初中美术《让图表说话》单元教学设计以及思维导图
初中美术教案9年级下：05课 让图表说话
初中美术教案9年级下：05课让图表说话初中美术教案9年级下：05课让图表说话一、教材分析《让图表说话》本课《让图表说话》涉及设计·运用与综合·探索学习领域，学生通过调查活动的实施以及图表知识的学习运用，培养其形象思维能力，学科知识综合运用能力。
《让图表说话》图表广泛应用于经济、科学、教育、文化等许多方面，因此本课《让图表说话》教学力求体现学科内、学科问的综合效应，使学生了解美术与社会生活、科学的联系，有利于学生研究性学习能力的增长。
教材初中美术教案9年级下：05课让图表说话从具象图表介入，以生动活泼的图表形象激发学生学习兴趣，并且有意识地提供了一张“生物进化历程图”，让学生从文化的层面进入学习。
“生物进化历程图”利用物体形象设计图表，将生物的进化过程用树形结构加以表示，生动准确地展示了生物进化发展的过程。
教材安排的第二个学习活动是让学生将自然科学中的某些数据或现象制成图表，并用文字描述。
比较第一个活动在设计要求上更宽泛，学生有自主发挥的空间，加强了学生对本学科知识的理解和动手设计的能力，使学生认识内容与形式之间的关系，为下一步设计做准备。
教材提供了多种类型的图表，满足学生对信息的需求，为学生设计提供帮助，也为教师分类选择范图提供了参考。
教材P19中从点、线、面、体等方面进一步分析图表，使学生从抽象形态上认识不同类型图表的特点。
另一方面为下面学习活动的顺利开展做铺垫。
第三个学习活动是学生针对生活小区的某个焦点问题或同学们关心的问题进行调查，将获得的数据用图表形式表现出来，并写出调查报告。
这个学习活动有利于学生开展研究性学习，学生在合作、交流、互动中能力得到提高。
教材中的案例从信息的收集、统计、整理、制图表、总结等方面提供了较完整的样式，对学生学习活动的实施提出建议和参考，在图表创新意识上有启示作用。
评价建议一栏中，从学生学习态度、能力、作业效果等方面提出了评价建议，为教师、学生在评价过程中提供了参照指标。
七年级美术上册 第6课《让图表说话》教案1 湘美版
重点：学生能观察和发现物质材料的原始美感，运用艺术手法和丰富的想像力去完成设计制作装饰品。
难点：学生能根据材料特点进行创作。
五、教具和学具:
多媒体课件、实物装饰品、原〈一〉、组织教学:
以小组为单位，检查学生所带的各种材料和学习用品。
〈二〉、导入新课：
1、欣赏课件,让学生感受各种不同材料所做的艺术装饰品,体会废旧材料的妙用。
2、用手触摸实物范例和自己所带的材料，给你怎样的感觉？
3、结合书本中的图片，让学生深入了解不同材料所做的物体质感都存在不同。
<三〉、师生共同研讨装饰品制作工艺需注意的事项:
1、图片对比讨论
2、得出结果:(1)、需注意原材料的本身特性。
学生自评和集体互评,教师点评。
〈六〉、总结：学生完成
尊敬的读者：
本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
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初中美术_ 让图表说话教学课件设计
也许你从未想过,世界是这个样子!
设计艺术把世界变成了这样
变化与装饰的方法
图表设计的要素
图表的概念、类别与 功能
《让图表说话 》
你注意过教科书里 的创意图表吗？
一张设计完整的图表由哪些要素构成？ 图形、文字、数字、色彩
图表变 化设计 方法
找相 似形
图形 替代
添加 装饰
……
小组学习任务卡
一、学习目标： 1、根据任务卡提示，小组讨论选定小组绘画主题 2、协商推敲设计方法，快速完成草图方案 3、推选组长讲解主题及设计思路
二、学习困惑： 对于遇到的问题，小组协商解决，如不能解决，由组长提出，共 同协商
设计图表
将已讨论整理好的资料内容，确立 图表设计方案，尝试设计一个图表。
注意图表内容和形式的美观、完整。
可从设计思路、图形变化、色彩搭配、主题 表现、学习感受等方面进行评价
评Байду номын сангаас建议
图表在你身边
美术初三下人教新资料第五课(让图表说话)教案
课件：展示各种运用具象图形表现的图表；学生分析后教师引导学生总结具象图形在图表中的表现运用
教学程序
教学活动
媒体运用
学生回答后教师总结：将具象的图形用于图表中，能加强图表的表现力，使之更加形象、生动。
2、抽象图形运用
除利用具象的图形表现外，也可用抽象的点、线、面、体表现数据的对比关系与变化趋势。
路径(递进与包含关系)；
圆饼(大小与比例关系)……
活动二：用更丰富的图表形式重新整理调查的信息。使调查内容之间的逻辑关系更加明显，并为运用形象生动的图形做铺垫。
活动后展示几组有代表性的小组作业。
投影仪展示学生作业
课件：各种形式的图表
图例
课件：活动二内容
(二)图的丰富表现
1、具象图形运用
通过运用不同表现方法对内容进行整理，我们小难发明，恰当的表现方法能使内容更具逻辑性，使图表所表达的内容间的对比与变化更加一目了然。那么怎么样能使图表更形象、生动而又有味呢?我们先来观赏几个范例：
【四】作业展评
选几组学生作业展示在黑板上然后师生一起来品评成果，评出最正确没汁、最正确制作……
(一)小组代表上讲台讲解本组作业的设汁思路。
(二)全班同学参与投票：你觉得哪幅作业最好，并投上一票。
在评价中，教师充分确信各绀设计的优点。
【五】总结图表。图表的运用，让我们以更直观的形式去了解一些比较抽象的复杂的信息，给我们带来特别多方便。同学们只要留心观看，就会发明我们周围还有特别多特别多独特的图表表现形式，盼望同学们今后在生活中多注意学习，从中获得更多的创作灵感。
上节课我布置大伙在学校范围内针对自己感必趣的问题进行了调查和相关信息的收集。那么首先让我们看看，通过大伙的努力都得到了一些什么样的结论，有哪个组的同学情愿将自己的成果展示出来?
湘美版七年级美术上册《让图表说话》教学设计
《让图表说话》教学设计教学目标：1.了解图表在学习生活中的意义，明确图表的不同类别和功能等相关知识。
2.通过欣赏、认识、分析，让学生感受、体会图表中的美术设计原则，并尝试运用合适的图表表现自己感兴趣的内容。
3.在图表设计与装饰中，培养学生的审美情感与创新意识。
教学重点：学习并掌握树形结构的图表以及其他形式的图表。
教学难点：将生活和学习中的某些数据或现象制成有一定创意的图表。
教学准备：多媒体课件，树形结构图、学生用工具材料袋、展示面板，评价面板等教学过程：一、创设情景、激趣导入。
1.看趣味视频《问路》引入地图图表。
点题：这就是今天要学习的内容：《让图表说话》。
2.欣赏分析“生物进化历程图”。
知道图表在学习中的作用。
二、直观感受、学习图表。
出示幻灯片（一）图表的类别与功能：1.看图比较分析：图表的类别（课件展示组图）在我们的学习生活中图表无处不在。
那么首先让我们一起来想一想咱们都见过一些什么样的图表。
总结：课件展示提问：图表有什么特点，靠什么来传达信息？总结特点：图表能够整理信息，直观的表现事物之间的关系，让人一目了然。
构成要素：图形、文字、数字、色彩。
2.看图分析：这几种形式的图表分别能突出表现内容间的什么关系?（课件展示及各种形式的图表图例）3.谁来总结图表的涵义是什么？总结：图表是表示各种情况、注明各种数字的图和表的总称。
三、合作探究、小试牛刀。
1.了解了这么多图表的知识，同学们想不想动手做一个呢？2.分发学生用工具材料袋、展示面板，集思广益，合作探究并制作。
3.教师巡回指导。
四、教学展示评价设计与总结。
1.评价：评价内容：学生课堂分组创作成果。
评价主体：小组评价与教师评价相结合评价方法：认可贴赞评价工具：图表展示板、语言评价2.总结：希望我们在今后的学习和生活中多注意观察，并从中获得创作的灵感。
五、作业与拓展。
调查访问,收集自己所关心的社会生活问题的材料与数据，准备好相关工具。
七年级美术上册 第6课 让图表说话教案 湘美版
教 教学 材 重点 分 教学 析 难点
学会认识生活中图表,掌握图表的基本要素。 如何设计形象生动并具有创意的图表。
教法 欣赏、分析归纳总结、体验练习、评价。
课时分配
多媒体运用 教学资源 教学导入：谈话导入
CAI 课件 图片，作品，音乐等
第 1 课时
教
学
过
教师出示地图导入这就是我们今天要学习的内容，课件展示课题《让图表说话》
让图表说话
科目 美术 年级 七 班级
节次
时间
课题
第六课 让图表说话
周次
教 知识
情感目标：唤起学生对生活的热爱和细心的观察。
目标 学
能力
知识目标：明确图表的不同功能，掌握图表设计、美化的基本要领。能够有目
目标
目
的地收集、归纳、整理信息，并通过图表明确地反映出来。
情感
目标 标
能力目标：培养学生的创造性思维能力和动手能力。
组大比拼形式看哪组了解的图表最多)
教
各小组大比拼:讨论我们生活中的图表
学
(2)教师小结图表进行分类
从功能上分:示意图.统计图.地图等 过
从表现形式上分:平面图.立体图.动态图.多媒体图 程
教师出示各种图表,请学生说说从图表中能知道什么信息?
设
分析得出图表的特点：通俗易懂 形象生动 表达准确
计
学生欣赏不同种类的图表说一说,看一看,想一想,不同种类的图表传递 Nhomakorabea不同信息?
程
设
结合老师陈述的条件，学生思考回答问题。
计
新授过程：
二、深入教学:学习图表知识
1、教师展示条形统计图,请学生从这图中你能读懂什么信息?
2、从上面两张图中请学生归纳图表的概念.教师出示图表概念
七年级美术上册 第6课 让图表说话教案 湘美版
让图表说话科目美术年级七班级节次时间课题第六课让图表说话周次教学目标知识目标能力目标情感目标情感目标：唤起学生对生活的热爱和细心的观察。
知识目标：明确图表的不同功能，掌握图表设计、美化的基本要领。
能够有目的地收集、归纳、整理信息，并通过图表明确地反映出来。
能力目标：培养学生的创造性思维能力和动手能力。
教材分析教学重点学会认识生活中图表,掌握图表的基本要素。
教学难点如何设计形象生动并具有创意的图表。
教法欣赏、分析归纳总结、体验练习、评价。
课时分配第1课时多媒体运用CAI课件教学资源图片，作品，音乐等教学过程设计教学导入：谈话导入教师出示地图导入这就是我们今天要学习的内容，课件展示课题《让图表说话》结合老师陈述的条件，学生思考回答问题。
教学过程设计新授过程：二、深入教学:学习图表知识1、教师展示条形统计图,请学生从这图中你能读懂什么信息?2、从上面两张图中请学生归纳图表的概念.教师出示图表概念学生看图读图,在看图的基础中归纳什么是图表3、图表的多种形式:(1)图表广泛应用于经济.科学.教育.文化等各领域请学生举例生活中的图表(通过各小组大比拼形式看哪组了解的图表最多)各小组大比拼:讨论我们生活中的图表(2)教师小结图表进行分类从功能上分:示意图.统计图.地图等从表现形式上分:平面图.立体图.动态图.多媒体图教师出示各种图表,请学生说说从图表中能知道什么信息?分析得出图表的特点：通俗易懂形象生动表达准确学生欣赏不同种类的图表说一说,看一看,想一想,不同种类的图表传递的不同信息?三、图表设计1、教师出示图表,请学生在该节课所学中回答我们应该怎样设计一张图表?图表构成要素有哪些?2、生活中的图表。
边看图边总结图表应包括:标题.文字数字.图象,颜色等具体图具体分析设计2板书设计：教学后记：本课涉及设计·运用与综合·探索学习领域，学生通过调查活动的实施以及图表知识的学习运用，培养其形象思维能力，学科知识综合运用能力。
初中美术七年级上册《让图表说话》教学设计
初中美术七年级上册《让图表说话》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学习活动设计
一、（搜一搜、议一议：）图表的主要形态特征
出示主题，用贴近学生生活的、优秀的图表激发学生对设计的兴趣，
1.在准备的图片资料中选择一个自己最喜欢的图表，观察并找出它的主要特征，以交流的形式引起大家对图表特点与意义的关注。
专题问题设计
1、赏析一组图片，分析数据是怎么变的？
2、图表是如何由以上的数据“变身”而来的呢？
3、图表设计运用哪些方法进行创新的？
所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)
1、教师准备：各种形式的图表范例；通过搜索资料，制作多媒体网络课件，利用丰富的图片以增加学生的学习兴趣，使本节课的重难点形象生动，学生掌握起来更简单容易。
（2）、最早的图表—结绳记事：这个小知识点强调了信息传递的重要性，同时也说明美术是人类文化最早和最重要的载体之一，运用美术形式传递情感和思维是整个人类历史中的一种重要的文化行为。
3、讲一讲在文字发明前古人类是如何记录和传递信息的
4、如果在不出现文字的前提下如何传递自己的信息？
三、谈一谈、画一画：图表的新创意
2．合理使用工具和制作方法，进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造船力。
3．养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度。
主题单元问题设计
1、图表看上去和文字哪个更为直观呢？
2、最早的图表是什么样子的呢？
3、生活中你见过的图表有哪些呢？
专题问题设计
1、赏析一组图片，分析数据是怎么变的？
2、图表是如何由以上的数据“变身”而来的呢？
3、图表设计运用哪些方法进行创新的？
所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)
1、教师准备：各种形式的图表范例；通过搜索资料，制作多媒体网络课件，利用丰富的图片以增加学生的学习兴趣，使本节课的重难点形象生动，学生掌握起来更简单容易。
主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能。）
主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）
知识与技能：1、引导学生通过欣赏各类图表，认识和了解图表设计的知识。2、能够有目的地收集、归纳、整理信息，并通过图表明确的反映出来。3、学生学会图表的设计和制作。
2.以某一图表为例，抓住它最主要的特点进行快速、大胆的创新变化，可以是速写或草图的形式。
二、（看一看，比一比：）图表的三个特性
展示各式各样的图表
1.欣赏多媒体展示的图片。
2.图表是生活中的好助手（教学重点）：
（1）采用图表设计案例进行分析讨论——图表设计的三个特性
l传递信息的准确性：天气预报为了保证准确程度往往采用“概率的方法”；统计图表要在正确的统计数字基础上制作否则毫无意义。
1.各自选择的一种形式的图表进行设计构思，说说自己的“变化”创意，集体讨论、将草图完善。
2.运用设计作品。
讨论总结，完善报告。
小组合作，整理研究结论，撰写研究报告，组长展示报告。
讨论评价。全班同学参与投票：你觉得哪组报告最好，并投上一票。
小组
一组
二组三组四组好 Nhomakorabea四、展一展、想一想：图案在生活中的运用
课后拓展：用自己的图表作品美化个人的生活环境。
过程与方法：指导学生设计绘制课程表、统计图表等各类图表。让学生参与图表的设计和制作过程。
情感态度与价值观：结合欣赏和设计活动，启发学生认识和体会图表设计的艺术美感。能够在有序的操作训练中培养严谨的科学态度与创新意识。
对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）
1．了解设计的知识、意义、特征与价值，知道设计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的基本方法。
评价要点
1、图片资料搜集情况对小组展开评价；
2、学生个体活动情况展开评价；
专题二
设计制作图表
所需课时
1课时
专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）
从导入图表让学生了解图表,不同图表形式的对比、分析，了解图表的作用——范例分析，研究树形示意图——图表创意设计；
让图表说话
适用年级
初中七年级
所需时间
3课时
主题单元学习概述
《让图表说话》一课属于美术课程四个学习领域中的“设计应用”领域。“设计应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目标和用途进行设计于制作，传递、交流信息，美化生活环境。这一学习领域的目的不在于理解完整的、系统的知识和掌握详尽的、准确的技法过程，而在于通过对这些内容的学习大体了解其基本常识，培养学生形成初步的设计意识和一定的动手实践能力。结合学生生活经验进行本领域的学习是至关重要的一个原则。
专题划分
专题一：搜集图表资料（1课时）
专题二：设计制作图表（1课时）
专题三：课外完善图表（1课时）
专题一
搜集图表资料
所需课时
1课时
专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）
信息收集与整理——图表欣赏与讨论——用恰当的图表形式重新整理信息——学习美化图表——图表设计。
l图表要便于认读：①图表采用形象化的处理方式（风雨雪的图画形式、股市信息中的牛市与熊市的形象化处理）②图表要主次分明、突出主题（图表过于杂乱无章不利于认读的）
l图表要看上去美观：①图表能够吸引人的地方就是赏心悦目（分析不同类型的图，从图表的色彩、形象的选择、图表的设计构思等方面与学生讨论设计手法）②.美观是为主题服务的——强调图表设计目的是要传递信息而不是漫无目的图画。
图表已成为现代社会人与人相与交流与沟通的重要视觉语言形式。学生在生活中接触到的图表很多：从地图、站牌到钟表，课程表。所以“图表”是贴近学生学习经验的一个学习内容。所以在教学中不仅要让学生了解图表设计的知识与方法，更要让学生参与图表的设计制作过程。培养学生美化生活的设计意识。比如给自己设计一个暑假时间安排表，设计制作一个新学期的课程表。