地掌握应用写作的技巧和方法。
应用写作的作用
应用写作的作用
应用写作是一种日常生活中的重要技能，它可以用于很多方面，比如概述工作行动计划、清晰表达沟通需求、撰写邮件、批注报告和编辑文档等。
它还有很多作用。
第一个作用是提高思维能力。
写作要求思考和组织思路，并把思路表达出来。
在写作的过程中，需要找到最有效的方式来表达自己的想法，这可以促进人们的思考和分析能力。
第二个作用是提高表达能力。
应用写作可以帮助人们更好地表达自己的意见和想法。
这对于在工作和生活中与他人交流至关重要。
精确地表达自己的意见和想法可以更好地沟通，确保与他人的共识。
第三个作用是增强自我分析。
通过应用写作，人们可以更好地反思自己的工作和学习经验。
这种分析可以帮助人们更好地评估自己的表现，发现自己的优点和不足，并确定需要提高的方面。
第四个作用是加强学术研究能力。
应用写作可以帮助人们更好地理解和运用学术文章和研究结果。
这可以建立知识结构并提高学习效果。
根据研究结果进行写作还可以加强阅读和分析能力。
第五个作用是提高沟通技巧。
通过应用写作，人们可以更好地理解所需的信息，也可以更加清楚地传达自己的意思。
这些技能对人际关系的建立和维护非常重要。
第六个作用是促进职业发展。
在许多工作中，写作是必要的技能。
应用写作可以让人们更加具备这些技能，在求职和职业发展中取得优势。
因此，应用写作是一个在当今社会和工作环境中非常重要的技能。
它可以帮助人们更好地理解和传达他们的意思，提高沟通技能，发掘自己的优点和不足，并促进职业发展。
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A.段落要匀称B.合理搭配段落中的句子C.分段要恰当D.文章一般分成三段回答错误!正确答案： DA.文章好坏和作者的水平有关，与修改无关B.应用文不是文学作品，不需要修改C.修改才是真正的写作，好文章是改出来的D.修改是“把关者”的责任回答错误!正确答案： CA.指示B.通知C.批复D.通报回答错误!正确答案： CA.决议B.议案C.会议记录D.会议纪要回答错误!正确答案： DA.写明具体的回复意见B.引用重要领导人的有关批示意见C.写明来函日期及标题D.阐述有关规定回答错误!正确答案： CA.第一层为“一、”，第二层为“1.”，第三层为“(1)”，第四层为“I”。
B.第一层为“一、”，第二层为“(一)”，第三层为“1.”，第四层为“(1)”。
C.第一层为“(一)”，第二层为“一、”，第三层为“(1)”，第四层为“1.”。
D.第一层为“一”，第二层为“一、”，第三层为“(一)”，第四层为“1”。
回答错误!正确答案： BA.上行文B.平行文C.所有的公文回答错误!正确答案： AA.调整结构B.对原有内容、文字、结构等的全面的调整或调动C.调整文章的标题D.调换段落的位置回答错误!正确答案： B3、（）是对论文内容不加注释和评论的简短陈述。
A.标题B.摘要C.主题D.关键词回答错误!正确答案： BA.用于记载和传达会议情况和议定事项B.大会所作重要决议C.记写会议原始内容的会议记录D.对大会介绍会议精神回答错误!正确答案： AA.催办B.查办C.承办D.批办回答错误!正确答案： CA.函B.指示C.命令D.通知回答错误!正确答案： AA.通告B.通知C.决定D.公告回答错误!正确答案： AA.省时省力B.是作者亲自搜集的材料C.是从网络上下载的材料D.是从别人的著作中摘录的材料回答错误!正确答案： BA.表明制发公文的依据、目的或原因B.表明公文撰写的时间和地点C.作公文开头的谦语D.引述领导人的讲话回答错误!正确答案： AA.通告B.公告C.通报D.通知回答错误!正确答案： CA.规划B.方案C.安排D.设想回答错误!正确答案： AA.在签发文稿上所盖的公章B.领导人在签发文稿上的签字C.领导人在公文正本上的签署D.单位的公章回答错误!正确答案： CA.决定B.命令C.通报D.通知回答错误!正确答案： AA.实地观察B.抽样调查D.普遍调查回答错误!正确答案： BA.写作是作者各种能力的体现。
B.一篇文章是作者的思想水平、生活阅历、工作能力、文化程度以至于道德品质的综合表现和集中反映。
C.一篇文章的好坏和作者的水平有关。
D.写作前需要做好资料搜集、调查等各种准备工作。
回答错误!正确答案： BA.延伸法B.分类法C.浏览捕捉法D.追朔验证法回答错误!正确答案： BA.商洽工作B.反映情况C.记载情况D.传达重要精神回答错误!正确答案： AA.寻找文眼法C.浏览捕捉法D.综合分析法回答错误!正确答案： CA.国办发〔2001〕045号B.国办发（2001）45号C.国办发〔2001〕45号D.国办发〔2001〕第45号回答错误!正确答案： CA.核稿、签发、拟稿、缮印、校对B.拟稿、签发、核稿、缮印、校对C.拟稿、核稿、缮印、签发、校对D.拟稿、核稿、签发、缮印、校对回答错误!正确答案： DA.主题不是内容B.主题是通过内容来表现的C.主题是文章的中心意思D.主题就是问题回答错误!正确答案： DA.规划C.安排D.方案回答错误!正确答案： BA.要做到胸中有数B.做好调查研究C.虚心踏实的工作态度D.扎扎实实的工作作风回答错误!正确答案： BA.令B.决定C.公告D.通知回答错误!正确答案： AA.发文机关名称、发文事由、公文种类B.发文机关名称、公文种类C.发文事由、发文种类D.发文机关名称、发文事由回答错误!正确答案： AA.偶然的触发C.题材D.开头回答错误!正确答案： AA.第一人称B.上述均可C.第二人称D.第三人称回答错误!正确答案： DA.客观真实和材料真实B.材料真实和艺术真实C.内容真实和艺术真实D.客观真实和艺术的真实回答错误!正确答案： DA.用“报告”这个文种B.注明办理期限C.用“请示报告”这个文种D.一文一事回答错误!正确答案： DA.增补号C.压行号D.换位号回答错误!正确答案： BA.传达命令B.左右沟通C.交流信息D.汇报工作回答错误!正确答案： CA.事实材料和观点材料B.思想材料和调查材料C.思想材料和事实材料D.理论材料和实验材料回答错误!正确答案： CA.直接上级机关B.业务主管机关C.同级机关D.其他下级机关回答错误!正确答案： AA.研究范围B.论文的题目C.研究问题D.研究成果回答错误!正确答案： AA.报告B.通讯C.消息D.简报回答错误!正确答案： CA.自从B.关于C.关乎D.由于回答错误!正确答案： BA.女士们，先生们B.同志们C.各位代表D.各位领导回答错误!正确答案： CA.工作取得经验或出现问题之中B.工作开始后被领导发现之时C.工作开始之前D.工作结束之后回答错误!正确答案： CA.办理或答复收文的机关B.需要了解收文内容的机关C.收文机关D.必须送达的机关回答错误!正确答案： B公文的规范性标题指的是（）A.新式标题B.三要素标题C.两要素标题D.只写文种名称的标题回答错误!正确答案： B×省交通厅以加强交通管理为内容的公文，要使全省周知执行，最适宜使用的文种是（）A.通知B.通报C.决定D.通告回答错误!正确答案： DA.使读者按照自己的想法去行动B.抒发自己的情感C.表达自己的想法D.使读者了解自己的观点回答错误!正确答案： AA.以上所请，如有不同意见，请来函商量。
B.所请事关重大，不可延误，务必于本月10日前答复。
C.以上所请，妥否？请批复。
D.以上事项，请尽快批准！回答错误!正确答案： CA.××区××街××单位小礼堂B.××单位小礼堂C.××区××街××单位×号楼四楼小礼堂D.××区××街××单位回答错误!正确答案： BA.该单位B.贵单位C.你单位回答错误!正确答案： BA.指示性通知B.批示性通知C.知照性通知D.事务性通知回答错误!正确答案： BA.决定B.函C.报告D.请示回答错误!正确答案： AA.获取要点B.找到文章的形式C.获取想法D.组织思想回答错误!正确答案： BA.报告B.请示C.简报D.调查报告回答错误!正确答案： BA.结尾B.主题C.标题D.导语回答错误!正确答案： DA.对重要事项或者重大行动做出安排B.宣布施行重大强制性行政措施C.向国内外宣布重要事项或者法定事项D.公布社会有关方面应当遵守或者周知的事项回答错误!正确答案： CA.语言B.外貌C.动作D.性格回答错误!正确答案： DA.发文机关的全称或简称B.发文机关的简称或缩写C.发文机关的全称或规范化简称D.发文机关的全称或别称回答错误!正确答案： CA.是否对文件承担主办或答复的责任B.机关级别层次的高低C.是否具有直接的上下级关系D.是否是本系统内的机关回答错误!正确答案： AA.说明、议论、抒情B.叙述、议论，说明C.说明、描写、叙述D.议论、描写、说明回答错误!正确答案： BA.标题揭示概括主题或内容B.标题和内容无关C.把标题写成问题D.标题和主题无关回答错误!正确答案： AA.通报B.通告C.公告D.决定回答错误!正确答案： CA.针对性、时宜性、可读性B.公开性、真实性、针对性、时宜性、可读性C.公开性、真实性、针对性D.公开性、真实性、针对性、时宜性回答错误!正确答案： BA.上行文或平行文B.下行文C.上行文D.平行文回答错误!正确答案： DA.本B.我C.贵D.该回答错误!正确答案： DA.在签发人右侧B.在单位落款公章的下方C.在发文字号下方D.在发文机关下方顶格书写。
回答错误!正确答案： DB.履行职务的基本情况C.努力方向D.成绩经验回答错误!正确答案： BA.只需要多读书B.既要学习写作的基础知识也需要实践C.只需要学习写作的基础知识D.只需要多多练习回答错误!正确答案： BA.应用文实践性强B.应用文不需要修饰语言C.应用文大都有具体性D.应用文一般有规范的格式回答错误!正确答案： BA.引导加强个体经济的健康发展，加强对个体经济的管理和监督。
B.依法加强对集贸市场的监督管理，不断提高集贸市场的管理水平C.为了提高工商行政人员的管理队伍的素质，把廉政建设放在首位。
D.依法进一步加强对集贸市场的商品质量的检验，打击不法商贩的假冒伪劣的欺诈行为。
回答错误!正确答案： BB.应用性C.实践性D.综合性回答错误!正确答案： CA.你单位的请示已收悉，经研究，批复如下。
B.你单位《关于××问题的请示》(×发〔2002〕×号)已收悉，经研究，批复如下。
C.你单位《关于××问题的请示》已收悉，经研究，批复如下。
D.你单位×年×月×日《关于××问题的请示》已收悉，经研究，批复如下。
回答错误!正确答案： AA.相互表现B.统帅和被统帅C.相互衬托D.被统帅和统帅回答错误!正确答案： BA.查办B.批办C.注办D.催办回答错误!正确答案： DA.方便文献检索B.方便阅读C.揭示内容D.反映观点回答错误!正确答案： AA.机密件B.绝密件C.秘密件D.内部文书回答错误!正确答案： DA.特定性B.针对性C.广泛性D.地域性回答错误!正确答案： CA.请示B.决定C.报告D.意见A.草拟公文文稿的日期B.领导人签发文稿的日期C.公文印制完毕的日期D.领导人在公文正本上签署的日期回答错误!正确答案： BA.各位领导、各位同志B.xx党委C.各位代表、各位委员D.xx组织部回答错误!正确答案： AA.命令B.函C.请示D.决定回答错误!正确答案： BA.文件承办人在文件处理单上签名B.机关领导人对来文办理进行批示C.机关领导人在发文稿上签名D.机关领导人在文件正本上签名A.写明研究商议的结果B.讲清复函的目的C.先引述来函D.写明复函的原因回答错误!正确答案： CA.代字B.文件年号C.同文本文件的印刷份数编号D.标识机关、年度的发文序号回答错误!正确答案： DA.句子群B.自然段C.意义段D.结构顺序回答错误!正确答案： CA.总结B.转折C.照应D.过渡回答错误!正确答案： DA.复函B.发函C.商洽函D.询问函回答错误!正确答案： AA.上行文或平行文B.只能够是上行文C.只能够是平行文D.只能够是下行文回答错误!正确答案： CA.三，会议提出B.一，会议认为C.二，会议提出D.二，会议要求回答错误!正确答案： AA.学年论文B.课程论文C.学位论文D.毕业论文回答错误!正确答案： CA.议论B.说明C.叙述D.描写回答错误!正确答案： DA.列举图表时不需要解释B.文中不需要添加小标题C.页边留有空白D.把字排满整页回答错误!正确答案： CA.题材B.经过选择加工用来说明和表现主题的材料C.写入文章里的东西D.为了文学创作从生活中搜集到地未经加工的写作原料回答错误!正确答案： DA.谈判双方已就善后事宜达成一致意见B.此案涉及四个课题组成员C.本区新建三座一千平方米的教学楼D.十八岁以下的未成年人均可以参赛回答错误!正确答案： AA.提示全篇B.综述全文C.结尾短促有力D.开门见山回答错误!正确答案： CA.联合发文的主办机关B.制发公文的机关C.印制公文的机关D.撰写公文机关的简称回答错误!正确答案： BA.一、二、三……，（一）（二）（三）……，（１）（２）（３）……，１、２、３……，１）２）３）……，①②③B.（一）（二）（三）……，一、二、三……，１、２、３……，（１）（２）（３）……，１）２）３）……，①②③……C.一、二、三……，（一）（二）（三）……，１、２、３……，（１）（２）（３）……，１）２）３）……，①②③……D.1、2、3……，1.1、2.1、3.1……，1.2、2.1.1、3.1.1回答错误!正确答案： CA.调查材料B.实验材料C.经验材料D.统计材料回答错误!正确答案： A B C DA.具体B.显豁C.准确D.生动E.简明回答错误!正确答案： A B C D EA.写成初稿B.写作的开始C.发表D.写作前的准备E.修改定稿回答错误!正确答案： A B D EA.特此批复B.此致敬礼C.上述批复如有不妥，请予回函D.上述批复如无不妥，请参照执行回答错误!正确答案： B C D3、下面对于计划的要求表述不正确的是（）A.不需要考虑计划的认同度和可行性。