语文A版六年级下册第七单元教材分析
语文A版六年级下册第七单元
一、学情分析：本单元由课文、课后习题、语文乐园三部分组成，它们之间相互联系、相互促进，相成整体。
课后题注意引导学生自主阅读、拓展思维、积累词语(词语库);语文乐园则注重培养学生的语文实践能力，安排了活动、阅读、口语交际、习作等内容，有利于提高学生的语文综合素养。
而课文内容的安排更是选文新颖，题材广泛，贴近学生的生活经验，文学性强，可读性强，符合儿童认知心理的发展。
二、教材分析：
《学弈》一文一课是人教版小学语文教材第十二册第八组的一篇新选入的文言文。
课文写了弈秋教两个人学下围棋的事，说明了学习必须专心致志，绝不可三心二意的道理。
这是学生第一次接触文言文的特点，了解古人的思想道德观点，对加强人文教育，提高他们的语文能力很有好处。
《景阳冈》是人教版五年级下学期的一篇略读课文。
课文是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回改写的。
课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店开怀畅饮后，趁着酒性上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。
表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。
全文按事情发展的顺序，可分为“喝酒”、“上冈”、“打虎”、“下冈”四部分。
《将相和》这篇课文出自司马迁的《史记&8226;廉颇蔺相如列传》课文以战国时期为大背景，以蔺相如的言行活动为主要线索，选取了“完璧归赵”“渑池会见”“负荆请罪”三个典型故事，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢、机智、爱国的高贵品质，也赞扬了廉颇勇于改过的精神从而告诉人们“和”的重要性
三、教学目标：
1、认识14个生字，自主积累词语。
借助字典或联系上下文理解
生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，感受战争年代英雄们英勇顽强、宁死不屈的战斗精神。
4、背诵指定段落。
四、教学重点难点：
重点：正确书写生字、词语；正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解课文内容，受到感染和教育。
五、教学措施：
1．教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内在联系，创造性地使用教材。
2．在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标.
3．上课前，认真钻研教材内容，精心设计好每一堂课的教案。
4．以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。
5．课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。
6．认真、及时地批改学生的作业。
7．平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。
8、指导好学生的课前预习，让学生在预习过程中提升语文学习能力。
六、课时安排
《学奕》（2课时）
《景阳冈》（2课时）
语文乐园七（2课时）。
最新部编版六年级语文下册单元教材分析(精编)全册
最新部编版六年级语文下册单元教材分析（精编）全册第一单元教材分析五千年的中华传统文化源远流长、博大精深，五十六个民族生活丰富多彩、习俗独特。
每个地区、每个民族都有着自己独特的民风民俗：节日、穿着、食物、民居等，这些各具特色的民风民俗无不烙印着鲜明的地域特色、民族特色，展现着中华文化的独特魅力。
本单元紧扣“中华民风民俗”这个主题选编了四篇课文，从不同的角度展现了各具特色的民风民俗，反映了中华文化的博大精深。
“习作”和“语文园地”的部分内容也与民风民俗有关，通过讲述家乡风俗、交流寓意美好的习俗、诵读古诗名篇，既能使学生感受和吸收民俗文化中的智慧和营养，又能激发学生探究不同民风民俗文化的兴趣。
分类具体内容内容简说教学要点课时安排课文北京的春节本文描绘了一幅幅老北京过春节时的民风民俗画卷，展示了传统节日习俗的温馨和美好，表达了作者对传统文化的认同和热爱。
引导学生跟随作者的描述感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
2课时腊八粥本文主要讲述了八儿等粥和喝粥两件事，为我们展示了一幅淳朴、和睦、温馨的生活图景。
揣摩文中描写八儿的神态、语言、动作及心理的句子，体会八儿迫不及待想吃腊八粥的心理变化过程。
2课时第二单元教材分析在人类文明的星空中，有许多灿若星辰的伟大作家，列夫·托尔斯泰、海明威、安徒生、泰戈尔、契诃夫、马克·吐温……他们创作的不朽作品，早已走出了国门，成为世界各国人民共同的精神财富。
这些不朽的经典名著凝聚了人类思想艺术的精华，阅读这些作品，既能与文学大师进行交流，了解不同国家多样的文化，又能陶冶我们的思想情操，给人以深沉的思维空间。
本组教材都是节选自世界名著，口语交际和习作的内容也与阅读名著有关。
因此，教学本组教材，教师应从教材的编排特点出发，将课堂教学与课外阅读活动相结合，使学生从单篇作品走向整部作品，在名著梗概和精彩片段的引领下阅读《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》等为代表的世界文学名著。
(部编)六年级下册语文教材分析报告
(部编)六年级下册语文教材分析报告本份报告对于(部编)六年级下册语文教材进行了分析，旨在了解该教材的内容和特点。
以下是对教材进行的分析和总结：1. 教材内容概述该教材内容丰富多样，包含了语文课本和附加教材。
语文课本主要涵盖了阅读理解、作文、诗词、古文、修辞等方面的内容。
附加教材则进一步拓展了学生的阅读广度和深度。
2. 内容特点(部编)六年级下册语文教材的内容特点如下：- 知识体系完整：教材内容覆盖了语文学科的各个方面，包括词语运用、句子结构、篇章结构等。
- 综合性强：教材不仅注重语文基础知识的研究，还注重培养学生的阅读理解能力、作文能力和修辞能力等。
- 实用性强：教材中的课文内容贴近学生的生活实际，能够提高学生的语言运用能力和思维能力。
- 文化内涵丰富：教材中穿插了不少优秀的古诗词和古文名篇，有利于培养学生的文学素养和审美情趣。
3. 教材的优势(部编)六年级下册语文教材具有以下优势：- 符合学科发展规律：教材内容和安排符合现代语文教育的发展趋势，适应国家课程改革的要求。
- 强化学生核心素养：教材注重培养学生的语文素养，提高学生的语言表达能力、文学鉴赏能力和思维能力。
- 有利于学生发展：教材中的内容设计合理，能够激发学生的研究兴趣，促进学生全面发展。
4. 合理利用教材的建议- 学生应按照教材的研究顺序进行研究，循序渐进，逐步提高语文能力。
- 教师应注重培养学生的阅读兴趣，通过教学实践激发学生的研究热情。
- 家长应关注教材内容，与孩子共同研究，促进学生的语文发展。
总的来说，(部编)六年级下册语文教材内容丰富、实用、能够培养学生的核心素养和综合能力，具有很高的教育价值。
六年级语文下册第七课藏戏教材解读
20XX年六年级语文下册第七课藏戏教材解读六年级语文下册第七课《藏戏》中，藏族人民通过藏戏歌颂生活的真、善、美，鞭笞现实中的假、恶、丑。
小编在此整理了六年级语文下册第七课《藏戏》教材解读，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!六年级语文下册第七课《藏戏》教材解读《藏戏》是12册第7课，是以介绍民风民俗为主题的单元中的其中一篇，是一篇民俗散文，语言丰富多彩、生动传神，颇具文学色彩。
因为本文在语言上的这一特点，而且，藏戏对我们师生而言是一种很“新”的文章，所以我在教法上将它上成了精读，我想这样的“略读”文章“精度化”，也是值得的。
刚刚教完第六课《北京的春节》，虽然两篇文章都是介绍民风民俗的，但两者在很多方面都存在差异。
于是，我就借助学生的预习和课堂上的自学，在正式进入《藏戏》文本之前，我就引导学生从“内容”、“表达顺序”、“表达的方法”和“语言风格”等几方面来比较两篇文章的不同点。
在比较的基础上再去进入本文的学习。
我想，这样的处理方法是站在学生综合能力的高起点上，在比较高的起点上再去回落到文本细节上。
1/ 4本文是按事物的几个方面的顺序来写，内容清楚，分“藏戏的形成”和“藏戏的艺术特色”两方面来介绍的。
从文采上来看，“藏戏的形成”这一块内容是比较突出的，我讲体验的重点放在这一部分，而对于“藏戏的艺术特色”这一内容还是处理得比较“略”的，只要学生能找出相关句段，找到藏戏的艺术特色即可，在语言就不过多细细推敲。
我自认为在“藏戏的形成”这一内容上处理得比较出彩的是这么几个设计：1、探究唐东杰布传奇故事的优点。
其实历史上有真实的故事记录，那为什么课文要以传奇故事的形式出现呢?(传奇故事能加入更多的想象，给读者一定的想象空间，也能更多地去表达人们的美好愿望;2、从这一传奇故事中解读唐东杰布这一人物;3、找读自己喜欢的句子，简说原因。
六年级语文下册第七课《藏戏》教学建议1、教学本课前，可先布置学生搜集相关资料，了解我国西藏地区的有关信息及藏族同胞的民俗，了解我国传统戏曲的有关知识。
六年级第七单元教材分析
六年级第七单元教材简析一、单元主题本单元的主题是“读书有方”。
二、教材内容本单元共安排了《古诗两首》、《学与问》、《大自然的文字》、《养成良好的学习习惯》四篇课文及写一个藏在语文书里的故事和一个练习（7）,还有语文综合性学习《读报和剪报》。
《古诗两首》中的第一首诗《陆游写的＜冬夜读书示子聿＞》在这首诗里，诗人一方面强调了做学问要坚持不懈，早下功夫，免得“少壮不努力，老大徒伤悲”，将来一事无成，后悔莫及。
另一方面，特别强调了做学问的功夫要下在“哪里”，这也是做学问的诀窍，那就是不能满足于字面上的明白，而要躬行实践，在实践中加深理解。
只有这样才能把书本上的知识变成自己的实际本领。
《古诗两首》中的第二首诗《朱熹写的＜观书有感＞》这是一首借景喻理的名诗。
这首诗是借半亩方塘清澈明净的形象来比喻读书体会的。
前两句的意思是说，半亩方塘像镜子一样清澈明净，天光云影全被它反映出来。
后两句的意思是说，要问池塘里的水为何这样清澈，这是因为有那永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。
这首诗告诉我们，正像源源不断的活水使池塘变得如此清澈，人需要不断读书，不断汲取新的知识，心智才能更加开豁，更加敏锐。
《学与问》是一篇说明事理的文章。
课文围绕“勤学好问”这一中心论点，通过中外两个具体的事例，告诉我们“问”的重要性，教育学生要从小养成勤学好问的好习惯。
《大自然的文字》是一篇科普性说明文，生动形象地介绍了大自然的文字以及辩识这些文字的意义，从而引导学生从小学会认识大自然的情感和探索大自然的奥秘的兴趣。
《养成良好的学习习惯》是一篇介绍读报常识的读报方法的重要性以及如何读报，希望人们养成读报的良好习惯。
习作七：写藏在语文书里的故事，也可以写从故事中得到的启示。
《练习七》安排了语文与生活、诵读与积累、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字五项内容。
《读报和剪报》是语文综合性学习，促进学生读报，引导学生关注生活，关注天下大事；学做剪报，将报纸进行一次利用，珍惜和合理利用资源。
六年级语文第七单元教材分析
第七单元教材分析教材组成：本组由四篇课文、“口语交际.习作”与“回顾拓展七”组成，其中《老人与海鸥》、《最后一头战象》是精读课文，《跑进家来的松鼠》、《金色的脚印》是略读课文。
一、教材分析：《老人与海鸥》讲述的是一位普通的老人和海鸥之间建立起来的深厚情谊。
《跑进家来的松鼠》介绍一只可爱的松鼠来到“我”家后发生的一系列有趣的事。
，表达了我们一家人对松鼠的喜爱。
《最后一头战象》再现了战象嘎羧生命里最后的辉煌与庄严，以饱满深情的笔触歌颂了嘎羧善良、忠诚的崇高情怀。
《金色的脚印》则通过正太郎与狐狸一家之间的传奇故事，展现动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量，赞美了人与动物之间互相信任、和谐相处的美好情感。
二、教学目标：1、学会本单元要求会认的字，正确书写并理解词语的意思。
2、有感情地朗读课文，体会人与动物之间深厚感情。
3、抓住课文的重点词句，体会句子的意思。
并揣摩作者作者的表达方法。
4、激发学生爱动物，爱自然的情怀。
5、学习作者具体、细致的表达方法，感受战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。
6、引导学生把自己的故事、想法、建议说清楚，培养倾听能力。
7、根据图片能展开合理的想象，写一个故事，做到内容具体，感情真实。
三、教学重点：抓住课文的重点词句，体会句子的意思。
并揣摩作者作者的表达方法。
四、教学难点：根据图片能展开合理的想象，写一个故事，做到内容具体，感情真实。
五、教法：引导点拨法、讲述法六、学法：自读自悟法七、课时分配：15课时21、《老人与海鸥》 2课时22*、《跑进家来的松鼠》 1课时23、《最后一头战象》 2课时24*《金色的脚印》 1课时《口语交际.习作》 3课时《回顾拓展七》 3课时第七单元测试 2课时测试讲评 1课时六年级上册语文集体备课教案执教教师：设计者：周吉斌课题21、老人与海鸥课型：精读课教学目标1．有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。
2．在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。
部编六年级语文下册第七单元教材分析(单元教学计划)
部编六年级语文下册第七单元教材分析(单元教学计划)部编六年级语文下册第七单元教材分析（单元教学计划）一、单元概述部编六年级语文下册第七单元的教材内容主要包括了《综合性学习：遨游诗歌天地》、《古诗鉴赏》、《语文园地》以及《写字》四个部分。
本单元以诗歌为主题，旨在让学生感受诗歌的魅力，培养他们对诗歌的鉴赏能力，同时提高他们的语文素养。
二、教材分析1. 《综合性学习：遨游诗歌天地》本部分通过实践活动，让学生在遨游诗歌天地的过程中，感受诗歌的美，培养他们的诗歌鉴赏能力。
教师应引导学生积极参与，发挥他们的想象力和创造力，让他们在实践中提高语文素养。
2. 《古诗鉴赏》本部分选取了六年级下册的古诗，旨在让学生通过学习这些古诗，掌握古诗的基本鉴赏方法，理解古诗的意境和情感，提高他们的语文素养。
3. 《语文园地》本部分内容丰富多样，包含了诗歌、散文、小说等多种文学体裁，旨在让学生在阅读中感受不同文学体裁的魅力，提高他们的语文素养。
4. 《写字》本部分通过对字词的书写练习，旨在提高学生的书写能力，让他们在书写中感受文字的美，提高他们的语文素养。
三、教学目标1. 知识与技能- 能够理解并鉴赏古诗；- 能够运用所学的诗歌鉴赏方法，独立欣赏古诗；- 能够提高书写能力，做到书写规范、工整。
2. 过程与方法- 通过实践活动，培养学生的诗歌鉴赏能力；- 通过阅读不同文学体裁的作品，提高学生的语文素养；- 通过书写练习，提高学生的书写能力。
3. 情感态度与价值观- 培养学生对诗歌的热爱，提高他们的文学素养；- 培养学生对不同文学体裁的兴趣，拓宽他们的文学视野；- 培养学生认真、细致的书写态度，提高他们的语文素养。
四、教学重点与难点1. 教学重点- 古诗的鉴赏方法；- 不同文学体裁的特点；- 书写规范、工整。
2. 教学难点- 古诗意境的理解；- 不同文学体裁的鉴赏方法；- 书写美观、有艺术感。
五、教学措施1. 教学方法- 采用讲授法、讨论法、实践法等多种教学方法，引导学生积极参与，提高他们的语文素养；- 利用多媒体教学手段，展示诗歌、文学作品等，增强学生的直观感受，提高他们的语文素养。
六年级语文下册第七单元教案
六年级语文下册第七单元教案学科：语文年级：六年级课时数：1课时教材：语文下册第七单元教学目标：1. 了解中国传统文化的特点和意义；2. 掌握识别反衬手法的能力；3. 提高阅读理解能力。
教学重点：1. 学习中国传统文化的特点和意义；2. 掌握识别反衬手法的能力。
教学难点：1. 掌握反衬手法在文学作品中的运用；2. 提高阅读理解能力。
教学准备：1. 学生课本第七单元；2. 电子白板；3. 幻灯片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过出示几本中国传统文化的图书和图片，引起学生对中国传统文化的兴趣。
2. 师生互动，让学生谈论一些他们对中国传统文化的了解和想法。
二、自主学习（15分钟）1. 学生翻开课本，阅读课文《大圣归来》。
2. 学生通过阅读课文，理解反衬手法的概念，并标出文中运用了反衬手法的句子。
三、合作探究（15分钟）1. 教师出示反衬手法的定义和例句，并进行解释和讲解。
2. 学生分组讨论，找出课文中反衬手法的运用，并解释其作用。
3. 每组派一名代表进行汇报，其他组提问并互相评价。
四、巩固提高（15分钟）1. 教师出示幻灯片，让学生观看并回答相关问题。
2. 分发练习册，让学生完成相关练习。
五、作业布置（5分钟）1. 完成练习册中与本节课相关的练习题；2. 预习下节课内容。
教学反思：此教案结合了学生在课堂中的实际情况，通过引起学生对中国传统文化的兴趣，激发了学生学习的积极性。
通过自主学习、合作探究和巩固提高等环节，培养了学生的阅读理解能力和反衬手法的识别能力。
同时，通过让学生完成练习册中的练习，巩固了所学知识。
整体上，此教案设计合理，能够有效提高学生的学习效果。
六年级语文下册第七单元教案（续）六、延伸拓展（15分钟）1. 学生通过阅读其他文学作品，自行找出其中运用了反衬手法的句子，并解释其作用。
2. 学生可以利用互联网资源，查找更多关于中国传统文化和反衬手法的资料，并进行分享和讨论。
3. 鼓励学生写一篇短文，描述一种中国传统文化，并运用反衬手法进行描写和表达。
(完整版)部编版六年级语文下册第七单元教材分析
(完整版)部编版六年级语文下册第七单元教材分析本文旨在对部编版六年级语文下册第七单元的教材进行分析。
该单元包含了多个篇章，涵盖了多个文体和题材。
以下是对每个篇章的简要分析：篇章一：《夏日的小河》该篇章是一篇夏天的描写性文章。
作者通过对小河的描绘和感受，生动地展现了夏季的美好和自然的魅力。
文章运用了形象生动的语言，通过打比方、拟人等修辞手法，使读者更好地感受到夏天的热情和活力。
篇章二：《七问》《七问》是一篇哲理散文，通过七个问题引发读者的思考。
作者以简洁的语言提出了许多有关人生和人性的问题，并通过反问和排比等修辞手法，强调人生的意义和人们对于生命的思考。
这篇文章引发了对于价值观和人生态度的思考和讨论。
篇章三：《漂亮的冰箱》这篇文章是一则记叙文，通过对冰箱的描写和对其价值的赞美，展示了作者动情的心情和对现代生活的感慨。
文章通过夸张和拟人的手法，让读者对冰箱产生共鸣，并体会到现代科技带来的便利和改变。
篇章四：《的我的心愿》该篇文章是一篇纪实文学，通过描写一个普通学生对的敬爱和对未来的美好愿景，展现了当时中国社会的热情和对于前进的向往。
文章通过对学生的心理描写和他对未来的展望，表达了对于新中国建设的信心和热爱。
篇章五：《心花怒放的感动》这是一篇记叙文，讲述了一个小女孩帮助老人并获得感动的故事。
通过故事情节和对主人公内心活动的描写，文章传递了人与人之间的情感纽带和互助精神。
这个故事让读者产生共鸣，并反思自己在生活中是否能够关心他人并付出。
通过对部编版六年级语文下册第七单元的教材分析，可以看出该单元的教材内容丰富多样，涵盖了描写性文章、哲理散文、记叙文等不同文体，涉及到夏天景色、人生哲理、现代科技、爱国热情以及人与人之间的情感等多个主题。
这些教材通过生动的语言和形象的描写，旨在启发学生的思考和情感体验，培养他们的阅读和文学欣赏能力，同时也传递了一些积极向上的价值观和人生态度。
六年级语文下册第七单元教材分析
六年级语文下册第七单元教材分析单元教材分析：本单元的主题为“师恩难忘”，安排了《莫泊桑拜师》、《理想的风筝》、《孔子游春》、《明天，我们毕业》四篇课文和习作7、练习七。
《莫泊桑拜师》这篇课文叙述了法国作家莫泊桑青年时请福楼拜指导写作，经过老师的细心指导，莫泊桑仔细观察，用心揣摩，积累了许多素材，写出了不少有世界影响的名著。
本文按事情收展顺序，写了莫泊桑三次向福楼拜请教的事。
叙述条理清楚，层层推进，由指导如何观察到如何写作一目了然。
《理想的风筝》这是一篇回忆性的文章，以一个学生的语气，刻画了一位残疾教师的形象。
要人们学习刘老师对人生积极乐观的态度和顽强执著的精神，明白一个人的生活态度与工作态度是紧密联系的。
《孔子游春》是一篇文质兼美的文章，它生动地描述了孔子带弟子们到泗水河畔游赏，巧借河水诱导弟子的故事。
表现了孔子对弟子的关爱及师生间真挚的情谊。
课文不但巧妙地运用比喻和排比的修辞手法描述了春天到来时泗水河畔的美景。
《明天，我们毕业》作者通过对六年学习生活及成长历程的回顾，以抒发浓浓的眷恋之情，内容真实，感情真挚。
文章语言质朴优美，运用了比喻、排比等修辞手法，叙述细致有序，形象生动鲜明，有力地表现了主题。
练习七是学习孔子的名言，理解其意思，知道其出处。
写好钢笔字。
学会用临别赠言表达美好的祝愿。
写好毛笔字。
习作7”是“给母校老师写一封信”，学生也不难完成。
单元教学目标：1、学习本单元生字，理解词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章内容。
3、联系课文内容和生活实际，理解关键句的意思，学会感谢师恩。
4、掌握书信的格式，写出自己想对老师说的心里话。
5、口语交际：临别赠言，表达美好的祝愿。
单元教学重点：1、学习本单元生字，理解词语的意思。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
单元教学难点：1、引导学生借鉴学过的课文，围绕中心选择材料，通过具体情景，表达对老师的真情实感。
部编版语文六年级下册教材分析与解读(推荐收藏)
统编版语文六年级下册全册教材分析第一部分教材概貌一、教材的主要内容◎按专题分成6组，课文每组4~5篇不等。
第六组为综合性学习。
◎精读课文10篇，略读课文11篇。
◎口语交际、习作各5次（有的合有的分，有的提供多个角度）◎安排“古诗词背诵”和”综合复习”板块。
◎生字：写80个（六年级不再安排认读字）二、教材的专题设置◆教材继续按专题组织单元，设计六个专题。
依次是：人生感悟；民风民俗；深深的怀念；外国名篇名著；科学精神；难忘小学生活。
◆本册专题的主要特点:（1）越来越关注儿童与社会的联系，关注学生的外部生活，体现出高年级学生心理的特点。
（2）课文的安排更加灵活。
（3）体现和初中的衔接与过渡。
（4）安排具有总复习性质的“古诗词背诵”和“综合复习”。
◆教学时多从文化角度来思考各个专题:（1）人生感悟——精神文化（2）民风民俗——民俗文化和传统文化（3）深深的怀念——革命文化（4）外国名篇名著——多元文化（5）科学精神——科学文化第二部分教材的主要特点一、选文更多考虑名家名篇1、选材标准•文质兼美•有一定内涵•汉语表达比较纯正•语言文字上有可以抓住的“点”，能给学生提示一些读写方法。
•在题材和体裁上都注意拓宽，更重视文学味。
2、选入中外名家的作品:朱自清、林清玄、丰子恺、老舍、何其芳、安徒生、契诃夫、笛福、马克•吐温、梁衡……3、不少课文“文学味儿”浓:《匆匆》《灯光》《卖火柴的小女孩》《跨越百年的美丽》……二、专题更多考虑读写点☆从人文和读写训练点两个方面安排专题，达到人文性和工具性的统一，防止“语文”的弱化。
☆各个专题的读写点(1)人生感悟阅读要有自己的见解和感受(2)民风民俗详写和略写(3)深深的怀念课文的叙述顺序(4)外国名篇名著体会作品中人物的思想感情，关注人物命运；学习浏览；读整本书(5)科学精神用具体事实说明道理的写法(6)难忘小学生活综合性学习三、内容更多考虑过渡与衔接1、结构与思路体现教材的连贯与一致☆“双专题”性质：兼顾情感、态度、价值观的正确引导和学习能力、习惯的培养☆导语：激发兴趣，提示、布置单元学习内容☆课后题和连接语：引导学生质疑问难，并注意突出单元学习重点☆词语盘点：方便学生自测自查。