人教版民主决策教案.docx
民主决策教案
民主决策教案教案名称：民主决策教学目标：1. 了解民主决策的概念和基本原则；2. 能够分析民主决策的优缺点；3. 掌握民主决策的基本步骤和方法；4. 发展学生的民主参与和决策能力。
教学内容与方法：1. 民主决策的概念和基本原则（课堂讲解、讨论）；2. 民主决策的优缺点分析（小组讨论、学生发言）；3. 民主决策的基本步骤和方法（示范、小组合作、角色扮演）；4. 学生参与民主决策的实践活动（小组讨论、模拟决策、实地调研等）。
教学过程安排：一、导入（5分钟）1. 通过提问引入话题：“你知道民主决策是什么吗？”2. 学生回答问题，引导他们对民主决策的概念产生初步了解。
二、了解民主决策的概念和基本原则（15分钟）1. 课堂讲解：介绍民主决策的概念和基本原则，如听取多数人的意见、平等协商、公开透明等。
2. 讨论：学生就自己对民主决策的理解发表观点，并与其他同学进行辩论，提高思辨能力。
三、分析民主决策的优缺点（15分钟）1. 小组讨论：将学生分成若干小组，让他们讨论民主决策的优点和缺点，并总结出结果。
2. 学生发言：每个小组派代表向全班汇报自己组的讨论结果，并进行总结性讨论。
四、掌握民主决策的基本步骤和方法（20分钟）1. 示范：教师以一个具体的案例作为示范，演示民主决策的基本步骤和方法；2. 小组活动：学生分成小组，有一个小组担任发起者角色，提出一个决策方案，其他小组以参与者的身份进行讨论和投票，最终选出最符合全班利益的方案；3. 角色扮演：选取学生扮演不同的角色，在模拟情境中进行民主决策的实践，加深对方法和步骤的理解和掌握。
五、学生参与民主决策的实践活动（25分钟）1. 小组讨论：学生自由组成小组，选择一个具体的问题进行民主决策的实践；2. 模拟决策：各小组在规定的时间内进行讨论和决策，并记录下自己的决策过程和结果；3. 共享交流：各小组派代表向全班汇报决策过程和结果，并进行总结性讨论；4. 实地调研：学生结合课程内容和实际情境，进行实地考察和调研，进一步提高决策能力。
高一政治必修二民主决策人教版教学设计
必修2第二课第二框《民主决策：作出最佳的选择》教学设计【教材分析】《民主决策：作出最佳的选择》是高中思想政治必修2《政治生活》（人教版）第一单元第二课第二框的教学内容。
教材要求学生了解公民参与民主决策的多种方式及意义，并引导学生认识：在一个民主化程度越来越高的社会里，人人都可以成为建言献策的智者。
这就需要公民提高参与公共事务的热情和能力，增强关心和参与政治生活的责任感。
【教学目标】1．知识与能力了解公民参与民主决策的方式；了解公民参与民主决策的重要性。
2．过程与方法学会把理论知识和实际材料结合起来，培养学生理论联系实际的能力。
培养学生的分析能力，逐步增强和提高政治参与的责任感和实际本领，提高自主学习、合作学习的能力。
3．情感态度价值观目标珍惜公民享有的民主权利，增强主人翁责任感。
关注生活，关注现实。
引导学生主动参与探究，培养团结合作的精神。
【教学重点】公民参与民主决策的方式。
【教学难点】社会听证制度的作用。
【教学方法】启发式、讨论法、探究法与归纳法相结合。
【教具准备】多媒体。
【课时安排】一课时。
【教学过程】一、导入新课教师：同学们已经学习了公民政治参与的一种途径，即民主选举，作为公民，要珍惜自己的选举权利，理性思考，审慎投票。
今天，我们将学习公民政治参与的另一种途径，即民主决策。
二、讲授新课民主决策：作出最佳的选择。
（板书）两种不同的决策方式。
（板书）教师：请同学们阅读教材第19页“两种不同的决策方式”这一目题，并对漫画作出辨析。
学生经过阅读、思考、讨论，最终得出结论：漫画A形象地说明了当前某些决策者在决策时存在的一些问题，如不按规则和程序进行决策，不善于听取基层和群众的意见，公众对决策过程往往不知情，难以进行有效地参与。
同时，公众也缺乏参与决策的热情。
漫画B强调决策者要树立科学决策、民主决策、依法决策的观念。
教师：可以这样说，漫画A是精英决策，漫画B是民主决策。
请问，如果你是决策者，你会采取哪种决策方式？学生：采取民主决策。
教案——《民主决策：作出最佳的选择》
《民主决策：作出最佳的选择》第一章：引言1.1 教学目标让学生了解民主决策的概念和重要性。
引导学生认识到民主决策对于个人和社会的价值。
1.2 教学内容介绍民主决策的定义和特点。
讨论民主决策的重要性。
1.3 教学方法采用小组讨论和分享的方式，让学生积极参与。
使用案例分析，让学生更好地理解民主决策的实际应用。
1.4 教学评估观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的理解和参与程度。
收集学生的口头陈述和案例分析报告，评估他们的学习成果。
第二章：民主决策的原则2.1 教学目标让学生了解民主决策的基本原则。
引导学生理解民主决策中公平、公正和公开的重要性。
2.2 教学内容介绍民主决策的四个基本原则：自由、平等、公正、公开。
讨论每个原则的含义和作用。
2.3 教学方法通过小组讨论和角色扮演，让学生深入理解民主决策原则。
使用案例研究，让学生分析实际情境中的民主决策原则应用。
2.4 教学评估评估学生在小组讨论中对民主决策原则的理解程度。
分析学生在角色扮演和案例分析中的表现，评估他们对民主决策原则的应用能力。
第三章：民主决策的流程3.1 教学目标让学生了解民主决策的基本流程。
引导学生理解民主决策中信息的搜集、分析和决策的重要性。
3.2 教学内容介绍民主决策的基本流程：问题的提出、信息的搜集、分析和决策。
讨论每个流程的关键步骤和技巧。
3.3 教学方法通过小组讨论和案例研究，让学生深入理解民主决策流程。
使用模拟情境，让学生实际操作民主决策流程。
3.4 教学评估观察学生在小组讨论中对民主决策流程的理解程度。
评估学生在模拟情境中应用民主决策流程的能力。
第四章：民主决策的实践4.1 教学目标让学生了解民主决策在实际生活中的应用。
引导学生理解民主决策对于个人和社会的影响。
4.2 教学内容介绍民主决策在不同领域的实际应用，如教育、政治、社区等。
讨论民主决策对于个人和社会的价值和影响。
4.3 教学方法通过小组讨论和案例研究，让学生深入理解民主决策的实际应用。
人教版高中政治必修二：2.2 民主决策：作出最佳选择 教案 (1)
民主决策：做出最佳选择教学目标：知识目标：使学生了解公民参与民主决策的渠道；理解公民参与民主决策的意义；能力目标：提高学生的自主学习能力、合作学习的能力，增强学生参与政治生活的实际本领。
情感态度价值观目标：引导学生关注公共生活和公共管理，积极参与政治生活，增强公民意识。
教学重点：公民参与民主决策的方式、意义教学难点：社会听证制度教法学法：问题引导、自主学习、合作探究、体验感悟教学过程：导入新课：教师：为减少手机对学生学习的干扰，我校将进一步加强对学生携带手机的管理，你认为关于学生携带手机的管理规定由学校直接决定好，还是听取学生意见再做决定好，说说你的理由。
（选择和学生密切相关的话题，提高学生学习的积极性）学生：先学生意再做决定好（理由略）教师：（电子白板展示国家审计署原审计长李金华关于决策重要性的讲话，）不同的决策方式效果截然不同，本节课我们一起探究从公民的角度，如何参与决策。
新课推进：一、参与民主决策的多种方式学生活动：阅读课本19页到20页相关内容，思考不同的决策方式各自的依据以及意义（时间约四分钟）教师活动：在教室循转，发现问题并及时指导。
教师活动：电子白板展示以下问题（1）2017.4.21，周至县居民冶昌荣就“水街的治理及我县旅游与的长远发展”向政府网站的“县长信箱”提出了自己的建议。
（2）2016.3.17，为进一步优化城市环境周至县政府作出《关于征求城市治理工作意见建议的通告》（3）教育部针对新一轮课程改革中学科核心素养的确立听取有关专家意见和建议。
（4）2016.9.22，西安市物价局对西安地铁票制票价调整进行听证，此次听证的方案要点是，拟将现行区间计价票制调整为里程计价票制。
学生活动：判断以上问题分别属于公民通过哪种途径参与民主决策，并说明该决策方式的依据及意义。
教师活动：区分社情民意反映制度和重大事项社会公示制度（具体讲解略）师生活动：归纳公民参与决策有间接参与和直接参与，直接参与的四种方式以表格的形式电子白板展示，师生共同完成表格二、同历决策过程，共享决策成果探究活动一：阅读材料：婚礼节庆时，大家都喜欢燃放烟花爆竹来增添喜庆气氛，可燃放烟花爆竹不仅存在安全隐患，还对空气质量有不小的影响。
高中政治《民主决策：作出最佳选择》教案6 新人教版必修
民主决策：作出最佳选择（教学设计3）第一部分设计思路培养具有民主决策意识和能力的现代公民是本节课的主要目标。
为了实现这一目标，我从改变教学方式和学习方式入手，充分发挥现代媒体的功能，以网络为媒介搭建师生互动的平台，教师设置情境问题、进行启发引导，学生浏览点击、进行阅读思考，知识能力循序渐进逐步深化，网上参与体验角色化知为行，巩固能力强化意识增强责任，让民主意识、民主精神和民主智慧渗透在各个教学环节，体现教学的时代性、实践性和开放性，突出知识、能力、情感三维目标的有机统一。
第二部分教学要求教学目标知识与能力：使学生理解民主决策的方式和意义，培养学生自主学习、理论联系实际和分析比较概括能力，提高学生参与民主决策的能力。
过程与方法：通过信息技术与学科的有机整合，借助网络教学平台，设置情境和问题，启发思考探究，体验网络学习的快捷快乐和参与民主决策的自主自豪，增强学生参与民主决策的意识，提高学生参与民主决策的能力。
情感、态度与价值观：通过学习培养学生参与民主决策的意识和政治责任感。
教学重点：公民参与民主决策的方式和意义教学难点：公民参与民主决策的方式教学方法：启发式、体验式、信息技术与学科整合式第三部分教学过程教学环节教学内容设计思路情景设疑导入新课展示资料：近年来，一些全国人大代表、政协委员多次呼吁要重视我国现行法定节假日安排存在的问题，建议对现行法定节假日安排进行调整，社会上也有很多类似反映。
国家法定节假日制度是国家政治、经济、文化制度的重要反映，涉及经济社会发展的多个方面，涉及广大人民群众的切身利益。
它的任何变动和调整，都必须十分慎重，需要广泛调研，深入论证，充分听取社会各方面意见。
播放视频：国家法定节假日调整方案网上征求意见（07年9 月东方卫视）设疑导入：国家节假日调整由过去政府说了算到网上征求意见体现了国家什么样的决策思路？请同学们阅读教材“两种不同的决策思路节假日调整问题贴近学生生活实际，拉近学生与教材的距离。
《民主决策》教学设计
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我将设计以下练习题目：
1.选择一个现实生活中的民主决策案例，让学生分析其决策过程，并评价其是否符合民主决策的原则。
2.设计一个模拟民主决策的游戏，让学生在游戏中亲身体验民主决策的过程，提高他们的实践操作能力。
3.视频播放：播放一段关于民主决策的宣传视频，让学生了解民主决策在我国社会中的实际应用，激发他们的学习兴趣。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将从以下几个方面向学生传授民主决策的相关知识：
1.民主决策的定义：介绍民主决策的含义，强调其在保障公民权利、促进社会和谐等方面的重要作用。
2.民主决策的形式：详细讲解我国民主决策的主要形式，如选举、表决、协商等，并结合实例进行分析。
3.民主决策的原则：阐述民主决策的基本原则，如公平、公正、公开等，以及这些原则在实际操作中的体现。
4.民主决策的流程：介绍民主决策的一般流程，包括问题的提出、方案的讨论、表决与实施等，帮助学生了解民主决策的具体步骤。
5.民主决策的技巧：讲解在民主决策过程中如何表达自己的观点、倾听他人意见、达成共识等技巧。
1.结合学生已有的知识背景，引导学生深入探讨民主决策的本质和意义，强化对其内涵的理解。
2.针对学生在分析、判断、沟通等方面能力的不足，设计丰富多样的教学活动，培养学生独立思考、批判性思维和有效沟通的能力。
3.注重分层教学，针对不同学生的学习需求和认知水平，提供个性化的指导，使每位学生都能在民主决策的学习过程中获得成长。
4.培养学生收集、整理、分析信息的能力，学会从多角度、多层次、多维度看待问题，为民主决策提供有力支持。
有关高中政治民主决策教案5篇
有关高中政治民主决策教案5篇有关高中政治民主决策教案5篇每个老师都会接触到教案，所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识。
下面是小编为你准备的高中政治民主决策教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！高中政治民主决策教案精选篇1知识与技能目标引导学生识记市场和市场经济的基本含义以及几种主要的市场，国家宏观调控的手段，资本主义市场经济的基本特征。
理解以下知识：在市场经济条件下国家宏观调控必要性。
从市场经济的一般特征，说明树立正确的竞争观念、法制观念的必要性。
社会主义市场经济的基本特征。
初步运用所学知识分析以下问题结合我国经济建设伟大成就的事例，说明社会主义国家的宏观调控能把人民的当前利益和长远利益、局部利益和整体利益结合起来，更好地发挥计划和市场两种手段的长外，从而证实社会主义制度的优越性。
明确发展社会主义和市场经济并不矛盾辩证关系。
不断提高学生分析和解决问题、理解问题的能力。
过程与方法通过设疑、质疑、解疑的过程，培养学生的逻辑思维能力-通过小组调查、问卷调查、师生互动、生生互动、研究性学习等方法，让学生明确搞活经济中华民族才能繁荣昌盛的观点，从而培养学生市场经济意识。
态度、情感、价值观目标市场经济的特征之一是竞争性。
通过本节的学习，要使学生树立为中华民族的繁荣昌盛而努力奋斗的志向。
同时，通过对竞争与平等、竞争与法制、竞争与开放的关系的分析，引导学生树立正确的竞争观念。
市场经济是法制经济。
通过本节的学习，要使学生认识到，社会经济生活中不仅自己要学法、懂法，做守法公民，同时也要善于用法律武器维护自己的合法权益。
教学建议关于“社会主义市场经济的基本特征”的教材分析一、本节要求掌握的基本概念：1.资源的优化配置;2.市场;3.市场经济的一股特征4.国家宏观调控的含义、手段、主要任务。
二、本节的基本观点：1.市场经济是实现资源优化配置的一种有效形式;2.国家宏观调控的必要性。
三、本节的重点、难点：市场经济的一般特征;在市场经济条件下，国家宏观调控的必要性。
高中政治必修二人教版教学案：第二课 民主决策：做出最佳选择
第二课第二框《民主决策：做出最佳选择》教学案学习目标：重点：识记公民参与民主决策的方式难点：理解公民参与民主决策的重要意义【预习案】【课前预习】一、参与民主决策的多种方式1.决策的重要性：政府的重大决策牵涉，关系千家万户的。
因此，决策是否科学、合理，至关重要。
通过民主选举，选举代表人民意志的人进入决策机关，参与、神医、监督、制定决策，这是使各项决策能够反映最广大人民根本利益的。
随着我国民主形式日益丰富，民主渠道逐步拓宽，公民将有更多的机会，对决策的形成发挥更加积极的作用。
2.参与民主决策的方式①间接参与：公民通过民主选举，选出代表人民意志的人进入决策机关，参与、审议、监督、制定决策，这是使各项决策能够反映最广大人民利益的重要保证。
②直接参与：公民通过社情民意反映制度、专家咨询制度、重大事项社会公示制度、社会听证制度直接参与决策。
（必背重点）制度对专业性、技术性较强的重大事项进行分析论证信息等社会听证制度对同公共利益密切相关的重大事项，公民充分发表意见、提出建议听证会决策机关拟定的方案可能存在不足或者有待完善听证的目的是为了决策利民社会公示制度决策机关将涉及公众利益的重大事项进行公示，让公民了解内容后发表意见，提出建议公示公民享有涉及公众利益的决策的知情权，这是公民参与民主决策的前提和基础有利于提高决策的透明度和公民参与度二、同历决策过程共享决策成果1. 民主决策的重要性公民通过各种渠道、采用多种方式参与决策过程，是推进决策、的重要环节。
2. 公民参与民主决策的最大意义?（1）从决策者（政府）的角度看：①有助于，体现；②有利于，增强。
（2）从公民的角度看：①有利于，推动；②有利于，增强。
【预习自测】1.“国家中长期科学和技术发展规划”网站开通不久，不少青少年学生通过网上专题论坛发表对国家科技规划的意见。
几名大学生提交的《关于国家科技发展战略问题的建议》被送到了国务院总理的办公桌上。
根据上述材料可知，这是公民通过（）参与民主决策。
人教版民主决策教案
[知识目标]
识记：当前公民参与民主决策的形式。
理解：民主决策的重要性。
运用：学生能够运用所学民主决策的知识，参与到具体的民主决策过程中，譬如积极为政府决策出谋划策、参加社会听证会等。
[能力目标]
培养学生理论联系实际的能力以及分析和判断能力，逐步增强和提高政治参与的责任感和实际本领，还有提高自主学习、合作学习的能力。
（提醒学生：结合之前学过的国家性质，融汇上节课的内容）
（学生活动：阅读课本并思考，学生一致赞同观点二，认为此决策科学、民主、公平、公正，尤其体现了公民的言论自由和我国人民当家作主的地位，并且学生能够说明观点一的错误之处：决策者不按规则和程序进行决策，无视法律和公民的权利，会使决策形式化，没有体现民主决策。）
大家都认为：第二种观点充分发扬了民主，倾听群众意见，公民能够参与决策过程，这样形成的决策集中民智、反映民意，体现人民根本利益，体现了人民是我们国家的主人，是科学合理的。第一种观点恰好相反，是不可取的。决策者不按规则和程序进行决策，无视法律和公民的权利，会使决策形式化，没有体现民主决策的民主二字，也无法了解民情，反映民意，体现人民根本利益。所以民主决策是大家的过程，可是大家怎么来进行民主决策，反映自己的想法呢？
《公民的政治参与》教案
（第二课时：民主决策）
课程名称
公民的政治参与
（第二课时：民主决策）
教学设计者
学院
政治学院
适用学程
高中一年级政治学科
年级专业
2012级思想政治教育
教学领域
必修二：政治生活
姓名
脱颖
教材分析
【本框在教材中的地位】
本框在第二课中与民主选举、民主管理和民主监督共同构成了我国公民政治参与的重要内容。同时本框与上一框之间存在联系，民主选举是民主决策的保证，它也是公民间接参与民主决策的一种方式，民主决策是公民通过民主选举参与政治生活的延续和深入。本框题主要讨论的是公民直接参与民主决策的方式及意义。在此基础上体会民主决策的重要性。它在整课书中起到承前启后的作用，是指导学生今后参与和关注政治生活的重要部分。
高中政治《民主决策：作出最佳选择》教案3 新人教版必修2
《民主决策──做出最佳选择》教学设计【教学目标】1、知识目标：了解公民参与民主决策的渠道；了解公民参与民主决策的重要性。
2、能力目标：学会理论知识和实际材料结合起来，培养学生理论联系实际的能力。
培养学生的分析和批判能力，逐步增强和提高政治参与的责任感和实际本领，提高自主学习、合作学习的能力。
3、情感目标：珍惜自己享有的民主权利，增强主人翁责任感。
关心祖国的前途和命运，增强热爱祖国的情感。
引导学生主动参与探究，培养团结合作的精神。
【教学重点】公民参与民主决策的渠道【教学难点】社会听证制度【教学过程】一、情境导入问题（情境）→分析→另一问题、活动→体验→结论按照中央8号文件的精神，新课程的实施首先要贴近学生的生活，贴近学生的实际情况，因而，本课的设计首先从学生当时在现实生活中反应比较大的一件事情作为起始。
例如，2006年胶州市举办了“第一届秧歌文化节”，2008年胶州秧歌节“升级”国字号，举办“中国秧歌节”，胶州并荣获“中国秧歌之乡”殊荣，胶州市政府向全市人民征集秧歌文化节的金点子，就此事例引导学生思考：●胶州市政府这种决策方式正确吗？为什么要这样做？●你认为自己可以通过哪些途径反映自己的意见和建议？●你还可以为胶州市的发展提供哪些有益的建议和意见？由此引起学生的讨论。
接着带出本课的第一个问题：二、学习过程一——两种不同的决策方式联系上述问题，先不给结论，再展示几个资料：资料一：水库水位下降，以图片方式呈现，以使学生形象地感受到青岛市用水的现状。
资料二：用教材的图片，两种决策方式。
资料三：青岛开调整自来水价格听证会。
此次听证会将对自来水价格、污水处理费以及阶梯水价格等三方面内容进行听证。
实行什么样的阶梯水价将成为本次听证会的核心焦点。
此次听证会设了20个市民旁听席位。
资料四：4月15日上午，市发展改革委就崂山旅游风景区等参观点申请调整门票价格一事举行听证会。
调价方案的最高涨幅超过30%。
资料五：三月八日十届全国人大三次会议在人民大会堂举行第二次全会王兆国就《反分裂国家法》草案作说明。
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《公民的政治参与》教案（第二课时：民主决策）
课程名称
公民的政治参与学
政治学院（第二课时：民主决策）院
教
学年
适用学程高中一年级政治学科设级2012 级思想政治教育
计专
者业
教学领域教材分析
必修二：政治生活
姓
脱颖
名
【本框在教材中的地位】
本框在第二课中与民主选举、民主管理和民主监督共同构成了我国公民政治参与的重要内容。
同时本框与上一框之间存在联系，民主选举是民主决策的保证，它也是公民间接参与民主决策的一种方式，民主决策是公民通过民主选举参与政治生活的延续和深入。
本框题主要讨论的是公民直接参与民主决策的方式及意义。
在此基础上体会民主决策的重要性。
它在整课书中起到承前启后的作用，是指导学生今后参与和关注政治生活的重要部分。
[ 知识目标 ]
识记：当前公民参与民主决策的形式。
理解：民主决策的重要性。
运用：学生能够运用所学民主决策的知识，参与到具体的民主决策过程中，譬如积极为政府决策出谋划策、参加社会听证会等。
[ 能力目标 ]
培养学生理论联系实际的能力以及分析和判断能力，逐步增强和提
教学目标高政治参与的责任感和实际本领，还有提高自主学习、合作学习的能力。
[ 情感目标 ]
珍惜自己享有的民主权利，增强主人翁责任感。
关心祖国的前途和
命运，增强热爱祖国的情感。
引导学生主动参与探究，培养团结合
作的精神。
公民参与民主决策的四种方式和各自的优势以及公民参与民主决策教学重点
的意义。
社会听证制度【学生情况分析】
学生在日常生活中已经习惯了遵循政府的各项决策，但是对于政府教学难点决策的形成过程确实知之甚少，也不太清楚作为公民是否能够通过一定的途径来影响决策的制定，应该如何行使自己手中的合法权
利。
1、坚持使用传统的讲授式教学方法，因为本节课设计的许多内容是
学生未涉及到的内容，因此教师讲解占主要地位。
教学方法2、坚持“以学生发展为本” ，依据“自主探究式”教学法，运用多媒体课件等现代教学手段组织教学。
通过设置情景，问题启发、探究活动设计，引起学生思考，让学生自主发现知识，掌握技能，完成教育教学目标。
独立思考
学习方法合作、参与
主动探究
教具准备多媒体课件
教学时间40 分钟（一课时）
教学流程时间[ 课堂导入 ]
上周的政治课没上，我决定这周体育课不上了，补政治课！；
( 安抚情绪，换一种说法）
上周的政治课因为节假日冲突了没上，我们的进度已经慢了，月考
要来了，所以我打算这周给大家补一节课，大家哪一天行啊？
（观察学生反映）3（第一张）通过两种不同的表达方式所引起的学生反映不同来引出分老师的一个小小决策关乎学生的利益，而政府这一类的决策机关的钟一个决策往往关系了数以万计的社会各阶层的利益，关系到千家万
户的生活起居。
所以做出正确的决策非常重要。
（第二张）联系上一节课内容，民主选举引出间接参与决策，而随
着民主形式的不断发展，公民可以更多的直接参与决策，从而引出
本课内容——民主决策，作出正确的选择。
[ 课堂教学 ]
问题一：两种决策方式，民主决策更合理
（多媒体展示图片）
回到刚才的话题，通过“决定”和“打算”两个不一样的关键字引
出两种决策方式，请同学们结合刚才自己的亲身感受，阅读教材第
19页漫画和下面的两种观点，讨论：
1、你赞成哪种决策观点？说说你的理由。
2、假如你是决策者，你会采取哪种决策方式？
（提醒学生：结合之前学过的国家性质，融汇上节课的内容）
（学生活动：阅读课本并思考，学生一致赞同观点二，认为此决策
科学、民主、公平、公正，尤其体现了公民的言论自由和我国人民
5当家作主的地位，并且学生能够说明观点一的错误之处：决策者不
分按规则和程序进行决策，无视法律和公民的权利，会使决策形式化，
钟没有体现民主决策。
）
大家都认为：第二种观点充分发扬了民主，倾听群众意见，公民能
够参与决策过程，这样形成的决策集中民智、反映民意，体现人民
根本利益，体现了人民是我们国家的主人，是科学合理的。
第一种
观点恰好相反，是不可取的。
决策者不按规则和程序进行决策，无
视法律和公民的权利，会使决策形式化，没有体现民主决策的民主
二字，也无法了解民情，反映民意，体现人民根本利益。
所以民主
决策是大家的过程，可是大家怎么来进行民主决策，反映自己的想
法呢？
问题二：民主决策的途径
1.社情民意反映制度
展示学生生活周边照片，以安师大门前的天桥的修建为话题，通过
片段一：
在修天桥之前，安徽师范大学花津校区门前学生流量大，马路宽，20时常出现学生与车流“擦肩而过”等惊险画面，面对这样的现象，分市民可以通过哪些方式向政府或有关部门反映意见？引起思考钟政府接受民意的途径：电话（信访办电话：）、
信函（鸠江区政通路66 号邮编： 241000）、
电子邮件（大连市政府网市长信箱）、
新闻媒体（大江晚报读者热线：3838110 ）。
通过分析学生提出的各种方式，概括出社情民意放映制度的内涵，
并着重强调民意在其中的重要性，由此讲解社情民意反映制度的原
因以及优点。
2.专家咨询制度由
民意引出思考题：
1.“民意”都是正确而合理的吗？
2.如果有我们所不了解的专业性的问题，该怎么办？
分析得出，民意并非一定合理，涉及专业问题时需要向专家等专业
人士求助，结合材料20片段二 :分为了保障天桥的设计合理，芜湖市政府组织召开专家座谈会，科学钟合理安排工程进度，密切关注天气变化，利用雨雪间歇期， 1 月 31
日率先完成主桥钢箱梁吊装工作。
分析主体，方式，做法得到专家咨询制度的内涵，讲解专家咨询制
度的原因（专家具有专业性，可以解决专业问题）以及其优势（提
升决策的科学性）。
3.重大事项社会公示制度
4.社会听证制度
带领学生通过刚才所运用到的分析方法，通过阅读教材内容，结合
材料片段三，自己探究学习，总结出另外两种参与方式的内涵，原
因以及优势。
教师在学生发言的基础上给予补充讲解，并带领学生
了解听证会的流程，加深学生对于社会听证这一陌生知识的理解。
问题三：民主决策的意义
结合四种民主决策的途径的各自特点，总结出以决策者和公民两种
不同视角下的意义。
首先对于决策者来说 :
通过社情民意反映制度参与决策，可以充分的反映民意，所以对于5决策者来说，公民参与民主决策有助于决策充分反映民意，体现决分策的民主性；钟通过专家咨询制度呢，可以保证决策的科学性，所以对于决策者来
说，有利于决策广泛集中民智，增强决策的科学性。
对于公民来说：
通过重大事项社会公示制度有利于促进公民对决策的理解，让公民
们指导决策的内容，以此来推动决策的实施。
在社会听证制度中，公民可以充分的参与听证讨论，有利于提高公
民参与公共事务的热情和信心，增强公民的社会责任感。
这里由 4 中方式衍生而来的 4 种作用就是民主决策对于决策者和公
民的意义。
2 [ 课堂小结 ]分结合课件与板书两部分总结所学内容，要求学生重点掌握民主决策钟的方法以及意义。
板书设计：。