做一名快乐的朗读者
四年级小小朗读者演讲稿
四年级小小朗读者演讲稿一、开场白。
尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我是[你的名字]，今天我很荣幸能够站在这里，作为一名小小朗读者，和大家分享我喜爱的文字。
二、选择朗读内容及原因（示例一：选择古诗）“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”三、朗读技巧分享（针对上述古诗）在朗读这首诗的时候，我也有一些自己的小技巧。
“日照香炉生紫烟”这一句，要读得轻柔而缓慢，“日照”要稍微重读，突出阳光照射的感觉，“生紫烟”则要把那种烟雾缭绕的感觉读出来。
“遥看瀑布挂前川”的“遥看”要拖长一点音，表现出远远望去的感觉，“挂前川”的“挂”字要重读，仿佛真的看到瀑布像一条白色的丝带挂在山前。
“飞流直下三千尺”要读得快速而有力量，“三千尺”要强调，突出瀑布的高和长。
最后一句“疑是银河落九天”，“疑是”要轻读，“银河落九天”要读得豪迈大气，把那种对瀑布壮观景象的惊叹表现出来。
四、选择朗读内容及原因（示例二：选择课文片段）“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
”我选择这个片段是因为它描写的钱塘江大潮太震撼了。
作者用生动的语言，把钱塘江大潮从远到近的变化过程描写得栩栩如生。
从开始像一条白线，到逐渐拉长变粗，再到形成水墙，最后像千万匹战马奔腾而来，还有那山崩地裂的声音，让我读起来就感觉自己好像站在钱塘江畔，亲眼目睹着大潮的汹涌澎湃。
五、朗读技巧分享（针对上述课文片段）朗读这个片段的时候，也要注意节奏和语调。
“那条白线很快地向我们移来”这一句要读得稍快，表现出潮水移动的速度。
“逐渐拉长，变粗，横贯江面”要逐渐加重语气，把潮水变化的过程读出来。
“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙”，“再近些”要读得急促一点，“白浪翻滚”要重读，“两丈多高的水墙”要把那种高大雄伟的感觉读出来。
朗读使我快乐
朗读使我快乐朗读是一种美好而有趣的活动，不仅让我们可以享受到文字背后的世界，还能够提升我们的阅读能力和语言表达能力。
每当我沉浸在朗读的世界中时，我感受到一种快乐在心头萌芽。
朗读不仅仅是将文字读出来，更是一种让文字栩栩如生的艺术。
每一个词语、每一句话都需要我们用正确而流畅的语音去传达，让听众感受到其中的情感和意蕴。
通过朗读，我可以将作者的思想和情感完全展现出来，与作者产生一种心灵的共鸣。
这样的快乐是一种独特的魅力，让我愿意一遍又一遍地沉浸其中。
首先，朗读使我快乐的原因在于它能够让我与作品更加亲近。
通过朗读，我可以细细品味文字的每一个细节，揣摩作者的用意，感受文字中所蕴含的情感。
我可以自由地演绎每个人物的形象，用声音赋予他们独特的个性，仿佛我成为了书中的角色。
这样的体验让我感到快乐，仿佛自己置身于一个全新的世界之中。
其次，朗读对于提升语言表达能力也有着重要的作用。
通过朗读，我可以感受到不同词语和句子的韵律和节奏，学习到正确的发音和语调。
我可以借助朗读来提高自己的咬字清晰度和语速的把握，使自己的语言更加自然流畅。
同时，朗读还可以帮助我改正语法错误和掌握正确的语音语调，使自己在交流中更加得心应手。
最后，朗读还可以培养我对文字的理解力和表达力。
通过不断地朗读，我可以更好地理解作者的思想和意图，掌握文章的核心观点和逻辑结构。
我可以尝试用不同的语气和语调来朗读同一段文字，从而体验到不同的表达效果。
这样的尝试可以拓宽我的表达方式，让我的语言更富有变化和吸引力。
我相信，只有通过不断地朗读，我才能够真正做到以文会友、以书会意。
朗读对我来说是一种快乐的享受，它让我感受到文字背后的世界，提升了我的阅读能力和语言表达能力。
每一次朗读都让我沉浸在一片静谧而温暖的氛围中，带给我无尽的快乐与满足。
无论是朗读一篇美好的故事，还是诵读一段动人的诗歌，朗读都是我与文学相遇的奇妙之处，让我心生愉悦，使我充满了快乐的能量。
朗读使我快乐，当我融入其中时，忘记了时间的流逝，只专注于文字和声音的交融。
我是朗读者的作文朗读三分钟以内
我是朗读者的作文朗读三分钟以内全文共8篇示例，供读者参考篇1大家好,我是小明。
我最喜欢做的事情就是朗读书籍。
每当我打开一本书,整个世界就在我眼前展开了。
我仿佛就置身于书中那个神奇的世界里,和书中的人物一起经历种种有趣的事情。
比如说,我最喜欢的是《西游记》这本书。
每当我读到孙悟空大战那99只凶猛的monsters时,我就感觉自己就是孙悟空,手握着熟悉的金箍棒,在空中与monsters打斗。
monsters个头很大,看上去吓人极了,但是孙悟空可是什么也不怕。
他英勇无畏,使用的各种绝招总是能把monsters打得落花流水,节节败退。
再比如说,我也很喜欢读《红楼梦》。
里面写的是大观园里发生的种种疯狂而有趣的故事。
每当我读到林黛玉、薛宝钗和探春等美丽大家闺秀的名字时,我就恨不得立刻进入书中,和她们做个朋友。
她们不但漂亮,而且才华横溢,对诗词歌赋了如指掌。
如果能和她们成为知心好友,那该有多好啊!不过,世界上最让我着迷的,还是哈利波特系列。
你们都知道魔法世界有多精彩刺激吧?哈利、罗恩、赫敏三个朋友在霍格沃茨上学时,所经历的一幕幕奇遇让人读来根本无法呼吸。
我最喜欢的是他们第一次骑扫帚的那个情节。
哈利第一次骑上扫帚的时候,立刻就如鱼得水,在空中自由自在地飞翔。
看着他在空中敏捷地穿梭,我就羡慕极了,恨不得自己也能变成一名小巫师。
不过话说回来,我也很庆幸自己是一个朗读者。
正是因为朗读,我才能亲身体验到那么多精彩的故事情节。
只要打开一本书,整个世界就在我眼前展开。
我可以当一回孙悟空,可以做林黛玉的知心朋友,也可以和哈利一起在魔法世界里驰骋。
真是太棒了!所以,我要好好珍惜朗读的机会,永远都做一名幸福的朗读者。
篇2我是朗读者你们好,我是小明,今天我想跟大家分享一下我最喜欢的一件事情——朗读书籍!自从上了小学之后,妈妈就把我带到学校附近的一家小小的图书馆里,那里有好多好多的书啊!厚厚的、薄薄的、大大的、小小的,各种各样的书都有。
朗诵教师的幸福感演讲稿
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享一个关于朗诵教师幸福感的主题。
作为一名朗诵教师，我深知这份职业的神圣与伟大，同时也感受到了它所带来的幸福感。
在此，我将从以下几个方面来阐述朗诵教师的幸福感。
一、传播美好，收获快乐朗诵，是一种语言艺术，它将文字转化为声音，让人们感受到文字背后的情感。
作为一名朗诵教师，我们肩负着传播美好、传承文化的重任。
在课堂上，我们引导学生们品味经典，感受文字的魅力；在生活中，我们用朗诵传递正能量，让更多人感受到生活的美好。
当我们看到学生们在朗诵中收获快乐、成长时，我们的内心也会充满喜悦。
二、塑造人格，收获尊重朗诵不仅可以提升学生的语言表达能力，还能塑造他们的人格魅力。
在朗诵过程中，学生们需要克服心理障碍，勇敢地站在舞台上，展示自己。
这种锻炼让他们变得更加自信、勇敢。
同时，朗诵还能培养学生的团队协作精神，让他们学会倾听、尊重他人。
当我们看到学生们在朗诵中不断成长，收获他人的尊重时，我们也会感到无比自豪。
三、激发潜能，收获成就感每个人都有自己的潜能，而朗诵教师就是激发学生潜能的引路人。
在课堂上，我们通过讲解、示范、指导等方式，帮助学生发掘自己的声音魅力。
当我们看到学生们在朗诵中展现出惊人的才华，实现自我突破时，我们的内心也会充满成就感。
这种成就感来源于我们对学生的关爱、付出，更来源于我们对教育事业的执着追求。
四、传承文化，收获自豪朗诵作为我国传统文化的重要组成部分，承载着中华民族的优秀文化。
作为一名朗诵教师，我们不仅肩负着传承文化的使命，还见证了中华文化的繁荣发展。
当我们看到学生们在朗诵中领略到中华文化的博大精深，为祖国的文化自豪时，我们的内心也会充满自豪。
五、收获成长，收获友谊在朗诵教学中，我们与学生们共同成长。
学生们在朗诵中不断进步，我们也在教学过程中不断提升自己。
这种共同成长让我们建立了深厚的友谊。
在课堂上，我们与学生们分享快乐、分担烦恼；在生活中，我们关心彼此、互相支持。
朗读让我快乐
朗读让我快乐朗读，这是一种美妙的行为，它不仅能让我享受到文字的魅力，还能带给我愉悦和快乐。
每当我沉浸在朗读的世界中，我可以感受到文字的生命力和情感的传递。
朗读让我快乐，下面我将从不同方面阐述朗读带给我的快乐之处。
首先，朗读是一种放松身心的方式。
当我把身心舒缓地融入到文字中的时候，我会感到紧绷的神经逐渐松弛，压力和疲惫也随之消散。
在朗读的过程中，我可以完全沉浸在文字的世界里，远离琐事和烦恼，让自己得到片刻的宁静与慰藉。
这种身心的放松让我感到无比的快乐和平静。
其次，朗读能够提高我的语言表达能力。
通过朗读，我可以学习到各种各样的表达方式和语调。
在模仿和学习他人的朗读作品时，我能够逐渐掌握正确的发音、语音语调和节奏感，从而提高自己的语言表达能力。
这不仅能够帮助我更好地理解作者的意图，还能让我在日常交流中更加自信地表达自己的观点和情感。
在提高语言表达能力的同时，我也能够感受到自己的进步和成长，从而带给我满满的快乐。
另外，朗读还能够拓宽我的知识视野。
通过朗读各种类型的书籍和文章，我可以了解到不同领域的知识和文化，丰富自己的内涵和见识。
朗读让我与大师们进行思想的碰撞和意见的交流，使我感受到智慧和知识的力量。
不仅如此，通过朗读，我还可以了解到各种各样的人生故事和经验，从中受到启发和感悟。
拓宽知识视野的同时，我也能够感受到知识带给我的快乐和启迪。
朗读也是一种分享的方式。
通过朗读，我可以与他人分享我所喜爱的文字和故事。
在与他人一起朗读的过程中，我可以感受到共同的热情和奋斗的目标。
和其他朗读者共同分享，不仅可以交流学习，还能够找到志同道合的朋友和知音。
在分享的过程中，我也能够感受到被关注和认可的快乐，这种快乐让我愿意将更多的喜悦与人分享。
最后，朗读也是一种陶冶情操的方式。
通过朗读优秀的作品，我可以感受到文字的美妙和情感的传递。
朗读让我懂得了感恩、关爱、善良等美好的品质，让我明白了很多道理和哲理。
在朗读的过程中，我不仅可以陶冶自己的情操，还能够从中感受到一种精神的力量和提升。
【四年级】写一件事的作文500字 我是小小朗读者
【四年级】写一件事的作文500字我是小小朗读者我是一位小小朗读者，每天我都会迫不及待地打开书本，阅读世界各地的故事，不断丰富我的知识。
在我四年级这一年里，有一件让我印象深刻的事情，让我更加热爱阅读，更加享受书本带给我的乐趣。
那是一个阳光明媚的周末，我正在家中静静阅读一本名为《小王子》的书。
突然，我的妈妈推开门进来，她手里拿着一本精装书，书名是《神奇的椅子》。
妈妈笑着对我说：“宝贝，这本书是我给你买的，里面有很多有趣的故事哦。
”听到妈妈如此的描述，我迫不及待地伸手接过这本书，掂量着沉甸甸的重量，感觉里面肯定有许多精彩纷呈的故事在等待着我。
我迅速翻开书本，第一个故事是关于一个魔法椅子的。
据说，这个椅子可以帮助人们实现一个自己的愿望。
只要坐在椅子上，闭上眼睛，默念心底的愿望，然后打开眼睛，愿望就能够实现。
我觉得这个椅子太神奇了，不禁陷入了对故事的思考。
第二天，我带着这本书来到了学校。
在班上的课间休息时间，我悄悄走到了图书角，静静地坐在一个椅子上闭上了眼睛。
我默念心底的愿望：“我希望能成为一个更好的小朗读者，把阅读的乐趣分享给更多的人。
”然后，我慢慢地睁开了眼睛。
不可思议的事情发生了，我看到了许多同学都围在我的身边，他们好奇地问我在做什么，我告诉他们我刚刚坐在魔法椅子上，闭上眼睛默念了心底的愿望。
他们想要亲身体验一下，于是轮流坐在椅子上，闭上眼睛默念着愿望。
然后，他们睁开眼睛后，有人发现自己变聪明了，有人变得更富有了，有人变得非常勇敢。
大家兴奋地笑着，互相分享着自己的故事。
从那天起，我成了同学们心目中的小小朗读者，他们纷纷向我请教阅读技巧，我也乐于分享我的阅读心得。
每天，大家都会聚在图书角，围成一个大圈，大家各自拿着自己喜欢的书，互相交流着读书心得。
有的同学会推荐一些经典的故事书给大家，有的同学会给大家讲述一个有趣的故事，大家听得津津有味，忘记了周围的喧嚣。
我觉得这就是魔法椅子带给我们的奇迹，它不仅帮助我成为了一个更好的小朗读者，还让整个班级都陷入了阅读的热潮中。
我是朗读者作文精选
我是朗读者_作文精选"禁止使用的字词：疫情，政治，宗教，色情，暴力，赌博，贪污，恐怖主义"我是朗读者_作文精选“我是朗读者”是一个全国性的朗读比赛，旨在提高学生阅读能力和口语表达能力，培养学生的文化素养和语感。
本次比赛我很荣幸成为参赛选手，并在经过多轮的比拼后，最终成为了“我是朗读者”比赛的获奖选手。
在这篇作文中，我将分享我的参赛经历以及朗读给我带来的收获。
首先，我要感谢我的语文老师，是他在日常教学中不断提倡阅读和朗读，让我逐渐喜欢上了朗读。
在老师的鼓励下，我报名参加了“我是朗读者”比赛。
在比赛前，我认真准备，选择了一篇自己喜欢的文章进行练习。
在不断的练习中，我深刻体会到朗读的技巧和魅力，更加深入地理解了文章的意义和价值。
比赛当天，我和其他选手在舞台上展示自己的朗读技巧，我感到有些紧张，但同时也充满了激情和自信。
当我开始朗读时，我全身心地投入到文章中，用真情实感展现文章的内涵。
在场的观众和评委都被我的朗读打动，我也因此收获了比赛的荣誉和肯定。
在经历这次比赛后，我深刻体会到朗读对我的成长和发展所产生的积极影响。
首先，朗读可以提高我的阅读能力。
在准备朗读的过程中，我需要重复阅读文章，借此来深入了解文章的内容和结构。
在不断的朗读练习中，我逐渐提高了自己的阅读速度和准确度，也学会了更好地理解和分析文章。
这对我的学习和生活都有很大的帮助。
其次，朗读可以提高我的口语表达能力。
通过朗读，我学会了更好地控制自己的声音和语调，让语言更加流畅、自然。
在比赛中，我也开始学会了更好地表达自己，更加自信地与他人交流。
这对我以后的工作和社交都有很大的帮助。
最后，朗读可以提高我的文化素养和语感。
在朗读的过程中，我接触了很多优秀的文章和作品，学会了欣赏和理解文学艺术的价值和意义。
通过朗读，我也逐渐培养了自己的语感，学会了更好地运用语言去表达自己的思想和感情。
总之，“我是朗读者”比赛是我成长道路上的一次宝贵经历。
小学生最美朗读者范文
小学生最美朗读者范文大家好，我叫[名字]，我可是我们班上出了名的小朗读者呢！今天呀，我就来和大家分享一下我成为“最美朗读者”的小秘密。
我第一次爱上朗读，是因为一本特别有趣的故事书。
书里的故事就像一个个小精灵，在文字里蹦跶着。
我就想啊，如果我能把这些故事大声地读出来，那这些小精灵不就可以飞到更多小伙伴的耳朵里了吗？于是，我就开始了我的朗读之旅。
我觉得朗读就像是一场奇妙的旅行。
我可以一会儿走进神秘的魔法森林，一会儿又跑到热闹的童话小镇。
当我读描写春天的诗歌时，我就感觉自己像是一朵在春风里跳舞的小花，一边读一边摇头晃脑，好像真的能闻到花香呢。
我还会给我朗读的内容加上很多小表情。
比如说读到高兴的地方，我就会咧开嘴笑，眼睛都眯成一条缝；读到伤心的地方，我就会皱起眉头，声音也变得低低的，好像我就是故事里那个遇到困难的小主人公。
为了成为更好的朗读者，我可下了不少功夫呢。
每天早上，我都会跑到小区的花园里，找一个安静的角落大声朗读。
树上的小鸟就像是我的小听众，叽叽喳喳地给我伴奏。
有时候我读错了字，小鸟们就会叫得特别大声，好像在提醒我：“小朗读者，你读错啦！”晚上呢，我会让爸爸妈妈当我的评委，给我打分。
要是我读得好，爸爸就会给我一个大大的拥抱，妈妈会给我做我最爱吃的小点心。
要是读得不好，我就会再读一遍，直到读好为止。
我觉得朗读是世界上最快乐的事情。
我可以把文字里的喜怒哀乐都传递给别人，让大家和我一起感受文字的魅力。
我希望我能一直做一个快乐的朗读者，把更多美好的故事读给更多的人听。
我就是我，一个充满热情的小学生最美朗读者！怎么样，你是不是也想和我一起踏上朗读的奇妙之旅了呢？。
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做一名快乐的朗读者
—品读《朗读手册》有感
阳小：李丛手捧《朗读手册》，心中思绪万千。
这本书是由美国的吉姆〃崔利斯著作的，由天津教育出版社出版。
第一次拿到这本书的时间是今年的2月份，模糊的记得那时只是粗略的翻了一下，除了封面上“大声为孩子读书吧”这几个字深深的刻在了我的脑海里之外，还真的没有记住别的什么。
今年的暑假，我再次的将此书拾起，这次的细读，字字句句、段段篇篇，都深深地植入了我的内心。
吉姆〃崔利斯，美国著名的阅读研究专家。
他毕业于马萨诸塞州大学，曾在《春田日报》任职20年，担任撰稿作家及画家。
从1983年起，崔利斯在北美各地致力于教育研究活动，常就儿童、文学及电视传媒等主题，面向家长、老师及专业团体演讲，30年内演讲次数超过2500次，备受社会各界赞誉。
1989年，吉姆〃崔利斯被国际阅读组织评为20世纪80年代对阅读推广最有贡献的8人之一。
其代表作《朗读手册》是崔利斯数十年儿童阅读指导研究与实践之总结。
该书于1979年出版，5次修订，被美国数十所教育院校选为指定教材，并迅速被引进日本、韩国、西班牙、英国、澳大利亚等国。
翻开“绪论”，首先映入眼帘的是这样一段话：“你或许拥
有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。
”看到这句话，我觉得只要你是位母亲，你就不会无动于衷。
你听到了吗？这是一个多么自豪的声音！你看到了吗？这是一个多么幸福的孩子！多么爱读书的孩子！多么快乐的孩子！这本书无疑为我们明确了今后的一个努力方向——为孩子大声读书吧！
书里一开始就给我们介绍这样几个例子：艾林出生第一天起，她妈妈就开始给她读书。
15个月时，艾林阅读量达到30本书左右，21个月时，艾林就可以说出完整的句子，24个月时，艾林已经知道1000个词.罗伯特艾伦6岁时就成为孤儿。
7岁时，他的姑婆开始读书给他听。
后来，他读一切他能获得的书。
他从未上过一天学。
直到32岁进入一所小型学院就读。
3年后，他以最优异的成绩毕业。
接着，他获得了凡德比大学的英文硕士与博士学位，如今在田那西马丁大学任教。
朗读有着神奇的效果，卡索拉出生时由于染色体受到破坏，导致脾脏、肾脏和口腔都有缺陷，直到3岁，才能用手握住东西，医生们都诊断她是“心智及身体生长迟缓”，建议把她送到特殊的收容机构去。
然而她的父母的做法是，每天朗读14本书给她听。
在她5岁大时，心理学家发现她的智能发展超出了一般孩子的平均水平，而且社交适应能力良好。
这本书浅显易懂，文中有大量的事例，还有很多确切的
数据事实，充分说明了朗读对孩子的教育意义，讲了怎样激发学生的阅读兴趣和阅读动机。
朗读能带来什么好处呢？让孩子感到读书是一种乐趣是一种消遣，然后才是一种潜移默化的学习。
你想，孩子坐在你的膝上，你读故事给他听，给他看好看的图片，在孩子的心里一定会种下一颗美好的种子-----读书是一种快乐是一种幸福，当他能自已阅读时，他能不喜欢读书吗？等他有了孩子，也会把这种习惯带给他的孩子。
在这样的阅读中，孩子的注意力时间会越来越长，为以后的学习打下良好的基础。
书中还有一段话使我记忆犹新：你读得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜欢读，就读得越多。
你读得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聪明。
你越聪明，在校学习的时间越长。
这道理，我们本来是知道的，但是没有总结出这么简练的、具备鲜明层次的精辟话语。
让阅读成为孩子的快乐吧，当你在床边为他读植物的生长和森林、大海的景象时，他或许正为大自然的奇妙而惊叹呢，当你带他看书中的大利比萨斜塔和中国万里长城的巍峨时，他或许正为人类智慧的结晶而折服呢，当他翻阅《小人鱼》的故事时，或许为小人鱼化成泡沫而悄悄落泪了呢，当他沉醉于《哈里波特》的魔法世界时，或许正为书中主人公的命运而揪心呢……
每天朗读15分钟是美国教育的秘诀。
我们教孩子去热爱
与渴望，远比我们教孩子去做重要得多。
儿童心理学专家俞国良说过：如果您为人父母，每天拿出一刻钟，与孩子共读，孩子会拥有不一样的人生；如果您身为师长，能给予孩子的除了良师、书籍与教室之外，还有什么比创造出爱读书的校园环境更让人倍感自豪呢？从现在开始，与孩子一起分享朗读的乐趣吧！
书中还有很多值得我们学习和借鉴的良方：
1、阅读是积累渐进的技能。
你读得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜欢读，就读得越多。
2、学校的教学目标应该是培养出终身的阅读者——在毕业后的人生中仍然坚持阅读与学习。
3、朗读是最便宜、最简单、最古老的教学手段，在家里或者教室里使用都再好不过了。
4、每天持续默读的学生，其阅读水平要比每周默读一次的学生高很多。
5、人与书并不是先天互相吸引的。
开始时，必须有媒介——父母、亲戚、邻居、老师或图书管理员，将书带到孩子的世界。
6、如何改善一些基本能力，例如写作与拼写。
唯阅读，阅读，再阅读！
7、朗读要有始有终。
一旦开始读一本书，你就有责任把它读完——除非发现它是一本坏书。
8、永远别读超过孩子情感理解程度的书；朗读时，不要向孩子解释故事内容。
9、不要误以为朗读时间越长越好。
每天专注而热情地朗读10分钟，在孩子脑海中留下的印象，超过孩子独自看电视两小时。
10、阅读是有许多目的，最主要的目的是激发孩子以自行阅读为乐的动机。
11、持续默读（SSR）——每天最轻松的时间。
12、好的图书馆应该符合几项人类基本需求：归属感、力量、重要性，同时也必须是寻找书籍和信息的最佳场所。
13、一本不被人阅读的经典文学就如同一场没有演奏给大众聆听的音乐会一般。
要想提高孩子的阅读能力，就必须先让他们阅读大量的文字。
14、电视与阅读完全相反，电视剥夺了孩子学习语言最重要的课程——与家人的对话。
孩子爱读书，我们才有未来；老师爱读书，教育之树才会常青。
老师能够不断地从读书中获得教育家的智慧；孩子们也能不断地从读书中汲取成长的力量。
我深信，孩子的希望在读书，老师的希望在读书，教育的希望在读书。
苏霍姆林斯基说：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。
”读书会引领我们登临泰山极顶，阅尽人间春色。