人教新起点四年级上册Unit5 教案新部编本 第1课时
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
Unit 5《Safety》教案
——第一课时
教学目标
1．使学生能够听说读写本课词语和句型：climb on the window ledge, It’s dangerous! Be careful! play with fire, run down the stairs等。
2．使学生能够用英文句型Don’t climb on the...ledge. It’s dangerous!向别人发出警告。
3．使学生掌握Let’s spell中字母组合ur的发音规律。
教学重点
培养学生的安全意识并能够用英文句型Don’t climb on the...ledge. It’s dangerous!向别人发出警告。
教学难点
单词dangerous的读音，祈使句否定形式的用法。
教学方法
多媒体教学法、小组合作学习法。
课前准备
1．教学录音磁带。
2．相应教学课件。
3．相应单词和图画卡片。
课时安排
1课时
教学过程
Step1 Warming-up
播放第四单元的歌曲《Can I use your dictionary？》创设情境，进入本课课堂。
Step2 Presentation
1．师：同学们，今天我们一起来学习一些安全知识吧。
教师书写Safety安全，教师领读几遍。
2.．大屏幕播放课件，教师领读词组和句子。
3．播放词组录音，学生跟读。
4．再次播放课件，学生读词组。
5．师讲解这些词组的含义：climb on the window ledge爬窗台，It’s dangerous!危险dangerous的发音是[ˈdeɪndʒərəs]教师多领读几遍，确定学生读正确。
Be careful! 小心play with fire玩火run down the stairs跑下楼梯，教师边讲解边领读。
6．再次听录音，学生跟读。
纠正学生的发音错误。
7．学生自读词语，对这些词语有更深的了解。
Step3 Practice
1．同桌两人一组相互读新词语，不会的可以相互帮助。
2．同桌两人一组，一人展示单词或图画卡片，一人读出相应的词组来。
教师使用“学乐师生”APP录音，分享给全班同学。
Step4 Presentation
1．课件展示几张图画，教师：同学们，当我们遇到有人这么做时，我们要说什么呢？
Be careful! Don’t run down the stairs. It’s dangerous!
Be careful! Don’t play in the water. It’s dangerous!
Be careful! Don’t play with fire. It’s dangerous!
Be careful! Don’t climb on the window ledge. It’s dangerous!
上面的四句话中，前两句都是祈使句，祈使句表示请求或命令某人做某事，是以动词原形来开头的。
例如：Be careful! 它的否定形式就是在动词原形的前面加don’t. 例如：Don’t run down the stairs.
Step5 Practice
1．大屏幕播放各种存在安全隐患的图片，请同学们说一说我们要怎么办？
小组成员之间相互讨论，面对这些问题，我们要说什么呢？用英语表达出来。
教师使用“学乐师生”APP录音，把答案分享给全班同学。
2．教师领读句子，把重点句型写在黑板上的四线三格里。
3．学生边跟读，边在作业本上写句子。
老师班内走动，查看同学们的书写情况，不对的要及时纠正。
4．学生画几个存在安全隐患的简笔画，通过简笔画，配上对应的警告句子，巩固所学内容，教师使用“学乐师生”APP拍照，把画得好的，书写漂亮的图画分享给全班同学。
Step6 Presentation
1.播放53页Part A部分单词的录音，学生跟读。
2.学生自读单词，体会字母组合ur的发音规律。
3.教师总结字母组合ur的发音规律。
Step7 Practice
1．Listen and circle.听录音，圈出听到的单词来。
学生说答案，全班进行订正。
2．完成Listen and write：播放录音，同学们边跟读边把单词写在横线上。
教师在班内走动，对出错的要及时纠正。
教师在走动的过程中发现书写非常漂亮规范的使用“学乐师生”APP拍照，把答案分享给全体同学。
3．播放Listen and repeat歌谣，学生跟读，学生自读3遍，同桌两人组相互读，教师用“学乐师生”APP录音，然后分享给全体同学。
Step8 总结
今天我们学习了与安全教育相关的一些词组和句式：climb on the window ledge, It’s dangerous! Be careful! play with fire, run down the stairs等,向别人发出警告Be careful! Don’t run down the stairs. It’s dangerous!，以及字母组合ur的发音规律等。
Step9 家庭作业
1．把安全知识用英语讲给父母听。
2．把50页四线三格里的句型在作业本上抄写一遍。
3．收集更多的安全知识，使用“学乐师生”APP拍照，分享给全体同学。
Step10 板书。
英语四年级上册unit5第一课时 教案
小学集体备课教案（2）小组分角色朗读。
师生读，生生读，男生女生读，分组读。
让学生在不同形式的模仿中使发音准确，形成良好的语感。
（3）给课件中的人物配音。
注意让学生模仿录音中的语音语调。
2．歌谣中强化自编歌谣，师生共同吟唱What would you like? What would you like?Beef, beef, I’d like some beef.What would you like? What would you like?Chicken, chicken, I’d like some chicken.What would you like? What would you like?Soup, soup, I’d like some soup.What would you like? What would you like?Noodles, noodles, I’d like some noodles.（二）游戏巩固，表演生成1．火眼金睛教师利用课间使食物图片快速闪过，然后用“What would you like?”“I’d like some…”问答。
2．小组表演对话。
学生拿出食物卡片，三人一组模拟表演对话。
四、运用（Extension）（此环节用时10分钟）（一）活动运用，任务落实1．任务活动中运用——学以致用Group work七人一组，一人充当小主人，用主句型询问别人晚餐想吃什么，主人在表格中划勾做记录，并将食物卡片送给相应的组员。
Make a survey.将结果填入表内，完成任务后，最后在班内公布，调查表如下：Name rice n oodles beef meat chicken vegetable milk Shelly…………表演汇报请每组同学根据调查表格内容，利用食物卡片做汇报表演。
2．练习任务中落实——随堂检测Read and choose (读一读，选一选。
人教版四年级上册英语教案设计Unit 5 单元教案 1
(5)展示课本挂图，T:Who are they? What can you see in this picture?
学生描述挂图后，老师播放录音，学生跟读..
(6)同桌合作，根据挂图模仿编对话..
(7)老师将单词图片贴在黑板上，并在下面写下价格，分别请两位学
生模仿编对话..
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-upand Revision
1.日常口语对话..
2.猜一猜..老师遮住食物图片的一部分，让学生根据看到的部分猜出图片对应的单词..
复习单词..
二、Presentation and Practice
1.Let’s talk
(1)老师在黑板上画一个钟，时针指向7，再画一个月亮..老师做出很
S1:What would you like?
S2:I’d like some fish,please.
S1:OK.Twenty yuan,please.
…
2.Let’s play
(1)播放教学录音，让学生熟悉对话内容..
(2)同桌两两合作组织对话..
做出相应的动作再展示出图片，让学生更加明白老师所表达的意思..
老师播放录音，师生共同答题..
学生总结存在困
难，老师可带领学生拼读..
让学生拼读单词，掌握发音规律，对日后记单词有很大的帮助..
作业
设计
1.拼读本课单词..
2.用me, he, she, we造句，每个单词造两个句子..
板书
设计
meheshewe
bedredpencilgetlet
在这几次课的教学中，我们运用了问答法、情境法、演示法等来引入新知识，目的是让学生更深刻理解所学内容..学生不再是被动的接受，而是积极地参与课堂中，表现了极大的兴趣..
部编版语文四年级上册第五单元教学设计
部编版语文四年级上册第五单元教学设计一、教学目标知识目标1.了解古代“困兽犹斗”典故的故事内容。
2.掌握“龟兔赛跑”这个寓言故事的主要情节。
3.了解寓言故事的特点及寓意。
能力目标1.培养学生的阅读能力和语文表达能力。
2.提高学生的归纳概括能力和分析思考能力。
情感目标1.培养学生的自信心和坚强意志。
2.培养学生的团队合作意识。
二、教学重点和难点•重点：教授“困兽犹斗”和“龟兔赛跑”寓言故事的内容、寓意和教育意义。
•难点：引导学生从寓言故事中领悟背后的道理，培养学生的归纳、概括和分析能力。
三、教学过程设计第一课时1. 导入老师通过提出一个问题或者引用一个相关的寓言故事，激发学生对这个主题的兴趣。
2. 学习“困兽犹斗”•老师讲解“困兽犹斗”的故事内容和寓意。
•学生跟读故事，尝试理解故事的内涵。
3. 分组讨论将学生分成小组，让他们讨论“困兽犹斗”这个故事中的主题和教训。
第二课时1. 复习“困兽犹斗”让学生通过口头表达或书面表达的方式回顾学习过的“困兽犹斗”。
2. 学习“龟兔赛跑”•老师介绍“龟兔赛跑”寓言故事的情节。
•学生跟读故事，理解寓言故事的寓意。
3. 分角色讨论让学生分角色讨论“龟兔赛跑”中不同角色的心态和行为，引导学生思考故事背后的道理。
第三课时1. 小组探讨让学生自主分组，在小组内共同探讨“困兽犹斗”和“龟兔赛跑”这两个故事的异同点。
2. 课堂展示每个小组派代表展示小组讨论的成果，让全班同学一起分享和学习。
3. 总结老师和学生一起总结这两个寓言故事所传达的哲理和教育意义，引导学生进行归纳和概括。
四、课堂作业1.仿写其他寓言故事。
2.写一篇读后感。
五、教学评价方式1.观察学生在课堂讨论、展示和互动中的表现。
2.课后布置作业，评价学生的课后表现。
六、教学反思教学过程中，要根据学生的实际情况进行灵活调整，引导学生主动思考和参与，激发他们对语文学习的兴趣和热情。
不仅要注重知识的传授，更要注重学生的能力培养和情感培养。
人教PEP版-英语-四年级上册-最新版pep四年级上册UNIT 5教案第一课时
难点
正确使用可数名词和不可数名词。
教学
准备
Cards picture tape recorder
教学
流程
师生活动
二次
备课
一、Warm-upand revision
1,Greetings.
2, Listening to the songWhat would you like?
3, Review the words about food: fish, egg, milk, bread, juice, pear, orange, strawberry, watermelon, apple, banana, grape, fruit.
3、会唱歌曲《What would you like?》.
教法
学法
Listening ,reading ,practicing.X Kb 1.C om
教学
重点
学习单词beef, chicken, noodles, soup, vegetable,学习句子：What would you like? I’d like some….
（2），用“摇头晃脑”的形式操练单词，然后老师出示鱼汤、鸡汤、面汤的图片，引导学生说词组：fish soup, chicken soup, noodle soup.
（3），分音节带读vegetable
（4），Play a game: What’s missing?
2,教学A Let’s learn
（1），教师模仿服务生，引导学生来点餐。
（2），教师板书并解释What would you like? I’d like some…，please.然后全班学生问，个别学生来回答。
（3），跟录音朗读课文，然后表演对话。
小学英语人教版新起点(一起)四年级上册Unit 1 Lesson 5《Sports and Gam…… (2)
小学英语人教版新起点（一起）四年级上册Unit 1 Lesson 5《Sports and Games》教案教学目标一、知识与技能1．学生能够阅读故事，理解句意。
2．能读懂短文大致内容。
二、过程与方法在学习故事的的同时复习本单元的知识。
三、情感态度和价值观1．教育学生热爱学校生活，开展丰富的课外活动。
2．增加学生学习英语的积极性。
教学重点能借助图片读懂短文内容。
教学难点能正确理解故事内容，完成阅读测试题。
教学方法情景教学法、师生互动法、任务型教学法课前准备录音带、图片、教学课件课时安排六课时第五课时教学过程一、导入新课1．Warming up.（1）Greeting.（2）Sing a children song.（3）Say a chant.2．Reviewing and Leading in（1）Go over the words and sentences.（2）Act out.（3）Leading in.（4）Revise the words and sentences .（5）Talk about the sports like Lesson10 in groups.二、新课学习1．Fun time（1）Stick the topic pictures on the Bb and let the Ss feel the story and guess the meanings of the story.（2）Learn the story in groups while the teacher walks around in the class to help the Ss who have questions（3）Let the Ss say what they learned.（4）Listen to the tape and say what you heard.（5）Listen again and point the pictures and follow.（6）Read the story together.（7）Everyone in a group holds a picture to describe it in order to prepare for the play.（8）Act out the story in groups in the class.（9）Read the sentences in Part B and think .（10）Fill in the form.（11）Correct the answers and assess in pairs .2．Learning New Lesson（1）look at pictures and answer these questionsA．What’s this?B．Where are they?C．What are they doing?D．Do they need 2 teams of 9 players?E．Can they run with the ball?（2）Listen to the tape（3）Repeat the story sentence by sentence（4）Listen to tape again（5）Read to together（6）Check student to read it（7）Pair work3．Summary（1）Read the story and understand it.（2）Sum up some reading skills.三、结论总结今天同学们表现都很好，看来大家对本节课讲的故事很有兴趣。
四年级上册英语教学设计-Unit5 第1课时∣人教新起点
四年级上册英语教学设计-Unit5 第1课时∣人教新起点一、教学内容1. 教学目标通过本课的学习，学生能够：1.学习并掌握5个新单词：cooker, fridge, microwave, cupboard, sink，并能正确朗读并理解其含义；2.积极参与英语交际活动，学会简单的英语口语表达；3.通过合作学习和自主学习，进一步提高自己的学习能力。
2. 教学重点1.学习并掌握新单词：cooker, fridge, microwave, cupboard, sink；2.积极参与英语口语活动。
3. 教学难点能够用英语简单的描述和询问厨房中的家电设备和位置。
4. 教学资源准备教材、单词卡片、图片等。
二、教学过程1. 综合活动（5分钟）•热身活动：运用上节课所学的单词和句型，让学生复习上节课的内容。
2. 学习新词汇（10分钟）•通过PPT或其他形式，展示新单词：cooker, fridge, microwave, cupboard, sink，并让学生跟读。
•将单词写在黑板上，让学生读几遍。
3. 学习主要内容（30分钟）•引导学生通过图片和实物认识厨房中的电器设备，例如：电饭煲、冰箱等，并教授相应的询问句型，例如：What’s this? It’s a cooker. Where’s the fridge? It’s next to the cooker.等。
•将图片挂在教室里某个地方，让所有学生一起搜索和描绘电器设备的位置。
•通过这种方式，让学生更好地理解课文和单词，同时也锻炼了他们积极思考和交际的能力。
4. 合作学习和交流（10分钟）•让学生分组进行合作学习和交流，每组4人左右。
•让团队一起寻找电器设备的位置，描述位置并模拟日常对话。
（例如：A: Where’s the cooker? B: It’s next to the fridge. A: Oh, I see. Thank you.）•教师可以到每个小组跟进，及时给出指导和帮助。
人教版四年级英语上册第五单元教案
Unit Five Dinner’s ready单元整体分析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书四年级上册第五单元。
单元主题为Dinner’s ready（晚餐准备好了）。
主情景图通过学生及动物们在餐馆用餐的情景展示本单元的主题：表达用餐意愿，以及与主题相关的核心词汇与句式。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk部分Mike 和妈妈在进行有关用餐的交流。
引出句式: What’s for dinner? What would you like? I’d like some.... Dinner’s ready等。
并在对话中熟悉单词dinner, ready, soup，并复习一些食物名称。
Let’s survey是一个调查活动，调查同学们的用餐意愿，从而操练重点句式，并复习相关食物类单词。
第二课时为词汇学习课时，Let’s learn中以菜单的形式介绍了食物名称词汇：beef, chicken, noodles, soup, vegetables, rice, fish, juice, milk, bread. 以及询问他人用餐意愿的句子：What would you like? 及其回答。
之后的Let’s play活动是学生利用食物单词卡片进行的模拟点餐活动。
第三课时为语音与字母学习课时，通过读一读，听一听，唱一唱；听一听、圈一圈；听一听，圈一圈，写一写三个活动，让学生学习元音字母e在开音节中的发音/i:/。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Let’s talk中Mike 到John家做客，以此来引出向别人发出用餐建议的句式：Would you like some...? 及其回答：NO, thanks. Yes, please. 之后的Let’s play活动以推荐特价菜的方式来练习重点句式。
第二课时以John和妈妈的对话来学习新的词汇：chopsticks, fork, knife, bowl, spoon, 之后通过一个活动Let’s do来进一步熟悉新授词汇。
PEP小学英语四年级上册Unit 5 教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校PEP小学英语四年级上册教学设计Unit 5 Dinner’s ready第一课时 A Let’s talk & Let’s survey一、教学目标1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2.能够在情景中运用句型-What would you like?-I’d like some soup and bread, please.3. 能够在语境中理解生词hungry, dinner, soup, vegetable的意思，并能正确发音。
4. 能够在Let’s survey中依照语言示范运用所学句型-What would you like for dinner?-I’d like some rice and vegetables.来调查同学正餐喜欢吃什么。
二、教学重点、难点分析重点：What would you like for dinner? I'd li ke some…难点：What would you like for dinner? I'd like some…三、教学准备录音机、单词卡等。
四、教学方法小组合作法、导入法、游戏法等。
五、教学过程（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1. 让学生听录音，说歌谣“Dinner time”.2. 做游戏Do you like?（二）呈现新课（Presentation）1. 教师看一看手表说：Wow! It’s 11: 30. It’s time for dinner. I’m hungry! I’d like some rice and vegetable. What would you like for dinner?2. 一个学生回答完之后，让其他学生像这样做连锁问答：What would you like? I’d like…3. 教师通过图片导入课文：Look at these pictures. Who are in thispictures? What do they say?4. 教师让学生看教学课本相关图片。
新起点英语四年级上unit5
Unit5 Safety!教学设计【概述】本单元是新起点小学英语四年级上册Unit5的教学内容。
本单元的主题是安全，共分6个课时，其中5个课时为新授课，1个课时为复习课。
本单元的内容贴近学生学习生活场景，所以每节课都将结合学生的实际情况及已学过的知识进行导入或授课。
通过真实情境下任务驱动的方式，利用师生说、生生说、自主听读等策略，贯彻以“言语交际为中心”的理念。
所用环境为平板电脑1:1环境。
【教学目标】一、知识与能力目标1.能听、说、认读 play with fire, downstairs, touch, climb, careful, dangerous, sidewalk, underpass, footbridge, crosswalk, fence, traffic light, use, safe, cross, stop, climb over, rule等单词并在真实情景中运用；2.能够听懂、会说句型Be careful.和Don’t do something.并能够在情境中运用，并对别人的违反规则的行为提出警示，会使用Don’t …It’s dangerous.和句型；3.能够判断具体的情形中的安全状况。
二、过程与方法目标1.通过将日常生活中的一些危险行为与安全规则在情景中呈现给学生，培养学生善于观察、归纳总结的能力；2.通过师生交际、生生交际的方式，培养学生用英语进行交流的信心和关心他人的能力；3.通过TPR活动（全身反应活动），让学生活泼、好动的特点得以发挥，增强学生对英语的记忆和理解；4.通过小组合作的方式，培养学生的协作能力与团队意识。
三、情感态度与价值观目标1.懂得与其他同学积极配合与合作；2.乐于感知并积极尝试使用英语；3.能够在整节课做到乐于模仿、敢于开口、积极参与、主动请教；4.能够待人热情、有礼貌，能够用恰当的方式问候和关心身边的亲人与朋友；5.能够善于发现生活中的安全隐患并遵守基本的安全规则，并对他人的危险行为提出警示。
四年级上册英语教学设计-Unit 5《Safety》第1课时｜人教(新起点)
四年级上册英语教学设计－Unit 5《Safety》第1课时｜人教(新起点)教学目标1.能听懂并能正确地朗读本课重点词汇及常用表达；2.能理解并运用本课目标语言；3.能在课堂上积极参与表达并能用英语描述自己安全的规则和知识；4.积极参与课堂活动，提高学习兴趣，激发英语学习的热情。
教学重点1.本课的重点词汇及常用表达；2.听说读写的综合能力。
教学难点1.能够用英语描述自己安全的规则和知识；2.能正确理解和运用目标语言。
教学准备1.板书：Unit 5 Safety Lesson 12.PPT：课程设计的相关图片和音频教学过程一、导入新课1.用图片呈现火灾、交通事故的现场，引导学生讲述这些场景下的安全知识；2.帮助学生理解安全对我们每个人来说都非常重要，能够起到保护自己和他人的作用。
二、呈现新词和表达1.呈现新单词：seat belt、emergency、call、hurry；2.学生跟读单词，并尝试用这些单词造句；3.呈现常用表达：wear a seat belt、call 119/110、in an emergency、hurry up；4.学生跟读并熟悉这些表达。
三、听力训练1.配合 PPT 播放音频；2.要求学生仔细听，准确理解；3.给学生一些问题，帮助他们理解和回答问题。
四、理解与说出1.导出目标语言：安全规则和知识；2.要求学生结合自身经历，描述自己的一些安全规则；3.支持学生判断哪些规则是正确的，哪些是错误的。
五、语言点拓展1.介绍其他一些表达，如keep away from、be careful、slow down；2.引导学生运用这些表达内容升级自己的语言水平。
六、课堂活动1.分组讨论，小组自编一个有关安全知识的小故事，并在班级中分享；2.要求学生讲述自己编故事的过程和心得，鼓励他们用英语表达。
教学评估1.小组自评、互评，听取老师的详细评价和指导；2.发现问题并加以改进。
课后作业1.背诵本课单词，形成词汇表；2.写出自己学习本课内容的心得体会。