剑桥(join in)版小学英语四年级下册教案(全册) 1
概述本册教材是在原有的Join in教材的基础上进行大容量的改变，由一个预备单元、六个主题单元以及两个复习单元，及活动练习组成，内容之多，课时较少确实成为本学期的一个教学难点。
我们将本学期的教学周定为17周，预计课时34节，其中预备单元3课时，另外六个单元，除开始单元3课时，第二单元6课时，其他单元平均5课时，两个复习单元中的每一部分穿插在各个单元里解决，书后的活动练习可以结合各校学情选做。
有些题目和书本上的题目雷同，可以不做。
在这里我们仅提供给老师们这个基标，老师们可以根据各自学校学生的学情以及一些机动课时来酌情安排教学内容。
本册书共7个单元，2个Revision：Starter Unit: Let’s join in! 3课时Unit 1: Time 5课时Unit 2: Friends 6课时Unit 3: Animals 5课时Unit 4: My room 5课时Unit 5: School life 5课时Unit 6: Holidays 5课时（本学期预计课时共32-34课时，每周2课时）Starter Unit Let’s join in教学目标：1. 能听懂、理解句子“I'm new to the class.” “Let's be fri ends.”,并表演对话。
2. 能根据图片认读写出正确的单词，。
3. 能认读与话题months，seasons，countries，days of the week ，numbers，clothes,things in a classroom, feelings about weather,places in a school 相关的单词。
能正确理解并按类别划分。
4. 能正确理解句子并根据听到的录音结合图片标号。
5. 能会认读有关月份的单词，并圈出来，正确地写一写。
6. 能听懂、读懂对话内容，根据对话内容填空并能在提示下进行复述。
7. 能读懂对话，并给问句找到相应的答句。
8. 能根据图片正确理解句子并作出相应判断，看图，结合图片信息回答有关there be 句型的问题。
9.能根据听力内容获取主要信息并介绍自己。
四会单词：有关months，seasons，countries，days of the week ，numbers，clothes,things in a classroom, feelings about weather,places in a school 相关的单词以及方位词in,on,under,in front of, behind, under三会单词：Australia, boring, uniform, activity, year, best重点词组：new to the class, be friends, wear…to school,every day重点句型：Where be somebody from? How old be somebody?When be somebody’s holiday?There be 句型的肯定句式、一般疑问句式、带有实意动词的一般疑问句式课时划分：第一课时：1a、1b 、9第二课时：2、3、4、5第三课时：6、7、8第一课时：1a、1b 、9教学内容：本课时的教学重点是复习巩固三年级已学的交流有关个人信息的句型。
教学建议：在教学时，可以让学生先和教师进行相应的对话练习，教师询问学生的有关个人信息，复习已学有关句型。
再听音，让学生回答录音中学生的有关信息，操练句型。
最后，让能力强的学生用自己的语言介绍录音中学生的情况。
对话的层次和深度逐渐加强。
第二课时：2、3、4、5教学内容：本课时的教学重点是复习已学的有关months，seasons，countries，days of the week ，numbers，clothes,things in a classroom, feelings about weather,places in a school 相关的单词。
并相应地进行单词韵脚的归纳和学习。
进行音标的渗透。
教学建议：Part 4是重点教学教授内容，可以让学生通过看图用自己的话先猜测图片内容，再听音标号。
Part3作为热身运动复习，教师通过提问引导学生用相应的单词回答，既复习了单词，又做到词不离句。
Part5可以作为作业练习。
建议在进行Part 2教学时，进行音标的渗透。
由于上课时间紧，教师在课前要求学生先完成Part 2和Part5的练习，以节省时间。
第三课时：6、7、8教学内容：本课时的教学重点是能运用there be 句型相互交流事物信息。
能读懂对话，并给问句找到相应的答句。
含有实意动词的一般疑问句的复习。
教学建议：教师先创设情境，让学生在情境中运用对话谈论有关学具、穿着等。
Part6是重点教授内容，Part7、Part8可以作为作业练习。
难点是教会学生进行句型的转换。
在进行教学前，复习有关方位、衣服、食品、学具、运动、数字、颜色的单词，帮助学生更快进入句型教学。
Unit 1 Time教学目标：1. 能根据听到的句子What time is it, please? / What's the time (on your… )? 找出正确的时间。
2. 能根据听到的内容画出正确的时间，并能运用这些句型进行简单的交际。
3. 能用句型What time is it, please? / W hat's the time (on your… )?It's … clock. / It's half past … .表述时间。
4. 能学唱英语歌谣“My crazy clock”。
5. 能运用句子What time do you … （class begin，go to school / bed , do sport / my homework, get up , ）? / I … at … .等相互交流个人信息,介绍自己以及了解别人的日常生活。
6. 能通过短文完成书上的练习。
7. 能在图片的提示下听懂对话，并能进行简单的角色表演。
8. 能找出时间类单词，并用How many seasons are there in a year?/ There are four seasons in a year. 来描述他们之间的关系，并正确书写。
四会单词：half, homework, minute, slow, watch, (time, past, 以及数字单词）括号里面的单词是课文中出现了，但是不在课后单词表的单词。
三会单词：correct, tick tock, (at, dear, show, other, know, hour, minuter, week).二会单词：er, midnight, o'clock, strike.重点短语：go to school / bed , do sport / my homework, get up , classes begin.重点句型：-What time is it, please? / What's the time (on your… )?It's … clock. / It's half past … .-How many seasons are there in a year?There are four seasons in a year.-What time do you … ? I … at … .课时划分：第一课时：1a，1b第二课时：2，3，4,Revision1(Page26-1)第三课时：5a，5b，Group work,Revision1(Page27-3)第四课时：6,Revision1(Page28-4)第五课时：7，8，Pair work第一课时：1a，b教学内容：本课时的教学重点是能根据听到或给出的时间句型指认相关图片，知道It's … clock. 指的是整点，而It's half past … .表达的是几点半，并根据找出的字母认识单词midnight。
教学建议：重点是复习1-12的数字单词。
区分It's … clock. 指的是整点，而It's half past … .表达的是几点半。
可要求学生自制钟面一个，课堂上利用自己制作的钟面开展多种活动。
可供选做的相关练习《课堂同步评价》第二课时：2，3，4,Revision1(Page26-1)教学内容：学唱英语歌谣“My crazy clock”，并学习巩固It's … clock./It's half past … .等时间的表达，能根据听到的内容画出正确的时间，以及能运用这些句型进行简单的交际。
教学建议：建议可以从歌曲引入，学习歌曲的同时，利用“crazy clock”变换出不同的时间来训练学生的表达。
可供选做的相关练习：Revision1(Page26-1)第三课时：5a，5b，Group work,Revision1(Page27-3)教学内容：能运用句子What time do you … （class begin，go to school /bed , do sport / my homework, get up , ）? / I … at … .等相互交流个人信息。
教学建议：通过制作模拟学习计划表格的活动，帮助学生逐步熟练掌握并运用整点和半点时间，养成学生爱惜时间、合理分配和使用时间的情感。
可供选做的相关练习：Revision1(Page27-3)第四课时：6,Revision 1(Page28-4)教学内容：在本课中，要求学生掌握时间和方位词结合的基本表达，并能根据所说正确辨析：on the clock/ on the watch, 并在句子中选择正确的词组进行表达。
最后画出钟面，找出正确的时间。
教学建议：利用It’s (four o’clock)(half past four) on the clock/watch on/in/under/in frontof/behind t he table/ chair… .，培养学生灵活运用时间表达和方位表达的口头表达能力。
可供选做的相关练习Revision1(Page28-4)第五课时：7，8，Pair work教学内容：通过对话，培养学生灵活运用时间表达的口头表达能力。
能找出时间类单词，并用How many seasons are there in a year?/There are four seasons in a year. 来描述他们之间的关系，并正确书写。
JOIN IN 剑桥英语四年级教案教学文案
• 6．Work in pairs.
on 在……上
There’s a girl.
The girl is __o_n__ the box.
in 在……里
Look at the boy.
The boy is __i_n__ the box.
to introduce the other four preposition. • 2．Revisw the new words. • 3．The students follow the teacher to say
and act.
Step Two: NewLeson.
• 4．The teacher gives the order and the students act.
under 在……下
A white cat!
The cat is _u_n_d_e_r_ the box.
behind 在……后面
Hi. I’m a bird.
The bird is __b_e_h_in_d__ the box.
in front of
在……前面
ball is in ---f-r-o--n--t-- of the box .
• 2．Finish the exercise according to the picture. Then check the answers one by one.
behind the curtains
in front of the board
under a desk
on a desk under a chair
JOIN IN 剑桥英语四年级教案
四年级下册英语优质教案-Unit 1 Time 课时3 join in外研剑桥英语
do my homework
go to bed
What time do you…?
I…at…
四年级英语教案Revision 2
第2课时
教学内容
Part 4 & Part 5 & Part 6
教学目标
（一）知识与技能
1.能运用相关句型交流人物假期活动以及熟悉物品方位介词的用法；
2.复习Unit4-Unit6的单词，能根据听到的单词指认图片,并能根据图片认读、说出、写出单词；
2.复习starter unit -------Unit 3中所有的单词。
调整及二次备课
2．Presentation and practice
1.完成1 say chant.教师利用日历，复习12个月份单词。听录音跟唱歌曲并能表演。
2.完成2 sing the song.教师播放录音，学生齐唱歌曲。
Step7Summary
老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课时所学的重要句型。
Step8Homework
用英文简单的描述你的房间的物品信息。
教学调整：
板
书
设
计
Revision 2
Part4& Part 5 & Part 6
How many…How much…There are…I’ve got…
3.完成3 when are their birthday?教师引导学生大声说出图中4个孩子的名字，并让学生独立完成单词的猜测和拼写。然后教师核对答案。
4.完成4 listen and tick听一听，勾一勾。学生听录音勾出正确答案。师生一起核对答案。
5.完成5 circle the classroom words教师先复习和教室有关的单词，圈出你找到的单词并一起核对答案。
《Join_In》剑桥小学英语导学案例
《Join_In》剑桥小学英语导学案例《Join_In》剑桥小学英语导学案例《Join In》1剑桥小学英语导学案例――四年级小学英语教材Colours---Let’s learn and work in groups武汉市洪山区广埠屯小学夏爱华《Join_In》剑桥小学英语导学案例《Join In》1剑桥小学英语导学案――四年级小学英语教材Unit 2: Colours(Part 9)武汉市洪山区广埠屯小学夏爱华一．设计背景教案，是教师教学活动的设计。
过去，我们教师备课都是自己备课，把备课的各个环节呈现在备课本中，上课都是用传统模式，学生按照教师设计的那样一步一步学，教师似乎成了课堂的主体，而学案，就是学生学习活动的设计。
那么导学案究竟是什么呢？是指以导学案为载体，以导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。
显而易见，这对我们的教师要求又提高了，不仅要自己备课，还要通过导学案清楚明白的告诉学生该怎么样去学，让学生成为课堂的主体。
导学案的作用主要在“导”，所以我们在编制导学案时要根据教学内容编制合适的导学案，导学案发到学生手中，让学生很快就能明白什么是重点，什么是难点，如何突破难点。
对所学内容如何去思考，考虑知识点的思路是什么要给学生明确的指导。
同时导学案中还应包含所学内容的知识点的结构和关联知识点。
导学案既不是练习题，也不仅仅是知识点的罗列。
导学案的关键是编制，一份好的导学案要为学生创设了更多的自主学习的机会和自主探究的主体活动平台，给学生提供了充足的思维时空。
《Join_In》剑桥小学英语导学案例二．导学案的编制导学案的编制是重中之重。
如何编好导学案，我认为需要做到以下几点：（一）导学案的编写主要按课时进行，与教师上课同步，教师要把握好导学案的量，不可过多也不可过少，这就需要教师要了解每个学龄段孩子的特点，有很多教师遇到这样的问题，有时候一堂课导学案上不完，我想量没把握好是其中重要的原因。
外研社剑桥Join in三起点四年级下册Starter_unit第2课时教学设计
外研社剑桥Join in四年级下册教案好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！来一起学习数学知识吧Starter unit第2课时教学设计【内容来源】剑桥JOIN IN三起点（2013年版）四下Starter unit【主题】Let’s join in!【课时】第2课时：Part2, Part4.一、教学目标(Teaching aims)1. 能根据图片写出正确的单词。
2. 能正确理解句子并能根据听到的录音给图片标号。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)让学生复习回顾所学过的话题、重点单词，针对学生弱项，在复习中让学生温故提高。
（二）难点(Difficulties)根据听力内容获取主要信息。
三、教学准备(Teaching preparation)课件（教师可以在优教平台直接调用或下载）四、教学过程Step 1: Warm-up1. 师生相互问候。
2. 师生分角色表演Part1b对话；学生三人一组，分角色表演。
Step 2：Presentation1. 教师播放三年级下册Unit6 Part1歌曲The body rock（课本第44页），学生边唱，边做动作；男女生分组比赛。
教师说单词，学生指着相应的身体部位；教师指着某个身体部位，学生说出相应的单词。
2. 教师播放三年级下册Unit3 Part1歌曲My favourite T-shirt（课本第18页），学生跟唱。
教师指着班里学生所穿衣服，比如毛衣，学生说单词；其他的单词：教师说汉语意思，学生说单词；教师说单词，学生说汉语意思。
3. 教师播放三年级下册Unit1 Part1歌曲（课本第6页），学生跟唱。
唱一遍后，提醒学生可以换别的动物类单词来唱。
教师说单词，学生做动作；教师做动作，学生说单词。
4. 教师说出一种文具类单词，如pencil，引导学生尽可能多地说出同类的单词。
教师在课件上依次出示上册所学文具类单词图片（三年级上册第30页，单词表第56页），学生说英语。
剑桥(join in)版小学英语四年级下册教案(全册) 2
四年级下学期英语教学目标Unit 11. 能听懂、读懂时间表达的句型It’s … o’clock. It’s half past …., 完成填写字母组成句子、画出钟表时间、图文配对的活动。
2. 能运用整点及半点的表达方式。
3. 能根据听到的短语get up, go to school, classes begin, have lunch, do sport, go home, do my homework, go to bed指认图片；并能根据图片认读、说出短语，并会写红体短语。
4. 能运用句型What time do you…? I … at …. 交流自己以及了解别人的日常生活。
5. 能听懂、读懂小短文Which clock or watch shows the correct time?并画出图片中钟表的时间。
6. 能听懂小故事，并进行简单的角色表演。
7. 能学唱歌曲My crazy clock。
8. 复习句型How many … are there …? There are ….Unit 21.能根据听到的单词fruit, apple, pear, grape, orange, banana, pineapple, vegetable s, tomato, pepper, Chinese leaves, cucumber, potato, subject, Chinese, maths, English, science, art, music, PE指认图片；并能根据图片认读、说出单词，会写红体单词。
2. 能用句型I like ….介绍自己喜欢的食物，并树立科学的饮食观。
3. 能听懂、读懂介绍朋友的短文，完成写出人名、填写表格、补全句子的活动。
4. 能运用句型My best friend is …. He / She is…. His/ Her favourite … is…. He / She likes….He / She has got…. 来描述自己或他人的朋友。
剑桥（joinin）版小学英语四年级下册教案（全册）1
能正确理解并按类别划分。
4. 能正确理解句子并根据听到的录音结合图片标号。
5. 能会认读有关月份的单词，并圈出来，正确地写一写。
6. 能听懂、读懂对话内容，根据对话内容填空并能在提示下进行复述。
7. 能读懂对话， 并给问句找到相应的答句。 。
8. 能根据图片正确理解句子并作出相应判断， 看图，结合图片信息回答有关 there
第二课时： 2， 3，4,Revision1(Page26-1)
第三课时： 5a，5b， Group work,Revision1(Page27-3)
第四课时： 6,Revision1(Page28-4)
第五课时： 7， 8，Pair work
第一课时： 1a，b
教学内容：
本课时的教学重点是能根据听到或给出的时间句型指认相关图片，知道
It's …
clock. 指的是整点，而 It's half past … .表达的是几点半，并根据找出的字母认
识单词 midnight 。
教学建议：
重点是复习 1-12 的数字单词 。 区分 It's … clock指. 的是整点，而 It's half
past … .表达的是几点半。可要求学生自制钟面一个，课堂上利用自己制作的
教
1.根据课文特点和学生实际情况，用图片、歌曲和表演等激发兴趣法，循序渐进
法
引导法，听读感悟法进行教学。
与
2、通过情境展示，引导学生听读自悟。
学
3、为学生提供多种形式的听说读写训练并进行适时评价，促使学生熟练掌握所
法
学知识并不断提高听说读写能力。
’ clock.
第一课时： part1a,1b
剑桥版join in 四年级下册英语全册教案 2
剑桥版join in 四年级下册英语全册教案 1课题：Let’s join in! 第Starter 单元第 1 课第周学科：英语年级：四教师：_____ 审核：_____课题：Let’s join in! 第Starter 单元第 2 课第周学科：英语年级：四教师：_____ 审核：_____课题：Let’s join in! 第Starter 单元第 3 课第周学科：英语年级：四教师：_____ 审核：_____课题：Let’s join in! 第Starter 单元第 4 课第周学科：英语年级：四教师：_____ 审核：_____学科：英语年级：四单元及课题: Unit 1- Time 单元总课时：6课时本课课时：6-1 教师：_____ 审核：_____学科：英语年级：四单元及课题: Unit 1- Time 单元总课时：6课时本课课时：6-2 教师：_____ 审核：_____学科：英语年级：四单元及课题: Unit 1- Time 单元总课时：6课时本课课时：6-3 教师：_____ 审核：_____学科：英语年级：四单元及课题: Unit 1- Time 单元总课时：6课时本课课时：6-4 教师：_____ 审核：_____学科：英语年级：四单元及课题: Unit 1- Time 单元总课时：6课时本课课时：6-5 教师：_____ 审核：_____学科：英语年级：四单元及课题: Unit 1- Time 单元总课时：6课时本课课时：6-6 教师：_____ 审核：_____学科：英语年级：四单元及课题: Unit 2- Friends 单元总课时：4课时本课课时：4-1 教师：_____ 审核：_____学科：英语年级：四单元及课题: Unit 2- Friends 单元总课时：4课时本课课时：4-2 教师：_____ 审核：_____学科：英语年级：四单元及课题: Unit 2- Friends 单元总课时：4课时本课课时：4-3 教师：_____ 审核：_____学科：英语年级：四单元及课题: Unit 2- Friends 单元总课时：4课时本课课时：4-4 教师：_____ 审核：_____学科：英语年级：四单元及课题: Unit 3 - Animals 单元总课时：4课时本课课时：4-1 教师：_____ 审核：_____学科：英语年级：四单元及课题: Unit 3 - Animals 单元总课时：4课时本课课时：4-2 教师：_____ 审核：_____学科：英语年级：四单元及课题: Unit 3 - Animals 单元总课时：4课时本课课时：4-3 教师：_____ 审核：_____学习目标：1、学会用: elephant. Crocodile.Does it live in Africa?Has it got two legs?Can it fly?2、学会书写: Can it …? Has it got…? Does it live..? Does it eat…?Let the pupils play the guessing game.Let the pupils learn to use: Guess my favourite animals.3、能增强保护动物的意识。
外研社Join in四年级下册教案全册
Starter un i t Let1 s jo i n i n!教学设计（第1课时）【教学内容】Parti 〜Part4【教学目标】（一）知识与技能1.能正确理解句子并能根据听到的录音给图片标号；2.能听懂、理解句子I'm new to the class. Let * s be friends.并表演对话；3.能根据图片写出正确的单词；4.能正确理解单词并按类别划分。
（二）过程与方法1.以小组合作和情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2.指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。
（三）情感、态度与价值观1.帮助学生了解如何向他人作自我介绍；2.帮助学生通过学习物品、一年四季和月份的英文表达，培养学生热爱生活的思想感情。
【教学重点】学生能听懂、理解句子I'm new to the class. Let' s be friends.并表演对话；能正确理解单词并按类别划分。
【教学难点】学生能通过听音获取正确的信息；能听懂、理解句子I'm new to the class. Lefs be fiiends.并表演对话。
【教学准备】教材相配套的录音带【教学过程】Step 1 Warming up播放关于自我介绍的英文儿歌视频，引入本课时的重要内容。
Step 2 Listen and number.1.老师呈现课本第2页la中的图片，引导学生猜测对话内容。
2.播放录音，要求学生整体感知对话内容。
3.学生打开课本到第2页，自主阅读la的句子，再听一遍录音，然后根据录音中的句子出现的顺序依次标号。
Step 3 Listen and read.1.老师要求学生合上课本，播放录音数遍，引导学生说出听到的句子。
老师根据学生回答逐步呈现对话内容并讲解：I'm new to the class. Let's be friends.2.学生跟读lb中的对话并进行小组操练。
Unit6大单元整体教学设计-小学英语四年级下册(Joinin外研剑桥英语)(1)
2022 年版《小学英语课程标准》倡导学思结合、用创为本的英语学习活动观，指出学生要“在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新”“围绕真实语境和真实问题，激活已知，参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语言学习和运用活动中”。
学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力对核心素养的提升有着重要的影响。
因此，在本单元教学过程中要充分体现教材的育人价值，激发学生对阅读的热爱之情，培养学生自主阅读的习惯，通过引导学生基于对各语篇内容的学习和主题意义的探究，逐步建构和生成对于阅读的深层认知和正确态度，促进其核心素养综合表现的达成。
单元主题： Holidays 该主题属于人与社会范畴；所属的主题群是生活与学习；涉及“乐学善思，勤于反思，学会学习”。
本单元围绕着“Holidays ” 这一主题展开，涉及五个语篇，包括一个歌曲，四段录音，一个故事，三个听力和一个对话练习。
语篇一是一个听力，能听懂孩子们的假期短文，并找出与短文对应的图片语篇二是一段听力录音，能基本掌握现在分词的变化规则并完成相关习题语篇三是一个故事，能听懂故事，并进行角色扮演。
语篇四是一个歌曲，引导学生根据会话需求，整合、运用已知的句型创编会话，提升语言能力本单元以“Holidays”为主题，紧紧围绕着“假期”开展学习和探讨活动，教材中的四个语篇形式各不相同，但内容相互关联，紧扣单元主题，构成了二个主题意义“学会有关假期的单词及句型”、“学会在实际场景中学会运用句子”。
让学生相互交流个人信息。
所以本单元主要是利用活动来进行，用活动来整合整个教学。
在本单元中有TPR 活动，有对话，有歌曲，主要的内容是让学生了解假期的相关单词、句型来表达运用。
This is…from…. I’m on holiday Arrayin …. I’m ….能听懂孩子们的假期短文，并找出与短文对应的图片以听力的形式进行。
形式引导学生在心理,知识方面做好新课学习的准备。
剑桥版join in 四年级下册英语全册教案 1
剑桥版Join in四年级下册英语全册教案Unit 3 Animals教学目标知识与技能Words: cow /duck/ elephant/ farm/ fat/ fox /lion/ pig /sheep.Guess the animals:Does it…? Has it…? Is it…? Can it…?过程与方法Look, listen and say情感态度价值观We should love and look after animals.重点The new words. 突破方法Listen, read and repeat.难点Use Does it…? Has it…? Is it…?Can it…?突破办法The teacher leads to worktogether教法Listen, read and say. 学法Work together.教具准备Tape ，pictures and flash .课时Five设计理念本设计旨在体现教师引导，学生自主、交流合作、探究的学习方式；提高全体学生的听说读写的能力和运用英语交流的水平。
板书设计Unit 3 Animalsline pig cow hippofox wolf sheep snake duck Does it live on a farm…?Has it got…?Is it…?Can it…?Does it eat…?Is it a…?教师导引学情预设实际生成课题主备人主讲人授课日期缺课学生Unit 4 My room教学目标知识与技能Learn to use: mirror, picture, wardrobe, curtains, window, TV, table,sofa, and lamp.How much is (the lamp)? Wh ere’s my pencil case?The pencil case is on/under/ behind/in front of /in .....过程与方法Listen and filling in the numbers.Sing the chant.Learn the story and text, then write the sentences and My classroom 情感态度价值观To love our room.重点The new words. 突破方法Look, listen, say and write.难点Mime the story.突破办法利用课内外资源，通过合作、交流突破。