3新弘乐学堂阅读理解六年级上第三课 把握提纲阅读
7新弘乐学堂阅读理解四年级上第七课 读则提纲挈领
一（①）沙漠中有鲜鱼活虾并非天方夜谭； 二（②~④）沙漠中有鲜鱼、活虾、螃蟹
的原因。
牛伯伯 蛋糕 钢笔 拖鞋 冬天 猴子 桥 太阳
题目 立意
材料
提纲七
《夏夜》
赞美了滨海夏夜的美以及我对夏夜的喜爱之情。
（1）夕阳落山不久，海滨的晚霞十分美丽； （2）夕阳西沉，霞光消失后，升起了启明星的天 幕更加美丽； （3）夜色加浓，城市的灯光与星斗交相辉映，更 加美丽； （4）夜晚的沙滩美丽而凉爽，让人心旷神怡。
凉州词
唐·王翰
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
第七课 读则提纲挈领
什么是提纲？ 提纲就是一篇文章的骨架。
提纲法：就是用通过提炼文章提纲快 速分析、读懂文章的一种阅读方法。
题目 立意 材料
结构或顺序
提纲一
《我的小学生活》
本文表现了我的每一个进步都渗透着老师的心血
我不断进步。 三 （6）我非常感谢老师对我的帮助。
提纲二
题目 《我的小学生活》
立意 本文表现了我们在小学学习生活中健康茁壮地成长。
材料
（1）我们学校成立了兴趣小组，我在图画小组里学 习绘画，还得了奖。 （2）我们学校为希望工程募捐，培养了我们的爱心。
结构或顺序：总分总结构 一 （1）我的小学生活丰富多彩，我很喜欢我的小学
结构或顺序——事情发展顺序 一（1） 雅典奥运会俄罗斯名将涅莫夫在单杠比赛中出 现了小失误，仅得了9.725分； 二（2~5）观众不满裁判打分，导致比赛无法进行，涅 莫夫两次向观众致谢、感激，而且请求观众为下一位选 手创造安静的比赛环境。 三（6）涅莫夫用宽容征服了观众。Leabharlann 纲五题目 《枯木存在的理由》
部编六年级上册第三单元知识点总结阅读理解技巧
部编六年级上册第三单元知识点总结阅读理解技巧一、语文阅读理解专项训练以及模拟试题1．向日葵尤今到伦敦度假，住在女儿的公寓里。
那天，约好在她下班后共进晚餐，做事有条不紊的女儿体恤地说道：“餐馆坐落在九曲十八弯的窄巷里，不太好找，你们就在餐馆附近的小公园等我吧。
”早上出门时，气候温凉，我穿了一袭宽松的棉质衣裙，没带外套。
天色愈暗，气温愈低，到了傍晚，气温居然降至六摄氏度。
我和老公提早十分钟来到游人寂寥的小公园，那种砭骨的寒风夺命似的想把人的脸皮整层刮掉，我冷得几乎连血液也凝结了。
到了七点整，一向准时的女儿踪影不见，我们的手机偏又留在公寓里忘了带，无法联系。
寒风肆无忌禅，我冻成了冰湖底下一尾郁悒的鱼。
看着时间滴滴答答地流走，怒气像蚂蝗一样往我心里钻。
到了七点半，我的脸已幽幽地长出一层青苔。
“天气这么冷，她竟不为我们着想！”我口出怨言，“简直就是个工作狂啊！”“唉，”老公叹气，“伦敦的工作压力真是太大了！”七点四十分，女儿才气喘吁吁地赶到，连声道歉：“爸爸，妈妈，对不起，对不起！工作堆积如山，做不完呀！”我和老公对看一眼，果然不出所料！冻得犹如一片在树梢瑟缩颤抖的枯叶，我的声音，比雪更冷：“工作做不完，不是还有明天吗？你过去守时的好习惯，去了哪里？”说着，径自往前走，不再看她一眼。
到了餐馆，女儿轻车熟路地点了各种美食。
刺身、煎和牛、毁鱼饭、酱渍豆腐、软蟹手卷、天妇罗厖可口的美食一道接一道地上，然而，我觉得心里冒出了很多冻疮，灼灼地痛，半点胃口也没有。
女儿欢欢喜喜地说着办公室里的一些趣事，我没有答腔，只一筷一筷闷闷地吃，一心只想快点回家盖上厚厚的被子蒙头大睡。
第二天，日上三竿才醒来。
薄薄扁扁的阳光从窗隙硬生生地挤了进来，看看钟，哟，九点多了！奇怪的是，厅里竟传来了女儿和她爸爸说话的声音。
我翻身起床，走出厅外，还没开口，女儿便说了：“妈妈，我今天请假。
”我讶异地问：“咦，你的工作不是堆积如山吗？”她笑嘻嘻地说：“工作做不完，不是还有明天吗？”桌上，放了一大束精神抖擞的向日葵，黄艳艳，活鲜鲜的，大蓬大蓬的热情源源不绝地释放。
统编版语文六年级上册第三单元阅读理解专项攻略(含答案)
统编版语文六年级上册第三单元阅读理解专项攻略（含答案）统编版语文六年级上册第三单元阅读理解专项攻略（含答案）现代文阅读《竹节人》①下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好（hào hǎo）不热闹。
常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄（hòng hōng）作鸟兽散。
②上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将（jiāng jiàng）起来，这会儿，嘴里不便咚锵。
③偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。
④老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风"颓然倒了，一切秘密暴露无遗。
不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
⑤下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没（mòméi）收的东西扯散了，随手扔出窗外。
⑥蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。
正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。
⑦我也凑过来，一探头，咦，看见了什么？⑧只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。
双手在抽屈里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。
⑨他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。
⑩于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。
方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。
1．用“/”划去文中加点的多音字不正确的读音。
2．文中画“——"的句子属于（正面侧面）描写，描写出“我们”在斗竹节人时，斗争的激烈，表现出“我们"___。
3．选文中“屏风”加了引号，其作用是（）（选序号）A．表示特定称谓B．表示引用部分C．表示否定或讽刺D．表示特殊含义4．第③段中，“"“”“"几个具体的动词，写出了后面同学看“我们”玩竹节人时的人迷。
部编版六年级语文上册第三单元主题阅读 附答案 (1)
部编版六年级语文上册第三单元主题阅读（根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。
）假如不保护环境②人类对自然环境的破坏作用，主要表现在三个方面：②任意排放“三废”。
每年，全世界（）空中的有害废气总量有6亿多吨，（）的废水有4200多亿吨，废渣的（）量也十分惊人。
1873年以来，西方社会仅死于大气污染的就有一万多人，患病者更是不计其数。
水污染就更严重了，世界上主要的水体都不同程度地受到“三废”的污染，甚至南极企鹅的体内都检查出毒性很大的多氯联苯等化学物质。
巨大的污染使得海洋生物大量减少，许多鱼、贝类濒临绝迹。
日本的大阪湾曾以盛产鱼虾著名，如今在这里作业的渔民拖出的渔网中，垃圾比鱼还多！③工业和城市过度集中是环境污染和破坏的重要原因。
如日本，70%的工厂挤在2%的国土上，1%的国土生活着25%的人口；美国东部地区12万多平方千米的土地上，汇集了全国70%的制造业和近一半的人口，使这些地区成了世界上有名的“公害地区”。
城市人口过分集中带来的垃圾、污水、废气等环境污染问题也尤为严重。
④对自然资源不合理的开发利用也严重加速了地理环境的恶化。
如美国和俄罗斯出现“黑风暴”，就是因为森林草原被毁以后形成裸地，大风一起，尘沙飞扬，天昏地暗。
墨西哥城在80年中下沉了9米，就是由于过量．．抽取地下水。
⑤破坏环境的现象还有很多很多，但地理环境作为人类赖以生存的根本，它有自己的原则，谁违背都将受到自然的惩罚。
1.【选词填空】依次填入第②段括号中的词语最恰当的一项是（）A.排放排弃排入B.排入排放排弃C.排弃排入排放D.排入排弃排放2.【内容梳理】本文从哪几个方面来说明人类对自然环境的破坏极大？___________________________________________________________________________3.【写法解析】第③段画横线处采用了________和________的说明方法。
4.【词语理解】第④段中加点的“过量”一词能否删去？为什么？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5.【拓展表达】请设计一条保护环境或节约资源的宣传标语。
部编版六年级语文上册第三单元课内阅读(有答案)
部编版六年级语文上册第三单元课内阅读（有答案）一、对比阅读下面的文段，完成练习。
（17分）(一）（9分）下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还躁脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。
常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。
上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚销。
偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视耽耽的老师看出了破绽。
(二）只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕啥的，好像在跟谁说悄悄话：忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。
他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。
他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像病痴地微笑，然后轻轻地舒了口气。
1.这两个片段在内容上的相同之处是（)(2分）A.都是描写人物入了迷的样子，主要是对人物的动作、神态描写非常细致。
B.都是描写人物入了迷的样子，主要是对人物的外貌描写非常细致。
C.都是描写人物入了迷的样子，主要是运用了比喻的修辞手法。
2.这两个片段分别写的是什么？(4分）片段（一）:________________________________________________________片段（二）: ______________________________________________________3.生活中有过类似这样对一件事入迷情景吗？仿照上面片段写一写。
（3分）_________________________________________________________________【参考答案】：1.A2.片段（一）:写同学们下课、上课时都在全神贯注地玩竹节人。
片段（二）:写罗丹全神贯注地修改塑像。
二、阅读《竹节人》节选部分，回答问题：教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
六年级秋季班第3课 体会重点句段的意思(含答案)
第3课体会重点句段的意思理解一篇文章中的重点句段是非常重要的,因为重点句段关系到整篇文章要表达的思想感情,与作者的写作思路和写作目的有很大的关系。
一、技巧小结。
1.掌握重点句段的特点。
重点句的位置:重点句一般出现在段落的开头或结尾,有时也会出现在段落的中间。
重点句的作用:重点句往往是对一个段落内容的概括,有时会对一些问题起到提示的作用。
根据重点句能判断段落的中心、段落在全文的作用等。
重点段的内容:重点段的内容都是和作者要表达的主要意图相关的,都有议论或抒情的成分,这些能体现作者的思想。
重点段的作用:重点段出现在文章中间的作用是过渡,出现在文章的开头有启示下文或铺垫的作用,出现在文章的结尾有总结全文或深化主题的作用。
2.联系上下文,注意时代背景。
有很多文章要理解它的重点句段,就必须和它的写作背景联系起来,否则的话,就很难理解它的含义。
比如《荔枝》一文中有一句话——“而今,荔枝依旧年年红”。
句子表面看是说,到现在荔枝仍然和以前一样年年都红,都成熟。
但是我们应该思考作者为什么用这个句子作为全文的结束。
联系上下文和作者所处的时代背景——作者以前时常买荔枝孝敬母亲,可是现在母亲已不在人世了,作者看到年年红润如昔的荔枝,自然忆起母亲。
由此可知这句话的真正意思是:作者面对年年依旧的荔枝，常常怀念自己的母亲,表达了对母亲的敬重与怀念之情。
3.抓住修辞手法来体会。
阅读时我们要注意作者所运用的修辞手法,先弄清句子的意思,再理解句子的内在含义。
比如:“为了整个班,为了整个潜伏部队,为了这次战斗的胜利,邱少云像千斤巨石一般,趴在火堆里一动也不动。
”这个句子运用了两种修辞手法——排比、比喻。
排比部分说明了邱少云不动的原因,比喻部分说明了邱少云意志坚强。
整个句子表现了邱少云为了整个班、整个潜伏部队和这次战斗的胜利严于律己、勇于献身的精神。
二、能力提升。
（一）伞的故事小巷深处,涌出许许多多的伞,红的、黄的……看见伞,我便想起我小时候的一把油布伞,想起母亲,心里涌起一种温暖的感觉……小时候,我们村里没有学校,我要跑到八里外的镇上去上学。
2021年苏教版六年级上册语文阅读与理解全集
2021年苏教版六年级上册语文阅读与理解全集一、阅读文章，回答问题。
我长大了小的时候想长大，于是盼着早些进入中学，早些成为大人。
终于考进了心目中理想的中学。
带着一份喜悦对父母说：“爸、妈，我长大了，我进中学了。
”父母一脸笑意：“不，孩子，成为中学生并不代表你成为大人。
”于是，我继续等着“长大”的到来。
在脸上发现了第一颗青春痘，带着一份期盼对父母说：“爸、妈，我长大了，我有青春痘了。
”父母一脸笑意：“不，孩子，青春痘并不能证明你长大。
”渐渐，“长大”在繁忙的学业中被淡忘。
后来，搬了家。
家与车站有一段很长的路，于是邻家的孩子就用他的自行车捎我一段。
阴雨蒙蒙的清晨，雾气很重，路上很滑。
一不小心，邻家孩子的自行年撞倒了人，我被重重地摔在地上。
没有等我反应过来，邻家的孩子已扶起自行车逃之夭夭。
我终于意识到发生了什么事，这样的事还是走了为好，但是，当我要迈步时，却发现被撞的是位瘦小的老太太。
许多人围了过来。
我有些惭愧，于是，我低着头帮老太太拾起散落在地上的菜。
突然，在人群中我竟发现了父亲那深邃的目光。
我开始害怕，今天闯这样的祸，回去会怎样呢？我把老太太送回家，才发现她的儿女并不孝。
老太太丝毫没有责备我的意思，她只是说地很寂寞。
于是，我说，我会常常来看她。
我并不想敷衍地，我决定这么做。
然而，我不知道如何面对父母。
小心翼翼地回到家，准备先做“乖宝宝”，然后再坦白交代，想来会少些责骂。
晚饭桌上，气氛并不如想象中的恶劣，而且桌上也多了几样我爱吃的小菜。
吃饭时，我小心地边吃边注意父亲的神情。
父亲很和蔼，不时夹菜给我。
我等待着父亲的训斥，而父亲却只是询问了老太太的情况，嘱咐我一定要多陪陪老太太。
依然记得那天父亲在睡前语重心长地对我说的话：“孩子，你懂得了什么叫责任。
”我终于感觉到父母承认了我的长大；我也终于明自，长大并不像考上中学那么容易，也不像长青春痘那么简单。
长大，意味着承担责任。
的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定是长大了。
苏教版六年级上册语文第三课知识点
苏教版六年级上册语文第三课知识点苏教版六年级上册语文第三课课文19世纪初，波兰遭到欧洲列强的瓜分，有十分之九的领土落到了沙皇俄国的手里。
波兰人民从此陷入了被欺凌、被压迫的深渊。
年轻而富有才华的音乐家肖邦，满怀悲愤，不得不离开自己的祖国。
1830年11月的一天，维斯瓦河上弥漫着薄薄的`雾霭。
20岁的肖邦告别了自己的亲人，坐着马车离开了首都华沙。
在城郊，马车突然被一大群人拦住，原来是肖邦的老师埃斯内尔和同学们来为他送行。
他们站在路边，咏唱着埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别曲《即使你远在他乡》。
埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说：“孩子，无论你走到哪里，都不要忘记自己的祖国啊!”肖邦感动地点了点头。
这时，埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧!”肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满眼眶。
他郑重地从老师手里接过盛满泥土的银杯，回首望了望远处的华沙城，然后登上马车，疾驰而去。
就在他离开祖国的那几天，华沙爆发了反抗沙俄统治的起义。
可是，不久起义失败了。
肖邦得知这一消息，悲愤欲绝。
他将自己的一腔热血化成音符，写下了著名的《革命练习曲》。
那催人奋起的旋律，表现了波兰人民的呐喊与抗争。
肖邦日夜思念着祖国。
他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中。
他勉励自己要工作、工作、再工作。
他常常把自己关在幽暗的房间里，点上一支蜡烛，彻夜地作曲、弹琴。
时间在消逝，可是他已根本没有了时间的概念。
肖邦在法国巴黎一住就是18年。
为了祖国，也为了生计，肖邦四处奔波。
疲劳加上忧愤，使肖邦的肺结核病又复发了。
1849年10月，他终于躺倒在病床上。
弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。
”肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。
当时他才39岁。
苏教版六年级上册语文第三课知识点1.《把我的心脏带回祖国》这篇课文讲了波兰音乐家肖邦身在异国他乡，不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国，表达了对祖国强烈的爱。
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⑵逃亡期间，听到亲戚家老奶奶偷吃山芋的香甜声音； ⑶解放后困难时期，用山芋填饱肚子。 结构或 结构——总分总 顺序 一①总说我和山芋是患难之交； 二②-④不同时期我和山芋接下的患难之交； 三⑤ 再次写明我与山芋的特殊情结。
合作试一试：
题目 1.通过文章的题目，可以知道哪些信息？ 2.文章的中心是什么？ 3.中心是通过哪些材料体现出来的？ 4.作者是如何安排这些材料的？
列提纲的步骤：
第一步
分析题目
第二步
分析立意
第三步
分析材料
第四步
分析题目
第 10 页
提纲三 题目 《山芋情结》 立意 本文通过三个阶段的不同回忆，写出了作者对山芋的特殊
优秀级 《一条透明的鱼》 1.（1）专心 含混 色彩缤纷 姿态万千 （2）粗劣 希望 随和 2．C 3.（1）C（2）A 4.（1）在他过生日的时候，叔叔要送给他一条透明的鱼。 （2）叔叔送的只是一条鱼形灯笼，不是他和同学们想的透明的鱼。 （3）他用心看到了一条漂亮的鱼，他相信其他同学也能看到。 5．因为同学们展开了想象，想象到了这条鱼的样子。（意思对即可）
序
一（①-④）在不同阶段，我对中国文化的向往；
二（⑤）中国文化让我舍不得离开中国。
提纲七
题目
《失去记忆的老人》
立意
赞美 “失忆老人”认真履行职责的敬业精神。
材料
⑴立春后的一个早上，我看到街头的一位老人笔直地站
在街角；
⑵入冬后，雪天里老人依然站在街角；
⑶我从执勤警察的口中得知老人的故事。
结构或顺序 结构——并列结构
结构或 结构——事情发展顺序 顺序 一（①-③）溪水被囚禁；
二（④-⑥）溪水挣脱囚禁； 三（⑦-⑿）溪水抗争。
提纲六
题目
《祖先的召唤》
立意
表达了韩国人对中国文化的热爱。。
材料
⑴小时候，中国餐馆的老板总是分我们高级的月饼；
⑵幼儿园时，父亲带我到乡下去拜孔子像；
⑶工作之后，我来到了中国拜访了孔府。
结 构 或 顺 结构——分总结构
标准级 《我是中国人》
1.滔滔不绝 恍然大悟 忐忑不安 2.①作者是（中）国人,（中国）是他的故乡；美国 ②短文地（一）到（三）自然段叙述了作者思乡的思想感情； ③短文第四自然段在文中起着（承上启下）的作用 3.①因为老师不信任“我”，不听“我”解释。 ②是因为“我”超过了美国人而感到自豪。 ③表达了作者对祖国深厚的、强烈的爱国之情和一心想为祖国争光的 思想情感。
结 构 结构或顺序：总分总结构 或 一（1）我的小学生活丰富多彩，我很喜欢我的小学生活。 顺序 二（2—6）学校开展了各种各样的思想教育和文艺体育的
活动。 三（4）我在小学生活中健康茁长的成长，从身体和思想上 获得了不同程度的进步。
提纲 题目 立意 材料 结构
顺序
题目 立意 材料 结构或顺序
眼睛 作者为什么写 支持文章中心的素材 安排材料的思路
结构或顺序 结构或顺序——时间顺序
一（1）在刚入小学时，我见到了一名年过半百的老师。
二（2—5）在小学六年生活中，在教师的帮助下，我不断进步。 三（6）我非常感激老师对我的帮助。
题目 立意 材料
提纲二
《我的小学生活》
本文表现了我们在小学学习生活中健康茁壮地成长。
（1）我们学校成立了兴趣小组，我在图画小组里学习绘画， 还得了奖。 （2）我们学校为希望工程募捐，培养了我们的爱心。
顺序
1.完成本课小册子上的所有内容； 2.为本课小册子上的两篇文章列提纲。
浣溪沙·游蕲水清泉寺 宋·苏轼
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
提纲一
题目
《我的小学生活》
立意
本文表现了我的每一个进步都渗透着老师的心血。
材料
（1）入学时，一位年过半百的老师把我迎进学校，教给我怎 样当好一年级小学生。 （2）三年级时，在王老师帮助下，我改正了胆小的毛病。 （3）毕业前，李老师帮助我提高计算能力。
挑战级 《心愿》
1. niù hé dàng mò chàn lüè
2.固执任性，不听别人的意见。 指有感觉的样子。 3.首先……其次……再次……最后 4. 家长都希望自己的孩子能够成才，孩子生活美满。 5.家长有时也要站在孩子的立场想想，否则也会酿成大错。 6.略。
提纲 题目 立意 材料 结构
结构 或顺序
提纲四 《关注父母》 希望身边的人对父母再多一些关注。
①爸爸童心未泯，总是按响我送给他的报时表； ②我带妈妈去看电影时她睡着了，却依然乐呵呵地去给老 姐妹分享； ③过年时，我给父母发红包。 结构与顺序——总分总
题目 立意 材料
提纲五 《溪水》 本文通过三个不同的事例，告诉人们逆境更适合成长。 ⑴事例一：与红叶戏耍； ⑵事例二：与石头争斗。