人教版初中语文 九年级上册 第四单元 14 故乡 课件(共67张PPT)
“我”见到闰土后，十分兴奋、激动，但他凄惨的现状又 令“我”吃惊，内心的矛盾和疑惑使“我”不知从何说起。 闰土深受封建等级观念的影响，变得谨小慎微，他不再把 “我”视为平等而亲切的朋友，内心复杂、痛苦的情绪让他 只能喊出一声“老爷”。
●
既然闰土的变化已经反映了封建思想、封
建等级观念对人们精神上的压抑和毒害了,作者
对“我”说话尖酸刻薄。
对生活 的态度
虽靠姿色招揽顾， 但终日坐着较为安 分守己。
顺手牵羊偷“我”母亲的手套，搬 弄事非，前天伊在灰堆里掏出十多 个碗碟，定说是闰土埋着的，贼喊 捉贼。
人物 形象
安分守己的豆腐 西施。
自私、尖刻、贪婪、势利，爱搬弄 是非，爱唠叨，想方设法从“我” 的搬家中捞点东西 ，泼悍庸俗的小 市民的形象 。
辛苦恣睢，像杨二嫂那样生活每况愈下而自 私、尖刻、贪婪。
全句表达了作者希望“应该有新生活”的强 烈愿望。
在“他们应该有新的生活，为我们所未经生活 过的”中的“新的生活”是指什么样的生活？
自由、平等、幸福的生活。
为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了”？
闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，所 以说 “切近”，我的愿望是普天下的人都过上自由、 平等、幸福的生活，“我”的愿望能否实现还是未知 数，所以茫远。
动作 描写
终日坐着。
圆规一面愤愤地回转身，一面絮絮的 说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一 副手套塞在裤腰里，出去了；拿着狗 气杀飞也似的跑了；顺手牵羊，又偷 又抢。
语言描写 终日坐着，不怎么
说话。
对“我” 的态度
抱过“我” 。
“不认识了么？我还抱过你咧”“忘 了？这真是贵人眼高”“阿呀呀，你 放了道台了……”“阿呀阿呀，真是 愈有钱，便愈是一毫不肯放松……”
为什么还要花那么多的笔墨来写杨二嫂呢？
其实这也是一种对比手法，小说以杨二嫂杨二 嫂的自私、尖刻、贪婪、势利来对比衬托闰土的淳 朴诚实,从更广泛意义上展示人与人关系的隔膜,深 入揭露封建社会传统观念对他们的精神毒害,造成 人们纯真的人性被扭曲。作者塑造这两个人物形象， 真切地抒发了对现实社会的不满，希望有新生活的 炽热感情。
名言欣赏：
语言不只是交流与思维的工具，更 是人的生存空间、生存条件与存在方式。 语文活动就是人的生命运动。
第14课 故乡
鲁迅
学习目标
1.识记作者的相关文学常识，了解本文的写作背 景，理清小说的叙事线索和基本情节。（重点） 2.把握小说中的人物形象，学习文中运用对比、 议论来突出小说主题的写法，掌握自然环境描写 的作用。（重点） 3.了解旧社会农民痛苦的根源，珍惜今天的幸福 生活。（难点）
检查预习
1.订正字音
阴晦（huì） 瓦楞（lénɡ） 猹（chá）
胯下（kuà） 祭祀（jì sì） 装弶（jiànɡ）
秕谷（bǐ） 鹁鸪（bó ɡū） 缚（fù）
獾猪（huān） 愕然（è）
髀（bì）
鄙夷（bǐ yí） 嗤笑（chī） 瑟索（sè）
寒噤（jìn） 深黛（dài） 惘然（wǎnɡ）
运用比喻的修辞手法，把希望比作地上的路， 形象生动，充满哲理。它告诉我们：只空有希望 而不奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希 望并始终不渝地为之斗争、实践，希望便“无所 谓无”；人们都向着希望之路奔跑，就会迎来新 的生活。结尾深化主题，给人鼓舞和信心。
环境描写
作者记忆中的故乡和现实中的故乡分别 是一幅怎样的图景？作者这样写有何用意？
【鲁迅】（1881—1936年），原 名周树人，字豫才，浙江绍兴人， 著名文学家、思想家，五四新文 化运动的重要参与者，中国现代 文学的奠基人。毛泽东曾评价： “鲁迅的方向，就是中华民族新 文化的方向。”
【代表作】 第一篇白话小说《狂人日记》； 小说集《呐喊》《彷徨》； 散文诗集《野草》； 回忆性散文集《朝花夕拾》； 杂文集《热风》《坟》《华盖集》等。
2. 请简要分析第3段在文中的作用。
反问：眼前的景象和记忆中的故乡反差巨 大，一个反问句，表现了作者不想承认又不得 不承认这个现实的复杂而又沉重的心情。
承上启下：悲凉的心绪变得更加沉重，也 为下文写故乡今昔的对比做了铺垫和暗示。
3. 此次回故乡“我”的印象如何？心情怎样？
故乡萧条冷落、破败不堪、死气沉沉。 “我”的心情悲凉。
阅读课文，思考：作者写了哪几个故乡？ 侧重写了故乡的哪两个人物？
三个故乡：回忆中的故乡；现实中的故乡；理想 中的故乡。 人物：闰土、杨二嫂
本文是以什么为线索行文的？请根据这 个线索梳理本文的主要故事情节。
线索——“我”在故乡的见闻感受
“回故乡——在故乡——离故乡”
课文解读
回故乡
阅读1-5段，思考以下问题。 1. 第1段中的“二千余里”和“二十余年”说明了
神异的图画
萧索的荒村
故乡之缤纷、辽阔鲜活
萧索沉寂、没 有一些活气
人性
纯真、温情、 富裕
冷漠、麻木 市侩、猥琐 穷苦
故乡除了景物的变化外，还有什么变化？ 肖像 对比
紫色的圆脸小毡帽手 很深的皱纹破毡帽极薄的 红活圆实颈套银项圈 棉衣手像松树皮无银项圈 （健康开朗朝气蓬勃） （苍老贫困饱经沧桑）
小说通过对比手法的运用，表现闰土和杨二嫂 在二十多年里发生的巨大变化，说明辛亥革命前 后农村经济衰败，农民和小市民生活的贫困，封 建社会传统观念对人们的精神毒害，造成人们纯 真的人性被扭曲。作者塑造这两个人物形象，真 切地抒发了对现实社会的不满，希望有新的生活 的炽热感情。
离故乡
结合以下问题，分析“我”是一个怎样的人。 “故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感 到怎样的留恋。”这是为什么？
【故事情节】
开 端
发展 高潮
结 局
回故乡
（1-5）
在故乡
（6-77）
离故乡
（78-88）
回乡时间：严寒的冬天。 回乡原因：卖屋、搬家。 所见景象及心情： 萧索、悲凉。
母子见面。 到家那天： 回忆少年闰土。
见到杨二嫂。 过了三四天： 见到了闰土。 又过了九天： 动身启程。
船上谈话。
“我”的感受。
整体感知
语言 对比
乡间趣事滔滔不绝 热情活泼脱口而出
无聊的客套生活的痛 苦吞吞吐吐欲言又止
动作 对比
月夜刺猹动作灵活 身手敏捷无拘无束
老友相见手提纸包 拘束瑟缩麻木迟钝
闰土变化的原因是什么？
多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅 表面原因
社会落后愚昧 深层原因： 帝国主义侵略、封建社会制度
闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削农民的 具体写照。作者塑造这一形象的目的，也就在于揭示 帝国主义、封建社会双重压迫给中国人民带来的灾害。
1911年，辛亥革命并没有改变中国的半殖 民地半封建的社会性质，中国人民尤其是农民， 境况日益恶化，过着饥寒交迫的生活。1919年 12月，作者赴绍兴老家接母亲回北京，在那里 耳闻目睹了离别多年的家乡的景象，以及家乡 人、事的情况。作者依据这次回家的经历为题 材，写了这篇小说。
知识链接
小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境 描写来反映社会生活的文学体裁。
结尾再次出现海边奇异的图画，有何用意？
结尾再现了记忆 中的美丽画面，这是 “我”的美好希望的 象征，也是对新生活 的想象、憧憬。
现实中的故乡与记忆中的故乡形成对比。 眼前的故乡是一幅荒村图，生动显现了半封 建半殖民地中国农村的衰败景象，衬托了“我” 的悲凉心境；而十多年前的故乡是那样美丽。
这样描写倾注了“我”对故乡、对童年生 活、对少年闰土的无比深厚的感情。故乡景物 的对比，深刻地揭示了旧中国农村日益衰败的 趋势，也为少年闰土与中年闰土的对比创造了 非常适宜的环境。
闰土： 是在生活的重压下艰难的挣扎着的中国 光大劳苦民众的代表。
作者对其态度： 哀其不幸，怒其不争。
塑造其目的：揭示帝国主义、封建社会给中国 人民带来的灾害。
杨二嫂是怎样一个人？小说是从哪些方面 描写她的？
未见其人，先闻其声。
刻画人
变
物方法 20年前的杨二嫂
化 20年后的杨二嫂
外貌 描写
豆腐西施，擦着白粉， 凸颧骨，薄嘴唇，两手搭在髀间，没 颧骨没有这么高，嘴唇 有系裙，张开两脚，正像一个画图仪 没有这么薄，年轻漂亮。 器里细脚伶仃的圆规。
什么？ 2. 请简要分析第3段在文中的作用. 3. 此次回故乡“我”的印象如何？心情怎样？ 4. 怎样理解“故乡本也如此，——虽然没有进步，
也未必有如我所感的悲凉”？
1. 第1段中的“二千余里”和“二十余年”说 明了什么？
说明了“我”与故乡的距离之远，分别 的时间之久。侧面烘托出“我”对故乡的强 烈思念之情。
品味赏析
简要赏析第2段中“冷风吹进船舱中，呜呜的响，
从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒
村，没有一些活气”这句话。
这句话属于典型的自然环境描写，刻画了故乡深冬 严寒的特点，描绘了故乡萧瑟的景象。“冷”“苍 黄”“横”“萧索”等字词渲染了农村萧条、荒凉、破 败、毫无生气的氛围，烘托出“我”悲凉的心境，荒凉 的景象与“我”悲凉的心境融为一体。
我想到希望，忽然害怕起来了。
思考：想到希望“我”为什么“忽然害怕起来了”？
因为鲁迅当时还不是阶级论者，对于美好的希 望、新的生活究竟是什么，还说不清楚；希望什么 时候能实现，中间要经历多少斗争和流血牺牲，也 说不清楚；所以想到希望，“我”便“忽然害怕起 来了”。
我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如 地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也 便成了路。
潺潺（chán） 恣睢（zì suī）
2.词语释义 阴晦：阴沉昏暗。 萧索：萧条冷落，缺乏生机。 家景：家庭的经济状况。 如许：这么些。 愕然：吃惊的样子。 鄙夷：看不起。 嗤笑：讥笑。 瑟索：哆嗦，发抖。 寒噤：因受冷或受惊而身体颤动。 松松爽爽：形容轻松畅快。
●
既然闰土的变化已经反映了封建思想、封
建等级观念对人们精神上的压抑和毒害了,作者
对“我”说话尖酸刻薄。
对生活 的态度
虽靠姿色招揽顾， 但终日坐着较为安 分守己。
顺手牵羊偷“我”母亲的手套，搬 弄事非，前天伊在灰堆里掏出十多 个碗碟，定说是闰土埋着的，贼喊 捉贼。
人物 形象
安分守己的豆腐 西施。
自私、尖刻、贪婪、势利，爱搬弄 是非，爱唠叨，想方设法从“我” 的搬家中捞点东西 ，泼悍庸俗的小 市民的形象 。
辛苦恣睢，像杨二嫂那样生活每况愈下而自 私、尖刻、贪婪。
全句表达了作者希望“应该有新生活”的强 烈愿望。
在“他们应该有新的生活，为我们所未经生活 过的”中的“新的生活”是指什么样的生活？
自由、平等、幸福的生活。
为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了”？
闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，所 以说 “切近”，我的愿望是普天下的人都过上自由、 平等、幸福的生活，“我”的愿望能否实现还是未知 数，所以茫远。
动作 描写
终日坐着。
圆规一面愤愤地回转身，一面絮絮的 说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一 副手套塞在裤腰里，出去了；拿着狗 气杀飞也似的跑了；顺手牵羊，又偷 又抢。
语言描写 终日坐着，不怎么
说话。
对“我” 的态度
抱过“我” 。
“不认识了么？我还抱过你咧”“忘 了？这真是贵人眼高”“阿呀呀，你 放了道台了……”“阿呀阿呀，真是 愈有钱，便愈是一毫不肯放松……”
为什么还要花那么多的笔墨来写杨二嫂呢？
其实这也是一种对比手法，小说以杨二嫂杨二 嫂的自私、尖刻、贪婪、势利来对比衬托闰土的淳 朴诚实,从更广泛意义上展示人与人关系的隔膜,深 入揭露封建社会传统观念对他们的精神毒害,造成 人们纯真的人性被扭曲。作者塑造这两个人物形象， 真切地抒发了对现实社会的不满，希望有新生活的 炽热感情。
名言欣赏：
语言不只是交流与思维的工具，更 是人的生存空间、生存条件与存在方式。 语文活动就是人的生命运动。
第14课 故乡
鲁迅
学习目标
1.识记作者的相关文学常识，了解本文的写作背 景，理清小说的叙事线索和基本情节。（重点） 2.把握小说中的人物形象，学习文中运用对比、 议论来突出小说主题的写法，掌握自然环境描写 的作用。（重点） 3.了解旧社会农民痛苦的根源，珍惜今天的幸福 生活。（难点）
检查预习
1.订正字音
阴晦（huì） 瓦楞（lénɡ） 猹（chá）
胯下（kuà） 祭祀（jì sì） 装弶（jiànɡ）
秕谷（bǐ） 鹁鸪（bó ɡū） 缚（fù）
獾猪（huān） 愕然（è）
髀（bì）
鄙夷（bǐ yí） 嗤笑（chī） 瑟索（sè）
寒噤（jìn） 深黛（dài） 惘然（wǎnɡ）
运用比喻的修辞手法，把希望比作地上的路， 形象生动，充满哲理。它告诉我们：只空有希望 而不奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希 望并始终不渝地为之斗争、实践，希望便“无所 谓无”；人们都向着希望之路奔跑，就会迎来新 的生活。结尾深化主题，给人鼓舞和信心。
环境描写
作者记忆中的故乡和现实中的故乡分别 是一幅怎样的图景？作者这样写有何用意？
【鲁迅】（1881—1936年），原 名周树人，字豫才，浙江绍兴人， 著名文学家、思想家，五四新文 化运动的重要参与者，中国现代 文学的奠基人。毛泽东曾评价： “鲁迅的方向，就是中华民族新 文化的方向。”
【代表作】 第一篇白话小说《狂人日记》； 小说集《呐喊》《彷徨》； 散文诗集《野草》； 回忆性散文集《朝花夕拾》； 杂文集《热风》《坟》《华盖集》等。
2. 请简要分析第3段在文中的作用。
反问：眼前的景象和记忆中的故乡反差巨 大，一个反问句，表现了作者不想承认又不得 不承认这个现实的复杂而又沉重的心情。
承上启下：悲凉的心绪变得更加沉重，也 为下文写故乡今昔的对比做了铺垫和暗示。
3. 此次回故乡“我”的印象如何？心情怎样？
故乡萧条冷落、破败不堪、死气沉沉。 “我”的心情悲凉。
阅读课文，思考：作者写了哪几个故乡？ 侧重写了故乡的哪两个人物？
三个故乡：回忆中的故乡；现实中的故乡；理想 中的故乡。 人物：闰土、杨二嫂
本文是以什么为线索行文的？请根据这 个线索梳理本文的主要故事情节。
线索——“我”在故乡的见闻感受
“回故乡——在故乡——离故乡”
课文解读
回故乡
阅读1-5段，思考以下问题。 1. 第1段中的“二千余里”和“二十余年”说明了
神异的图画
萧索的荒村
故乡之缤纷、辽阔鲜活
萧索沉寂、没 有一些活气
人性
纯真、温情、 富裕
冷漠、麻木 市侩、猥琐 穷苦
故乡除了景物的变化外，还有什么变化？ 肖像 对比
紫色的圆脸小毡帽手 很深的皱纹破毡帽极薄的 红活圆实颈套银项圈 棉衣手像松树皮无银项圈 （健康开朗朝气蓬勃） （苍老贫困饱经沧桑）
小说通过对比手法的运用，表现闰土和杨二嫂 在二十多年里发生的巨大变化，说明辛亥革命前 后农村经济衰败，农民和小市民生活的贫困，封 建社会传统观念对人们的精神毒害，造成人们纯 真的人性被扭曲。作者塑造这两个人物形象，真 切地抒发了对现实社会的不满，希望有新的生活 的炽热感情。
离故乡
结合以下问题，分析“我”是一个怎样的人。 “故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感 到怎样的留恋。”这是为什么？
【故事情节】
开 端
发展 高潮
结 局
回故乡
（1-5）
在故乡
（6-77）
离故乡
（78-88）
回乡时间：严寒的冬天。 回乡原因：卖屋、搬家。 所见景象及心情： 萧索、悲凉。
母子见面。 到家那天： 回忆少年闰土。
见到杨二嫂。 过了三四天： 见到了闰土。 又过了九天： 动身启程。
船上谈话。
“我”的感受。
整体感知
语言 对比
乡间趣事滔滔不绝 热情活泼脱口而出
无聊的客套生活的痛 苦吞吞吐吐欲言又止
动作 对比
月夜刺猹动作灵活 身手敏捷无拘无束
老友相见手提纸包 拘束瑟缩麻木迟钝
闰土变化的原因是什么？
多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅 表面原因
社会落后愚昧 深层原因： 帝国主义侵略、封建社会制度
闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削农民的 具体写照。作者塑造这一形象的目的，也就在于揭示 帝国主义、封建社会双重压迫给中国人民带来的灾害。
1911年，辛亥革命并没有改变中国的半殖 民地半封建的社会性质，中国人民尤其是农民， 境况日益恶化，过着饥寒交迫的生活。1919年 12月，作者赴绍兴老家接母亲回北京，在那里 耳闻目睹了离别多年的家乡的景象，以及家乡 人、事的情况。作者依据这次回家的经历为题 材，写了这篇小说。
知识链接
小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境 描写来反映社会生活的文学体裁。
结尾再次出现海边奇异的图画，有何用意？
结尾再现了记忆 中的美丽画面，这是 “我”的美好希望的 象征，也是对新生活 的想象、憧憬。
现实中的故乡与记忆中的故乡形成对比。 眼前的故乡是一幅荒村图，生动显现了半封 建半殖民地中国农村的衰败景象，衬托了“我” 的悲凉心境；而十多年前的故乡是那样美丽。
这样描写倾注了“我”对故乡、对童年生 活、对少年闰土的无比深厚的感情。故乡景物 的对比，深刻地揭示了旧中国农村日益衰败的 趋势，也为少年闰土与中年闰土的对比创造了 非常适宜的环境。
闰土： 是在生活的重压下艰难的挣扎着的中国 光大劳苦民众的代表。
作者对其态度： 哀其不幸，怒其不争。
塑造其目的：揭示帝国主义、封建社会给中国 人民带来的灾害。
杨二嫂是怎样一个人？小说是从哪些方面 描写她的？
未见其人，先闻其声。
刻画人
变
物方法 20年前的杨二嫂
化 20年后的杨二嫂
外貌 描写
豆腐西施，擦着白粉， 凸颧骨，薄嘴唇，两手搭在髀间，没 颧骨没有这么高，嘴唇 有系裙，张开两脚，正像一个画图仪 没有这么薄，年轻漂亮。 器里细脚伶仃的圆规。
什么？ 2. 请简要分析第3段在文中的作用. 3. 此次回故乡“我”的印象如何？心情怎样？ 4. 怎样理解“故乡本也如此，——虽然没有进步，
也未必有如我所感的悲凉”？
1. 第1段中的“二千余里”和“二十余年”说 明了什么？
说明了“我”与故乡的距离之远，分别 的时间之久。侧面烘托出“我”对故乡的强 烈思念之情。
品味赏析
简要赏析第2段中“冷风吹进船舱中，呜呜的响，
从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒
村，没有一些活气”这句话。
这句话属于典型的自然环境描写，刻画了故乡深冬 严寒的特点，描绘了故乡萧瑟的景象。“冷”“苍 黄”“横”“萧索”等字词渲染了农村萧条、荒凉、破 败、毫无生气的氛围，烘托出“我”悲凉的心境，荒凉 的景象与“我”悲凉的心境融为一体。
我想到希望，忽然害怕起来了。
思考：想到希望“我”为什么“忽然害怕起来了”？
因为鲁迅当时还不是阶级论者，对于美好的希 望、新的生活究竟是什么，还说不清楚；希望什么 时候能实现，中间要经历多少斗争和流血牺牲，也 说不清楚；所以想到希望，“我”便“忽然害怕起 来了”。
我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如 地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也 便成了路。
潺潺（chán） 恣睢（zì suī）
2.词语释义 阴晦：阴沉昏暗。 萧索：萧条冷落，缺乏生机。 家景：家庭的经济状况。 如许：这么些。 愕然：吃惊的样子。 鄙夷：看不起。 嗤笑：讥笑。 瑟索：哆嗦，发抖。 寒噤：因受冷或受惊而身体颤动。 松松爽爽：形容轻松畅快。
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最新部编新人教版九年级语文上册第四单元第14课《故乡》ppt课件(55页)(共55张PPT)
阴晦huì 刺猹chá 竹匾biǎn 髀bì间 嗤chī笑 心绪xù 瓦楞léng 缚fù住
读准字音
苍cāng黄 五行 xíng 胯kuà下 愕è然 廿niàn年 谋móu食 寓yù所 鹁bó鸪gū
伶líng俐lì 瑟sè索 秕bǐ谷 隔膜mó 深黛dài 恣zì睢suī 獾huān猪 鄙bǐ夷yí 大抵dǐ
称的叙述方法。 通过对故乡景色和人 物前后变化的描写反映了当时旧中国的 社会现实。作者深触到故乡的衰败，并 以此作为小说的情节基础，描写了以闰 土为代表的旧中国农民的悲惨生活，表 达了“我”对贫苦农民的深切同情。反 映了农村经济的日益破产，揭示了农民 日益贫困的社会根源，抒发了热切向往 新生活的愿望。
4、塑造人物方法：外貌描写（肖像、神 态、穿着） 、语言描写、动作描写、 心理描写。
5、故事情节：﹙序幕﹚开端、发展、高 潮、结局。 （尾声）
6、环境：自然环境、社会环境。
题目解说：“故乡”不仅交代了故 事发生的具体地点，而且为人物活动 提供了特定的场所，题目简洁直观。
鲁迅（1881—1936）生于 浙江绍兴，原名周树人，字豫才， 我国现代伟大的文学家、思想家 和革命家。自第一篇小说《狂人 日记》开始用鲁迅作笔名。著名 作品集有《野草》、《朝花夕拾》 《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、 《坟》等。在初中我们学过他的 作品有：《从百草园到三味书 屋》、（阿长与《山海经》）都 选自《朝花夕拾》。《社戏》选 自《呐喊》。
约半个月左右。依据：“第二 日”，“这样的过了三、四天”， “又过了九日” 等。
2、这么长的时间，作者对每天都作了介 绍吗？着重写了哪些天的事情？
着重写了这些日子的事情： “第 二日”；“一日是天气很冷的午后”；
3、作者又着重写了这些天的哪些人、哪 些事？用了哪些方法刻画人物？
九年级上册第四单元14课《故乡》教学课件
外貌 对比
状元成才路 状元成才路
紫色的圆脸 小毡帽 红活圆实的手 状元成才路 颈套银项圈
健康开朗 朝气蓬勃
灰黄的脸，很深的皱纹
状元成才路
破毡帽，极薄的棉衣 手像松树皮，无银项圈
苍老贫困 饱经沧桑
省略号……
语言 对比
无穷无尽的希奇的事
吞吞吐吐 喊“我”“老爷”
热情活泼 脱口而出 有说不尽、道不明的苦处
其
语言：省略号
人
动作：动词
有个性特征的事物：捕鸟、刺猹；香炉和烛
※对比的写法刻画了人物前后变化
课堂小练笔：猜猜我写的是谁？
要求：请仔细观察班里的同学，找出突出 特征，按照人物描写方法（外貌、语言、动作、 心理、神态）写一段文字，150字左右
课堂小练笔：猜猜我写的是谁？
要求：请仔细观察班里的同学，找出突出 特征，按照人物描写方法（外貌、语言、动作、 心理、神态）写一段文字，150字左右
1-5自然段，我看到了怎样的故乡呢？
苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村， 没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。
阿！ 这不是我二十年来时时记得的故乡？
如果用一个字来表达故乡留给我的印象， 那就是：
变
说说闰土
请找出文中描写少年闰土和中年闰土的文字， 从人物描写方法、用词等角度分析闰土的特点
发言格式：文中第__页第__自然段“____” （原文）可以看出___的闰土，因为_____（赏析点）
活圆实的手
手又粗又笨而且开裂，像是松
树皮
语言 描写
动作 描写
说话脱口而出，有说不 说话吞吞吐吐，断断续续，
完的新鲜事。
喊我“老爷”
省略号……
手捏钢叉， 向猹尽力刺去
九年级语文上册第四单元14课《故乡》课件
1、第一段中的“冒着严寒”说明什么？
“冒着严寒”写回故乡的季节，写出我回故乡急切心 情。 2、第2段描写了哪些景物，起什么作用？
天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村 。写出了衰败荒凉农村景象，渲染了凄凉的气氛， 衬托“我”悲凉的心情。烘托出我对现实故乡的失 望之情。
环境描写的作用
①交代事件发生时间、时令、季节、地点、背景等 ②渲染……的气氛,烘托人物……心情 ③展示人物……性格，推动情节发展（为后文…… 作铺垫） ④深化作品主题
端庄文静的豆腐西施
泼辣刻薄自私圆规
发生变化的原因：农村经济衰败、农民和小市民生
活的贫困，造成人们纯真人性的扭曲。
塑造杨二嫂形象的作用
本文选自《呐喊》（《鲁迅全集》第一卷
，人民文学出版社2005年版）。《故乡》的取 材源于鲁迅1919年12月回故乡的亲身经历。 1919年8月，鲁迅在北京买下了西直门内八道 湾11号的住宅，结束了长期的会馆生活。1919 年12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴，与同族十 多户人家共同卖掉新台门故宅，带着母亲、三 弟及家属来到北京。
【瑟索】即瑟缩，身体因寒冷而蜷缩、抖动。 【寒噤】因受冷或受惊而身体颤动。 【惘然】心里好像失去了什么的样子。 【隔膜】彼此思想感情不相通。 【展转】同“辗转”。原指身体翻来覆去，文中 形容生活不安定，到处奔波。 【恣睢】任意胡为。 【聚族而居】同族各家聚在一处居住。
阅读小说应该从哪几个方面入手？ 这篇文章属于什么文学体裁？
离故乡 写“我”离开故乡的心情、感想，表达了“我”对新生 （78-88） 活的向往。
阅读1—5段，思考回答以下问题。 1、第1段中的“冒了严寒”说明什么？ 2、第2段描写了哪些景物，起什么作用？ 3、如何理解第3段的含义？本段在文中起什么作用 ？ 4、怎样理解“故乡本也如此，——虽然没有进步， 也未必有我所感的悲凉”？
人教部编版九年级上册第14课《故乡》课件(共40张PPT)
合作探究
圈点勾画描写闰土的句子，体 会闰土的变化。
合作探究
结尾再次出现海边奇异的图画，表 现了什么？
海边奇异的图画是“我”对美好 希望的想象和憧憬。这是“我”理想 中的“故乡”。
人教版人语教文部九编年版级九上年册级（上部册编第版1）4课《《故故乡乡》》公课开件课（课共件40 张PPT）
人教部编版九年级上册第14课《故乡 》课件 （共40 张PPT）
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整体把握
作者在小说中都写了哪些人呢？本篇 小说的主人公是谁？
人物有闰土、杨二嫂、母亲、水生、 宏儿和“我”；
人教版人语教文部九编年版级九上年册级（上部册编第版1）4课《《故故乡乡》》公课开件课（课共件40 张PPT）
合作探究
圈点勾画描写故乡景色的句子，体会故 乡的变化。
记忆 中的 故乡
现实 中的 故乡
我所记得的故乡全不如此。我的故
乡好得多了。
神异
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月， 的画
下面是海边的沙地，都种着一望无 面
整体把握
小说是以什么为线索来组织故事情节 的？依据线索理清文章思路。
线索：“我”回故乡的见闻和感受。
第一部分（1-5）描写了故乡的萧条景象和“我”见 到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。
第二部分（6——77）写“我”回故乡的见闻与感受。
第三部分（78——88）写“我” 离开故乡时种种 感触和矛盾心情。
谈谈小说
以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和 具体的环境的描写反映社会生活，表现主题思想。
圈点勾画描写闰土的句子，体 会闰土的变化。
合作探究
结尾再次出现海边奇异的图画，表 现了什么？
海边奇异的图画是“我”对美好 希望的想象和憧憬。这是“我”理想 中的“故乡”。
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整体把握
作者在小说中都写了哪些人呢？本篇 小说的主人公是谁？
人物有闰土、杨二嫂、母亲、水生、 宏儿和“我”；
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合作探究
圈点勾画描写故乡景色的句子，体会故 乡的变化。
记忆 中的 故乡
现实 中的 故乡
我所记得的故乡全不如此。我的故
乡好得多了。
神异
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月， 的画
下面是海边的沙地，都种着一望无 面
整体把握
小说是以什么为线索来组织故事情节 的？依据线索理清文章思路。
线索：“我”回故乡的见闻和感受。
第一部分（1-5）描写了故乡的萧条景象和“我”见 到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。
第二部分（6——77）写“我”回故乡的见闻与感受。
第三部分（78——88）写“我” 离开故乡时种种 感触和矛盾心情。
谈谈小说
以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和 具体的环境的描写反映社会生活，表现主题思想。
故乡 初中九年级语文教学课件PPT 人教版
指封建思想、等级观念毒害下 造成人与人之间的冷淡隔膜。
3、“他们应该有新的生活，为 我们所未经生活过的”中的“新 的生活”是指什么样的生活？
新生活指的是：自由、平等、幸 福的生活。
4、（1）“我想到希望，忽然害怕起来”为什 么“害怕”？（2）为什么说“他的愿望切近， 我的愿望茫远罢了。”
（1）因为“我”的愿望是天下人都过上新生 活，但愿望能否实现是未知数，“我”不知道， 自然便害怕起来。 。
6、归纳、总结：
“我”是一个怎样的人？ “我”是一个同情热爱劳动人民
的、追求新生活、心怀希望的、具有 民主进步思想倾向的小资产阶级知识 分子形象。
课堂练习
鲁迅名言警句
1.时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 2.倘只看书，便变成书橱。 3.我好像是一只牛，吃的是草，挤出的是奶、血。 4.其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 5.哪里有天才，我只不过是把别人喝咖啡的时间都用在工作上了。 6.惟有民魂是值得宝贵的，惟有它发扬起来，中国才有真进步。 7.沉着、勇猛、有辨别、不自私。 8.愈艰难，就愈要做。改革，是向来没有一帆风顺的。 9.我们目下的当务之急是：一要生存，二要温饱，三要发展。
小结
辛亥革命的不彻底性造成的农 村破产人民生活痛苦的现实，表 达作者对现实社会的不满，对新 生活的渴望。
环境：
自然环境 社会环境
知识讲解
难点突破
人物分析（三）“我”
结合以下问题，分析“我”是一个怎样的人？
1、“故乡的山水也都渐渐远离了我， 但我却并不感到怎样的留恋”这是为 什么？
因为“我”对故乡的现实感到失望，故乡 没有给“我”留下好印象。
2、“我只觉得我四面有着看不见 的高墙，将我隔成孤身，使我非 常气闷”中的“高墙”指什么？
3、“他们应该有新的生活，为 我们所未经生活过的”中的“新 的生活”是指什么样的生活？
新生活指的是：自由、平等、幸 福的生活。
4、（1）“我想到希望，忽然害怕起来”为什 么“害怕”？（2）为什么说“他的愿望切近， 我的愿望茫远罢了。”
（1）因为“我”的愿望是天下人都过上新生 活，但愿望能否实现是未知数，“我”不知道， 自然便害怕起来。 。
6、归纳、总结：
“我”是一个怎样的人？ “我”是一个同情热爱劳动人民
的、追求新生活、心怀希望的、具有 民主进步思想倾向的小资产阶级知识 分子形象。
课堂练习
鲁迅名言警句
1.时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 2.倘只看书，便变成书橱。 3.我好像是一只牛，吃的是草，挤出的是奶、血。 4.其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 5.哪里有天才，我只不过是把别人喝咖啡的时间都用在工作上了。 6.惟有民魂是值得宝贵的，惟有它发扬起来，中国才有真进步。 7.沉着、勇猛、有辨别、不自私。 8.愈艰难，就愈要做。改革，是向来没有一帆风顺的。 9.我们目下的当务之急是：一要生存，二要温饱，三要发展。
小结
辛亥革命的不彻底性造成的农 村破产人民生活痛苦的现实，表 达作者对现实社会的不满，对新 生活的渴望。
环境：
自然环境 社会环境
知识讲解
难点突破
人物分析（三）“我”
结合以下问题，分析“我”是一个怎样的人？
1、“故乡的山水也都渐渐远离了我， 但我却并不感到怎样的留恋”这是为 什么？
因为“我”对故乡的现实感到失望，故乡 没有给“我”留下好印象。
2、“我只觉得我四面有着看不见 的高墙，将我隔成孤身，使我非 常气闷”中的“高墙”指什么？
人教部编版语文九上第14课《故乡》课件(共53张PPT)[优秀课件资料]
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阅读1—5段（第一部分） 1、第一段中的“冒了严寒”
说明什么？
“冒了严寒”点明回故乡 的时间，写出我回乡的急 切心情 。
2、第2段描写了怎样的景象，起什 么作用？
“天气阴晦、苍黄的天”：勾勒出画面 背景，给人压抑之感。
“横着”：是不整齐、不规则地放着的 意思，有一种零乱，死寂的感觉。
“萧索的荒村”：写出了村落的荒凉、 凋敝。
7、“希望是本无所谓有，无所谓无的。这 正如地上的路：其实地上本没有路，走的人 多了，也便成了路。”这句话有什么深刻含 义？
作者把希望比作地上的路，意思 是：只空有希望而不去奋斗追求， 希望便“无所谓有”；有了希望并 始终坚持不懈地去努力斗争，希望 便“无所谓无”。人们都满怀希望 奋斗，就会迎来新生活。
思考：
1、小说以什么为线索来组织故事情节？
以“我”在故乡的所见所感为线索。
2、依据小说的线索，可以把小说分为 三部分，怎样分？为什么？
（一）回故乡 （二）在故乡 （三）离故乡
第一部分（1—5）
描写了故乡的萧条景象 和“我”见到故乡的复 杂心情，并交代了“我” 回故乡的目的。
第二部分（6—77）
作者千里迢迢回到阔别二十余年 的故乡，体会到的不是激动、喜 悦，而是悲哀，不仅是因为故乡 的景的变化，还有就是故乡的人， 作者在文中主要塑造了哪些人物 形象？
闰土、杨二嫂
作者在文中塑造这两个人物 形象时主要运用了什么手法？ 在课文中找出相应的语句。
对比
对人物的直接描写刻画
闰土的变化
少年闰土
中年闰土
文中有许多描写“我”的心情的句子，
分析“我”的心情是如何变化的？
回故乡——急切 见故乡——悲凉、失望 忆故乡——沉重、忧愤 忆闰土——高兴、佩服、依依不舍 见杨二嫂——惊吓、困窘 见闰土——兴奋、惊异、悲哀 离故乡——失望、气闷、悲哀、憧
人教部编版语文九年级上册第14课《故乡》课件(共61张PPT)
“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯 放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”
表现杨二嫂 势利、尖刻
对比及作用
（三）杨二嫂的变化
年轻漂亮端庄文静豆腐西施
泼辣刻薄自私势利 贪婪的圆规
小说为什么塑造了杨二嫂这一人物形象？ ①以她的自私、刻薄衬托闰土的善良、朴实。另 一方面展示了当时人与人之间关系的隔膜。
第1段写出我回故乡急切心情。
3、如何理解第3段的含义？本段在文中起什么 作用
• 先用一个感叹句“阿！”再用一个否定的 疑问句。这样写是因为故乡的景象出乎 “我”的意料，因而产生怀疑，但又的确 是“我”的故乡。对怀疑加以否定，反映 “我”的复杂思绪，沉重的心情，为下文 作铺垫。在文章结构上起承上启下的作用。
（2）闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活， 所以说“切近”，我的愿望是普天下的人都过上自由、 平等、幸福的生活，“我”的愿望能否实现还是未知
数，所以茫远。
5、课文再次出现海边奇异的图画，表现了什么？
海边奇异的图画是“我”对美好希望的想象和憧憬。
6、“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正 如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了， 也便成了路。”这句话有什么深刻含义？
简介小说
1、小说：以塑造人物为中心，通过完整的故事情 节的叙述和环境的描写反映社会生活为目的的一 种文学样式。
2、小说分类。按篇幅长短可分为以下四类：①长 篇小说；②中篇小说；
③短篇小说；④小小说﹙微型小说﹚ 3、小说三要素：人物、故事情节、环境；
学习小说可以拓宽视野，学习欣赏小说的基本方法， 增强艺术鉴赏能力。
4、塑造人物方法：外貌描写（肖像、神态、穿 着） 、语言描写、动作描写、心理描写。
5、故事情节：﹙序幕﹚开端、发展、高潮、结局。 （尾声）
表现杨二嫂 势利、尖刻
对比及作用
（三）杨二嫂的变化
年轻漂亮端庄文静豆腐西施
泼辣刻薄自私势利 贪婪的圆规
小说为什么塑造了杨二嫂这一人物形象？ ①以她的自私、刻薄衬托闰土的善良、朴实。另 一方面展示了当时人与人之间关系的隔膜。
第1段写出我回故乡急切心情。
3、如何理解第3段的含义？本段在文中起什么 作用
• 先用一个感叹句“阿！”再用一个否定的 疑问句。这样写是因为故乡的景象出乎 “我”的意料，因而产生怀疑，但又的确 是“我”的故乡。对怀疑加以否定，反映 “我”的复杂思绪，沉重的心情，为下文 作铺垫。在文章结构上起承上启下的作用。
（2）闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活， 所以说“切近”，我的愿望是普天下的人都过上自由、 平等、幸福的生活，“我”的愿望能否实现还是未知
数，所以茫远。
5、课文再次出现海边奇异的图画，表现了什么？
海边奇异的图画是“我”对美好希望的想象和憧憬。
6、“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正 如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了， 也便成了路。”这句话有什么深刻含义？
简介小说
1、小说：以塑造人物为中心，通过完整的故事情 节的叙述和环境的描写反映社会生活为目的的一 种文学样式。
2、小说分类。按篇幅长短可分为以下四类：①长 篇小说；②中篇小说；
③短篇小说；④小小说﹙微型小说﹚ 3、小说三要素：人物、故事情节、环境；
学习小说可以拓宽视野，学习欣赏小说的基本方法， 增强艺术鉴赏能力。
4、塑造人物方法：外貌描写（肖像、神态、穿 着） 、语言描写、动作描写、心理描写。
5、故事情节：﹙序幕﹚开端、发展、高潮、结局。 （尾声）
人教部编版九年级上册第14课《故乡》课件(共90张PPT)
作者把希望比作地上的路，意思是：希望的 有无取决于实践，只空有希望而不去奋斗、追 求，希望便是空想。
——结尾充满了哲理。
④71段：只是摇头沉默……默默地吸烟
（淳朴善良、麻木迟钝、因循守旧、生活
纯真善良
艰辛）
变化 少年闰土
中年闰土
“只是不怕我”，送我贝 对“我”恭恭敬敬，称呼“我”
对“我” 的态度
壳和鸟毛，告诉我很多希 奇的事。对“我”友好， 热情，和“我”建立了纯
为老爷，和“我”之间隔了一层 可悲的厚障壁了
真的友情。（友好，不怕我） （恭敬称老爷，有隔膜）
1918年5月，第一次用“ 鲁迅”的笔名，发表中国现代文 学史上第一篇白话小说《狂人日 记》。
1921年发表中篇小说《阿 Q正传》，是中国现代文学史上 杰出的作品之一。
在初中我们学过他的作品有：
《从百草园到三味书屋》 《阿长与《山海经》》 选自《朝花夕拾》 《藤野先生》 《社戏》 选自《呐喊》
在初中我们还学过一篇写他的作品：
，人民文学出版社2005年版）。《故乡》的取 材源于鲁迅1919年12月回故乡的亲身经历。 1919年8月，鲁迅在北京买下了西直门内八道 湾11号的住宅，结束了长期的会馆生活。1919 年12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴，与同族十 多户人家共同卖掉新台门故宅，带着母亲、三 弟及家属来到北京。
这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特
第一个“高墙”是实写。
说 自私自利、贪婪 、搬弄是非
节描写。 回故乡：萧条景况 悲凉心情
2、故乡除了景物的变化外，还有什么变化？
三 故事情节： 开端、发展、高潮、结局 ②渲染……的气氛,烘托人物……心情
4、（中考题） “我”面对久别重逢的闰土，由“不知道怎样说才好”直至“说不出话”的根本原因，有以下几种理解，选出正确的一项。 他的态度终于恭敬起来，分明的叫道“老爷！
——结尾充满了哲理。
④71段：只是摇头沉默……默默地吸烟
（淳朴善良、麻木迟钝、因循守旧、生活
纯真善良
艰辛）
变化 少年闰土
中年闰土
“只是不怕我”，送我贝 对“我”恭恭敬敬，称呼“我”
对“我” 的态度
壳和鸟毛，告诉我很多希 奇的事。对“我”友好， 热情，和“我”建立了纯
为老爷，和“我”之间隔了一层 可悲的厚障壁了
真的友情。（友好，不怕我） （恭敬称老爷，有隔膜）
1918年5月，第一次用“ 鲁迅”的笔名，发表中国现代文 学史上第一篇白话小说《狂人日 记》。
1921年发表中篇小说《阿 Q正传》，是中国现代文学史上 杰出的作品之一。
在初中我们学过他的作品有：
《从百草园到三味书屋》 《阿长与《山海经》》 选自《朝花夕拾》 《藤野先生》 《社戏》 选自《呐喊》
在初中我们还学过一篇写他的作品：
，人民文学出版社2005年版）。《故乡》的取 材源于鲁迅1919年12月回故乡的亲身经历。 1919年8月，鲁迅在北京买下了西直门内八道 湾11号的住宅，结束了长期的会馆生活。1919 年12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴，与同族十 多户人家共同卖掉新台门故宅，带着母亲、三 弟及家属来到北京。
这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特
第一个“高墙”是实写。
说 自私自利、贪婪 、搬弄是非
节描写。 回故乡：萧条景况 悲凉心情
2、故乡除了景物的变化外，还有什么变化？
三 故事情节： 开端、发展、高潮、结局 ②渲染……的气氛,烘托人物……心情
4、（中考题） “我”面对久别重逢的闰土，由“不知道怎样说才好”直至“说不出话”的根本原因，有以下几种理解，选出正确的一项。 他的态度终于恭敬起来，分明的叫道“老爷！
九年级语文上册第四单元14《故乡》课件新人教版
二十 “终日坐着〞人称“豆腐西施〞“擦着白粉 年前 ，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄
〞“因为伊，这豆腐店的买卖非常好〞
外 凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人 貌 站在我面前，两手搭在髀间，没有 描 系裙，张着两脚，正像一个画图仪 写 器里细脚伶仃的圆规。
说明杨二嫂 年轻漂亮， 安分守己。
说明杨 二嫂老 丑而瘦
闰土的变化
少年闰土
〔一〕 中年闰土
少年闰土
〔二〕
中年闰土
无忧无虑、天真活泼 勇敢、生活经历丰富 简直是个小英雄 和我结下深厚情谊
麻木迟钝、善良忠厚 勤劳朴实 饱受生活的煎熬 是个木偶人
初步了解杨二嫂
以前的杨二嫂 现在的杨二嫂
以前的杨二嫂
在斜对门的豆腐店里确乎终日坐 着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施 〞。
结合以下问题，分析“我〞是一个怎样的人 ？
1、“故土的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎 样的留恋〞这是为什么？
因为“我〞对故土的现实〔即人与事〕感 到失望，故土没有给“我〞留下好印象。
2、“我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成 孤身，使我非常气闷〞中的“高墙〞指什么？
指封建思想，等级观念毒害下造成人与 人之间的冷淡隔膜。
出去了。 • ⑦便拿了那狗气杀，飞也似的跑了……
杨二嫂的变化
年轻漂亮 端庄文静 豆腐西施
泼辣刻薄 自私势利 贪婪的圆规
关于“我〞
回乡途中的“我 〞
离乡途中的“我 〞
关于故土的其他人
关于宏儿和水生
故土的其他 人
• ①“这些人又来了。说是买木器，顺手也 就随便拿走的，我得去看看。〞
• ②来客也不少，有送行的，有拿东西的， 有送行兼拿东西的。待到黄昏我们上船的 时候，这老屋里的所有破旧大小粗细东西 ，已经一扫而空了。
人教部编版九年级语文上册第四单元第14课《故乡》课件(共49张PPT)
“我”相信故乡会好的，但总觉得美好的未来很 渺茫，以至于眼前曾有的影象模糊起来了。
3、“我竟与闰土隔绝到这地步了”一句如去掉 “竟”，句子的含义有什么不同？
“竟”字表现“我”对与闰土的隔膜之 深，感到惊愕。如去掉“竟”字，表现不 出“惊愕”的意思，同时也削弱了文章谴 责旧社会的意义。
4、文中点出哪三种旧的 生活态度？新的生活又 该是怎样的呢？
故事的载体 故事的灵魂 故事的前提
阅读小说应该从哪几个方手？
故事情节 人物形象 环境描写
主题思想
1.认识小说所反映的深刻主题 2.分析小说中的人物形象 3.明确“我”在小说结构上所起的作用及其形象意义 4.学习对比衬托的写作方法
5.学习塑造人物形象的各种方法 6.理解作者对于“路”的认识
鲁迅（1881-1936)，本名周树人，字豫 才，浙江绍兴人。我国伟大的文学家、 思想家和革命家,中国新文化运动的旗手。
十
一副手套塞在裤腰里，出去了。” 刻、贪婪。
年 “那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收 贪婪 表现杨二
后 拾行李以来，本是每日必到的，”
嫂自私、
“前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟 贼
来，议论之后，使定说是闰土埋着的，喊
他可以在运灰的时候，一齐搬回家里 捉
去”
贼
贪婪
杨二嫂发现了这件事，自己很以为
功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑
对我的态度 皮了
身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，像是松树
皮了 杨二嫂：刻薄自私的小市民
中年闰土
恭敬、称老爷、有了隔膜
“前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，使定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去”
3、“我竟与闰土隔绝到这地步了”一句如去掉 “竟”，句子的含义有什么不同？
“竟”字表现“我”对与闰土的隔膜之 深，感到惊愕。如去掉“竟”字，表现不 出“惊愕”的意思，同时也削弱了文章谴 责旧社会的意义。
4、文中点出哪三种旧的 生活态度？新的生活又 该是怎样的呢？
故事的载体 故事的灵魂 故事的前提
阅读小说应该从哪几个方手？
故事情节 人物形象 环境描写
主题思想
1.认识小说所反映的深刻主题 2.分析小说中的人物形象 3.明确“我”在小说结构上所起的作用及其形象意义 4.学习对比衬托的写作方法
5.学习塑造人物形象的各种方法 6.理解作者对于“路”的认识
鲁迅（1881-1936)，本名周树人，字豫 才，浙江绍兴人。我国伟大的文学家、 思想家和革命家,中国新文化运动的旗手。
十
一副手套塞在裤腰里，出去了。” 刻、贪婪。
年 “那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收 贪婪 表现杨二
后 拾行李以来，本是每日必到的，”
嫂自私、
“前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟 贼
来，议论之后，使定说是闰土埋着的，喊
他可以在运灰的时候，一齐搬回家里 捉
去”
贼
贪婪
杨二嫂发现了这件事，自己很以为
功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑
对我的态度 皮了
身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，像是松树
皮了 杨二嫂：刻薄自私的小市民
中年闰土
恭敬、称老爷、有了隔膜
“前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，使定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去”