语文七年级上册第六单元复习课
课内阅读
据《皇帝的新装》 回答问题
•
“任何不称职的或者愚蠢得不可救 药的人，都看不见这衣服。”这句话 有什么作用？
• 《皇帝的新装》这篇童话的中心意思 是( ) • A.指责了两个骗子的卑劣行径，他们 利用人们的信任骗取他人财物。 • B.讽刺了皇帝图漂亮，求虚荣，反而 被骗得赤裸裸地大出其丑。 • C.揭露了封建皇帝、大臣们的贪婪、 愚蠢、昏庸、腐朽的本质，歌颂了儿 童的天真无邪。
文章主旨
• 《皇帝的新装的主题是 。 1.本文讽刺了封建统治阶级昏庸、愚蠢、无情鞭挞了黑 暗腐朽的封建制度。 2.它还告诉我们应该保持天真烂漫的童心、无私无畏， 敢于说真话。 • 《小圣施威降大圣》表现了 孙大圣的聪明机智，讴歌了孙大圣不屈不挠的勇敢斗争 精神。 《女娲造人》赞颂了人类 创造力与探索精神 《盲孩子和他的影子》主题是 关爱弱者 《赫尔墨斯和雕像者》 《蚊子和狮子》 《智子疑邻》 《塞翁失马》的寓意分别是
文学常识
______他一生创作了《_____》《___》《____》等 大量优秀的童话作品。 《小圣施威降大圣》的作者 ，选自_________。 《女娲造人》是一篇____________（体裁）。 《赫尔墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》选自 《 》，是______时期的一部寓言故事集。作 者是 。 《智子疑邻》节选自《_______》，作者是______末期 著名思想家__________。他的著作收在《________》 里。智，聪明，这里的意思是“____________”。 《塞翁失马》节选自《_______》，它是由_____（时 期）淮南王_____等编著。塞，_______。
根据《智子疑邻》 《塞翁失马》回答下 列问题
• 1．本文出自 一书，系 （时期） 等人编 著的。 • 2．给加点字注音。 • 遽（ ） 将（ ） 好（ ） 髀（ ） • 3．解释下列加点词语。 • 近塞上之人有善术者： • 马无故亡而入胡： • 人皆吊之： • 居数月： • 其马将胡骏马而归： • 此何遽不能为祸乎： • 4．翻译句子。 • （1）近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。 • （2）近塞之人，死者十九。 • 5．文章作者通过这则故事，揭示了 的关系，要告诉我们 的道理是 。由此引发出的一个成语是 。
起源、自然现象和社会生活的
原始理解，并通过超自然的形象 和幻想的形式来表现的故事和传
说。它借助想象来表达古代人民
征服自然力的理想和追求。
文学常识
寓言是文学作品的一种 体裁，以劝喻或讽刺性的故 事为内容的文学样式。篇幅 大多简短，具有鲜明的劝谕 性和讽刺性。“寓”是“寄
托”的意思
《皇帝的新装》作者是_____(国别)著名童话作品
答案：
1.《淮南子· 人间训》西汉；刘安。 3.善：精通； 亡：逃跑； 吊：安慰； 居：经过； 将：带领； 何遽：怎么就， 反问。 4.靠近长城一带的人们 中，有一个精通 术数的人。(一天)他家的马不知什么缘故 逃到胡人那边去了。 靠近长城一带的人，绝大多数都战死沙 场。 5. 好与坏，祸与福 在一定条件下可以相 互转化。 塞翁失马，焉知非福。
第六单元复习
单元复习目标
1.知识与能力目标：积累字词；了 解有关童话、神话、寓言的知识。 2.过程与方法：培养学生朗读能力。 能用普通话正确、流利、有感情地 朗读，体会诗歌中运用想象和联想 的作用。 3.情感态度与价值观：要敢于说真 话，无私无畏;要有爱心。
《皇帝的新装》
童话
《盲孩子和他的影子》
神话 《女娲补天》
体 裁
《天上的街市》
诗歌
《静夜》
《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》
寓言四则
《智子疑邻》 《塞翁失马》
文学常识复习
童话是儿童文学的一种，
它通过丰富的想象、幻想和夸张
来塑造形象，反映生活，对儿童 进行思想教育。语言通俗易懂，
情节曲折离奇，往往采用拟人的
手法。
文学常识复习
神话：指反映古代人们对世界
字音字形
jī hài bì xián fù hè
炫耀 称职 滑稽 陛下 头衔
qīn chāi
骇人听闻
Yù pì n
钦差大臣
xūn
随声附和
御聘
爵士
勋章
女娲
遽
莽莽榛榛 踉踉跄跄
髀 跛
潺潺
孪生
骇人听闻： 使人听了非常吃惊。 随声附和： 别人说什么自已也跟着说什么, 形容没有主见,一味盲从。
病重到已无法挽救，比喻人或 不可救药： 事物已坏到无法挽救的地步。
• 1．选出下列各组词语中没有错别 字的一项是 • A 缥渺 莽莽臻臻 • B 繁衍 随声附合 C 滑稽 害人听闻 • D 潺潺 踉踉跄跄
• 2．下列说法有误的一项是（ ） • A想象和夸张是童话的重要特性，他的故事是虚 构的，情节离奇曲折，引人入胜，让儿童在潜移 默化中受教育。 Ｂ远远的街灯明了，好像闪烁着无数的明星。” 这句话采用了比喻的修辞手法。 Ｃ《皇帝的新装》是以新装为线索，按照皇帝爱 新装－－做新装－－展新装的顺序展开的故事情 节。 Ｄ《女娲造人》是一篇寓言，以幻想的形式揭示 宇宙的起源。
为什么那么多大人不敢说出真相 而一个小孩子敢说出来呢？
ห้องสมุดไป่ตู้ 真假 话
皇帝 老大臣 官员 百姓 假
原因
性格
怕被人说他愚蠢， 愚蠢、昏庸无能、 怕丢掉王位 自欺欺人、 怕被人说他愚蠢， 愚蠢、虚伪、 阿(ē)谀(yú)奉承 怕丢掉官位
愚蠢、怕事
假
假--真 怕被人看不起， 怕惹来杀身之祸 真
小孩
天真、无私无畏， 天真单纯 童言无忌
• 3．翻译。 ①居数月，其马将胡骏马而归 ②胡人大入塞，丁壮者引弦而战
七年级语文教案上册第六单元复习教案2：教师备课
七年级语文教案上册第六单元复习教案2：教师备课随着教育的发展，现代化的教学方法和手段正在逐渐被广泛应用于教育教学中，以提高教育教学质量和效益。
其中，教师备课是提高教育教学效益的重要环节。
在七年级语文教案上册第六单元复习教案2中，教师要通过备课，来提高教学质量，并实现教学目标。
教学目标：通过本节课的教学，帮助学生掌握近义词和反义词的基本概念及用法，提高学生的汉语词语运用能力。
教学内容：近义词和反义词。
教学重点：近义词和反义词的基本概念及用法。
教学难点：近义词和反义词的灵活运用。
教学过程：一、导入教师可以从学生的生活中出发，提出一些具有现实意义的问题，引起学生的兴趣和思考，比如：1、你们在用词语时，有没有发现有些词语的意思很相近，甚至可以互换使用，这些词语我们叫做什么？2、你们在写作文时，如何选择词语合理、具有表现力，让读者感受到文字的魅力？……二、学习近义词1、讲解近义词的基本概念和用法；2、示范使用近义词进行表达；3、让学生分组，自己找出一些相近的词语并整理成表格，展示给全班。
三、学习反义词1、讲解反义词的基本概念和用法；2、示范使用反义词进行表达；3、让学生分组，自己找出一些反义词并整理成表格，展示给全班。
四、运用技巧1、讲解如何在语文写作中运用近义词和反义词；2、让学生进行小作文练习，记录使用近义词和反义词的情况，进行互评和改正。
五、课堂小结1、回顾本节课所学的内容；2、强化学生运用近义词和反义词的能力。
教学方法：本节课主要采用了讲解、示范、分组探究、小作文练习等多种教学方法，让学生通过多种多样的活动形式，全面了解近义词和反义词的基本知识和使用方法，并灵活运用语言技巧。
教学评价：通过本节课的教学，学生能够对近义词和反义词有更深入的了解，并在语文写作中更加灵活巧妙地运用近义词和反义词。
同时，这种教学模式也鼓励了学生的探究精神和学习兴趣，更好地实现了教学目标。
部编版七年级初一上册语文第六单元知识点整理
七上语文第六单元知识点整理七上语文第六单元第19课《皇帝的新装》知识梳理！第19课皇帝的新装一、学习目标1.了解作者及童话的特点；理清童话的情节。
2.分析人物形象,理解童话想象和夸张的艺术特点。
二、作者简介安徒生(1805—1875)，全名是汉斯•克利斯坦•安徒生，19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。
他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。
安徒生出生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《皇帝的新装》等。
三、文体知识童话是儿童文学的一种。
这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。
语言通俗、生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。
童话又往往采用拟人的手法,凡鸟兽虫鱼,花草树木,整个大自然以及家具、玩具都可被赋予生命,注入思想感情,使他们人格化。
四、字词积累骇(hài)人听闻滑稽(jī)头衔(xián)钦(qīn)差大臣勋(xūn)章陛(bì)下随声附和(hè)御聘(yùpìn)称(chèn)职不惜：本课指不觉得可惜,舍得。
炫耀：本课指夸耀。
称职：能够胜任所担当的职务。
称，适合。
愚蠢：头脑迟钝、不灵活。
不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。
救药，用药救活。
妥当：稳妥适当。
华丽：美丽而有光彩。
骇人听闻：使人听了非常震惊。
骇，惊吓。
随声附和：别人说什么,自己跟着说什么。
形容毫无主见、一味盲从。
附和，跟着别人说。
勋章：一种较高等级的荣誉证章。
五、整体感知1.课文写了哪些人物？谁是中心人物？人物：皇帝、骗子、老大臣、官员、侍从、百姓、小孩；中心人物：皇帝2.文章以什么为线索？写了哪几个情节？以新装为线索；爱新装—织新装—看新装—穿新装—揭新装3.在故事情节发展中起着关键作用的语句是哪一句？为什么骗术能步步行通？(1)“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服”这句话在故事情节发展中起着关键作用。
七年级语文上册第六单元知识建构课件
外貌描写 神态描写 动作描写 语言描写 正面描写 侧面描写
皇帝 大臣
心理描写（心）
语言描写（口）
这是怎么一回事儿呢？我什么也 哎呀，真是美极了！我十二分 没有看见！这可骇人听闻了。难 地满意。 道我是一个笨拙的人吗？难道我 不够资格当一个皇帝吗？这可是 我遇见的一件最可怕的事情。
丑陋的 灵魂
我的老天爷！难道我是笨拙的吗？ 哎呀，美极了，真是美好极了！ 我从来没有怀疑过自己。这一点 多么美的花纹，多么美的色彩！ 决不能让任何人知道。难道我是 是的，我要呈报皇上，我对这 不称职的吗？不成！我决不能让 布料非常满意。 人知道我看不见布料。
初中学段 语文学科 七年级上册
第六单元知识建构
际我复风暖于 。们苏白日春一
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自想妙 度等通
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光引力言、本 来导，等诗单
概
看我引，歌元
述
世们人都、课 界换遐富神文
。一思于话有
种，想和童
单
元
人文主题
憎恶假丑陋 向往真善美
主
题
语文要素
联想与想象
文体
1.《皇帝的新装》 童话 2.《天上的街市》 现代诗 3.《女娲造人》 神话 4.《寓言四则》 寓言
七年级语文上册第六单元《课外古诗词诵读》知识点梳理
课外古诗词诵读（二）一、《秋词（其一）》（一）作者简介刘禹锡，字梦得，洛阳人，自称中山人。
贞元七年中进士，又中博学宏词科。
曾和柳宗元等参加革新政治的王叔文集团。
失败后，被贬官。
后又入朝为官，以太子宾客分司东都，因此，世称刘宾客。
晚年在洛阳，和白居易为诗友，并称“刘百”。
他的仿民歌《竹枝词》，别开生面，对后世影响很大。
有《刘梦得文集》40卷。
（二）创作背景这首诗是刘禹锡被贬郎州时写的，当时顺宗即位，任用王叔文改革朝政，刘禹锡也参加了这场革新运动。
但革新遭到宦官、藩镇、官僚势力的强烈反对，以失败而告终。
顺宗被迫退位，王叔文赐死，刘禹锡被贬，那时他三十四岁。
晚年在洛阳，和白居易为诗友，并称“刘百”。
从诗中可以看到，刘禹锡并没有悲观失望，而是一反常态，赞美秋天，给人一种昂扬向上的信心。
这与他多次被贬，多次抗争的性格是一致的。
而他这个人求异心理很强，干什么都想与众不同，不肯人云亦云。
（三）课文分析这首诗是刘禹锡被贬朗州后所作。
诗人一改传统秋词的凄凉情调，赞美了秋天的开阔明丽，反映出诗人乐观情绪和不屈的斗志。
首句，从自古诗家词人逢秋而悲落笔，道出了诗人们对秋天的悲凉心绪，倾诉悲凉寂寞之感。
一个“悲”字写尽历代诗人逢秋之心境，为下文诗人写出与众不同之笔尽其所能。
第二句，诗人直率坦言，喻“秋日似春朝”，一个“春”字点出富有朝气，充满生机与活页纸力，恰与前句的“寂寥”形成鲜明比照，一下子放射出诗人乐观向上的心态，不因秋景之衰而气竭，也不因仕途的不顺而自馁。
第三句，借景抒情，以秋日晴空为背景，用“一鹤”正振翅冲破云层，翱翔天空来托物言志，借鹤而写离开“樊笼”复返自然，摆脱羁绊的欣喜跃然纸上。
写景开阔明丽，令人精神爽朗，耳目为之一新，这是一只多么洒脱自在，奋发向上的鹤啊！尾句，“引”字不仅有独树一帜，标新立新之效，还具有矢志不移的傲骨，更有“鲲鹏展翅九万里”的远大志向。
全诗落笔恢弘，从遥远的时空下笔，一幅“秋日晴空”既给悲秋者以肯定，又不落俗套地点化出与众不同的观点，写景为言志作铺陈，在一片开阔美丽的景色之中吐露自己的意图，这种大开大阖之作在唐诗之中也不多见。
中考复习-文言文-语文版七年级(上)第六单元课文梳理_教案教学设计
中考复习-文言文-语文版七年级（上）第六单元课文梳理一、《论语》六则1.文学常识《论语》是记录孔子和他的弟子言行的书，共20篇，是儒家经典著作之一。
行文以对话体为主，是语录体散文的典范。
南宋朱熹把它和《大学》《中庸》《孟子》合为《四书》。
2.重点字词（1）通假字：说，通“悦”，高兴，愉快。
罔，通“惘”，迷惑不解。
（2）词类活用温故而知新（故、新，形容词用作名词，指旧知识和新知识。
）不耻下问（耻，形容词用作动词，“以……为耻”。
）（3）成语三人行必有我师择善而从不亦乐乎温故知新：温习旧知识，得到新的理解和体会。
不耻下问：乐于向学问或地位比自己差的人学习，而不觉得不好意思。
学而不厌：学习总感到不满足。
诲人不倦：教导人特别耐心，从不厌倦。
3.《论语》六则主要记录孔子关于教育思想的谈话。
他在学习态度和方法上有哪些主张？孔子关于学习态度的主张有：①敏而好学，不耻下问。
②学而不厌。
③三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。
孔子关于学习方法的主张有：①学而时习之。
②温故而知新。
③学而不思则罔，思而不学则殆。
4.练习回顾读《论语》六则，仿佛在聆听一个渊博的长者对我们的谆谆教诲。
你能结合文中有关语句谈谈你读后的体会吗？例：a：读了“学而时习之，不亦说乎”，我懂得了学习知识要经常复习巩固的道理。
b：读了“人不知而不愠，不亦君子乎？”我知道了做人必须有宽广豁达的胸怀。
c：读了“学而不思则罔，思而不学则殆”我懂得了求知要把学习和思考二者有机结合才能学有成效的道理。
d：读了“敏而好学，不耻下问”我懂得了求知既要有好学的精神，同时又要有虚心请教、不懂就问的态度。
二、《世说新语》二则1.文学常识《世说新语》是我国古代一部著名的小说集，书中记述了汉魏至晋宋间120多位人物的逸事和言论，时间跨度在三百年左右。
内容涉及当时社会的政治、经济、思想、文化、宗教以及习俗风尚等许多方面，在中国小说发展史上占有重要的位置。
2.字词句式(1)通假字尊君在不（“不”通“否”，读“fǒu”。
人教版语文七年级上册第六单元复习课学案
七年级上册第六单元复习课学案【复习目标与重点】1、回顾基础知识，深化理解所学课文。
2、掌握本单元的知识结构。
3、理解童话的想象和夸张的艺术特点。
4、理解并背会郭沫若诗两首。
【超前复习，知识回顾】一、整体把握我也行！1、《皇帝的新装》是19世纪丹麦著名的童话大师安徒生初期创作的童话作品。
本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。
2、《郭沫若诗两首》。
《天上的街市》取材于我国古代有关牛郎织女的传说。
它借丰富新奇的联想和想象，描绘了美妙的天街景象，表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情。
《静夜》在写法和风格上和《天上的街市》很相似，都是在前面写景的基础上，转而进入想象的世界，收尾出人意料，让人产生无尽的回味和向往。
这首诗立足“静夜”，描绘月光、松树、疏星等景物，展开联想，有一位鲛人在天河岸边对着月夜无声地流下了珍珠泪。
寄托诗人的失望情绪，隐含对祖国、家乡和亲人的思念之情。
3、伊索寓言《赫耳墨斯和雕像者》对盲目自高自大的赫耳墨斯进行了讽刺，告诉我们要重视事物的本质，不能爱慕虚荣；另一则《蚊子和狮子》则提醒我们，取得成绩后不要骄傲自满，得意忘形。
《智子疑邻》提醒我们不能根据亲疏远近去判断人和事情，不能心存偏见。
《塞翁失马》告诉我们，祸福在一定条件下是可以相互转化的。
二、基础巩固我掌握！1、给加点的字注音。
滑稽（jī）陛下（bì）头衔（xián）骇人听闻（hài）钦差（qīn）更衣（gēng）随声附和（hâ）和好（hã）自称（chēng）相称（chân）圈定（quān）猪圈（juàn）炫耀（xuàn）爵士（juã）御聘（yù）(pìn ) 鲛人（jiāo）女娲(wā) 澄澈（chãng）(châ) 幽光（yōu）莽莽榛榛（zhēn）2、填空。
语文七年级上册第六单元备课
单元备课第六单元一、单元主题：想象的力量本单元课文有童话、诗歌、神话和寓言等。
这些作品都富于想象力，引人遐思，能引导我们换一种眼光来看世界。
本单元学习快速阅读，力争每分钟不少于400 字。
阅读时尽迸量扩大一次性进入视野的文字数量，寻找关键词语以带动整体阅读，提高阅读速度。
还要调动自己的体验，发挥联想和想象，把握作者的思路，深入理解课文。
本单元以“想象之翼”为主题选编了一组以虚构与想象为主要表现手法的诗文体裁多样，有童话（《皇帝的新装》），有诗歌（《天上的街市》、《太阳船》），有神话（《女娲造人》），有寓言（《寓言四则》），古今中外俱有涵盖，且题材各异。
或嘲讽统治者的愚贪，讽刺社会的虚伪风气；或以奇诡的想象描摹星空的美好；或从人类的起源角度展现了神话的魅力；或以机智的演绎表现了古人的智慧，给人以启迪。
想象丰富而奇特，令人遐思，激发学生阅读的兴趣，培养其联想、想象的能力。
《皇帝的新装》通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件看不见的——实际上根本不存在的新装，赤裸裸地举行游行大典的丑剧，深刻地揭露了皇帝昏庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质。
褒扬了无私无畏、敢于揭假的天真烂漫的童心。
《天上的街市》运用了想象的表现手法，把繁星满天的夜空，想象成是点着无数街灯的天上街市，把空中的流星想象为牛郎织女提着灯笼在街上闲游，表达了诗人对自由的向往和对理想社会的企盼之情。
《太阳船》采用了古埃及神话中太阳神坐太阳船巡游人间的传说，为读者描绘了一幅具有异域特色的神奇画面。
六、学情分析《皇帝的新装》 2课时《诗两首》 2课时《女娲造人》 1课时《寓言四则》 2课时九、闭环式单元作业设计。
第六单元《课外古诗词诵读》复习课件统编版语文七年级上册
古典文学
3.下列对《十一月四日风雨大作》内容和情感的理解，不正确的一
项是（ B ）
A．诗中的意象“风吹雨”既是扣住诗题的“风雨大作”，又象征 了南宋朝廷正处于风雨飘摇地步的现实。 B．“僵卧”道出了诗人老迈境况，“孤村”表明与世隔绝的状态， 逼真写出了其怀才不遇，凄凉无奈的心境。 C．“戍轮台”和“铁马冰河”都是有关战事的场景，但两处都是 诗人的臆想，并非身临其境。 D．日有所思，夜有所梦。“铁马冰河”的梦境使诗人强烈的爱国 主义思想感情得到了充分的展现。
首句从视觉角度以远景式的遥望，静态 地展现潼关一带苍茫雄浑的气象。第二句 则从听觉角度，将“秋风”、“马蹄声” 引入诗中，给诗歌带上一丝动感。（动静 结合、由远及近）
后两句则运用拟人手法，从山河两方面 入手，借景抒情，既写出潼关山河壮阔险 峻的背景，又借此表达了诗人期望冲决罗 网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。
后两句则借助想象虚写夫妻团聚的温馨 画面，更显当下的愁苦之深。
诗中反复提及“巴山夜雨”既使音韵回环， 又表现了时空回转情感强烈。
古典文学
夜雨寄北
徐勃（明）
妾在深闺君别离， 泪痕如雨雨如丝。 枕前红泪窗前雨， 暮暮朝朝无尽时。
叁
——
《 十
孤
陆一 老
游月 四 日 风
中 的 报
雨国
大 作
志
》
陆游“北伐献策简史” 古 典 文 学
飘 摇
——
《 潼
国 谭关
运 下
嗣》 同
的
少
年
志
肆
古典文学
下家罗山途同欺面 此命网水中深凌对 诗运，感，感的积 。的勇觉面愤祖贫
心往跟对慨国积 情直自北。，弱 类前己方随少列 似改那的父年强 故造冲壮上谭随 写国破阔任嗣便
七年级语文上册第六单元第二十二课《寓言四则》预习与复习资料汇编新人教版
第二十二课《寓言四则》资料汇编文学常识1.寓言是用比喻性的故事来寄托深刻的道理，以给人启示的文学体裁。
通常篇幅短小，言简意赅。
寓言故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的事物。
战国时代的《庄子》中便有“寓言十九”的说法。
2.神话本是由先民们集体口头创作，是人类开思考与探索世界并结合自己的想象力所产生的神灵故事，是人类对自然现象的超自然解释和集体愿望的表达。
如经典的神话形象盘古、女娲解释宇宙和人类的起源，同时沉淀着人类对恶劣生存环境的久远记忆，对战胜和改造自然的渴望。
3.童话，属于儿童文学。
它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。
通常语言通俗生动，情节曲折离奇，以激发孩子们的兴趣。
如前面学过的《皇帝的新装》。
4.伊索（约前620年-前560年），古希腊作家。
他曾是奴隶，并被转卖多次，但因知识渊博，聪颖过人，终于获得自由。
伊索与法国的拉封丹、德国的莱辛、俄国的克雷洛夫并称为世界四大寓言家。
5.吕不韦（？-前235年）战国末期秦国丞相。
早年经商，到赵国都城邯郸出差时，吕不韦遇到了秦国留在赵国做人质的王子——秦异人。
吕不韦具慧眼，大力扶持异人回秦国即位（“奇货可居”的由来）。
后来，异人成为秦庄襄王，吕不韦因此被拜为相国，封文信侯，食邑河南洛阳十万户。
他曾带兵攻取周国、赵国、卫国土地，分别设立三郡，对秦国的统一大业作出巨大贡献。
庄襄王去世后，吕不韦迎立太子嬴政即位，拜为相邦，尊称“仲父”，权倾天下。
后来受到嫪毐（lào ǎi）叛乱牵连，全家流放蜀郡，途中饮鸩（zhèn）自尽。
吕不韦组织门客编纂（zuǎn）的《吕氏春秋》（“一字千金”的典故即源于此）汇合了先秦诸子各派学说，“兼儒墨，合名法”，是“杂家”的代表作。
6.列子，列御寇。
据说是战国时郑国人，道家人家。
《列子》原题作者为列御寇，但据后人考证，可能是晋代人假托列御寇之名。
内容主题（1）《赫耳墨斯和雕像者》通过主管商业的神灵赫耳墨斯在雕像者的店里碰壁的故事，讽刺了那些自命不凡、爱慕虚荣的人。
七年级上册语文第六单元知识点归纳
七年级上册语文第六单元知识点归纳一、单元总体概述本单元收录了《皇帝的新装》、《天上的街市》、《女娲造人》等文篇，均为经典之作，充满丰富的想象力和独特的创意，带领学生走进奇幻瑰丽的世界。
二、课文精讲1.《皇帝的新装》：这篇童话通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件看不见的、实际上根本不存在的新装，赤裸裸地举行游行大典的故事，揭露了皇帝昏庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质。
2.《天上的街市》：诗人运用了想象的表现手法，把繁星满天的夜空，想象成是点着无数街灯的天上街市，把空中的流星想象为牛郎织女提着灯笼在街上闲游，表达了诗人对自由的向往和对理想社会的企盼之情。
3.《女娲造人》：本文详细叙述了女娲造人的具体过程，表现了原始初民对人类自身来源的好奇、追索，以及在当时社会生活实践过程中所体现出来的科学创造成果。
三、重点知识点梳理1. 童话的概念：童话是儿童文学的一种，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。
2. 夸张手法：在文学创作中，夸张是一种常用的表现手法，通过对事物的形象渲染，突出事物的本质特征。
3. 想象力的培养：通过学习本单元的课文，引导学生发挥自己的想象力，创造出属于自己的奇幻世界。
四、单元学习目标1. 理解并掌握本单元的重点词汇和短语。
2. 掌握并运用童话、夸张和想象等文学表现手法。
3. 培养学生的审美能力和文学鉴赏能力。
4. 通过学习本单元的课文，引导学生树立正确的价值观和人生观。
五、课后作业及要求1. 完成本单元的生字词抄写作业，巩固所学知识。
2. 选取一篇自己喜欢的童话故事进行缩写，锻炼学生的概括能力。
3. 创作一篇以“未来的城市”为主题的短文，运用丰富的想象和夸张手法，描绘出你心目中未来城市的景象。
4. 阅读《哈利·波特》系列中的一本，并写一篇读后感，谈谈你对这本书的理解和感受。
六、单元测试与评价本单元测试主要包括选择题、填空题、阅读理解和写作等题型，旨在全面考查学生对本单元知识点的掌握情况。