让教育慢下来
2-作文面批,让教育慢下来(程载国)
浙江省余姚中学程载国
盛凌钰：作为单科冠军，我推崇面批！
高中阶段我们会做很多的作文训练，一开始我们中的大多数可能根本摸不到门 道，也许真正开始对于高考作文的写作有那么一点点感觉已是高三了。所以其 实对于作文并不必慌张，也不必过于担心自己的作文一直低分低分低分。但是 作文必须要改，可以先自己修改词句，然后找老师面批，要求老师给点具体的 可操作的建议，再根据建议修改，修改后再面批。这样完成一篇作文会很有成 就感的。对于生活中发生的事情特别有感触的时候，可以写写日记或随笔，后 来在翻看的时候，你会惊叹自己当时竟然这么有才思。——盛凌钰2017.6.28
赵若孜：师生关系就是战斗力。
在2017届92名学生中， 找我面批作文最多的大概 要算赵若孜。她的高考成 绩也证明我们都没有浪费 时间。
黄珂滢：作文面批好比中医号脉
劳恬逸与黄珂滢 （右）一起主持
陆金涛：刮痧“刮”出来的语文高分！ 2017年6月7日8:45，在众 目护送下，他最后一个 到达考场，让许多人捏 了ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ把汗。高考成绩出 来之后，他的语文成绩 让许多语文尖子生捏了 一把汗。
《教育是慢的艺术》读后感9篇
《教育是慢的艺术》读后感9篇《教育是慢的艺术》读后感1外出学习，少不了去名校参观，听“美女”做课，大凡做课的教师，也都是学校的“王牌”，不仅教学基本功扎实，也鲜有“丑女”。
事有凑巧，一次外出学习，上午下午各安排参观一所学校，上午为参观团做课的是一位漂亮时尚、影视明星般的女教师，举手投足也如舞蹈一般，很是吸引我们的眼球，课上得也算可以。
下午到另一所名校，先听课，为我们做课的教师已站在讲台前，如果没有上午的美女教师做对比，我们可能不会在意这位老师的相貌，可是她长得实在太一般了，黑皮肤，小眼睛，短头发，脸稍显得长了些，长脸偏穿了“V”形领的黑西装，既不时尚，也不精神。
略显拘谨地站在讲台边，招呼着进场的学生。
与上午的“美女”教师形成鲜明的对比。
我们在下面悄悄议论，怎么没有同事提醒她穿件漂亮些的衣服。
学生坐定，课也开始了。
谁知，一进入上课的状态，这位“黑妹”教师很快就焕发出别样的光彩，这种光彩，不是为了当“课堂秀”而拿腔拿调的感情丰富，也不是手舞足蹈般的肢体语言配合，而是由内向外散发出的令人赏心悦目的舒服。
我想来想去，这种舒服感应该叫教师味儿的美丽，她声音轻轻的，语调柔柔的，由于是刚入学不足三个月的一年级学生，她的语言还很儿童化，课堂上处处洋溢着赞扬和民主。
我留心了几个细节：其一，在指导学生字的笔画时，针对一年级的学生提点，往往会安排书空的环节，此时，教师一般都转过身子，背对学生书写，这样可以使自己写的和学生写的笔画一致，而这位老师运用的是镜面书空，对于老师自己来说，也就是从右往左写，这有一定的难度，不信，诸位老师可以一试。
而这位“黑妹”老师非常娴熟地给面对学生做着镜面书空范写，似乎这和教师会说普通话一样寻常。
其二，有一位小胖子说话结结巴巴的，一点儿也不流畅，可是在这节课上有一处发言使她大加赞赏，她先是竖起大拇指，笑眯眯的看着这个孩子，高兴地夸他：“______，你今天真是令老师刮目相看啊！”然后，又走过来，摸摸小男孩的头，小男孩甜滋滋地坐下了。
《教育是慢的艺术》教师感悟1000字7篇
《教育是慢的艺术》教师感悟1000字7篇《教育是慢的艺术》教师感悟1000字篇一“教育终究是基于生命和贯穿生命的，因而，它最终能够以更美好的生命的方式，缓慢而坚定地证明人性的胜利，证明我们内心对自由、光明、幸福不可扼制的渴求。
谁专心致志于自己的事业，谁就能够把这样的信念坚持更久。
”这是张文质老师在《教育是慢的艺术》中所写的自序中的一段文字。
我挺喜欢这样的文字。
肖川老师的文字里也会常常读到这样的一种感受。
真正理解教育、热爱教育、尊重教育的人，他的文字里就总能流露出对生命的理解和尊重。
教育是需要等待，需要耐心的，确实是”缓慢“然而又是”坚定“的。
每一次考试之前的班会课，学校都安排主题为诚信教育，考风考纪讲了又讲，诚信签名也是签了又签。
然而，作弊的行为依然屡禁不止。
每次年级通报作弊的学生名单时，我的心就揪得紧紧的，生怕听到自己班级孩子的名字。
不知道是对学生不信任还是对自己不信任，总之会有一种紧张的情绪。
虽然每次考前动员，我都费尽心思，总要讲一些他们之前没听过的故事。
因为，我担心老生常谈最后会变成空谈。
比如这次期末考前，我讲了一个留学生到德国去的时候所经历的一件事。
来自其他国家的留学生都可以顺利通过检查，唯独来自中国的学生要被留下来详细检查，他们不大相信文凭上的钢印，不大相信身份证是真实的，因为中国假的东西太多了，以至于他们觉得这个民族他们不敢随意相信。
你在国内，觉得处处防假，经常打假，都习以为常了。
然而，走出国门，你才会发现，原来，民族的诚信危机已经影响到整个国家的尊严了。
国有国格，人有人格。
面对这样的诚信危机，我们能做些什么?每一次考试，希望我们都能想到我们的责任。
类似这样的教育很多，我们得不厌其烦地去寻找新鲜的教育故事，因为我们一直希望孩子们的生命会很美丽，能尽量少沾染一些市侩的污浊气。
孩子们今后走上社会，会看到很多阴暗面，会遇到很多挫折，会遇到很多与学校所教育的价值观相冲突的东西。
然后，我想，只要每个生命在他的成长过程中已经得到了生命的教育，那么，他会知道该怎么去面对阴暗面，该怎么去阳光地、积极地对待挫折。
小学语文双减作业设计总结
小学语文双减作业设计总结小学语文双减作业设计总结（通用15篇）总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，让我们一起认真地写一份总结吧。
那么我们该怎么去写总结呢？下面是小编整理的小学语文双减作业设计总结，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学语文双减作业设计总结篇1“双减”减轻了学生的作业负担，减轻了学生的校外培训负担，但同时也给学校和教师带来了更多的挑战。
“双减”政策实施以来，我校在三个方面的做法取得了一定的成效：实现课堂增效、严格作业要求、课后分层服务。
一、抓课堂，实现课堂增效课堂教学是学校教育的主阵地，双减”的前提是课堂增效，课堂增效的起点是教师对课标、教材研读、把握、执行，教师要做课标忠实执行者，教材创造性解读、使用者。
这就要求教师脑中有“纲”(课程改革纲要)、胸中有“标”(课标)、腹中有“书”、目中有“人”、心中有“法”、手中有“技”。
教师要有“不是教教材，而是用教材教，用课标教”的意识。
关注从学科教学意识到课程意识转变，关注校本课程开发与实施，关注学校整体课程体系建构与推进。
双减”政策下，对学校对教师提出了更高的要求：1、教师应教尽教，学生应学尽学。
在课堂上让学生吃饱吃好，充分提高课堂效率。
2、优化教学模式，提高教学效益。
通过各种形式的教研活动，提升教师教学水平。
3、以生为本、以学定教。
课堂上所有的教学活动和信息化手段都是为教学服务的，无论用什么方法教都不能偏离教学目标。
4、让英语教学生活化，改变学生会答题不会会话，会阅读不会写作，能听懂不能交流的现状。
实现课堂增效，需要满足“四有”条件：有精准的教学目标;有合理的教学方式;有愉悦的教学氛围;有实在的教学效果。
教师们会继续借助学校的教研常规工作，推进教学改革，提高课堂实效，优化作业设计。
二、抓作业，严格作业要求作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。
教育是慢下来的艺术
教育是慢下来的艺术作者：胡卫娜孙雪梅来源：《教育·校长参考》2018年第12期从上任那天起，许家赞就谋划着如何将这所百年老校带向一个新的高度。
许家赞是董家沟小学校长，这所始建于1916年的老牌学校曾是当地小学教育的一座高峰。
但随着时间推移，学校发展陷入了低谷。
2014年，许家赞受聘于该校。
他生于斯长于斯，从百年董小走出去，如今又回归，以领头人的身份回报百年董小，给予孩子成长、成才的精神给养。
教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“有怎样的校长，就有怎样的学校，一个好校长就是一所好学校。
”陶行知曾经说过：“校长是一个学校的灵魂。
”校长的教育理念，决定着学校的发展方向;校长的素质高低决定着一所学校办学的成败。
百年老校，如何焕发新生，从这个意义上讲，许家赞是带着使命来的。
百年校庆，精神引领董家沟小学曾在21个月里先后替换了四位校长，学校工作一度懈怠混乱，家长不认可，教师不认同，领导不满意。
在学校的发展低谷，许家赞这个校长并不好做。
“2015年到2016年，我们如一棵深深扎根的树，不随波逐流，不浮光掠影，不迷失自己。
”上任伊始，许家赞未曾想过力挽狂澜，也不想华丽逆袭，因为这是教育的阵地。
在教育领域深耕细作几十年，许家赞深知做教育激进不得，更来不得半点浮躁。
从1916年到2016年，董家沟小学经历了百年风雨沧桑历程。
许家赞把握时机，以百年校庆为契机，以百年校庆为精神引领，带领全校师生开始重振旗鼓。
许家赞带领学校种植绿植，平整操场，开放图书馆，引进“高品质课堂”，设立校史馆，开办学校食堂，慰问为董小百年做出贡献的老教师……董家沟小学以全新的姿态迎来了百年校庆。
2016年10月，中国共产党第十五届中央政治局常务委员、中华人民共和国国务院副总理李岚清为董家沟小学百年校庆题辞。
如何让首长的嘱托更好地引领董小师生众志成城砥砺前行？为此，许家赞和学校领导班子特意从山东孔子故乡选石一尊，将首长题辞镌刻其上，立于百年董小大门左侧。
慢下来做教育
慢下来做教育发表时间：2015-01-13T09:57:29.663Z 来源：《中小学教育》2015年2月总第196期供稿作者：刘卫卫[导读] 我耐心地手把手教他，教他怎么接别人的东西，并且告诉他，如果对方是师长，双手接东西是最礼貌的。
刘卫卫山东省平度市东阁街道胜利路小学266700 “教育不可以一蹴而就，他是一个漫长的过程，寄希望有一个立竿见影的招式，无异于痴人说梦。
教育是慢的艺术，可是我们往往慢不下来。
”这是2011年第十期《红蕾.教育文摘》刊载江苏省特级教师、南通市通州区二甲中学校长凌宗伟的一句话。
作为已有十几年教龄的我，对这段话有着深刻的理解。
我非常喜欢“慢教育”这个词。
教育并不是立杆见影的工作。
急功近利，往往与教育背道而驰。
以“慢”的心态来对待教育，陪着孩子慢慢地走，慢慢地欣赏成长的快乐，慢慢地等待着孩子长大，何尝不是一种睿智，一种气度？刘晓凡，上学期刚转来的一个学生。
说实话，刚来第一天，我就注意到他了，走路踢踢踏踏，说话大大咧咧，语言蛮横、动作粗鲁……没过几天，他的各种毛病就纷纷暴露出来了，上课捣乱、作业不完成、打人骂人、欺负同学，学习习惯和行为习惯很不好，让任课老师十分头疼。
如果说，有些坏习惯可以慢慢帮他改正，但是，有些我们感觉幼儿园小朋友都会做的事情，他仍然屡屡出状况，真的有些让我心烦。
比如说，老师给学生发东西，学生都会伸手去接，很多孩子还养成了用双手接的好习惯，很有礼貌。
但不管怎样，都会用“接”这个动作，而刘晓凡对待这个事情的动作只能用“夺”字来形容，硬生生地从老师手里把东西夺走，而且是一副不以为然的态度。
记得那次发作业，他又一次从我手里把作业本夺走。
我当时也挺恼，就直接从他手里把作业本取回来，又重新给他发了一次，结果他还是夺了过去。
就这样，当着全班众目睽睽的目光，在讲台上，我重复给他发了五次作业，可结果都一样，都是夺过去的。
就在那个时候，我忽然感觉到，刘晓凡应该不是故意的，估计是没有人告诉过他这样的事情，具体怎么做才合适。
《教育是慢的艺术》阅读心得感悟
《教育是慢的艺术》阅读心得感悟（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如事迹大全、条据文书、合同协议、计划总结、策划方案、规章制度、报告大全、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as a complete collection of deeds, documents, contract agreements, plan summaries, planning plans, rules and regulations, report summaries, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《教育是慢的艺术》阅读心得感悟《教育是慢的艺术》阅读心得感悟7篇《教育是慢的艺术》阅读心得感悟怎么写？读后感是在阅读了书籍等作品之后对人生或者事物产生的一些感想,通过书面的形式记录下来,就成为了读后感。
浅谈对“慢教育”的思考
浅谈对“慢教育”的思考发布时间：2023-01-09T08:14:47.441Z 来源：《教学与研究》2022年第17期作者：王玥[导读] 教育是慢的艺术。
慢教育理念来源于生活与教育实践，慢教育思想在我国也是源远流长王玥重庆实验外国语学校重庆市 400039【摘要】教育是慢的艺术。
慢教育理念来源于生活与教育实践，慢教育思想在我国也是源远流长。
“慢教育”是与当下追求“大容量、快节奏、高密度”的课堂相对而生的，是在智慧主导的耐心和爱心下，瓦解粗暴，劝导贪婪，渐次消除心灵贫困的过程。
慢的教育是在尊重中唤醒；慢的教育是在等待中自悟；慢的教育是在放手中满足；慢的教育是在隐蔽中生成；慢的教育是在尚美中提升。
【关键词】慢教育尊重对待放手隐蔽尚美张文质先生的《生命化的责任与梦想》一书中说，“教育是慢的艺术。
教育是慢活、细活，是生命潜移默化的过程，教育的变化是极其缓慢的、细微的，它需要生命的沉潜，需要精耕细作式的关注和规范。
”他提倡日常生活式的教育，润物细无声的教育。
“慢教育”是与当下追求“大容量、快节奏、高密度”的课堂相对而生的，是在智慧主导的耐心和爱心下，瓦解粗暴，劝导贪婪，渐次消除心灵贫困的过程。
慢教育理念来源于生活与教育实践。
奥地利社会哲学家鲁道夫·斯坦纳在第一次世界大战后就提出了慢教育理念，他认为孩子在七岁之前不应该接受正式教育，而应由他们玩耍、追逐、画画、听故事和接触大自然；日本教育学者佐藤学指出，“教育往往要在缓慢的过程中才能沉淀一些有用的东西”；捷克教育改革家夸美纽斯也指出，“自然并不性急，它只慢慢前进”；捷克小说家米兰·昆德拉也曾说，“慢与记忆成正比，快与遗忘成正比”……这些教育观点无不体现慢教育是生命成长的实然所得，是贯穿于教育教学实践之中的。
一、慢的教育是在尊重中唤醒“为学生的生命奠基。
”这句话生动而深刻地揭示了素质教育思想的精髓。
数学教育，说到底就是培养人、发展人、创造人。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
eg： S1: I have to wear a sweater, it's very cold. S2: I have to go to school, I'm a student. S3: I have to close the windows, it's windy now.
S4:I have to go to the washroom. I have to 大便
让教育慢下来，让成长更美好
——初中英语教学评价漫谈 唐河教师进修学校 李忠宴
一、教育是慢的艺术
有人说现在的中国就是一列极速 前进的列车，每个人都担心被这列快 得失去了方向、踩不住刹车的动车落 下、抛弃、碾压。 如果让在座的各位用一个词去形 容现在的社会，您会用什么？
《江城子· 我爸是李刚》
公子聊发少年狂，喝美酒，会 女郎。迈腾飞驰，校园任我闯。铁 骑横扫两姑娘，一惨死，一重伤。 屁民性命似草芥，只可惜，车 剐伤。扬长而去，竟有人拦挡。莫 非尔等眼无珠？我爸爸，是李刚！
（8）作业评价
误区一：有错必纠 误区二：小错大纠 误区三：一错就吼
现在的学生贪玩，对写作业缺乏耐心，再加上各科作业多， 书写普遍差。所以，为了促进学生养成良好的书写习惯， 书写情况纳入了重点评价范围。书写好的加1分，差的扣1 分，书写有进步的加0.5分。 学生普遍喜欢上英语课，但不喜欢写作业，每次交作业都 显得有些拖拉。为此，凡是按时交了作业的，都可加1分； 不交的扣2分；迟交的加0.5分。 对于作业质量，分好、中和有待提高三个等级，没有差的 等级，好的可在班上传阅，把名字记入墙报上的作业之星 里面。为了严惩抄袭作业的不正之风，自已做的才纳入加 分行列，抄袭的扣5分。 在教师批改后，主动完善作业的可加1分。
学生在课堂上的心境有三态： 精神涣散，注意力不集中，主观上不想学 ; 注意力集中，但精神紧张，不善表达，主观上想学 好， 客观上效果欠佳； 注意力集中，情绪放松，只管认真活动，不计成败 得失。
1. 课堂学习习惯评价
（ 1 ） 课 堂 发 言 评 价 表
（2） 听课评价表
2. 课外学习习惯评价
(1) FREE TALK A. 权力下放，学生自主控制课堂: a. 将问题准备权交给学生; b. 将提问权交给学生; c. 将课堂组织权交给学生; d. 将纠错权交给学生.
(三) 多元化的评价语言
4、在作文中，可以写上这些评价语言： An excellent composition. The beginning is very fresh. Your handwriting is better and better. Great! You used many new words and good sentences, such as...
(三) 多元化的评价语言
6、鼓励学生之间的团结合作，可以这样评 价： They are lucky. They are good partners and they can help each other. I hope you can treasure your friendship. Let's welcome them and learn from them. I hope there will be more and more good partners in our class.
今日之中国，学校是工厂，院系是库房， 班级是车间，学生则是流水线上批量生产 的齿轮和螺丝钉。只不过有的镀金，有的 镀铜，有的压上了塑料膜。指导思想和生 产模式是一样的。目标是“望子成龙”， 标准是“成王败寇”，方法是“死记硬 背”，手段是“不断施压”，还美其名曰 “压力即动力”。 —— 易中天
教育之赢，不在起点在终点
在整个评价活动中，评价不是目的，而 是要在慢教育的理念下，通过评价这种手 段，促使学生能养成一个良好的学习习惯， 英语能力得以全面发展，使学生乃至我们 自己的成长更美好。因此我们的评价关注 的一定是活动过程，对于学生在活动中的 表现自始至终要给以公正、客观、人文化 的评价。
三、认识我们的学生
《英语课程标准》明确提出：英语 教学评价应着眼于促进学生素质的全 面发展，改变以往只重视终结性评价 的方式，坚持形成性评价和终结性评 价并重的原则，既关注结果，又关注 过程，使教育评价成为学生认识自己， 激励自己的教育方式和教师改进教学 的反馈方式。
(一) 多元化的评价内容
1. 课堂学习习惯评价
（3） 词汇积累评价
a．对课堂上掌握的词 汇情况进行评价； b．对课外掌握的词汇 情况进行评价； c．对教材要求掌握的 词汇听写情况进行评价。
（4）课外阅读评价
首先要求学生特意准备一个笔 记本，其次要求每周至少泛读2-3 篇英语文章，可加2分，精读一篇 加2分；在阅读时根据上下文猜生 词意义的加1分；阅读后对遇到的 生词查了字典的加1分；精读文章 作了笔记的加1分；把生词加入到 自制的“词典”里的加1分。
(5) 英语创作评价
自制英语课表 ; 制作有个人特色的英语贺卡； 鼓励学生编写英语剧，英语对话，英语笑 话等。 这些作品均可纳入“档案袋”。
He Won
Tommy: How is your little brother, Johnny? Johnny: He is ill in bed. He hurt himself. Tommy: That's too bad. How did that happen? Johnny: We played who could lean furthest out of the window, and he won.
（6）英语信件评价
鼓励学生用英语给我写信，或者发邮件。 这是非强制性的，或公开或保密，无论学 生写什么话题，无论长与短，有时甚至只 是聊天式的，这样学生有了用英语的地方， 也便于教师更深入地了解学生，联络了师 生感情。
（7）预习评价
初中课程较多，学生不可 能把少有的课外时间全花在英 语这门课程上，而且为了培养 学生口语表达,听力和猜词能力， 预习内容要有选择性，对象要 有差异性。
(三) 多元化的评价语言
3、在学生表演得非常精彩时，可以用这些 评价语言： Fantastic! I don't know how to express it now. You are so great! I am proud of you. You will be successful. You are a clever student. You acted very wonderfully! If you use more words, it will be better.
（二）多元化的评价标准
评价过程中，充分考虑学 生个体的差异。根据不同的学 生，用不同的标准去评价不同 的学生。 评价时，要用不同的标准、 公平的态度对待每个学生，让 每个学生都有展现的机会。
（二）多元化的评价标准
如果主动举手的学生回答错了，一定 要从其它方面对其评价。 为使对学习过程和对学习结果的评价 达到和谐统一，在期末时，学生日常学习 行为习惯的评价成绩占 60%，期末考试成 绩占 40%。
—— 莫言
一般人的信心，时有时无，若有 若无，或是时过境迁，就淡忘了，或 是有求不应，就怀疑了。这是一般人 的常态。没经锻炼，信心是不会坚定 的。……一辈子锻炼灵魂的人，对自 己的信念，必老而弥坚。 —— 杨绛
你不可能依赖于聆听讲座获得一个关于 专业发展的答案，因为你并没有为接受一个 所谓的“答案”做好准备。就好像你拿到了 一把钥匙，但你其实并没有相应的锁，所以 实际上打不开任何一扇门。锁是什么？它就 是问题，是你的生命在遭遇真实的问题中形 成的情结。 ——魏志渊
(三) 多元化的评价语言
1、在学生英语掌握不多的情况下，一些简单 的课堂英语评价就可以让学生激动好一阵 子。比如：Well done! A good job! An excellent answer! A creative idea! 2、随着学生掌握的词汇的丰富，可逐渐让学 生学会用英语评价： You're outstanding. It's a creative performance.
中国的教育：小学严，中学紧，大学松 西方的教育：小学松，中学紧，大学严
有一道神奇的数学题：1、今天 一次性给你10亿元；2、今天给你一 元，接下来连续三十天每天都给你前 一天2倍的钱。你选哪个？
当走的太快的时候 要慢下来 等待灵魂赶上 ——尼采
二、认识你自己
一个人要知道自己的位 置，就像一个人知道自己的 脸面一样，这是最为清醒的 自觉。洗尽铅华总是比随意 的涂脂抹粉来得美。所以做 能做的事，把它做的最好， 这才是做人的重要。
(1) FREE TALK B. 将竞争机制引入Free Talk活动中 a.比起立、提问和回答的速度； b.比声音响亮； c.比语言质量； d.比文明； e.比创新性； f.比听众的注意力； g. 其它不在此列的情况由教师酌情定夺。
（2）课文朗读评价
英语是一种很优美的语 言，通过朗读，让学生体会 语言的美，同时进一步熟悉 课文。通过朗读评价，培养 良好的朗读习惯，推动学生 开口习惯的养成。
(三) 多元化的评价语言
5、对后进生可以用这些语言评价： You have made much progress. You are a hard-working student. You listened very carefully. You have a ringing voice. You are a kind-hearted child.