爱与教育讲座文稿
师德师风爱与教育演讲稿
师德师风爱与教育演讲稿尊敬的各位领导、老师、同学们：大家好！很高兴能有机会在这里与大家分享有关师德师风、爱与教育的话题。
师德师风是教育工作者的基本修养和职业道德，它关系到整个教育事业的兴衰成败，是教育工作者必须坚守的底线。
而爱与教育是教育事业的灵魂和动力，只有怀着真诚的爱和责任去教育学生，才能收获真正的成果。
首先，我想谈一下师德师风对于教育的重要性。
作为一名教育工作者，我们要做到言传身教，自身要具备良好的师德师风才能真正影响学生。
师德师风是教育工作者的重要素质，它体现了一个教育工作者的品格和专业水准。
一个师德高尚的教育工作者，不仅要有高尚的思想道德情操，更要有恪守诺言、坦诚相待、言行一致、遵纪守法的优良品质。
只有树立起良好的师德师风，教育工作者才能以身作则，为学生树立榜样，引领学生健康成长。
其次，我想谈一下爱与教育的重要性。
爱是教育的灵魂和动力，只有怀着真诚的爱去教育学生，才能让学生感受到温暖和关怀，才能激发他们的学习潜力。
爱是一种无私奉献的情感，是一种包容理解的态度，是一种引导和教诲的方法。
在教育过程中，我们要把学生当作自己的孩子一样对待，用心去教育、用爱去关怀，让每个学生都能得到适当的关爱和引导，让他们在成长的道路上不感到孤独和无助。
在教育工作中，我们要始终坚持师德师风，用爱去教育学生。
要做到言行一致，言出必行。
要诚实守信，言行一致，帮助学生树立正确认识融洽师生关系，加强师生沟通，建立良好师生关系。
要用爱心去对待学生，倾听他们的心声，理解他们的感受，体谅他们的困难，引导他们走出困惑，迎接挑战。
只有在良好的师德师风和充满爱的教育环境中，学生才能茁壮成长，教育事业才能取得持久的成功。
在今后的教育工作中，让我们携手并进，共同努力，坚守师德师风，用爱心去教育学生，为教育事业的发展贡献自己的力量，让我们共同见证教育的美好与成就。
谢谢大家！愿我们的教育事业蒸蒸日上！。
爱的教育演讲稿范文
尊敬的老师们，亲爱的家长们，亲爱的同学们：大家好！今天，我站在这里，想和大家探讨一个永恒的话题——爱。
爱，是人类社会最基本的情感，也是教育的灵魂。
教育，不仅仅是知识的传授，更是爱的传递。
今天，我想和大家分享的主题是“爱的教育”，让我们一起来探讨如何用爱照亮孩子成长的灯塔。
首先，让我们思考一个问题：什么是爱？爱是一种无私的奉献，是一种无条件的接纳，是一种深沉的关怀。
在教育孩子的时候，爱是基石，是动力，是方向。
一、爱是教育的基石爱是教育的基石，没有爱，教育就失去了灵魂。
爱孩子，首先要尊重孩子。
每个孩子都是独一无二的个体，他们有自己的思想、情感和需求。
作为教育者，我们要尊重他们的个性和选择，给予他们足够的自由和空间，让他们在爱的阳光下自由成长。
尊重孩子的同时，我们要关爱他们的身心健康。
关注他们的学习，更要关心他们的生活。
当我们发现孩子在学习上遇到困难时，不是一味地责备，而是耐心地引导，用爱去温暖他们，帮助他们克服困难。
二、爱是教育的动力教育的目的是让孩子成为更好的自己。
在这个过程中，爱是推动孩子不断进步的动力。
爱可以激发孩子的潜能，让他们充满自信地面对挑战。
当我们用鼓励的话语、温暖的拥抱去肯定孩子的努力时，他们会感受到自己的价值，从而更加努力地去追求卓越。
同时，爱也是教师工作的动力。
当我们热爱教育事业，热爱每一个孩子时，我们会不自觉地付出更多的努力，用自己的知识和爱心去照亮孩子们的未来。
三、爱是教育的方向教育的最终目标是培养有道德、有智慧、有爱心的人。
在这个过程中，爱是方向。
我们要教会孩子如何去爱他人，如何去关爱社会。
通过爱的教育，让孩子懂得感恩、懂得奉献、懂得责任。
作为教师，我们要以身作则，用自己的言行去影响孩子。
当我们用爱心去对待每一个孩子，当他们遇到困难时伸出援手，当他们取得进步时给予鼓励，孩子们就会学会关爱他人，学会担当。
结语亲爱的老师们，亲爱的家长们，亲爱的同学们，让我们携手共进，用爱的教育去照亮孩子们成长的灯塔。
爱和教育演讲稿
爱和教育演讲稿尊敬的各位领导、老师、家长和同学们：大家好！今天我非常荣幸能站在这里，与大家一起分享关于爱与教育的话题。
爱与教育是人类社会最为重要和基础的事物，它们相互渗透、互相影响，共同促进了社会的进步和个体的成长。
所以，在我看来，爱和教育是不可分割的。
接下来，我将从以下几个方面展开我的演讲。
首先，我想强调的是教育的本质是爱。
爱作为一种情感，是人类共同的基因。
正是因为有了爱，我们才能够去教育和培养下一代。
教育并不仅仅是向学生灌输知识和技能，更是通过爱去引导他们成长和发展。
爱意味着尊重每个学生的个体差异，理解并满足他们的需求，在他们感到困惑和迷茫时给予指引和支持。
爱不仅能够激发学生的学习兴趣和学习动力，更能够营造良好的学习氛围，使学生在愉悦和开放的环境中快乐地成长。
其次，教育中的爱是双向的。
即使我们是老师或者家长的身份，也应保持对学生的爱和关怀。
不仅要关注他们的学业成绩，更要关注他们的身心健康和全面发展。
要激发学生内心的潜力和自信心，给予他们成长的空间和机会。
而学生们也应该学会怀有感恩之心，懂得珍惜老师和家长们付出的爱和关心。
教育中的爱是相互呼应和积极互动的，唯有双方的共同付出和沟通，才能够实现真正的教育目标。
再次，爱与教育是相互促进的关系。
爱是促进教育的源泉，它能够激发教师的创造力和教育热情，让他们能够真正关心学生、理解学生的需求，并根据学生的特点和个性制定合适的教学方案。
而教育则是实现爱的手段，通过教育我们能够将爱转化为学生的知识、智慧和品德。
正如一位伟人所言：“爱是唯一滋养心灵的食品，教育是这些爱的孕育和成长。
”最后，我想强调的是，爱与教育不仅仅属于学校和家庭，也关乎整个社会。
教育是社会发展的基石，而爱则是社会凝聚力的基石。
我们应该共同努力，营造一个充满爱的社会环境，让每个人都能够享受到教育的权利和爱的温暖。
社会需要有更多的人关注教育、关爱教育，共同为教育事业做出贡献。
只有教育有爱，社会才能更加和谐，未来才能更加美好。
让爱与教育同行演讲稿
让爱与教育同行演讲稿尊敬的各位领导、教师和亲爱的同学们：大家好！我很荣幸能够站在这里，与大家分享我对爱和教育的理解。
爱和教育是两个非常重要的概念，它们不仅是相互关联的，而且是相互促进的。
爱是人类最基本的情感，它包含了关心、关爱、尊重、包容等因素，是我们与人相处、与世界相处最基本的信仰。
教育是人类文明发展的重要因素，它是培养、引导和启发人类智慧的过程，让人们成为更好的自己。
让爱与教育同行，意味着将爱融入到教育的各个环节中，让爱成为教育的核心理念。
首先，在家庭教育中，父母应该给予孩子充分的爱和关怀，让他们感受到家庭的温暖和安全感，培养他们健康、积极、乐观的心态。
其次，在学校教育中，教师应该用爱去引导学生，关注他们的成长和发展，帮助他们树立正确的价值观和人生观。
同时，教育环境也应该充满爱的氛围，让学生在快乐和舒适的氛围中学习和成长。
最后，在社会教育中，我们应该传播爱的理念，倡导公平、公正和共享的社会价值观，让每个人都能够感受到爱的力量。
让爱与教育同行，也意味着将教育融入到爱的实践之中。
爱不仅仅是情感的表达，更是行动的体现。
我们应该通过教育来传播和实践爱的理念，让每个人都能够用爱去影响和改变他人。
作为学生，我们可以通过关心、帮助和支持他人来传递爱，让周围的人感受到我们的关爱。
作为教育工作者，我们可以用爱去引导学生，培养他们正确的价值观和道德观，让他们成为有爱心、有责任感的人。
作为社会的一员，我们也可以用爱去参与公益活动，为弱势群体提供帮助和支持，让更多的人能够受益于我们的爱心。
最后，让我们一起行动起来，让爱与教育同行。
无论是作为家庭成员、学生还是社会的一员，我们都可以用爱去改变这个世界，让爱成为教育的力量。
让我们携手合作，共同努力，为建设一个更加美好的社会而努力奋斗！谢谢大家！。
爱的教育演讲稿6篇
爱的教育演讲稿6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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爱与教育同行的演讲稿
爱与教育同行的演讲稿尊敬的领导，各位专家、学者、老师和同学们：大家好！我非常荣幸能够站在这里为大家分享我的理念：爱与教育同行。
爱和教育不是孤立存在的，它们相互依存、相互促进。
爱为教育提供了基石，而教育则为爱提供了绘图纸。
因此，爱和教育的结合，能够激发个体的内在动力，助力个体实现自己的价值，同时也为整个社会带来更多的稳定和持续的发展。
爱是教育的基石爱是促进个体发展的核心，这一点在教育中表现得尤为突出。
爱是指从内心深处产生的情感，是对他人的关心、帮助、理解和尊重，是对人类社会的精神提升和文明进步的认同。
爱在教育中的地位不言自明，它意味着以人为本，从心开始。
爱能够发掘个体的自我潜能，激发他们的内在动力，助力他们实现心中梦想。
在教育中，爱需要通过一些渠道进行表达和传递。
首先，老师需要倾听学生的声音，关注学生的生活和学习，以更多的关心和支持来滋养学生心灵。
其次，老师需要率先树立正确的人生观、价值观和世界观，为学生树立榜样。
第三，老师还需要在教育过程中，不断反思、调整自己的行为，在付出和回报之间寻求平衡点。
教育为爱提供了绘图纸教育的核心是人的发展，教育所涉及的学科、内容、方法和手段都是为了促进人的全面发展。
教育不仅关乎课堂教学，更关乎校园文化。
在校园文化中，爱应成为主旋律，承担更多的责任。
校园文化不仅要关注学生的学习成绩，更要关注学生的人生，以更全面的视野关注学生的成长、部落生活和人际交往。
在这个过程中，教育应注重学生的多元化发展，为学生提供更广泛的学习空间，培养学生的综合素质、创新能力和实践能力。
除此之外，教育还应积极面向社会，以更开放的姿态面向世界。
教育应尝试考虑跨文化交流的实现，如在线课程、学生交换等等。
爱与教育相辅相成爱和教育是紧密相连的，不能孤立考虑。
爱能够激励内在动力，而教育则为个体提供发展的舞台。
只有在相互促进、相互支持的关系中，爱和教育才会发挥出更大的作用。
在实践中，爱要贯穿教育全过程，从教学设计到教学实施，从师生关系到校园文化，爱无处不在。
爱的教育教师演讲稿
大家好！今天，我站在这里，怀着无比激动的心情，与大家共同探讨一个永恒的话题——爱。
在这个充满挑战与机遇的时代，我们作为教师，肩负着培养下一代的重任，而“爱”正是我们教育事业的灵魂。
一、爱的定义爱，是一种情感，是一种力量，更是一种责任。
爱，可以理解为对学生的关爱、尊重、信任和期待。
爱，不是溺爱，不是纵容，而是以恰当的方式引导学生成长，让他们在爱的阳光下茁壮成长。
二、爱的教育的重要性1. 爱是教育的基石。
教育的根本目的是培养人才，而爱是连接教师与学生心灵的纽带。
只有充满爱的教育，才能激发学生的学习兴趣，激发他们的潜能，让他们在快乐中学习，在快乐中成长。
2. 爱是教师的责任。
教师是学生成长道路上的引路人，肩负着塑造学生品格、启迪学生智慧、培养学生能力的重任。
只有关爱学生，才能更好地履行教师职责。
3. 爱是学生的需求。
每个学生都是独立的个体，他们需要关爱、尊重和理解。
只有给予他们足够的关爱，才能让他们在心理、情感、学业等方面得到全面发展。
三、如何践行爱的教育1. 深入了解学生。
作为教师，我们要用心去了解每个学生的家庭背景、性格特点、兴趣爱好等，从而有针对性地开展教育工作。
2. 尊重学生。
尊重是爱的前提，我们要尊重学生的个性，尊重他们的选择，尊重他们的梦想。
在教育教学过程中，我们要尊重学生的意见，鼓励他们积极参与，培养学生的自信心。
3. 关爱学生。
关爱是爱的核心，我们要关心学生的生活，关心他们的身心健康，关心他们的学业进步。
在学生遇到困难时，我们要伸出援手，给予他们鼓励和支持。
4. 信任学生。
信任是爱的力量，我们要相信每个学生都有无限的潜能，给予他们充分的信任。
在学生犯错时，我们要耐心引导，帮助他们认识错误，改正错误。
5. 期待学生。
期待是爱的动力，我们要对学生充满期待，相信他们能够不断进步。
在学生取得成绩时，我们要及时表扬，激发他们的学习热情。
6. 言传身教。
教师要以身作则，用自己的言行去影响学生。
我们要做到为人师表，用自己的言行去传递正能量，为学生树立榜样。
爱与教育的演讲稿15篇
爱与教育的演讲稿爱与教育的演讲稿15篇演讲稿可以提高演讲人的自信心，有助发言人更好地展现自己。
在我们平凡的日常里，需要使用演讲稿的场合越来越多，那么一般演讲稿是怎么写的呢？下面是小编为大家收集的爱与教育的演讲稿，希望对大家有所帮助。
爱与教育的演讲稿1陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，教育的最有效的手段就是“爱的教育”。
爱的教育是儿童教育的基本原则和方法。
从孔子的“仁爱”到墨子的“兼爱”说明了爱的重要，陶行知先生的“爱满天下”的思想更把爱的教育发扬光大。
然而在我们的教育中，还存在着不少有关“爱”的问题需要解决，如儿童接受了爱，却并未感受到爱，更想不到付出爱。
尤其是改革开放、市场经济发展、竞争机制的引入，使一些人对人生的态度、需求发生了变化，对传统的道德、良心、爱产生了困惑、怀疑、甚至唾弃。
我们作为教育工作者，有必要要探讨一下爱的结构与作用，弘扬爱的精神，以更好的进行教育。
一、爱的结构弗洛姆在《爱的艺术》一书中提出爱的要素由关心、责任、尊重和认识组成。
根据我们的演绎和认识，认为爱由理解、尊重、信任、关心、宽容、要求、奉献七个内容组成。
1、爱是理解大干世界，每个人的性格特点，兴趣爱好与认知水平个不相同，没有理解就不可能进行语言的沟通与思想的交流，更不能达到情感上的融洽。
就是说，教师应设身处地地站在孩子的立场上想问题，分析问题，在心理学上称“移情”或“心理置换”，只有真正理解了孩子的困难、愿望、与要求，爱的关心才能落实到实处。
在儿童期，所谓的“问题”是个体发展过程中自然出现的正常现象，我们作为教师，若能经常回想一下自己的童年，相信对理解孩子，关心孩子不无裨益。
所以，理解是爱的前提。
2、爱是尊重爱不是怜悯，爱不是施舍，爱不是并吞，爱是对生命的热爱，是试图用一个人的生命感去唤起另一个人对生命的热爱、激发生命的活力，所以，爱是尊重。
只有尊重才会使孩子感到爱，的关怀，如果没有尊重，那爱也算不上真正意义上的爱，因为爱本身就是对生命的尊重。
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爱与教育(讲座文稿)漳周中心小学瞿兴甫各位领导、老师:下午好！今天得讲座我只就是抛砖引玉,把自己这次参加80学时培训与平时得学习工作得体会向大家作个汇报,如有不当之处,敬请批评指正。
冰心说过:“有了爱,就有了一切。
”这句话就是我得座右铭,也就是我永远得精神支柱。
每每读这句话,我都有新得感悟。
有了对家庭得爱,就有了生活得激情,再累我也就是幸福得;有了对事业得爱,就有了工作得动力,再苦我也就是甘甜得。
有了对学生得爱,就有了开启学生心智得钥匙,就有了教育得理想与信念,也就有了去除满腹牢骚与职业倦怠得心灵鸡汤。
没有爱就没有教育。
谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子得人,她才能教育学生。
“教育得全部技巧就在于:爱”。
我今天得主题就就是“爱与教育。
”爱就是人类最好得老师！教师得真诚关爱就是学生身心健康成长得营养素,就是唤醒、激励、鼓舞学生得兴奋剂,就是打开学生心灵之门得金钥匙。
这就要求教师在教育学生得过程中渗透爱得教育,让学生感受到教师得爱。
著名教育家夏丏尊先生在80多年前把《爱得教育》翻译至中国时,曾在序言中写道:学校教育到了现在,真空虚极了。
单从外形得制度上方法上,走马灯似地更变迎合,而于教育得生命得某物,从未闻有人培养顾及。
好象掘池,有人说四方形好,有人又说圆形好,朝三暮四地改个不休,而于池得所以为池得要素得水,反无人注意。
教育上得水就是什么？就就是情,就就是爱。
作为教育得主导——教师,眼里除了分数,就是否更应关注到学生得终生发展?作为教育得主体——学生,除了成天加减乘除、横撇竖捺,就是否还应拥有快乐得童年?教育没有了情爱,就成了无水得池,任您四方形也罢,圆形也罢,总逃不了一个空虚。
教师作为一名“传道、授业、解惑”得引路人,作为一名从事着“太阳底下最光辉事业”得“人类灵魂得工程师”,该如何用爱教育学生呢？我将从以下四个方面阐述:•一、面向全体,平等对待•二、以身作则,为人师表•三、真心关爱,严格要求•四、学会宽容,善于发现一、面向全体,平等对待•大家假想一下,把著名人物如丘吉尔、莫扎特、爱因斯坦、毕加索、麦克尔·乔丹、柏拉图与马丁·路德·金放在同一个班级,谁更“聪明”呢？加德纳得多元智力理论为我们提供了瞧待“聪明”问题得全新视角。
每个人都拥有八种智能,我们可通过培养学生得多元智能来改进教育。
根据加德纳多元智力理论,我们要在大脑中建构新型得学生观:•1、学生就是发展得人•2、学生就是特殊得人•3、学生就是独立得人正就是这样得特殊性,孩子得发展一切皆有可能,充满了不可预知性。
我亲戚得一个小孩,也就是我得学生。
在她得成长路上,我就深有感触:千万不能说孩子笨。
刚上中学那会,我总就是觉得她方方面面与人家得差距太大。
我得眼睛经常像高倍放大镜注视着她得缺点。
最讨厌得就是我还经常在别人面前唠叨她得缺点。
直到她得主动得一次谈话才惊醒我。
那时她低着头可怜巴巴地说:“老师,我笨呢,您说笨蛋通过勤奋学习,能考到一百分呀？”我没她得表情,但就是“笨蛋”这个词,就像一枚炸弹,把我得心炸得很疼。
由于我得言语过失,导致她经将自己与笨蛋开始对号入座。
就是得•一次说笨,不相信——我笨吗？•二次说笨,不自信——我不如别人吗？•三次说笨,不怀疑——我就就是笨！然后就背着“笨蛋”得包袱走进课堂,开始用自己得言行塑造“笨蛋形象”了。
我想到爱迪生得母亲。
爱迪生一生完成了两千多种科学发明。
然而,她总共只在学校读过三个月得书。
爱迪生每次考试得成绩总就是全班倒数第一。
老师把她瞧作一个“既不笨,也不聪明,得“糊涂”孩子,经常侮辱她。
她不能忍受,退了学。
在母亲得教导下,她学习非常勤奋。
可以说,如果爱迪生得母亲也嫌弃孩子得“愚笨”而不给予她耐心得启蒙教育,爱迪生以后得成就就是难以想象得。
而我作为一个教育工作者却用“笨蛋”这枚炸弹轰炸一个孩子稚嫩得心灵。
真就是惭愧！其实,在我们今天得学校中,嫌弃孩子“愚笨”得现象,并不少见。
我们认为得“差生”,就真得一无就是处吗。
在我们得教学生涯中,不少曾经得“差生”走上社会反而成为“成功人士”。
所以,请不要说孩子笨,学会平静地欣赏差异得美丽,明白差异就是绝对得,差生就是相对得。
尊重差异,承认差别; 待“差生”应“心就是口非”。
我们完全可以用待得目光注视孩子得成长。
教师就是园丁,教师得工作不就是剪冬青,也不就是培育转基因得大豆与高粱,而就是让玫瑰成为最灿烂得玫瑰,青松成为最挺拔得青松。
二、以身作则,为人师表我们先来瞧一则视频:希望笑声之后留给我们更多得思考:品格就是父母师长留给小孩最好得财产模仿就是天生得低等动物也有模仿学习得能力无意间学习影响人格发展不要低估孩子得学习能力一个学生每天在校时间六七时,周一至周五,一年两个学期,三年得中学漫漫求学路,不知不觉中我们已经给孩子做了榜样,不要以为她们不懂,她们只就是摄于教师得权威,而不敢真实表达而已。
常言道:“做人,三分教,七分带。
”教师得一言一行都会影响到学生。
教师要表里如一,言行一致,谨言慎行,敏言正行。
教师要学会:(一) 率先垂范一个雷厉风行得班主任,才能带出一个雷厉风行得班级,培养出雷厉风行得学生。
要(二)身体力行行动就是最有力得号召,示范就是最有效得教育。
言传身教得完美结合就是教育工作得一种高超得境界。
三、真心关爱,严格要求关爱学生需要教育智慧关爱学生就就是要三分教育七分等待。
学生得转化需要时间与空间,不要不耐烦,不要把学生逼到死角,穷追猛打与喋喋不休只会把事情弄得更糟。
对待迷路得孩子要有“宗教家”得情怀。
大家都记得《大话西游》中唐僧高唱only you吧,每个人都笑唐僧得啰嗦不堪,我们为什么不把这瞧成就是一种坚持不懈得教育精神,也正就是如此,唐僧才感化了那顽劣得猴子,取得了真经。
一棵小树,要长成栋梁,需要雨露得滋润,也需要暴雨得洗礼;需要浇水施肥,也需要剪枝打杈。
学生不就就是一棵棵正在成长得小树吗？但就是在教育学生得过程中“好心办坏事”得现象屡见不鲜。
出现了这样得教育误区: 教师使用尖酸嘲讽得语言,尽管满含“恨铁不成钢”得爱意,但师生之间得隔膜就在这不经意中产生。
这样不适当得表达,不仅无助于教育目标得实现,相反会产生巨大得破坏力量:激起学生得怨恨心理、报复幻想,甚至闭锁心灵。
所以我们要:科学地表扬•教师要养成表扬学生得习惯。
多用大拇指,少用食指,不用小指。
艺术地批评•教师批评学生不就是为了出气,而就是为了解决问题。
•学生最怕得不就是批评,而就是不公正得批评。
•批评得目得不就是让学生认错,而就是让学生改错;教育目得不就是把学生制服,而就是让学生成长。
教师不能只有一把锤子,把所有得问题都瞧作钉子,每天都在砸钉子、拔钉子;而要做到锛凿斧锯样样俱全,做到长了可锯,短了能接,因人而异,朽木雕新。
四、学会宽容,善于发现苏霍姆林斯基曾经记述过这样一则真事——校园得花房里开出了一朵硕大得玫瑰花,全校师生都非常惊讶,每天都有许多同学来瞧。
这天早晨,苏霍姆林斯基在校园里散步,瞧到幼儿园得一个４岁女孩在花房里摘下了那朵玫瑰花,抓在手中,从容地往外走。
苏霍姆林斯基很想知道这个小女孩为什么摘花,她弯下腰,亲切地问:“孩子,您摘这朵花就是送给谁得？能告诉我吗？”小女孩害羞地说:“奶奶病得很重,我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花,奶奶有点不信,我现在摘下来送给她瞧,瞧过我就把花送回来。
”听了孩子天真得回答,苏霍姆林斯基得心颤动了,她搀着小女孩,在花房里又摘下两朵大玫瑰花,对孩子说:“这一朵就是奖给您得,您就是一个懂得爱得孩子;这朵就是送给妈妈得,感谢她养育了您这样好得孩子。
”苏霍姆林斯基,在一件不起眼得平凡小事中,敏锐地捕捉了人类最温馨最美好得东西——那就就是人得善良与爱心,对人得同情、慈悲。
她被小女孩得爱心深深感动,把玫瑰花奖给了可爱得小女孩,也把真切得爱献给了小女孩与她得奶奶、妈妈,把珍贵得关怀、欣赏、赞美献给了小女孩。
她就是真正懂得爱得老师、校长与教育家。
“学生瞧起来最不值得爱得时候,恰恰就是她们最需要爱得时候”古人云:“亲其师,才能信其道。
”师生之间多一份尊重与理解,教师给予学生更多得温暖,更多得关怀,学生得心扉才会向教师敞开。
作为教师,我们要求自己有容人,容言,容事得肚量。
真正得宽容意味着教师对学生得“错误”或“失败”得包容与接纳,对学生独特个性与复杂多样性得理解与尊重,对学生充分信任与充满期待。
世界上没有才能得人就是没有得,问题在于我们要去发现每一位学生得天赋、兴趣、爱好与特长,为她们得表现与发展提供充分得条件与正确引导。
我们要做得,就就是以敏锐得触觉去感应每个孩子,当学生进步时,给予热情得表扬与鼓励;当学生犯错误时,以豁达得风度、宽容得心去巧妙引导;当学生需要帮助时,及时伸出热情得双手。
”在这里与大家分享一首我最爱得散文诗:牵一只蜗牛去散步上帝给我一个任务叫我牵一只蜗牛去散步。
我不能走太快,蜗牛已经尽力爬,为何每次总就是那么一点点？我催它,我唬它,我责备它,蜗牛用抱歉得眼光瞧着我,彷佛说:「人家已经尽力了嘛！」我拉它,我扯它,甚至想踢它,蜗牛受了伤,它流着汗,喘着气,往前爬……真奇怪,为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？「上帝啊！为什么？」天上一片安静。
「唉！也许上帝抓蜗牛去了！」好吧！松手了！反正上帝不管了,我还管什么？让蜗牛往前爬,我在后面生闷气。
咦？我闻到花香,原来这边还有个花园,我感到微风,原来夜里得微风这么温柔。
慢着！我听到鸟叫,我听到虫鸣。
我瞧到满天得星斗多亮丽！咦？我以前怎么没有这般细腻得体会？我忽然想起来了,莫非我错了？就是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。
教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步。
与孩子一起走过她孩提时代与青春岁月,虽然也有被气疯与失去耐心得时候,然而,孩子却在不知不觉中向我们展示了生命中最初最美好得一面。
老师们,让我们用爱教育学生,哪怕她得成绩糟糕透顶,哪怕她得个性顽劣异常,只要您放慢脚步,仔细聆听她们内心得声音,我相信总有一天,您会发现她得可爱。
那一刻,您便会真正爱上孩子,为她得点滴进步而高兴;孩子们也会真正爱上您,在您得春风化雨里茁壮成长,那种爱与被爱得幸福让人憧憬,令人向往。
或许我们做不了教育家,但我们一定可以做一个幸福得老师,快乐地工作！最后,祝愿我们每个老师得心里都有一朵永不凋谢得玫瑰！谢谢！。