hr严重的英国大学三档
hr眼中的英国大学三档
HR眼中的英国大学三档分别有哪些院校？现如今出国留学，与早年已有很大不同。
中国发展日益强大，在国外镀金后归国就业已经成为主流选择。
如果你想去英国读书，不知道选择什么大学才能获得中国企业HR的青睐，今天小编就为大家整理了HR眼中的英国大学三档分别有哪些院校?PSW签证恢复更有助归国就业!希望对你有所帮助，有任何问题都可以咨询IDP留学顾问哦!HR眼中的英国大学三档分别有哪些院校？牛津大学被公认为是当今世界最顶尖的高等教育机构之一，在数学、物理、医学、法学、商学等多个领域拥有崇高的学术地位及广泛的影响力，其赛德商学院虽然建校时间不长，却被《哈佛商业评论》誉为欧洲发展最快的商学院。
学术要求：授课型项目：本科毕业，均分85分以上——实际与申请者的本科学校质量(如211、985等)相关。
研究型项目：多数专业(尤其PhD项目)——均要求硕士毕业。
语言要求：牛津大学的语言要求分Standard、Higher两档，所有授课型项目的语言要求均为“高等”，研究型项目则既有“标准”亦有“高等”。
标准要求：IELTS总分7.0以上，单项不低于6.5分;TOEFL总分100以上，单项口语不低于25分，阅读与写作不低于24分，听力不低于22分。
高等要求：IELTS总分7.5以上，单项不低于7.0分;TOEFL总分110以上，单项口语不低于25分，阅读与写作不低于24分，听力不低于22分。
剑桥跟牛津总是不相上下，剑桥大学在众多领域拥有崇高的学术地位及广泛的影响力，被公认为当今世界最顶尖的高等教育机构之一。
几乎所有顶尖的跨国公司都会来剑桥大学的贾奇商学院招聘，比如麦肯锡，波士顿咨询，高盛、瑞银、花旗银行、德意志银行、巴克莱银行、谷歌，亚马逊等。
学术要求：对国内学生，剑桥大学非学术成绩的项目要求85-90分以上;学术成绩的项目要求90-95分以上。
对英国学生，要求二类A等荣誉学士学位以上。
语言要求(大多数专业)：IELTS总分7.5以上，单项不低于7.0分。
英国人力资源管理硕士热门院校排名
英国人力资源管理硕士热门院校排名英国大学人力资源管理硕士专业排名，英国人力资源管理硕士专业课程教授学生有关管理和发展组织内人力资源的特殊技能，通常被归类在商学研究和管理研究的大科目之下。
以下是小编为大家整理的英国大学人力资源管理硕士专业在各大报纸的排名情况，希望对您有所帮助。
英国《泰晤士报》英国大学人力资源管理硕士专业排名：1. 牛津大学(Oxford)2. 剑桥大学(Cambridge)3. 华威大学(Warwick)4. 伦敦帝国学院(Imperial College)5. 巴斯大学(Bath)6. 兰卡斯特大学(Lancaster)7. 拉夫堡大学(Loughborough)8. 圣安德鲁斯大学(St Andrews)9. 伦敦政经学院(LSE)10. 埃克塞特大学(Exeter)英国《独立报》英国大学人力资源管理硕士专业排名：1. 牛津大学(Oxford)2. 剑桥大学(Cambridge)3. 伦敦帝国学院(Imperial College)4. 华威大学(Warwick)5. 巴斯大学(Bath)6. 伦敦政经学院(LSE)7. 兰卡斯特大学(Lancaster)8. 圣安德鲁斯大学(St Andrews)9. 伦敦国王学院(King's College London)10. 拉夫堡大学(Loughborough)英国《卫报》英国大学人力资源管理硕士专业排名：1. 牛津大学(Oxford)2. 华威大学(Warwick)3. 伦敦城市大学(London City)4. 圣安德鲁斯大学(St Andrews)5. 伦敦大学学院(UCL)6. 布里斯托大学(Bristol)7. 斯特拉斯克莱德大学(Strathclyde)8. 巴斯大学(Bath)9. 拉夫堡大学(Loughborough)10. 兰卡斯特大学(Lancaster)。
海外学历等级比较,你的学位水平在哪个等级上？
相信大家经常在英国院校的申请要求中看到这样的话：要求至少有2:1以上学位，或者同等的学历水平。
这个要求到底是什么意思呢?我们又该如何去评断自己的学位水平呢?英国首先来看看英国的学历阶段。
英国的学历主要分为了三大阶段，义务教育(Compulsory Education)、延续教育(FurtherEducation)、高等教育(Higher Education)。
延续教育延续教育相当于国内的高中阶段，学生年龄在17-18岁左右。
主要分为A-level和IB两种教育课程。
A-Level课程General Certificate of Education Advanced LevelA-Level课程注重学生兴趣，强调课程深度，是英国特色的金牌课程。
学生凭三门A-Level成绩可申报世界上绝大多数的名牌大学。
英国的大多数中学开设的ALevel课程科目十分丰富，有文科、商科、经济、语言、数学、理科、计算、法律、媒体、音乐、设计等等。
如申请G5类院校，通常建议三门A-Level成绩在A*A*A-AAA之间。
IB课程International BaccalaureateIB与A-Level、VCE、AP课程并称全球四大高中课程体系。
IB培养的是全才型的学术，更强调学科的广度。
IB文凭认可度极高，是全球公认的国际课程之王，难度大，含金量高。
IB课程分为标准难度课程(SL / Standard Level)和高难度课程(HL / Higher Level)。
IB要求学生至少选六门课+Theory of Knowledge，这六门课中至少有三门是HL。
除了对学生的课业要求外，选择IB Diploma的学生还要在两年内完成150个小时的社会实践活动(CAS Hours)。
如申请G5类院校，通常要求IB成绩至少达到38以上(满分45)。
高等教育英国高等教育分本科教育、研究生教育和博士教育。
本科英国的本科教育世界闻名，英国的荣誉学士学位在世界范围内广受认可。
申请人力资源管理专业可选哪些英国大学？
申请人力资源管理专业可选哪些英国大学？英国人力资源协会（The Chartered Institute of Personnel and Development,CIPD）是从事人力管理和发展职业专业人士的组织。
它的目的是领导以及推广在人力管理和发展领域优秀的理论，并推动其应用，为成员提供专业的指导以及保持在这一领域最高的职业水平。
CIPD代表在英国和爱尔兰从事人力资源管理和发展的11万8千多名从业者。
经过CIPD 认证的人力资源硕士课程代表了在人力资源管理和发展领域的最高水平。
英国很多学校的人力资源专业都是由CIPD捆绑教授的，如约克大学、伯明翰大学，因此，同学们在选择学校和专业的时候，应仔细研究该校该专业的课程设置。
英国大学人力资源专业的特点英国大学人力资源管理课程的设置非常细致，这是国内所没有的。
另外，英国大学的人力资源管理专业不那么宽泛，相对更为专业。
目前，英国的很多院校都设置了劳资关系学院人力资源管理项目（HRM），有专门研究HR 的院系及研究机构，例如曼彻斯特大学的人力资源开发专业，不同于我们通常所说的专门的人力资源管理，是比较注重于培训和发展方面的东西。
学这一专业的学生，可以获得硕士或博士学位，就业一般较为容易。
他们可选择范围多为企业、政府部门、院校从事教育，或一部分人去更为专业的咨询公司。
如今，发达国家各行业对人力资源管理专业的学生需求很大，相对容易找到工作。
因为HRM现在处于一个上升阶段，其中特别是人力资源开发（HRD），即Human Resource Development行业上升最快，同学们在选择专业的时候可以根据自己的兴趣爱好，并结合目前该专业的就业趋向，进行合理地选专业。
英国大学人力资源专业分类传统类：其特点是专业设置偏向传统科目，这些学校的课程大多属于英国经典传统的人力资源课程，比如EMPLOYMENT LAW（雇用法）等，像谢菲尔德大学和纽卡斯尔大学的课程设置就可归为这一类。
hr眼中的英国大学三档
探讨了英国大学公民教育路径的特色指出在公共生活中展开公民教育是英国大学公民教育的重要特点英国大学公民教育在路径上重视体育活动对学生公民素养养成的作用；重视公共休息室、酒吧等公共生活平台的搭建；重视俱乐部对提高学生公民技能的作用。
从而在路径上给予我国大学公民教育以启示。
而对于湖南工程学院级学生时辰来说，“根本就是小菜一碟”。
在刚刚过去的暑假中，她陆续收到了英国四所名校研究生院的录取通知书，分别为英国伦敦艺术大学、爱丁堡大学、利兹大学和南安普顿大学，“没想到被申请的四所大学都录取”。
蜀匮考研究竟难不难考过研的大学生们恐怕都会点点头，不简单！”不过对于时辰来说，似乎又没那么难，而这个暑假，四封来自英国的录取通知书，让她真正感到。
幸福来得很突然”。
萌芽从小拥有设计师梦想今年岁的时辰来自山东，是一个典型的青岛女孩，做事情会比较用心，既然做就要做到最好。
年，时辰以美术艺术生的身份考入湖南工程学院，攻读服装设计专业。
谈及自己兴趣，时辰心中那颗设计师的种子，萌芽于小学时期流行的同学录。
当时，同学录中有一个问题是：你长大后想当什么？小小的时辰，觉得模特走秀很酷，毫不犹豫地填上了服装设计师。
初来大学不久，时辰就为自己做好了学习规划，相对于理论学习，我觉得实践更重要。
这个理念贯穿了时辰大学四年。
从大一开始，她就开始关注服装专业的活动，参加各种各样的比赛。
平日寸在学生会工作，还要上课，对时辰来说，自由可支配的时间很少。
于是，她开始利用自己零散的时间设计服装。
经历参赛数次均失败谈及比赛经历，时辰可谓比赛王”，大学四年里，先后参加了十余个有关服装设计的比赛，但幸运并未垂青她，得到的回复却是“失败”。
对于第一次参赛失败经历，时辰还记得很清楚，“那个时候很莽撞，在画画方面对自己要求也不严格，设计的服装草案很容易被推翻。
后来，时辰又设计了几十套服装草图，也投了几次大赛，但都失败了”。
记忆里，时辰说，那些参赛作品最后都杳无音信了。
英国留学：开设人力资源专业的学校及入读要求
英国留学：开设人力资源专业的学校及入读要求英国很多学校都开设了人力资源管理专业，近年来也成为留学的一大热门专业。
1.伦敦政治经济学院。
专业名称: MSc Management and Human Resources语言要求：雅思7.0分，托福IBT:107;所有非英国本科都需要提供GMAT/GRE。
学术要求：英国2.1以上学位；没有专业要求；有工作经验更佳；GPA要求3.6。
2.爱丁堡大学专业名称：MSc Human Resource Management语言要求：雅思7分，单项6分以上;托福IBT：100分，听力与写作21分，阅读22分，口语23分学术要求：英国2.1。
中国顶级大学，成绩85%以上；任何专业；商务和管理专业不是必须的，工作经验不是必须的，但会优先录取。
3．伯明翰大学专业名称：MSc Human Resource Management语言要求：雅思总分7.0;单项不低于6.5;托福IBT：100，写作23分学术要求：英国2.1以上学位，中国大学非211&985高校平均分85;211&985高校平均分80。
专业要求：任何专业4.杜伦大学专业名称：MSc Management (Human Resource Management)语言要求：雅思7.0分，单项6分以上;托福IBT：102分，单项23分以上学术要求：英国2.1以上学位。
中国前10名大学，均分80%，前70名大学85%.专业要求：任何专业5.阿斯顿大学专业名称：MSc Human Resource Management & Business语言要求：雅思7分，写作和口语7分，阅读和听力是6.5分;托福IBT：105分，写作和口语25分，阅读和听力是23分。
学术要求：英国2.2以上学位。
中国是认可大学,均分80%以上，专业要求：任何专业。
刚毕业或者新工作的，只要热爱HR都可以申请6.曼彻斯特大学专业名称: MSc International Human Resource Management and Comparative语言要求：雅思7分，写作6.5分，其他单项是6分以上;托福IBT:100分，写作22。
伯明翰大学人力资源管理申请条件
伯明翰大学人力资源管理申请条件哪些英国大学人力资源管理最好英国大学中的人力资源管理专业一般都没有排名支持，同学们选择时可以看入学要求，比较好的学校有伦敦政治经济学院、华威大学、巴斯大学。
第二梯队的话是兰卡斯特大学、曼彻斯特大学、杜伦大学还有埃克塞特大学，伯明翰大学也可以勉强加进去。
第三梯队是苏格兰的斯特拉思克莱德大学、雷丁大学、格拉斯哥大学，还有利兹大学和约克大学这些。
华威大学有2个人力资源管理专业，一个偏英国雇佣关系，一个偏跨国雇佣【Employment Relations 】。
入学申请要求差不高，都在211，85左右，最主要的是雅思需达到7.0分且不给配语言。
华威的HRM还偏重理论和案例分析，偏重劳资关系的研究。
比较传统，在wbs学院里面。
英国前3难申请。
申请建议有GMAT。
伦敦政治经济学院有一个是纯HRM，另一个专业是国际雇主关系与人力资源，这个更难申请，因为最终入学名额少。
最终注册入学量不到35。
这2个专业都要GMAT或GRE，有工作经验可加分。
要绩点3.6+，不太接受网大100之后的申请。
前一个注册量一般在50左右，700左右申请量。
杜伦大学的HR比华威更传统，课程设置其实可以看出来，课程涵盖了商科和管理的理论与实践的一些课程。
在DBS学院，7个必修课，11门选修课。
要求国内前70的学校申请，这是学校自己的list。
50镑申请费，6周内给结果，允许任何专业申请。
除了卡学校，其实不难申请。
不是特别推荐。
巴斯大的人力相对来说属于实用型，偏咨询consulting这块。
在最牛的管理学院，所以，会人力资源与基础管理学课并重。
对想在某个公司担任传统性HR会非常建议去读。
巴斯接受双非学生入读，但卡学校前200，特别优秀的可以case by case。
雅思要求7.0分，对于小分有要求。
不考GMAT也能申请。
曼彻斯特大学的2个人力资源都是偏工业关系。
曼大的声名在外注定这2个专业申请人气高。
一般申请量在600左右，录取比例不会超60，不像环发没节操。
英国大学三档次 英国大学档次划分
英国大学三档次英国大学档次划分英国大学档次有顶尖学校、排名位于前100的大学及两个商学院、排名位于前200的大学及知名商学院等。
其中顶尖学校有牛津大学、剑桥大学、帝国理工学院、伦敦大学学院、伦敦政治经济学院、伦敦商学院。
一档：顶尖学校包括牛津大学、剑桥大学、帝国理工学院（IC）、伦敦大学学院（UCL）、伦敦政治经济学院（LSE）、伦敦商学院（LBS）。
这六所是国际公认的顶尖学校，地理位置好，申请难度极大，其中LBS很多专业甚至不招应届毕业生。
LSE在有的世界排名中跌出了前100甚至前200，这是因为它专业少影响了综合排名，但其所开设的社科、商科专业都有极高声誉。
这些学校在世界上都是顶尖的，另外UCL没有商学院，只有几个商科专业，但是每年申请还是有很多人，在这些顶级院校出来的人回国找工作有一定的优势。
二档：排名位于前100的大学及两个商学院包括爱丁堡大学、曼彻斯特大学、布里斯托大学、伦敦大学国王学院（KCL）、华威商学院（WBS）、卡斯商学院（CASS）。
这四所高校建校时间都较早，地理位置好，并且无论在哪个排名都没出世界前100甚至前50。
至于商学院，WBS在业界的评价很好，申请难度大学费贵还不给配语言班；CASS 商学院虽然隶属于综合排名不高的伦敦城市大学，但学校位于伦敦金融城中心，地理优势不用说，但很多专业也不招收应届生。
三档：排名位于前200的大学及知名商学院包括格拉斯哥大学、伯明翰大学、谢菲尔德大学、利兹大学、华威大学、南安普顿大学、诺丁汉大学、利物浦大学、杜伦大学、伦敦大学玛丽女王学院、卡迪夫大学、兰卡斯特大学管理学院、巴斯大学管理学院。
这个档次的学校基本都位于英国主要城市，申请难度中等，是留学生选择的主力军学校。
杜伦大学、伦敦大学玛丽女王学院、卡迪夫大学是3种世界排名在前200，且出了的那个排名只是200出头，随着每年排名的变化也会升回来的。
四档：世界排名位于前200的大学包括圣安德鲁斯大学、约克大学、萨塞克斯大学、兰卡斯特大学、纽卡斯尔大学、阿伯丁大学、埃克塞特大学、东安格利亚大学、巴斯大学、莱斯特大学、贝尔法斯特女王大学、伦敦大学皇家霍洛威学院 + 斯特拉思克莱德大学商学院、拉夫堡大学商学院、雷丁大学亨利商学院、阿斯顿大学商学院。
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本文将以时间维度为线索来阐释英国大学校长的角色演进，并试图追溯英国大学校长角色现代化的根源，以供中国大学校长的角色定位参考。
以英国为例，自20世纪末期以来，在推进高等教育改革的进程中，始终把提高教学质量作为重要主题贯穿始终。
2011年11月，历经5年研究制定的《英国高等教育教学与支持学习专业标准框架》正式颁布。
该标准是全球第一个面向高等教育领域的教学专业标准，对英国高校教师的专业发展将产生重要影响，也受到国际高教界的广泛关注。
专业标准框架出台的背景与过程从国际上看，国际劳工组织(ILO)和联合国教科文组织(UNESCO)于1966年通过了《关于教师地位的建议》(RecommendationConcemingtheStatusofTeacher)，首次以官方文件的形式对教师的工作性质作了界定，对教师专业化作了明确的说明。
20世纪80年代以后，教师专业化运动由追求教师职业的专业地位和专业权力，转向以教师的专业发展为目标。
就高等教育领域而言，近二三十年来，在全球化及市场化趋势之下，以及受高等教育逐渐商业化及大众化的影响，世界先进国家莫不重视大学教师的专业发展，以提升高等教育的品质与绩效，培育优秀人才，进而提升国家的竞争力。
以美国为例，美国大学教师发展起步较早，起源于20世纪60、70年代，经历了重视学术、为教学正名、教师发展专业化和规范化、重视学习研究的四个阶段，现已发展到了建立起教师发展网络联盟的第五个阶段。
90年代大学教师发展中心普遍设立，负责教师发展任务。
其特色包括确立大学教师发展理念，关注教师的个人发展；采取多种策略，激励教师发展的主动性；建立教师专业发展组织，完善教师发展保障；关注教师教学能力，协调教学与研究的关系。
1再看日本，日本20世纪80年代起开始翻译介绍欧美国家大学教师发展经验。
通过修订《大学设置基准》及《短期大学设置基准》等法规，推动大学教师发展的制度化。
而后随着市场经济的发展及大学法人化的实施，大学开始藉由实施教师发展来适应市场的需要，并促进自身的改革与发展。
2英国的高等教育具有深厚的传统，享有很高的国际声誉。
自20世纪60年代开始重视大学教师发展，70年代大多数大学教师发展中心陆续建立起来。
大学教师发展中心提供了许多与教学及自身发展相关的多样化课程，也提供促进发展的实践活动。
上世纪80年代末期以来，随着高等教育大众化进程的加快，学生规模急速扩充，高等教育质量问题也更加突显，引起了社会各界的高度关注。
人们认识到，高等教育的质量保障不仅要依赖经费的投入、高校内部学科专业结构的调整，同时要更加关注高校教师队伍的建设。
在提高教育质量的大背景下，对大学教师的专业化素质也提出了更高的要求。
高校教师不仅要具备很高的科研水平，同时还要具有从事教学和服务的专业素养。
为促进高校教师专业发展，自上个世纪末期以来，英国政府和一些专业组织、大学相继开始关注大学教师的专业发展问题。
从1992年开始，英国教师和教育发展协会(SEDA)已经着手实施一个教师资格认证方案，以满足协会设定的目标和价值观。
SEDA支持教师发展计划和引导他们通过国家认可的奖项。
它提供了一个灵活的框架，反映了对专业价值和学习成果的共同承诺。
其包含两种类型的认可模式:院校认证和课程认证。
1一般资料选择我院择期行无痛人流术孕妇120例，ASAI-ASAII级，年龄20~42岁，BMI18~28kg/m2。
采用随机数字表法。
3观察指标记录入室时(T0)手术开始时(T1)扩宫完成时(T2)手术结束时(T3)的平均动脉压(MAP)心率(HR)，记录术中体动、呼吸抑制、恶心呕吐、术后宫缩痛的发生情况以及手术时间、苏醒时间(手术结束至睁眼能准确回答问题的时间)、离院时间(睁眼能准确回答问题至达到离院标准的时间)、依托咪酯使用总量。
4统计分析采用SPSS19。
0统计软件处理研究数据，计量资料以(X±S)表示，组间比较采用t检验，不同时点比较采用重复测量数据方差分析，计数资料比较采用X2检验。
2结果三组患者年龄、体重指数差异均无统计学意义。
与T0时比较，T1、T2、T3时三组患者MAP和HR无明显变化，三组患者分为三组，每组40例。
2方法麻醉前常规禁食8小时，将患者分为FE组、DE组、PE组。
入手术室后开放上肢静脉，常规鼻导管吸氧，监测血压、心率和脉氧饱和度，备好急救药品、和插管物品及麻醉机，输注乳酸钠林格氏液10ml。
kg-。
h-1。
麻醉开始前FE组首先静脉推注氟比洛芬酯50mg，DE组静脉推注地佐辛5mg，PE组静脉推注生理盐水5ml，3分钟后每组均静脉推注依托咪酯0。
2mg/kg，约20~30秒推完，待孕妇睫毛反射消失后开始手术，手术均由经验丰富的妇产科医生操作完成。
术中根据体动、心率、血压情况酌情追加2~3ml依托咪酯，当心率低于45次/分时给予阿托品0。
2~0。
3mg，若平均动脉压低于基础值的20%或MAP低于60mmg时给予麻黄碱5~10mg，若SPO2低于92%时给予面罩加压给氧或辅助呼吸。
附表1三组患者不同时点MAP、HR比较(X±S)组别指标例数(例)T0T1T2T3FEMAP407。
6±7。
869。
8±8。
77。
2±7。
97。
9±6。
2DE(mmHg)4076。
8±6。
26。
2±7。
67。
1±7。
17。
7±6。
8PE4076。
3±8。
368。
1±8。
77。
4±1。
77。
9±8。
3FEHR408。
6±7。
580。
9±9。
778。
6±8。
37。
5±8。
3DE(次/分)408。
5±。
880。
4±9。
878。
2±8。
970。
7±。
6PE408。
4±7。
778。
9±6。
777。
0±6。
968。
7±7。
7注:FE组:氟比洛芬酯复合依托咪酯组，DE组:地佐辛复合依托咪酯组，PE组:生理盐水复合依托咪酯组。
附表2三组患者各时段时间及依托咪酯用量比较(X±S)组别例数(例)诱导时间(s)手术时间(min)苏醒时间(min)依托咪酯用量(mg/kg)离院时间(min)FE4020。
1±。
3。
2±。
2。
8±。
9a0。
23±0。
031。
8±。
2aDE401。
2±。
0。
4±。
76。
7±。
70。
21±0。
0426。
7±。
3PE402。
2±。
4。
5±。
6。
9±。
30。
33±0。
05b2。
9±。
6注:与DE组、PE组比较，aP<0。
05，与FE组、DE组比较，bP<0。
这两个中心将着重研究材料性质、核电站工艺及安全性和可靠性的建模，其研究成果既可用于民用核电，也可用于海军核动力。
罗罗公司工程技术总监ColinSmith出席了分别在这两所大学举办的研发中心揭幕仪式。
他表示，罗罗公司具有世界一流的工程与制造能力，可为全球的核电计划提供支持，与这些大学技术中心的合作将有助于罗罗公司保持技术的领先性。
帝国学院工程系主任StephenRichardson称，两所大学的学生也将从中受益，因为这些研发中心将帮助他们为加入核行业做准备，让他们有更多的机会接触专家，了解工业设施，并获得更好的就业机会。
“帝国学院在核工程研究与教学方面与罗罗公司有着悠久的密切合作传统。
创立大学核技术研发中心是这一良好合作关系的自然延伸，”他说。
每次科研评价都会在上一次的基础上对评价方法、程序和标准等进行一定的调整。
2008年科研评价之后的改革幅度较大。
RAE是建立在同行评议基础上的。
由于同行评议的主观性，越有名的机构越容易在科研评价中获得较高的等级，获得的资助也越多，由此产生马太效应，使强者更强，弱者更弱，不利于新兴交叉学科的发展，也使一些新成立的大学感到困难重重。
“一些新成立的大学指出，科研评价导致科研经费过于集中于某些学校，致使他们得不到必要的科研经费的支持，科研活动受到制约”。
鉴于此，“英国政府让高等教育基金会发展一个新的研究评价与资助框架，以更多地使用定量信息”。
为了减少同行评议的副作用，降低评价过程中产生的成本，英国高等教育基金委员会在2008年科研评价后决定采取新的科研评价体系研究卓越框架(researchexcellencefrxxxxamework，REF)。