(2020年春)人教版二年级数学下册第四单元 第5课时 整理和复习 导学教案
二年级数学学科（下）第四单元导学指导案
课题：整理和复习课型：练习课课时：第5课时
使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第45页“整理和复习”，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：
1、学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
2、使学生懂得从数学的角度提出问题，并能够解决问题，培养
学生应用数学的意识。
3、在交流中养成倾听他人想法及尊重他人与他人进行合作的良
好习惯。
学习重点：明白乘、除法的联系，掌握口诀求商的方法。
学习难点：用乘法口诀求商，按除数相同的规律进行整理。
教具：实物投影、主题图、卡片。
教法:引导整理。
学法：独立思考、合作交流。
教师复备栏或学生笔记栏
一、导学目标
（一）、独立尝试（预习）
自学课本第45页“整理和复习”。
（二）、复习并检查（温固）。
口算。
27÷9= 45÷5= 56÷8= 49÷7=
63÷9= 45－7= 32÷8= 6×7=
36÷4= 40÷5= 36÷6= 81÷9=
5×6= 23－9= 72÷8= 8×3=
（三）新课导入：
1、引入课题。
出示主题图或让学生观察主体图。
提问：你看懂了什么？学过了哪些知识，谁能说一下这些小朋友在干什么？
再整理所学过的除法算式。
2、展示本节课的学习目标。
(齐读目标)
二、整理知识。
（导读探究）
1、写算式。
在卡片上写下所学过的除法算式。
学生独立写算式。
2、尝试整理。
你能把自己写的算式进行整理吗？
学生尝试进行整理。
3、交流自己整理的方法。
方法一：按得数来整理的。
方法二：按除数来整理的。
4、出示小明的整理表。
①从小明的整理表中你发现了什么？
学生观察、思考、交流。
②根据你的发现把余下的算式写出来。
学生独立完成。
投影展示完成的练习。
三、自主练习、达成目标(检测达标)。
1、口算练习。
48÷8= 45÷5= 56÷8= 49－8=
63÷9= 35－7= 6×7= 32÷4=
8＋9= 27÷3= 54÷9= 72÷8=
8×9= 34＋6= 56＋8= 9＋37=
2你能将下面的算式补充完整吗？
（）×（）=8 （）÷（）=8
3、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
27÷3○3×3 45÷5○56÷7 42÷6○64÷8
32÷4○72÷9 48÷6○48÷8 24÷3○40÷5
4、在（）里填上合适的数。
36÷（）=4 （）÷5=7 72÷（）=8 5、把算式按从小到大的顺序排列。
35÷5 42÷7 81÷9 8÷8
（）＜（）＜（）＜（）
6、用所写的卡片进行游戏。
4人一组
一个人说找得数是6的算式，其余3人比赛，看谁找得多和快。
4人轮流进行游戏。
四、拓展作业：（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）
1、一年级有40人，8个同学坐一排，可以坐几排？
2、某水果店有81个桃子，每盒只能装9个，需要几个盒子？
3、芳芳和她的6位好朋友一起做了42面彩旗，平均每人做了几面彩旗？
4、有两群猴子，每群9只，现把它们平均分成3组，每组有几只猴子？（2013年期末试题）
五、预习课本第46页练习十中的1—4题。
六、板书设计：
整理和复习
教学反思：。
人教版数学二年级下册第5课时《整理和复习》导学案
人教版数学二年级下册第5课时《整理和复习》导学案一、课时内容概览•本节课内容主要围绕整理和复习展开，通过导学案学习并巩固所学的知识。
二、学习目标1.知识技能：学生能够运用所学知识整理并复习对应的数学内容。
2.过程方法：培养学生整理和归纳的能力，提高学习效率。
3.情感态度：培养学生对数学学习的兴趣和自信心。
三、课前准备•确保学生带齐所需的学习工具，如铅笔、橡皮、教材、笔记等。
四、学习内容1.复习前几节课的重点知识，包括加法、减法、乘法、除法等基本运算。
2.整理并复习课堂练习题或作业中的关键问题和知识点。
3.进一步巩固课本中的例题与习题，确保学生对掌握的知识有深刻理解。
五、学习方法•小组合作学习：学生可以结成小组相互讨论整理和复习的方法，互相帮助、互相学习，提高学习效果。
六、课堂活动安排1.学生独立学习时间：学生在课前有一定时间独立复习和整理知识点。
2.小组合作讨论：学生进行小组合作，讨论整理方法和策略。
3.课堂展示：每个小组可以将整理的结果进行展示，分享讨论。
七、课后作业1.完成教材上的练习题。
2.撰写学习心得体会，总结本课学习重点和难点。
八、师生互动•教师在课堂中引导学生思考，通过提问和讨论，激发学生的学习兴趣和积极性。
九、学习评估•通过课堂展示、小组合作和作业等形式综合评价学生的整理和复习效果。
十、教学反思•整理和复习是学生巩固知识的有效方法，通过这节课的学习，可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
以上就是人教版数学二年级下册第5课时《整理和复习》导学案的内容概述，通过本次课程，希望能够帮助学生整理和复习所学数学知识，提高学习效果。
二年级数学(人教版)下册第四单元第5课：整理和复习
1÷1 2÷1 3÷1 4÷1 5÷1 6÷1 7÷1 8÷1 9÷1
2÷2 4÷2 6÷2 8÷2 10÷2 12÷2 14÷2 16÷2 18÷2
3÷3 6÷3 9÷3
4÷4 5÷5 8÷4
第1列是除数是1的除法算 式，结果等于被除数！
第2列是除数是2的除法算 式，结果从1到9，逐渐增 大……
3.一道除法题,除数是6。小明把被除数的十位 数字和个位数字看颠倒了，结果除得的商是4。 这道题正确的商应该是几?
分析:先根据除数和被看错的被除数所得的商，求 出被看错的被除数,然后把错误的被除数十位数字 和个位数字颠倒过来，再求正确的商。 解答:6×4=24 42÷6=7
4.
(1)30元钱一共可以买多少盒冰激凌？ 30÷5= 6（盒）
(2)12元一共买了4瓶饮料，一瓶饮料多少钱？ 12÷4= 3（元）
通过本节课的学习， 你有什么收获？
二年级数学(人教版)下册
第四单元 表内除法（二）
第5课 整理和复习
Hale Waihona Puke 我们前几天学过了哪些知识， 谁能说一说？
在卡片上写出学过的除法算式并进行整理， 说一说自己是怎样整理的。
我按得数来 写算式。
2÷1 4÷2 6÷3 8÷4
2÷2 4÷2 6÷2 8÷2
我按除数来写。
观从察 乐按 乐各 整自 理的方 表法 中整 你理出来的 算能式 发， 现你 什发 么现 ？了什么规律？
5请4大÷家6 根3据5÷刚5才4的8÷规8律，36在÷表6 6中3找÷出7 下8面1÷这9些4算0÷式5。36÷4
1÷1 2÷2 3÷3 4÷4 5÷5
2÷1 4÷2 6÷3 8÷4
3÷1 6÷2 9÷3
4÷1 8÷2
人教版二年级数学下册第四单元《整理和复习》教学设计教案导学案电子备课表格版
数学科目二年级下册新课堂教学导案（主备人: ）课题表内除法（二）整理和复习课型新授课时1课时授课时间教学目标1、使学生对口诀更加熟悉，并能根据乘除法之间的关系，会用一句口诀计算两个除法算式。
2、正确、熟练地使用乘法口诀求商，同时学会有序地思考问题的方法。
3、使学生初步学会选择相关信息进行分析，推理，进一步了解同一问题可以有不同的解决方法。
教学重点用乘法口诀求商，按除数相同的规律进行整理。
教学难点用乘法口诀求商，按除数相同的规律进行整理。
教学准备课件电化手段多媒体一体机导学过程教师个性化意见一、温故互查1、同学们，我们前几天学过了哪些知识？2、复习。
教材练习十第1题。
出示口算卡片，开火车口算。
这一单元我们学习了用乘法口诀求商及用除法解决问题，这节课我们要将这些知识进行整理。
二、合作探究：1、整理除发表。
（1）我们学过了除法，你知道我们学过的除法算式有哪些？你能把除法算式都写出来吗？小组合作，从桌上拿出准备好的除法卡片，分工合作按一定的顺序摆一摆。
你想按什么顺序进行整理？（按口诀表整理、按商相同整理、按除数相同整理。
）小组合作，尝试整理，汇报交流，指名各组派代表把小组的表格展示在投影下，并进行讲解。
（2）出示教材第45页的除法表。
（3）这是乐乐还没有整理完的表格，你能从已经整理的部分看出他是怎样整理的吗？（按除数相同排列。
）你能把余下的算式填出来吗？2、小组合作用卡片进行活动。
找出得数是6、7的算式。
列：按除数相同排列的。
横：按除数从小到大排列的。
数学科目二年级下册新课堂教学导案（主备人: ）三、疑难点拨1、完成教材“练习十”第1题。
算出结果，然后按从小到大的顺序排列起来。
2、完成教材“练习十”第3题。
让学生自我搜集信息，提出问题，解决问题。
（1）夏天到了，同学们可喜欢游泳了，瞧！游泳池里真热闹！你看到了什么？要求在小组里说一说，然后指名回答，解决问题（1）和（2）。
（2）让学生从不同的角度提出数学问题，解决数学问题，培养学生提取问题和处理信息的能力。
2020年人教版小学数学二年级下册：第5课时 整理和复习
二年级数学学科（下）第四单元导学指导案课题：整理和复习课型：练习课课时：第5课时使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第45页“整理和复习”，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：1、学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
2、使学生懂得从数学的角度提出问题，并能够解决问题，培养学生应用数学的意识。
3、在交流中养成倾听他人想法及尊重他人与他人进行合作的良好习惯。
学习重点：明白乘、除法的联系，掌握口诀求商的方法。
学习难点：用乘法口诀求商，按除数相同的规律进行整理。
教具：实物投影、主题图、卡片。
教法:引导整理。
学法：独立思考、合作交流。
教师复备栏或学生笔记栏一、导学目标（一）、独立尝试（预习）自学课本第45页“整理和复习”。
（二）、复习并检查（温固）。
口算。
27÷9= 45÷5= 56÷8= 49÷7=63÷9= 45－7= 32÷8= 6×7=36÷4= 40÷5= 36÷6= 81÷9=5×6= 23－9= 72÷8= 8×3=（三）新课导入：1、引入课题。
出示主题图或让学生观察主体图。
提问：你看懂了什么？学过了哪些知识，谁能说一下这些小朋友在干什么？再整理所学过的除法算式。
2、展示本节课的学习目标。
(齐读目标)二、整理知识。
（导读探究）1、写算式。
在卡片上写下所学过的除法算式。
学生独立写算式。
2、尝试整理。
你能把自己写的算式进行整理吗？学生尝试进行整理。
3、交流自己整理的方法。
方法一：按得数来整理的。
方法二：按除数来整理的。
4、出示小明的整理表。
①从小明的整理表中你发现了什么？学生观察、思考、交流。
②根据你的发现把余下的算式写出来。
人教版二年级数学下册第四单元整理与复习教案
三、巩固练习，深化理解
1.看谁算得都对。
64－8＝45÷9＝30÷6＝3×7＝54＋6＝56÷8＝
72÷9＝28÷4＝5×9＝42÷7＝27÷3＝32÷8＝
2.（1）30元钱一共可以买多少盒冰激凌？
（2）12元一共买了4瓶饮料，一瓶饮料多少钱？
二次备案记录
一、创设情境，导入新课
1.每个小组都有一些我们学过的除法算式卡片，你们能快速地算出这些算式的得数吗？
2.你能根据这些算式的特点进行整理吗？
二、回顾整理，构建网络
（一）展示资源，构建网络
谈话引入：让我们一起来看一看乐乐是怎么整理的。
1.从乐乐整理的表中你能发现什么？
2.根据你的发现把余下的算式填出来。
二年级数学学科下册教案
课 题
整理和复习
课 时
1
课 型
新 授
备案人
教学目标
复习有关乘法口诀和用乘法口诀求商的计算内容，整理用1~9的口诀求商的方法，引导学生掌握除法的排列规律。
教学重点
沟通乘、除法的联系，掌握口诀求商的方法。
教学难点
应用表内乘除的知识和倍的概念，来解决实际问题。
教法
学法
教学准备
教学过程（第4课时）
（3）你还能提出其他用乘法或除法解决的问题并解答吗？
四、课堂作业
作业：第46页练习十，第2题。
教学过程
二次备案记录
板书设计
教学反思
二年级下册数学教案-第四单元第5课时 整理和复习 人教版
二年级下册数学教案-第四单元第5课时整理和复习人教版教学内容：本课时是二年级下册数学第四单元的整理和复习部分，主要内容包括对前四个单元所学知识的复习巩固，以及对本学期数学学习的总结。
复习内容涵盖：整数的认识、加减法运算、几何图形的认识和分类、时间的认识等。
通过整理和复习，帮助学生巩固所学知识，提高数学能力。
教学目标：1. 巩固和深化对整数、加减法、几何图形、时间等知识的理解和运用；2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力；3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯；4. 培养学生对数学的兴趣和自信心。
教学难点：1. 对整数加减法运算的理解和运用；2. 几何图形的分类和特征；3. 时间单位的换算和应用。
教具学具准备：1. 教学课件；2. 数学练习本；3. 教学挂图；4. 计算器。
教学过程：1. 导入：通过提问、讨论等方式，引导学生回顾前四个单元所学内容，激发学生对本课时复习的兴趣。
2. 复习：按照教材顺序，逐个复习整数、加减法、几何图形、时间等知识点，讲解重点、难点，并通过典型例题巩固所学知识。
3. 练习：设计针对性的练习题，让学生独立完成，检验复习效果，并及时给予指导和反馈。
4. 小结：对本课时所学知识进行总结，强调重点、难点，引导学生做好课后复习。
板书设计：1. 二年级下册数学教案-第四单元第5课时整理和复习2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：按照教学过程，逐步展示各个知识点的复习内容、典型例题和练习题。
作业设计：1. 复习课本第四单元相关知识；2. 完成练习册上对应的练习题；3. 家长签字，检查作业完成情况。
课后反思：1. 教师要关注学生在复习过程中的表现，了解他们对知识点的掌握程度，及时调整教学策略；2. 针对不同学生的学习情况，给予个性化的辅导和指导；3. 通过课后作业的检查，了解学生的复习效果，为下一课时做好准备。
新人教版数学二年级下册第4单元第5课时整理和复习教案及教学反思
第4单元表内除法（二）第5课时整理和复习¤教学内容教科书第45页“整理和复习”，第46页练习十。
¤教学目标1.学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
2.学生懂得从数学的角度提出问题，并能够解决问题，培养学生应用数学的意识。
▲教学重点明白乘、除法的联系，掌握口诀求商的方法。
○教学难点用乘法口诀求商，按除数相同的规律进行整理。
【教学过程】一、谈话引入课件出示主题图。
（你看懂了什么？）学过了哪些知识，谁能说一下这些小朋友在干什么？（在整理所学过的除法算式。
）二、整理知识1.写算式。
学生独立在卡片上写下所学过的除法算式。
2.尝试整理。
你能把自己写的算式进行整理吗？人教版数学二年级下册_课时教学设计及教学反思13.交流自己整理的方法。
方法一：按得数来整理的。
方法二：按除数来整理的。
4.出示乐乐的整理表。
（1）从乐乐的整理表中你发现了什么？学生观察、思考、交流。
（2）根据你的发现把余下的算式写出来。
学生独立完成,投影展示完成的练习。
三、巩固练习1.完成教科书练习十第2题。
先算出每道算式的结果，写在对应动物的下面。
然后再将所得7个结果按从小到大的顺序排列。
2.完成教科书练习十第3题。
（1）出示主题图（游乐园）。
你看懂了什么？(冰激凌5元一盒。
雪糕2元一根。
)30元钱一共可以买多少盒冰激凌？12元一共买了4瓶饮料，一瓶饮料多少钱？（2）怎么解决这两个问题呢？（学生独立解答）组织学生交流、评价，说一说自己的解题思路。
（3）你还能提出其他用乘法和除法解决的问题并解答吗？A.学生思考提问题。
B.汇报交流提问题的情况。
C.把学生提的问题板书出来，并组织学生解决以上问题。
解决问题时，让学生说一说其中的关系。
3.完成教科书练习十第4题。
（1）审题、分析已知条件的所求问题，找出错误的原因。
（学生读题。
）交流错误的原因：把被除数的十位数字和个位数字看颠倒了。
（2）问:根据商是4，除数是6，可以求出什么？（被除数。
二年级数学《整理与复习》教案（精选8篇）
二年级数学《整理与复习》教案二年级数学《整理与复习》教案（精选8篇）作为一名老师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的二年级数学《整理与复习》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
二年级数学《整理与复习》教案篇1教学内容：教科书第121页，“数的世界”第6～14题。
教学目标：1、使学生理解并掌握小数加、减、乘、除法的计算方法，能正确口算、笔算相应的小数加、减、乘、除法，会按运算顺序正确计算小数四则混合运算，能应用运算律和其他一些运算规律进行小数的简便计算。
2、能应用学过的小数四则混合运算解决一些简单的实际问题，能根据具体情境合理求出积、商的近似数。
教学准备：教学光盘教学过程：一、揭示课题这学期，我们学习了小数的哪些运算？今天继续到“数的世界”去看看。
板书课题。
二、复习加、减法计算1、完成第6题指名两人板演集体订正。
通过计算，你有什么发现？每组中的两题有什么相同和不同的地方？指出：计算小数加、减法时，要小数点对齐；按整数加、减法的方法计算；对齐横线上的小数点。
小组内互相说说小数加、减法计算时有哪些地方要注意的？（板书：小数加、减法，把小数点对齐）2、完成第7题。
每一题的运算顺序是怎样的？能看出哪几题可以简便计算吗？要运用什么运算律或运算规律呢？独立完成计算，交流算法。
3、完成第8题。
从刘村到张村有几种走法？哪种走法最近？哪种走法最远？独立完成计算，交流算法。
三、复习小数乘、除法计算1、完成第9题左边三题。
指名板演，集体评价。
这几题先把小数看作什么数乘的？为什么积里小数部分的位数不一样呢？在计算小数乘法时要注意什么？指出：小数乘法，因数一共有几位小数，积就有几位小数。
2、完成第9题右边三题。
指名板演，集体评价。
这一组的三题有什么相同和不同的呢？除数是整数的除法怎样算？除数是小数的除法是怎样算的？除数是小数的除法计算的关键是什么？商的小数点的位置是怎样确定的？指出：小数除法，除数有几位小数，被除数和除数的小数点同时向右移动几位；商的小数点和转化后的被除数小数点对齐3、完成第10题。
人教版二年级数学下册第四单元第5课时 整理和复习教案(优选)
教 法:引导整理。
学 法：独立思考、合作交流。
教师复备栏或学生笔 记 栏
一、导学目标
（一）、独立尝试（预习）
自学课本第45页“整理和复习”。
（二）、复习并检查（温固）。
口算。
27÷9= 45÷5= 56÷8= 49÷7=
63÷9= 45－7= 32÷8= 6×7=
36÷4= 40÷5= 36÷6= 81÷9=
2、尝试整理。
你能把自己写的算式进行整理吗？
学方法一：按得数来整理的。
方法二：按除数来整理的。
4、出示小明的整理表。
①从小明的整理表中你发现了什么？
学生观察、思考、交流。
②根据你的发现把余下的算式写出来。
学生独立完成。
投影展示完成的练习。
三、自主练习、达成目标(检测达标)。
二年级数学学科（下）第四单元导学指导案
课题：整理和复习课 型 ：练习课课 时：第5课时
使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第45页“整理和复习”，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
4人轮流进行游戏。
四、拓展作业：（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）
1、一年级有40人，8个同学坐一排，可以坐几排？
2、某水果店有81个桃子，每盒只能装9个，需要几个盒子？
3、芳芳和她的6位好朋友一起做了42面彩旗，平均每人做了几面彩旗？
4、有两群猴子，每群9只，现把它们平均分成3组，每组有几只猴子？（2013年期末试题）
学习目标：
1、学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
二年级下册数学教案第四单元第5课时整理和复习人教版
二年级下册数学教案第四单元第5课时整理和复习人教版教学目标：1.通过对第四单元内容的整理和复习，让学生巩固所学的长度单位换算、测量长度和绘制线段的方法。
2.培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。
教学重点：1.长度单位换算2.测量长度3.绘制线段教学难点：1.长度单位换算的灵活运用2.测量长度的准确性教学过程：一、导入新课1.教师出示一张长度为1米的线段，让学生观察并说出线段的长度。
2.教师提问：同学们，我们在第四单元学习了哪些内容？你们能用自己的话来概括一下吗？二、复习长度单位换算1.教师出示一张长度为10厘米的线段，让学生观察并说出线段的长度。
2.教师提问：同学们，1米等于多少厘米？谁能用我们学过的方法来换算一下？3.学生回答：1米=100厘米。
4.教师出示一张长度为10厘米的线段，让学生换算成米。
5.学生回答：10厘米=0.1米。
三、复习测量长度1.教师出示一张长度为1米的线段，让学生用直尺测量线段的长度。
2.教师提问：同学们，我们在测量长度时要注意什么？3.学生回答：要对齐直尺的零刻度线，视线要与尺面垂直，读数时要估读到分度值的下一位。
4.教师出示一张长度为2米的线段，让学生用直尺测量线段的长度。
四、复习绘制线段1.教师出示一张长度为5厘米的线段，让学生用直尺和铅笔绘制一张相同长度的线段。
2.教师提问：同学们，我们在绘制线段时要注意什么？3.学生回答：要对齐直尺的零刻度线，用铅笔沿着直尺的边缘画出线段，线段的两端要画上箭头。
4.教师出示一张长度为8厘米的线段，让学生用直尺和铅笔绘制一张相同长度的线段。
五、巩固练习1.教师出示一张练习题，内容包括长度单位换算、测量长度和绘制线段。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导。
3.教师选取部分学生展示自己的作业，并进行点评。
六、课堂小结1.教师提问：同学们，通过今天的整理和复习，你们对第四单元的内容有什么新的认识？2.学生回答：我们巩固了长度单位换算、测量长度和绘制线段的方法，提高了自己的数学素养。