1.《打花巴掌》教学设计说明
打花巴掌小学一年级唱歌课教学设计一、指导思想与理论依据（一）指导思想教学设计中以学生的“学”为中心，从学生原有的经验出发，把音乐听觉思维活动放在首位，突出学生对音乐容的主动聆听、体验、探索，在情境化学习过程中主动建构新的学习容。
（二）理论依据本课以音乐课程基本理念为理论依据，重点凸显以下两个理念：1.以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力2011版《音乐课标》指出：教学中要重视学生的情感体验，音乐基础知识和基本技能的学习，应与音乐艺术的审美体验及不同文化认知有机结合。
兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。
在教学中，要根据学生身心发展规律，以丰富多彩的教学容和生动活泼的教学形式，激发学生对音乐的兴趣，不断提高音乐素养，丰富精神生活。
2．强调音乐实践、鼓励音乐创造音乐教学是音乐艺术的实践过程。
教学中要积极引导学生参与演唱、演奏、聆听、综合性艺术表等各项音乐活动，将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径。
通过音乐艺术实践，提高音乐素养，增强学生音乐表现的自信心，培养学生良好的合作意识和团队精神。
二、教学背景（一）教学容分析1.对《打花巴掌》文本的分析歌曲《打花巴掌》是一年级第一册第七单元的一首说唱风格的儿歌，拍，五声商调式。
“打花巴掌”原是地区的一种传统的儿童游戏，两人一组，边拍手边按着季节数着花的名字，说着合辙压韵的顺口溜，是孩子们喜欢的游戏。
（见谱例1）谱例1歌曲基本部分为单一调性、收拢性乐段的一段体曲式结构，共有四个乐句组成，每乐句均为四小节。
其中歌曲第一乐句为无音高的四小节节奏构成，对应四段具有“歌谣”特征的歌词，表演形式：按节奏诵读（见谱例2）谱例2后三个乐句是歌曲的演唱部分，b、两个乐句句式规模相同，表演形式为单一的演唱，c乐句句式结构由三个乐汇构成。
其中前两个乐汇表演形式为演唱，第三个乐汇表演形式为按的节奏拍手。
（见谱例3）谱例3整首歌曲旋律形态多以级进和小跳为主，节奏较为紧凑，给人以一种欢快，活泼，富于趣味的感受。
2.对原版《打花巴掌》音响的分析音响的演唱形式为童声齐唱，四段歌词表现顺序为： 1.说唱2.说唱3.说唱4.说唱速度稍快，包括前奏、间奏，音响时长2分49秒。
音响与文本旋律有两处音高不符，音响文本1.2.…………因为音乐是“听觉的艺术”故以音响为准。
3.对自行改编音响的分析由于该首歌曲的作品特点是“说唱”结合的表现形式，一年级学生由于音准差，存在说唱不分的现象，过于频繁的说唱交替使得学生更不容易把握音准，加之一年级学生有意注意聆听的时间较短，基于以上原因在保证歌曲艺术性、完整性的前提下将原唱音响进行了改编，音响总时长为一分钟，采用说说唱、说说唱的表现形式，既突出了歌谣合辙押韵的循环重复的特征，又兼顾了一年级学生有意注意聆听的时间同时“说”“唱”表现形式相对集中，易于学生把握音准。
4.依据作品分析与学情，进行解决时间矛盾的方法说明歌曲《打花巴掌》是一首具有汉族风格的儿童歌曲，拍、商调式，采用说唱结合的表现形式，情绪欢快活泼，富于童趣。
为了丰富歌曲的表现力，尽早帮助学生建立起合唱的意识，初步感受不同织体的特色，体验运用不同的织体来表现歌曲，我将歌曲的歌谣部分进行了改编，采用增加声部数量，只运用ｒｅ、ｍｉ两音根据歌曲商调式特点，运用ｒｅ作为主音，以汉族民歌中常用的衬词“龙格龙”作为歌谣部分的伴唱歌词，丰富歌曲的表现力。
（见谱例4）谱例4（二）学生情况分析（三）教学方式与手段说明1．运用创设情境，激发学生兴趣等手段调动学生学习的积极性。
2．采用聆听读、师生接读、发现规律、拍手诵读的教学方式学习并背诵歌谣部分。
采用聆听唱、随琴模唱、师生接唱、完整演唱的教学方式学唱歌曲演唱部分。
3．通过改变歌曲结构，增加二声部，丰富歌曲表现力，提高学生音乐审美能力。
4.孩子对“押韵”的概念不了解，教师利用拼音、韵母讲解，使孩子明白韵母相同，所以叫押韵，使歌谣读起来朗朗上口。
（四）技术准备1．运用雅乐简谱作曲软件制作乐谱；2．运用GOLD WAVE软件将歌曲降调、降速；3．运用COOL EDIT软件进行歌曲音频剪接；4．采用绘声绘影软件制作视频影片；5. 使用（Powerpoint）制作教师课件；（五）前期教学状况、问题与对策在以往教学中学习过“说唱”结合的表演形式的歌曲。
部分学生能够在横向对比听辨中感知二拍子、三拍子歌曲。
，对于中速歌曲把握较为准确，由于孩子年龄小，对于稍快的速度，感知不是很敏锐。
孩子能从音乐材料听辨中获得情绪情感的体验，并用简要的语言进行描述听后的感受。
在歌唱方面，本班学生音准能力弱而且还存在说唱不分及喊唱的状况。
1.对于音准较弱的状况改进对策说明：教师运用唱、听辨单线条旋律以及对比听辨、手势提示等，使学生感受音高的不同，指导学生唱准旋律；其次，教师运用激励性的语言鼓励学生，激发学生兴趣，使学生有信心，乐于学唱。
2.对于“喊唱”的状况改进对策说明：教师通过引导学生局部学唱：先学习歌谣诵读再学唱歌唱部分，尽可能使学生减少说唱的频繁交替，有意识的解决说唱不分的现状。
三、教学目标（一）情感态度与价值观能够在愉快的音乐活动中积极体验歌曲，乐于参与音乐实践活动，喜欢这首老儿歌。
（二）“过程与方法”目标能够在先学说“歌谣部分”、接着学唱“歌唱部分”最后完整表现歌曲的学习过程中，运用聆听读、师生接读、发现规律、拍手诵读的方法朗读歌谣、背诵歌谣；能够在聆听唱、随琴模唱、师生接唱、完整演唱中唱会“歌唱部分”，最后在对比听辨、教师指导、徒声模唱、随伴奏演唱、合唱表现中唱好歌曲。
（三）“知识与技能”目标1．能够用清晰地朗读，自然的声音演唱歌曲《打花巴掌》。
2．能够与同伴准确地边拍击二拍子拍点边背诵歌谣部分。
3．知道歌曲《打花巴掌》采用的是说唱结合的表现形式；是一首具有老风格的儿童歌曲。
四、教学重点与难点（一）教学重点歌曲《打花巴掌》的准确演唱（二）教学难点1．歌曲“演唱部分”的音准把握2．歌曲稍快速度的把握3. 对二声部的初步体验五、教学过程本教学由“创设情境、学唱伴唱部分”→“欣赏歌曲”→“分部分学唱歌曲”→“完整演唱歌曲”→“拓展延伸、表现歌曲”→“小结”六个环节组成。
具体教学过程如下：（一）创设情境,学唱伴唱部分环节目标：通过创设情境、激发兴趣，初步渗透歌曲风格并能够准确模唱歌曲伴唱部分。
设计说明：以“老四合院及小妞妞”的图片引出歌曲伴唱音响，初步渗透本课歌曲的风格特征同时分化难点，为合唱表现歌曲做铺垫。
活动1.1聆听音响，各别模唱伴唱部分1.教师播放PPT出示“小妞妞”图片，提出“请你安静聆听小妞妞在唱什么？”的聆听问题，学生按教师要求带着问题聆听音响。
2.听完音响后各别学生模唱。
活动1.2全体学唱伴唱部分1.教师出示伴唱部分谱例并徒声唱衬词，学生“视”谱例、“听”歌声、“动”手划拍子，感知伴唱部分。
2.教师边单手弹奏旋律边按乐节唱，学生边“视、听”边动手划拍，听后模唱。
3.教师先对比唱、学生听辨后选择恰当的歌唱方法，接着教师指导学生用短促、跳跃的声音演唱伴唱部分衬词。
（二）欣赏歌曲环节目标：能够在一听歌曲中，获得自主体验；在二听歌曲中进一步体验歌曲的节拍、情绪、风格等特点。
设计说明：引导一年级学生带着明确的问题反复聆听歌曲，初步培养学生听音乐的习惯与方法，从中体验、感受歌曲。
活动2.1 聆听歌曲，体验感知1.一听歌曲，自主感知（1）一听歌曲前教师提出，“请你认真听歌曲，听后说一说你听到了什么？”的问题，学生带着问题自主体验、感知歌曲。
（2）听后师生交流学生发言可能涉及的话题：音乐要素类——节拍、速度……情绪情感类——有趣、活泼表演形式——说、唱对音响的感知——前奏、间奏等2.二听歌曲，以“视”“听”形式，深化体验。
教师先补充说明歌曲的风格特征，接着提醒学生“带着之前的感受视、听结合再次感受歌曲”。
要求：认真地看着歌篇,安静聆听歌曲。
（三）分部分学唱歌曲环节目标：能够边拍击二拍子拍点边背诵歌曲歌谣部分，并以自然地声音、较好的音准唱会歌曲《打花巴掌》。
设计说明：以歌曲独特的表现形式作为局部学唱的结构划分，有利于学生明确歌曲的表演形式，同时针对一年级学生说、唱不分的音准状况，将说和唱相对集中学习，利于一年级学生音准的把握。
活动3.1学习歌谣部分1.教师先出示不完整歌谣部分，同时提出“请你认真聆听录音，谁能用敏锐的耳朵把歌篇中缺少的歌词听辨出来？”的问题，接着学生带着问题按要求聆听，听后将所缺歌词补充完整。
2.采用教师读、师生接读、生生接读的方式学会歌谣。
3. 教师指导学生用清晰、短促的声音朗读歌谣。
4.教师引导学生依据歌片自主发现歌词的规律，并依据规律背诵歌谣。
（1）引导学生观察歌词，找出歌词的规律是即：一、三小节四段歌词完全相同，二、四小节不同，不同之处在于月份不同但有顺序，所对应的事情不同，但和辙押韵。
（2）教师徒声唱前奏，带领学生边拍手边背诵歌谣。
（3）学生两人一组对坐，边聆听伴奏边拍手背诵歌谣。
5.教师出示响板伴奏图谱，学生先观察自主练习，再按教师统一速度敲击响板，表现歌谣部分，提高歌谣部分的表现力。
活动3.2学唱歌曲演唱部分1.一听“歌唱部分”前，教师提出“歌词唱到了什么？”的问题，学生带着问题聆听唱。
听后自主回答。
2.出示歌篇，教师补充“歌词中都唱到茉莉花、海棠花、腊、野菊花、玫瑰花。
3. 视听结合，二听“歌唱部分”。
“视”的容——视频播放歌词中唱到的几种花的图片，学生欣赏花的图片。
“听”的容——歌曲的“歌唱部分”。
教师总结：这些花都是地区常见的花，把这些“花”编到歌词里，从歌词上表现出了歌曲的地方风格。
4.听唱法学唱“歌唱部分”（1）教师边按乐节单手弹奏旋律边唱歌词，学生听后模唱。
（2）教师边按乐句单手弹奏旋律边唱歌词，学生听后模唱。
（3）师生按乐节接唱学唱歌曲。
（4）生生接唱的方式练唱歌曲。
（5）教师指导学生唱好歌词中的“花”字。
5.完整演唱“歌唱部分”。
（1）教师钢琴伴奏，学生随琴声演唱。
（2）教师向学生明确歌唱速度，学生用稍快的速度随琴声演唱。
（四）完整演唱歌曲活动4.0完整演唱全曲（歌谣+歌唱）1.完整聆听唱音响前教师提出“请你认真聆听，歌曲是怎样把说和唱连接到一起的？”的问题，学生带着问题聆听2.学生听后交流，明确歌曲表现顺序“说说唱，说说唱”。
3.教师与音响同步，完整指点歌篇，学生以“视、听”方式完整聆听歌曲。
4.师生随伴奏完整演唱歌曲。
（五）拓展延伸、表现歌曲环节目标：能够用较和谐、均衡的声音，局部加入伴唱的形式完整表现歌曲。
设计说明：在“说”歌谣部分，加入简单的二声部旋律伴唱，初步对“合唱”相关知识与技能进行渗透，在丰富歌曲表现力的同时为今后的合唱歌曲学习打基础。
活动5.1 复习二声部伴唱1.聆听音响前教师提出“认真听这是谁的歌声？”的问题，学生聆听、思考2.听后明确是上课之初“小妞妞”的歌声并随音响轻轻地跟唱。
《打花巴掌》音乐课教案
《打花巴掌》音乐课教案一、教学内容本节课选自《音乐课程标准》小学音乐课程教材第三册第四章，详细内容为《打花巴掌》。
通过该曲目的学习，让学生了解和掌握简单的节奏打击，培养音乐节奏感和团队合作精神。
二、教学目标1. 让学生掌握《打花巴掌》的歌词和旋律，并能独立演唱。
2. 培养学生运用肢体动作表现音乐节奏的能力，提高音乐感知力。
3. 培养学生的团队合作意识，提高集体协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏的变化和打击动作的协调。
教学重点：掌握歌曲的旋律和歌词，以及打击动作的准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、打击乐器（如小鼓、木鱼等）。
2. 学具：学生自备一张硬纸板，用于模拟打击乐器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生做简单的肢体活动，如拍手、跺脚等，让学生感受节奏。
引导学生发现生活中的节奏，如钟表、走路等。
2. 歌曲学习（15分钟）教师播放《打花巴掌》歌曲，让学生初步感受歌曲旋律和节奏。
分组学习歌词，学生跟随教师学唱歌曲。
教师指导学生掌握歌曲中的节奏变化，并进行练习。
3. 打击动作学习（10分钟）教师示范打击动作，学生跟随学习。
学生分组练习，互相纠正动作，提高打击动作的准确性。
4. 随堂练习（10分钟）学生分小组进行歌曲演唱和打击动作的练习。
教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
教师邀请学生进行歌曲演唱和打击动作的展示。
六、板书设计1. 歌曲名称：《打花巴掌》2. 歌曲旋律简谱3. 打击动作示意图七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人展示本节课学到的歌曲和打击动作。
2. 答案：学生需在家人面前完整演唱《打花巴掌》歌曲，并准确展示打击动作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的学习情况，针对学生的掌握程度进行教学调整。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加学校的音乐社团，进一步培养音乐兴趣和特长。
组织学生参加音乐比赛，提高学生的舞台表现力。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和打击动作的协调。
二年级音乐打花巴掌 (详案)教学教案
二年级音乐打花巴掌（详案）教学教案一、教材分析《打花巴掌》是一首富有童趣的二年级音乐教材，通过歌曲教授学生简单的节奏和打击乐器的使用，培养学生的音乐感知能力和团队协作精神。
歌曲节奏明快，内容贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣。
二、教学目标1. 让学生感受音乐的魅力，培养音乐兴趣。
2. 学会《打花巴掌》歌曲，并能用打击乐器伴奏。
3. 培养学生简单的节奏感和团队协作能力。
4. 引导学生体验音乐带来的快乐，提高学生的综合素质。
三、教学重点与难点重点：学会《打花巴掌》歌曲，并能用打击乐器伴奏。
难点：节奏的掌握和团队协作。
四、教学方法采用趣味教学法、分组合作法、示范法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
五、教学准备1. 教学课件、音乐教材。
2. 打击乐器（如拍手板、小鼓等）。
3. 教学场地准备。
六、教学过程1. 热身活动：带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让学生放松身心。
2. 引入新课：讲解《打花巴掌》歌曲的背景和意义，引起学生兴趣。
3. 学习歌曲：教唱《打花巴掌》歌曲，讲解歌词的含义和节奏。
4. 节奏练习：让学生分组进行节奏练习，巩固所学知识。
5. 打击乐器伴奏：教授学生使用打击乐器，为歌曲伴奏。
6. 团队协作：分组进行团队协作表演，培养学生的团队精神。
7. 总结与反思：对本次课程进行总结，让学生分享学习心得。
七、课后作业1. 让学生回家后向家人展示所学歌曲和打击乐器伴奏。
2. 家长签字确认，加强家校沟通。
八、评价方法1. 课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度、学习态度等。
2. 歌曲演唱：评价学生学会歌曲的情况，包括歌词、节奏等。
3. 打击乐器伴奏：评价学生使用打击乐器的熟练程度和团队协作能力。
九、教学反思教师在课后要对本次课程进行反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。
十、课程进度安排根据实际情况，合理安排每节课的教学内容和时间，确保教学目标的达成。
十一、家校沟通教师要积极与家长沟通，了解学生在家的学习情况，加强家校合作，共同促进学生的成长。
《打花巴掌》教案(通用3篇)
If you have made a choice and there is no turning back, then don't ask how long it will take.同学互助一起进步（页眉可删）《打花巴掌》教案（通用3篇）《打花巴掌》教案1教学内容一、歌曲《打花巴掌》二、歌曲创编：按和辙压韵，积极向上的要求填写五月至八月歌词。
三、音乐游戏：打花巴掌。
教学目的一、指导学生用活泼而有弹性的声音演唱《打花巴掌》做到咬字，吐字准确，清楚。
二、唱准节奏。
三、能准确地按节奏边唱边为歌曲伴奏。
教学难点重点准确掌握歌曲情绪，能边伴奏边唱好歌曲。
知识发散点一、创编五月——八月歌词。
二、为歌曲配伴奏。
教学用具：钢琴、录音机、课件。
教学过程：一、导入新课：1、听音乐进教室注意：教师要运用肢体语言带动学生，注意教态要活泼，要有美感。
2、导言（同学们，你们都知道哪些儿歌，请唱一唱（教师请学生演唱）今天我们准备学习一首北京的儿歌，请仔细听歌中都听了些什麽。
（播放教学光盘）本环节设计：请三名同学分别到前面演唱自己喜欢的歌曲，台下同学可以合着演唱者做拍手、律动。
注意鼓励学生、运用教师的肢体语言带动学生的情绪。
注意学生的演唱要大方，要有美感。
语言：同学们，刚才磁带里的小朋友唱得好听吗？生：好听。
师：那你们谁能勇敢的举起手来也唱一唱自己喜欢的歌曲呀？生：回答。
师：请举手。
生：唱得太好了。
今天老师也给大家带来一首同样非常好听的歌曲，大家想听吗？那老师就请你们和我一起欣赏这首歌曲，好吗？请你们仔细听一听歌中都唱了什么？在欣赏时要尽量注意运用教师的身体语言，来启发学生歌曲的风格特点。
3、学生回答听后感（讲了许多花、还有听见了拍手的声音），那你们都听到有什么花了吗？本环节设计：教师请同学回答听后感，注意鼓励学生的回答，引导学生回答出听到了许多花的名字和拍手的声音，最好能说出有哪些花的名字。
注意鼓励学生。
语言：谁能回答老师的问题？请举手。
二年级音乐《打花巴掌》教案
二年级音乐《打花巴掌》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《打花巴掌》这首歌曲，感受音乐的节奏和旋律，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过歌曲学唱，提高学生的音准和合唱能力。
3. 引导学生理解歌曲中的文化内涵，培养学生的爱国情怀。
二、教学内容：1. 歌曲《打花巴掌》的词曲学习。
2. 歌曲的节奏和旋律分析。
3. 歌曲的合唱练习。
三、教学重点：1. 歌曲的词曲学习。
2. 歌曲的合唱练习。
四、教学难点：1. 歌曲中特殊的节奏和旋律的把握。
2. 合唱部分的音准和和谐。
五、教学过程：1. 热身活动：让学生们围成圈，拍手唱一首简单的歌曲，感受音乐的节奏。
2. 歌曲学习：教师引导学生学习《打花巴掌》的词曲，让学生跟唱，注意音准和节奏。
3. 节奏练习：教师可以用拍手或敲击乐器的方式，让学生感受歌曲的节奏。
4. 合唱练习：教师可以将学生分成两个声部，分别练习合唱部分，注意音准和和谐。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，包括唱歌、节奏练习和合唱部分的表现。
2. 注意学生在学习过程中的音准、节奏和合唱能力的提升。
3. 收集学生的反馈，了解他们对歌曲的理解和感受。
七、教学拓展：1. 可以让学生自己创作类似的歌曲，鼓励他们发挥创意。
2. 组织一个小型的音乐表演，让学生们展示自己的才艺。
八、教学资源：1. 教学课件：包括歌曲的歌词、图片和音乐文件。
2. 乐器：如拍手鼓、小鼓等，用于节奏练习。
九、教学注意事项：1. 确保教学环境安静、舒适，让学生能够专注于学习。
2. 在教学过程中，教师要给予学生积极的反馈和鼓励，增强他们的自信心。
十、教学计划：1. 第1周：学习歌曲《打花巴掌》的词曲。
2. 第2周：练习歌曲的节奏和合唱部分。
3. 第3周：进行歌曲的完整练习，加强音准和和谐。
5. 第5周：进行教学拓展和音乐表演。
重点和难点解析一、教学目标：难点解析：设定具体可行的教学目标，平衡知识传授与情感体验，需要深入分析学生的实际情况。
打花巴掌音乐教案
打花巴掌音乐教案一、教学目标1、让学生学会演唱歌曲《打花巴掌》，能够用清晰的咬字、吐字演唱歌曲，并能准确把握歌曲的节奏。
2、引导学生通过创编歌词，培养其创造力和想象力，提升其音乐综合素养。
3、激发学生对民间音乐的热爱，增强其民族自豪感。
二、教学重难点1、教学重点指导学生准确地演唱歌曲《打花巴掌》，特别是歌曲中的附点节奏和一字多音的部分。
引导学生创编歌词，感受音乐创作的乐趣。
2、教学难点帮助学生掌握歌曲中快速的节奏变化，做到演唱时音准和节奏的准确。
培养学生在创编歌词时的逻辑性和韵律感。
三、教学方法1、示范法：教师通过亲自示范演唱，让学生直观地感受歌曲的演唱技巧和情感表达。
2、练习法：让学生反复练习歌曲的演唱，巩固所学的知识和技能。
3、讨论法：组织学生讨论歌词的创编，激发学生的思维和创造力。
4、游戏法：通过音乐游戏，增加学生对音乐学习的兴趣和参与度。
四、教学过程1、导入播放一段具有民间特色的音乐，如《茉莉花》，引导学生感受民间音乐的独特韵味。
提问学生是否听过类似的音乐，激发学生的兴趣，从而引出本节课的主题——《打花巴掌》。
2、歌曲学习播放歌曲《打花巴掌》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
教师范唱歌曲，引导学生注意歌曲的节奏、音准和情感表达。
带领学生逐句学唱歌曲，重点练习附点节奏和一字多音的部分。
让学生完整演唱歌曲，教师进行指导和纠正。
3、歌词理解与学生一起分析歌词的内容，了解歌曲所表达的情境和情感。
讲解歌词中的一些民俗元素，如各种花的特点和象征意义，增加学生对民间文化的了解。
4、创编歌词引导学生根据歌曲的旋律和节奏，创编新的歌词。
可以让学生以小组为单位进行讨论和创作，鼓励学生发挥想象力，结合生活中的事物进行创编。
每个小组展示他们创编的歌词，并演唱出来，其他小组进行评价和交流。
5、拓展延伸介绍一些其他的民间歌曲，让学生感受不同地区民间音乐的风格和特点。
鼓励学生课后收集更多的民间音乐，与同学分享。
6、课堂总结回顾本节课所学的内容，包括歌曲的演唱、歌词的创编等。
课例《打花巴掌》公开课教案教学设计
课例《打花巴掌》公开课教案教学设计一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册第七单元《打花巴掌》，涉及到的章节内容为：儿歌欣赏与实践。
详细内容包括儿歌的朗读、节奏感知、歌词理解、拍手游戏以及创作简单的儿歌。
二、教学目标1. 让学生通过朗读和拍手游戏，熟练掌握儿歌《打花巴掌》的歌词和节奏。
2. 培养学生对儿歌的兴趣，提高音乐审美能力。
3. 培养学生的创新思维和团队协作能力，能够进行简单的儿歌创作。
三、教学难点与重点教学难点：儿歌节奏的掌握和歌词的理解。
教学重点：通过实践，让学生熟练朗读儿歌，感受儿歌的节奏，理解歌词的意义。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：语文课本、拍手道具（如手鼓、沙锤等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放《打花巴掌》儿歌，引导学生跟唱，感受儿歌的韵律。
2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（15分钟）学生跟随音乐，进行拍手游戏，强化对儿歌节奏的掌握。
4. 儿歌创作（15分钟）教师给出主题，学生分组进行简单的儿歌创作。
每组分享创作成果，全班共同欣赏。
六、板书设计1. 《打花巴掌》2. 内容：儿歌歌词节奏图谱儿歌创作要点七、作业设计1. 作业题目：以《我的好朋友》为题，创作一首简单的儿歌。
2. 答案示例：（歌词）我的好朋友，我们一起走。
手拉手，心连心，永远好朋友。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学过程，反思自己在儿歌教学方面的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集其他有趣的儿歌，与同学分享，提高音乐审美能力。
同时，尝试将所学儿歌运用到生活中，如家庭聚会、学校活动等。
重点和难点解析1. 教学难点：儿歌节奏的掌握和歌词的理解。
2. 教学过程：例题讲解、随堂练习、儿歌创作。
3. 作业设计：儿歌创作题目的难度和指导。
一、教学难点解析1. 例题讲解时，通过分组讨论、代表分享的方式，让学生主动探索儿歌的节奏和歌词。
《打花巴掌》教案
《打花巴掌》教案通用一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册，第六单元《打花巴掌》。
教学内容主要包括：课文朗读、生字词学习、课文理解、语言表达和创造性思维训练。
具体章节为第六单元《儿童生活趣事》中的第二课时。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中生字词的读音和书写，理解词语的含义。
2. 通过学习课文，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高学生的语感和表达能力。
3. 培养学生观察生活、发现生活中的趣事，并进行创造性表达的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中的生字词学习和语言表达能力的培养。
2. 教学重点：朗读课文的正确性、流利性和感情表达，以及创造性思维的训练。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于儿童生活的歌曲，引导学生进入课题，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习：（1）生字词学习：教师带领学生朗读生字词，讲解词语含义，指导学生书写。
（2）课文朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意语音、语调和感情表达。
3. 实践情景引入：让学生分享自己的生活趣事，培养学生的观察力和表达能力。
4. 例题讲解：以课文中的句子为例，讲解如何运用形容词和动词进行创造性表达。
5. 随堂练习：学生根据例题，结合自己的生活趣事，进行创造性表达练习。
六、板书设计1. 课题：《打花巴掌》2. 生字词：巴掌、疼爱、哈哈、拍打等。
3. 课文内容框架：儿童生活趣事、打花巴掌、创造性表达。
七、作业设计1. 作业题目：请结合自己的生活，写一篇关于“我的生活趣事”的短文。
2. 答案示例：我的生活趣事——打花巴掌八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生积极参与，课堂氛围活跃。
但在创造性表达方面，部分学生还存在一定困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于儿童生活的文章，提高学生的阅读兴趣和表达能力。
组织学生进行生活趣事分享活动，培养学生的观察力和团队合作能力。
打花巴掌教案
打花巴掌教案教案名称：打花巴掌一、教学目标1. 知道打花巴掌的基本动作和技术要点；2. 锻炼学生的灵敏性、平衡性、快速反应和协调性；3. 培养学生对花式击打的兴趣和积极参与的精神。
二、教学重点1. 掌握基本的打花巴掌动作；2. 锻炼学生的协调性和快速反应能力。
三、教学准备1. 教学场地：室内空旷的体育馆或室外平坦的操场；2. 器械准备：橡胶小球。
四、教学过程1. 热身运动（5分钟）教师带领学生进行适当的热身运动，包括拉伸、踢腿等，以准备好身体。
2. 动作示范（10分钟）教师向学生示范打花巴掌的基本动作，包括站定、腿部的协调动作和手臂的挥击动作。
同时，教师还要告诉学生打花巴掌的注意事项，如要保持平衡、不要用力过大等。
3. 学生练习（20分钟）将学生分成小组进行练习，每个小组由两人组成，一人出球，另一人用手挥击球，过程中要保持相对平衡和灵活，尽量击中球的边缘，使球能够发生旋转。
4. 比赛环节（15分钟）将学生重新分组，进行比赛，比赛形式可以是两人对抗或团队竞争。
比赛可以设置奖项，鼓励学生的参与和付出。
5. 总结和讨论（10分钟）教师与学生进行总结和讨论，引导学生发言，从中总结出打花巴掌的关键技术要点和对身体的锻炼效果。
6. 教学扩展可以根据学生的实际情况进行教学扩展，例如可以加入一些变化动作、增加球的数量和速度等，激发学生的兴趣，挑战学生的能力。
五、教学评价教师可根据学生的表现和参与度，进行评价和反馈，鼓励学生积极参与，争取进步。
六、教学延伸1. 学生可以在课后自己练习，提高打花巴掌的技巧和速度；2. 学生可以参加校内外的击剑或拳击等课外活动，增加锻炼和竞技机会。
七、安全注意事项1. 学生在练习过程中要注意保持平衡，避免摔倒或碰撞；2. 学生在挥击球时要注意力度的控制，避免用力过大造成伤害。
以上为《打花巴掌教案》的详细内容，希望对您有所帮助！。
《打花巴掌》教案(10篇)
《打花巴掌》教案（10篇）《打花巴掌》教案1一、教学内容：学习歌曲《打花巴掌》。
二、教学目标：１、学会演唱歌曲。
２、指导学生用不同形式表现歌曲，并为歌曲改编歌词，培养学生的音乐表现力和创造力。
3、引导学生感受说童谣唱儿歌的形式，激发学生对传统音乐文化的热爱。
三、教学重点：准确地唱好歌曲。
四、教学难点：歌曲中附点八分音符的演唱。
五、教学准备：电子琴、录音机、课件、多__。
六、教学过程：一、情境导入：师：同学们，你们会玩拍手游戏吗？（多__出示拍手歌）生：会。
师：现在我们一起来玩吧！（师带领学生结伴玩拍手游戏。
）师：同学们玩得可真开心，__的小朋友也会玩拍手游戏，你们想不想听一听他们在玩拍手游戏时唱的一首儿歌呢？生：想。
师：这首儿歌的名字叫《打花巴掌》。
（多__出示儿歌内容）生：齐读课题。
教师播放歌曲录音，学生初听歌曲。
（师引导学生听到__时拍掌，激发学生学习兴趣。
）二、寓教于乐1、分析歌曲师：同学们，你们喜欢这首儿歌吗？生：喜欢。
师：这首儿歌和我们以前学的歌曲不太一样，前半部分是——说出来的，后半部分是——唱出来的，由“说”和“唱”两部分组成。
2、学习“说”的部分①指导学生正确读出附点八分音符师：现在我们就来学习前半部分，请同学们读一读第一段。
生：读第一段。
师：同学们读的不错，如果你们按照一定的速度和节奏来读就更好了。
教师示范后，学生再读。
师：这里面出现了一个附点音符，你们知道在哪吗？生：“小朋友”的“小”。
师：对，同学们回答的非常正确。
（多__出示附点八分音符及相应的字）我们应该怎么读呢？生：把“小”字读的长一些，请学生示范并评价。
师示范，生模仿，后三段相应的字也加以讲解。
②生齐读“说”的部分。
③生加上拍手读“说”的部分，老师接唱“唱”的部分。
（为学习“唱”的部分做铺垫）师：现在我们加上拍手，完整的把第一部分读一读，“唱”的地方老师来唱。
④随录音边拍手边读，注意要加快一点速度，因为录音机里的小朋友读得比较快，“唱”的地方对口型默唱。
打花巴掌音乐教案
打花巴掌音乐教案一、教学目标1、让学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的节奏和韵律。
2、通过学习歌曲，培养学生的节奏感和协调能力，提高音乐表现力。
3、引导学生了解和体验不同地区的民间音乐文化，增强对民族音乐的热爱。
二、教学重难点1、教学重点（1）准确演唱歌曲中的附点音符和节奏变化。
（2）引导学生用清晰的咬字和欢快的情绪演唱歌曲。
2、教学难点（1）歌曲中说唱部分的节奏把握。
（2）让学生能够边唱边做拍手游戏，表现出歌曲的活泼与欢快。
三、教学方法讲授法、演示法、练习法、游戏法四、教学准备钢琴、多媒体课件、打击乐器五、教学过程1、导入（1）播放一段欢快的民间音乐，让学生感受音乐的氛围，提问学生对这段音乐的感受。
（2）展示一些与民间游戏相关的图片，如拍手游戏等，引出本节课的主题——《打花巴掌》。
2、歌曲学习（1）教师范唱歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
（2）带领学生朗读歌词，注意纠正发音和节奏。
（3）逐句教唱歌曲，重点强调附点音符和节奏的变化。
（4）让学生跟随钢琴轻声哼唱，熟悉歌曲旋律。
3、节奏练习（1）出示歌曲中说唱部分的节奏，让学生用拍手、跺脚等方式进行节奏练习。
（2）将学生分成小组，进行节奏的接龙游戏，巩固节奏的掌握。
4、歌曲处理（1）引导学生分析歌曲的情感，让学生用欢快、活泼的声音演唱歌曲。
（2）强调歌曲中的强弱变化，如在附点音符处加强力度，使歌曲更富有表现力。
5、拓展活动（1）让学生分组进行歌曲的表演，可以加入拍手游戏、舞蹈动作等。
（2）鼓励学生尝试用打击乐器为歌曲伴奏，增强音乐的感染力。
6、课堂小结（1）总结本节课学习的内容，强调歌曲的重点和难点。
（2）对学生的表现进行评价，鼓励学生在课后继续练习歌曲。
六、教学反思在教学过程中，学生对于歌曲的节奏把握存在一定的困难，需要在今后的教学中加强节奏训练。
同时，在拓展活动中，部分学生的表现力不够，需要进一步引导和鼓励，让学生更加自信地展示自己。